作好三個階段的教學反思

教學反思按照教學的進程,可以分為課前、課中、課后三個階段的反思。
1、課前反思是成功教學的前提
課前反思即在教學前進行的反思,是教師在備課的過程中,對教學方法、學習方法、教材的處理、觀念的落實等方面進行的思考。它具有前瞻性,能使教學成為自覺的實踐,并有效地提高教師的教學預測性和分析能力,是教師走向成功教學的前提。如一位教師在對《長征》一課進行第四次教學的時候,她反思了自己的前三次教學,第一次是以教師講解為主的"灌入式"教學;第二次是完全放手讓學生自學的"開放式"教學;第三次是通過電教手段解決重難點,師生共同解決問題的"半扶半放式"教學,在總結了這三次教學得失利弊的基礎上,該教師設計了以學生收集材料為主,讓學生在課堂上根據材料內容或生活實際理解課文,然后,再通過唱長征、畫長征、演長征等形式深化課文主題,讓學生在體驗、感悟中感受到長征的艱辛和革命軍人的樂觀主義精神的教學方法,在教學活動中取得了很大的成功。可見,課前反思是教師走向教學成功的第一步。
2、課中反思是成功教學的關鍵
課中反思即在教學中,及時、自動地進行行動過程的反思,這種反思具有監控性,能使教學高質高效地進行,并有助于提高教師的教學調控和應變能力,是教師提高素質,進行成功教學的關鍵。如:一位教師在《秋天的懷念》一課教學中,讓學生用自己喜歡的方式理解、表現課文內容,體會母親對兒子那份深深的愛。其中有兩個男生采用了表演的方式,由于他們模仿了趙本山和宋丹丹的表演,使本來情誼濃濃的課堂頓時嘩然,以至在提煉中心的時候,孩子們的臉上再也看不到對深沉凝重的愛母惰的感動,有的只是嘻笑。這時,教師意識到了這種不合題意的表演帶給同學的是什么,馬上總結了這種做法的優點、不足并提出了改進意見。教師在給學生們充足的排練時間的基礎上,約定下堂課進行課本劇表演。結果第二堂課的表演是突出了主題,加深了學生對課文內容的理解。
3、課后反思是教學經驗的積淀課后反思是教學后對教學活動的反思,它具有批判性和創新性,能使教學經驗理論化,并且有助于提高教師的教學總結能力和評價能力,為教師以后的教育教學活動的開展積累經驗。如一位教師在教學的過程中,發現"結合課文一一-延伸讀寫"是提高學生寫作興趣、進行有效作文訓練的好辦法,就把每次進行讀寫訓練的內容、方法、效果記錄下來,在不斷的反思、實踐中,總結了"漁者撒餌(通過課文內容,教給方法)一一魚兒吃餌(結合課文內容,讀寫訓練)一一暢游碧波(拓展課文內容,展開讀寫)"的訓練方法,使作為閱讀和作文教學橋梁的讀寫，結合訓練有了經驗,為進一步開展這方面的工作提供了借鑒。