初中語文重點知識點大全（精選7篇）

初中語文重點知識點大全 篇1

　　古詩閱讀與賞析的考點主要有：

　　①了解詩歌的一般常識;

　　②正確劃分詩歌的朗讀節奏;

　　③理解概括詩歌描繪的內容;

　　④理解詩歌表現景物的特點，體會詩歌寫景的妙處;

　　⑤把握詩人抒發的情感或表達的理趣;

　　⑥對詩歌的煉字用詞進行一定的評價賞析，感受古詩的語言美;

　　⑦對詩歌中的飽含情感或富有哲理或寫景精妙的名句能作一定的評析，并有自己的體悟;

　　⑧弄清詩歌常見的表現手法(包括修辭);

　　⑨運用想象和聯想讀詩，能結合自己的生活體會理解詩歌的意旨。

　　前五點主要是閱讀，后四點是針對詩歌賞析。

　　常見考法：

　　1.詩意理解。詩意理解就是憑借自己的文言積累和試卷提供的注釋，讀懂每一句每一層每一節，就連標題、小序也不要放過。對詩詞中所寫的景、物、情、理，句與句之間的關系，詩句的含義，一一弄清。

　　2.意境把握。詩歌的意境，是作品中通過對寄托情感的自然景物、生活畫面等形象的描寫，體現出來的境界和情調。意境把握可以通過找景(描寫了哪些景物)、繪景(描繪詩詞中展現出來的情景畫面)、品景(說說畫面美在哪里，有何感受)來完成。描述時要力求忠實于原詩，語言力求生動形象，有詩意。

　　3.內容概括。從詩句中提取內容要點，對景物的特點、人物的感情態度、作者的觀點、全詩的主旨等，能用簡練的語言表述清楚。

　　4.寫法品析。詩詞中字詞的用法，各種修辭的運用，句法的作用，景與情、事與理的關系，全詩的結構特色，作品的藝術風格，等等，這些方面有些什么特點，為表現詩詞的主旨起到怎樣的作用。

　　5.情感體味。情感是詩詞的靈魂。詩詞中的情感，有的委婉纏綿，有的激昂澎湃，有的沉郁，有的張揚，有的直抒胸臆，有的借景抒情。詩詞的情感與其主旨有著直接關系，把握住詩詞的情感走向，有利于準確讀懂其含義。

初中語文重點知識點大全 篇2

　　七種短語類型：并列短語、 偏正短語、 主謂短語、 動賓短語、后補短語、的字短語、介賓短語。

　　七種復句類型：①并列復句 ②轉折復句 ③條件復句 ④遞進復句 ⑤選擇復句 ⑥因果復句 ⑦假設復句

　　八種常用修辭方法：①比喻--使語言形象生動，增加語言色彩。 ②擬人--把事物當人寫，使語言形象生動。 ③夸張--為突出某一事物或強調某一感受。 ④排比--增強語言氣勢，加強表達效果。 ⑤對偶--使語言簡練工整。 ⑥引用--增強語言說服力。 ⑦設問--引起讀者注意、思考。 ⑧反問--起強調作用，增強肯定(否定)語氣。

　　初中語文重點知識點(三)

　　一、掌握說明方法。

　　使用了哪些說明方法?有什么作用?

　　模式：方法+效果+特征

　　“運用了……的說明方法，……說明了(說明對象)的……(特點)。”

　　1分類別:把……分別加以說明，顯得條理清楚

　　2引用：引用……，突出了……既增強了說服力，也增強了趣味性

　　3打比方：生動形象說明了…… 增強了文章的趣味性。

　　4作詮釋： 對……進一步解釋說明,讓讀者對……有進一步的認識.

　　5舉例子：具體說明……的特點，從而使說明更具體，更有說服力。

　　6下定義：準確而簡明地揭示了……的本質特點，使說明更加嚴密。

　　7作比較:把……和……相互比較, 突出強調了……的特點.

　　8列數字: 用具體的數據……加以說明，使說明更準確更有說服力。

　　9.列圖表:具體說明了……特點, 使說明更簡明更直觀.

　　10.摹狀貌:具體生動形象地說明了……顯得生動活潑.

　　二、感悟說明語言。

　　修飾性、限制性詞語(如：基本上、大約、比較、一般、極個別、大多數、更、也許、常常、在當時、絕大部分、主要、幾乎……)能否刪除或替換，為什么?

　　語言準確類答題方法：

　　1.“”詞好在哪里?

　　★答題方式：用了“”詞，生動地(準確地)說明了……事物的……特征，能夠激發讀者的興趣(符合實際情況，具有科學性)。

　　2.文中加點的詞語能否刪去:這樣的題目分四步:

　　A:判斷,一般是不能刪

　　B:解釋這個詞語在這句話中的含義,在程度.狀態.性質.范圍等方面加以限制.

