一朵小花（通用10篇）
一朵小花 篇1
新課程強(qiáng)調(diào)關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展，體現(xiàn)學(xué)生的主體作用和主人翁地位。這不僅僅要體現(xiàn)在觀念上的轉(zhuǎn)變，更要在實踐中實現(xiàn)。
《一朵小花》是語文天地中的一篇短文，主要講一位學(xué)生排練話劇時一直很緊張，老師請另一位同學(xué)代替她的角色，而讓她去演一個小角色。這位學(xué)生很傷心，這時做法幫了她。媽媽故意要把院子里的野菊全換成玫瑰，這位學(xué)生不同意，她認(rèn)為野菊和玫瑰都有各自的美麗。媽媽抓住這一點告訴她，人和花一樣，都有各自的美麗。不應(yīng)該因不能演心中的角色而難過。我先請學(xué)生自讀，然后指名學(xué)生分自然朗讀，接著讓學(xué)生談讀后的感受，孩子們都說得很有道理， 有的說要相信自己，有的說每個人都有短處和長處，而有的說只要努力，就一定能成功等。最后我讓學(xué)生說說自己類似的經(jīng)歷和當(dāng)時的想法。第二節(jié)下課，我發(fā)現(xiàn)桌上多了張紙條。我拿起來一看，上面工整地寫著：黃老師，學(xué)了《一朵小花》這課讓我想起學(xué)校舉行鋼筆字比賽時，你本來決定讓我去參加，后來又換成別的同學(xué)去，我那時也很難過。覺得自己寫得差�，F(xiàn)在我知道每個人都有長處和短處。不應(yīng)該難過�？吹竭@，我心里一沉，再看署名，原來是班里的“小大人”月萍。我這才想起，上次讓同學(xué)去參加鋼筆字比賽時，有讓萍來練習(xí)，本來打算讓她去參加，后來與另一位同學(xué)經(jīng)過比較，最后決定讓另一位同學(xué)去參加。但當(dāng)時，由于忙于指導(dǎo)，沒有及時對她說清楚，沒想到這樣一個小小的舉動竟對她的心造成了傷害，一時覺得異常慚愧。想想自己小時候，要能有機(jī)會參加比賽，那是多么自豪，多么高興，如果后來老師又不讓去了，那時心里也一定會很難過。說不定這件事會成為她一生難忘的記憶。由此，我也再一次深刻地體會到了“教師無小節(jié)，學(xué)生無小事�！边@句話的含義。因而，我趕緊找到月萍，告訴：“老師叫你來練習(xí)寫字，是覺得你寫得比一些同學(xué)好，老師最后請別的同學(xué)去卻沒有對你說清楚，這是老師做得不夠好。其實沒參加比賽并不是最重要的，重要的是經(jīng)過這次練習(xí)，你比其它的許多同學(xué)的字更漂亮了。如果你更加認(rèn)真地寫，下次一定有機(jī)會參加的�！彼犃耍瑒偛胚�眉頭緊鎖的臉上露出了笑容，點了點頭。我心里的一塊石頭才算落了地。
學(xué)生的心是一片純凈的草地，學(xué)生的心是一汪清澈的湖水，學(xué)生的心是一朵含苞的花，把心貼著學(xué)生，用心去看，用心去聽，你會發(fā)現(xiàn)，你使草更綠了，水更清了，花更艷了。用心，可以澆灌出滿園芳華。
一朵小花 篇2
語言：一朵小花
活動目標(biāo)：
1初步感知理解故事的主要內(nèi)容，豐富詞匯：愛護(hù)。
2初步學(xué)習(xí)有表情的講述故事。
3體驗動物們愛護(hù)小花的情感，產(chǎn)生愛護(hù)大自然的情感。
活動準(zhǔn)備：
1知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：歌曲《我愛我的小動物》。
2一朵小花。
活動過程：
