小學一年級語文《熊貓媽媽聽電話》精品教案（精選7篇）

小學一年級語文《熊貓媽媽聽電話》精品教案 篇1

　　學習目標：

　　1. 認識生字10個：、鈴、響、請、講、束、爭、演、滑、梯。臨寫左右結構的字4個：請、講、滑、演。

　　2. 在識字教學中，注意指導學生區別字形相近的字。

　　3. 正確朗讀課文，并讀出熊貓媽媽和孩子打電話的語氣。

　　4. 根據課文展開想像，和同學分角色玩打電話的游戲。

　　5. 通過課文的學習，知道熊貓是我國的國寶，它把中國人民的友誼傳到了世界各地。

　　教學過程：

　　一、 問題導入，揭示課題

　　1. 出示熊貓玩具或圖片，你知道這是什么嗎?你能給大家介紹一下嗎?

　　2. 對了，大熊貓是我國的國寶，它經常要到世界各地去演出，把中國人民的友誼帶到各個國家。熊貓媽媽的孩子們就出國演出去了。今天，她接到了孩子們從國外打來的電話。讓我們一起去聽一聽，熊貓媽媽和小熊貓們都說了些什么。

　　3. 出示課題：23 熊貓媽媽聽電話 齊讀課題。

　　二、 整體感知，學習部分生字

　　1. 聽課文錄音，思考問題：熊貓媽媽聽了幾次電話?誰打的?

　　2. 他們和媽媽說了些什么有趣的事呢?讓我們一起來學習。

　　3. 指名讀第1節。

　　4. 小組學習5個生字。

　　5. 交流：零—鈴，形聲字。

　　請，換部首。

　　請、講，都是言字旁，左窄右寬，指導書寫。

　　響，找朋友。

　　6.齊讀第1節。

　　三、 學習課文，指導朗讀

　　1. 這是誰的電話呢?指名讀第2節，其他學生思考：誰打的電話，他在什么地方，說了些什么?

　　2. 根據學生板書：麗麗 日本 一束櫻花

　　3. 學習生字：束，翹舌音。

　　4. 指導朗讀，高興的語氣。

　　5. 那么，明明和林林在什么地方呢?他們會告訴熊貓媽媽什么呢?學生自由讀課文3—6小節。

　　6. 交流，補充板書：明明 法國巴黎 照相

　　林林 美國紐約 滑滑梯

　　7. 學習生字：爭、演、滑。

　　8. 同桌讀一讀，演一演。

　　9. 熊貓媽媽聽完電話，心情怎么樣?他說了什么?齊讀課文第7小節。

　　四、 復習鞏固，拓展延伸

　　1. 抽讀生字卡片。

　　2. 讀帶有生字的詞語：弟弟 照相 請講 丁零零

　　滑梯 想法 友情 電話鈴

　　表演 響亮 鈴聲 演講

　　扶梯 光滑 爭先恐后

　　3. 讀句子：

　　(1) 媽媽，我是麗麗。我來到了日本橫濱。朋友們送給我一束雪白的櫻花。

　　(2) 媽媽，我是明明。我來到了法國巴黎。一群黃頭發的娃娃，爭著和我一起照相。

　　(3) 媽媽，我是林林。我來到了美國紐約。小朋友們看我表演滑滑梯，都笑個不停。

　　4. 你發現這三句話有什么共同點嗎?

　　5. 想像一下，熊貓媽媽的孩子還會在哪里給媽媽打電話?和同桌合作玩打電話的游戲。

　　五、 指導寫字，布置作業

　　1. 指導書寫：請、講、演、滑。

　　2. 詞語：雪白 照相 表演 滑梯 友情。

小學一年級語文《熊貓媽媽聽電話》精品教案 篇2

　　教學目標

　　1、 使學生懂得中國人民把珍貴的國寶熊貓送到世界各地，就是把中國人民的友好情誼帶給世界人民。

　　2、 學習分角色有感情地朗讀課文。

　　3、 背誦課文中熊貓打電話的內容。

　　4、 拓展說話。

　　教學難點

　　體會國寶熊貓把中國人民的友好情誼帶給世界人民。

　　教具準備

　　生字卡片、玩具電話、電腦軟件。

　　教學過程

　　一、復習

　　昨天，我們學了第26課，一起讀課題。

　　1、這些生字記住了嗎?復習生字：開火車讀生字，一起讀。

　　2、請你們用學過的生字說說課文內容。這些生字可以自由選擇。

　　(1)學生準備

　　(2)個別說

　　3、(電腦出示：世界地圖)教師撳“北京”。我們知道熊貓媽媽在北京聽了孩子們從世界各地打回來的電話。她聽了幾次電話?誰從哪里打來的?一個一個說。教師撳“日本”、“英國”、“美國”。

