東西南北（精選13篇）

東西南北 篇1

　　根據教材的安排，學生在一年級第二學期已經學習了《前后左右》，這個學期再來學習《東西南北》。這教學內容一共有四個教學目標：1.東南西北方位識別 2.城市定位練習 3.符號認識與運用 4.路線描繪。根據新教材的課時安排是兩課時，我上的是第一課時，完成前三個教學目標：東南西北方位識別 城市定位練習 符號認識與運用。第四個教學目標和綜合練習放在第二課時再進行學習。

　　根據二期課改的課程目標，我感到方向這塊知識是屬于“圖形與幾何”中的。因為這是一個新的教學內容，我的領會還是不夠的。當然，我得到了市教材中心教研組，區教研室陳開達老師的指導和幫助，在此表示感謝。我感到這塊知識主要是通過辨認方向，初步建立和發展學生的空間知覺和空間觀念。我的設計意圖是從學生熟悉的生活事例出發，通過辨認，游戲，合作，交流等等教學方法，完成這節課的教學目標，使整節課圍繞著生活化，情境化，游戲化來進行學習。整過教學過程，我大體分了四個層次。

　　第一層次

　　認識動南西北，通過了這樣幾個教學活動：

　　1. 結合指向標認識東南西北。通過動手指指，想想，說說來認識東南西北這四個方位。這里我也注意了一個全班面的問題，在辨認中，通過舉牌看到全班的反應，以便當時調控課堂現場。

　　2. 鞏固東南西北的方位認識，其中創設一個送信的游戲，讓學生在有趣的情境中鞏固辨認方向，這里我穿插全班動筆，也是注意數學活動是每個學生的活動，注意點和面的結合。為了更好的認識方向，今天已開始是讓學生坐南朝北坐。

　　第二層次

　　通過課本48頁上“都在街角”這幅圖，使學生在城市定位練習中，進一步辨認方向。并且進一步提高對方向的認識，通過出租車公司和游樂場之間參照物的變化，來認識到方向的相對性，即南和北是相對的，東和西也是相對的。在教學活動中，我先讓學生看圖直觀說，再到不看圖來說，使學生在腦中形成表象。

　　第三層次

　　繼續運用課本，結合認識朝一個方向走一個路段的符號和小丁丁上學放學的行走路線進一步感悟東西，南北方向的相對性。當然同時這里讓學生開展路線選擇上的靈活性。

　　第四層次

　　生活小實踐。這是一個大膽的嘗試。前面三個層次主要是在圖上辨認方向，我感到方向與學生的實際生活有著密切的聯系，所以我想嘗試在生活實際中來辨認方向。安排學生在操場上騎自行車和站在校門口辨認方向這兩項實踐活動，想通過這兩個實踐活動使學生把自己的前后左右四個位置與現實空間的東南西北四個方向對應起來，初步來體驗周圍物體所在的方向和位置，初步發展學生的空間知覺和空間觀念。同時，我大膽嘗試使學生有這么個意會，領悟數學來源于生活，應用于生活。

　　對于上海教材來說，這樣的教學內容是很新很新的，尤其對我而言，更是初次接觸。我感對教材的把握肯定是存在很多問題的。我愿意在大膽的嘗試與實踐中，得到各位專家和老師的指正和幫助。

東西南北 篇2

　　教案一

　　教學目標：

　　1.識字11個；辨別多音字“少”，同音字“南、男”。

　　2.認識前后左右的位置。

　　3.寫字練習。

　　教學重點：　識字。

　　教學難點：

　　1.認識位置。

　　2.比較同音字。

　　教學準備：

　　（一）教具

　　1.課文圖片。

　　2.生字卡片；將漢字卡片設計成漢字在上面大而突出，漢語拼音在漢字下面，比漢字稍微小一些。

　　3.拼音圖卡。

　　投影片：東西南北

　　（二）學具

　　生字卡片。

　　教學過程：

　　一、引入

　　教師出示課文插圖：圖上有什么人？

　　這些人中，有男人、女人、老人很小孩，我們可以稱他們為“男女老少”離我們最近的是一位老爺爺，帶著三個小孫孫放風箏。老爺爺站在最左邊放風箏，穿紫衣服的小朋友在招呼右邊的兩個小朋友，過來看放風箏，右邊的兩個小朋友都趕緊跑過來了，看他們玩得多開心呀！在他們的前面還有兩個小朋友在看馬路上的汽車，左前方有一位叔叔和一位阿姨在交談。

　　在莊嚴的*城樓前還聳立兩根漢白玉華表，*廣場上有很多人，他們來自東西南北各個地方。

　　教師板書課題。

　　二、新授

　　（一）利用漢語拼音試讀

　　1.同學們都知道了前后左右的方向了，這幾個字你們認識了嗎？不認識沒關系，準確的拼讀漢字下面的漢語拼音你一定能認識這些字。相信自己行自己就能行！大家先看拼音，讀準每一個字的聲母和韻母，準確拼讀音節，試著認字。如果遇到不認識的字，大家想一想，有什么好辦法？（指名說一說：在不認識的字下面畫一個小圓圈，反復拼讀認字；請教身邊的同學；問一問老師……）大家比一比，賽一賽，誰認得又準確又迅速。

　　2.學來讀一讀，看一看聽一聽，他和你讀的一樣嗎？

　　3.哪位小老師愿意帶領大家一起讀生字？按順序讀你們會了，不按順序你們還會嗎？

　　4.游戲幫助小雞找家。

　　準備16個小房子的拼音圖卡，分別寫上“東西南北……”的音節；制作16只小雞，身上分別寫上生字“東西南北……”

　　（1）任意指一座房子，問：這是誰的房子？學生拼讀音節，

　　（2）依次選出幾對男生女生，將寫有字的小雞和房子一一對應，看誰找得又對又快。直到全部搭配好為止。

　　5.大家都很細心，如果老師搬走拼音房子，你還能認出這些字嗎？（教師打亂順序任意指字，指名讀——齊讀——開火車讀）

　　（二）記字

　　1.教師出示生字卡片：“少”，提問：它有兩個名字，哪位同學能讀一讀這個字？讀sh4o時，可以組成哪些詞語？讀sh3o時又能組成哪些詞語？

　　2.教師出示：“南——男”，提問：你能分別組詞嗎？

　　老師說一句話請你判斷一下是哪個漢字：說話內容：

　　（1）秋天來了，天氣涼了，一群大雁飛到南方去了。

　　（2）我們班的男同學特別愛勞動！

　　1.在有幾個字寶寶跑出來了，快認認他們。出示投影：

　　東——車先用它們組組詞

　　西——兩組個詞區分一下

　　石——右——左能不能用組詞的方法

　　提問：這些字有點像，你有什么好辦法記住這些字的樣子和讀音嗎？自己想一想——小組同學討論——指名回答。

　　教師提示：左和右，兩兄弟，比一比不同之處在哪里？（左下工，右下口。）

　　2.你還有哪些字不認識？

　　3.認識前后左右的位置，隨之認識“前后左右”四個字。

　　（三）說話：我們認識了課文中的生字，你能說說你的前后左右嗎？如果你的位置變了，你的前后左右在哪邊？

　　1.能介紹一下你前后左右的同學嗎？

　　2.大家一起學習，讓我們再一起做個游戲：左手摸右耳，右手摸左耳……

　　三、練習：翻牌認字

　　方法：學生拿出生字卡片，同桌合作學習。一人讀字，一人找字，看誰找得準，收獲多。全部認識，獎勵同桌兩朵小紅花；認識大部分字，獎勵同桌一朵小紅花。

　　四、寫字

　　你認為哪個字難寫，需要老師幫忙？

　　1.同學說一說字的筆順筆畫。（注意“女”字的最后一筆是橫）書空。

　　2.練習寫字。

　　左：橫在上半格中間靠下一點，撇豎虛線右邊一點起筆，往左到左下格中間出撇尖，短橫在撇下橫虛線下起筆比第一筆橫稍短一些收筆，豎從橫下邊中間位置起筆到下半格中間手臂，最后一筆橫從撇下起筆比第一筆橫長一些處收筆。

　　右：第一筆長橫上半格下邊起筆，撇和左的撇位置相同，口寫在和左的工相同的位置上。

　　男：上邊的田寫在上半格橫虛線上邊，力寫在下半格橫虛線下，橫折鉤的橫稍寬一些，撇從豎虛線起筆，田的豎和力的撇是兩筆。

　　女：學習筆畫撇點。學寫女字，一筆撇點，二筆撇，三筆衡。起筆豎虛線上半格中間往左過橫虛線開始點往右下斜，到右下格中間收筆，最后寫橫，從橫虛線起筆橫虛線上一點收筆，把撇露出頭來。注意女的筆順。）

