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小學一年級語文《小熊住山洞》教學教案

發布時間:2022-11-05

小學一年級語文《小熊住山洞》教學教案(精選6篇)

小學一年級語文《小熊住山洞》教學教案 篇1

  一、設計意圖:

  本文在全冊書的最后,本文意在表現人與自然和諧相處的動人的童話故事,讓學生切切實實地感受到識字的作用和樂趣。提倡學生自主學習,按學生的需求興趣來安排教學。創設情境,讓學生感受自然的美好,認同小熊一家的環保行為,讓教與學都形象化進行,把學生領進一個觸目可及的童話世界中,來豐富自己的心靈體驗。教學時放手讓學生自己學,讓他們體會互幫互助的快樂,并且多創造交流的機會,培養學生的能力。

  二、教學目標:

  1、 認識10個生字,會寫3個字,認識1個偏旁“石”。

  2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、 了解課文內容,懂得愛護樹木,保護環境是一種美德。

  三、教學重點:

  會寫生字,有感情地朗讀課文。

  四、教學難點:

  懂得要愛護樹木、保護環境。

  五、教學準備:

  多媒體課件、動物頭飾

  六、教學過程:

  第一課時

  (一)創設清凈、初步感知

  1、(課件出示森林:紅紅的花,綠綠的草,高高的樹……)看到這么美麗的 森林,有什么想說的嗎?

  2、這樣美麗的地方,小熊一家也邀請我們去做客,(板書:小熊)想和我們交朋友呢,你們愿意嗎?

  3、你們看小熊議價正在歡迎我們呢?(課件出示小熊的家)

  4、那么小熊一家為什么就住山洞里呢?(板書:住山洞)我們可以從書上得到答案。

  (二)整體感知課文

  1、提出要求:

  (1)自由讀,把課文讀通順,如果遇到不會讀的字該怎么辦?

  (2)給課文標出自然段

  (3)圈出生字

  2、小組合作學習。

  3、檢查自學

  挑選自己喜歡的自然段讀,其他同學認真聽,她什么地方讀得好,什么地方需要進一步得改正的

  4、 這個童話主要講了一件什么事情呢?

  5、 你覺得什么地方你最難理解了啊?

  (三) 學習生字詞

  1、出示生字詞,學生自由讀

  zào造房子kǎn砍樹jié結mǎn滿shě舍不得  一nián年 一zhí直 dòng動物 一shù束束 美lì麗

  (1)指名讀,

  (2)去掉拼音,再指名讀。

  (3)讀單個生字,變序再讀

  2、這些生字你能想辦法把它們記牢嗎?(小組里說說你是怎么記的?

  3、交流,說說你是怎么記的

  4、對于這些生字你要提醒別人注意什么呢?相機學習新偏旁“石”

  (四)教學寫字

  1、自己觀察書上的字,確定筆畫的順序

  2、交流指導:“年”重點指導第三、四筆。(豎要短并要稍向左斜)

  3、“左”與“右”對比指導。(注意:橫長撇則短,橫短瞥則長。)

  4、學生練習,師巡視指導,注意寫字的姿勢。

  5、講評,繼續練習。

  第二課時

  (一) 復習導入

  上節課,我們去看了一下小熊的家,這節課我們再去問問小熊,為什么它們不造一座新房子,不過五看時,,我們是不是帶點禮物呢?老師給你們準備了好多的水果當禮物,不過有個要求,你們得先把水果后面的字認識了才能拿走蘋果的哦。(課件出示水果圖,點擊圖片就出示本課生字)

  (二)理解課文

  1、一路聞著花香,聽著鳥叫,我們出發吧(課件出示動畫:森林的美麗景色)瞧,小熊的一家正在門口迎接我們呢。

  小熊一家住在山洞里會是什么感覺呢?

  那熊爸爸想到了什么呢?(去砍些樹造一間木頭房子住)你是從哪里看出來的?你能用最美的聲音讀讀這句話呢?