　　二、學習課文

　　1、 指導學習一、二節

　　第一個打電話給熊貓媽媽的是誰?(教師在黑板上貼圖)請大家打開書。

　　(1)麗麗是怎樣和熊貓媽媽打電話的?先聽老師讀。

　　(2)想不想和老師一起讀?師生一起讀

　　(3)麗麗收到了日本朋友送給他的櫻花高興嗎?板書：送我櫻花

　　(4)自己試讀、指名讀、師生一起齊讀

　　(5)日本的朋友們把自己國家的國花櫻花送給麗麗，麗麗多高興啊!(6)麗麗和媽媽打電話的內容能背出來嗎?看圖同桌問答。

　　(7)指名背誦

　　(8)齊背

　　2、小組合作學習3——6節

　　麗麗在日本受到了朋友們的熱烈歡迎，那明明和林林呢?教師貼圖：明明、林林)

　　(1)同桌兩個小朋友用問答的形式相互學習。

　　(2)交流，指名同桌朗讀(問答)

　　(3)點評：他們的對話讀得怎么樣?

　　(4)理解：“爭著照相”、“笑個不停”。

　　(5)板書：一起照相、看我表演

　　(6)有感情地朗讀3——6節

　　(7)找你的好朋友再讀讀明明、林林和熊貓媽媽的對話。聽清要求：可以看書讀，也可以看圖背誦，可以背一幅圖的內容，也可以背兩幅圖的內容。現在，去和好朋友一起讀背。

　　(8)交流，老師給你們接通電話(教師撳電話鈴聲)

　　3、表演

　　請各小組合作表演麗麗、明明、林林和熊貓媽媽打電話的情景。

　　(1)組長分工，教師各小組放一只玩具電話，老師給你們接通電話。(教師撳電話鈴聲)各組表演

　　(2)請一組上臺表演

　　(3)師生表演背誦

　　三、拓展說話

　　熊貓媽媽的孩子在日本、英國、美國都受到了熱烈歡迎。如果你們也是熊貓媽媽的孩子，你們會對熊貓媽媽說什么?

　　1、 閱覽課大家都收集了資料，你知道世界各國哪些地方?教師根據學生的介紹電腦顯示：“法國”、“澳大利亞”、“埃及”、“荷蘭”。這些地方的人民都是很喜歡熊貓的。

　　大家選一幅自己說說我和熊貓媽媽打電話的內容。你也可以說圖片以外的。

　　3、 給學生兩句句式，自己準備

　　我是(　 )。媽媽，我來到了(　 )。朋友們(　　　　 )。

　　媽媽，我是(　 )。我來到了(　 )。我看到了(　 )。朋友們(　　　　　 )。

　　4、 交流。

　　5、 大家都想說。就請你們和好朋友說說，也可以說給聽課的老師聽。

　　四、總結課文

　　1、熊貓媽媽的孩子們受到了世界各地人民的歡迎，他們交了那么多朋友，熊貓媽媽多高興啊!它是怎么說的?

　　(1)一起讀最后一節

　　(2)熊貓媽媽說這句話時的語氣是怎樣的?

　　(3)我們再來讀一遍

　　2、 今天這節課你學懂了什么?

