說明文閱讀

一、閱讀能力要點

1、整體把握文章的大致內容，弄清說明對象。

2、準確抓住說明事物的具體特征。

3、分析、識別文章的說明方法，并弄清其在文中的作用。

4、具體分析語言的準確性。正確理解詞語在句中的意義和作用，準確地對詞語的限制、修飾作用進行評析。

5、了解和識別各種說明順序。

6、理解文藝性說明文的特點。

7、把握段落的中心句、關鍵語句。

二、重點、難點

1、1、說明對象特征的把握。

2、2、重點掌握舉例子、列數字、作比較等說明方法和說明方法在文中的作用。

3、3、學會分析說明文語言的準確性。

4、4、邏輯順序的判別。

三、解題指導

（一） 、說明對象與特征的把握

說明文是對客觀事物、事理進行介紹、解說的一種文體。它要求對事物的特征作出直接的說明。所謂特征，就是指這一事物區別于其他事物的標志。對特征的介紹或說明，一般不要求我們去作形象的描繪，或者發表什么看法。無論是事物性的說明文還是事理性的說明文，被說明對象的特征總是說明的核心，只有把握了說明對象的特征，才能更好地了解被說明的事物、事理。正確地把握說明事物的特征，往往可從以下幾個方面加以考慮：

1、要區分說明文的類型。由于說明對象的不同，說明文既包括事物性的說明文，又包括事理性的說明文。這兩者是不同的。一般說，事物性的說明文，常從事物的形狀、性質、方位、構造、類別、功能等方面進行說明；事理性的說明文則常從概念、原理、成因、規律、聯系等方面進行說明。因此，只有先區分了說明文的類型，從大類上進行了劃分，才能較為確切地去了解它是從哪個方面進行說明的，這是掌握有關方法的基礎。

   2.要能準確地把握說明的對象。事物性的說明文首先要通過閱讀來了解文章倒底在說明什么。如下文說明的對象是“蚯蚓”。

例1、蚓生活在土壤中，以腐殖有機物和泥土為食。凡經它吞入而排出的泥土均成團粒結構，增強土壤的透氣性和透水性。而且它排出的糞便是一種良好的有機肥料，富有硝酸鹽、酸鹽和鉀鹽，可以改變酸性或酸性土壤，使其變成中性，對農作物的生長極為有利。因此，自古以來，蚯蚓就被人們譽為“耕耘能手”和改良土壤的“功臣”。

    蚯蚓有驚人的消化系統，嗜吃糞肥和各種有機廢物，除玻璃、塑料和金屬外，其他垃圾它都“吃”，諸如蛋殼、香蕉皮、硬紙板或下水道中的污物，它都吃得津津有味，而且胃口大得驚人。美國加利福尼州的一座蚯蚓養殖加工廠，養殖了五億條蚯蚓，每天能吃掉垃圾200噸，并獲得了大量的優質肥料。日本的一家工廠，每年處理木紙漿殘渣需要40萬美元，而購進125噸蚯蚓后，不僅及時清理了這些廢料，還可以轉而將蚯蚓糞賣給附近的菜農市場，很快就收回了成本。所以，蚯蚓既是保護環境、處理城市有機廢物的“生力軍”，又是優質肥料的天然制造者。

在了解說明對象的前提下，才談得上對其特征的把握。對于事理性的說明文，則可通過閱讀搞清它究竟是在闡釋一個怎樣的事理。如下文是說明抵御風沙的方法。

例2、抵御風沙襲擊的方法是培植防護林。防護林的主要作用是減小風的力量風遇到防護林，速度就減小70％-80％。到距離防護林等于林木高度20倍的地方，風又恢復原來的速度。所以防護林必須是并行排列的許多林帶，兩列之間的距離不要超過林木高度的20倍。其次是培植草皮。有了草皮覆蓋地面，即使有風，刮起的沙也不多，這就減少了沙粒的來源。