1出示一朵小花，引出主題。
�。�1） 教師：這是什么？你喜歡它嗎？我們把它插在我們班級的花瓶里吧。你們知道嗎，在草地上呀也開出了一朵美麗的小花，小花小花這么小，誰能看見呢？誰會愛護(hù)它呢？
（2）教師引導(dǎo)幼兒看書，邊聽故事邊思考問題。
2教師完整的講述故事，并等待幼兒跟著講述故事。
教師和幼兒一起看書，邊講述故事，啟發(fā)幼兒給故事取個名字。
3采用提問的方式，鼓勵幼兒豐富故事情節(jié)。
（1） 田野里的小花還有誰會看見呢？它們會愛護(hù)它，關(guān)心它嗎？
（2） 如果你看見一朵小花，你想怎么做？你對它說什么呢？你想怎么關(guān)心愛護(hù)它呢？
4故事表演《一朵小花》
�。�1） 教師布置一朵小花場景，教師：我們小朋友都扮演愛護(hù)小花的動物。
（2） 音樂起，教師引導(dǎo)幼兒扮演蜜蜂，青蛙等小動物。
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一朵小花 篇3
新課程強(qiáng)調(diào)關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展，體現(xiàn)學(xué)生的主體作用和主人翁地位。這不僅僅要體現(xiàn)在觀念上的轉(zhuǎn)變，更要在實踐中實現(xiàn)。
《一朵小花》是語文天地中的一篇短文，主要講一位學(xué)生排練話劇時一直很緊張，老師請另一位同學(xué)代替她的角色，而讓她去演一個小角色。這位學(xué)生很傷心，這時做法幫了她。媽媽故意要把院子里的野菊全換成玫瑰，這位學(xué)生不同意，她認(rèn)為野菊和玫瑰都有各自的美麗。媽媽抓住這一點告訴她，人和花一樣，都有各自的美麗。不應(yīng)該因不能演心中的角色而難過。我先請學(xué)生自讀，然后指名學(xué)生分自然朗讀，接著讓學(xué)生談讀后的感受，孩子們都說得很有道理， 有的說要相信自己，有的說每個人都有短處和長處，而有的說只要努力，就一定能成功等。最后我讓學(xué)生說說自己類似的經(jīng)歷和當(dāng)時的想法。第二節(jié)下課，我發(fā)現(xiàn)桌上多了張紙條。我拿起來一看，上面工整地寫著：黃老師，學(xué)了《一朵小花》這課讓我想起學(xué)校舉行鋼筆字比賽時，你本來決定讓我去參加，后來又換成別的同學(xué)去，我那時也很難過。覺得自己寫得差�，F(xiàn)在我知道每個人都有長處和短處。不應(yīng)該難過�？吹竭@，我心里一沉，再看署名，原來是班里的“小大人”月萍。我這才想起，上次讓同學(xué)去參加鋼筆字比賽時，有讓萍來練習(xí)，本來打算讓她去參加，后來與另一位同學(xué)經(jīng)過比較，最后決定讓另一位同學(xué)去參加。但當(dāng)時，由于忙于指導(dǎo)，沒有及時對她說清楚，沒想到這樣一個小小的舉動竟對她的心造成了傷害，一時覺得異常慚愧。想想自己小時候，要能有機(jī)會參加比賽，那是多么自豪，多么高興，如果后來老師又不讓去了，那時心里也一定會很難過。說不定這件事會成為她一生難忘的記憶。由此，我也再一次深刻地體會到了“教師無小節(jié)，學(xué)生無小事�！边@句話的含義。因而，我趕緊找到月萍，告訴：“老師叫你來練習(xí)寫字，是覺得你寫得比一些同學(xué)好，老師最后請別的同學(xué)去卻沒有對你說清楚，這是老師做得不夠好。其實沒參加比賽并不是最重要的，重要的是經(jīng)過這次練習(xí)，你比其它的許多同學(xué)的字更漂亮了。如果你更加認(rèn)真地寫，下次一定有機(jī)會參加的。”她聽了，剛才還眉頭緊鎖的臉上露出了笑容，點了點頭。我心里的一塊石頭才算落了地。
