哪一顆星最亮

西渡中學(xué)  初二(3)班  執(zhí)教：路玉英

一、教育目的：

通過對學(xué)生找“星”說“星”的過程，達到：

1、培養(yǎng)學(xué)生觀察問題，分析問題的能力。

2、提高學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)健康向上的生活情趣。

3、加強學(xué)生的自我教育意識。

4、引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀，人生觀，價值觀。

二、教育過程：

(一)教育準備工作：

1、找星星：收集偉人、明星資料和照(圖)片。

2、制作投影片、偉人、明星資料和照(圖)片集。

3、布置會場。

(二)課程順序：

1、宣布班會開始(學(xué)生主持人)

2、看圖識“星”(集體活動)

3、誰知道的名人名言最多(集體活動)

4、相聲《追星族》(李璽、華犇)

5、說星星(集體活動)

6、班主任小結(jié)

(三)輔助資料：

學(xué)生主持人引導(dǎo)、串聯(lián)詞

甲：當(dāng)今社會，五彩繽紛。

乙：當(dāng)今生活，燦爛多姿。

甲：我們這一代中學(xué)生，天真活潑，開朗奔放。

乙：我們這一代年輕人，追求自我，善于模仿。

甲：在我們身邊，追星熱，偶像熱，熱浪沖天。

乙：有人說社會就是個大熔爐，熔化了我們，磨煉了我們。

甲：是啊，我們畢竟是還未經(jīng)歷風(fēng)雨的雛鷹，開放的時代令我們眼花繚亂。

乙：既然我們身邊有那么多顆星，那么就讓我們一起來看看到底哪一顆最亮。

合：主題班會現(xiàn)在開始。

甲：大街上，流行歌曲隨風(fēng)飄蕩。

乙：書在，明星玉照映入眼簾。

甲：幾乎每個人都能哼幾句流行歌曲。

乙：幾乎每個中學(xué)生，都有自己崇拜的偶像。

甲：下面我們就來做一個“看圖識星”的競賽。猜猜這些人是誰。［看圖識“星”(集體活動)］

甲：看來大家對各類明星是相當(dāng)熟悉。那么我們來做個游戲——搶答游戲方法是：

我說一句名言，誰能最快最準地講出是哪個名人說的。［誰知道的名人名言最多(集體活動)］

甲：看來名人的話猶如一盞盞的明燈，指引我們前進，給我們以激勵。但就有一位同學(xué)盲目地崇拜明星，結(jié)果鬧了不少的笑話，請看相聲《追星族》。［相聲《追昨》(李璽、華犇)］(附錄一)

乙：看了這個相聲，我們在捧腹大笑之余也陷入了深深的沉思。現(xiàn)在就讓我們來討論一下追星熱、偶像熱到底好不好。在眾多的星星中到底哪一顆是最亮的。［說星星(集體活動)］

甲：的確，在我們的身邊不乏各類的明星，但有的似流星般一閃即過，而有的千百年來始終發(fā)著光、放著熱。

乙：夜空中，那無數(shù)閃亮的明星是一道最美麗的風(fēng)景線。現(xiàn)在我們請路老師來說說她心中最亮最美的星。［(班主任小結(jié))］

甲：蕓蕓眾生，星星千萬顆，茫茫人海，閃閃無數(shù)星。

乙：中華民族的歷史，上下五千年；龍的子孫，群星在閃耀。

甲：改革開放的中國，無數(shù)的星一下了撲入我們眼簾。

乙：哦，哪一顆最有魅力，哪一顆星是我人生中的導(dǎo)航星?

甲：今天的班會使我明白了，把我們祖國從黑暗中解放出來的是毛澤東。

乙：為我們指明人生價值的是雷峰。

甲：教我們怎樣做人，處世的是周恩來。

乙：教我們勇于克服困難的是華羅庚。

合：哦，我們明白了，他們是夜空中最亮的星。讓我們腳踏實地，刻苦學(xué)習(xí)，用科學(xué)知識武裝自己，成為下個世紀建設(shè)祖國的棟梁之材。讓我們在追求中創(chuàng)造美，奮斗中創(chuàng)造時尚。