    3.注意抓住文章中的關鍵句、中心句。作者為了要在文中清楚、準確地說明事物的特征，就會將有關事物特征性的句子放在顯著的位置。一般說，放在篇首或節前。但由于每篇文章的格局和不同作者對文章的不同考慮，有時上一節的某個特征也會出現在下一節的開頭，或放在篇末。例1就屬此類。但不管怎么說，中心句一般都是明確而簡潔的。所以說把握中心句、尋找關鍵句是我們迅捷把握被說明事物特征的有效方法。

   4.借助于說明的內容，概括出事物的特征。并非每篇文章中都能找到有明顯說明特征的概括性的語句，甚至在顯著的位置上也可能沒有什么中心句、關鍵句。在這種情況下，我們就要通過研讀課文，在分析、歸納的基礎上去提煉其特征。有時，事物的特征還不止一個，我們在研讀時應充分注意，否則歸納的內容就不完整了。

    5.借助于一定的說明方法反觀說明特征。這實際上是從寫作說明文的角度來反推的一種方法。因為作者要更好地說明某項事物的某個特征，必定要使用一定的說明方法。如例1，作者就是通過舉例子和列數字的說明方法突出了蚯蚓 “保護環境、處理有機廢物”的特征。例2也是通過列數字的方法來突出“培植防護林是抵御風沙的有效方法”的。

     只要我們掌握這些方法和規律，正確地把握被說明事物的特征應該說是不困難的。

（二）、說明方法的識別，及其作用。

說明文中，作者常運用一定的說明方法來準確、有效地說明事物的某些特征，達到說明的目的。說明的方法有很多種，我們主要應掌握舉例子，列數字、作比較三種。

    說明方法既然是學習說明文的重點，那么牢固地掌握它就顯得很有必要。大致上，我們可從以下相關的幾個方面入手：

   1.整體把握，著重體會。文中被說明的事物之所以需要說明，就是因為人們對該事物不了解、不熟悉。也正因如此，就更需要我們按照事物的實際情況，深入淺出地作如實的說明。為了使說明更清晰、有效，又往往要使用一定的說明方法。但說明方法不是孤立的，因為它融會在文章的說明中，與

文章組成了一個有機的整體。所以，只有對文章的內容熟悉，對整體的說明加以了解、研讀和分析，我們才能從總體上去把握，才能深入淺出地去體會文中使用的說明方法及其作用。

   2.說明方法的具體掌握。舉例子的說明方法是說明文中最基本的說明方法之一。它是通過具體的、有代表性的例子來使被說明事物具體化、形象化的。它能給人以具體、充實、可感等效果。因為有些事物單靠文字作一般說明，仍只能給人一種粗略的印象和輪廓式的概念，這時，作者往往采用舉例子的方法，以起到精當、富于啟發性等作用，使抽象的事理變得具體，使枯燥的內容變得生動。

   在運用舉例子的說明方法時，有時為了醒目，引起讀者注意，常會出現“比如”、“例如”、“如”等字樣。但有時文中出現的一些帶有這些字樣的敘述性的文字，并不都是舉例子的說明方法，須加以鑒別。

   列數字的說明方法也是各類說明文中常用的一種方法，由于使用時出現數字的緣故，所以無論它的形式或作用，在說明文中都是明顯的、引人注意的，它有時又被稱作“舉數據”、“舉數字”等。它往往通過數字來說明事物的特點，從數量上給人以具體、準確的印象。

   但要注意，并非文中出現的數字都屬于列數字的說明方法，關鍵是看它是否是在說明事物的特征。與事物特征無關的數字的出現，不能看作是列數字的說明方法。

   作比較的說明方法是說明文中常使用的一種重要說明方法。人們常說，有比較才有鑒別。比較是我們認識事物的有效方法之一。事物的特征、事物與事物之間的一些聯系往往可以通過比較顯現出來，由難懂變為易懂，由模糊變為清晰，由抽象變為可感。

   但作比較的說明方法有時在文中不易被人察覺，要特別注意。一般說，采用此方法時總有相比事物之間的可比性，所以文中往往會出現一些“與……相比”、“……是……的幾倍(幾分之一)”、“……大似……”等字樣，但也不盡然。關鍵是仔細閱讀，細心辨察，才能掌握其特征。