學(xué)生的心是一片純凈的草地，學(xué)生的心是一汪清澈的湖水，學(xué)生的心是一朵含苞的花，把心貼著學(xué)生，用心去看，用心去聽，你會發(fā)現(xiàn)，你使草更綠了，水更清了，花更艷了。用心，可以澆灌出滿園芳華。
一朵小花 篇4
活動名稱：
歌曲創(chuàng)編《我是一朵小花》
活動目標(biāo)：
1、在活動中嘗試對歌曲進(jìn)行創(chuàng)編，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。
2、進(jìn)一步提升對花的經(jīng)驗，激發(fā)幼兒愛花的情感。
重點：提升經(jīng)驗
難點：創(chuàng)編歌曲
活動過程：
一、復(fù)習(xí)：
1、美麗的春天來了，小燕子也來了，我們用好聽的聲音來唱唱小燕子。
2、小燕子是怎么飛的？（慢慢的，柔柔的）小燕子抓害蟲的時候心情是怎么樣的？（高興的、跳跳的）請小朋友把不一樣的小燕子唱出來。
二、創(chuàng)編：
1、春天來了，你們從哪里找到了春天？（小草長出來了，小花也開了）是呀，今天楊老師把春天的小花園帶到我們班級來了。播放FLASH。
2、小花園里的小花美不美麗？我們一起來唱唱美麗的小花！
3、請小朋友一起唱《我是一朵小花》
4、小花園的花真多啊，你最喜歡什么花？能不能用一句完整好聽的話來說說你喜歡的花？
5、請小朋友說說自己喜歡的花。
6、你們本領(lǐng)真大，知道這么多的花，那你們能不能把你喜歡的花唱進(jìn)歌曲里？（能）
7、請幼兒邊聽音樂邊輕輕創(chuàng)編歌曲。
8、請個別幼兒來創(chuàng)編。（個別幼兒示范，幼兒集體學(xué)一遍）
9、還有許多小朋友想來唱唱自己創(chuàng)編的小花，讓我們一起戴上漂亮的花環(huán)來表演好嗎？
10、10、老師在旁捕捉幼兒最美的動作。
11、11、我們一起把花環(huán)去打扮我們的教室，把教室也也變成美麗的花園好嗎？（好）幼兒邊唱邊走回教室。
一朵小花 篇5
這樣一朵小花，它有兩片小小的葉子，像兩只舉起歡呼的小手，有一根小莖，極綠，在春風(fēng)吹拂里顫栗不止，它整個的形像微小而精致，令人不忍觸碰。下面是小編整理的關(guān)于《一朵小花》閱讀題目及其參考答案，希望對大家有幫助。
《一朵小花》閱讀原文①面對一朵小花，我能對它說什么呢?今年北京的春天，總共下過兩場半雨，且只是略略地濕了下街道，因而干燥的景況是可想而知的了。干燥的春天，沙塵飛揚，街的花壇上，那土便是水泥灰一般，一丁點兒的濕潤也沒有。這當(dāng)然讓我對北方的植物產(chǎn)生一種深刻的同情，要在這樣的土地上生長，開花，并把生命的枝丫努力地探向天空。這又是要有怎樣的堅韌呢?
②獨自由南國漂泊到京都，在這里度過如許孤寂的時光，夜夜孤燈長伴，青春便沿著書頁字間飄移，生命化做行行抒情抑或并不抒情的文字，只把日子過得如北國的大地般荒涼。只把心靈來叩問，人的一生，是應(yīng)該如何地度過呢?我為什么要如此地奔波而不屈地尋找那極目難眺的遠(yuǎn)岸呢?伴我只有京都月華，它柔涼而明凈，輕輕地在窗前鋪展一方，引我鄉(xiāng)思無限。而這些時日，文稿賣得不多，口袋里常�？湛杖缫玻灾劣跀D壓去我本來可能獲得的詩情。沒有詩情也罷，甚而令我連丁點兒的游興也無，想想那毫無濕潤的土地，令我的心靈也干渴。