　　3、 課后，我們把這篇有趣的課文背給爸爸、媽媽聽，感興趣的小朋友也可以把你和熊貓媽媽通話的內容寫下來。

小學一年級語文《熊貓媽媽聽電話》精品教案 篇3

　　教學目標：

　　1、能借助拼音讀準生字的字音，結合課文的語言環境認識本課生字：響、請、講、束、爭、再、次、完、她。會使用自己喜歡的識字方法識記字形，指導書寫“再”

　　2、能正確朗讀課文，能根據課文內容讀出熊貓媽媽和孩子互通電話時的語氣。能根據課文展開想象，根據課文的句式說話。

　　3、通過閱讀知道熊貓是我國的國寶，它把中國人民的友誼傳到了世界各地。

　　教學重點：

　　能借助拼音讀準生字的字音，結合課文的語言環境認識本課生字：響、請、講、束、爭、再、次、完、她。會使用自己喜歡的識字方法識記字形，指導書寫“再”

　　教學難點：

　　能正確朗讀課文，能根據課文內容讀出熊貓媽媽和孩子互通電話時的語氣。能根據課文展開想象，根據課文的句式說話。

　　教學準備：

　　圖片，頭飾，識字卡片、課件

　　板書設計：

　　熊貓媽媽聽電話 誰 哪兒

　　麗麗 日本橫濱

　　明明 法國巴黎

　　林林 美國紐約

　　一、導入

　　同學們，今天老師請來一位小客人和我們一起上課。他是誰呀?

　　板書：熊貓。(貓是一個反犬旁的字，我們一起來寫一些。) 大家看，我們的熊貓多可愛啊。胖乎乎的身子，毛茸茸的耳朵，它是世界上稀有的動物，因為只有我們國家才有熊貓，所以它被稱為我們的國寶。熊貓曾被作為珍貴的禮物送給世界上其他的國家傳遞友誼。你們瞧，熊貓媽媽在干什么呢?齊讀課題。

　　二、學習最后一小節

　　1、老師這兒有一句話，誰來讀一讀?每個字音都讀準了，真了不起。 同學們，這句話中有個生字寶寶，(完)，誰來跟它打聲招呼? 指名讀。師：完是一個前鼻音的字，我們一起讀。你有什么好辦法記住這個字嗎? 我們把生字寶寶送回家，你能讀好這句話嗎? 高興這兩個字你讀得很響亮，老師聽出來了，熊貓媽媽很高興，讓我們一起高高興興地讀一讀這句話。

　　2、同學們，讀完這句話你有什么問題想要問一問嗎? 評價：你問的是原因。你問的是課文中的人物。

　　同學們，你們真了不起，提出了很多有價值的問題。如果你們認真學習課文，自己解決了這些問題就更了不起了。大家能做到嗎?老師相信你們。 同學們，熊貓媽媽為什么高興極了?我們一起去聽聽熊貓媽媽是怎么說的。聽的時候，大家要——(生)仔細聽，用心記(聽的習慣培養)。看哪個小朋友能一字不差地重復一遍。(聽課文錄音。) 聽清楚了嗎?誰來重復一遍。你聽得真仔細，熊貓媽媽就是這樣說的。(點擊PPT)。我們來夸一夸。同學們，這里的“她”指的是„„?因為熊貓媽媽是女的，所以這里用„„。齊讀熊貓媽媽的話。 知道熊貓媽媽為什么高興極了嗎?誰能用上這句話來說一說?指名說。說得真好。

　　三、學習1-5小節。

　　1、同學們，熊貓媽媽聽到了誰從哪里打來的電話?出示句式：( )從( )給熊貓媽媽打來電話。讓我們一起看課文動畫。找找答案吧!

　　2、知道答案了嗎?誰來說一說?你聽得真仔細。 板書： 麗麗 日本橫濱 明明 法國巴黎 林林 美國紐約

　　3、我們以來讀一讀這三個城市的名字。老師帶同學們去這三個城市逛一逛，(配樂圖片)橫濱是日本的海港城市，那兒的櫻花非常有名，橫濱有“櫻花之都”的美稱。巴黎是法國的首都，那里有世界聞名的埃菲爾鐵塔、凱旋門等建筑。紐約是美國的重要城市，紐約港和自由女神像是紐約市的標志。

　　4、(指著板書問學生)同學們，你們看熊貓媽媽聽了幾次電話? 你還從課文的哪些地方知道熊貓媽媽聽了三次電話?(指著PPT的學習要求說)請同學們輕聲讀課文，借助拼音讀準字音，不加字不漏字，找到有關的句子。 誰來讀一讀你找到了哪些句子?

