小學一年級語文《看地圖的樂趣》教學設計教案三篇
地圖是按一定的比例運用線條、符號、顏色、文字注記等描繪顯示地球表面的自然地理、行政區域、社會狀況的圖形。下面就是小編給大家帶來的小學一年級語文《看地圖的樂趣》教學設計教案三篇，希望能幫助到大家!
小學一年級語文《看地圖的樂趣》教學設計教案一
教學目標：
1.知識目標：認識本課13個生字，會寫2個字，學會1個偏旁部首
2.能力目標：正確、流利、有感情的朗讀課文。
3.情感目標：讓學生體會看地圖的樂趣，培養學生喜愛地圖的情感。
教學過程：
一、導入：
老師真高興和一年八班的小朋友一同學習，在語文課上你一定學會了很多漢字，快看，王老師在黑板上寫了一個什么字?(板書：圖)真了不起，老師沒教你就認識了，再跟老師讀讀，誰能組個詞，(圖畫，板書地圖)今天老師也給大家帶來一張地圖，跟老師讀讀——世界地圖。這上面還藏著許多有趣的事情呢，這節課我們就來學習《看地圖的樂趣》，齊讀課題。
二、初讀課文，集中識字。
1.看地圖有哪些樂趣呢?想知道嗎?快端好語文書，聽老師讀一讀，注意要聽準字音。
2.這篇課文多有趣呀，老師從你們的表情發現你們也很喜歡這篇文章，那好給你一個自己讀的機會，但是讀之前老師有個小要求，請你借助拼音讀準字音，并圈出本課生字。開始吧。
3.同學們學的真認真，老師呀把這些詞語請了出來，看看誰認識他們?
a. (帶拼音讀詞語)指名讀。讀的真好，不僅聲音洪亮，而且這兩個字的字音讀的也特別準確(課件變大)它們都是平舌音，跟老師讀一讀。所有的小朋友一起讀讀。誰能再讀。
b. 剛才我們帶著拼音都讀對了，那老師把拼音都藏起來，誰能讀準確?
c.詞語我們都讀準了，老師這里還有個長長的句子能讀好嗎?
第三段，每個國家——大公雞，自己先試著讀讀，指名讀，指導意大利和索馬里這兩個詞的發音。三.再讀課文，指導感情，隨文識字
這么短的時間我們把詞語和句子都讀準了，老師再把他們送回到課文中相信你們一定能讀的更好。分自然段朗讀
1.第一自然段注意感嘆號的語氣。
2.第二段，這里面有字要我們認呢，學習彩，出示字卡。誰有好辦法記住這個字。彩的右邊就是指圖畫的紋路。誰能給彩組詞：彩虹，五彩繽紛等，這個彩字表示顏色很多很多，文中也有個這樣的詞，對了，是五彩。(貼五彩詞卡)五彩是什么樣呢?學生說一說(課件：五彩的花朵)地圖上也是一個五彩的天地。
看藍的是大海。(引讀并出示課件)
綠的是平原。(貼平原詞卡)理解平原，知道平原是什么樣呢?快看看。
課件出示平原的圖片——東北平原，華北平原(平原指遼闊平坦的陸地)
黃的是高山，讀詞卡(貼高山詞卡)，這個高字可有意思了，高字的字理演變過程(課件)，你知道世界上的山嗎?喜馬拉雅山——珠穆朗瑪峰，8800多米。
不知不覺我們已經學會了三個詞，我們再讀讀這三個詞。誰能再來讀讀第二自然段。
3.地圖上不僅是個五彩的天地，還能找到世界上所有的國家呢，多神奇呀!誰來讀第三自然段。
a.看地圖多有意思呀，想看看嗎?你發現了什么?引讀句子(課件出示圖片)
b.老師還要告訴你個小秘密呢，世界上有190多個國家呢，在地圖上都有，所以書中才說能找到世界所有的國家呢。多了不起呀，誰能再把這部分讀一讀。(課件句子)
c.那在我們祖國的地圖上，我們又找到了哪些地方呢?看地圖學詞語。
知道這里是哪么?對了，是我們的首都北京，讀讀。去過北京嗎?到過北京的什么地方?