�、廴欢@一天我走在街的花壇旁，我忽然發(fā)現(xiàn)，這干渴得如同水泥灰的泥土，居然萌出幾點新綠，且自信地開出幾朵小花，黃燦燦的小花。它們在春天的陽光照臨下，竟是透著那么一份驚喜，它們的根就扎在這塊毫無濕潤的土地上。它們，是以怎樣的毅力在這樣的土地上生長起來的呵?我索性停下步來，俯身凝視著一朵小花，它向我微笑著，因它的緣故，我發(fā)現(xiàn)陽光要美妙得多。這樣一朵小花，它有兩片小小的葉子，像兩只舉起歡呼的小手，有一根小莖，極綠，在春風(fēng)吹拂里顫栗不止，它整個的形像微小而精致，令人不忍觸碰。它便是這樣一個小小的生命，一朵開放在春天里的小小花朵，它猛然地讓我感悟到生命力的強(qiáng)大。在如此干燥的土地上，扎根，吸收到哪怕一丁點兒的養(yǎng)份，極頑強(qiáng)地生長出來，還綻開小小花朵，捧起即便是這樣微小的顏色，微小的喜悅，但它終是這春天里的花朵的一種呵!它的呈現(xiàn)，嫵媚了我心頭的枯燥的北國的春天。
�、芤欢湫』ǎ狗魅ノ倚念^的冷寂和積塵，它把這一捧小小的美麗托送給我，它讓我在它的面前思之不已。我們的生命，究竟有沒有一朵小花強(qiáng)大?有它的從容而飽含激情?有沒有它那么一點點亮色?我還呼吸到小花兒的淡淡的一縷清香，它在陽光里暗放。終于是看得久了，我用心靈輕輕地?fù)崦�，我的心剎時也芬芳，即便北國這樣的土壤，它亦是要養(yǎng)育一種花朵呵，所謂的荒涼，原來竟是心靈所生，真正的土地，也總是會有花朵的，會有這樣小小的花朵。我就用這朵小花拂去我孤旅的疲憊，且要把它移植到我的文字里，讓我的文字也暗香浮動。
《一朵小花》閱讀題目15. 第①自然段中畫線句子運用了什么描寫方法?試結(jié)合上下文分析其作用。(4分)
答：
16.結(jié)合語境，品味第③然段中加點詞語的作用。(3分)
答：
17. 第③自然段中畫線句子運用了哪些修辭手法?有怎樣的表達(dá)效果?(3分)
答：
18.第④自然段中，作者說：“一朵小花，它竟拂去我心頭的冷寂和積塵”請結(jié)合第②自然段，概括“冷寂和積塵”具體所指的內(nèi)容。(4分)
答：
《一朵小花》閱讀答案15.(4分)環(huán)境(景物)描寫，(1分)寫出北京春天的干燥，突出北方植物生長環(huán)境的惡劣，(1分)為下文小花在這樣的土地上扎根開放作鋪墊，(1分)突出小花生命力的頑強(qiáng)。(1分)
16. (3分)表示出乎意料，(1分)表達(dá)我的驚喜之情，(1分)為下文我駐足凝視小花并感悟生命作鋪墊。(1分)
17. (3分)比喻，擬人，(1分)生動形象地描寫了一朵小花在惡劣的環(huán)境中頑強(qiáng)而自信生長的姿態(tài)，(1分)體現(xiàn)小花生命力的頑強(qiáng)，表達(dá)我看到小花時的驚喜和振奮。(1分)
18. (4分)1.遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的孤獨和寂寞，2.在京生活的單調(diào)和艱難3.對生命意義的困惑和迷茫4.文學(xué)寫作的痛苦和困頓。
一朵小花 篇6
活動目標(biāo)：
1、初步感知理解故事的主要內(nèi)容，豐富詞匯：愛護(hù)。
2、初步學(xué)習(xí)有表情的講述故事。
3、體驗動物們愛護(hù)小花的情感，產(chǎn)生愛護(hù)大自然的情感。
活動準(zhǔn)備：
1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：歌曲《我愛我的小動物》。
