《向往奧運》教學反思（通用2篇）

《向往奧運》教學反思 篇1

　　在備課時，我認真查閱資料，特別是北京申奧成功的有關資料，更是不敢懈怠。自以為對本課相關的內容了如指掌，沒想到，一個學生不經意間提出的問題卻狠狠地抽了我一鞭子。

　　在學習第五自然段時，我讓學生自瀆并提出自己有疑問的地方。本想到孩子們會提出“奧運的五環”代表什么意思或其他一些句子的含義，沒想到孫銘浩站起來讀到：“……還有布勃卡、德弗斯、劉易斯、埃文斯、索托馬約爾、奧蒂、吉普凱特、莫塞利……”，然后，他聲音響亮地問到：“老師，這些運動員都是哪國的？他們參與的項目各是什么？”天哪！這孩子怎么提出這樣的問題！說實話，本課提到的外國運動員中，我只知道瓦爾德內爾是乒乓球隊員，而其他的我連名字都沒聽說過，這可讓我怎么回答呀！當時真的羞愧極了，記得很清楚我是這么說的：“如果同學們有興趣，咱們可以上網查閱，我們也可以通過其他途徑了解你心中的疑問。”那時，我已看出了這個同學很失望，我也非常慚愧。

《向往奧運》教學反思 篇2

　　這是一篇抒情散文，作者以充滿激情的筆墨，淋漓盡致的表達了對奧運的深深向往。這里有激情，有喜悅，有自豪，也有冷靜的思考和獨特的感受。因此教學時，教師迎接和學生已有的感知經驗，抓住課文情感性強的特點，一讀帶講，讀中感悟。 同時應結合學生收集的資料，組織學生進行交流，豐富學生的知識。所以教學本課前，教師先組織學生觀看《我們贏了》的錄相，并在第一課開課時組織學生交流收集到有關奧運會方面的資料，為理解課文內容做了良好的鋪墊，并讓學生在交流中獲得成功的感受，調動學生主動獲得知識的熱情，從而教師吸收反饋以確定教學活動的新走向。另外通過創設情境來激發學生的學習熱情受到較好的效果。“2008年，在中國大地上將有象征這友誼與和平的五環棋，在首都北京上空高高飄揚。中國兒女夢寐以求的日子就要到了。作為新世紀的小主人，你們能為奧運做點什么？請同學們根據自己的手跡，設計活動，表達你對奧運的申請向往。”這一活動八課文內容與學生實際有機結合起來，體現了語文學習的綜合性。在次通過自由讀、小組內讀評、全班比賽讀等多種形式，一讀帶講，讓學生在讀中體味作者的情感也收到較好的效果。本科中有一點不足的是，個別差生因課前沒有預習，課堂上顯得很被動，因此平時還要注意強化指導、檢查個別差生的課前預習。