　　五、小結

　　中國的文字這么有趣，我們一定要把它學好。

　　教案二

　　教學目標：

　　1.正確認讀12個漢字，其中4個認讀字，8個會寫字，并掌握漢字的音，形，義。

　　2.學習詞語庫中的11個詞語，理解詞義，能在口語中正確使用。

　　教學重點：

　　正確認讀漢字及相關詞語并理解字詞義。

　　教學難點：

　　能在口語中正確使用。

　　教學過程：

　　（一）導語：

　　師：同學們，你們知道太陽從哪邊升起，又從哪邊落下去嗎？

　　生：（從東邊升起，從西邊落下去。）

　　師：說對了。那你們 認不認識“東”和“西”兩個字呢？（師板書‘東’‘西’）除了“東西”兩個方向外你們還知道別的方向嗎？

　　生：南，北

　　（二）新授：

　　師：真聰明。那么，今天我們一起來學習表示方位的學字二《東西南北》（板書‘南’‘北’— 跟老師讀兩遍課題）這堂課我們主要學習12個新的漢字和相

　　關的詞語。

　　師：下面請同學們自己讀2遍課文，劃出本課的12個漢字，然后借助拼音多讀幾遍。（教師巡視）

　　師：現在請同學們利用漢字卡前后桌一起認讀漢字好嗎？

　　要求：·正確認讀漢字并找2個朋友。

　　·說說漢字的識記方法。

　　生：前后桌合作學習漢字。（老師巡視）

　　師：好，哪一組有信心能讀好下面漢字？并給它找朋友？（幻燈片展示帶有拼音的漢字）

　　生：兩人合作完成認讀及組詞的任務。

　　師：這回老師摘掉漢字寶寶的帽子，看看誰還能認識它們？（指名認讀漢字并組詞。）

　　※ 小老師領讀。

　　※ 小組輪讀。

　　※ 老師點漢字，同學們快速讀出來。

　　※ 開火車讀漢字。

　　師：下面，老師想考考大家，看誰讀得最快？（幻燈片出示漢字）

　　生：看漢字快速讀出來。

　　師：嗯，同學們記得可真快，你能說說用什么方法記住這些漢字的嗎？

　　生：自由發言。

　　師：說得真棒！這一回老師要出點難題考考你們，你們有信心嗎？誰來讀下面的詞語？（指名讀詞語）你能在這些詞語中找出四對反義詞嗎？

　　師：你們表現得真不錯。下面輪到我們到課文中認識漢字了。一起出發吧！（學生喊出發）誰第一個挑戰讀課文？其他同學認真聽有沒有讀錯字。（指3名學生讀課文）

　　師：好，現在我們看大屏幕慢慢說說課文內容好嗎？（幻燈片出示詞語）

　　（三）鞏固練習：

　　師：今天，同學們表現得特棒！可是下面有更難的題在等著你們呢。你們怕不怕？

　　好，大喊一聲加油好嗎？（出示小黑板練習題）

　　生：出來答題。（全班檢查，糾錯）

　　（四）小結：

　　師：你能說出今天我們都學了哪些方位詞嗎？

　　（五）作業：

　　師：回家練習邊說課文內容邊做動作，你行嗎？明天老師要看看誰做得正確。

　　教學反思

　　《東西南北》這一課的教學目標是：使學生認識東、南、西、北四個方向，能夠用給定的一個方向辨認其余的三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。為達到上述這一教學目標，在教學過程中我注意了以下幾點：

　　1.重視學生的生活經驗

　　本節知識是與學生的生活緊密結合在一起的。學生只有在實際生活中才能體會到辨認方向的重要性，也只有在實際生活中才能學會辨認東、南、西、北，發展空間觀念。因此，教學中我充分利用了學生已有的生活經驗，如“早晨起來，面向太陽……”等兒歌，為達到教學目標起到的作用不小。

　　2.以活動為課堂的基本組織形式，充分發揮學生自主學習的能力

　　本節課我把學習的場地由室內轉向室外，同學們熱情高漲，積極地投入學習中，學生在獨立觀察、認真思考、小組合作等多種活動形式中學習，牢固掌握了本課所學知識，真正的成為了學習的主人。

　　3、觀察身邊，課堂延伸

　　學生在熟悉的學校環境及游戲中建立了一定的方向概念。在回到課堂中，學生的興致仍然高昂。傳授者通過讓學生觀察身邊的事物，然后用東西南北四個方向口述四周的事物。這樣，不僅鞏固了學生原有的知識，同時，也使書本的知識升華到現實中來，讓學生的個性得到充分地張揚。

　　這一堂課，把主體地位還給了學生，充分地運用了身邊的資源，讓學生在快樂中學習，在游戲中學習，使數學教學真正的面向了全體學生。

東西南北 篇3

　　第十八課  東西南北（一）一、課時基本內容：1課時  第十八課  東西南北（一）二、教學內容分析，學情分析，重、難點的確立，教學資源的取舍，教法、學法的選擇等

　　1.教學內容分析：第十七課“東西南北”，旨在引導學生了解 經濟全球化的發展趨勢，以及世界經濟發展存在的巨大不平衡。在北方國家經濟高度發達的同時，南方國家面臨著貧困的威脅。這種局面不僅不利于南方國家的發展，還制約了北方國家的發展。世界要發展，南北必須共同進步，不斷加強合作。

　　2.學情分析：和平與發展仍是時代的總主題，國際形勢正發生極其深刻的變化。經濟全球化在曲折中發展，世界政治多極化不可阻擋，文化多元化方興未艾，現代科學技術突飛猛進，綜合國力的競爭日趨激烈。世界的基本格局依然是總體穩定、局部動蕩。各國之間的競爭與較量從冷戰時期的以軍事為主轉向以經濟、政治、文化在內的綜合國力為主，社會制度的優越性歸根結底應該體現在強大的綜合國力上。學生對這些只是看到一些現象，缺乏理論思考，應引導學生理性分析問題，透過現象認識本質，增強學生分析問題解決問題能力。3.重、難點的確立：貧困對世界的影響是重點。4.教學資源的取舍：（1）充分利用教材課文中的材料。（2）貧困問題的影響需補充一些相關材料。5.教法、學法的選擇：（1）討論法。（2）問答法。在導入階段和課中，大量使用。（3）閱讀法。對課中重要文字、圖片、圖表要引導學生閱讀。（4）筆記法。課文中重要的概念、意義等要通過筆記批注和用筆勾畫的方法進行標識。（5）探究法。結合課中的交流和探究。（6）講解法。本課知識點較多，需要教師適當進行歸納和講解。三、擬達成的教育教學目標知識目標：初步了解東西問題和南北問題。認識到縮小國際間貧富的緊迫性和加強國際間合作與發展的重要性。能力目標：體會經濟的全球化對世界發展的影響，提高學生的思考和探究能力。

　　情感、態度、價值觀目標：懂得要從根本上消除貧困，必須樹立科學的發展理念，樹立全球化發展的意識，懂得全人類互相依存的關系。四、教學流程

　　環節

　　師生活動設計

　　訓練內容

　　預期目標

　　設計意圖

　　效果反饋與修正

　　教師活動學生活動

　　課前準備查找資料：貧困對世界的影響？學生課后歸納、查閱資料、整理培養學生的自主學習能力查閱資料的能力

　　課中教學

　　課中教學引入：和平與發展是當今時代的主題。請閱讀教材p136最后一段材料，這則材料說明了什么？說明貧困依然是當今世界、特別是發展中國家面臨的突出問題之一。第十八課  東西南北（板書）一、貧富之間（板書）當今世界上依然存在著嚴重的貧富不均現象。貧困、落后、債務依然困擾著一些國家，使整個世界的發展面臨嚴峻的形勢。那么，為什么會有這些貧困現象呢？請閱讀教材p137：進行思考歸納。1.造成一些國家貧困和落后的原因（板書）（1）惡劣的自然條件和自然災害。（2）戰爭和動亂。（3）一些發展中國家在歷史上飽受殖民國家侵略擴張和殖民掠奪。2.貧困與落后對世界的影響（板書）請閱讀教材p138：思考：貧困與落后對世界的影響有哪些？（1）讓世界貧困人口受到饑餓、疾病的威脅，其基本生存權和發展權受到嚴峻的挑戰。（2）導致國際形勢動蕩不安。（3）嚴重阻礙著人類社會的持續發展。因此，大多數國家都把消除貧困作為本國的首要發展目標。聯合國也將消除貧困作為近年的重要議題。閱讀教材p138：表格，了解聯合國在消除貧困方面的努力與計劃。組織學生使用“頭腦風暴”法，探討解決貧困問題的具體措施。可以以小組為單位開展競賽活動。小組內先討論，然后開展組間比賽，看哪個組列舉的辦法多且可行。小結：通過本課學習，我們了解到世界經濟發展很不平衡，了解了世界人民的共同大敵——貧困，懂得了消除貧困是世界人民共同的責任和義務，也是歷史賦予我們的責任。希望同學們能夠在現在和未來，為世界和平、為世界人民的幸福生活做出自己的貢獻。閱讀思考回答閱讀思考回答聽講解做筆記閱讀思考回答聽講解做筆記討論聽講解閱讀教材p136最后一段材料，這則材料說明了什么？為什么會有這些貧困現象呢？請閱讀教材p137：進行思考歸納。記憶2分鐘閱讀教材p138：思考：貧困與落后對世界的影響有哪些？了解聯合國在消除貧困方面的努力與計劃。練習：p84：7.8引出主題了解一些國家貧困的原因。了解貧困與落后對世界的反面影響是巨大的。引導學生探討消除貧困的辦法，培養學生的社會責任感總結

