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愛,并快樂著-《散步》教學反思

愛,并快樂著-《散步》教學反思

愛,并快樂著

            ――——關于《散步》的教學故事

2004年11月22日-26日是我校對兄弟學校開放教學周。本周七年級的所有學科都承擔了開放教學任務。我的教學時間是22日上午第二節,內容是散文《散步》多媒體教學。

散文《散步》是一篇不可多得的當代千字美文,在看似尋常的一次家庭散步中,涉及了中年人在生命延續過程中的承前啟后的作用,涉及了尊老愛幼這一亙古常新的倫理問題,還有如何享受家庭親情等。

12年前,我剛踏上工作崗位,以品味《散步》優美樸實而內蘊豐富的語言為重點,使學生在學習中獲取獨特的生命的感悟,我認為這是語文教學的真正價值所在。但12年后,已為人夫、為人父的我再讀這篇文章時,我的心靈震顫了,我陷入了矛盾而又痛苦的愛的抉擇中。我突然間明白對中年人復雜心境的理解,需要生活的積淀。涉世未深的孩子,能以他們原有的生活經驗走進成年人的內心世界,引起心靈的共鳴,從而提升自己的生活品味、生命質量嗎?

我一夜無眠,經過反復的思量,我決定啟動學生,以“愛,并快樂著”為主題,要求學生用審美的眼光打量我們的周圍,從現有生活資源中去獲取一種快樂和幸福,并充分地享受它,延長它。所以,我想讓自己、學生和聽課的教師一道經歷一次靈魂的洗禮。

為了這堂課,我準備了很久,包括課件、集體備課、試講等細節。此課我打算用中央電視臺2004年春節聯歡晚會歌曲《讓愛住我家》的FLASH來激情導入  ,注重語文與生活的關系,以小組合作、探究的教學模式,把教學流程設計為“整體感知”、“局部理解”、“品讀語言”、“拓展遷移”、“積累運用”、“課外練筆”六大板塊。

從“整體感知”進入“局部理解”課文時,我對學生說:“我們在閱讀時應跳進作品中去,與里邊的人物作心靈的溝通,設想一下,如果你是《散步》中的那位父親或其中的一位,面對分歧,你是怎樣作出抉擇的?”一瞬間,課堂呈現出前所未有的熱烈氣氛。通過討論交流,同學們紛紛作出了抉擇。陳昕同學說:“如果我是那位父親,我會想到母親的辛勞和對自己的培育之恩,我會選擇走大路。”比作者想得更遠、更好。許崇文同學說:“如果我是那位父親,我覺得選擇很困難,但我會選擇走小路。因為‘母親年紀很大了,她現在很聽我的話,就像我小時候也很聽她的話一樣’。我想母親是明理的,她會理解我的;她又那么疼孫子,自己改變主意要順從孫子走小路,所以她應該是不會怪我。我選擇走小路,我的小兒子會很高興,他會給全家人帶來歡樂的。”肖哲同學卻反對:“雖然母親對我的選擇會理解,難道母親就沒有想法嗎?她是否會想:‘我老了不中用嗎?自己的話連孫子都不如,我真是白疼兒子一場。’課文說,‘我的兒子還小,他還習慣聽從他高大的父親’,我想他不至于會哭鬧。”俞欣妍同學說:“我如果是文中的那位妻子,我會聽從丈夫,因為我不想讓丈夫左右為難,也不想在母親心中留下壞印象,因為媳婦難當。所以文中的妻子很偉大。”全班同學都笑開了。其他同學們也紛紛以自己的生活體驗結合文本,作出自己的表述。

我對他們的選擇表示了理解和贊賞,因為從學生的抉擇中,我感受到他們正在正確抉擇自己未來可能的生活:有責任的生活,有愛心的生活,富有創意的生活。

學生很配合我,加上我精心設計了各個板塊之間的過渡和銜接的教學用語,以及聲音和色彩都很精美的課件,我禁不住有點暗喜:大功即將告成矣!

臨近7分鐘下課,我的教學環節是“看圖片說標題”。大屏幕顯示的畫面是:兩個花甲老人安祥地坐在草地上,遠處一抹淡淡的夕陽,老太給老頭按摩,老太付出而滿足,老頭幸福而快樂。圍繞“愛并快樂著”的課堂主題,同學們說得很好。有的說“夕陽紅”,有的補充說“最美不過夕陽紅”,有的說“黃昏美”,有的說“少年夫妻老來伴”,也有的用縣老干活動中心大門的對聯“莫道桑榆晚,為霞尚滿天”來形容……

真的好極了――多聰慧的學生啊!

然而,正當我準備結束時,一個小小的插曲悄然而起。

林菲同學舉手示意說:“鄧老師,可以用‘夕陽無限好,只是近黃昏’這句詩來形容嗎?”同學、教師都笑了。我想:糟了!這可是有悖圖意的。怎么辦?就那么幾秒鐘,我決定順勢把學生引到品味課文的語言上來:讓他們用改變語序或者改動某字的方法來達到我們所需要的效果。結果出乎意料的好,從“只求近黃昏”到“只是闊黃昏”到“只為近黃昏”到“只因近黃昏”――我松了口氣,因為同學、教師又笑了。

課在FLASH《讓愛住我家》的歌聲和笑聲中結束了,我想此時此刻,在孩子們心中,愛應該開始快樂了吧!

評課時,好極了!

說真的,當時我好欣慰,因為我幾個月來對學生的實驗、對課改新理念的鉆研已經初見成效了!

如今,一年過去了,我常常會想起這堂課,常常被自己感動,也常常被學生感動。以前我像一個“救世主”,給學生知識,給學生力量,給學生關愛,在學生面前我永遠是正義的、強大的、樂觀而豁達的,我因學生的崇拜和尊敬而滿足。但我也深感失落和孤獨,因為這份驕傲是不真實的。現在,我和我的學生一起哭,一起笑,一起想辦法,一起渡難關,真正去關注語文和生活的關系。雖然有時我也很“無知”,難免臉紅尷尬,但我卻倍感真實而輕松,因為我在重新思考生命的意義,覺得生活是多么美好,生命是多么可貴。我感謝新課程,感謝《散步》,感謝學生,感謝一切因愛而變得快樂而美好的事物。

真的。

 

                     

 

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