綜合性學習《漫游語文世界》教學設計
一、學習目標
1.引導學生搜集整理資料，交流和運用信息，由此培養學生口語交際能力和綜合實踐能力。
2.讓學生充分認識到語文與生活的密切聯系，自覺拓寬語文學習空間，培養合作意識和創新精神。
3.激發學生學習語文的興趣，提高學生的語文素養。
二、學習準備
（一）搜集階段
全班分為四組，分別搜集有關下列內容的材料：
途徑：有關書籍（如：《諺語手冊》 知識出版社）、群眾口語等
2.流行語（如校園流行語、網絡詞匯等）
途徑：校園、有關網站（等）
3.廣告語（有優劣之分）
途徑：電視、報紙、街頭宣傳牌、網站（等）
4.店名集錦
途徑：街頭各種店鋪的名稱
（二）整理階段
各組合作完成，要求：
1.從適用范圍、主題內容等角度把資料篩選
分類。
2.對整理出來的資料作點評。
3.把資料編輯成冊，包括冊子命名、裝禎設計等。
三、成果展示
（一）開展活動
1.各組自選形式，展示成果，交流體會。
例：（1）俗、諺、歇后語組可排演同題小品（例如有關家庭教育的），以比較不同形式的語言可產生不同的效果。另外可進行歇后語競猜。
（2）流行語組可表演相聲小段“流行語”（如校園流行語、網絡流行語等），讓同學了解流行語并認識其優劣。
（3）廣告語組可回放一組電視廣告錄像或模擬表演（公益廣告、商品廣告等），大家投票評選最佳與最劣廣告，并為最劣的改個說法，使之成為好廣告。
（4）店名組可在全班開展征集書店店名活動。
2.各組擬一份海報并派代表向大家宣傳本組的小冊子。
（二）陳列展覽
四、總結思考
五、作文訓練：《生活處處有語文》