　　課后安排完成教材p138：活動學生課后自己歸納、查閱資料。完成教材p138：活動培養學生自主學習、查閱資料的能力。鞏固課堂所學知識五、教學反思：

　　第3課時   第十八課  東西南北（二）一、課時基本內容：1課時  第十八課  東西南北（二）：合作與發展二、教學內容分析，學情分析，重、難點的確立，教學資源的取舍，教法、學法的選擇等

　　1.教學內容分析：第十七課“東西南北”，旨在引導學生了解 經濟全球化的發展趨勢，以及世界經濟發展存在的巨大不平衡。在北方國家經濟高度發達的同時，南方國家面臨著貧困的威脅。這種局面不僅不利于南方國家的發展，還制約了北方國家的發展。世界要發展，南北必須共同進步，不斷加強合作。

　　2.學情分析：和平與發展仍是時代的總主題，國際形勢正發生極其深刻的變化。經濟全球化在曲折中發展，世界政治多極化不可阻擋，文化多元化方興未艾，現代科學技術突飛猛進，綜合國力的競爭日趨激烈。世界的基本格局依然是總體穩定、局部動蕩。各國之間的競爭與較量從冷戰時期的以軍事為主轉向以經濟、政治、文化在內的綜合國力為主，社會制度的優越性歸根結底應該體現在強大的綜合國力上。學生對這些只是看到一些現象，缺乏理論思考，應引導學生理性分析問題，透過現象認識本質，增強學生分析問題解決問題能力。3.重、難點的確立：了解鄧小平有關世界兩大主題論述的重要意義，懂得合作與發展對于人類實現幸福的重要意義。4.教學資源的取舍：（1）充分利用教材課文中的材料。（2）經濟全球化需補充一些相關材料。5.教法、學法的選擇：（1）討論法。（2）問答法。在導入階段和課中，大量使用。（3）閱讀法。對課中重要文字、圖片、圖表要引導學生閱讀。（4）筆記法。課文中重要的概念、意義等要通過筆記批注和用筆勾畫的方法進行標識。（5）探究法。結合課中的交流和探究。（6）講解法。本課知識點較多，需要教師適當進行歸納和講解。三、擬達成的教育教學目標知識目標：了解當今世界的發展趨勢，認識當今世界的兩大主題，認識世界一體化的現實，懂得國際合作在發展經濟中的重要作用。懂得競爭與合作的關系，能夠適應現代社會的發展要求，努力提高參與世界事務的能力。 能力目標：培養聯系實際看問題的能力。

　　情感態度價值觀目標：培養學生積極的參與意識；培養學生主動合作、樂觀向上的態度。四、教學流程

　　環節

　　師生活動設計

　　訓練內容

　　預期目標

　　設計意圖

　　效果反饋與修正

　　教師活動學生活動

　　課前準備查找資料：經濟全球化的影響？學生課后歸納、查閱資料、整理培養學生的自主學習能力查閱資料的能力

　　課中教學

　　課中教學引入：回憶：貧困對世界的影響？貧困對世界的影響是巨大的，我們應消除貧困，那么應如何消除貧困呢？二、合作與發展（板書）   1.消除貧困的途徑（板書）   閱讀教材p139：歸納消除貧困的途徑？   （1）發展中國國家進行大膽改革，承擔起發展本國經濟的主要責任。   （2）需要國際社會加強合作。   （3）需要發達國家承擔起應有的義務和責任。為什么消除貧困需要國際社會的合作呢？2.國際社會必須合作，才能消除貧困（板書）（1）消除貧困，是全人類的共同的任務。（2）國際社會必須合作，才能消除貧困。（3）經濟全球化使世界各國、各地區的經濟聯系日益緊密。什么是經濟全球化，它有何影響？請閱讀教材p140-141：思考經濟全球化對世界的影響？3.經濟全球化（板書）全球化是人類社會發展過程中無法避免的歷史階段。它通過貨物與產品、信息、知識與文化的交流將世界聯系得更加緊密。在過去的幾十年中，由于技術、通信、運輸和工業的空前進步，全球一體化的腳步變得越來越快。 （舉例說明：如p140：上的例子） （1）利（板書） ①經濟全球化使各國和各地區間的資本、資源、科技實現優勢互補，有利于技術和信息的全球共享，有利于提高國際合作的質量，促進各國經濟的合作與發展，推動全球經濟增長。②同時加速了世界經濟的增長，為各國特別是發展中國家提供了發展的良機。（2）弊（板書）加劇了國際競爭，使競爭愈加激烈和殘酷。發展中國家要獲取同樣的利益，則要付出更多的努力。4.國際合作與競爭要遵守平等、公正、合理的法律規則。（板書）小結：通過本課學習，我們了解到在經濟全球化背景下，要消除貧困，國家經濟要發展，就需要與他國合作。回答閱讀思考回答聽講解做筆記回答聽講解做筆記閱讀思考回答聽講解做筆記聽講解做筆記聽講解做筆記回憶：貧困對世界的影響？閱讀教材p139：歸納消除貧困的途徑？記憶3分鐘為什么消除貧困需要國際社會的合作呢？記憶3分鐘。閱讀教材p140-141：思考經濟全球化對世界的影響（利與弊）？記憶5分鐘。練習冊p85：9-13引出課題了解消除貧困的途徑。消除貧困需要國際合作。了解經濟全球化對世界的影響（利與弊）。總結

　　課后安排完成練習：p92：47學生課后自己歸納、查閱資料。完成練習：p92：47培養學生自主學習、查閱資料的能力。鞏固課堂所學知識五、教學反思：

東西南北 篇4

　　之二

　　佚名

　　一、創設情境導入  

　　小朋友們，你們喜歡放風箏嗎？不過風箏朋友說了，它有幾個字不認得，只要你們幫它認識了這幾個字，就可以放風箏了。

　　二、出示"東西南北前后左右男女老少大小多少"

　　1、自己拼讀生字。

　　2、小組里互幫互學，讀誰字音。

　　三、學寫六個字"左、右、男、女、多、少"

　　綜合練習

　　一、拼一拼，認一認

　　1、丁丁和冬冬要去動物園里認識一些朋友，想邀請你們一起去，你們愿意嗎？

　　2、自由拼讀音節，比比誰讀得好。

　　3、出示音節卡片，把你喜歡的動物名稱讀給大家聽，并帶著大家讀一遍。

　　4、齊讀，男女生賽讀。

　　5、小組交流：你還認識哪些動物？你最喜歡哪些動物？

　　二、看圖講故事

　　1、出示掛圖，要求認真看圖，讀讀圖旁邊的字，不認識的拼一下拼音。

　　2、說說圖上畫的是什么？

　　3、同桌互講故事，互相評議，推選講得好的同學上臺講故事，評出故事大王，獎給小星星。

　　三、自檢

　　1、自由拼讀《寫字很有用》、《給小鳥安家》。

　　2、同桌互讀，如果你的同桌會讀了請獎勵他兩個大蘋果。

東西南北 篇5

　　教學目標 ：

　　1.識字11個；辨別多音字“少”， 同音字“南、男”。

　　2.認識前后左右的位置。

　　3.寫字練習。

　　教學重點：

　　識字。

　　教學難點 ：

　　1.認識位置。

　　2.比較同音字。

　　教學準備：

　　（一）教具

　　1.課文圖片。

　　2.生字卡片；將漢字卡片設計成漢字在上面大而突出，漢語拼音在漢字下面，比漢字稍微小一些。

　　3.拼音圖卡。

　　投影片：東西南北

　　（二）學具

　　生字卡片。

　　教學過程 ：

　　一、引入

　　教師出示課文插圖：圖上有什么人？

　　這些人中，有男人、女人、老人很小孩，我們可以稱他們為“男女老少”離我們最近的是一位老爺爺，帶著三個小孫孫放風箏。老爺爺站在最左邊放風箏，穿紫衣服的小朋友在招呼右邊的兩個小朋友，過來看放風箏，右邊的兩個小朋友都趕緊跑過來了，看他們玩得多開心呀！在他們的前面還有兩個小朋友在看馬路上的汽車，左前方有一位叔叔和一位阿姨在交談。