　　C.比較：即比較刪掉這個詞語與沒有刪掉以前的區別，一定要結合具體的句子進行分析，意思變為“…“，與實際不符，不符合原意等

　　D結尾一定要有這樣的句子：這體現了說明文語言的嚴密性、準確性與科學性。

　　★答題模式：不能刪。因為“”詞表示……，刪掉后句子的意思就變成了…，這與文意不符。體現了說明文語言的嚴密性、準確性與科學性。

　　三、結合文章內容舉例子、提建議、說看法或暢想未來.

　　1、常見寫作方法、表現手法

　　聯想、想像、象征(托物言志)、比較、對比、襯托、反襯、烘托、以小見大、借景抒情(情景交融)、伏筆和鋪墊、前后照應(呼應)、直接(間接)描寫、揚抑(欲揚先抑、欲抑先揚)。

　　(1)象征(托物言志)：通過詠物來抒情，常常借助于某些具體植物、動物、物品等的一些特性，委婉曲折地將作者的感情表達出來。

　　作用：首先是它把抽象的事理表現為具體的可感知的形象。其次是可以使文章更含蓄些，運用眼前之物，寄托深遠之意。

　　(2)襯托：以他體從正面、反面兩個角度陪襯本體。作用：突出本體的特征。

　　(3)對比：把兩種相反的事物或一種事物相對立的兩個方面作比較。 作用：鮮明的突出了主要事物或事物的主要方面的特征。

　　(4)借景抒情：通過描寫具體生動的自然景象或生活場景，表達作者某種真摯的思想感情。

　　作用：做到情景交融，使文章充滿詩情畫意。

　　(5)先抑后揚：先否定或貶低事物形象，爾后深入挖掘事物特點及內在意義，再對事物予以肯定、褒揚，作用：突出強調了事物(人物)的特征。

　　(6)側面(間接)描寫：側面烘托出該人物的性格、品行和技能，使得文章結構更加集中緊湊，表達更為簡潔精練。

　　直接和間接描寫方法結合運用，可以使被描寫的人物或景物的特點更加鮮明、突出。

　　(7)伏筆和鋪墊：作用：內容前后照應，情節嚴絲合縫。

　　(8)照應：記敘文：使文章渾然一體，整體感強，突出主題。

　　議論文：強化論點。 散文：反復地抒發情感，增加情感的深度。

　　(9)聯想：由一事物想到另一事物的心理過程。

　　作用：豐富文章內容，使人物形象更豐滿，性格更鮮明突出，情節更生動感人。

　　(10)想像：在原有的感性形象的基礎上，創造新形象的心理過程。

　　作用：為塑造形象、表現主題服務。使讀者接受美的陶冶。

初中語文重點知識點大全 篇3

　　現代文閱讀

　　(一)閱讀理論知識點

　　修辭：比喻、擬人、排比、夸張、反問、設問、對偶、反復

　　1.表達技巧

　　表達方式：記敘、描寫、抒情、議論、說明

　　表現手法：想象、聯想、借景抒情、借物喻人、對比、襯托、烘托、以小見大、欲揚先抑、欲抑先揚、做鋪墊、埋伏筆……

　　2.說明方法

　　(1)舉例子： 使文章更加具體，更有說服力， 客觀的說明了事物。

　　(2)作比較： 說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。

　　3.下定義： 用簡明的語言對某一概念的本質特征作規定性的說明叫下定義。下定義能準確揭示事物的本質，是科技說明文常用的方法。

　　4.打比方： 利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特點，增強說明的形象性和生動性的說明方法叫做打比方。

　　5.列數字：為了使所要說明的事物具體化，還可以采用列數據的方法，以便讀者理解。

　　3.議論文

　　論點：中心論點、分論點

　　論據：事實論據、道理論據

　　論證方法：1.舉例論證 2.比喻論證3.對比論證4.引用論證5.道理論證

　　(二)閱讀重點題型

　　1.記敘文閱讀中的含義題、賞析題、情節梳理題、開放題

　　2.議論文閱讀中的論證思路題、作用題、開放題

初中語文重點知識點大全 篇4

　　鄧稼先

　　一、重點字詞

　　1.給下列加點字注音。 彷.páng徨.huáng 鮮.xiǎn為人知 選聘.pìn 摯.zhì友

　　點撥：注意“彷徨”不要誤讀為“fáng huáng;”“鮮”是多音字，這里是“少”的意思，應讀xiǎn。

　　2.根據拼音寫出相應的漢字。

　　(zǎi) 宰割 (chïu) 籌劃 鞠躬盡(cuì) 瘁 3.解釋下列詞語。

　　(1)可歌可泣：值得歌頌，使人感動得流淚，指悲壯的事跡，使人非常感動。 (2)家喻戶曉：每家每戶都明白。

　　(3)馬革裹尸：用馬皮把尸體包裹起來，指軍人戰死于戰場。 (4)鞠躬盡瘁，死而后已：指小心謹慎，貢獻出全部力量。 二、重點句子知識單

　　他(鄧稼先)真誠坦白，從不驕人。他沒有小心眼兒，一生喜歡“純”字所代表的品格。在我所認識的知識分子當中，包括中國人和外國人，他是最有中國農民的樸實氣質的人。

　　點撥：這幾句話高度概括了鄧稼先的高貴品格。 三、文學(文體)常識

　　1.鄧稼先，我國研制和發展核武器的重要技術領導人，為我國成功研制原子彈、氫彈和新型核武器作出了重大貢獻。1999年，中共中央、國務院、給他迫授了“兩彈一星”功勛獎章。

