閱讀指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)《三國演義》
教學(xué)過程：
高爾基說：書籍是人類進(jìn)步的階梯！周恩來總理也曾教導(dǎo)我們：為中華之崛起而讀書。（幻燈片）（學(xué)生上課前齊讀）
一、導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，讓我們來欣賞一組畫面和一首歌曲。（用多媒體放映《三國演義》片頭曲：滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉(zhuǎn)頭空。青山依舊在，幾度夕陽紅。白發(fā)漁樵江渚上，慣看秋月春風(fēng)。一壺濁酒喜相逢。古今多少事，都付笑談中。）
一首《滾滾長(zhǎng)江東逝水》以其特有的雄渾和古樸為我們翻開了三國的歷史畫卷。做為欣賞者，我們仿佛被帶回到金戈鐵馬的古戰(zhàn)場(chǎng)，經(jīng)受了一番刀光劍影的洗禮。我們會(huì)發(fā)出由衷的慨嘆“江山如畫，一時(shí)多少豪杰”。同學(xué)們，讓我們帶著慨嘆“走近三國”。
二、出示有關(guān)《三國演義》的評(píng)論介紹（幻燈片制作）（四名學(xué)生分別讀四段內(nèi)容）
《三國演義》內(nèi)容梗概：故事起自黃巾起義，終于西晉統(tǒng)一，以魏、蜀、吳三國的興亡為線索，描繪了三國時(shí)期尖銳復(fù)雜的統(tǒng)治軍事斗爭(zhēng)。
書中用大量篇幅描寫了幾次大戰(zhàn)役，如袁、曹官渡之戰(zhàn)，魏、蜀、吳赤壁之戰(zhàn)，吳蜀陵彝之戰(zhàn)。每次戰(zhàn)役各有特色，很少雷同，是我國古典文學(xué)中描寫戰(zhàn)爭(zhēng)的成功之作。
作者塑造了一大批個(gè)性鮮明的人物形象：愛民如子的劉備，有驚人智慧的諸葛亮，打著“扶持漢室、拯救黎民”旗號(hào)，挾天子以令諸侯的曹操等。
表現(xiàn)出鮮明的擁劉反曹的正統(tǒng)思想和儒家的仁政思想。同時(shí)也譴責(zé)了雄豪混戰(zhàn)及暴君的苛政，寄托了人民渴求明君仁政，社會(huì)安定的愿望。
三、知識(shí)沖浪
師：我們先來個(gè)（出示課件“記憶小熱身”）出幾個(gè)小題考考大家怎么樣？（一題一題出示，先出示題目，再出示答案）以小組為單位。
1、你來猜
⑴桃園三結(jié)義三兄弟是誰？（劉備、關(guān)羽、張飛）
⑵水鏡先生所說的臥龍和鳳雛分別指誰？（諸葛亮、龐統(tǒng)）
⑶"寧教天下人負(fù)我，休教我負(fù)天下"是誰說的？（曹操）
⑷《三國演義》的作者是誰？（羅貫中）
⑸"既生瑜，何生亮"是誰的臨終一嘆？（周瑜）
⑹閉月美女指《三國演義》中的誰？（貂禪）
⑺《三國演義》中有哪"三絕"，分別指誰？（智絕：諸葛亮，義絕：關(guān)羽，奸絕：曹操）
⑻"三足鼎立"指哪幾個(gè)國家三分天下？（東吳、西蜀、北魏）