　　在莊嚴的天安門城樓前還聳立兩根漢白玉華表，天安門廣場上有很多人，他們來自東西南北各個地方。

　　教師板書課題。

　　二、新授

　　（一）利用漢語拼音試讀

　　1.同學們都知道了前后左右的方向了，這幾個字你們認識了嗎？不認識沒關系，準確的拼讀漢字下面的漢語拼音你一定能認識這些字。相信自己行自己就能行！ 大家先看拼音，讀準每一個字的聲母和韻母，準確拼讀音節，試著認字。如果遇到不認識的字，大家想一想，有什么好辦法？（指名說一說：在不認識的字下面畫一個小圓圈，反復拼讀認字；請教身邊的同學；問一問老師……）大家比一比，賽一賽，誰認得又準確又迅速。

　　2.學來讀一讀，看一看聽一聽，他和你讀的一樣嗎？

　　3.哪位小老師愿意帶領大家一起讀生字？按順序讀你們會了，不按順序你們還會嗎？

　　4.游戲幫助小雞找家。

　　準備16個小房子的拼音圖卡，分別寫上“東西南北……”的音節；制作16只小雞，身上分別寫上生字“東西南北……”

　　（1）任意指一座房子，問：這是誰的房子？學生拼讀音節，

　　（2）依次選出幾對男生女生，將寫有字的小雞和房子一一對應，看誰找得又對又快。直到全部搭配好為止。

　　5.大家都很細心，如果老師搬走拼音房子，你還能認出這些字嗎？（教師打亂順序任意指字，指名讀——齊讀——開火車讀）

　　（二）記字

　　1.教師出示生字卡片：“少”，提問：它有兩個名字，哪位同學能讀一讀這個字？讀sh4o時，可以組成哪些詞語？讀sh3o時又能組成哪些詞語？

　　2.教師出示：“南——男”，提問：你能分別組詞嗎？

　　老師說一句話請你判斷一下是哪個漢字：說話內容：

　　（1）秋天來了，天氣涼了，一群大雁飛到南方去了。

　　（2）我們班的男同學特別愛勞動！

　　1.在有幾個字寶寶跑出來了，快認認他們。出示投影：

　　東——車          先用它們組組詞

　　西——兩          組個詞區分一下

　　石——右——左    能不能用組詞的方法

　　提問：這些字有點像，你有什么好辦法記住這些字的樣子和讀音嗎？自己想一想——小組同學討論——指名回答。

　　教師提示：左和右，兩兄弟，比一比不同之處在哪里？（左下工，右下口。）

　　2.你還有哪些字不認識？

　　3.認識前后左右的位置，隨之認識“前后左右”四個字。

　　（三）說話：我們認識了課文中的生字，你能說說你的前后左右嗎？如果你的位置變了，你的前后左右在哪邊？

　　1.能介紹一下你前后左右的同學嗎？

　　2.大家一起學習，讓我們再一起做個游戲：左手摸右耳，右手摸左耳……

　　三、練習：翻牌認字

　　方法：學生拿出生字卡片，同桌合作學習。一人讀字，一人找字，看誰找得準，收獲多。全部認識，獎勵同桌兩朵小紅花；認識大部分字，獎勵同桌一朵小紅花。

　　四、寫字

　　你認為哪個字難寫，需要老師幫忙？

　　1.同學說一說字的筆順筆畫。（注意“女”字的最后一筆是橫）書空。

　　2.練習寫字。

　　左：橫在上半格中間靠下一點，撇豎虛線右邊一點起筆，往左到左下格中間出撇尖，短橫在撇下橫虛線下起筆比第一筆橫稍短一些收筆，豎從橫下邊中間位置起筆到下半格中間手臂，最后一筆橫從撇下起筆比第一筆橫長一些處收筆。

　　右：第一筆長橫上半格下邊起筆，撇和左的撇位置相同，口寫在和左的工相同的位置上。

　　男：上邊的田寫在上半格橫虛線上邊，力寫在下半格橫虛線下，橫折鉤的橫稍寬一些，撇從豎虛線起筆，田的豎和力的撇是兩筆。

　　女：學習筆畫撇點。學寫女字，一筆撇點，二筆撇，三筆衡。起筆豎虛線上半格中間往左過橫虛線開始點往右下斜，到右下格中間收筆，最后寫橫，從橫虛線起筆橫虛線上一點收筆，把撇露出頭來。注意女的筆順。）

　　五、小結

　　中國的文字這么有趣，我們一定要把它學好。

東西南北 篇6

　　之一

　　佚名

　　教學目標 ：

　　1.識字11個；辨別多音字“少”，同音字“南、男”。

　　2.認識前后左右的位置。

　　3.寫字練習。

　　教學重點： 識字。

　　教學難點 ：

　　1.認識位置。

　　2.比較同音字。

　　教學準備：

　　（一）教具

　　1.課文圖片。

　　2.生字卡片；將漢字卡片設計成漢字在上面大而突出，漢語拼音在漢字下面，比漢字稍微小一些。

　　3.拼音圖卡。

　　投影片：東西南北

　　（二）學具

　　生字卡片。

　　教學過程 ：

　　一、引入

　　教師出示課文插圖：圖上有什么人？

　　這些人中，有男人、女人、老人很小孩，我們可以稱他們為“男女老少”離我們最近的是一位老爺爺，帶著三個小孫孫放風箏。老爺爺站在最左邊放風箏，穿紫衣服的小朋友在招呼右邊的兩個小朋友，過來看放風箏，右邊的兩個小朋友都趕緊跑過來了，看他們玩得多開心呀！在他們的前面還有兩個小朋友在看馬路上的汽車，左前方有一位叔叔和一位阿姨在交談。

　　在莊嚴的天安門城樓前還聳立兩根漢白玉華表，天安門廣場上有很多人，他們來自東西南北各個地方。

　　教師板書課題。

　　二、新授

　　（一）利用漢語拼音試讀

　　1.同學們都知道了前后左右的方向了，這幾個字你們認識了嗎？不認識沒關系，準確的拼讀漢字下面的漢語拼音你一定能認識這些字。相信自己行自己就能行！大家先看拼音，讀準每一個字的聲母和韻母，準確拼讀音節，試著認字。如果遇到不認識的字，大家想一想，有什么好辦法？（指名說一說：在不認識的字下面畫一個小圓圈，反復拼讀認字；請教身邊的同學；問一問老師……）大家比一比，賽一賽，誰認得又準確又迅速。

　　2.學來讀一讀，看一看聽一聽，他和你讀的一樣嗎？

　　3.哪位小老師愿意帶領大家一起讀生字？按順序讀你們會了，不按順序你們還會嗎？

　　4.游戲幫助小雞找家。

　　準備16個小房子的拼音圖卡，分別寫上“東西南北……”的音節；制作16只小雞，身上分別寫上生字“東西南北……”

　　（1）任意指一座房子，問：這是誰的房子？學生拼讀音節，

　　（2）依次選出幾對男生女生，將寫有字的小雞和房子一一對應，看誰找得又對又快。直到全部搭配好為止。

　　5.大家都很細心，如果老師搬走拼音房子，你還能認出這些字嗎？（教師打亂順序任意指字，指名讀——齊讀——開火車讀）

　　（二）記字

　　1.教師出示生字卡片：“少”，提問：它有兩個名字，哪位同學能讀一讀這個字？讀sh4o時，可以組成哪些詞語？讀sh3o時又能組成哪些詞語？

　　2.教師出示：“南——男”，提問：你能分別組詞嗎？

　　老師說一句話請你判斷一下是哪個漢字：說話內容：

　　（1）秋天來了，天氣涼了，一群大雁飛到南方去了。

　　（2）我們班的男同學特別愛勞動！

　　1.在有幾個字寶寶跑出來了，快認認他們。出示投影：

　　東——車先用它們組組詞

　　西——兩組個詞區分一下

　　石——右——左能不能用組詞的方法

　　提問：這些字有點像，你有什么好辦法記住這些字的樣子和讀音嗎？自己想一想——小組同學討論——指名回答。

　　教師提示：左和右，兩兄弟，比一比不同之處在哪里？（左下工，右下口。）

　　2.你還有哪些字不認識？

　　3.認識前后左右的位置，隨之認識“前后左右”四個字。

　　（三）說話：我們認識了課文中的生字，你能說說你的前后左右嗎？如果你的位置變了，你的前后左右在哪邊？

　　1.能介紹一下你前后左右的同學嗎？

　　2.大家一起學習，讓我們再一起做個游戲：左手摸右耳，右手摸左耳……

　　三、練習：翻牌認字

　　方法：學生拿出生字卡片，同桌合作學習。一人讀字，一人找字，看誰找得準，收獲多。全部認識，獎勵同桌兩朵小紅花；認識大部分字，獎勵同桌一朵小紅花。

　　四、寫字

　　你認為哪個字難寫，需要老師幫忙？

　　1.同學說一說字的筆順筆畫。（注意“女”字的最后一筆是橫）書空。

　　2.練習寫字。

　　左：橫在上半格中間靠下一點，撇豎虛線右邊一點起筆，往左到左下格中間出撇尖，短橫在撇下橫虛線下起筆比第一筆橫稍短一些收筆，豎從橫下邊中間位置起筆到下半格中間手臂，最后一筆橫從撇下起筆比第一筆橫長一些處收筆。