　　(1)三次“丁零零，電話鈴響了。”(你讀書讀得真仔細，發現電話鈴響了三次) 學習生字“響”：響是一個后鼻音的字，請同學們一起讀，聲音真響亮。我們把生字寶寶送回家，比一比誰讀的更響亮。 指名讀這句子。(丁零零，電話鈴響了。

　　評價：你讀正確了，但是聲音有點輕，誰能讀的更響亮? 你讀得既正確，又響亮。

　　(2)除了這句話，你還從哪兒知道熊貓媽媽聽了三次電話? (熊貓媽媽已經不是第一次去聽電話了，你還能找到其他兩次嗎?) 說得真好，請同學們這三句話有什么地方不一樣嗎? “又”表示第二次，“再一次”表示第三次。從這個地方我們也能看出來熊貓媽媽聽了三次電話。 同學們老師這里有 4個生字想和大家交朋友呢，誰來跟他們打聲招呼? 一起出示：請、講、再、次 找4個學生讀。讀對了，放鞭炮。

　　師：同學們，請和講是兩個后鼻音的字，再和次是兩個平舌音的字，請同學們一起讀。

　　A、請講：這個詞誰來讀一讀?這兩個生字寶寶有一個地方長得一樣，發現了嗎?(都有“言字旁”)。

　　師：言字旁的字都和語言說話有關。

　　B、再一次：這個詞我們開小火車讀一讀，小火車„„。 “再”是獨體字，書寫時要注意它的筆順。小小手指伸出來，„„。下面注意了，要先寫豎，再寫兩道橫。請同學們在書上描一描。(小朋友們寫字啦!生：„„)師：剛才我們知道了“再一次”表示„„ 你能區分開這兩個“再、在”嗎?

　　C、同學們，我們把生字寶寶送回家，你還會讀嗎? 12組、34組、56組。

　　四、學習2、4、6小節

　　第2節(教) 指著板書問，

　　師：同學們，第一個給媽媽打來電話的是?

　　生：麗麗。

　　(1) 誰來讀一讀麗麗的話?

　　(2) 請同學們數一數麗麗說了幾句話? 我請三位小朋友來讀，每人讀一句

　　第一句：指名讀 師：給別人打電話要先告訴對方自己是誰。(出示：我是誰?)

　　第二句：指名讀 再告訴對方來到了什么地方。

　　第三句：指名讀 最后說說大家是怎樣喜歡我的。(出示：大家是怎樣喜歡我的?) 同學們，你們看，很多花捆在一起就是„„。這個音節誰來讀一下? 指名讀，

　　評價：翹舌音讀得很準。 同學們，束的中間是一個口字，就像捆這束花用的„„。師：用繩子把木柴捆住，束就是捆的意思，大家看，我們中國的漢字多有趣呀。

　　2、朗讀指導： 同學們，日本小朋友送給麗麗的櫻花漂亮嗎?你從哪個詞讀出來的? 同學們抓住了雪白這個詞，真會讀書。 大家看，櫻花是日本的國花，她櫻花潔白如雪，像片片雪花從天而降，美麗極了。誰來讀一讀。指名讀。男生讀，女生讀。 同學們，日本小朋友把這么美麗的國花送給麗麗，是表示對麗麗的——喜愛。你們看麗麗笑得多開心啊。請同學們把自己當成麗麗，比一比誰讀得好。(挑戰讀)

　　評價： 你讀得多高興啊，嘴角都翹起來了。誰還想來讀一讀? 瞧你樂得眼睛都瞇起來了。想超過他可不容易，誰再來挑戰?老師聽出來，有更多的小朋友來歡迎你了，你笑得更開心了。 老師也想來讀一讀。

　　師生合作讀：

　　1、老師和一名學生。

　　2、老師和全班學生。

　　第4節(扶)

　　1、同學們，明明來到法國巴黎是不是也受到大家的熱烈歡迎呢?。 請同學們自己讀一讀這兩小節。

　　師： “爭”是一個翹舌音的字，請大家一起讀。

　　師：同學們，一群黃頭發的娃娃，爭著和明明一起照相。明明多高興多自豪啊，能把自己當成明明，讀好這句話嗎? 這群黃頭發的娃娃太熱情啦。 你的聲音充滿了驕傲和自豪。就請你做明明。哪些小朋友想和他一起照相啊?你們都爭著舉手，老師找誰好呢?這樣吧，如果你能看著提示把明明的話說出來，老師就請你上來拍照。 (去掉明明的話，只留提示語) (我是誰?) (大家是怎樣喜歡我的?)(我來到了什么地方?) 老師請2個人。 同學們還想玩打電話的游戲嗎?趕快找你的小伙伴演一演吧。2個人一小組。

　　3、演一演：1組展示。 誰還想演一演?