　　2.《鄧稼先》一文的作者是美籍華裔物理學家楊振寧(人名)，他獲1957年諾貝爾物理學獎。

　　第12課 聞一多先生的說和做 一、重點字詞

　　1.給下列加點字注音。 鍥.qiâ而不舍.shě 兀.wù兀窮年 潛.qián心貫注 迥.jiǒng乎不同 群蟻排衙.yá 2.用恰當詞語填空。

　　(1) 他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方。

　　(2) 他從唐詩下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血。

　　(3) 聞先生大無畏地在群眾大會上，大罵特務，慷慨淋漓，并指著這群敗類

　　說：你們站出來!你們站出來!

　　(4) 他，是口的巨人。他，是行的高標。 3.解釋下列詞語。

　　(1)鍥而不舍：雕刻不停，比喻有恒心，有毅力。 (2)兀兀窮年：辛辛苦苦地一年到頭這樣做。 (3)群蟻排衙：這里指整齊地排列著。 (4)迥乎不同：很不一樣。 二、重點句子背記知識清單

　　1.仰之彌高，越高，攀得越起勁;鉆之彌堅，越堅，鉆得越鍥而不舍。 2.深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，“漂白了的四壁”。 三、文學(文體)常識背記知識清單

　　1.聞一多，詩人、學者、民主戰士(稱謂)，著作收在《聞一多全集》 2.《聞一多先生的說和做》的作者是現代著名詩人(稱謂)臧克家。 第13課 音樂巨人貝多芬 一、重點字詞

　　1.給下列加點字注音。 門檻.kǎn 重荷.hâ 深邃.suì 磐.pán石 下頦.kē 2.解釋下列詞語。

　　(1) 雜亂無章：又多又亂，沒有條理。 (2) 躊躇：猶豫。

　　二、重點句子背記知識清單

　　命運加在貝多芬身上的不幸是將他的靈魂鎖閉在磐石一樣密不通風的“耳聾”之中。這猶如一座不見天日的囚室，牢牢地困住了他。不過，“聾”雖然帶來了無可比擬的不幸和煩憂，卻也帶來了與人世的喧囂相隔絕的安靜。 三、文學(文體)常識背記知識清單

　　1.貝多芬，德國作曲家，代表作有《田園交響曲》《命運交響曲》等。 2.《音樂巨人貝多芬》的作者是當代作家何為，原名何振業。 第14課 福樓拜家的星期天 一、重點字詞

　　1.給下列加點字注音。 白皙.xī 欽.qīn佩 捋.lǚ胡須 腳踝.huái 荒謬.miù 義憤填膺.yīng 點撥：“捋”是多音字。 2.解釋下列詞語。

　　(1)忘乎所以：由于過度興奮或驕傲自滿而忘記了一切。

　　(2)義憤填膺：胸中充滿了正義的憤恨。 3.用恰當的詞語填空。

　　(1)他們相同的思想、哲學觀點和才能，共同的趣味、生活和夢想，相同的文學主張和狂熱的理想，共同的鑒賞能力與博學多識使他們兩人常常是一拍即合。 (2)當一種文學熱潮或一種藝術的陶醉使談話者激動了起來„„ 二、重點句子

　　這時只見福樓拜做著大幅度的動作(就像他要飛起來似的)，從這個人面前一步跨到那個人面前，帶動得他的衣褲鼓起來，像一條漁船上的風帆。他時而激情滿懷，時而義憤填膺;有時熱烈激動，有時雄辯過人。 三、文學(文體)常識背記知識清單

　　1.《福樓拜家的星期天》的作者是法國作家莫泊桑，他被稱為短篇小說巨匠，代表作有《項鏈》《羊脂球》等。

　　2.福樓拜，法國作家，代表作有《包法利夫人》等。屠格涅夫，俄國作家，代表作有《前夜》等。歌德，德國作家，代表作有《少年維特之煩惱》等。左拉，法國小說家，代表作有《小酒店》等。

　　初中語文重點知識點整理(三)

　　孫權勸學 一、重點字詞

　　1.給下列加點字注音。 卿.qīng孤豈欲卿治經為博士邪.yã 即更.gēng刮目相待

　　點撥：“邪”“更”是多音宇，可根據字義推測讀音。 2.解釋下面加點的詞語。 (1)蒙辭.以軍中多務 辭：推托。 (2)但當涉獵..