　　右：第一筆長橫上半格下邊起筆，撇和左的撇位置相同，口寫在和左的工相同的位置上。

　　男：上邊的田寫在上半格橫虛線上邊，力寫在下半格橫虛線下，橫折鉤的橫稍寬一些，撇從豎虛線起筆，田的豎和力的撇是兩筆。

　　女：學習筆畫撇點。學寫女字，一筆撇點，二筆撇，三筆衡。起筆豎虛線上半格中間往左過橫虛線開始點往右下斜，到右下格中間收筆，最后寫橫，從橫虛線起筆橫虛線上一點收筆，把撇露出頭來。注意女的筆順。）

　　五、小結

　　中國的文字這么有趣，我們一定要把它學好。

東西南北 篇7

　　認識平面圖上的東西南北和路線圖

　　教學內容：例2、例3及練習

　　教學目標：

　　1、使學生知道地圖上的方向。

　　2、使學生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。

　　3、進一步培養學生的空間觀念。

　　教學重難點：使學生學會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。

　　教學過程：

　　一、復習

　　1、匯報課外認方向的情況。

　　2、說說教室和校園的東西南北各有什么。

　　二、探究新知

　　（一）教學例2：

　　1、觀察第3頁的校園圖，你能畫出校園的示意圖嗎？怎樣畫，能讓別人看懂方向？

　　2、學生同桌合作畫。

　　3、交流匯報：把學生畫的多種情況展示出來。

　　4、請大家觀察這幾種不同的示意圖，你覺得怎么樣？（沒有統一的標準，太亂了。）

　　5、為了方便交流，地圖通常是按“上北下南、左西右東”繪制的。現在，你能按這個要求畫出示意圖嗎？并注意標上“北”的方向。

　　6、學生獨立繪制“上北下南、左西右東”的示意圖。

　　（二）教學例3：

　　1、觀察例3圖，你是怎么找到“北”邊的？（圖上標有）

　　2、兩個小朋友在做什么？

　　3、少年宮怎么走？請你先用手指出路線圖，同桌互相看看指對了嗎？

　　4、同桌互相說：

　　去體育館怎么走？去醫院怎么走？去商店怎么走？去電影院怎么走？

　　三、鞏固練

　　1、認一認地圖上的方向：（掛圖）

　　2、做一做：

　　從圖上獲知“北”，根據“上北下南左西右東”練習指一指。

　　四、綜合練1、  觀察第2頁天安門廣場圖，請根據示意圖指出東西南北。2、你能說說這幅天安門廣場圖中哪個建筑物分別在哪邊嗎？

　　3、第6頁第3題、第7頁第4題：

　　觀察中國地圖，先找出“五岳”。現在告訴你中岳是嵩山，你能根據這個說說其他的山分別是什么“岳”嗎？比一比，誰說得對！講評。

　　4、引導學生閱讀：你知道嗎？

　　三、總結。

東西南北 篇8

　　“我和我的祖國——東西南北話神州”主題班會實錄

　　師：古希臘歷史學家希羅多德曾說過：“埃及是尼羅河的贈禮。”我們也可以這樣說“中華民族是黃河與長江的贈禮”與古代東方的埃及、巴比倫和印度等文明古國一樣，中國也是一個在“大河文明”澆灌下發展起來的泱泱大國。勤勞、勇敢，這兩個詞再確切不過地把握了中華民族的本質特點，恰如其分的反映出中華民族的主流氣質。勤勞、勇敢，這兩個詞再確切不過地把握了中華民族的本質特點，恰如其分地反映出中華民族的主流氣質。這一節活動課我們就一起了解認識我們的祖國，并一起探討我們的感受。

　　下面有請我們的主持人上場。

　　第一環節：東西南北話神州

　　主持人（姜宗宜）：我們中華民族是賦有愛國主義偉大精神的民族。五千年星火相傳，一脈相承的文明史；五千年百折不撓，頑強不屈的奮斗路，筑就磨礪了不朽的精神與文明。

　　主持人（張雪）：寬闊的土地和無際的海洋經過大自然鬼斧神工的藝術匠們的長期雕鑿和勤勞勇敢的各族人民的精心裝點使她成了一幅景色旖旎、絢麗多彩的畫卷。今天我們就為大家展開這幅畫卷，帶大家去領略一下神州大地的風采。

　　主持人（姜）：今天我們就把班級同學分成四個方隊，分別代表著我們東南西北四個地域。

　　主持人（張）：下面就請四方嘉賓主持上場。他們分別是，來自東方的張可心

　　主持人（姜）：來自西方的衣蕾

　　主持人（張）：來自南方的曲暢

　　主持人（姜）：最后是來自北方的王博。

　　東方（張可心）：大家好我是東方的代表。下面就讓我為大家簡單的介紹一下東部吧！這里是全國最終要得經濟腹地，各方面發展極其迅速。尤其是上海它不僅享有“東方名珠”的美稱，而且是世界第三大海港、全國最大的港口城市，也是全國唯一有兩個國際機場的城市。東部還有全國最大的綜合性工業基地--滬寧杭工業基地。

　　要說自然景觀，這里更是有首屈一指。有勝過江南的蘇州園林、有美麗傳說的杭州西湖、有風景之冠的黃山，寬緩旖旎的河流，小橋青舍含于村中，河湖交縱、魚米富足，有文明中外的蘇繡，有美味可口的五大菜系。古人尊奉過孔孟朱子、拜過釋者道家。如此美景不容錯過。歡迎到東部來做客。

　　東部的同學，歡迎嗎？

　　同學：歡迎（拍手）

　　西方（衣蕾）：東方雖好，西部更好。下面就由我為大家介紹一下我國的西部地區！

　　“敕勒川，陰山下。天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。”一首《敕勒川》為我們描繪了一幅多么壯美迷人資源豐富的大地。

　　今天，就讓我們共同走進神秘的河西走廊，浩瀚的戈壁沙漠，豐沃的雪山草原！

　　自然風雨的雕琢，獨特的地理風貌。古到斜陽，大漠落日下神秘的民族文化，沙漠綠洲的秀美，能歌載舞的民族。這些都為西部增添了許多靈動與細膩的情感。

　　古都西安，秦皇雄風猶在，兵馬俑威武尚存，華清池以它氤氤之水氣滋潤了美麗的楊貴妃，也為長安城孕育了一分嬌柔之美。神秘的飛天彈著琵琶，演繹出燦爛的歷史和悠久的文化。敦煌寄予你最深刻的震撼。

　　讓我們共同揭開大西部神秘的面紗，展開豐富多采的西部風情畫卷，感受多姿多彩的西部生活！

　　南方（曲暢）：東西方的風景再好，也不如我們的江南水鄉。還是讓我來給大家介紹一下吧：“紅豆生南國，春來發幾枝，勸君多采擷，此物最相思。”南方的風情那么柔，那么清，仿佛是春風拂面，甘泉入口，讓人回味、讓人遐思。想到南方，就想到了溫暖，想到了海的壯闊。想到了那里勤勞的人民，更讓我們追憶歷史，虎門硝煙早以散去，南昌起義的槍聲還在耳邊回旋，是革命的韶山造就了新中國的曙光。今天昌盛的中華兒女，在一個漁村再造了一個奇跡，深圳發展的速度曾經代表了祖國前進的腳步。

　　今天當你站在天涯海角，看那驚濤拍岸，憑海臨風、撫今思古，將會如何感懷？想到了南方就想到了家，離家的兒女只能在它鄉寂落，多少人要魂歸故土，一生期盼？當五星紅旗在香港升起，無數的中國人舉杯相慶，是欣喜、是感動、更是驕傲。