　　男生：明明。女生：熊貓媽媽。

　　第6節(放)

　　同學們，林林去了哪里? 出示：出示第5、6節 誰來讀一讀林林的話。

　　評價：每個字音都讀準了。 小朋友，你們想看林林表演滑滑梯嗎?如果你們在沒有任何提示的情況下，把林林的三句話說出來，老師就獎勵你們看林林表演雜技。 播放雜技視頻。 你為什么笑得那么開心呢?是呀，林林多可愛啊，大家都喜歡他。

小學一年級語文《熊貓媽媽聽電話》精品教案 篇4

　　教學目標

　　1、 使學生懂得中國人民把珍貴的國寶熊貓送到世界各地，就是把中國人民的友好情誼帶給世界人民。

　　2、 學習分角色有感情地朗讀課文。

　　3、 背誦課文中熊貓打電話的內容。

　　4、 拓展說話。

　　教學難點

　　體會國寶熊貓把中國人民的友好情誼帶給世界人民。

　　教具準備

　　生字卡片、玩具電話、電腦軟件。

　　教學過程

　　一、復習

　　昨天，我們學了第26課，一起讀課題。

　　1、這些生字記住了嗎？復習生字：開火車讀生字，一起讀。

　　2、請你們用學過的生字說說課文內容。這些生字可以自由選擇。

　　（1）學生準備

　　（2）個別說

　　3、（電腦出示：世界地圖）教師撳“北京”。我們知道熊貓媽媽在北京聽了孩子們從世界各地打回來的電話。她聽了幾次電話？誰從哪里打來的？一個一個說。教師撳“日本”、“英國”、“美國”。

