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小學一年級語文《熊貓媽媽聽電話》精品教案

發布時間:2023-01-24

小學一年級語文《熊貓媽媽聽電話》精品教案(精選7篇)

小學一年級語文《熊貓媽媽聽電話》精品教案 篇1

  學習目標:

  1. 認識生字10個:、鈴、響、請、講、束、爭、演、滑、梯。臨寫左右結構的字4個:請、講、滑、演。

  2. 在識字教學中,注意指導學生區別字形相近的字。

  3. 正確朗讀課文,并讀出熊貓媽媽和孩子打電話的語氣。

  4. 根據課文展開想像,和同學分角色玩打電話的游戲。

  5. 通過課文的學習,知道熊貓是我國的國寶,它把中國人民的友誼傳到了世界各地。

  教學過程:

  一、 問題導入,揭示課題

  1. 出示熊貓玩具或圖片,你知道這是什么嗎?你能給大家介紹一下嗎?

  2. 對了,大熊貓是我國的國寶,它經常要到世界各地去演出,把中國人民的友誼帶到各個國家。熊貓媽媽的孩子們就出國演出去了。今天,她接到了孩子們從國外打來的電話。讓我們一起去聽一聽,熊貓媽媽和小熊貓們都說了些什么。

  3. 出示課題:23 熊貓媽媽聽電話 齊讀課題。

  二、 整體感知,學習部分生字

  1. 聽課文錄音,思考問題:熊貓媽媽聽了幾次電話?誰打的?

  2. 他們和媽媽說了些什么有趣的事呢?讓我們一起來學習。

  3. 指名讀第1節。

  4. 小組學習5個生字。

  5. 交流:零—鈴,形聲字。

  請,換部首。

  請、講,都是言字旁,左窄右寬,指導書寫。

  響,找朋友。

  6.齊讀第1節。

  三、 學習課文,指導朗讀

  1. 這是誰的電話呢?指名讀第2節,其他學生思考:誰打的電話,他在什么地方,說了些什么?

  2. 根據學生板書:麗麗 日本 一束櫻花

  3. 學習生字:束,翹舌音。

  4. 指導朗讀,高興的語氣。

  5. 那么,明明和林林在什么地方呢?他們會告訴熊貓媽媽什么呢?學生自由讀課文3—6小節。

  6. 交流,補充板書:明明 法國巴黎 照相

  林林 美國紐約 滑滑梯

  7. 學習生字:爭、演、滑。

  8. 同桌讀一讀,演一演。

  9. 熊貓媽媽聽完電話,心情怎么樣?他說了什么?齊讀課文第7小節。

  四、 復習鞏固,拓展延伸

  1. 抽讀生字卡片。

  2. 讀帶有生字的詞語:弟弟 照相 請講 丁零零

  滑梯 想法 友情 電話鈴

  表演 響亮 鈴聲 演講

  扶梯 光滑 爭先恐后

  3. 讀句子:

  (1) 媽媽,我是麗麗。我來到了日本橫濱。朋友們送給我一束雪白的櫻花。

  (2) 媽媽,我是明明。我來到了法國巴黎。一群黃頭發的娃娃,爭著和我一起照相。

  (3) 媽媽,我是林林。我來到了美國紐約。小朋友們看我表演滑滑梯,都笑個不停。

  4. 你發現這三句話有什么共同點嗎?

