寫作•口語交際•綜合性學(xué)習(xí)五(八年級人教版)
寫作·口語交際·綜合性學(xué)習(xí)
古詩苑漫步
女活動目標(biāo) .
1.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會中華詩詞文化的燦爛輝煌，感受古代詩詞作品的豐富多彩，感受文學(xué)形象，發(fā)展思維能力，受到情感、態(tài)度、價值觀方面的熏陶；培養(yǎng)學(xué)生熱愛優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想感情和一定的審美情趣，提高文化品位。
2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、欣賞、吟誦、演唱古詩詞的能力以及圍繞一個主題查找有關(guān)資料的基本能力；積累名言警句，發(fā)展語言能力，培養(yǎng)學(xué)生寫作和口語交際的能力。
3.激發(fā)學(xué)生用多種藝術(shù)形式解讀古詩詞的熱情，樹立學(xué)生的自信心；讓學(xué)生通過漫步古詩苑的活動，體驗到成功的喜悅，培養(yǎng)交流與合作的能力。 ：活動重難點
品析古代詩歌的意境之美。活動準(zhǔn)備
分探究小組，認(rèn)真閱讀《古詩苑漫步》，明確活動目的和自己的探究方向。利用課余時間查閱有關(guān)古代詩歌的資料，并準(zhǔn)備好匯報展示的材料。設(shè)計思路
課前分小組，明確探究任務(wù)，各自準(zhǔn)備資料。由小組長匯集資料并進(jìn)行整理。活動分成三塊：分門別類輯古詩、別出心裁品古詩、聲情并茂誦古詩。當(dāng)然也可根據(jù)學(xué)生搜集資料的具體情況，作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。教學(xué)過程 一、引入
中國是詩的國度，詩的歷史源遠(yuǎn)流長，名家輩出，名篇佳作也數(shù)不勝數(shù)，在中華文明中蔚為壯觀，今天就讓我們一起漫步古詩苑。接受一次美的洗禮。二、學(xué)生匯報 一
(一)分門別類輯古詩。
1.小組內(nèi)交流。
小組內(nèi)學(xué)生各自向同學(xué)展示自己的探究成果。可以朗讀匯報成果交流，也可以傳閱書面材料交流。
2.各小組推選代表向全班同學(xué)匯報。
3.評議。
評議標(biāo)準(zhǔn)：(參考下表)
活動評價應(yīng)著重于學(xué)生的參與意識和創(chuàng)新精神，尤其要尊重和保護學(xué)生學(xué)習(xí)古代詩詞的自主性和積極性，鼓勵學(xué)生運用多種方法，從不同的角度，解讀古代詩詞的思想內(nèi)容。活動評價應(yīng)以學(xué)生的自我評價和相互評價為主。評價指標(biāo)可包含以下幾個方面的內(nèi)容：
(1)分門別類輯古詩的專集、評點、前言或編后記，對同學(xué)的朗誦的評點等方面，是否具有新穎性、準(zhǔn)確性。
(2)總結(jié)交流自己對古代詩詞的理解和感受，對同學(xué)誦讀古詩的評點時所表現(xiàn)出來的口語交際能力、參與意識和情感態(tài)度，是否反映了學(xué)生真實的口語交際水平。
(3)評點、前言、編后記是否具有自己獨到的見解和獨特的感受，是否表達(dá)了自己的真情實感，說出了自己想說的話，語言表達(dá)是否文從字順。
(4)在輯古詩、品古詩、誦古詩等體現(xiàn)合作與交流的活動中，是否具有初步的合作意識、創(chuàng)新精神和實踐能力。
自評：自己為探究成果打分。
組評：小組成員集體為每個人打分。
師評：邀請老師進(jìn)行鑒定，給予評價。
研究的科學(xué)性、正確性、及 研究價值5分 | 研究態(tài)度 5分 | 研究質(zhì)量 5分 | 表現(xiàn)效果 5分 | 總分 | |
自評 | |||||
組評 | |||||
師評 |
(二)別出心裁品古詩。
1.小組內(nèi)交流。
小組內(nèi)學(xué)生各自向同學(xué)展示自己的探究成果。可以朗讀匯報成果交流，也可以傳閱書面材料交流。
2.各小組推選代表向全班同學(xué)匯報。
3.評議。(標(biāo)準(zhǔn)同上表)
(三)聲情并茂誦古詩。
1.小組內(nèi)交流。
小組內(nèi)學(xué)生各自向同學(xué)展示自己的探究成果。輪流誦讀自己準(zhǔn)備的詩歌。
2.各小組推選代表向全班同學(xué)匯報。
3.評議。(標(biāo)準(zhǔn)同上表)三、活動總結(jié)
活動評價應(yīng)著重于學(xué)生的參與意識和創(chuàng)新精神，尤其要尊重和保護學(xué)生學(xué)習(xí)古代詩詞的自主性和積極性，鼓勵學(xué)生運用多種方法，從不同的角度，解讀古代詩詞的思想內(nèi)容。