　　涉獵：粗略地閱讀。 (3)見往事耳 見：了解。 往事：歷史。 (4)及魯肅過.

　　尋陽 過：到。 (5)孤豈欲卿治經為博士..邪 博士：當時專掌經學傳授的學官。 (6)卿今者才略..

　　才略：軍事方面或政治方面的才干和謀略。 3.請寫出出自本文的兩個成語并解釋。

　　(1)成語：吳下阿蒙。意思是：指沒有學問的人。 (2)成語：士別三日

　　意思是：刮目相待。不能以老觀點來評判人或事物，必須要有發展的戰略眼光。

　　二、重點句子背記知識清單 將下列句子翻譯成現代漢語。

　　1.卿今當涂掌事，不可不學! 你現在執政掌權，不能不學習。

　　點撥：重點理解“當涂掌事”等詞語。 2.孤常讀書，自以為大有所益。

　　我經常讀書，自己認為(這樣)大有好處。 點撥：重點理解“大有所益”等詞語。

　　3.卿今者才略，非復吳下阿蒙!

　　你今天的才干和謀略，不再是吳縣呂蒙了! 點撥：重點理解“才略”“復”等詞語。

　　4.士別三日，即更刮目相待。

　　土分別多日，就要重新換個眼光看待(他)。 點撥：重點理解“更”“刮目相看”等詞語。

　　三、文學(文體)常識

　　1.《孫權勸學》選自《資治通鑒》，這是司馬光主持編纂的一部編年體通史，記載了從戰國到五代共1362年間的史事。

　　2.司馬光，字君實，北宋(朝代) 政治家、史學家(稱謂)。 3.孫權，字仲謀，三國時期吳國的創建者。 第16課 社戲 一、重點字詞

　　1.給下列加點字注音。 歸省.xǐng 憚.dàn 欺侮.wǔ 攛.cuān掇.duo 鳧.fú水 篙.gāo 櫓.lǔ 撮.cuō 棹.zhào 楫.jí 行.háng輩

　　點撥：注意多音字“省”“行”等字的讀音。 2.解釋下列句中加點的詞語。 (1)這十多個少年，委實..沒有一個不會鳧水的。 委實：實在。

　　(2)他們換了四回手，漸望見依稀..的趙莊。 依稀：隱隱約約。

　　(3)那聲音大概是橫笛，宛轉，悠揚，使我的心也沉靜，然而又自失..起來，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊藻之香的夜氣里。 自失：(聽得出神)忘了自己。 3.用恰當的詞語填空。

　　母親送出來吩咐“要小心”的時候，我們已經點開船，在橋石上一磕，退后幾尺，即又上前出了橋。

　　點撥：所填詞語是表現開船的一系列動作的動詞。

　　二、重點句子背記知識清單

　　兩岸的豆麥和河底的水草所發散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來;月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。 三、文學(文體)常識背記知識清單

　　《社戲》選自《吶喊》，體裁是短篇小說。 第17課 安塞腰鼓 一、重點字詞

　　1.給下列加點字注音。 亢.kàng奮 晦.huì暗 羈.jī絆 驀.mî然 冗.rǒng雜 戛.jiá然而止 2.解釋下列詞語。 (1)亢奮：極度興奮。

　　(2)羈絆：纏住不能脫身，束縛。 (3)驀然：突然，猛然。 (4)冗雜：繁雜。

　　(5)嘆為觀止：贊美看到的事物好到了極點。 (6)戛然而止：聲音突然中止。 3.用恰當詞語填空。

　　(1)黃土高原啊，你生養了這些元氣淋漓的后生;也只有你，才能承受如此驚心動魄的搏擊!

　　(2)百十個斜背響鼓的后生，如百十塊被強震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣，是急促的鼓點;旋風一樣，是飛揚的流蘇;亂蛙一樣，是蹦跳的腳步;火花一樣，是閃射的瞳仁;斗虎一樣，是強健的風姿。 二、重點句子背記知識清單

　　愈捶愈烈! 痛苦和歡樂，生活和夢幻，擺脫和追求，都在這舞姿和鼓點中，交織!旋轉!凝聚!奔突!輻射!翻飛!升華!人，成了茫茫一片;聲，成了茫茫一片„„

　　三、文學(文體)常識

　　《安塞腰鼓》的作者是劉成章。 第18課 竹影 一、重點字詞

　　1.給下列加點字注音。 愜.qiâ意 水門汀.tīng 徘.pái徊.huái 參.cēn差.cī

　　點撥：注意多音字“參”“差”的讀音。

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　　2.用恰當詞語填空。

　　(1)太陽雖已落山，天還沒有黑。一種幽暗的光彌漫在窗際，仿佛電影中的一幕。

　　(2)回頭一看，原來月亮已在東天的竹葉中間放出她的清光。 二、重點句子

　　1.中國畫不注重“像不像”，不像西洋畫那樣畫得同真物一樣。凡畫一物，只要能表現出像我們閉目回想時所見的一種神氣，就是佳作了。所以西洋畫像照相，中國畫像符號,符號只要用墨筆就夠了。

