朗讀――語文教學之關鍵
四川省閬中市江南鎮(zhèn)初級中學校 張正春
“朗讀是閱讀教學中最經(jīng)常最重要的訓練”。讀，能幫助理解語義，能幫助再現(xiàn)情境，能幫助領悟內涵，能充實認知結構，能提高語言水平，能發(fā)展思維水平。語文新課程標準中明確指出：“各年級的閱讀教學都要重視朗讀。”“要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。”并且，語文新課程標準在“教學內容和要求”中對各年段都提出了明確的目標。特級教師錢夢龍曾說：“教師特別重視誦讀指導，這非常有利于學生形成對古漢語的語感，熟讀和背誦又使學生逐步積累起比較豐富的感性材料……這就為提高語文的閱讀能力打下了比較堅實的基礎。” 著名特級教學孫雙金也曾指出：“書聲瑯瑯應當成為一堂好課的首要特征。”由此可見讀在語文教學中的重要地位。
朗讀就是朗聲讀書，即運用普通話把書面語言清晰、響亮、富有感情地讀出來，變文字這個視覺形象為聽覺形象。朗讀是一項口頭語言的藝術，需要創(chuàng)造性地還原語氣，使無聲的書面語言變成活生生的有聲的口頭語言。如果說寫文章是一種創(chuàng)造，朗讀則是一種再創(chuàng)造。因此，朗讀一篇文章時，我們要注意做到：正確、流利、有感情。如果做到了這三個方面，對加深課文的理解，培養(yǎng)形象思維是大有好處的。
我們所說的正確，就是讀文章時，要讀準字音，要用普通話語音朗讀，不讀錯字、不丟字、不拉腔唱讀，按照標點符號掌握停頓的位置和停頓時間的長短。
流利就是讀得自然、流暢、有適當?shù)乃俣龋瑓^(qū)別各部分間的輕重緩急。
最重要的還是要讀得有感情。葉圣陶先生把有感情朗讀叫“美讀”，激昂之處還它個激昂，委婉之處還它個委婉。盡情發(fā)揮作者的當時情感，美讀得其法，不但了解作者說些什么，而且與作者的心靈相通。然而真正能讀出感情來并不容易，我認為教師應對學生進行朗讀技能和技巧的具體指導。如重音、停頓、緩急、語氣等。可按范讀—仿讀—指點—再讀的步驟感情朗讀。
首先在朗讀時，對每一句話里的關鍵字、詞或短語，都要讀重音。《魯班學藝》中："學三個月的，手藝扎根在眼里；學三年的，手藝扎根在心里。"這句話中加橫線的字就應讀重音。影響我們情緒的字、詞或短語，要讀重音。特別要注意具有鮮明形象的形容詞、比喻詞以及重疊詞等更要讀重音。《賣火柴的小女孩》中有這樣一句話："多么溫暖多么明亮的火焰啊，簡直像一支小小的蠟燭。這是一道奇異的火光！"這些加橫線的詞都要讀重音。
其次，注意停頓。朗讀時停頓時間的長短，一般應根據(jù)標點符號而定。逗號停一拍，分號和冒號停兩拍，句號停三拍，刪節(jié)號或段落結束停四拍。但有時為了突出某一事物，顯示某一語氣，停頓的時間可以變化，如《我的“自白”書》，“我不需要什么自白，∥哪怕胸口對著帶血的刺刀！”中間雖用逗號，但這里為了突出“我”的鮮明態(tài)度，嚴正立場，可以多停。古詩節(jié)奏鮮明。朗讀時更要注意頓歇的處理。
最后，朗讀時還要注意語調。語調就是通常所說的腔調，也就是說話時聲音的高低、強弱和快慢。如老舍的《趵突泉》一文中，有“看那三個大泉，一年四季，晝夜不停，老那么翻滾。你立定呆呆地看三分鐘，便覺得自然的偉大，使你再不敢正眼去看”這兩句話，指導讀第一句時，“大泉”讀重音，“晝夜不停”和“老那么翻滾”之間氣自發(fā)而促，馬上吐出“老那么”；“翻滾”二字讀得很慢，給人的感覺是泉水日夜不停地翻滾，時間久長，沒有終止時。讀第二句時，提醒注意第一分句是敘述句，語氣平穩(wěn)，第二分句聲音稍響，重“自然的偉大”，第三分句聲音輕，輕中重讀“再不敢”，反復誦讀后，學生知道這是因為作者看到的趵突泉一年四季，晝夜不停，老那么翻滾，從而體會到自然的偉大和自我渺小。學生掌握技術后，將舉一反三，極大地提高朗讀教學質量。
在掌握了這些以后，我們的讀的教學中還要多變化，創(chuàng)造性的朗讀，感受朗讀的樂趣
創(chuàng)造性的朗讀，我認為是以自己獨特的方式或是用自己喜歡的形式主動參與的朗讀。舉個例子，如：《江南》一課，學生剛開始對讀這樣的詩很有興趣。后來因為相似的句式，同樣的讀法，多讀了幾次便覺得無味了。這是學生用像音樂那樣的節(jié)拍讀，看誰有不同的讀法。學生都在思考，口中念念有詞，想出了好幾種讀法。如：“魚戲蓮葉/間，魚戲蓮葉/東”；或“魚戲/蓮葉間，魚戲/蓮葉東”；“魚戲/蓮葉/間，魚戲/蓮葉/東”。學生這時在享受朗讀的成功快樂，就像課文中的小魚一樣活波可愛。
總之，朗讀時要把自己的心放到文章中去，要和作者想在一起，把作者的思想感情表達出來，教師要精心設計朗讀的訓練過程，科學合理地選擇好每一環(huán)節(jié)讀的形式，讓它們各盡所能。只有如此，朗讀教學才能體現(xiàn)出其美感的一面。
參考文獻：
1、《閱讀指導詞典》主編張洪洙中國和平出版社
2、《會自己讀》陳靜遜吳忠豪著少年兒童出版社
3、《中國小學教學百科全書――語文卷》沈陽出版社
撰 稿：張正春
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