2、一朵小花。
活動過程：
1、出示一朵小花，引出主題。
�。�1） 教師：這是什么？你喜歡它嗎？我們把它插在我們班級的花瓶里吧。你們知道嗎，在草地上呀也開出了一朵美麗的小花，小花小花這么小，誰能看見呢？誰會愛護(hù)它呢？
�。�2）教師引導(dǎo)幼兒看書，邊聽故事邊思考問題。
2、教師完整的講述故事，并等待幼兒跟著講述故事。
教師和幼兒一起看書，邊講述故事，啟發(fā)幼兒給故事取個名字。
3、采用提問的方式，鼓勵幼兒豐富故事情節(jié)。
（1）田野里的小花還有誰會看見呢？它們會愛護(hù)它，關(guān)心它嗎？
（2）如果你看見一朵小花，你想怎么做？你對它說什么呢？你想怎么關(guān)心愛護(hù)它呢？
4、故事表演《一朵小花》
�。�1）教師布置一朵小花場景，教師：我們小朋友都扮演愛護(hù)小花的動物。
�。�2）音樂起，教師引導(dǎo)幼兒扮演蜜蜂，青蛙等小動物。
一朵小花動畫故事
一朵小花 篇7
新課程強(qiáng)調(diào)關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展，體現(xiàn)學(xué)生的主體作用和主人翁地位。這不僅僅要體現(xiàn)在觀念上的轉(zhuǎn)變，更要在實踐中實現(xiàn)。
《一朵小花》是語文天地中的一篇短文，主要講一位學(xué)生排練話劇時一直很緊張，老師請另一位同學(xué)代替她的角色，而讓她去演一個小角色。這位學(xué)生很傷心，這時做法幫了她。媽媽故意要把院子里的野菊全換成玫瑰，這位學(xué)生不同意，她認(rèn)為野菊和玫瑰都有各自的美麗。媽媽抓住這一點告訴她，人和花一樣，都有各自的美麗。不應(yīng)該因不能演心中的角色而難過。我先請學(xué)生自讀，然后指名學(xué)生分自然朗讀，接著讓學(xué)生談讀后的感受，孩子們都說得很有道理， 有的說要相信自己，有的說每個人都有短處和長處，而有的說只要努力，就一定能成功等。最后我讓學(xué)生說說自己類似的經(jīng)歷和當(dāng)時的想法。第二節(jié)下課，我發(fā)現(xiàn)桌上多了張紙條。我拿起來一看，上面工整地寫著：黃老師，學(xué)了《一朵小花》這課讓我想起學(xué)校舉行鋼筆字比賽時，你本來決定讓我去參加，后來又換成別的同學(xué)去，我那時也很難過。覺得自己寫得差。現(xiàn)在我知道每個人都有長處和短處。不應(yīng)該難過。看到這，我心里一沉，再看署名，原來是班里的“小大人”月萍。我這才想起，上次讓同學(xué)去參加鋼筆字比賽時，有讓萍來練習(xí)，本來打算讓她去參加，后來與另一位同學(xué)經(jīng)過比較，最后決定讓另一位同學(xué)去參加。但當(dāng)時，由于忙于指導(dǎo)，沒有及時對她說清楚，沒想到這樣一個小小的舉動竟對她的心造成了傷害，一時覺得異常慚愧。想想自己小時候，要能有機(jī)會參加比賽，那是多么自豪，多么高興，如果后來老師又不讓去了，那時心里也一定會很難過。說不定這件事會成為她一生難忘的記憶。由此，我也再一次深刻地體會到了“教師無小節(jié)，學(xué)生無小事�！边@句話的含義。因而，我趕緊找到月萍，告訴：“老師叫你來練習(xí)寫字，是覺得你寫得比一些同學(xué)好，老師最后請別的同學(xué)去卻沒有對你說清楚，這是老師做得不夠好。其實沒參加比賽并不是最重要的，重要的是經(jīng)過這次練習(xí)，你比其它的許多同學(xué)的字更漂亮了。如果你更加認(rèn)真地寫，下次一定有機(jī)會參加的。”她聽了，剛才還眉頭緊鎖的臉上露出了笑容，點了點頭。我心里的一塊石頭才算落了地。