　　當我在唱起那首七子之歌的時候，一個遠離家的孩子又回來了，我想輕輕幫她理理鬢發對她說：“回來了就好回來了就好”無論是誰，當你眼含欣喜；無論流多少淚，都將無法體會，回家多好。我的祖國，我的家。我愛的南方，因為那里的山清，那里的水秀。從桂林的山水，到大理的白塔；從五指山到阿里山，處處有嫵媚，處處有深情。只要你來過南方，就永遠抹不去腦海中美麗的畫面，就讓我將它譜寫成一曲令人回味無窮的贊歌吧。

　　南方我的最愛，最愛我的南方。

　　北方（王博）：如果說南方是秀麗多姿的姑娘，那么北方就是博大雄渾的漢子！

　　當你來到北方，當你登上象征著北方，亦象征著中國的萬里長城。你會望到如獅虎雄踞、鷹鷲欲飛的嘉峪關；會望到似棋盤縱橫排列，高聳挺拔的白楊樹；會望到古意肅然、厚重莊嚴的紫禁城；會望到煙波浩渺、水天一色的北戴河。你還會望到如沈陽、長春這樣有悠久歷史的老工業基地；而更不可忽略

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東西南北 篇9

　　第十八課  東西南北

　　【教學目標】

　　知識目標：初步了解東西問題和南北問題。認識到縮小國際間貧富的緊迫性和加強國際間合作與發展的重要性。

　　能力目標：體會經濟的全球化對世界發展的影響，提高學生的思考和探究能力。

　　情感、態度、價值觀目標：懂得要從根本上消除貧困，必須樹立科學的發展理念，樹立全球化發展的意識，懂得全人類互相依存的關系。

　　【重點與難點】

　　教學重點：合作與發展。

　　教學難點：全球經濟一體化。

　　【教學準備】

　　學生準備：

　　（1）了解世界貧困人口的分布狀況，選取某一貧困國家或地區，關注其生存狀況，探究其貧困產生的原因。

　　（2）查閱報刊、網站，搜集世界各國為消除貧困所采取的措施。

　　（3）搜集中國在參與經濟全球化過程中遇到的不公平待遇。

　　教師準備：搜集世界貧富差距的相關資料以及世界各國消除貧困的目標和策略。

　　【教學活動】

　　一、貧富之間

　　多媒體展示：

　　伴隨著邁克爾杰克遜的歌曲《we are the world》，展示一組反映貧困問題的照片。

　　環節一：分組活動

　　活動步驟：將學生分為兩組參與活動。一組活動內容為“算一算”，依據貧困鐘顯示的數字，計算出目前世界貧困人口數量。二組活動內容為“填一填”，閱讀教科書第136頁《人類發展報告》，完成下列圖表。

　　富裕國家 貧困國家

　　人口數量  

　　世界總產值  

　　兒童死亡率  

　　產婦死亡率  

　　女童受教育程度  

　　分組活動后，教師進一步提出問題：通過剛才的小組活動，你能得出什么結論？

　　學生思考并回答。

　　此環節通過學生動手算、動眼看、動腦想，使學生認識到在相對和平的國際環境中，貧困依然是當今世界，特別是發展中國家面臨的突出問題之一。世界上依然存在著嚴重的貧富不均現象。

　　環節二：交流展示

　　活動步驟：

　　1.學生分組展示課前準備的探究成果。

　　2.各小組根據展示成果歸納出造成貧困的原因，并由一名學生參與全班交流發言。

　　此環節學生通過查閱資料，搜集信息，直觀地感受到貧困問題的存在。同時，在自我發現和合作交流中，歸納總結出造成貧困問題的原因。

　　原因一，惡劣的自然條件和自然災害是造成一些國家貧困的主要原因。

　　原因二，戰爭和動亂是造成一些國家貧困的重要原因。

　　原因三，一些發展中國家在歷史上長期飽受殖民國家侵略擴張和殖民掠奪。

　　環節三：深度思考

　　根據學生展示的探究成果，教師提出問題：貧困問題究竟給人類帶來些什么？

　　學生思考并回答。

　　通過課前準備以及交流、思考，學生能夠非常直觀地感受到貧困造成貧困人口的饑餓、疾病；造成世界的不穩定，貧困是造成社會動蕩的重要原因。

　　環節四：策略導航

　　多媒體展示：

　　據聯合國統計，目前世界上還有28億人口處于貧困之中。貧困人口在發展中國家占到了一半以上。XX年9月，包括中國在內的一百多個成員國的國家首腦聚會聯合國，提出了在XX年將全球貧困人口總數降低一半的千年發展目標。

　　教師提問：請同學們思考，上述材料說明了什么？你還知道各國有哪些消除貧困的舉措？

　　學生分組交流并全班展示。教師根據學生交流情況，進行補充展示。

　　多媒體展示：

　　（一）巴西的社區推動發展計劃是相當成功的。以當地的資源以及社區的凝聚力為依托，將扶貧項目和可持續增長的環境政策結合起來。一方面使得窮人們更多地參與到社會活動中去，另一方面使得土地資源得到合理的、優化的使用。近年來，巴西還在實施一項名為“零饑餓”的計劃，使那些生活在社會底層的人民生活得到切實的改善。巴西還在教育、衛生方面給窮人們提供幫助。另外，巴西的扶貧項目也得到了國際社會，包括各個國際組織的鼎力支持。

　　（二）30年來，馬來西亞實施均衡發展的戰略計劃，包括縮小貧富差距，維護民族和睦等等。政局的穩定使得馬來西亞在保持了較為快速的經濟增長的前提下，成功地縮小了收入分配的差距。馬來西亞的核心政策包括新經濟政策和國內發展政策，它們的最終目標并不在于獲得最大的經濟增長，而是在于維護國內各個民族之間的和睦共處。同時核心政策也為其他的如長期政策、中期政策、年度政策、特殊發展計劃、部門發展計劃等提供了一種基準。

　　此環節幫助學生了解聯合國以及各國政府、國際合作機構、金融組織、民間組織為消除貧困采取的積極措施。

　　多媒體展示：

　　為進一步推動千年發展目標的實現，中國政府和聯合國駐華機構于XX年3月25日—27日在北京舉辦了千年發展目標國際研討會。會上，聯合國助理秘書長哈菲茲•帕沙主持了《中國實施千年發展目標進展情況》報告的首發儀式。根據報告，中國已將1990年的8500萬貧困人口減少了一半，實現了千年目標中的減貧目標。按照政府的貧困線，中國農村的貧困人口從1978年的2.5億（占農村人口的30.7％）減少到1990年的8500萬（占農村人口的9.4％），到XX年，進一步減至3000萬（占農村人口的3.2％）。同時，中國已將達不到最低食物能量消費的人口比例從1990年的17％減至XX年的11％，將體重不足的兒童比例從1990年的21％降至1998年的10％，分別提前實現了目標。

　　聯合國開發計劃署發布的《XX年人類發展報告》認為，“中國是過去20年中世界上增長最快的經濟體，人均收入翻了三倍。中國在全球千年發展目標中所做的貢獻，給予再高的評價也是不過分的。如果不算上中國的進步，整個世界在減貧方面從總體上說其實是倒退了。”

　　問題：上述材料說明了什么？

　　學生思考并回答。

　　此環節讓學生了解中國正在積極采取的消除貧困的措施，以及為減少世界貧困人口做出的巨大貢獻。

　　教師組織小組競賽，進一步幫助學生認識中國在消除貧困方面的真誠努力。

　　競賽步驟：

　　1.將學生分為兩組。

　　2.列舉中國在發展經濟、消除貧困方面的政策、戰略、國策、措施。

　　3.每次發言列舉一項，總數多者獲勝。

　　多媒體展示：

　　XX年9月20日，聯合國舉行了消除貧困和饑餓峰會，我國代表劉堅在會上發言，闡述了中國對消除貧困和饑餓的幾點主張。

　　第一，共同努力，營造有利于消除貧困的國際環境。在政治上，遵守《聯合國憲章》的宗旨和原則，以及公認的國際法準則，共同維護世界和平與穩定。在經濟上，努力制定公平、合理、公開、透明的國際貿易、投資、金融等領域的國際規則，保證各國人民獲得均等的發展機會，使廣大發展中國家得以公平合理地分享全球發展帶來的實惠。

　　第二，加強合作，承擔起各自的責任和義務。發展中國家要根據自身特點制定減貧戰略，自力更生，艱苦奮斗，努力改變貧窮落后的面貌。發達國家有義務和責任更多地援助發展中國家，特別是要落實在資金援助、技術轉讓、債務減免和市場準入等方面的承諾。國際組織應在全球減貧事業中發揮更大的作用，推動落實有關國際會議的后續行動，探索國際多邊機構支持全球減貧的新舉措。

