寶寶的攀比由誰而來
任何一個人都會有攀比心，然而當孩子有了攀比心以后是家長和人們所不能認同的。對于孩子的攀比心，到底是由于誰引起的呢，讓我們通過下面的內容讓家長可以通過這些內容認識到孩子攀比心的形成。
幼兒園里的“斗富對白”
前些天，班里的小朋友進行了一場令人深思的對話。對話是我們請參加某一活動的小朋友交50元錢引起的。早期教育
小朋友甲說：“50元算什么，100元我也交得起。”
小朋友乙說：“200元我也交得起。”
小朋友丙說：“我爸爸給我買了好幾百元錢的玩具呢，這點錢算什么？”
小朋友丁說：“我家還有小轎車呢。你家是什么牌子的車？桑塔納？我每天來幼兒園坐的是xx牌豪華車。”
還有一些小朋友說，我家有3層樓別墅，我家有攝像機，我家還有……
聽到這段對話，我心里特別不是滋味。于是，我把這段對話內容記錄在教室后面的“家教園地”里，旁邊設了一個“家長信箱”，請家長談談看法。
家長們也非常震驚。短短幾天，信箱里就塞滿了家長的反饋。家長紛紛反思說：“我們是不是太容易就滿足孩子的一切要求了？”“我們想給孩子幸福，會不會給孩子的卻是大手大腳亂花錢的攀比心理？”幼兒教育
我也進行了深入的思考，我發現孩子斗富的內容，大至家中住所環境、汽車品牌，小至衣服、玩具，無所不包。然而核心只有一個，那就是“比”！那么是誰教會了他們比呢？家長往往對孩子之間的攀比感到既無奈又不解！其實家長恰恰是孩子攀比的第一任老師，他們在孩子面前肆無忌憚地說貧比富時，不能分辨是非的孩子很快就學會了。“幼兒園里的小朋友有那種玩具，我也要買”，估計不少家長曾面對孩子類似的要求。
如果家長發現孩子有攀比心態時，首先不可盲目訓斥或一味滿足，而應該靜下心來和孩子交流。專家認為，愛“攀比”是學齡前兒童在這個特殊時期的特殊表現，因為幼兒天真幼稚的天性為攀比提供了心理基礎。
而在幼兒園里，老師的言行也是促使幼兒攀比心理形成的原因之一。所以，作為老師，我們同樣要注意言行，不能作一些不恰當的比較促進孩子的攀比心理。
我們對孩子的表揚應集中體現在平時誰最愛勞動，誰最愛幫助別人、誰最乖等良好行為上，這樣幼兒在努力獲得表揚的過程中，將會養成良好的個性品質，也有助于良好價值觀的形成。幼兒早教
同時，我們現在受“賞識教育”思潮的影響，家長和老師動不動就伸出大拇指說“你真棒”，這種泛濫的表揚也讓孩子容易產生精神上的虛榮，尤其是一些個性好強的孩子，看見別人比自己強，就會受不了。我覺得，針對“攀比風”，最關鍵的還是讓孩子明白，每個人都是獨特的個體，都有自己的優點和缺點，我們要幫助他找出優點，培養自信心，讓孩子知道他也有讓別人羨慕的地方，這樣才能從根本上平息他的攀比之心
幼兒教育小編總結 ：攀比心會給孩子成長帶來一些不利的因素，通過上面內容對于孩子的因素，希望那個家長可以及時的發現孩子的攀比的心，為孩子的健康的成為可以排除孩子的一切不利的因素的發生。