   至于其他各種說明方法，還有打比方、分類別、引用(引資料)、列圖表、下定義等。

總之，運用了這些說明方法，能使深奧的道理通俗化，復雜的知識簡單化，抽象的內容具體化，理性的內容形象化。

（三）、語言準確性的分析

說明文語言的準確性往往體現在一些副詞、連詞、形容詞、數量詞以及限制性短語等詞和短語上。說明文語言強調準確、明白、簡潔的目的是為了能更好地說明事物的特征，闡述事物之間的聯系，因此，對說明文語言的具體運用和表現形式，我們必須加以重視。

    1、整體把握、理解詞義，特別要注意同義詞的選用。由于被說明對象的不同，在具體運用名詞和術語時就要相當準確。我們在閱讀和操練時就要聯系對象及其特征，在整體閱讀的基礎上，注意推敲、體會其用詞的準確性。特別是一些同義詞或近義詞的選用，不可隨意確定或武斷否定，而要再三斟

酌，根據具體的語言環境，包括對上下文的分析、揣摩，然后才能酌定。

    2、正確體會關鍵性詞語在不同方面的具體作用。說明文語言的準確、簡練與精當，還表現在修飾、限制、補充成分運用得好。我們要適當地運用一些語法知識，仔細領會作者的用詞意圖。一般充當這些成分的是形容詞、數量詞、副詞和連詞，如“日本的石油運輸絕大部分是從馬六甲海峽通過的”、

 “在當時可算是世界上最長的石拱”、“風沙的進攻主要有兩種方式”、“蠶絲一股只有一英寸的二干分之一粗”、“吸收水分和養料是根的主要作用之一”、“草地成了天然的‘減音器’和‘吸塵器’”等，這些句中加線的黑體詞在文中能否去掉、替換及其理由一類的問題是我們經常會遇到的，閱讀時應注意從以上提及的方面去辨析、比較。這樣，我們才能體會出用詞的準確性。有助于提高我們對文章的理解能力及語言表達的質量。

    3、看似模糊的語言，實則反映了事物的客觀存在。我們不妨先看一下例句：“原來草地的溫度比一般水泥地溫度要低十幾度”，為什么“十幾度”不寫成具體確切的度數呢?那是因為文中是就一般情況而言的，再說草地、水泥地的溫度本身還受到環境、氣候等外界因素的影響而經常變化。所以不可能是一個恒定的確數。諸如這樣看似模糊的語言還很多，如“可能”、“幾乎”……文中運用這些模糊的語言，或反映事物的實際存在，或反映人們對事物的認識程度，尤其是有些事物本身尚處于變化、發展期，有時又囿于人力、物力及科學水平，對有些客觀事物有待于進一步的認識和發現。如果說得太絕

對、太肯定，反而違背了說明文語言的準確性，也違背了客觀事實的真實性。

   所以我們看說明文語言的準確性，還是要抓住根本的一條，即客觀地、確切地反映事物的真實面貌，明白地、恰如其分地表達出來。

   這一部分內容考查的常見題型是詞語的替換、增刪、移位以及與原文的詞語進行比較等。我們既要抓住這些詞語細加體會，又要結合具體的語境去辨析。

（四）、說明順序的了解和識別

    說明文的特點之一是“言之有序”。任何說明文，總是循著一定的順序來介紹事物的形狀、性質、構造等，或者解說事理的成因、功用、關系等。閱讀時，我們如果弄清了這些順序，有利于把握作者的思路，掌握被說明事物的特征。

    說明文中的說明順序是作者根據對說明對象的主次、輕重、因果、內外、先后、上下、大小等內部聯系的科學的認識順序來作出的一種安排。有序的說明是說明文的特點之一。這一般是指能反映客觀事物的邏輯順序。另一方面，從文章層次看，它也應包括有條理有順序。所以只有理清了說明順序，才能把握作者的思路，看清事物的特征，也就是從整體上把握了文章的基本框架和主要內容。

   常見的說明順序一般包括以下三種：

   1.空間順序。物體總有一定的空間形式，復雜的事物也一定有多個側面組合而成。要說明對象的構成，必然會涉及到所處的空間位置。空間順序就是按照被說明對象的空間存在形式，或自上而下，或由前到后，或從外到里，或由某一中心點向四面擴散開去呈輻射式……按一定的順序對事物作介紹。    ’