  誰來當熊爸爸來說說這句話呢?(指明說、評議、齊說)(師引導他們讀的時候注意停頓和語氣:“我們去/砍些樹,造一間/木頭房子。”)

  過渡:是啊,森林里的樹又大又多,造間房子應該不是一件難事,那小熊一家能不能住進木頭房子呢?我們繼續往下看

  2、學習課文第7自然段

  (1) 指名讀。

  (2) 評議。

  (3) 再指名讀。

  (4) 齊讀(旨再引導學生感悟初“一年又一年”說明時間長,要讀得慢一些,“一直”說明他們不愿意砍樹得決心,要讀得重一些。)

  (5)過渡:那他們一家想造房子,為什么、卻一直沒有砍樹,寧愿住在山洞里呢?清你們自己讀一讀,并說給小組里得同學聽一聽。

  小組匯報交流,師板書:

  春天-——樹上長滿綠葉

  夏天——樹上開滿鮮花兒

  秋天——樹上結滿了果子

  冬天——樹上又許多得鳥兒

  在交流的過程中指導朗讀(第一句讀得平緩,第二句得前半句要讀出欣喜得語氣感受森林的美,后半句語調應趨于平緩)

  過渡:小熊一家寧愿一直住在山洞里,也不砍樹造房子。他們的這種做法,讓森林的動物們知道了,于是就出現了這樣一個場面——住在森林的動物們給小熊一家送花來了,表示他們對小熊一家的贊揚和感謝。

  3、小熊一家不砍樹對大家有什么好處呢?

  (1)請你代表自己喜歡的小動物說一句感激小熊一家的話

  (2)采訪小熊一家說說為什么要這樣做

  (3)指導朗讀:森林里的動物/都很感激/小熊一家,給他們送來/一束束/美麗的鮮花。

  (4)理解“一束束”并擴展練習。

  讀句子,比較有什么不同

  森林里的動物都很感激小熊一家,給他們送來一束束美麗的鮮花。

  森林里的動物都很感激小熊一家,給他們送來一束美麗的鮮花。

  出示課后讀讀說說

  (5)帶頭飾表演

  (三)小結

  認識了小熊,你有什么感受呢?

小學一年級語文《小熊住山洞》教學教案 篇2

  一、教材分析:

  《小熊住山洞》是一年級上冊教材中的一篇閱讀課文。課文講的是住在山洞里的小熊一家想造一間木房子,可走進森林,他們始終舍不得砍樹,多少年過去了,他們仍然住著山洞。森林里的動物們很感激小熊一家,給他們送來一束束美麗的鮮花。這是一個意在表現人與自然和諧相處的動人故事,以孩子們喜聞樂見的連環畫形式出現,語言淺顯,符合兒童特點。

  二、教學目標:

  根據教材和年段特點,本文的教學目標是:

  1、認識10個生字,會寫“年、左、右”3個字,認識“石”字旁。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、了解課文內容,懂得愛護樹木、保護環境是一種美德。

  三、教學重點:

  1、識字、寫字和朗讀課文。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、了解課文內容,懂得愛護樹木、保護環境是一種美德。

  四、設計思路:

  1、由于本課語言淺顯,采用連環畫的形式出現,雖然全文不注音,但可采用圖文對照的方法學習課文。故在設計上應注重教材的整合。主要通過看一看、讀一讀、演一演、想一想的方法來學習課文。通過讀感悟林中環境之美,小熊一家行為之美。從而欣賞美、感悟美、表達美。

  2、注重體現學生的自主性。在3—6自然段的學習中學生喜歡哪個季節的美景就說哪幅圖,并把相應的段落讀好。不必按部就班的按課文內容進行,給他們自主選擇的空間。

  3、注重從一年級就開始培養學生收集、處理信息的能力,拓寬學生語文學習的渠道。

  五、教學過程:

  (一)創設情境,欣賞美。

  1、小朋友們,老師帶你們去美麗的大森林里看一看,好不好?(課件展示森林的美麗畫面,激發學生對森林的向往,初步感受林中環境之美。)

  2、今天,小熊還邀請小朋友們到他們家做客,小熊家住在哪里呢?(住在山洞里,生說師板書課題)讓我們一塊去他們家看一看吧!