看，這是萬里長城，長城被稱為世界七大奇跡之一。不僅中國人知道，全世界的人也都知道呢，所以書中才說是——舉世聞名的萬里長城(翻詞卡)再讀讀
你還知道哪些舉世聞名的建筑?再讀讀
看地圖，這里就是中國臺灣，它的周圍都是水，中間是土地，這樣的地方就叫做島。中國臺灣就是一座島，那里不僅風景優美，物產還很豐富，所以被人們成為寶島。讀讀詞語。老師還要告訴大家，從今年開始中國臺灣已經向我們開放了，如果有機會王老師都希望你們到中國臺灣去走一走，看一看。再讀詞語。
我們在看地圖上這個位置是哪誰知道?對了這里就是生我養我的地方吉林，也是我們的家鄉。讀詞語。
在祖國的地圖上我們找到了這么多值得驕傲的地方，我們再來讀讀。指導感情朗讀。
d.看地圖的樂趣可真多，你們喜歡看么?書中的小朋友也喜歡看地圖呢!
齊讀第四段，學習喜歡讀詞語，說說你喜歡什么?喜字也是我們要認識的字呢，有許多詞語都帶喜字，我們一起來讀讀。王老師最喜歡會學習，能積累的孩子了。誰能再讀讀第四自然段。
三、游戲鞏固識字
1.這么長的課文同學們不僅讀的正確，而且還讀的這么有感情，可真了不起!那生字寶寶你們還認識嗎?請你利用手中的字卡自己組詞讀一讀，一會老師就來考考大家。(自己練習讀字卡)
2.我們來組詞開火車讀一讀。同學們學的真棒。
3.我們來做個游戲輕松一下，老師讀哪個字，你就舉起哪個字，并讀出來。收學具，看看哪個小朋友又快有準。
四、指導寫字
生字都認識了，那你們有信心再寫好兩個字嗎?快請你身體坐整，把小手拿出來，跟老師一起寫寫吧。利和鄉，要想寫好首先我們要了解這兩個字，我們一起來看看(課件利是會意字，理解意思。學習一個新的偏旁，書空，學寫。鄉和絞絲旁的區別)，寫兩個，反饋再寫一個。
五、小結：
這節課我們不僅在地圖中收獲了這么多快樂和知識，還在地圖中認識了這么多漢字，收獲可真大。那就讓我們在生活中去尋找更多看地圖的樂趣吧。
板書設計：
看地圖的樂趣
五彩 北京 喜歡
高山 舉世聞名 家鄉
平原 寶島
小學一年級語文《看地圖的樂趣》教學設計教案二
教學目標：
(1)認識本課13個要認識的字，讀準字音，了解字義.認識一個新部首立刀旁會寫本課的8個字，重點指導兩個字“利“和”“江”。
(2)正確朗讀課文、流利讀文。
教學重點：
會認13個要認識的字，學習新部首。會正確書寫本課生字。
教學難點：
學習生字，了解字義、詞義
正確朗讀課文、讀順課文。
體會看地圖的樂趣。
教學過程：
一、激情導入新課
1.同學們看看今天老師給你們帶來了什么?老師知道大家都喜歡看美麗的圖畫，你們想看嗎?知道是什么圖嗎?教師大屏幕出示(一張是世界地圖，一張是中華人民共和國地圖)。師：中國地圖像什么?誰能說給大家聽聽?(報曉的大公雞)板書：“地圖”兩個字，學生認一認并找出好的辦法記住它們。“圖”：加一加，一口吃個大冬西瓜。
2.同學你在地圖上看到了什么?生：找發現(有黃色、綠色、藍色還有許許多多的曲線)那你想知道它們都代表什么嗎?師：通過看地圖我們就能知道哪是大海，哪是陸地、平原、高山，還能看到世界上所有的國家，你們覺得看地圖有趣嗎?下面，就讓我們一起走進看地圖的樂趣一課，教師補充課題學生齊讀。
二、初讀課文，在文中感知生字的讀音。
1.請同學們快速地把書翻到33頁看地圖的樂趣一課，端好書請坐直。聽老師讀課文，注意預習中圈畫的生字詞正確的讀音。
2.請學生們輕聲自由地讀課文，遇到不認識的讀不準的字可以借助拼音，或者請教同桌、老師把生字詞多讀兩遍。生：練習讀課文
3.請同學用自己喜歡的方式再讀一遍課文，爭取讀通順。生：練習讀教師適時評價
三、學習生字
1.感知認讀，在詞語中了解字義或詞義。
(1)聽了同學們的朗讀，老師相信大家一定能把這些這些詞語讀得更準吧。那我們就趕快把他們從課文中請出來吧。(課件出示詞語帶拼音)
同學們，你們先自己試著讀一讀。
(開火車讀..齊讀)(強調“彩、所、鄉許的字音)
(2)現在老師把這些拼音去掉你們還認識嗎?(師去拼音生讀詞指名領讀)
請同學們把這些詞語讀給同桌聽一聽。
(3)現在老師要考一考你們記得怎么樣?(師隨便指詞學生讀或開火車讀)
(指五彩)：誰能快速讀出這個詞?看地圖上有哪些顏色?五彩表示什么?(顏色多)
五彩還可以用哪些詞來表示?(五顏六色五彩繽紛)
在這些詞中請學生選擇喜歡的一個詞說話。
(平原)指名讀這個詞。地圖上綠色的代表平原。平原是指比較平坦的地區。
(高山)誰能讀一讀這個詞?