   一般對實體性的事物，包括建筑物、名勝等的結構或布局性的介紹，多以此為序。這樣，能把復雜的物體講清楚，可使讀者對該事物對象的整體面貌和空間分布有清晰、具體的了解。運用這種順序，文中常會出現“東”、“西”、“南”、“北”、“里”、“外”、“左”、“右”等方位詞。

   2.時間順序。這是指以時間的先后作為說明的一種順序。在介紹事物時，有的文章是按照事物發展的先后為次序的，而有的是按事物從早到晚、從古至今的時間為順序的，有的又會以某事物制作的步驟、演變的過程為順序、……

   一般講，在介紹對象的發生、發展、演變、過程、方法等的時候，常采用這種順序。這種順序的好處是過程明晰，線索清楚，縱向排列明確有序。一般運用時文中會出現表示時間或先后的標志性詞語。   

   3.邏輯順序。邏輯順序是指按照事物內在的聯系或人們認識事物的過程、規律來進行說明的一種順序。常用的邏輯順序包括以下六種：從現象到本質；從原因到結果；從特點到用途；從整體到部分；從概括到具體(或由一般到個別)；從主要到次要。

   一般事理性的說明文和事實性的說明文中常會出現這樣的順序。特別是運用邏輯順序可以把復雜的事物講得清楚，有利于說明、揭示事理的內在聯系。總之，閱讀時抓住有一定標志作用的語言，可以更順利地分析說明的順序。

   值得注意的是，說明順序應局部理解，整體把握。一篇說明文往往不僅使用一種說明順序，而是會根據說明的需要將幾種順序結合在一起。我們只有通過分析文章的結構、段落，在概括段意的基礎上去尋找和歸納其順序。也就是說，我們既要把握文章的整體說明順序，又要把握各層次中局部的說明順序，這樣才能真正理解和把握說明對象。

四、鞏固練習

閱讀下列文章，回答文后問題。

（一）、一張軟盤的容量通常最大只有1、44兆，而創作一個稍微像樣一點的圖形或動畫可能就會產生幾兆甚至幾十兆大小的文件，如何攜帶和保存它們的確是一個讓人頭痛的問題。而立足于國內當前的應用現狀，一般可以有以下兩種方法加以解決。

    最為一般的思路還是著眼于利用軟盤保存這些文件，不過這時要借用一些工具軟件，我們以其中最為常用的ABJ舉例。ABJ本身是一個用來進行文件的壓縮和解壓縮的軟件，不過可以用它來實現對一批文件的打包存放，這是我們在這里所需要的。我們假設要攜帶的文件名為PHOTO.TIF，要將它拷入一系列的軟盤之中，那么使用它的方法是這樣的。

    首先，將ABJ.EXE文件拷入計算機的硬盤的恰當目錄之中；其后，進入要攜帶的文件所在的目錄，使用命令ARJA—VAA：＼PHOTO.ARJ PHOTO.TIF，根據屏幕上的提示依次更換軟盤。視文件的大小不同，您將在幾張軟盤上得到名為PHOTO.AlU，PHOTO.A01，PHOTO.A02……的一系列文件。而當把這些軟盤攜帶到合適地點后，可以按照下面的方法將原來的文件原封不動地恢復出來。方法是，將裝有PHOTO.ARJ的磁盤放入軟驅，而后打入命令ARJ  XA：＼PHOTO便可將原文件恢復到當前的硬盤目錄下。除此以外，ARJ還有很多的命令格式，如果你想進一步了解的話可以打入命令ARJ/?，而后便可查看它其他的功能。

    不過，對于經常進行這種工作的人來說，這樣做還是太麻煩了一點。一種比較簡單的方法是購置一個大容量的移動式存儲設備，較為合適的是現在市面上有售的ZIP驅動器。這是一種小巧便于攜帶的新式軟盤驅動器，不過它使用的不是