學(xué)生的心是一片純凈的草地，學(xué)生的心是一汪清澈的湖水，學(xué)生的心是一朵含苞的花，把心貼著學(xué)生，用心去看，用心去聽，你會發(fā)現(xiàn)，你使草更綠了，水更清了，花更艷了。用心，可以澆灌出滿園芳華。
一朵小花 篇8
活動目標(biāo)：
1、初步感知理解故事的主要內(nèi)容，豐富詞匯：愛護(hù)。
2、借助教師的體態(tài)及畫面中小花與小熊大小的對比，初步學(xué)習(xí)有表情地講述故事。
3、體驗動物們愛護(hù)小花的情感，產(chǎn)生愛護(hù)大自然的情感。
4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動準(zhǔn)備：
1、知識經(jīng)驗：歌曲《我愛小動物》
2、可移動的圖5張；小花一朵。
3、花壇有開著的小花。
活動過程：
�。ㄒ唬⒊鍪颈尘皥D及小花移動圖，引出主題。
1、這是什么地方？這是什么？
2、草地上開出了一朵美麗的小花，小花小花這么小，誰能看見它？誰會愛護(hù)它？
（二）、出示其他移動圖，老師邊講述故事邊讓幼兒想問題。
1、草地上開出了一朵美麗的小花，哦！小小的蜜蜂看見了，它說了什么？
2、小小的蟋蟀看見了，它說了什么？（小花，小花，我愛你�。�
3、小小的青蛙看見了，它說了什么？（小花，小花，我愛你�。�
4、哇！一只巨大的腳板正向小花踩來，誰的腳，怎么辦呢？蜜蜂、蟋蟀、青蛙會怎樣？（“嗡嗡嗡！”“蛐蛐蛐！”“呱呱呱！”蜜蜂、蟋蟀和青蛙一齊驚叫起來。）
5、大狗熊聽見叫聲，會怎樣做呢？說了些什么？（“著兒出什么事啦？”大狗熊聽見叫聲，停下腳步仔細(xì)瞧：“啊，這兒有美麗的小花！還好，還好，我沒踩著她�！贝蠊沸芾@開小花走遠(yuǎn)了。）
6、小花結(jié)果怎樣？（小花還是那么美麗，朋友們還是那么愛她。）
�。ǘ⒗蠋熯叧鍪緢D片、邊完整地講述故事，幼兒跟述。
師生共同給故事取名字。
�。ㄈ┍硌莨适隆兑欢湫』ā�
幼兒帶上頭飾，邊說邊表演故事一遍。
�。ㄋ模�、豐富情節(jié)，還有誰會看見小花呢？
1、請你象故事里那樣說：哦！看見了，說了什么。
2、你看見了會怎樣做？會說什么？怎樣關(guān)心愛護(hù)她呢？
3、我們一起去看看，花壇里的花開了沒有，去跟他們說一句話，好嗎？
活動反思：
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
一朵小花 篇9
【活動目標(biāo)】
1、感知理解故事的主要內(nèi)容，豐富詞匯：愛護(hù)。
2、借助教師的體態(tài)及畫面中小花與大熊大小的對比，初步學(xué)習(xí)有表情的講述故事。
3、體驗動物們愛護(hù)小花的情感，產(chǎn)生愛護(hù)大自然的情感。
【活動準(zhǔn)備】
1、歌曲〈我愛我的小動物〉。
2、一朵小花；故事圖片。
【活動過程】
一、出示一朵小花，引出主題
1、師：這是什么？你喜歡它嗎？我們把它插在花瓶里吧！你們知道嗎，在草地上呀也開出了一朵美麗的小花，小花這么小，誰能看見它呢？誰會愛護(hù)它呢？
2、師引導(dǎo)幼兒看圖，變聽故事邊思考問題。
師：小小的蟋蟀看見了，設(shè)疑：它說了什么？
小小的蜜蜂看見了，設(shè)疑：它說了什么？
小小的青蛙看見了，設(shè)疑：它說了什么？（一起學(xué)說“小花，小花，我愛你！”）