  (二)品讀課文,感悟美。

  1、學習第一、二自然段

  ①看圖:(課件展示插圖一)說說你知道了什么?

  ②朗讀:生找出與圖相對應的第一、二自然段朗讀。(采用自讀---指名讀---生評價---齊讀的方式進行)

  2、學習第七自然段

  同學們,小熊家周圍到處是郁郁蔥蔥的樹木,造一間房子太容易了,那小熊一家的愿望實現了嗎?(沒有)你是從哪里知道的?(第七自然段)你能讀好第七自然段嗎?(采用生練讀----小組比賽讀的方式進行)

  3、圖文對照學習第3—6自然段,感悟美。

  (此環節是從看圖感受美到通過美讀來抒發情感,學生融入其中,把對環境美的感受,對小熊一家行為美的認同、贊揚都包含在其中。)

  ①看一看,說一說。

  課件展示林中一年四季的4幅插圖,學生說圖意,感受森林景色的美麗,學生喜歡哪一幅就說哪一幅。(尊重學生的自主選擇)

  ②讀一讀。

  讀出與圖畫相對應的自然段。教師相應點撥指導,讀出景色之美。“舍不得”三個字應請輕地讀出愛惜之情。(采用靈活的形式朗讀,如指名讀,小組讀,比賽讀,愿意讀的站起來等)

  ③演一演(表演讀)

  配樂連續讀3—6自然段,邊讀邊加上適當的動作。讓學生在優美的旋律中表達美。

  ④想一想:小熊一家不砍樹的原因,假如砍了樹會有怎樣的后果?

  4、學習第八自然段

  ①看圖:小熊一家寧愿住山洞也不砍樹造房子。他們這種做法受到小動物們的贊揚,你瞧,他們在干什么?(課件展示插圖5)生觀察后說圖意。

  ②朗讀:指名讀第八自然段,重點指導長句子的朗讀。

  ③練習:在讀完“一束束美麗的鮮花后”,練習課后的讀讀說說。

  ④思維拓展:小動物在給小熊送鮮花時會說些什么?(你喜歡哪個小動物就選哪個說)

  (三)情境模擬,運用語言。

  記者采訪小熊一家(小組合作模擬練習、表演)

  (四)聯系生活,深化主題。

  1、學生匯報交流課前收集的環保資料,并詢問學生從哪里了解的這些信息。

  2、小熊一家為了保護森林一直住山洞,在生活中我們應該怎么做呢?(增強學生的環保意識)

小學一年級語文《小熊住山洞》教學教案 篇3

  Ⅰ、教材分析:

  這是一篇童話,講述了住在山洞里的小熊一家想造一間木房子,可走進森林,他們始終舍不得吹樹,多少年過去了,他們仍然住著山洞。文章最后用動物們給小熊一家獻花告訴大家:小熊一家做得對,值得敬佩、贊揚。

  課文不注拼音,要鼓勵學生獨立認字、閱讀

  Ⅱ、教學要求:

  1、認識10個生字,會寫"年、左、右"3個字。認識1個偏旁"石"

  2、正確、流利地朗讀課文

  3、理解課文內容,懂得愛護樹木,保護環境是一種美德。

  Ⅲ、教學重點:

  認識生字,懂得要愛護樹木,保護環境

  Ⅳ、教具準備:

  1、森林四季景色的課件

  2、輕快的樂曲錄音帶

  第一課時

  一、教學要求:

  1、認識10個生字,認識1個偏旁"石"

  2、正確、流利地朗讀課文

  3、理解課文內容,懂得愛護樹木,保護環境是一種美德

  二、教學重點:

  認識生字,懂得要愛護樹木,保護環境

  三、教學過程:

  (一)談話引出課題

  有一只熊它們一家住在一個山洞里,它們想要造一間木頭房子,可是卻沒有造成這是為什么呢?今天我們學習第20課、小熊住山洞。

  (二)初讀課文

  1、自讀課文

  要求:讀準字音,讀通課文,說出每幅圖畫的是什么。

  2、檢查初讀情況重點是讀準字、音,讀通課文

  (三)抓住重點語段,讀讀議議

  1、看圖,說說小熊一家住在哪里,他們在做什么?

