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小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《狐貍和烏鴉教案》教材教案

發(fā)布時(shí)間:2022-11-05

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《狐貍和烏鴉教案》教材教案(精選2篇)

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《狐貍和烏鴉教案》教材教案 篇1

  第一課時(shí)

  知識(shí)與技能:

  1. 能正確、流利地朗讀課文,分角色朗讀課文,培養(yǎng)朗讀能力。

  2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)本課10個(gè)一類生字,掌握5個(gè)二類字字形與字義,不用書寫。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

  3.初步懂得喜歡聽奉承話容易受騙上當(dāng)?shù)牡览怼?/p>

  過程與方法:

  創(chuàng)設(shè)情境,分層教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生自主探究,合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)閱讀能力。

  情感態(tài)度價(jià)值觀:

  1.懂得喜歡聽奉承話容易受騙上當(dāng)?shù)牡览怼?/p>

  2.聯(lián)系實(shí)際教育學(xué)生踏踏實(shí)實(shí)做人,不貪慕虛榮。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.學(xué)會(huì)生字新詞,能正確、流利地朗讀課文。

  2.把握文本的主要內(nèi)容,在讀中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力。

  教學(xué)難點(diǎn):

  把握文本的主要內(nèi)容,指導(dǎo)朗讀。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件、小黑板,錄音機(jī)。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題。

  1.同學(xué)們,你們見過狐貍嗎?誰(shuí)來(lái)說說狐貍的樣子?今天老師給大家講一個(gè)小故事。故事的主人公是一只狐貍,(出示課件)小朋友,你們來(lái)看,這就是大家都認(rèn)識(shí)的——狐貍。狐貍是一種小動(dòng)物,所以狐貍兩個(gè)字都是——反犬旁。(板書:狐貍)“貍”這個(gè)字單獨(dú)讀,讀第二聲,但在這個(gè)詞里它讀輕聲,誰(shuí)會(huì)?大家一起讀。

  2、另一個(gè)主人公大家看,這是一只——烏鴉,(出示課件)(板書:烏鴉)烏鴉給你的印象是怎樣的?那烏鴉好看嗎?

  3、看到課題你想知道什么?狐貍和烏鴉這之間發(fā)生了一件什么事呢?板書(和)齊讀課題——狐貍和烏鴉

  二、自學(xué)課文,初步感知

  自讀課文,感知內(nèi)容。

  讀書提示:

  1、自由、大聲地朗讀課文。

  2、借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通句子。長(zhǎng)句子或難讀的句子多讀幾遍。

  3、注意課文中“一”字在詞語(yǔ)中的讀音。)

  教師桌間巡視,傾聽學(xué)生讀書,查看“三個(gè)一”讀書習(xí)慣,對(duì)精力不集中或者唱讀、頓讀的孩子加以指導(dǎo)。

  三、匯報(bào)交流,檢查反饋。

  1. 檢查“一”字的讀法。出示小黑板。(出示詞語(yǔ):一棵樹 一開口 看了一眼)第一排詞語(yǔ)中的“一”字要念——第四聲,一起讀。

  2、第二排詞語(yǔ)也有“一”,這里的“一”要讀——第二聲,看清楚,一起讀。小黑板出示:一片肉 一溜煙 (什么意思) 眼珠一轉(zhuǎn) 開火車讀兩組詞語(yǔ)。

  3、同學(xué)們學(xué)得真棒!讀書時(shí)這些詞語(yǔ)你讀準(zhǔn)了嗎?出示課件生字詞語(yǔ),先帶拼音讀,后去拼音讀。(誰(shuí)愿意當(dāng)小老師,領(lǐng)著大家讀?)