　　二、學習課文

　　1、 指導學習一、二節

　　第一個打電話給熊貓媽媽的是誰？（教師在黑板上貼圖）請大家打開書。

　　（1）麗麗是怎樣和熊貓媽媽打電話的？先聽老師讀。

　　（2）想不想和老師一起讀？師生一起讀

　　（3）麗麗收到了日本朋友送給他的櫻花高興嗎？板書：送我櫻花

　　（4）自己試讀、指名讀、師生一起齊讀

　　（5）日本的朋友們把自己國家的國花櫻花送給麗麗，麗麗多高興啊！（6）麗麗和媽媽打電話的內容能背出來嗎？看圖同桌問答。

　　（7）指名背誦

　　（8）齊背

　　2、小組合作學習3——6節

　　麗麗在日本受到了朋友們的熱烈歡迎，那明明和林林呢？教師貼圖：明明、林林）

　　（1）同桌兩個小朋友用問答的形式相互學習。

　　（2）交流，指名同桌朗讀（問答）

　　（3）點評：他們的對話讀得怎么樣？

　　（4）理解：“爭著照相”、“笑個不停”。

　　（5）板書：一起照相、看我表演

　　（6）有感情地朗讀3——6節

　　（7）找你的好朋友再讀讀明明、林林和熊貓媽媽的對話。聽清要求：可以看書讀，也可以看圖背誦，可以背一幅圖的內容，也可以背兩幅圖的內容。現在，去和好朋友一起讀背。

　　（8）交流，老師給你們接通電話（教師撳電話鈴聲）

　　3、表演

　　請各小組合作表演麗麗、明明、林林和熊貓媽媽打電話的情景。

　　（1）組長分工，教師各小組放一只玩具電話，老師給你們接通電話。（教師撳電話鈴聲）各組表演

　　（2）請一組上臺表演

　　（3）師生表演背誦

　　三、拓展說話

　　熊貓媽媽的孩子在日本、英國、美國都受到了熱烈歡迎。如果你們也是熊貓媽媽的孩子，你們會對熊貓媽媽說什么？

　　1、 閱覽課大家都收集了資料，你知道世界各國哪些地方？教師根據學生的介紹電腦顯示：“法國”、“澳大利亞”、“埃及”、“荷蘭”。這些地方的人民都是很喜歡熊貓的。

　　大家選一幅自己說說我和熊貓媽媽打電話的內容。你也可以說圖片以外的。

　　3、 給學生兩句句式，自己準備

　　我是（　 ）。媽媽，我來到了（　 ）。朋友們（　　　　 ）。

　　媽媽，我是（　 ）。我來到了（　 ）。我看到了（　 ）。朋友們（　　　　　 ）。

　　4、 交流。

　　5、 大家都想說。就請你們和好朋友說說，也可以說給聽課的老師聽。

　　四、總結課文

　　1、熊貓媽媽的孩子們受到了世界各地人民的歡迎，他們交了那么多朋友，熊貓媽媽多高興啊！它是怎么說的？

　　（1）一起讀最后一節

　　（2）熊貓媽媽說這句話時的語氣是怎樣的？

　　（3）我們再來讀一遍

　　2、 今天這節課你學懂了什么？

　　3、 課后，我們把這篇有趣的課文背給爸爸、媽媽聽，感興趣的小朋友也可以把你和熊貓媽媽通話的內容寫下來。

小學一年級語文《熊貓媽媽聽電話》精品教案 篇5

　　一年級下半學期，學生已經具備了一定的自學生字的能力，因此在教學中，我放開手讓他們發揮小組力量，自己學習。反饋時，我比較尊重學生自己“獨特”的學習方法，三言兩語簡單點撥，幫助他們積累識記的方法，創設良好的自主學習氛圍。

　　一堂課的生字教學有十個，量比較多。所以我注重教學上的音、形、義各有側重。筆畫多的指導書寫、形聲字用“找朋友”的方法換部首幫助復習、記憶，有的詞則通過近義詞、反義詞理解字義。這樣，生字教學的效率有效得到了提高。

小學一年級語文《熊貓媽媽聽電話》精品教案 篇6

　　教學目標：

　　1、能借助拼音讀準生字的字音，結合課文的語言環境認識本課生字：響、請、講、束、爭、再、次、完、她。會使用自己喜歡的識字方法識記字形，指導書寫“再”

　　2、能正確朗讀課文，能根據課文內容讀出熊貓媽媽和孩子互通電話時的語氣。能根據課文展開想象，根據課文的句式說話。

　　3、通過閱讀知道熊貓是我國的國寶，它把中國人民的友誼傳到了世界各地。

　　教學重點：

　　能借助拼音讀準生字的字音，結合課文的語言環境認識本課生字：響、請、講、束、爭、再、次、完、她。會使用自己喜歡的識字方法識記字形，指導書寫“再”

　　教學難點：

　　能正確朗讀課文，能根據課文內容讀出熊貓媽媽和孩子互通電話時的語氣。能根據課文展開想象，根據課文的句式說話。

　　教學準備：

　　圖片，頭飾，識字卡片、課件

　　板書設計：

　　熊貓媽媽聽電話 誰 哪兒

　　麗麗 日本橫濱

　　明明 法國巴黎

　　林林 美國紐約

　　一、導入

　　同學們，今天老師請來一位小客人和我們一起上課。他是誰呀？

　　板書：熊貓。（貓是一個反犬旁的字，我們一起來寫一些。） 大家看，我們的熊貓多可愛啊。胖乎乎的身子，毛茸茸的耳朵，它是世界上稀有的動物，因為只有我們國家才有熊貓，所以它被稱為我們的國寶。熊貓曾被作為珍貴的禮物送給世界上其他的國家傳遞友誼。你們瞧，熊貓媽媽在干什么呢？齊讀課題。

　　二、學習最后一小節

　　1、老師這兒有一句話，誰來讀一讀？每個字音都讀準了，真了不起。 同學們，這句話中有個生字寶寶，（完），誰來跟它打聲招呼？ 指名讀。師：完是一個前鼻音的字，我們一起讀。你有什么好辦法記住這個字嗎？ 我們把生字寶寶送回家，你能讀好這句話嗎？ 高興這兩個字你讀得很響亮，老師聽出來了，熊貓媽媽很高興，讓我們一起高高興興地讀一讀這句話。