  2、讀3-6自然段

  每個季節樹上是什么樣子的,請同學們把有關的句子畫一畫,然后交流。

  3、看圖6,說說小熊一家住在哪里,動物們在做什么?

  4、讀課文7、8自然段,。說說動物們為什么很感激小熊一家。

  小熊一家為什么沒有砍樹造房子?你懂得了什么?

  (四)指導朗讀

  1、第七自然段要突出"一年又一年"、"一直"說明小熊一家始終沒有砍樹造房子保護了森林。

  2、最后一個長句子,需適當停頓

  森林里的動物/都很感激/小熊一家,給他們送來/一束束/美麗的鮮花。(示范、領讀)

  (五)播放森林四季課件

  邊播放課件聽老師朗讀課文,感受林中環境之美,小熊一家行為之美。

  第二課時

  一、教學要求:

  1、鞏固課文,進一步指導朗讀

  2、練習正確書寫3個生字

  3、指導完成課后練習,讀讀說說

  二、教具準備:

  生字卡片

  三、教學重點:

  1、識字教學,指導書寫

  2、鞏固課文,做課后練習

  四、教學過程:

  (一)有感情地朗讀課文

  1、接讀課文,齊讀課文

  2、配樂朗讀課文

  3、回答課后練習題:動物給小熊送鮮花時,會說些什么?

  (二)分小組自學生字

  要求:

  1、讀準字音,注意"年、麗、束、舍"幾個字的音

  2、分析字形,說一說你怎樣記住這些生字?

  指導寫字

  年:提示筆順,第四筆"豎"要略短些,轎向右斜。

  左:第一筆"橫"短,第二筆"撇"長,最后"長橫"起筆高于"撇"的收筆。

  右:與"左"比較,第一筆"橫"要長,下面的"口"扁些,不宜寫大。

  3、學生書寫,老師巡回指導

  4、"左、右|"怎樣區分?

  (三)完成課后練習,讀讀說說

  1、理解題意,是學用量詞的練習

  2、先讀一讀

  3、讓學生說說練習。

小學一年級語文《小熊住山洞》教學教案 篇4

  一、設計意圖:

  本文在全冊書的最后,本文意在表現人與自然和諧相處的動人的童話故事,讓學生切切實實地感受到識字的作用和樂趣。提倡學生自主學習,按學生的需求興趣來安排教學。創設情境,讓學生感受自然的美好,認同小熊一家的環保行為,讓教與學都形象化進行,把學生領進一個觸目可及的童話世界中,來豐富自己的心靈體驗。教學時放手讓學生自己學,讓他們體會互幫互助的快樂,并且多創造交流的機會,培養學生的能力。

  二、教學目標:

  1、 認識10個生字,會寫3個字,認識1個偏旁“石”。

  2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、 了解課文內容,懂得愛護樹木,保護環境是一種美德。

  三、教學重點:

  會寫生字,有感情地朗讀課文。

  四、教學難點:

  懂得要愛護樹木、保護環境。

  五、教學準備:

  多媒體課件、動物頭飾

  六、教學過程:

  第一課時

  (一)創設清凈、初步感知

  1、(課件出示森林:紅紅的花,綠綠的草,高高的樹……)看到這么美麗的 森林,有什么想說的嗎?

  2、這樣美麗的地方,小熊一家也邀請我們去做客,(板書:小熊)想和我們交朋友呢,你們愿意嗎?

  3、你們看小熊議價正在歡迎我們呢?(課件出示小熊的家)

  4、那么小熊一家為什么就住山洞里呢?(板書:住山洞)我們可以從書上得到答案。

  (二)整體感知課文

  1、提出要求:

  (1)自由讀,把課文讀通順,如果遇到不會讀的字該怎么辦?

  (2)給課文標出自然段

  (3)圈出生字

  2、小組合作學習。

  3、檢查自學

  挑選自己喜歡的自然段讀,其他同學認真聽,她什么地方讀得好,什么地方需要進一步得改正的

  4、 這個童話主要講了一件什么事情呢?