  4. 同學(xué)們讀得真好,那我們現(xiàn)在來(lái)開火車讀一讀課文,其他人在他們讀的時(shí)候給每小節(jié)加上序號(hào)。

  四、再讀課文,指導(dǎo)朗讀。

  1.同學(xué)們,下面我們來(lái)聽聽錄音講故事。聽的時(shí)候注意老師的要求。(出示課件)畫出狐貍見到肉時(shí)的樣子和他所說的話。

  2.聽完了故事,咱們就一起到故事發(fā)生的大樹林里去看一看。誰(shuí)來(lái)把課文的第一小節(jié)讀給大家聽?(出示第一小節(jié)課文)

  3.聽了她的朗讀,你的眼前仿佛看到了什么? (烏鴉叼著一塊肉,狐貍口水流了下來(lái))

  4.狐貍看到烏鴉叼著一塊肉,會(huì)想些什么呢?出示生字“叼”,讓學(xué)生表演 “叼”的樣子。(將“叼”的生字卡片放在黑板上) 瞧,狐貍饞得直流口水呢!(小黑板出示:直流口水)是什么意思?指名說。這只狐貍可真饞!出示:饞。從“饞”字哪里可以看出口水啊?(“饞”字的這兩點(diǎn)就像狐貍流下的口水。)

  5.誰(shuí)能把它讀好呢?(出示句子:它來(lái)到一棵大樹下„„直流口水)真饞呀,一起來(lái)讀讀,齊!

  6.過渡:老師在同學(xué)們說的故事中了解到,這是狐貍看見烏鴉嘴里有片肉,它特別想吃,為了得到烏鴉嘴里的這片肉,(將“肉”的生字卡片放在黑板上)狐貍想了什么辦法呢?

  7.剛才同學(xué)們聽錄音已經(jīng)畫出了狐貍說的話,我請(qǐng)同學(xué)分別讀一讀,注意狐貍每次說話時(shí)的表情和說話的內(nèi)容。

  8.出示課件,第一次說話內(nèi)容,說說他的表情,這是狐貍的真心話嗎?注意狐貍的語(yǔ)氣,假裝的尊敬、問候。(強(qiáng)調(diào)“眼珠一轉(zhuǎn)”)烏鴉的表現(xiàn)呢? 一招不行,狐貍又使出第二招。出示第二次說話內(nèi)容,這次狐貍又問候誰(shuí)?他的表情怎樣,理解“賠著笑臉”。烏鴉的表現(xiàn)呢?(“看了一眼”) 第三次狐貍吹捧烏鴉的羽毛和嗓子,你們想一想符合實(shí)際情況嗎?(要采用夸張的語(yǔ)氣讀。)(出示課件)狐貍的表現(xiàn):搖搖尾巴。

  9.指名讓學(xué)生連讀,比賽讀,讀出狐貍的假惺惺,欺騙。

  10. 狐貍的計(jì)謀得逞了嗎?我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。(出示課件)

  五、鞏固練習(xí),指導(dǎo)書寫

  1.課文我們先學(xué)到這,課文中的詞語(yǔ)我們?cè)賮?lái)讀讀。(生詞去拼音讀)

  2.我們先來(lái)學(xué)習(xí)前五個(gè)生字,出示生字“棵 叼 肉 轉(zhuǎn) 珠”

  3.生字中,哪個(gè)字在書寫時(shí)需要我們注意呢?

  4.“轉(zhuǎn)”的第七筆是什么,練習(xí)筆順。

  5.在田字格內(nèi)示范指導(dǎo)2個(gè)字的書寫。

  6.學(xué)生描紅,書寫,教師巡視。

  7.教師展示學(xué)生作業(yè),并做評(píng)價(jià)。

  課堂總結(jié): 同學(xué)們,本節(jié)課我們一起學(xué)會(huì)了什么?(生先說,師后結(jié)) 今天我們學(xué)習(xí)了《狐貍和烏鴉》這個(gè)故事的前半部分,課下請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)讀課文,狐貍得到那塊肉了嗎?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。學(xué)完以后,我們將請(qǐng)同學(xué)們扮演狐貍和烏鴉來(lái)表演這個(gè)故事,請(qǐng)大家認(rèn)真準(zhǔn)備哦! 《狐貍和烏鴉》