　　2、同學們，讀完這句話你有什么問題想要問一問嗎？ 評價：你問的是原因。你問的是課文中的人物。

　　同學們，你們真了不起，提出了很多有價值的問題。如果你們認真學習課文，自己解決了這些問題就更了不起了。大家能做到嗎？老師相信你們。 同學們，熊貓媽媽為什么高興極了？我們一起去聽聽熊貓媽媽是怎么說的。聽的時候，大家要——（生）仔細聽，用心記（聽的習慣培養）。看哪個小朋友能一字不差地重復一遍。（聽課文錄音。） 聽清楚了嗎？誰來重復一遍。你聽得真仔細，熊貓媽媽就是這樣說的。（點擊PPT）。我們來夸一夸。同學們，這里的“她”指的是„„？因為熊貓媽媽是女的，所以這里用„„。齊讀熊貓媽媽的話。 知道熊貓媽媽為什么高興極了嗎？誰能用上這句話來說一說？指名說。說得真好。

　　三、學習1-5小節。

　　1、同學們，熊貓媽媽聽到了誰從哪里打來的電話？出示句式：（ ）從（ ）給熊貓媽媽打來電話。讓我們一起看課文動畫。找找答案吧！

　　2、知道答案了嗎？誰來說一說？你聽得真仔細。 板書： 麗麗 日本橫濱 明明 法國巴黎 林林 美國紐約

　　3、我們以來讀一讀這三個城市的名字。老師帶同學們去這三個城市逛一逛，（配樂圖片）橫濱是日本的海港城市，那兒的櫻花非常有名，橫濱有“櫻花之都”的美稱。巴黎是法國的首都，那里有世界聞名的埃菲爾鐵塔、凱旋門等建筑。紐約是美國的重要城市，紐約港和自由女神像是紐約市的標志。

　　4、（指著板書問學生）同學們，你們看熊貓媽媽聽了幾次電話？ 你還從課文的哪些地方知道熊貓媽媽聽了三次電話？（指著PPT的學習要求說）請同學們輕聲讀課文，借助拼音讀準字音，不加字不漏字，找到有關的句子。 誰來讀一讀你找到了哪些句子？

　　（1）三次“丁零零，電話鈴響了。”（你讀書讀得真仔細，發現電話鈴響了三次） 學習生字“響”：響是一個后鼻音的字，請同學們一起讀，聲音真響亮。我們把生字寶寶送回家，比一比誰讀的更響亮。 指名讀這句子。（丁零零，電話鈴響了。

　　評價：你讀正確了，但是聲音有點輕，誰能讀的更響亮？ 你讀得既正確，又響亮。

　　（2）除了這句話，你還從哪兒知道熊貓媽媽聽了三次電話？ （熊貓媽媽已經不是第一次去聽電話了，你還能找到其他兩次嗎？） 說得真好，請同學們這三句話有什么地方不一樣嗎？ “又”表示第二次，“再一次”表示第三次。從這個地方我們也能看出來熊貓媽媽聽了三次電話。 同學們老師這里有 4個生字想和大家交朋友呢，誰來跟他們打聲招呼？ 一起出示：請、講、再、次 找4個學生讀。讀對了，放鞭炮。

　　師：同學們，請和講是兩個后鼻音的字，再和次是兩個平舌音的字，請同學們一起讀。

　　A、請講：這個詞誰來讀一讀？這兩個生字寶寶有一個地方長得一樣，發現了嗎？（都有“言字旁”）。

　　師：言字旁的字都和語言說話有關。

　　B、再一次：這個詞我們開小火車讀一讀，小火車„„。 “再”是獨體字，書寫時要注意它的筆順。小小手指伸出來，„„。下面注意了，要先寫豎，再寫兩道橫。請同學們在書上描一描。（小朋友們寫字啦！生：„„）師：剛才我們知道了“再一次”表示„„ 你能區分開這兩個“再、在”嗎？