  5、 你覺得什么地方你最難理解了啊?

  (三) 學習生字詞

  1、出示生字詞,學生自由讀

  zào造房子kǎn砍樹jié結mǎn滿shě舍不得  一nián年 一zhí直 dòng動物 一shù束束 美lì麗

  (1)指名讀,

  (2)去掉拼音,再指名讀。

  (3)讀單個生字,變序再讀

  2、這些生字你能想辦法把它們記牢嗎?(小組里說說你是怎么記的?

  3、交流,說說你是怎么記的

  4、對于這些生字你要提醒別人注意什么呢?相機學習新偏旁“石”

  (四)教學寫字

  1、自己觀察書上的字,確定筆畫的順序

  2、交流指導:“年”重點指導第三、四筆。(豎要短并要稍向左斜)

  3、“左”與“右”對比指導。(注意:橫長撇則短,橫短瞥則長。)

  4、學生練習,師巡視指導,注意寫字的姿勢。

  5、講評,繼續練習。

  第二課時

  (一) 復習導入

  上節課,我們去看了一下小熊的家,這節課我們再去問問小熊,為什么它們不造一座新房子,不過五看時,,我們是不是帶點禮物呢?老師給你們準備了好多的水果當禮物,不過有個要求,你們得先把水果后面的字認識了才能拿走蘋果的哦。(課件出示水果圖,點擊圖片就出示本課生字)

  (二)理解課文

  1、一路聞著花香,聽著鳥叫,我們出發吧(課件出示動畫:森林的美麗景色)瞧,小熊的一家正在門口迎接我們呢。

  小熊一家住在山洞里會是什么感覺呢?

  那熊爸爸想到了什么呢?(去砍些樹造一間木頭房子住)你是從哪里看出來的?你能用最美的聲音讀讀這句話呢?

  誰來當熊爸爸來說說這句話呢?(指明說、評議、齊說)(師引導他們讀的時候注意停頓和語氣:“我們去/砍些樹,造一間/木頭房子。”)

  過渡:是啊,森林里的樹又大又多,造間房子應該不是一件難事,那小熊一家能不能住進木頭房子呢?我們繼續往下看

  2、學習課文第7自然段

  (1) 指名讀。

  (2) 評議。

  (3) 再指名讀。

  (4) 齊讀(旨再引導學生感悟初“一年又一年”說明時間長,要讀得慢一些,“一直”說明他們不愿意砍樹得決心,要讀得重一些。)

  (5)過渡:那他們一家想造房子,為什么、卻一直沒有砍樹,寧愿住在山洞里呢?清你們自己讀一讀,并說給小組里得同學聽一聽。

  小組匯報交流,師板書:

  春天-——樹上長滿綠葉

  夏天——樹上開滿鮮花兒

  秋天——樹上結滿了果子

  冬天——樹上又許多得鳥兒

  在交流的過程中指導朗讀(第一句讀得平緩,第二句得前半句要讀出欣喜得語氣感受森林的美,后半句語調應趨于平緩)

  過渡:小熊一家寧愿一直住在山洞里,也不砍樹造房子。他們的這種做法,讓森林的動物們知道了,于是就出現了這樣一個場面——住在森林的動物們給小熊一家送花來了,表示他們對小熊一家的贊揚和感謝。

  3、小熊一家不砍樹對大家有什么好處呢?

  (1)請你代表自己喜歡的小動物說一句感激小熊一家的話

  (2)采訪小熊一家說說為什么要這樣做

  (3)指導朗讀:森林里的動物/都很感激/小熊一家,給他們送來/一束束/美麗的鮮花。

  (4)理解“一束束”并擴展練習。

  讀句子,比較有什么不同

  森林里的動物都很感激小熊一家,給他們送來一束束美麗的鮮花。

  森林里的動物都很感激小熊一家,給他們送來一束美麗的鮮花。

  出示課后讀讀說說

  (5)帶頭飾表演

  (三)小結

  認識了小熊,你有什么感受呢?

