寫作•口語交際•綜合性學(xué)習(xí)六
寫作·口語交際·綜合性學(xué)習(xí)
背起行囊走四方
活動目標(biāo)
1.通過活動進一步了解家鄉(xiāng)名勝古跡；學(xué)會觀賞自然風(fēng)光，品味文化韻味。
2.學(xué)寫文情并茂的游記j
3.增強學(xué)生自主合作探究的能力。活動重難點
1.學(xué)寫文情并茂的游記。
2.走到戶外，了解家鄉(xiāng)名勝古跡，觀賞自然風(fēng)光，品味文化韻味。活動準(zhǔn)備
搜集家鄉(xiāng)具有文化特色的有關(guān)資料。女設(shè)計思路
可將學(xué)習(xí)過程分為兩個階段：
1.學(xué)習(xí)實踐。
(1)擬定活動計劃，劃分活動小組。
(2)列出探訪考察提綱，明確活動目的、方式、時間，查閱相關(guān)資料。
(3)與學(xué)校、家長及有關(guān)單位聯(lián)系，確保活動安全、有效進行。
(4)開展活動。
2.課堂寫作。
(1)整理考察到的第一手資料，互相交流。
(2)指導(dǎo)寫作游記。教學(xué)過程 一、情感體驗
小組推薦學(xué)生交流實踐活動中的體會，交流要點：
1.自然風(fēng)光的描述。
2.歷史文化的介紹。
3.風(fēng)土人情的介紹。
4.個人體驗的抒發(fā)。
二、思路引導(dǎo)
游記，是描寫游覽中的所見所聞，表達自己思想感情的記敘文。.游記的題材十分廣泛，凡是游覽中見到的社會生活、風(fēng)土人情、山川景物、名勝古跡以及聽到的神話傳說等，都可以作為游記的材料。一篇生動的游記，不僅能引導(dǎo)讀者跟作者一起飽覽美麗的景物，使讀者產(chǎn)生身臨其境的感覺，還能啟迪人的思想，陶冶人的情操，給人以美的感受。 一
讀游記可以使我們足不出戶就可以領(lǐng)略到天下奇景和各地的風(fēng)土人情；寫游記可以把自己的感受傳達給別人，使別人也賞心悅目。游記的寫法靈活，在敘事記人、寫景狀物的過程中，可以抒發(fā)情感，夾雜議論。那么，怎樣才能把一篇游記寫好呢?
首先，寫游記要有中心思想。即通過描寫游覽中的所見所聞，把自己的思想感情表現(xiàn)出來，或是表達自己對祖國大好河山的贊美之情、熱愛之情，或是說明在游覽中所發(fā)現(xiàn)的生活哲理，以理動人。
其次，寫游記要以游蹤為線索。游蹤就是游覽一個地方所經(jīng)過的路線、蹤跡。準(zhǔn)確地交待游蹤，具體地描述景物所處的地點、方位、特點，能使讀者讀了你的游記，知道該怎樣走，就能到達游覽的地方，觀賞美景。游覽一個地方，你看到的景物很多很復(fù)雜，要根據(jù)表達中心思想的需要，選擇最有特色、最讓人感興趣的景物，按游蹤的順序來寫。還要做到主次分明，詳略得當(dāng)，不能面面俱到。
再者，寫游記要選擇重點景物，抓住其大小、形狀、色彩、輪廓、動態(tài)和靜態(tài)等方面的特點，進行細致描寫。還要發(fā)揮想像力，展開聯(lián)想的翅膀，豐富游記內(nèi)容，把如詩如畫的美景表現(xiàn)出來，創(chuàng)造出令人陶醉的意境。三、佳作示例
游鼎湖山
尚 奇
今年仲夏的一天早上，風(fēng)和日麗。我們懷著興奮的心情，興致勃勃地來到鼎湖山游覽。
鼎湖山位于肇慶市東約18里，是廣東四大名山之一。這里真是美極了：山上綠樹成林，在陽光的照耀下，顯出一片蔥綠；山的西北坡有一條溪，順著山勢流淌下來，發(fā)出悅耳的“嘩嘩”聲，它驅(qū)散了我們幾小時乘車的疲勞，送來了一陣陣清風(fēng)，使我們感到無限快樂。跨過一座小橋，進入一片山林，便隱隱約約地聽到松濤般的水聲。啊!是瀑布!我心中一喜，加快腳步向前走去。到了林子的盡頭，我抬頭望去，那鑲嵌在許多大石間的一條白而發(fā)亮的瀑布便呈現(xiàn)在我的眼前了。
那瀑布從山頂傾瀉而下，仿佛一匹美麗的白色綢緞，從山石間飄落下來，撞在巖石上，便飛花碎玉般灑滿山澗，如煙、如霧、如塵。它雖沒有廬山瀑布“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的雄偉氣勢，但是那壯麗的景色也夠令人陶醉的了。