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)生通過反復(fù)的讀課文,體會(huì)課文蘊(yùn)涵的寓意——喜歡聽信奉承話,會(huì)使自己吃虧受騙。

  2、培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力,能有聲有色的朗讀課文。

  3、開闊學(xué)生思維,激發(fā)想象創(chuàng)新意識(shí),能續(xù)編故事——《狐貍和烏鴉新傳》(如果有時(shí)間)

  課前準(zhǔn)備:

  課件、頭飾 活動(dòng)過程

  一、復(fù)習(xí)字詞,回顧梗概。

  1、卡片抽讀認(rèn)學(xué)過的詞語(yǔ)。

  2、提問回答課文主要內(nèi)容。

  二、再讀課文 ,直奔重點(diǎn)。

  1、狐貍得到那塊肉了嗎?那幾段是寫狐貍行騙烏鴉的? (課件出示:)

  2、反饋交流:你找到了嗎?(4——7段) 三、感情朗讀, 把握語(yǔ)言。

  過渡:小朋友,你們想的和我不謀而合。烏鴉的肉是怎樣落到狐貍的嘴里,肯定是大家關(guān)心的焦點(diǎn),也是扣人心弦的地方。那么,就讓我們先讀懂課文,進(jìn)入角色吧!在這幾段課文中,我們看到狐貍用花言巧語(yǔ)向?yàn)貘f發(fā)起了進(jìn)攻,狐貍的這些話是表演課本劇必不可少的,同時(shí)因?yàn)橛辛藶貘f的反應(yīng),狐貍才會(huì)有下一個(gè)計(jì)策,故事情節(jié)才會(huì)得以發(fā)展,烏鴉的反應(yīng)也是必不可少的。

  1、我們先來(lái)看看,狐貍對(duì)烏鴉說了幾次話?說了什么?使烏鴉崩潰了防線,最后丟失了口中的一塊肉?請(qǐng)大家無(wú)聲地讀課文,找一找,用“——”劃下來(lái),再有聲地讀一讀狐貍的這些話。(生讀,師引導(dǎo)、點(diǎn)撥)

  2、剛才我看到同學(xué)們都讀得有滋有味的,誰(shuí)來(lái)說說狐貍說了幾次話?(三次)誰(shuí)把狐貍的話讀一讀。 (課件出示:狐貍的三次話)

  3、那么狐貍說的三次話,語(yǔ)氣、想法、表情一樣嗎?(不一樣)我們?cè)诒硌菡n本劇時(shí)也要有所區(qū)分,老師還是建議小朋友再專心投入的讀讀狐貍說的三句話,在表演課本劇時(shí),才能說得有聲有色!要是你認(rèn)為讀得有感情、有表情了,就讀給你的同桌或小組成員聽!小朋友聽明白了嗎?好,現(xiàn)在開始!(學(xué)生自由地深入文本,體會(huì)狐貍的所作所為,并用朗讀有感情的表達(dá)。教師巡視、傾聽、引導(dǎo),好的表?yè)P(yáng),不夠的指導(dǎo))

  4、反饋交流:誰(shuí)愿意展示一下,讀一句試試。行嗎? 根據(jù)學(xué)生讀的,課件鏈接出現(xiàn)句子和相應(yīng)的畫面。 句子一:狐貍想了想,就笑著對(duì)烏鴉說:“您好,親愛的烏鴉!”

  ⑴、指名讀。請(qǐng)你談?wù)劊銥槭裁催@樣讀?(我想親切一點(diǎn)讀,烏鴉就會(huì)說話了,那他的肉就會(huì)掉下來(lái)了)老師剛才說了要有表情,你再來(lái)一次!(意在引導(dǎo)學(xué)生要“笑著”讀)

  ⑵還有不同的讀法嗎?說說你又為什么這樣讀?(師問:狐貍,你說的那么親切,你在想什么呀?噢、原來(lái)是這樣,你是嘴饞想肉哪!真的不錯(cuò),你已經(jīng)讀懂了狐貍的心思啦!)