　　2.但這時候畫家所描的，實在已經不是竹，而是竹的一種美的姿勢，一種活的神氣，所以不妨用紅色來描。 三、文學(文體)常識

　　《竹影》選自《豐子愷文集》，作者豐子愷，原名豐潤，現代畫家、散文家(稱謂)。

初中語文重點知識點大全 篇5

　　1、掌握23個聲母：

　　b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y w

　　2、掌握24個韻母：

　　A、單韻母：a o e i u ü

　　B、復韻母8個：ai ei ui ao ou iu ie üe

　　C、鼻韻母分為前鼻音和后鼻音。 前鼻音為：an en in un ün 后鼻音為：ang eng ing ong

　　3、特殊韻母：

　　er 它不能和聲母相拼，只單獨作為字音。

　　4、整體認讀音節16個：

　　zi ci si zhi chi shi ri yi yu wu ye yue yin yun yuan ying

　　5、標調：

　　a o e i u ü，標調時按順序，iu并列標在后，i上標調去掉點;ü 與j q x y相拼時去兩點，如ju qu xu yu 。

　　6、字母表：

　　A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z

　　a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z

　　7、隔音符號：

　　以a/o/e開頭的音節緊跟在其它音節后面時，音節的界限容易發生混淆，因此音節間要用隔音符號(')隔開。如海鷗hǎi 'ōu

　　1、音序查字法

　　如：鼎dǐn，先在“拼音音節索引”中找出音序(D)，再查找音節(dǐn)及所對應的頁碼。

　　2、部首查字法

　　如查“揮”字，先在“部首目錄”中找到(扌)，再找到部首所對應的“檢字表”頁碼，在“檢字表”相應部首下及剩余筆畫數(6畫)下找到要查的字及正文頁碼。

　　3、數筆畫查字法

　　在閱讀中遇到不知讀音，又很難確定部首的字，就只能用數筆畫的方法來查了。首先，在“難檢字索引”中的相應筆畫數下找到該字，再打開所對應的正文頁碼就可查到這個字。如查“乙”，在“難檢字索引”中查(1)畫。

　　初中語文重點知識梳理(三)

　　修改病句

　　1、句子不完整。

　　如：戰士的英勇頑強，奮不顧身的優秀品質。

　　改為：戰士的英勇頑強，奮不顧身的優秀品質令人敬佩。

　　2、用詞不當。

　　如：我的書包里還缺乏一個像樣的鉛筆盒。

　　“缺乏”用得不恰當，應改為“缺少”。

　　3、搭配不當。

　　如：他穿著一件灰大衣和一頂紅帽子。

　　“穿”與“帽子”搭配不當，應改為：他穿著一件灰大衣和(戴著)一頂紅帽子。

　　4、詞序混亂。

　　如：打乒乓球對我是很感興趣的。

　　應改為：我對打乒乓球是很感興趣的。

　　5、前后矛盾。

　　如：油菜地里一片金黃的菜花，五彩繽紛。

　　“一片金黃”與“五彩繽紛”相矛盾，應把“五彩繽紛”去掉。

　　6、重復啰嗦。

　　如：他是我們班成績最優秀、功課最好的學生。

　　“成績最優秀”和“功課最好”意思重復，這里只需保留其中一個。

　　7、不合邏輯，不合事理。

　　如：他在霞光中讀著書，不知不覺過了兩個鐘頭。

　　“霞光”稍縱即逝，持續兩個小時是不符合現實的。應把“霞光”改為“陽光”。

　　8、注意常用修改符號的用法。

　　擴句和縮句

　　1、擴句：

　　首先找出句子的主干詞，再在主干詞前加上合適的修飾詞。擴寫后的句子比原句的意思更具體、充實，但主要意思不變。如：小明去看電影。 擴寫為：小明(穿著一件新衣服，高高興興地)去(新華電影院)看電影。不能擴寫為：小明和妹妹高高興興地去新華電影院看電影。

　　2、縮句。

　　首先把句子分成“誰”“做什么”或“什么”“怎么樣”兩部分，然后找出每部分的主干詞，再去掉修飾性的詞語，把主干詞連成完整的句 子，但要保留原句的主要意思。如：曹操在營寨里聽到鼓聲和吶喊聲。應縮寫為：曹操聽到鼓聲和吶喊聲。不能縮為：曹操聽到吶喊聲。