在瀑布下面是一個清澈的大潭，它是由瀑布的水匯集而成的。潭水清澈碧綠，水明如鏡。我們站在潭邊，那一張張笑臉倒映在水中，襯著藍天、白云、青山、綠樹……簡直就像走入一幅迷人的圖畫中。偶爾，幾尾小魚把嘴伸到湖面，那小圓暈就一圈一圈地蕩漾開去。倒影也隨著顫動起來，真是有無限的詩情畫意。此時此地，我多么希望手中有一支畫筆，把這里的山山水水、一草一木都描繪下來啊。聽老人們說，夏天用瀑布水泡西瓜吃，又涼又甜，既好吃，又能消暑，我便捧起潭水，喝了一口。啊!水甜甜的、涼涼的，從口中一直涼到心底。果然，心中的熱氣頓然消失了，心里感到一陣快意。
我們要集合了。我趕緊打開水壺，滿滿地裝了一壺鼎湖山瀑布的水，帶回家去，讓家里人也分享幸福。最后又望了一眼鼎湖山的秀麗風(fēng)光，才依依不舍地坐上汽車，踏上了歸途。
晴空下的長江
費 穎
碧綠的湖水留給我的是溫柔、嶄新的回憶，蔚藍的大海引起我無數(shù)次美好的遐想：長江，沒有湖水的清澈，缺乏大海的神奇，但它卻以自己獨特的風(fēng)格深深地吸引了我，特別是晴空下的長江，更有一種令人說不出的風(fēng)韻。
天空。瓦藍瓦藍的，是那么明凈；云兒，雪白雪白的，是那么輕盈。明媚的陽光交織成一張巨大的金網(wǎng)，罩在江面上，罩在岸邊，罩在武漢三鎮(zhèn)廣闊的土地上。站在長江大橋上，長江的豐姿和兩岸的美景盡收眼底。俯視江面，只見渾濁的江水卷著漩渦，打著卷兒，仿佛在跳躍、舞蹈，終于，孩子似的撒一陣歡，飛快地向東流去。航標(biāo)燈在浪花的簇擁下，搖來晃去，可真愜意啊!一艘艘輪船“嗚嗚”地鳴著汽笛，在江面上破浪前進。“至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃……漁歌互答，此樂何極”。是的，此樂何極。雖然江面上沒有優(yōu)美的漁歌聲，但那聲聲嘹亮的汽笛不正組成了一曲動人心弦的樂章嗎?
放眼望去，江面上閃爍著耀眼的金光，時而聚攏，時而散開，莫非是一群快樂的精靈在嬉戲?遠處的江面，停泊著幾艘運煤船，船上一堆堆小山閃耀著光澤。啊，這才是真正的金子——烏金啊!再往更遠處看吧，水天交接處，依稀可以看到一線山痕，那些從天邊駛來和向天邊駛?cè)サ拇唬植挥墒谷讼肫稹肮路h影碧空盡，惟見長江天際流”的詩句。這朦朧的景色，似乎把人們帶到了虛無縹緲的仙境。
再往近處看，長江兩岸，龜、蛇二山郁郁蔥蔥，遙相呼應(yīng)。龜山上，高高的電視塔聳入云霄，晴川飯店坐落在綠樹環(huán)抱之中，顯得分外別致；蛇山上，那“南維高拱”的黃鶴樓金碧輝煌，襯著藍天、白云、綠樹，宛如一幅古色古香的圖畫，忽而飛來一群鳥兒，在樓前盤旋，真叫人懷疑是那黃鶴又馱著仙人翩然而至了。我不由想起崔灝的那首《黃鶴樓》中的詩句：“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁。”詩人所描寫的煙霧籠罩的長江，是使人憂愁傷感的長江。我想，他若能目睹如今晴空下的長江，心胸定會豁然卉朗，忘掉一切煩惱，寫出來的詩句就不會這樣凄傷了吧?
想著這些，我覺得，在這晴朗的天氣里，長江顯得更溫柔、更慈祥了。它輕輕地拍打著江岸，打著轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，深情地眷念著這塊美麗的土地和這座美麗的城市……
簡評：
尚奇同學(xué)的《游鼎湖山》采用了移步換景的寫法，具體展示了我們游覽鼎湖山的所見、所感。第一步立足山下，仰視山林、小溪；第二步跨過小橋，進入山林；第三步在林子盡頭，仰望瀑布。這三步由遠及近，先移步后換景，寫景簡練，換景頻率高、節(jié)奏快。第四步先寫潭水、游魚，然后交代我們賞景、喝水，這是先換景后移步。可見，全文兩種換景方法交替使用，換景靈活，層次分明，過程清晰。其中三、四步是重點，人與景有機交融在一起，使行文順暢自然。
費穎同學(xué)的《晴空下的長江》這篇文章描繪了一幅晴空下長江的立體圖畫。寫景壯闊雄偉，層次鮮明，這取決于定點換景的合理安排。作者以武漢長江大橋為觀察點，先仰視“藍天”“白云”“陽光”，然后，按“俯視江面——放眼望去——再往更遠處看”的順序，描寫長江的豐姿，其中包括：“江水”“航標(biāo)燈”“金光”‘運煤船”和“山痕”等景物，再往近處看長江兩岸“龜、蛇二山”。這樣，以遠近換景為主，方位換景為輔，遠近鏡頭交替呈現(xiàn)，視線上下移動，縱橫交織，全文換景清晰、順暢、自然。四、同步熱身
請你以《游——》或《晴空下的——》(空格處填一地名或勝跡)為題，寫一600字以上的游記。