  ⑶大家想讀嗎?我們一起讀。

  第一次烏鴉反應(yīng):

  (1)你們讀的那樣親切,我要?jiǎng)有睦玻纯凑n文中烏鴉,他動(dòng)心了嗎?

  (2) 請(qǐng)大家找出課文中的句子。(出示: 烏鴉不做聲)

  (3)你猜他為什么不動(dòng)心啊?(哦,原來(lái)是這樣,有道理,老師明白啦,謝謝你告訴我!)

  過渡:看來(lái)狐貍說的不好,呵呵„„不過,狐貍有招數(shù)呢,瞧他又開始說話拉,誰(shuí)來(lái)讀還有兩句。 出示句子二:狐貍又說:“親愛的烏鴉,您的孩子好嗎?”

  ⑴、指名讀。(誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下)。你來(lái)試試(指名讀)

  ⑵、小朋友,你們也一定想展示以下自己的朗讀吧?那就站起來(lái)讀讀(自由讀)

  師問:狐貍們,你在想什么呢?

  第二次烏鴉的反應(yīng):

  (1)你們想的,烏鴉知道嗎?為什么呀?(出示:烏鴉看了狐貍一眼,還是不做聲。)

  (2) 烏鴉“看了一眼”。你從烏鴉的眼睛中看到了什么?

  (3) 這時(shí),烏鴉是怎么想的? 過渡:唉,烏鴉啊,我替你擔(dān)心呀!這不狐貍又開始說話拉! 出示句子三:狐貍又說:“親愛的烏鴉,您的羽毛真漂亮,麻雀比起您來(lái),可就差多了。您的嗓子真好,誰(shuí)都愛聽您唱歌。您就唱幾句吧!”

  ⑴、我看,大家都很想展示。不如,找一個(gè)聽課的老師或者是自己的好朋友,讀給他聽一聽,讓他給你評(píng)判一下。

  ⑵、小朋友真的很投入呀。誰(shuí)愿意和朋友一起上來(lái),給大家展示一下?請(qǐng)一組上來(lái),讀——評(píng)——讀——評(píng)。

  ⑶你們讀得真好呀,簡(jiǎn)直是搭檔!難怪烏鴉得意呢,難怪烏鴉唱歌了呢!

  ⑷獎(jiǎng)勵(lì):你們兩個(gè)小朋友合作的很好,老師這兒有“合作星”,就獎(jiǎng)勵(lì)給你們吧!

  ⑸可是老師仔細(xì)看了圖片,發(fā)現(xiàn)烏鴉的羽毛是漆黑漆黑的,不好看呀!不過他唱歌怎樣,我不知道,誰(shuí)來(lái)告訴我呀!歌也不好聽,狐貍是怎么回事?(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì),狐貍就是要找到聽的話,騙取烏鴉嘴里的肉。他說的都是花言巧語(yǔ)!)

  烏鴉第三次反應(yīng):

  (1)這時(shí),平時(shí)常被人們批評(píng)的烏鴉聽了這些贊美自己的動(dòng)聽的話,會(huì)得意地想什么?

  (2)你看她還得意忘形了呢!(出示:烏鴉聽了狐貍的話,得意極了,就唱起歌來(lái),“哇————”她剛一張嘴,肉就掉下來(lái)了)

  (3)糊涂的烏鴉呀,看到自己辛辛苦苦找來(lái)的肉落入了狐貍的嘴里,看到狐貍叼著肉鉆進(jìn)洞里。他一定有很多想法吧?現(xiàn)在,他站在樹上想什么呢?你現(xiàn)在就是站在樹上的“烏鴉”了。你現(xiàn)在在想什么呀?和其他的“烏鴉”交流一下你的想法!(小組討論)

  ⑺反饋交流:狐貍痛恨的僅僅是狡猾成性的狐貍嗎?她更加痛恨誰(shuí)?(唉,真不應(yīng)該呀,狐貍說的都是騙人的話,我怎么就這樣輕易相信了呢?好好的肉被狐貍騙走嘍。下次一定要好好想想別人的話是不是真心的!)

