高中主題班會教案集（上）
其次，對方辯友已經(jīng)知道學(xué)習(xí)的主要矛盾是知與不知的矛盾，為什么還要違心而言呢?把你們心中的苦向我們傾訴吧！因為由不知到知，由知之不多到知之較多，本身就需要我們付出辛勞與汗水，經(jīng)過不懈的努力，去品嘗學(xué)習(xí)中的各種苦，這怎么能是樂多于苦呢?對方辯友，想問題，辦事情一定要尊重客觀事實呀!
再次，我十分欽佩對方三辯對待學(xué)習(xí)中苦的態(tài)度，但樂觀的態(tài)度改變不了學(xué)中之苦，因為態(tài)度僅是解決問題的方法，它不等同于主觀體驗。對方辯友的樂觀態(tài)度不正是由于學(xué)中之苦的存在而產(chǎn)生的嗎?沒有苦的體驗，何來此樂觀的態(tài)度?你們所說的一切，不恰恰說明我方觀點：學(xué)中之苦多于樂嗎?謝謝！
主席：感謝劉亞東同學(xué)。下面有請正方二辯同學(xué)進行盤問小結(jié)。請：
正方二辯：
謝謝主席，大家好！首先，讓我們來看看對方一辯的學(xué)習(xí)動機吧！實現(xiàn)理想，做對國家有用的人才，我十分榮幸，這正和我的學(xué)習(xí)動機不謀而合，我想在座的各位也同我們一樣，擁有著遠大的學(xué)習(xí)動機，同時，我們也知道“動機影響效果”，所以，我們快樂的學(xué)習(xí)動機必然決定了其效果是快樂的啊!在這個動機指導(dǎo)下的奮斗，也未嘗不是一種快樂啊！對方二辯對司馬光的話解釋為“學(xué)不達到一種樂的境界，就不能稱之為學(xué)。”我十分高興，對方辯友已經(jīng)承認我方觀點了，可是卻違心地一再強調(diào)苦，既然“學(xué)不至于樂，不可謂之學(xué)，”那么你所說的那些苦，也就不屬學(xué)中之苦了。 學(xué)中之樂到底存在于何處?對方三辯告訴我，學(xué)中的樂存在于學(xué)習(xí)的各個方面、所以.在學(xué)習(xí)過程中，樂是一直伴隨著我們的，這難道不是樂多于苦嗎?對方辯友既然已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了樂、為何要抱住苦不放手，而不去擁抱學(xué)中之樂呢? 富蘭克林認為讀書最快樂、伽利略說思考最快樂，蘇格拉底說為理想而奮斗最快樂，布魯諾說為真理而斗爭最快樂，以上的這些，不都是學(xué)習(xí)嗎?所以，無論如何，我方堅決認為學(xué)中之樂多于苦。謝謝！