有高山就要有平原，指“平原”一詞讀兩遍。高的反義詞是什么?高—低
(所有)誰能讀這個詞?
(意大利)：誰能讀這個詞?
意大利是一個國家名。利是會意字，甲骨文利是由禾和刀構成，意思是能割莊稼的刀，由此產生刀口快的意思。指名領讀一讀
(北京)：誰能讀這個詞?
北京是我國的什么?(我國的首都)
連起來說一說(教師引導說：北京是我國的首都。我國的首都是北京。
同學們20xx年8月8日在哪里舉行奧運會?(北京)讓我們一起為中國為北京加油吧!
(寶島)：指名讀誰知道寶島是我國什么地方?(我國的臺灣)
同學們請看地圖，這就是中國臺灣，中國臺灣是我國領土不可分割的一部分，總有一天，它會回到祖國的懷抱。
(舉世聞名)誰能讀這個詞?名是由哪兩個字組成的?(夕和口組成)
聞名的近義詞是什么?誰能用聞名這個詞說句話?指名說話
(家鄉)：學生齊讀。能告訴老師你們的家鄉在哪兒嗎?
我們的家鄉在吉林省樺甸市。
家鄉是指生我們養我們的地方，教師指中國地圖，請學生看看地圖上雞脖子的位置，告訴他們這就是我們的家鄉吉林。誰能用家鄉一詞說話?指中等生說一說
教師引導說：我愛我的家鄉。我的家鄉很美麗。
(喜歡)。誰能讀這個詞?你喜歡什么或者喜歡誰?
(許許多多)誰能讀這個詞?這樣的詞我們把它叫做aabb式的詞語你還能說幾個這樣的疊詞嗎?指名說一說并及時給予肯定
學生個別認讀再齊讀詞語。教師評價
2.理解識記生字。(字詞句聯系，以字為主)
同學們能把詞語認得這么好，現在字寶寶要從詞語中跳出來了，你們還能把它們認得更準更快嗎?課件演示跳出的生字寶寶
(1)老師相信你們一定會有許多好方法來記住它們吧，自己用心記一記，把一些好的識字方法和你的小組成員交流交流介紹給大家。(小組學習)
(2)匯報學習成果(記比說兼用，以記為主)學生記一個教師在黑板上貼一個字卡
加一加：彩、利、寶、名、許
形聲字：彩教師貼“彩”(“三撇”用藍.綠.黃三種顏色書寫)。誰還能給彩找朋友?(擴詞)并用喜歡的詞來說一句話彩、菜、采進行區別。選擇正確的字填空(1)在地圖上我們可以看到一個五(彩)的天地。(2)今天媽媽買了我最愛吃的蔬(菜)。(3)我和姐姐在草地里(采)了好多的野花。
利：利是會意字，甲骨文利是由禾和刀構成，意思是能割莊稼的刀，由此產生刀口快的意思。誰能用利找朋友?
講故事;“名”字還有一個小故事想聽嗎?一個人在夕陽下看不清遠處的人只好用口來呼喚人的名字。能給名找朋友嗎?