  ⑼獎(jiǎng)勵(lì):這只烏鴉想得深刻。老師獎(jiǎng)勵(lì)小朋友一個(gè)“智慧星”。

  四、匯合表演, 把握體會(huì)。

  1、剛才我們已經(jīng)把握了這重頭戲的“語(yǔ)言”部分,現(xiàn)在如果加上動(dòng)作、表情,效果一定會(huì)更好!老師建議在四人小組內(nèi)先試著表演這一部分的課本劇。兩人念旁白也就是平時(shí)說的提示語(yǔ),一人演烏鴉,一人演狐貍。(教師巡回引導(dǎo)、幫助有困難的小組)

  2、哪個(gè)小組上臺(tái)來(lái)表演? (好:這么好的表演,再配上這么有感染力的旁白,真是錦上添花。 哇,老師發(fā)現(xiàn)了一位未來(lái)的表演家! 初次上來(lái)表演有些緊張,沒關(guān)系,多練幾遍,肯定能行! 可能你沒有把的水平發(fā)揮出來(lái),相信下次你肯定行!)

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《狐貍和烏鴉教案》教材教案 篇2

  【教材簡(jiǎn)析】這篇課文是一篇童話,講一只狡猾的狐貍奉承話騙取烏鴉一片肉的故事,說明愛聽奉承話容易受騙上當(dāng)。

  課文共有8個(gè)自然段。前三段講烏鴉和狐貍是近鄰,烏鴉給孩子找到一片肉,狐貍想吃烏鴉叼著的肉。第四至第八段具體講狐貍騙取烏鴉那片肉的經(jīng)過。

  【教學(xué)要求】

  1.學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字和由這些生字組成的新詞。

  2.理解課文內(nèi)容,使學(xué)生懂得喜歡聽奉承話容易上當(dāng)?shù)牡览怼?/p>

  3.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】理解課文中狐貍的3次施計(jì)和烏鴉的3次反應(yīng)是教學(xué)的重點(diǎn);對(duì)寓意的理解是難點(diǎn)。

  【課時(shí)安排】3課時(shí)。

  【教具準(zhǔn)備】幻燈片、小黑板、錄音機(jī)。

  【教學(xué)過程】

  第一課時(shí)

  一、啟發(fā)談話,揭示課題

  (一)談話。

  同學(xué)們,你們知道狐貍的本性是什么嗎?(狡猾)你們見過烏鴉嗎?它和黃鸝、孔雀、百靈鳥相比,它的羽毛漂亮嗎?(不漂亮)它的叫聲好聽嗎?(不好聽)今天我們要學(xué)的這篇課文就是關(guān)于狐貍和烏鴉的故事,那么這個(gè)故事會(huì)告訴我們一個(gè)什么道理呢?學(xué)了這一課之后大家就知道了。

  (二)板書:狐貍和烏鴉。學(xué)生齊讀課題。

  二、初讀課文,整體感知

  學(xué)生自由輕聲讀課文。

  要求:

  1.把帶生字的詞語(yǔ)圈出來(lái)讀兩遍。

  2.在自然段的前面標(biāo)出序號(hào)。

  3.邊讀邊思考:狐貍是怎樣把烏鴉叼的肉騙到手的。

  4.看看課文插圖畫的是哪一自然段的內(nèi)容。

  三、檢查學(xué)習(xí)情況

  1.出示帶注音的生字卡片,用指名讀或開火車讀的方法檢查生字讀音。

  2.檢查“一”字的讀音。出示卡片:一天、一眼、一片、一看、一張。

  3.提問:這篇課文共有幾個(gè)自然段?然后請(qǐng)8名同學(xué)分自然段讀課文,注意糾正字音,讀好長(zhǎng)句子的停頓。

  小結(jié):大家在這節(jié)課學(xué)習(xí)得很認(rèn)真,下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文,相信大家會(huì)更積極主動(dòng)。

