如何打開(kāi)與寶寶的聊天大門呢？（幼兒親子早教）
第三法則：當(dāng)你想讓孩子回答你時(shí)，要問(wèn)“對(duì)”的問(wèn)題
地點(diǎn)：放學(xué)回家路上
情景：媽媽和東東走在回家的路上
媽媽：“今天你在幼兒園都干什么了？”
東東：“沒(méi)干什么。”
媽媽：“你們吃什么飯？”
東東：“不記得了。”
問(wèn)題出在哪？
你問(wèn)得太籠統(tǒng)了或話題提不起孩子的興趣來(lái)
很多家長(zhǎng)都遇到過(guò)這樣的情況，家長(zhǎng)想了解孩子的在園生活，費(fèi)盡力氣后得到的卻是寥寥數(shù)語(yǔ)。出現(xiàn)這樣的問(wèn)題，家長(zhǎng)需反思自己的提問(wèn)方式，是不是太籠統(tǒng)了？例如，當(dāng)你問(wèn)“都干了什么”時(shí)，孩子有限的語(yǔ)言能力和記憶力還不足讓他去組織語(yǔ)言，所以他回答不出來(lái)；還有的家長(zhǎng)喜歡問(wèn)“你今天在幼兒園乖嗎”，“乖”對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是個(gè)很抽象的概念，究竟什么樣的行為是乖呢，孩子也不知道；而當(dāng)你問(wèn)“吃了什么飯”時(shí)，極有可能提不起孩子的興趣來(lái)。早期教育
怎么做更好呢？
有針對(duì)性地問(wèn)，具體地問(wèn)
事實(shí)上，在你想問(wèn)孩子時(shí)，你需要先做做功課，事先在孩子幼兒園的主題墻上獲知孩子的在園安排和食譜。比如你已經(jīng)知道老師帶領(lǐng)孩子在戶外活動(dòng)了，你可以問(wèn)問(wèn)他“今天你們?cè)诓賵?chǎng)做了一個(gè)有趣的游戲，對(duì)嗎”，當(dāng)孩子有興趣說(shuō)下去時(shí)，你要通過(guò)復(fù)述幫助他組織語(yǔ)言，“噢，先是這樣，然后是……”，提高孩子完整地表述一件事情的能力。
第四法則：說(shuō)得有趣又happy
地點(diǎn)：家中
情景：周末，亮亮在客廳玩積木，媽媽在一旁看著
媽媽：“亮亮，我們來(lái)看會(huì)兒英語(yǔ)光盤吧？”
亮亮毫不理會(huì)，繼續(xù)玩積木。
媽媽：“那我們來(lái)說(shuō)說(shuō)今天上午你去英語(yǔ)興趣班學(xué)了些什么吧。”
亮亮：“媽媽你好煩人啊。”
問(wèn)題出在哪？
父母的關(guān)注點(diǎn)過(guò)于狹窄
為什么孩子不喜歡和父母交流呢？這就需要我們回顧一下和孩子的交流內(nèi)容。你會(huì)驚異地發(fā)現(xiàn)，原來(lái)我們關(guān)注的往往都集中在孩子是否吃飽喝好、在幼兒園學(xué)了什么、是否聽(tīng)話等，這樣的對(duì)話每天重復(fù)，哎呦，不被煩死才怪呢！上述情景中的媽媽可謂用心良苦，但是又有多少孩子喜歡這樣的關(guān)懷呢？
怎么做更好？
擴(kuò)展親子對(duì)話的內(nèi)容
隨著孩子年齡增長(zhǎng)、心智成熟、視野擴(kuò)大，家長(zhǎng)需拓寬聊天的廣度與寬度，減少單純地下命令、要求孩子執(zhí)行的話語(yǔ)。豐富的親子對(duì)話是孩子精神世界的養(yǎng)料，當(dāng)你和孩子讀完一本故事書(shū)時(shí)，不妨聊聊書(shū)中的主人公；當(dāng)你和孩子看完一個(gè)動(dòng)畫(huà)片時(shí)，不妨和孩子一起天馬行空地想象，如果“我是那個(gè)主人公我會(huì)怎樣”；還可以和孩子一起“吹牛”；總之話題可以是比較嚴(yán)肅的，也可以是輕松搞笑的。隨著話題的豐富，你和孩子可聊的才會(huì)越來(lái)越多，而你們的聊天時(shí)間將成為寶貴的親密時(shí)光。
幼兒教育小編總結(jié)：父母與孩子交流，話不投機(jī)半句多的例子有很多，其主要的原因還是家長(zhǎng)們沒(méi)有明白孩子所表達(dá)話的意思，或是不重視孩子的話，因此才會(huì)出現(xiàn)交流不通的結(jié)果，希望以上的幾點(diǎn)可以教會(huì)父母?jìng)內(nèi)绾闻c孩子相交流！