三、背景、心理分析：

1、初二學(xué)生在生理發(fā)生變化的同時，心理也隨之變化。“好奇”、“獵奇”是初二學(xué)生的最大特點。這個年齡段屬人生觀、世界觀、價值觀形成的初期，是人生的一個“十字路口”。改革開放后的中國，滿世界的“星”撲入我們的視野，令人眼花繚亂。它既豐富了社會的業(yè)余生活，卻同時也給青少年學(xué)生的成長帶來了一定的的副作用。在我班有這么一位學(xué)生李，他崇拜歌星鄭伊健，在他的書上、筆上到處貼滿了鄭的相片，有關(guān)鄭的事情，他是無所不知。由于花了大量的時間在追星上，學(xué)習(xí)上他的注意力分散了，表現(xiàn)為有事無事常顯出若有所思狀，學(xué)習(xí)成績一路下滑。有報道說：有些“追星族”為了見上心中偶像一面而在寒風(fēng)中苦等。這些孩子在繽紛的世界面前彷徨了、不知所措了。

盲目地崇拜明星不光會影響學(xué)生對文化知識、創(chuàng)新技能的學(xué)習(xí)，更會造成學(xué)生好高騖遠、好吃懶做的習(xí)慣。很多學(xué)生往往只看到明星們光彩照人的一面，忽視他成功背后所付出的汗水及辛勞。因此對學(xué)生的及時教育和引導(dǎo)就顯得尤為迫切和重要。

2、我班的學(xué)生獨生子女占96%，他們信息量多，自我意識強，如果對他們當(dāng)中的追星現(xiàn)象予以全盤否定，只會引起學(xué)生的逆反心理，造成適得其反。不回避、不否定學(xué)生中的“追星熱”，順勢讓學(xué)生去找“星星”，使學(xué)生明白除了“歌星”、“影星”更有著“科學(xué)家星”、“政治家星”、“社會學(xué)家星”等無數(shù)的“明星”。在找各類明星的同時，進行說“星星”，使學(xué)生在找“星”說“星”的活動的過程中，自發(fā)地明白了解這些星的不平凡之處，他們的光彩之處——勤奮努力、拼搏向上、堅持不懈。使學(xué)生明白這些星之所以成為“星”，并不是因為他們僅有迷人的外表，在他們成功、光彩的背后，經(jīng)歷了許多的努力和奮斗。從而引導(dǎo)青少年學(xué)生正確的看待社會人生，提高觀察問題、分析問題、解決問題的能力。通過的主題教育，加強人生觀、世界觀、價值觀的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在中學(xué)階段開始逐步養(yǎng)成面對現(xiàn)實，刻苦耐勞，勤奮拼搏的良好習(xí)慣。鼓勵學(xué)生把“明星”的優(yōu)秀品質(zhì)——刻苦、努力的精神融入到自己的做人、學(xué)習(xí)和工作中去，達到“學(xué)星星”的目的。

四、教育過程設(shè)計：

1、教育理念：不能堵，只能疏，以“代“堵”，讓學(xué)生來組織參與整個活動，教師起指導(dǎo)和協(xié)助的作用。堅持學(xué)生為主體，教師作輔導(dǎo)的原則。

2、環(huán)節(jié)：找“星星”→說“星星”→學(xué)“星星”。不回避學(xué)生中的“追星熱”現(xiàn)象，順勢讓學(xué)生去找“星”，使學(xué)生在找的過程中明白“星”的廣泛含義，增加知識。在找到各類明星的同時，進行說“星”，使學(xué)生在參與整個討論的過程中，自發(fā)地明白了解這些星的不平凡之處——勤奮努力、拼搏向上和堅持不懈的精神。

3、形式：文藝小品、討論、競賽課中采用文藝小品、相聲、討論等形式，使學(xué)生在良好的氛圍中進行教育，來增強學(xué)生的“糾錯”意識，實現(xiàn)自我教育，樹立勤奮努力、拼搏向上和堅持不懈的精神，培養(yǎng)健康的生活情趣，提高審美能力，從而達到促進班風(fēng)建設(shè)的目的。

五、以人為本：

1、教師給學(xué)生以指導(dǎo)，安排好整個活動的程序；培養(yǎng)好學(xué)生主持人的能力；啟發(fā)學(xué)生自我教育。

2、學(xué)生參與整個活動的全過程，由學(xué)生進行：找“星”、“星”、讀“星”、“達到學(xué)“星”，在整個活動過程 中實現(xiàn)自我教育。

六、教育效果擬訂：

以生動的形式，良好的、活躍的氛圍進行教育，增強學(xué)生的“糾錯”和自我教育意識，樹立從小勤奮努力、拼搏向上和堅持不懈的精神，培養(yǎng)健康的生活情趣，提高審美能力，達到促進班風(fēng)建設(shè)的目的。