  作業(yè):讀課文,要讀得正確、流利。

  第二課時(shí)

  一、各自小聲讀課文,想一想課文講的是一件什么事。

  二、理解課文

  (一)學(xué)習(xí)一至三自然段。

  讓學(xué)生一邊看插圖,一邊聽第一自然段的錄音,提問:你通過聽和看知道了什么?(烏鴉住在樹上的窩里,狐貍住在樹下的洞里,它們是鄰居,互相比較了解。)同時(shí)利用插圖認(rèn)識(shí)“窩”和“洞”。

  導(dǎo)言:這兩個(gè)鄰居之間會(huì)發(fā)生什么事呢?我們來(lái)看下面的課文。

  指名讀二、三自然段,要求邊聽邊想:狐貍和烏鴉的故事發(fā)生在什么時(shí)候,什么地方,烏鴉找到一片肉,心情怎樣?從哪句話可以看出來(lái)?狐貍看到烏鴉叼著肉怎樣了?它心理會(huì)想些什么?

  出示小黑板,大家齊讀:

  很高興還可以怎樣說(特別高興、十分高興、很得意。)從哪兒看出烏鴉很得意?(它叼著肉站在樹枝上,正在顯示自己。)

  烏鴉正得意,被誰(shuí)看見了?(狐貍)。狐貍看見肉后怎樣了?(饞得直流口水),直流是什么意思?(不停地流)這說明狐貍饞到了極點(diǎn),想馬上把肉吃到嘴。

  (二)學(xué)習(xí)四至八自然段。

  導(dǎo)言:狐貍饞成這樣,會(huì)怎樣做呢?下面請(qǐng)同學(xué)們小聲讀一讀四、五、六、七自然段。

  提問:開始狐貍是怎樣做的?(它想了想)“想了想”是指狐貍在干什么?(在暗暗打主意)你知道它在想什么?(我得想個(gè)辦法,讓烏鴉張嘴把肉掉下來(lái)。)接著它又是怎樣做的呢?(它向?yàn)貘f說了三次話。)讓學(xué)生畫出狐貍說的話和烏鴉聽后有什么反應(yīng)的句子。

  理解重點(diǎn)詞句。

  提問:狐貍第一次對(duì)烏鴉說了什么?說話時(shí)表情怎樣?狐貍為什么要笑著對(duì)烏鴉說話,為什么要用“您”“親愛的”這些詞?(表示親近、友好,想得到烏鴉的好感。)這時(shí)烏鴉有什么反映?(不作聲)它為什么不作聲?(因?yàn)樽炖锏鹬猓槐慊卮稹?

  提問:看見烏鴉不作聲,狐貍又說了些什么?它問候?yàn)貘f孩子的目的是什么?(通過關(guān)心烏鴉的孩子討好烏鴉)這回烏鴉又有什么反應(yīng)?(看了一眼還是不作聲)“看了狐貍一眼”說明什么(說明烏鴉有些動(dòng)心了。)

  提問:狐貍看到烏鴉有些動(dòng)心了,接著又說了什么?說這些話的目的是什么?(是為了奉承、吹捧烏鴉,讓它更加得意,好張嘴唱歌。)烏鴉聽了狐貍的話是怎樣做的,結(jié)果怎樣?(張嘴唱歌,肉被狐貍叼走了。)

  小結(jié):狐貍不用向?yàn)貘f要,也不用搶,而是通過親近、討好和吹捧,把烏鴉嘴里的肉騙到手,說明狐貍怎么樣?(狡猾)愛吸奉承話的烏鴉怎樣了?(上當(dāng)了)

  第三課時(shí)