哇！一只巨大的腳板正向小花踩過來。問：這是誰的腳，怎么辦呢？大狗熊是怎么說的`？
二、教師完整講述故事
小花被小動物踩掉了嗎？小動物都愛這朵美麗的小花，你們愛嗎？現(xiàn)在我們再來聽一遍故事。聽完了，誰能給這個故事起個名字呢？
三、采用提問的方式。鼓勵幼兒豐富故事的情節(jié)
田野里的小花，還有誰會看見呢？他們會愛護(hù)她、關(guān)心她嗎？請你象故事的小動物一樣說一說，誰看見了，她說了什么？
如果你看見了一朵小花，你想怎樣做？你想對她說什么？
四、故事表演“一朵小花”
這個故事這么好聽，我們一起來表演這個故事好嗎？（請幼兒扮演蜜蜂、蟋蟀、青蛙、大狗熊）在表演的過程中，引導(dǎo)幼兒講述對話。
附故事：一朵小花
草地上開出了一朵美麗的小花。小花小花這么小，誰能看見它？誰會愛護(hù)它？
哦，小小的蜜蜂看見了。
小小的蟋蟀看見了。
小小的青蛙看見了。
他們說：“小花，小花，我愛你！”
哇！一只巨大的腳板正向小花踩來。
“嗡嗡翁！”“啾啾啾！”“呱呱呱！”蜜蜂、蟋蟀和青蛙一齊驚叫起來。
“這兒出了什么事啦？”大狗熊聽見叫聲，停下腳步仔細(xì)瞧。
“啊，這兒有美麗的小花！還好，還好，我沒踩著它�！�
大狗熊繞開小花走遠(yuǎn)了，小花還是那么美麗，朋友們還是那么愛它。
一朵小花 篇10
活動目標(biāo)：1、 感知理解故事的主要內(nèi)容，豐富詞匯：愛護(hù)。2、 借助教師的體態(tài)及畫面中小花與大熊大小的對比，初步學(xué)習(xí)有表情的講述故事。3、 體驗動物們愛護(hù)小花的情感，產(chǎn)生愛護(hù)大自然的情感�；顒訙�(zhǔn)備：1、 知識經(jīng)驗的準(zhǔn)備：歌曲〈〈我愛我的小動物〉〉。2、 一朵小花；故事圖片�；顒舆^程：一、 出示一朵小花，引出主題。1、 師：這時什么？你喜歡她嗎？我們把她插在花瓶里吧！你們知道嗎，在草地上呀也開出了一朵美麗的小花，小花這么小，誰能看見她呢？誰會愛護(hù)她呢？2、 師引導(dǎo)幼兒看圖，變聽故事邊思考問題。師：小小的蟋蟀看見了，設(shè)疑：它說了什么？ 小小的蜜蜂看見了，設(shè)疑：它說了什么？小小的青蛙看見了，設(shè)疑：它說了什么？（一起學(xué)說“小花，小花，我愛你！”）哇！一只巨大的腳板正向小花踩過來。問：這是誰的腳，怎么辦呢？大狗熊是怎么說的？二、 教師完整講述故事。小花被小動物踩掉了嗎？小動物都愛這朵美麗的小花，你們愛嗎？現(xiàn)在我們再來聽一遍故事。聽完了，誰能給這個故事起個名字呢？三、 采用提問的方式。鼓勵幼兒豐富故事的情節(jié)。田野里的小花，還有誰會看見呢？他們會愛護(hù)她、關(guān)心她嗎？請你象故事的小動物一樣說一說，誰看見了，她說了什么？如果你看見了一朵小花，你想怎樣做？你想對她說什么？四、 故事表演“一朵小花”。這個故事這么好聽，我們一起來表演這個故事好嗎？（請幼兒扮演蜜蜂、蟋蟀、青蛙、大狗熊）在表演的過程中，引導(dǎo)幼兒講述對話。附：故事〈〈一朵小花〉〉草地上開出了一朵美麗的小花。小花小花這么小，誰能看見她？誰會愛護(hù)她？哦，小小的蜜蜂看見了。小小的蟋蟀看見了。小小的青蛙看見了。他們說：“小花，小花，我愛你！”哇！一只巨大的腳板正向小花踩來�！拔宋宋蹋 薄班编编保 薄斑蛇蛇�！”蜜蜂、蟋蟀和青蛙一齊驚叫起來�！斑@兒出了什么事啦？”大狗熊聽見叫聲，停下腳步仔細(xì)瞧。“啊，這兒有美麗的小花！還好，還好，我沒踩著她。”大狗熊饒開小花走遠(yuǎn)了，小花還是那么美麗，朋友們還是那么愛她。