  5. 想像一下,熊貓媽媽的孩子還會在哪里給媽媽打電話?和同桌合作玩打電話的游戲。

  五、 指導寫字,布置作業

  1. 指導書寫:請、講、演、滑。

  2. 詞語:雪白 照相 表演 滑梯 友情。

小學一年級語文《熊貓媽媽聽電話》精品教案 篇2

  教學目標

  1、 使學生懂得中國人民把珍貴的國寶熊貓送到世界各地,就是把中國人民的友好情誼帶給世界人民。

  2、 學習分角色有感情地朗讀課文。

  3、 背誦課文中熊貓打電話的內容。

  4、 拓展說話。

  教學難點

  體會國寶熊貓把中國人民的友好情誼帶給世界人民。

  教具準備

  生字卡片、玩具電話、電腦軟件。

  教學過程

  一、復習

  昨天,我們學了第26課,一起讀課題。

  1、這些生字記住了嗎?復習生字:開火車讀生字,一起讀。

  2、請你們用學過的生字說說課文內容。這些生字可以自由選擇。

  (1)學生準備

  (2)個別說

  3、(電腦出示:世界地圖)教師撳“北京”。我們知道熊貓媽媽在北京聽了孩子們從世界各地打回來的電話。她聽了幾次電話?誰從哪里打來的?一個一個說。教師撳“日本”、“英國”、“美國”。

  二、學習課文

  1、 指導學習一、二節

  第一個打電話給熊貓媽媽的是誰?(教師在黑板上貼圖)請大家打開書。

  (1)麗麗是怎樣和熊貓媽媽打電話的?先聽老師讀。

  (2)想不想和老師一起讀?師生一起讀

  (3)麗麗收到了日本朋友送給他的櫻花高興嗎?板書:送我櫻花

  (4)自己試讀、指名讀、師生一起齊讀

  (5)日本的朋友們把自己國家的國花櫻花送給麗麗,麗麗多高興啊!(6)麗麗和媽媽打電話的內容能背出來嗎?看圖同桌問答。

  (7)指名背誦

  (8)齊背

  2、小組合作學習3——6節

  麗麗在日本受到了朋友們的熱烈歡迎,那明明和林林呢?教師貼圖:明明、林林)

  (1)同桌兩個小朋友用問答的形式相互學習。

  (2)交流,指名同桌朗讀(問答)

  (3)點評:他們的對話讀得怎么樣?

  (4)理解:“爭著照相”、“笑個不停”。

  (5)板書:一起照相、看我表演

  (6)有感情地朗讀3——6節

  (7)找你的好朋友再讀讀明明、林林和熊貓媽媽的對話。聽清要求:可以看書讀,也可以看圖背誦,可以背一幅圖的內容,也可以背兩幅圖的內容。現在,去和好朋友一起讀背。

  (8)交流,老師給你們接通電話(教師撳電話鈴聲)

  3、表演

  請各小組合作表演麗麗、明明、林林和熊貓媽媽打電話的情景。

  (1)組長分工,教師各小組放一只玩具電話,老師給你們接通電話。(教師撳電話鈴聲)各組表演

  (2)請一組上臺表演

  (3)師生表演背誦

  三、拓展說話

  熊貓媽媽的孩子在日本、英國、美國都受到了熱烈歡迎。如果你們也是熊貓媽媽的孩子,你們會對熊貓媽媽說什么?

  1、 閱覽課大家都收集了資料,你知道世界各國哪些地方?教師根據學生的介紹電腦顯示:“法國”、“澳大利亞”、“埃及”、“荷蘭”。這些地方的人民都是很喜歡熊貓的。

  大家選一幅自己說說我和熊貓媽媽打電話的內容。你也可以說圖片以外的。

  3、 給學生兩句句式,自己準備

  我是(  )。媽媽,我來到了(  )。朋友們(     )。

  媽媽,我是(  )。我來到了(  )。我看到了(  )。朋友們(      )。

  4、 交流。

  5、 大家都想說。就請你們和好朋友說說,也可以說給聽課的老師聽。

  四、總結課文

  1、熊貓媽媽的孩子們受到了世界各地人民的歡迎,他們交了那么多朋友,熊貓媽媽多高興啊!它是怎么說的?

  (1)一起讀最后一節

  (2)熊貓媽媽說這句話時的語氣是怎樣的?

  (3)我們再來讀一遍

  2、 今天這節課你學懂了什么?