　　第三，動員各方力量，為消除貧困而努力。要充分發揮政府、企業和民間組織等各方的作用，相互配合，各展所長，推進減貧進程。要通過廣泛對話與磋商，調動多種資源，探討多種形式的合作模式，為國際減貧事業注入生機和活力。

　　教師總結：殘酷的災害、戰爭、殖民掠奪讓世界上五分之一的人們在貧困線上掙扎，他們日日夜夜忍受著饑餓，面臨著疾病的威脅，世界因此變得動蕩不安，使人類的持續發展面臨著考驗。人們已經覺醒，正在為消除貧困積極忙碌著。占世界人口五分之一的中國，展示給世人的是一個負責任的大國形象，我們為減少世界貧困人口做出了巨大貢獻，帶動世界經濟蒸蒸日上。今后，我們還將致力于擺脫貧困、發展經濟的道路上，希望同學們早日成才，為祖國的富強、人類的發展盡自己的一份力量。

　　二、合作與發展

　　多媒體展示：

　　“南南合作”是指發展中國家之間的經濟合作。因為發展中國家多在地球南半部，故稱“南南合作”。發展中國家在經濟領域互相支援、取長補短，在國際經濟事務中團結合作、協調立場，以共同減少和擺脫對西方發達國家的經濟依賴，獨立自主地發展民族經濟，這是建立在相互尊重主權、平等互利基礎上的新型國際關系。“南南合作”作為隨著大批亞非拉國家取得獨立而出現的新生事物，起始于20世紀60年代初期，其綱領是：南方國家按照集體自力更生原則進行經濟合作，加強政治、經濟獨立，并以此作為手段促進南北談判，以實現建立國際經濟新秩序的目標。南南合作涉及工業、金融、能源等領域，以貿易領域的合作，特別是原料生產和出口國組織在穩定原料出口收入、改善發展中國家貿易地位等方面的合作最有成效。發展中國家存在廣泛的利益一致，南南合作具有廣闊前景。

　　問題：“南南合作”的成功經驗說明了什么道理？

　　學生思考并回答。

　　教師總結：消除貧困，是全人類共同的任務。國際社會必須合作，才能共同發展。

　　環節一：明確方法

　　多媒體展示：

　　消除貧困和饑餓世界首腦會議在聯合國總部舉行

　　XX年10月20日，包括近60個國家元首或政府首腦在內的100多個國家的代表在紐約聯合國總部舉行會議，討論消除貧困和饑餓等“千年發展目標”的落實情況，以及增加發展籌資、加強發展合作的新途徑。

　　聯合國秘書長安南在致開幕詞時呼吁各國按照《千年宣言》和在蒙特雷發展籌資國際會議上達成的共識，繼續重視發展問題，通過增加官方發展援助及尋找新的發展籌資途徑，加大發展領域的資金投入。

　　阿根廷總統基什內爾說，饑餓與貧困是不分國界的，消除貧困和饑餓是任何一國都無法單獨完成的任務。他呼吁發達國家減少對本國產業的補貼。這種補貼每年達3000億美元，是這些國家提供給發展中國家直接援助的3倍。

　　巴基斯坦總統穆沙拉夫說，饑餓與貧困是當今世界面臨的嚴重問題，消除饑餓與貧困的戰斗不容失敗。他指出，發展中國家在要求發達國家提供援助的同時，首先要挖掘自身潛能。巴基斯坦在消除饑餓與貧困方面已積累了一些成功的經驗，只有將自力更生與尋求外援相結合才能更有效地消除饑餓與貧困。

　　法國總統希拉克認為，為了實現“千年發展目標”，發展中國家應當治理好自己的國家，實施切合實際的政策，而發達國家也應承擔其承諾的責任。他在發言時宣布，法國將在XX年將其官方發展援助提高到國內生產總值的0.5％，并于XX年達到國內生產總值的0.7％。

　　西班牙首相薩帕特羅呼吁國際社會恪守“千年首腦會議”達成的各項目標，以及在蒙特雷會議上作出的發展籌資承諾，從而在XX年實現“千年發展目標”。他表示，他在任期內將把西班牙的官方發展援助提高到國內生產總值的0.5％。

　　教師提問：材料中，巴基斯坦總統認為怎樣消除世界貧困問題？

　　學生回答。

　　學生活動：拓展交流。小組交流近期搜集整理的各國為消除貧困采取的積極舉措。

　　教師提問：材料中，阿根廷總統認為怎樣消除世界貧困問題？

　　學生回答。

　　此環節，讓學生明確消除貧困問題的兩條途徑：首先，發展中國家進行大膽改革，承擔起發展本國經濟的主要責任。其次，國際社會加強交流，擴大互利合作，尤其需要發達國家承擔起應有的義務和責任。

　　教師：世界各國、各地區的經濟聯系日益緊密，形成“你中有我、我中有你”的相互影響、相互依存的局面。無論是富國還是貧國，都被經濟的紐帶拴在一起，形成休戚與共的利益共同體。因此，世界各國、各地區必須攜起手來，促進全球經濟一體化，促進全人類的共同發展，才能最終實現消除貧困的目標。

　　活動：學生結合教科書中的資料，討論經濟全球化給各國帶來的好處。

　　教師總結：經濟全球化使各國和各地區間的資本、資源、科技實現優勢互補，有利于技術和信息的全球共享，有利于提高國際合作的質量，促進各國經濟的合作與發展，推動全球經濟增長。越來越多的國家和地區積極主動地融入到經濟全球化的進程中。努力加強與世界各國經濟的聯系，謀求國際合作，這已成為一個國家和地區發展自身經濟的重要手段。

　　多媒體展示：

　　XX年，世界年gdp總額高達36萬億美元，但是財富的分配呈現兩極分化。“七國集團”（美國、加拿大、德國、英國、法國、意大利、日本）占世界人口的11％，gdp占世界的65％；撒哈拉以南的非洲地區人口占世界人口的11％，gdp占1％；拉丁美洲和加勒比海地區的人口占9％，gdp占5％。

　　針對上述材料，兩名同學對參與經濟全球化產生了不同的看法。

　　a：在經濟全球化中，發達國家占絕對優勢，這對發展中國家太不公平了。發展中國家不參與也罷。

　　b：發展中國家應認清目前的機遇與挑戰，發揮自己的優勢，保護自己的利益。

　　你贊同哪位同學的意見？請說說理由。

　　學生交流。

　　此環節是在幫助學生認識到經濟全球化給發展中國家帶來的不僅是機遇，還有激烈殘酷的挑戰。發展中國家應更加努力，迎接挑戰，獲得發展。

　　活動：學生分組競賽，列舉中國參與經濟全球化的舉措。

　　教師根據學生了解的情況，補充相關信息資料。

　　環節二：維護利益

　　活動：

　　1.分組展示課前搜集的中國在參與經濟全球化中遇到的不公平待遇。

　　2.討論各國怎樣避免發生爭端？

　　學生交流。

　　此環節主要是幫助學生認識到在國際合作與競爭中，最重要的就是要在平等、公正、合理的基礎上，實現各國之間的互惠、共贏和共同繁榮。各國要共同遵守國際法律規則，規范自己的經濟行為，共同建立和維護公正、合理的國際經濟秩序。

東西南北 篇10

　　位置與方向

　　教學內容

　　1、學生在日常生活中對東、南、西、北等方向的知識已經積累了一些感性的經驗，并通過第一學年的學習，已經會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置。

　　2、本單元在此基礎上，使學生學習辨認東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，并認識簡單的路線圖。

　　教學目標

　　1.通過現實的數學活動，培養學生辨認方向的意識，進一步發展空間觀念。

　　2.結合具體情境，使學生認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。

　　3.使學生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。

　　教學重點

　　使學生認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。

　　教學難點

　　使學生能夠用給定的一個方向辨認其余的七個方向，并能描述物體所在的方向。會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。

　　課時安排

　　5課時

　　認識東西南北

　　教學目標 1、結合具體情境，使學生認識東、南、西、北四個方向，能夠用給定的一個方向辨認其余的三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。

　　2、發展學生空間觀念，體驗數學與生活的聯系。培養學生良好的觀察能力。

　　教學重點 使學生認識東、南、西、北四個方向。能夠用給定的一個方向辨認其余的三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。教學過程

　　一、導入新課：

　　1、創造情景：出示第2頁主題圖。讓學生觀察說說看到了什么？用自己的方位知識描述各建筑的位置關系？

　　2、組織學生面向黑板，指一指前、后、左、右。

　　3、師：“誰認得東、西、南、北方向？你是怎樣認識的？”