  一、分組讀課文

  二、指名讀全文

  三、指導(dǎo)朗讀

  1.讀狐貍說的三次話。

  第一次說的話要用友好、尊敬、問候的語(yǔ)氣讀。

  第二次說的話要用親近、關(guān)切的語(yǔ)氣讀。

  第三次說的話要讀出贊美和請(qǐng)求的語(yǔ)氣。

  2.讀烏鴉發(fā)出的聲音“哇……”時(shí),聲音要適當(dāng)放低、拉長(zhǎng)。

  四、討論

  《狐貍和烏鴉》的故事告訴我們一個(gè)什么道理?(別有用心的人做壞事,總愛采取狡猾的欺騙手段,花言巧語(yǔ),奉承討好,如果只喜歡聽別人的奉承話,就會(huì)上當(dāng)受騙。)

  五、識(shí)記字形,指導(dǎo)書寫,完成課后練習(xí)

  1.讓學(xué)生說說用什么方法記住生字的字形。

  2.重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字的書寫。

  肉:共六畫,筆順是冂、內(nèi)、肉。

  掉:右上是“上”,不是“十”。

  窩:不要寫成寶蓋兒。

  羽:兩個(gè)“習(xí)”要寫窄些。

  3.每個(gè)生字寫兩遍。

  4.指導(dǎo)完成課后第二、三題。

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    教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“全、奇、妙”等14個(gè)生字。會(huì)寫“爸、全”等6個(gè)字。2、有感情地朗讀課文,體會(huì)家庭成員之間的親情。3、初步感知詩(shī)歌的韻律美,喜愛讀詩(shī)歌。教學(xué)重點(diǎn)1、能認(rèn)課文中出現(xiàn)的“全、奇”等14個(gè)生字。會(huì)寫“爸、全”等6個(gè)字。...

  • 部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案(精選9篇)

    教學(xué)目標(biāo):1、知識(shí)目標(biāo):正確認(rèn)讀本課“相、遇、喜”等12個(gè)生字,會(huì)寫田字格里的“字、左、右”等7個(gè)生字。2、能力目標(biāo):學(xué)生自主識(shí)字,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣;能說出自己是怎么猜出謎語(yǔ)的。3、情感目標(biāo):有收集謎語(yǔ)和自編謎語(yǔ)的興趣。...

  • 小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《我家住在大海邊》教案(精選12篇)

    教學(xué)目標(biāo):1、理解課文內(nèi)容,初步培養(yǎng)學(xué)生愛大海、愛家鄉(xiāng)的思想感情。2、會(huì)用“有……有……還有……”的句式說話。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。...

  • 小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《我們的學(xué)校》教學(xué)教案(精選17篇)

    活動(dòng)目標(biāo)1.通過活動(dòng)知道學(xué)校的基本情況,能有條理地向他人介紹學(xué)校。2.激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)校的自豪感和熱愛之情。活動(dòng)準(zhǔn)備1.學(xué)習(xí)利用課余時(shí)間進(jìn)行考察、采訪,了解自己的校園。2.準(zhǔn)備小禮物。...

  • 小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《四個(gè)太陽(yáng)》教案(通用15篇)

    課前透視:《四個(gè)太陽(yáng)》是一篇極富兒童情趣的短文,文章語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、優(yōu)美,充滿童真。課文分4個(gè)自然段,結(jié)構(gòu)清晰,“我”畫了四個(gè)不同顏色的太陽(yáng),表達(dá)了四個(gè)美好的心愿,同樣也讓讀者們感覺到了作者豐富的想象,獨(dú)特的創(chuàng)造和善良的心...

  • 小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字說課稿(通用5篇)

    一、說教材這是蘇教版語(yǔ)文第一冊(cè)課文中第二個(gè)識(shí)字單元中的第一篇課文。這是一片用“詞串”形式識(shí)字的課文,圍繞兒童在野外采集昆蟲標(biāo)本的內(nèi)容,將一組詞語(yǔ)組成韻語(yǔ)。...