一般的軟盤，而是一種100兆的大容量軟盤。它可以通過計算機的打印口加以使用，讀取速度也相當快，使用它來解決問題是很合適的。這樣的一個ZIP驅動器，售價約為2000元左右，而一張盤的售價約為200元左右，應該說也還是可以被接

受的。隨著技術的發展，還會有一種最方便的方法得以應用，就是利用網絡加以傳遞。總之，這一問題會越來越順利地得以解決。

   1、“一張軟盤的容量通常最大只有1.44兆”中，“通常”和“最”在一起使用是否矛盾？

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    2、本文說明的是（   ）

    A.操作磁盤拷貝的方法。

    B.軟盤的制作。

    C.傳輸超出磁盤容量的文件的方法。

    D.利用軟盤保存文件的方法。

3、文章第二節與第三節中兩個加橫線的黑體的“方法”分別指什么?

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4、劃線句中運用的說明方法除了作比較外，還有____，其作用是____________________________________________________________________。

    5.文中加橫線的黑體點的“可能”用得準確的理由是_________________________________________________________________。

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   （二）、在廣西南寧市西南，有一片①秀林環碧水，幽境藏奇嶺的熱帶喀斯特地貌風景區，叫花山風景區。它是以其中一座具有最大規模的遠古崖壁畫的山峰——花山命名的。珠江水系

的左江蜿蜒橫貫全境，徐霞客當年泛舟左江，一路上但見時而峭壁夾峙，茫然無路；時而水闊天開，柳暗花明。他曾經這樣描述：“舟行石峰中，棗曲而左，或曲而右”，②余謂陽朔山峭瀕江，無此岸之石；建溪水激多石，無此石之奇”，“危崖疊翠，倒影匯潭，洵(xun，實在)神仙之境。”

    “桂林山水甲天下，陽朔山水甲桂林”，已眾所周知。然而，當你去過花山之后，一定會發出“花山風景勝陽朔”的贊嘆。花山風景區勝于桂林、陽朔。它(    )有桂林、陽朔那樣的山、水、洞、石，它(    )有桂林、陽朔所沒有的崖壁畫。這些崖壁畫主要分布于從寧明、龍川到崇左一帶的明江、左江沿岸懸崖峭壁上，有40多處大小不一的崖畫群，綿延200余里。這些赭(zh6，紅褐色)紅色以人形為主，間有少量獸類形象的崖畫，被當地人稱為“人影”、“仙影”、“鬼影”。這些崖畫一般都在離地面或水面30-120米高的懸崖峭壁上，山勢奇險，畫面壯觀，令人驚嘆不已。畫面主要反映了古代駱越族人民歡慶豐收、祝賀勝利、祭祀祖先、崇拜神靈等活動的情景。面積最大的一處崖畫是在明江岸邊的寧明花山崖壁上，有880平方米，計有人物畫像1800多個，最大的長3米，最小的僅0.3米，從龍州棉江花山至崇左銀山的崖畫，構成舉世罕見的水上畫廊。正是這些崖畫，給花山風景區蒙上了一層原始而又神秘的色彩。

    花山風景區崖畫的時代大體上自戰國，下至東漢，最遲也在唐以前。這些崖畫是珍貴的自然文化遺產，在世界崖畫寶庫中占有重要地位。倘若你舟游左江，親臨“游人水上看山舞，忘了看山畫里行”的境界，領略畫境與山水交融的絕妙意境，將會怡然忘情。那實在是不可多得的一種享受。

1、“或曲而左”中，“或”的意思是____；“桂林山水甲天下’，中，“甲”的意思是___________。

2、文中劃橫線的兩句所使用的修辭手法是_______和___________，作用是______________________________________________________________________。

    3、在文中的括號里填入合適的關聯詞語。

4、花山風景區的主要特點是_____________________________________。

5、本文的說明順序是先說明_______________________________，再說明___________________________最后說明____________________________________。

    6、文章第二節的中心句是____________________________________。

7、文章第二節是從______ 、_______ 、_______、_______ 等四個方面來說明崖壁畫的。

8、文中主要運用了______________的說明方法。

                                        （撰稿人：店口二中馮炯炯）