　　4、出示課題：東西南北

　　二、探究新知：

　　1、早晨，太陽從哪邊升起？引出東。

　　2、指一指哪邊是東？教室的東邊有什么？（黑板）

　　3、東和西是相對的，那西邊是哪邊呢？教室的西邊有什么？

　　4、組織全班活動，起立，指一指東和西。指左邊練習表達：這邊是北。指右邊：這邊是南。練習用教室的北和南各有什么說一說？

　　5、完成書本填空和做一做：

　　（1）觀察例1掛圖：

　　問：圖書館在操場的東面，體育館在操場的（     ）面。教學樓在操場的（     ）面，大門在操場的（    ）面。

　　（2） 完成“做一做”

　　三、鞏固練習：

　　1、完成練習一第2題

　　先觀察，你從對話中了解到什么？（可以確定了兩個方向：北和西）

　　你能說說哪邊是東、哪邊是南嗎？說說房間是怎樣布置的？東南西北方向各有什么？

　　2、在教室玩“走方向的游戲”。

　　3、小組討論：你怎樣記住我們學校的東西南北方向？各個方向各有什么？

　　4、小組討論：你怎樣記住德陽市的東西南北方向？ 各個方向各有什么？

　　5、背兒歌：

　　早晨起床向太陽，前是東，后是西，左是北，右是南。

　　四、小結。

　　課外作業：認方向。

東西南北 篇11

　　《東西南北》一課是北師大版數學教材二年級上冊“方向與位置”這一單元中的內容。在本節課的教學中，根據低年級學生的年齡特點和生活經驗，創設了學生喜歡的學習情境，組織了有效的教學活動，使學生在活動中學會了知識，獲得了體驗，培養了學生的學習興趣和實踐能力。

　　1.關注學生的體驗和感受.

　　體驗是人們在實踐中親身經歷的一種內心活動。在《數學課程標準》中明確提出了“體驗”作為數學教學的過程目標之一。這節課我注重了學生的體驗和感受。東南西北對于城市的孩子來說認識有一定的困難，課前我帶領學生在操場上進行了實踐活動，辨別了操場上的東南西北，做了記錄，回到教室讓學生把記錄展示到黑板上，學生發現記錄圖中宿舍有在上面，有的在下面，看起來不方便，提出轉一下讓宿舍都向下方，并進行了調整。這樣做，學生體驗了校園的東南西北，感受到統一方向繪制地圖的必要性。讓學生學會在實際生活中辨認方向是本節課的難點，在教室里引導學生辨認方向，設計了“指一指”、“認一認”、“轉一轉”等活動，辨認其他方向，并設計了“對號入座”的游戲，使學生對實際的方向有了進一步的認識、體驗和感受。

　　2.注重學生的自主探索、合作交流。

　　《數學課程標準》指出：動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數學的重要方式。在教學中給學生提供了充分的自主探索、合作交流的機會。學生在認識了地圖上北、下南、左西、右東的方向后，教師讓學生在中國地圖上找一找我國的省份，找一找自己的家鄉，跟小組的同學說一說你的家鄉在我國的哪個方向，以及是怎么知道的，學生通過自主觀察、小組交流，進一步認識了地圖上方向。

　　3.注重將所學知識應用到實際生活中去.

　　學習數學的最終目的是應用數學解決實際問題。我在教學中注重了知識的應用性。當學生學習了在實際生活中辨認東南西北的方法后，我設計讓學生看從學校到華潤超市路線圖，說一說向哪個方向走，將所學的知識應用到生活中，解決實際問題。

　　4.善于從學生的經驗出發，開發課程資源。

　　學生獲取知識不僅僅依*課堂學習，生活本身就是一個大課堂。在教學中善于把學生中積累的知識和經驗轉化成學習材料，有效開發了課程資源。在教師引導學生利用指南針辨認實際的方向后，教師問學生還知道哪些辨認方向的辦法，學生說出了利用北斗星、樹葉、樹的年輪和手表等多種從課外書上了解到的方法，有很強的實用性，豐富了課程資源。

東西南北 篇12

　　根據教材的安排，學生在一年級第二學期已經學習了《前后左右》，這個學期再來學習《東西南北》。這教學內容一共有四個教學目標：1.東南西北方位識別 2.城市定位練習 3.符號認識與運用 4.路線描繪。根據新教材的課時安排是兩課時，我上的是第一課時，完成前三個教學目標：東南西北方位識別 城市定位練習 符號認識與運用。第四個教學目標和綜合練習放在第二課時再進行學習。

　　根據二期課改的課程目標，我感到方向這塊知識是屬于“圖形與幾何”中的。因為這是一個新的教學內容，我的領會還是不夠的。當然，我得到了市教材中心教研組，區教研室陳開達老師的指導和幫助，在此表示感謝。我感到這塊知識主要是通過辨認方向，初步建立和發展學生的空間知覺和空間觀念。我的設計意圖是從學生熟悉的生活事例出發，通過辨認，游戲，合作，交流等等教學方法，完成這節課的教學目標，使整節課圍繞著生活化，情境化，游戲化來進行學習。整過教學過程，我大體分了四個層次。

　　第一層次

　　認識動南西北，通過了這樣幾個教學活動：

　　1. 結合指向標認識東南西北。通過動手指指，想想，說說來認識東南西北這四個方位。這里我也注意了一個全班面的問題，在辨認中，通過舉牌看到全班的反應，以便當時調控課堂現場。

　　2. 鞏固東南西北的方位認識，其中創設一個送信的游戲，讓學生在有趣的情境中鞏固辨認方向，這里我穿插全班動筆，也是注意數學活動是每個學生的活動，注意點和面的結合。為了更好的認識方向，今天已開始是讓學生坐南朝北坐。

　　第二層次

　　通過課本48頁上“都在街角”這幅圖，使學生在城市定位練習中，進一步辨認方向。并且進一步提高對方向的認識，通過出租車公司和游樂場之間參照物的變化，來認識到方向的相對性，即南和北是相對的，東和西也是相對的。在教學活動中，我先讓學生看圖直觀說，再到不看圖來說，使學生在腦中形成表象。

　　第三層次

　　繼續運用課本，結合認識朝一個方向走一個路段的符號和小丁丁上學放學的行走路線進一步感悟東西，南北方向的相對性。當然同時這里讓學生開展路線選擇上的靈活性。

　　第四層次

　　生活小實踐。這是一個大膽的嘗試。前面三個層次主要是在圖上辨認方向，我感到方向與學生的實際生活有著密切的聯系，所以我想嘗試在生活實際中來辨認方向。安排學生在操場上騎自行車和站在校門口辨認方向這兩項實踐活動，想通過這兩個實踐活動使學生把自己的前后左右四個位置與現實空間的東南西北四個方向對應起來，初步來體驗周圍物體所在的方向和位置，初步發展學生的空間知覺和空間觀念。同時，我大膽嘗試使學生有這么個意會，領悟數學來源于生活，應用于生活。

　　對于上海教材來說，這樣的教學內容是很新很新的，尤其對我而言，更是初次接觸。我感對教材的把握肯定是存在很多問題的。我愿意在大膽的嘗試與實踐中，得到各位專家和老師的指正和幫助。

東西南北 篇13

　　活動目標：1.學習用正方形向四角中心折疊出作品的方法。2.學會觀察折法，對折紙有濃厚的興趣。活動準備：人手一種正方形彩紙，作品范例，實物步驟圖。活動過程：一、出示作品，引發興趣。1.今天小白兔帶來了一樣很好玩的玩具——東南西北。2.出示作品，幼兒欣賞。二、幼兒嘗試1.小白兔說想考考大家，她把東南西北的折法都貼出來了，考考大家看了會不會折。2.引導幼兒認真看步驟圖，幼兒自己摸索嘗試折疊。三、全體幼兒看教師演示，并自己折紙1.有的小朋友在折的時候遇到了很多的困難，小白兔把方法教給了我現在看看老師是怎么折的。2.折東西南北。引導幼兒邊與邊，角與角要對齊。（1）把正方形的四個角分別向中心線折，構成一個正方形。（2）同樣方法折出一個小正方形。（2）小正方形對折，構成的是一個長方形，正方形正反面都有兩個小正方形.（3）套進兩手拇指和食指玩一玩東西南北。四、幼兒折紙，教師巡視。1.教師提醒幼兒折紙時要注意些什么。4.幼兒折紙，教師巡視，注意個別輔導。5.能力強的幼兒可以用多余的紙教能力較弱的幼兒。五、作品展示，欣賞交流小兔子看了我們折的東南西北可開心了，真漂亮啊！幼兒結伴玩樂，引導幼兒想出多種玩法。課后反思：這節課上下來發現了很多的問題，比如說示范圖太小了后面的幼兒看不清楚，而且反面折疊的箭頭沒有畫出來；一開始以蘿卜引出有點太突然了，可以選過個合適的情景；在每個環節最后的小結部分也不是很好；講評環節遺漏了，講的時候要圍繞重點來講評。