《夏洛的網》 閱讀指導課教學設計

師：夏洛也是這么做的，當威爾伯萬念俱灰時，夏洛堅定地對他說——（指著黑板三句話師生開始對接）；當威爾伯恐懼被殺時，夏洛勇敢地對他說——；當威爾伯一想到自己會被殺而傷心哭泣時，夏洛信誓旦旦地對他說——　　

師：你從這三句話里體會到了什么？　　

生：自由說　　

師：小結：這是朋友間友情的宣言，這是朋友間忠誠的宣誓！　　

（板書 友情  忠誠 ）　　

師：讓我們一起再來深情地讀一讀夏洛的心聲——　　

生：齊讀片段（下半段）　　

4、師小結：是的，人的一生中，多給予他人一些關懷，一些幫助，對為家人操一份心，為社會為國家做一點貢獻，講誠信講友情，講仁義講道德，這些都是有意義的事情，就好比在編織一張網，編織一張張愛的網，一張張溫情的網，然后撒向世間，把生命保護，把友情傳遞，把愛播撒。這就是夏洛的網！一張能編織愛和生命的網。　　

（板書 愛）　　

5、師：在這之前，夏洛還說了許多話，你們是否覺得有點啰嗦？　　

師：可當老師第二遍讀的時候，尤其是讀到“噢，這個美好的世界，這些珍貴的日子……夏洛說著說著停了下來”，我被感動了，在這看似羅嗦冗長的話里，我體會到了許多情感，不信，你現在再輕聲地讀一讀，也許你有新的體會�！　�

生：輕聲讀文，并說說新的體會（師評價語：你的情感真豐富，你的體驗真深刻，你真是夏洛的知音，你讀懂了她的心，你的體驗太獨特了……）　　

師：小結學生的體會（雖帶著一份勞累后的疲倦，但有為自己做成事情而感到的一份欣慰；有一份即將要離開人世的淡淡的憂傷，但又有對朋友能繼續活下去真誠的祝福，有對生活對朋友無限的依戀……）　　

師：讓我們把夏洛的這些內心情感用朗讀來表達出來——（拿起文章，“可能有點累吧”，預備起——）　　

生：感情朗讀　　

師：讀一本書，除了快速瀏覽和默讀外，遇到感受深的片段，不妨停留片刻，細細咀嚼一番，體會人物的內心情感世界，這就是精讀賞析�！　�

五、學習第22章　　

1、師描述：夏洛緩慢而又安靜地死去，在死以前，除了拯救威爾伯，實現了自己對朋友的承諾以外，她也完成了一件自己的最重大的作品，一個防水的囊袋，里面安安穩穩地裝著她的514個未來的兒女。威爾伯想盡辦法把囊袋帶回了農場，到了來年春天，小夏洛們一個個地破囊而出，乘風而去。故事到這里就結束了嗎？想不想看結局？（發放第22章）好，讓我們來讀最后一章——溫暖的風。默讀完了就舉手示意�！　�

生：默讀發放下來的第22章片段　　

師：故事讀完了，你感動了嗎？什么讓你感動了？　　

生：自由說（師隨著學生的感受做適當評點）　　

2、師：讀三段讀者評論：　　

（1）《紐約時報書評》這樣說道：這是一本關于友誼的書，更是一本關于愛和保護，冒險與奇跡，生命和死亡，信任與背叛，快樂與痛苦的書，它幾乎是一本完美的，不可思議的杰作。（2）有讀者這樣說：“這實在是一本寶書。我覺得在一個理想的世界里，應該只有兩種人存在，一種是讀過《夏洛的網》的人，另一種是將要讀《夏洛的網》的人�！　�

（3）還有讀者這樣說：“從我第一次讀《夏洛的網》到現在，幾乎已經有20年過去了，我一直都沒能搞明白，這部‘兒童文學’何以能夠如此長久地令我著迷。”　　

結束語：　　

同學們，擁有這一冊，感動我們一生！讀它吧，帶著熱情和虔誠去讀，因為，總有一種感動會觸動我們的心靈！請記住今天《夏洛的網》，記住這一張編織了愛和生命的網！　　

如果可以，你會為身邊的親人朋友也編織一張“夏洛的網”嗎？