讓孩子擁有創(chuàng)新精神的幾點做法
孩子的天潛力與天分不是先天就有的，一般多是從后天的教育中啟發(fā)起來的，現(xiàn)在我們都提倡孩子的創(chuàng)新精神，那么有那些做法可以很好的使孩子擁有創(chuàng)新精神呢？家長們是否知道這其中的教育方法呢？
no.1 歡迎來到“為什么”時代
孩子的小腦袋里總是藏滿了問題，當(dāng)他們皺著眉頭，一臉急切地來問 “為什么”時，我們自然的反應(yīng)就是盡力給他們答案。提供答案固然可以增加孩子的知識量，但是如果孩子總在被動地接受這些彼此孤立的知識，思維能力很難得到提高。
如果換一種對答方式：“為什么？”“你認(rèn)為呢？”“你怎么想到的？”“那樣又會怎么樣呢？”能幫助孩子探索得更多。另外，孩子在思考這些問題時需要回想以前的經(jīng)驗進(jìn)行推理，這能幫助他們提高獨立思考的能力和學(xué)習(xí)能力。
嘗試一下：找到孩子感興趣的話題，忍住告訴孩子答案的沖動，在孩子的“為什么”之后，隨即把問題反問回來：“這真是個好主意，你覺得呢？”你會發(fā)現(xiàn)，這種啟發(fā)式的反問使孩子的小腦瓜開始運(yùn)轉(zhuǎn)起來，他完全被他自己提出的問題所吸引，饒有興趣地跟你討論，甚至在討論結(jié)束后興致仍然高漲。早教網(wǎng)
這種鼓勵思考的對答一般在孩子2～3歲時即可進(jìn)行。你要做的是，根據(jù)孩子的理解水平來調(diào)整提問的深度，在愉快的對話中，指導(dǎo)孩子從已有的經(jīng)驗中得到新的主意。
no.2 張開想象的雙翼
這個訓(xùn)練通常也會被稱作“異想天開”。童年是充滿幻想的時期。在我們看來，孩子的想象也許有些可笑和不切實際，但一旦他們可以“異想天開”，不按部就班地人云亦云，可貴的創(chuàng)造性思維模式就開始形成。
no.3 新眼光看平常事
如果說4是8的一半，通常人們會回答說：“是。”如果接著再問：“0是8的一半，對嗎？”經(jīng)過一段思考的時間后，大多數(shù)人才同意這一說法(8是由兩個0上下相疊而成的)。這時如果再問：“3是8的一半，是嗎？”人們很快就會看到將8豎著分為兩半，則是兩個3。
擺脫固有的思維模式是創(chuàng)造性思維的起點。當(dāng)我們學(xué)會轉(zhuǎn)換思維的角度，就會更好地看到問題情境之間的關(guān)系，才能更有效地發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造性地問題解決之道。
讓孩子用新的眼光來重新認(rèn)識身邊一些習(xí)以為常的事物，是培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的基礎(chǔ)。孩子一旦習(xí)慣于這種思維過程，當(dāng)再次遇到不熟悉的問題時，他就會想到用不同的思維方式來為自己遇到的新挑戰(zhàn)、新情景或新問題找到解決方案。
下面的活動可以幫助孩子進(jìn)一步了解和盡可能發(fā)揮這種能力。
no.4 質(zhì)疑：真的還是假的？
創(chuàng)造性思維的另一個特征是對已知不斷發(fā)出疑問：真的還是假的？從而尋求新的可能性。如果孩子習(xí)慣于批判性地深入思考問題，那么他們的思路就會更開闊、靈活。
當(dāng)孩子對問題給出了他們自己的看法后，再讓他們說出并支持與之對立的觀點，可以使他們意識到不同的思維模式。在下面的活動中，孩子將學(xué)會如何這么做。
no.5 別讓“不”絆倒孩子
自信是孩子不斷進(jìn)步的前提。有了自信，孩子就會變得勇敢，甘愿冒險。而當(dāng)你對孩子說“不”時，可能阻止了孩子很了不起的主意。這會讓孩子沮喪，讓他覺得自己很笨，越來越自卑。