綜合性學(xué)習(xí)——月之韻
“月之韻”活動(dòng)設(shè)計(jì)
活動(dòng)目的：
1、通過活動(dòng)，讓學(xué)生感受月亮文化，汲取綜合文化素養(yǎng)。
2、銜接課內(nèi)課外，鍛練語文實(shí)踐能力，動(dòng)手能力，創(chuàng)造能力和收集和處理信息的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，陶冶情操。
4、培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語文的能力、口語交際能力、寫作能力，促進(jìn)學(xué)生聽說讀寫能力的整體發(fā)展。
時(shí)間范圍：2003年12月初～12月中旬
活動(dòng)過程 ：
一、 激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣，明確活動(dòng)目的。
同學(xué)們，還記得童年時(shí)候，每當(dāng)夏夜和家人、朋友在院子里乘涼的時(shí)候，那一個(gè)個(gè)關(guān)于月亮的美麗的傳說嗎？月亮，在我們心中永遠(yuǎn)像一位蒙著面紗的女神那么神秘、那么圣潔，其實(shí)，古往今來，有關(guān)月亮的文化是豐富多采的，有神話傳說，有文章詩賦，還有對(duì)聯(lián)、音樂等，就讓我們一起走進(jìn)迷人的文化中去吧！
二、 學(xué)生自己設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，明確活動(dòng)步驟。
1、十二月初我布置了一項(xiàng)作業(yè) ——搜集豐富多采的月亮文化，學(xué)生在雙休及平日完成如下活動(dòng)：
（1）全班分成四大板塊——神話傳說板塊、文章詩賦板塊、月亮對(duì)聯(lián)板塊、月亮音樂板塊。
（2）按幾大板塊，學(xué)生自由報(bào)名，每組限報(bào)十五名，確立小組長。
（3）小組長做好分工，組員根據(jù)自己所在班塊搜集資料。
2、每組搜集的資料來組織匯報(bào)節(jié)目。
3、十二月中旬開展“月之韻”語文活動(dòng)。
三、學(xué)生自己找資料，排節(jié)目，注重過程體驗(yàn)。
（一）學(xué)生自主查詢資料，交流各自的成果。
1、絕大多數(shù)學(xué)生到閱覽室借資料查閱，找相關(guān)資料，老師在網(wǎng)上還下載了一些有關(guān)資料供學(xué)生參考。
2、學(xué)生把自己搜集的資料整理成篇，學(xué)生之間相互交流。 （二）根據(jù)組內(nèi)搜集的資料，學(xué)生自行編排節(jié)目。
1、學(xué)生推薦“月之韻”的主持人，分別是：李曉峰、李夢(mèng)林、高法庭、劉曉宇。
2、以主持人為主，其他同學(xué)參與一起來設(shè)計(jì)活動(dòng)過程 ，經(jīng)學(xué)生討論后，制定了一個(gè)活動(dòng)方案，如下：
（1）由語文老師宣布活動(dòng)開始。
（2）鋼琴曲《月光曲》響起，一學(xué)生講《嫦娥奔月》的神話傳說。故事講完后，李曉峰在音樂聲中出場(chǎng)，進(jìn)行神話傳說的節(jié)目匯報(bào)。
（3）在神話故事的回味中，插入一段現(xiàn)代詩朗誦《皓月》。
（4）緊接著由高法庭主持“月亮對(duì)聯(lián)”的節(jié)目。
（5）李夢(mèng)林采取小品形式向大家展示“月亮詩詞”的匯報(bào)節(jié)目。
（6）最后由劉曉宇帶來美妙動(dòng)聽的音樂。
（7）節(jié)目結(jié)束后，由語文老師點(diǎn)評(píng)。
對(duì)此方案老師表示認(rèn)同，但提出了一些需要注意的問題。
3、學(xué)生按此方案自己組織排練，老師適時(shí)指導(dǎo)。
四、“月之韻”活動(dòng)匯報(bào)，裝訂“月之韻”文集。
1、十二月中旬舉行“月之韻”語文綜合性活動(dòng)。
2、學(xué)生相互交流各自搜集的資料。
3、師小結(jié)：同學(xué)們，在這次活動(dòng)中我們與神秘的月亮進(jìn)行了零距離的接觸，知道了月亮原來是這樣的神奇和圣潔，相信在以后的賞月中，同學(xué)們會(huì)有更新奇的發(fā)現(xiàn)。