小學一年級語文《小熊住山洞》教學教案 篇5

  Ⅰ、教材分析:

  這是一篇童話,講述了住在山洞里的小熊一家想造一間木房子,可走進森林,他們始終舍不得吹樹,多少年過去了,他們仍然住著山洞。文章最后用動物們給小熊一家獻花告訴大家:小熊一家做得對,值得敬佩、贊揚。

  課文不注拼音,要鼓勵學生獨立認字、閱讀

  Ⅱ、教學要求:

  1、認識10個生字,會寫"年、左、右"3個字。認識1個偏旁"石"

  2、正確、流利地朗讀課文

  3、理解課文內容,懂得愛護樹木,保護環境是一種美德。

  Ⅲ、教學重點:

  認識生字,懂得要愛護樹木,保護環境

  Ⅳ、教具準備:

  1、森林四季景色的課件

  2、輕快的樂曲錄音帶

  第一課時

  一、教學要求:

  1、認識10個生字,認識1個偏旁"石"

  2、正確、流利地朗讀課文

  3、理解課文內容,懂得愛護樹木,保護環境是一種美德

  二、教學重點:

  認識生字,懂得要愛護樹木,保護環境

  三、教學過程:

  (一)談話引出課題

  有一只熊它們一家住在一個山洞里,它們想要造一間木頭房子,可是卻沒有造成這是為什么呢?今天我們學習第20課、小熊住山洞。

  (二)初讀課文

  1、自讀課文

  要求:讀準字音,讀通課文,說出每幅圖畫的是什么。

  2、檢查初讀情況重點是讀準字、音,讀通課文

  (三)抓住重點語段,讀讀議議

  1、看圖,說說小熊一家住在哪里,他們在做什么?

  2、讀3-6自然段

  每個季節樹上是什么樣子的,請同學們把有關的句子畫一畫,然后交流。

  3、看圖6,說說小熊一家住在哪里,動物們在做什么?

  4、讀課文7、8自然段,。說說動物們為什么很感激小熊一家。

  小熊一家為什么沒有砍樹造房子?你懂得了什么?

  (四)指導朗讀

  1、第七自然段要突出"一年又一年"、"一直"說明小熊一家始終沒有砍樹造房子保護了森林。

  2、最后一個長句子,需適當停頓

  森林里的動物/都很感激/小熊一家,給他們送來/一束束/美麗的鮮花。(示范、領讀)

  (五)播放森林四季課件

  邊播放課件聽老師朗讀課文,感受林中環境之美,小熊一家行為之美。

  第二課時

  一、教學要求:

  1、鞏固課文,進一步指導朗讀

  2、練習正確書寫3個生字

  3、指導完成課后練習,讀讀說說

  二、教具準備:

  生字卡片

  三、教學重點:

  1、識字教學,指導書寫

  2、鞏固課文,做課后練習

  四、教學過程:

  (一)有感情地朗讀課文

  1、接讀課文,齊讀課文

  2、配樂朗讀課文

  3、回答課后練習題:動物給小熊送鮮花時,會說些什么?

  (二)分小組自學生字

  要求:

  1、讀準字音,注意"年、麗、束、舍"幾個字的音

  2、分析字形,說一說你怎樣記住這些生字?

  指導寫字

  年:提示筆順,第四筆"豎"要略短些,轎向右斜。

  左:第一筆"橫"短,第二筆"撇"長,最后"長橫"起筆高于"撇"的收筆。

  右:與"左"比較,第一筆"橫"要長,下面的"口"扁些,不宜寫大。

  3、學生書寫,老師巡回指導

  4、"左、右|"怎樣區分?