初中語文重點知識點大全 篇6

　　艱難的國運與雄健的國民

　　一、重點字詞

　　1.給下列加點字注音。 崎.qí嶇.qū 阻抑.yì 一瀉.xiâ萬里 2.用恰當詞語填空。

　　(1)一條浩浩蕩蕩的長江大河，有時流到很寬闊的境界，平原無際，一瀉萬里。有時流到很逼狹的境界，兩岸叢山疊嶺，絕壁斷崖。

　　(2)老于旅途的人，走到平坦的地方，固是高高興興地向前走，走到崎嶇的境界。

　　二、重點句子背記知識清單

　　揚子江及黃河遇見沙漠、遇見山峽都是浩浩蕩蕩地往前流過去，以成其濁流滾滾、一瀉萬里的魄勢。目前的艱難境界，哪能阻抑我們民族生命的前進? 我們應該拿出雄健的精神，高唱著進行的曲調，在這悲壯歌聲中，走過這崎嶇險阻的道路。

　　三、文學(文體)常識背記知識清單

　　《艱難的國運與雄健的國民》一文的作者是李大釗，這是一篇用散文形式寫的“黃河頌”、民族精神頌。 第9課 土地的誓言 一、重點字詞

　　1.給下列加點字注音。 熾.chì痛 嗥.háo鳴 讕.lán語 鎬.gǎo頭 污穢.huì 默契.qì 2.解釋下列詞語。

　　(1)熾痛：熱烈而深切。 (2)標直：筆直。

　　(3)讕語：沒有根據的話。 (4)亙古：遠古。

　　(5)污穢：骯臟的東西。 二、重點句子背記知識清單

　　我有時把手放在我的胸膛上，我知道我的心還是跳動的，我的心還在噴涌著熱血，因為我常常感到它在泛濫著一種熱情。 三、文學(文體)常識背記知識清單

　　《土地的誓言》作者是現代作家端木蕻良，原名曹漢文。 第10課 木蘭詩 一、重點字詞

　　1.給下列加點字注音： 機杼.zhù 可.kâ汗.hán 鞍韉.jiān 轡.pâi頭 濺.jiān濺 啾.jiū啾 柝.tuî 2.解釋下面加點的詞語。 (1)木蘭.當戶織 當：對著。 (2)惟.

　　聞女嘆息 惟：只。

　　(3)愿為市.鞍馬 市：買。 (4)賞賜百千強. 強：有余。 (5)出郭.相扶將 郭：外城。 (6)著.我舊時裳 著：穿。 (7)雙兔傍.地走 傍：靠近，貼近。 (8)但.

　　聞黃河流水鳴濺濺 但：只。 (9)萬里赴戎機.. 戎機：戰爭。 (10)旦.

　　辭爺娘去 旦：早晨。 3.找出下列句中的通假字。 對鏡帖花黃 帖通貼 二、重點句子 1.用原文填空。

　　(1)東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。 (2) 雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。

　　(3)木蘭替父從軍的原因是阿爺無大兒，木蘭無長兄。 (4)表現將士苦寒生活的句子是朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。

　　(5)表明木蘭功勞之大、賞賜之多的句子是策勛十二轉，賞賜百千強。 2.將下列句子翻譯成現代漢語。

　　(1)不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。

　　聽不見爹娘呼喚女兒的聲音，只聽見燕山胡人戰馬的嘶鳴聲。 點撥：重點理解“但”“聞”“濺濺”等詞語。 (2)萬里赴戎機，關山度若飛。

　　不遠萬里，奔赴戰場，像飛一樣地跨過一道道的關，越過一座座的山。 點撥：重點理解“戎機”“度”等詞語。 (3)雙兔傍地走，安能辨我是雄雌?

　　雌雄兩兔一起并排著跑，怎能辨別哪個是雄兔，哪個是雌兔呢? 點撥：重點理解“傍地走”“安”等詞語。 (4)可汗問所欲，木蘭不用尚書郎。

　　可汗問木蘭想要什么，木蘭回答不想做官。 點撥：重點理解“問所欲”“不用”等詞語。

　　三、段背記知識清單

　　默寫“木蘭還鄉”一段。

　　爺娘聞女來，出郭相扶將;阿姊聞妹來，當戶理紅妝;小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門，坐我西閣床，脫我戰時袍，著我舊時裳，當窗理云鬢，對鏡帖花黃。出門看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。

初中語文重點知識點大全 篇7

　　作文是字、詞、句、段篇的綜合訓練，它體現出每位同學的認識水平和文字表達能力。那么，怎樣才能寫好作文呢?一般說來應做到：

　　一、思想健康，中心明確。

　　二、內容具體，條理清楚。

　　三、語句通順，意思連貫。

　　四、詳略得當，主次分明。

　　五、善于觀察，想象豐富。

　　六、書寫工整，格式正確。

　　除了平時留心觀察事物，認識和抓住事物特點，自覺積極地積累寫作素材外，還必須具備審題、確定中心、選擇材料、謀篇布局、編寫作文提綱和修改文章等方面的基礎知識。

　　1、審題。

　　只有準確地審清題意，透徹理解題目的意思，解決好“寫什么”的問題，寫起來才能保證不偏題，不致于“下筆千言，離題萬里”。這里教給同學們三種審題方法：

　　(1)分析法：先把題目按詞拆開，然后一個詞一個詞琢磨，理解每個詞的意思，弄清它們之間的關系。如《校園新事多》可分解為“校園”“新”“事”“多”四個詞，我們就能寫發生在校園里的新鮮的事，至少要寫出兩件或兩件以上的事。