師：《三國演義》是中國古代第一部長(zhǎng)篇章回小說，是歷史演義小說的經(jīng)典之作。可是作為讀者，我們又該如何閱讀古典名著《三國演義》呢？怎樣才能領(lǐng)略到作品中的“秋月春風(fēng)”？電視劇片頭曲，即小說正文前《臨江仙》中“浪花淘盡英雄”一句，它給我們提供了這樣的信息：在三國的歷史舞臺(tái)上，曾經(jīng)有過許多鮮活的面容，涌現(xiàn)出許許多多英雄人物，這節(jié)課我們走近《三國演義》中的英雄人物。
四、群英聚會(huì)
師：在《三國演義》中，有一個(gè)跟“英雄”有關(guān)且十分生動(dòng)的故事，誰知道這個(gè)故事？
生：《青梅煮酒論英雄》
師：找同學(xué)簡(jiǎn)述《青梅煮酒論英雄》的故事情節(jié)。
生：曹操邀請(qǐng)劉備到小亭里賞梅飲酒，喝到半醉的時(shí)候，曹操讓劉備評(píng)說當(dāng)時(shí)的英雄。然而劉備所言，卻被曹操一一否定。最后曹操用手指著劉備和自己，說天下的英雄就是他們倆，劉備聽了一驚，手中的筷子都掉到了地上，幸虧當(dāng)時(shí)雷聲轟隆，劉備彎腰揀筷子，這才掩飾過去。
師:說得好，對(duì)故事情節(jié)概括得簡(jiǎn)潔、精妙，掌聲鼓勵(lì)。
師：在《青梅煮酒論英雄》中曹操提出了對(duì)英雄的看法，誰來說說？
生：曹操這樣說：“夫英雄者，胸懷大志，腹有良謀，有包藏宇宙之機(jī)，吞吐天地之志也。”
師：熟讀背誦是提升語文素養(yǎng)的重要途徑，下面我們一起來領(lǐng)略曹操的“英雄觀”
（多媒體打出“煮酒論英雄”時(shí)曹操評(píng)判英雄的原句，學(xué)生大聲朗讀直至背誦。）
既然曹操給出了評(píng)價(jià)英雄的標(biāo)準(zhǔn)，我們對(duì)《三國演義》里英雄人物的評(píng)價(jià)，就從曹操開始。
生：曹操，字孟德，沛國譙郡人，著名的政治家、軍事家、詩人，他的詩歌以慷慨悲壯見長(zhǎng)。（幻燈片 帶人物圖片的）
師：這位敢稱自己是英雄的曹操，有哪些英雄的表現(xiàn)呢？請(qǐng)同學(xué)們踴躍評(píng)說。
生：1、曹操下令屯田，分為軍屯和民屯兩種。
2、曹操使?jié)h獻(xiàn)帝移駕許都，“挾天子以令諸侯”。
教師總結(jié)：是的，“許縣屯田”增加了他的經(jīng)濟(jì)實(shí)力；“挾天子以令諸侯”使曹操取得了政治上的優(yōu)勢(shì)；可是我們不要忘了，作為軍事家的曹操最得意的莫過于以少勝多的“官渡之戰(zhàn)”了，對(duì)其具體情節(jié)的了解，同學(xué)們聽錄音。
在聽的過程中，同學(xué)們思考：在處于不利的形勢(shì)下，曹操利用了對(duì)方的什么弱點(diǎn)，又發(fā)揮了自己的什么長(zhǎng)處，才在“官渡之戰(zhàn)”中以少勝多取得了最后的勝利。
（聽錄音“官渡之戰(zhàn)”）
生：曹操還注意招攬人才。對(duì)于人才的求賢若渴,提出了"唯才是舉"的用人方針。
生：比如許攸投靠時(shí)，他顧不上穿鞋，光著腳出去迎接。
生：對(duì)關(guān)羽的拉攏更是用盡心機(jī)。
生：比如陳琳本來是袁紹的部下,曾經(jīng)替袁紹起草檄文,罵了曹操的祖宗三代.袁紹失敗后,陳琳歸降曹操.曹操問他說:"你從前為袁紹寫檄之,罵我一個(gè)人就可以了,為什么要罵到我的祖宗三代,陳琳連忙謝罪.曹操愛惜他的文才,不僅對(duì)他不處罪,還照樣任用他。