  (三)完成課后練習,讀讀說說

  1、理解題意,是學用量詞的練習

  2、先讀一讀

  3、讓學生說說練習。

小學一年級語文《小熊住山洞》教學教案 篇6

  一、教材分析:

  《小熊住山洞》是一年級上冊教材中的一篇閱讀課文。課文講的是住在山洞里的小熊一家想造一間木房子,可走進森林,他們始終舍不得砍樹,多少年過去了,他們仍然住著山洞。森林里的動物們很感激小熊一家,給他們送來一束束美麗的鮮花。這是一個意在表現人與自然和諧相處的動人故事,以孩子們喜聞樂見的連環畫形式出現,語言淺顯,符合兒童特點。

  二、教學目標:

  根據教材和年段特點,本文的教學目標是:

  1、認識10個生字,會寫“年、左、右”3個字,認識“石”字旁。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、了解課文內容,懂得愛護樹木、保護環境是一種美德。

  三、教學重點:

  1、識字、寫字和朗讀課文。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、了解課文內容,懂得愛護樹木、保護環境是一種美德。

  四、設計思路:

  1、由于本課語言淺顯,采用連環畫的形式出現,雖然全文不注音,但可采用圖文對照的方法學習課文。故在設計上應注重教材的整合。主要通過看一看、讀一讀、演一演、想一想的方法來學習課文。通過讀感悟林中環境之美,小熊一家行為之美。從而欣賞美、感悟美、表達美。

  2、注重體現學生的自主性。在3—6自然段的學習中學生喜歡哪個季節的美景就說哪幅圖,并把相應的段落讀好。不必按部就班的按課文內容進行,給他們自主選擇的空間。

  3、注重從一年級就開始培養學生收集、處理信息的能力,拓寬學生語文學習的渠道。

  五、教學過程:

  (一)創設情境,欣賞美。

  1、小朋友們,老師帶你們去美麗的大森林里看一看,好不好?(課件展示森林的美麗畫面,激發學生對森林的向往,初步感受林中環境之美。)

  2、今天,小熊還邀請小朋友們到他們家做客,小熊家住在哪里呢?(住在山洞里,生說師板書課題)讓我們一塊去他們家看一看吧!

  (二)品讀課文,感悟美。

  1、學習第一、二自然段

  ①看圖:(課件展示插圖一)說說你知道了什么?

  ②朗讀:生找出與圖相對應的第一、二自然段朗讀。(采用自讀---指名讀---生評價---齊讀的方式進行)

  2、學習第七自然段

  同學們,小熊家周圍到處是郁郁蔥蔥的樹木,造一間房子太容易了,那小熊一家的愿望實現了嗎?(沒有)你是從哪里知道的?(第七自然段)你能讀好第七自然段嗎?(采用生練讀----小組比賽讀的方式進行)

  3、圖文對照學習第3—6自然段,感悟美。

  (此環節是從看圖感受美到通過美讀來抒發情感,學生融入其中,把對環境美的感受,對小熊一家行為美的認同、贊揚都包含在其中。)

  ①看一看,說一說。

  課件展示林中一年四季的4幅插圖,學生說圖意,感受森林景色的美麗,學生喜歡哪一幅就說哪一幅。(尊重學生的自主選擇)

  ②讀一讀。

  讀出與圖畫相對應的自然段。教師相應點撥指導,讀出景色之美。“舍不得”三個字應請輕地讀出愛惜之情。(采用靈活的形式朗讀,如指名讀,小組讀,比賽讀,愿意讀的站起來等)

  ③演一演(表演讀)

  配樂連續讀3—6自然段,邊讀邊加上適當的動作。讓學生在優美的旋律中表達美。

  ④想一想:小熊一家不砍樹的原因,假如砍了樹會有怎樣的后果?

  4、學習第八自然段

  ①看圖:小熊一家寧愿住山洞也不砍樹造房子。他們這種做法受到小動物們的贊揚,你瞧,他們在干什么?(課件展示插圖5)生觀察后說圖意。

  ②朗讀:指名讀第八自然段,重點指導長句子的朗讀。

  ③練習:在讀完“一束束美麗的鮮花后”,練習課后的讀讀說說。

  ④思維拓展:小動物在給小熊送鮮花時會說些什么?(你喜歡哪個小動物就選哪個說)

  (三)情境模擬,運用語言。

  記者采訪小熊一家(小組合作模擬練習、表演)

  (四)聯系生活,深化主題。

  1、學生匯報交流課前收集的環保資料,并詢問學生從哪里了解的這些信息。

  2、小熊一家為了保護森林一直住山洞,在生活中我們應該怎么做呢?(增強學生的環保意識)

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