　　(2)比較法：根據所給題目，自已擬幾個相似的題目進行比較，弄清它們的寫作范圍和要求。如寫《我和老師》，可自擬《我的老師》《我愛您，老師》進行比較，找出它們之間的相同點和不同點，從而確定寫作重點。

　　(3) 設問法：先提出幾個問題，并考慮好其中的重要問題，然后對照題目對假設的問題進行條理清楚，主次分明，詳略得當的回答。如《她變了》，可提問：變之前她是怎樣的?她變的原因是什么?她變后是怎樣的?有哪些人說她變了?另外，對于特殊的題目要仔細推敲，弄清真正的意義。如《溫暖》，就不能專寫天氣溫暖，而應體現互相幫助或得到關懷愛護的感受。

　　2、確定中心

　　中心就是文章的靈魂。教給大家確定中心的方法：

　　第一，要根據題目要求確定中心。如《記一位值得尊敬的人》要明確題目的重點是“尊敬”。值得尊敬的原因，就是文章的中心，寫作時要緊扣這個中心。

　　第二，要根據自己平常的生活積累，根據自己平常的生活感受來確定中心。如寫《我的好朋友王小明》，中心思想可表現王小明的好品質，他的優點。

　　3、選擇材料

　　材料的選擇、詳略，都要為中心服務。常犯的毛病有：

　　(1)中心不突出，要說明的問題很多，頭緒紛繁。

　　(2)詳略不當，重點不突出，主次顛倒。

　　(3)選材平淡，不典型。因此，要注意兩點：

　　第一， 要圍繞作文中心思想選擇材料。

　　第二，要選擇自己最熟悉的、真實的、新穎的、典型的事件作為材料。

　　4、組織材料

　　材料的組織包括兩項內容：一是對材料的安排。哪些先寫，哪些后寫，使文章“言之有序”;二是對材料的處理。哪些詳寫，哪些略寫。要使文章“言之有序”，就要合理地分段。方法有：

　　(1)按事情發展的先后順序安排材料。

　　(2)按時間的推移安排材料。

　　(3)按空間順序安排材料。

　　(4)按事物幾個方面安排材料。

　　(5)層層加深中心思想，由淺入深地安排材料。

　　5、編寫提綱

　　提綱包括：中心思想和段落。一篇文章分幾個層次，幾個段落，哪個先寫，哪個后寫，哪個略寫，哪個詳寫，在提綱里要反映出來。但又不能寫得太詳細，也不能太簡單，要寫得簡明扼要，切實具體。如：

　　作文題目：有趣的蝸牛比賽中心：通過對蝸牛比賽的記敘，反映少年兒童課外生活的豐富多彩，表現少年兒童的生活情趣。

　　材料安排：

　　(1)我和表弟捉到幾只蝸牛，想舉行一次比賽。(略)

　　(2)為參賽蝸牛命名，做好比賽前準備。(略)

　　(3)比賽中蝸牛各自的表現。(詳)

　　(4)比賽結果。(略)

　　(5)結尾。(略)

　　6、開頭與結尾

　　常見的開頭方法有：

　　(1)開門見山，直截了當。

　　(2)說明情況，交代背景。

　　(3)描寫環境，渲染氣氛。

　　(4)提出問題，引人入勝。

　　(5)巧講故事，引人注意。

　　(6)先說結果，倒敘開頭。

　　常見的結尾方法有：

　　(1)事情完整，自然結尾。

　　(2)總結主題，抒發感受。

　　(3)照應開頭，留有余味。

　　(4)含蓄結尾，引人入勝。

　　7、過渡與照應

　　過渡要做到自然靈活、承上啟下、語言連貫、彼此銜接。辦法一般有過渡段、過渡句及過渡詞三種。

　　上下文之間的互相呼應，就是照應。照應方法一般有三種：前后照應、首尾照應和正文與標題照應。

　　8、修改作文

　　修改文章包括：修改錯別字和用錯的詞;修改有毛病的句子;修改用錯的標點符號;理清個別顛倒的句子和段落;看看開頭是否吸引人，結尾是否有力;看看是否有內容表達不清楚，不具體的地方;檢查并修改中心不明確，不集中的毛病。

　　初中語文重點知識點(三)

　　命題作文(半命題作文)