　　C、同學們，我們把生字寶寶送回家，你還會讀嗎？ 12組、34組、56組。

　　四、學習2、4、6小節

　　第2節（教） 指著板書問，

　　師：同學們，第一個給媽媽打來電話的是？

　　生：麗麗。

　　（1） 誰來讀一讀麗麗的話？

　　（2） 請同學們數一數麗麗說了幾句話？ 我請三位小朋友來讀，每人讀一句

　　第一句：指名讀 師：給別人打電話要先告訴對方自己是誰。（出示：我是誰？）

　　第二句：指名讀 再告訴對方來到了什么地方。

　　第三句：指名讀 最后說說大家是怎樣喜歡我的。（出示：大家是怎樣喜歡我的？） 同學們，你們看，很多花捆在一起就是„„。這個音節誰來讀一下？ 指名讀，

　　評價：翹舌音讀得很準。 同學們，束的中間是一個口字，就像捆這束花用的„„。師：用繩子把木柴捆住，束就是捆的意思，大家看，我們中國的漢字多有趣呀。

　　2、朗讀指導： 同學們，日本小朋友送給麗麗的櫻花漂亮嗎？你從哪個詞讀出來的？ 同學們抓住了雪白這個詞，真會讀書。 大家看，櫻花是日本的國花，她櫻花潔白如雪，像片片雪花從天而降，美麗極了。誰來讀一讀。指名讀。男生讀，女生讀。 同學們，日本小朋友把這么美麗的國花送給麗麗，是表示對麗麗的——喜愛。你們看麗麗笑得多開心啊。請同學們把自己當成麗麗，比一比誰讀得好。（挑戰讀）

　　評價： 你讀得多高興啊，嘴角都翹起來了。誰還想來讀一讀？ 瞧你樂得眼睛都瞇起來了。想超過他可不容易，誰再來挑戰？老師聽出來，有更多的小朋友來歡迎你了，你笑得更開心了。 老師也想來讀一讀。

　　師生合作讀：

　　1、老師和一名學生。

　　2、老師和全班學生。

　　第4節（扶）

　　1、同學們，明明來到法國巴黎是不是也受到大家的熱烈歡迎呢？。 請同學們自己讀一讀這兩小節。

　　師： “爭”是一個翹舌音的字，請大家一起讀。

　　師：同學們，一群黃頭發的娃娃，爭著和明明一起照相。明明多高興多自豪啊，能把自己當成明明，讀好這句話嗎？ 這群黃頭發的娃娃太熱情啦。 你的聲音充滿了驕傲和自豪。就請你做明明。哪些小朋友想和他一起照相啊？你們都爭著舉手，老師找誰好呢？這樣吧，如果你能看著提示把明明的話說出來，老師就請你上來拍照。 （去掉明明的話，只留提示語） （我是誰？） （大家是怎樣喜歡我的？）（我來到了什么地方？） 老師請2個人。 同學們還想玩打電話的游戲嗎？趕快找你的小伙伴演一演吧。2個人一小組。

　　3、演一演：1組展示。 誰還想演一演？

　　男生：明明。女生：熊貓媽媽。

　　第6節（放）

　　同學們，林林去了哪里？ 出示：出示第5、6節 誰來讀一讀林林的話。

　　評價：每個字音都讀準了。 小朋友，你們想看林林表演滑滑梯嗎？如果你們在沒有任何提示的情況下，把林林的三句話說出來，老師就獎勵你們看林林表演雜技。 播放雜技視頻。 你為什么笑得那么開心呢？是呀，林林多可愛啊，大家都喜歡他。

小學一年級語文《熊貓媽媽聽電話》精品教案 篇7

　　一年級下半學期，學生已經具備了一定的自學生字的能力，因此在教學中，我放開手讓他們發揮小組力量，自己學習。反饋時，我比較尊重學生自己“獨特”的學習方法，三言兩語簡單點撥，幫助他們積累識記的方法，創設良好的自主學習氛圍。

　　一堂課的生字教學有十個，量比較多。所以我注重教學上的音、形、義各有側重。筆畫多的指導書寫、形聲字用“找朋友”的方法換部首幫助復習、記憶，有的詞則通過近義詞、反義詞理解字義。這樣，生字教學的效率有效得到了提高。