猜字謎：老師出謎學生猜名：(一口咬去多半拉)島：一只鳥落在山上。高：一點一橫口，同字橫沒有。許：言午許。寶：家中有玉就為“寶“京：一點一橫長，口字在中央，小字下面有。
順口溜許：言午許找朋友擴詞
生活中識字：喜、所
數筆畫：平鄉
平請學生用手摸摸平平的桌面感受平平的。同學們知道平和誰長得像嗎?區別平與蘋。
鄉家鄉故鄉學生讀兩遍
(3)孩子們你們能把黑板上的這些字幫助老師整理一下嗎?學生邊口述按其結構整理老師相機擺字卡
左右結構：彩所利許上下結構;高京寶喜名獨體字;平鄉全包圍：圖半包圍：島
(4)整理后學生搶讀生字
3.反饋鞏固生字。(音形義統一，以形為主)
(1)聽音舉卡游戲。
教師說一個學生找一個并讀一遍，邊找讀邊收好字卡放在學具袋里。(學生自帶字卡)
(2)教師摘字卡：要求摘一個字卡學生讀一個，
(3)教師抽讀字卡學生認讀要求：舉高的大聲讀，舉低的小聲讀
(4)字寶寶要來帶來更多的詞語朋友你們想認識它們嗎?出示34頁詞語開火車讀一讀
4.送回課文，復習鞏固生字，讀課文。
同學們，你們把生字認得這么好，相信課文不但能讀得正確，還能讀得更流利。
四、指導書寫生字。(一看二寫三反饋)
你們字認得這么好，課文讀得這么流利，相信字也能寫得更棒，我們現在就把字寶寶送回家。
(1)指導書寫利、
請同學們看“利”字，在寫字之前，老師先教你們一個新的部首：(立刀旁兒)齊讀
請同學們仔細觀察，利字書寫時要注意什么?
利是正方形的字，禾占左半格，捺變點，立刀旁占右半格，左右一樣高。教師范寫學生仿寫
(2)請同學們仔細觀察“江”字，有什么地方要提醒大家注意的?
江字從結構來看左小右大，三點水兒是弧形的
工第一個橫起筆在上一線豎中線往左一點，第二橫起筆在下一線左一線起筆，到右二線收筆。豎要短。
(1)學生練習書寫，教師巡視指導強調坐，姿執筆方法。
(2)展示優秀作品評一評取長補短再寫一寫
五.總結：
同學們本節課我們學習認識了這么多的詞語，這么多的生字真了不起，并把字寫得很漂亮老師真為大家感到驕傲。那你們感到看地圖有趣嗎?(學生說一說看題圖的樂趣)說說地圖上各種顏色都代表什么?
小學一年級語文《看地圖的樂趣》教學設計教案三
教學目標：
1、認識12個生字和1個部首，會寫7個生字。
2、有感情地朗讀課文。
3、感受到祖國的美好，激發起熱愛祖國的感情。
教學重點：
多種方法積記生字。
教學難點：
感悟課文內容，體會祖國的遼闊。
第一課時
一、創設情境，激發興趣
親愛的同學們，大家喜歡旅游嗎?想到每個國家去看看嗎?今天就讓我們來實現這個美好的夢想。
二、初讀課文，了解大意。
1、師范讀課文。生注意聽準字音。
2、生用自己喜歡的方式讀課文。注意輕音節讀準音。
3、再讀課文，畫出生字，多讀幾遍。
4、“經驗小交流”，你喜歡哪個字?你是采取什么好方法記住它的?
5、學習一個新的部首，“立刀旁”。
6、生匯報每個字的學習方法。
7、重點指導學生學習“鄉”。
三、練習 ：多音字(樂)
四、課后作業。
朗讀課文。
第二課時
一、復習生字。
1、游戲，小小火車開起來。比一比哪列火車讀得快。
北京、江河、和平、圖畫、寶島、名字
2、這們認識了這么多的詞語，生字寶寶從詞語中走出來，你還能認識嗎?
二、指導書寫
1、左右結構：江、利，其中“江”左窄右寬，“利”左寬右窄。
2、上下結構：公、寶、京，注意每個字的最后一筆都是點。
三、討論
看地圖會給你帶來哪些樂趣?
四、完成書后練習。
1、讀詞語，做游戲。
先請同學試著讀一讀，然后指名讀，再說說這些詞語的特點，讓學生按照數字順序做游戲。
2、填標點。
世界上最深的洋是太平洋
在祖國的地圖上這找到了可愛的家鄉
3、小組做找國家的活動。
五、課后作業
1、書寫生字。
2、有感情地朗讀課文。
3、學習查字典。