　　【復習要點】

　　1、了解命題作文與半命題作文的區別;

　　2、掌握人物外貌描寫與心理描寫方法;

　　3、學習一人一事與一人幾事的寫法;

　　4、掌握描寫場面，記敘活動的方法;

　　5、掌握定點觀察，描寫景物的方法;

　　6、學會參觀記、游記的寫法;

　　7、掌握描寫動物、植物和物品的記敘文的寫法。

　　(一)寫人

　　1、掌握人物外表描寫的方法

　　要介紹一個人，首先要把這個人的外表特征講清楚。外表特征，一般指人的長相、身材、衣著、動作、語言和神態。描寫時，一定要寫出人物的特點。所謂特點，就是這個人與其他人不同的地方。

　　2、掌握人物心理描寫的方法。

　　比較細致地對人物的思想感情和內心活動進行描寫，稱為心理描寫。心理描寫，主要寫人物的內心活動，即人物心里想些什么，尤其要寫好萊塢人物在特定環境中的內心矛盾、斗爭。心理描寫有正面描寫和側面描寫兩種方法。

　　正面描寫，也叫直接描寫，這是常用的方法，一般有以下三種：

　　一是借用作者的筆讓人物傾吐自己的思想，抒發自己的真情實感。常用在第一人稱“我”身上，《十六年前的回憶》就是這種方法。

　　二是直接、客觀地分析描寫人物內心活動，對文章中的人物的思想活動及產生這種想法的原因等進行合理推測。如《窮人》一文就是這種方法。

　　三是用回憶或夢境、幻覺來寄托人物的情思。

　　3、掌握一人一事的記敘文的寫法。

　　一人一事是寫作的基本功。用一件事寫人，一定要弄明白“一件事”所包含的意思。用一件事寫人，一定要把這件事情發生的時間、地點、人物和事情的起因、經過和結果都寫清楚，對這件事的相關內容進行“插敘”或“補敘”，但要注意略寫。

　　4、掌握一文幾事記敘文的寫法。

　　注意：一是所選的幾件事都必須表現同一個人的同一個特點，不能一件事表現一個特點。二是所選的幾件事最好不在同一個場合，內容不大同小異，應一件比一件深刻、深入。如《我的伯父魯迅先生》中就講了幾件事，一件比一件深刻。

　　(二)敘事

　　1、掌握記敘一件事的方法。所謂敘事，就是以完整地敘述一件事的發生、發展、結局來表達作者的思想感情的一種文體。要把一件事情寫清楚，有三種方法：一是按事情發展順序寫;二是按時間的推移順序寫;三是空間位置的變換順序寫。無論按哪種順序都必須交代清楚“六要素”。

　　2、掌握記敘幾件事的方法。記敘幾件事必須圍繞一個中心來寫，不能幾件事有幾個中心。要寫好文章，要注意幾件事間的銜接、過渡。

　　3、 掌握描寫場面的方法。要寫好場面，離不開觀察。觀察時要有目的，有重點，有順序。場面描寫以“動”為主，要刻畫特定環境中的活動，使整個場面有靜有動、有 聲有色、形象真實而富濃厚的生活氣息。場面有兩種情況：一是自己參加進去的;二是自己看到的場面。描寫場面，要有一定的線索，一定的順序，常用以下幾種方 法：一是由主要的到次要的;二是定點觀察，按空間順序描寫，按一定的方位順序去表達;三是采用移步換景法，按自己活動的順序去觀察。

　　4、掌握記敘活動的方法。活動是指有目的、有計劃、有組織、有準備、有許多人參加的一系列行為的總稱。記敘活動，開頭也要和記敘文一樣，先交代一下活動的時間、地點和人物，接著寫活動的開始、經過和結果，重點是寫活動的經過。

　　(三)寫景狀物

　　1、掌握定點觀察、描寫景物的方法。

　　寫景狀物就是指在觀察的基礎上，把自然景色或一些動物、植物、建筑物和其它物品描寫，陳述出來的寫作方法。

　　觀察是寫景狀物的基礎，觀察時一定要確立好觀察點，固定了觀察點，對觀察對象按一定順序進行觀察注意景物出現的順序和變化。 觀察時要講求方法，寫景順序有四種：一是按景物方位來寫，由遠及近，由近及遠，由里到外，由外到里，由上到下，由下到上等;二是按時間順序寫;三是按景物 類別寫;四是按人們認識事物的規律來寫。

　　2、掌握參觀記、游記的寫法。

　　寫這類文章要注意以下四點：一是在文章的開頭要簡明扼要地交代清楚參觀的時間、地點、人物、對象、目的。二是一定要把參觀的過程寫 清楚。 三是參觀記結尾可談點參觀后的感受工收獲。四是要做到點面結合，既要突出“點”，又要用“面”作陪襯。寫游記時，要學會取舍材料。有特點或印象深刻的要詳 寫，一般的景物要略寫。