綜合性學習《漫游語文世界》教學設計
一、學習目標
1.引導學生搜集整理資料,交流和運用信息,由此培養學生口語交際能力和綜合實踐能力。
2.讓學生充分認識到語文與生活的密切聯系,自覺拓寬語文學習空間,培養合作意識和創新精神。
3.激發學生學習語文的興趣,提高學生的語文素養。
二、學習準備
(一)搜集階段
全班分為四組,分別搜集有關下列內容的材料:
途徑:有關書籍(如:《諺語手冊》 知識出版社)、群眾口語等
2.流行語(如校園流行語、網絡詞匯等)
途徑:校園、有關網站(等)
3.廣告語(有優劣之分)
途徑:電視、報紙、街頭宣傳牌、網站(等)
4.店名集錦
途徑:街頭各種店鋪的名稱
(二)整理階段
各組合作完成,要求:
1.從適用范圍、主題內容等角度把資料篩選
分類。
2.對整理出來的資料作點評。
3.把資料編輯成冊,包括冊子命名、裝禎設計等。
三、成果展示
(一)開展活動
1.各組自選形式,展示成果,交流體會。
例:(1)俗、諺、歇后語組可排演同題小品(例如有關家庭教育的),以比較不同形式的語言可產生不同的效果。另外可進行歇后語競猜。
(2)流行語組可表演相聲小段“流行語”(如校園流行語、網絡流行語等),讓同學了解流行語并認識其優劣。
(3)廣告語組可回放一組電視廣告錄像或模擬表演(公益廣告、商品廣告等),大家投票評選最佳與最劣廣告,并為最劣的改個說法,使之成為好廣告。
(4)店名組可在全班開展征集書店店名活動。
2.各組擬一份海報并派代表向大家宣傳本組的小冊子。
(二)陳列展覽
四、總結思考
五、作文訓練:《生活處處有語文》