  • 小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文期末教學(xué)反思(精選2篇)

    一、識(shí)字。在這冊(cè)書中大量的識(shí)字認(rèn)字有一定的難度。因此在學(xué)習(xí)時(shí)我采取了多種方法幫助孩子認(rèn)字識(shí)字。1、根據(jù)學(xué)校的自主學(xué)習(xí)研究專題,先交給學(xué)生掌握自學(xué)生字詞的方法。借助拼音識(shí)字;和家長(zhǎng)一起讀一讀。...

  • 小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文第一單元復(fù)習(xí)優(yōu)秀教案(通用3篇)

    復(fù)習(xí)要求:1、準(zhǔn)確認(rèn)讀識(shí)字4、5、6三課的生字,較熟練的掌握“蟲、田、天、牛、沙、貝、風(fēng)、浪、漁泉、樂、廳、林、陰、車、交”這些生字的音形義,能按筆順正確、端正、整潔的書寫。進(jìn)一步掌握筆畫“提、豎提、橫撇彎勾”。...

  • 小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)集錦(通用15篇)

    一、導(dǎo)入(分鐘)1、談話導(dǎo)入2、認(rèn)讀課題里的生字3、歸納同學(xué)們,今天石老師想講件事給大家聽:有一天早上,有一個(gè)小妹妹經(jīng)過我們班,一不小心摔倒了,如果你看見了會(huì)怎么做呢?你們真是一群樂于助人的好孩子。...

  • 小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《兩只鳥蛋》教學(xué)反思(精選14篇)

    課的開始,我播放了一些鳥兒的圖片,使學(xué)生在欣賞的同時(shí),喜歡上鳥兒,感受鳥兒為我們的生活帶來(lái)的生機(jī)與活力,產(chǎn)生愛鳥的情感。識(shí)字教學(xué)中,注意激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的愿望,教給學(xué)生一定的識(shí)字方法。...

  • 小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《水里的娃娃》教案(精選2篇)

    教學(xué)目標(biāo)1、能正確拼讀由聲母“Y、W”組成的音節(jié),鞏固整體認(rèn)讀音節(jié)“wu、yi、yǖ”。2、借助拼音讀準(zhǔn)“娃、心、青、蛙”四個(gè)漢字的字音,尤其是讀準(zhǔn)“青”的后鼻音,并能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀這4個(gè)生字。...

  • 小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《胖乎乎的小手》教學(xué)反思(精選13篇)

    我在教學(xué)《胖乎乎的小手》這篇文章時(shí),圍繞爸爸、媽媽、姥姥的三句話來(lái)展開教學(xué),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體驗(yàn)、感受蘭蘭勤勞、孝敬長(zhǎng)輩的好品德。首先,創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣。...

  • 小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案:《比尾巴》(精選13篇)

    一、教學(xué)要求1、指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫,認(rèn)識(shí)圖上的動(dòng)物,了解它們尾巴的特點(diǎn)。2、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字,2個(gè)詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁、1種筆畫,會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。3、理解句子的意思,能正確、流利、有感情地朗讀,學(xué)習(xí)用問答式朗讀兒歌。背誦課文。...

  • 小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《金色的草地》優(yōu)選教案(精選12篇)

    一、教學(xué)目標(biāo)(一)知識(shí)與能力1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.學(xué)習(xí)作者善于觀察事物,養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。(二)過程與方法1.讀懂課文內(nèi)容,感受大自然給我們生活帶來(lái)的樂趣。2.體會(huì)課文中一些句子在表達(dá)情意方面的作用。...

  • 小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案小熊住山洞(通用8篇)

    【情境描述】一、情境導(dǎo)入你瞧,圖片上的小熊滿臉笑容,什么事兒讓它這么高興?(生猜)原來(lái)呀,小熊的家一直在森林旁的山洞里,現(xiàn)在,他們準(zhǔn)備造一間木房子。要住進(jìn)木房子了,小熊可高興了。...

  • 綜合性學(xué)習(xí)教案
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