  3、 課后,我們把這篇有趣的課文背給爸爸、媽媽聽,感興趣的小朋友也可以把你和熊貓媽媽通話的內容寫下來。

小學一年級語文《熊貓媽媽聽電話》精品教案 篇3

  教學目標:

  1、能借助拼音讀準生字的字音,結合課文的語言環境認識本課生字:響、請、講、束、爭、再、次、完、她。會使用自己喜歡的識字方法識記字形,指導書寫“再”

  2、能正確朗讀課文,能根據課文內容讀出熊貓媽媽和孩子互通電話時的語氣。能根據課文展開想象,根據課文的句式說話。

  3、通過閱讀知道熊貓是我國的國寶,它把中國人民的友誼傳到了世界各地。

  教學重點:

  能借助拼音讀準生字的字音,結合課文的語言環境認識本課生字:響、請、講、束、爭、再、次、完、她。會使用自己喜歡的識字方法識記字形,指導書寫“再”

  教學難點:

  能正確朗讀課文,能根據課文內容讀出熊貓媽媽和孩子互通電話時的語氣。能根據課文展開想象,根據課文的句式說話。

  教學準備:

  圖片,頭飾,識字卡片、課件

  板書設計:

  熊貓媽媽聽電話 誰 哪兒

  麗麗 日本橫濱

  明明 法國巴黎

  林林 美國紐約

  一、導入

  同學們,今天老師請來一位小客人和我們一起上課。他是誰呀?

  板書:熊貓。(貓是一個反犬旁的字,我們一起來寫一些。) 大家看,我們的熊貓多可愛啊。胖乎乎的身子,毛茸茸的耳朵,它是世界上稀有的動物,因為只有我們國家才有熊貓,所以它被稱為我們的國寶。熊貓曾被作為珍貴的禮物送給世界上其他的國家傳遞友誼。你們瞧,熊貓媽媽在干什么呢?齊讀課題。

  二、學習最后一小節

  1、老師這兒有一句話,誰來讀一讀?每個字音都讀準了,真了不起。 同學們,這句話中有個生字寶寶,(完),誰來跟它打聲招呼? 指名讀。師:完是一個前鼻音的字,我們一起讀。你有什么好辦法記住這個字嗎? 我們把生字寶寶送回家,你能讀好這句話嗎? 高興這兩個字你讀得很響亮,老師聽出來了,熊貓媽媽很高興,讓我們一起高高興興地讀一讀這句話。

  2、同學們,讀完這句話你有什么問題想要問一問嗎? 評價:你問的是原因。你問的是課文中的人物。

  同學們,你們真了不起,提出了很多有價值的問題。如果你們認真學習課文,自己解決了這些問題就更了不起了。大家能做到嗎?老師相信你們。 同學們,熊貓媽媽為什么高興極了?我們一起去聽聽熊貓媽媽是怎么說的。聽的時候,大家要——(生)仔細聽,用心記(聽的習慣培養)。看哪個小朋友能一字不差地重復一遍。(聽課文錄音。) 聽清楚了嗎?誰來重復一遍。你聽得真仔細,熊貓媽媽就是這樣說的。(點擊PPT)。我們來夸一夸。同學們,這里的“她”指的是„„?因為熊貓媽媽是女的,所以這里用„„。齊讀熊貓媽媽的話。 知道熊貓媽媽為什么高興極了嗎?誰能用上這句話來說一說?指名說。說得真好。

  三、學習1-5小節。

  1、同學們,熊貓媽媽聽到了誰從哪里打來的電話?出示句式:( )從( )給熊貓媽媽打來電話。讓我們一起看課文動畫。找找答案吧!

  2、知道答案了嗎?誰來說一說?你聽得真仔細。 板書: 麗麗 日本橫濱 明明 法國巴黎 林林 美國紐約

  3、我們以來讀一讀這三個城市的名字。老師帶同學們去這三個城市逛一逛,(配樂圖片)橫濱是日本的海港城市,那兒的櫻花非常有名,橫濱有“櫻花之都”的美稱。巴黎是法國的首都,那里有世界聞名的埃菲爾鐵塔、凱旋門等建筑。紐約是美國的重要城市,紐約港和自由女神像是紐約市的標志。

  4、(指著板書問學生)同學們,你們看熊貓媽媽聽了幾次電話? 你還從課文的哪些地方知道熊貓媽媽聽了三次電話?(指著PPT的學習要求說)請同學們輕聲讀課文,借助拼音讀準字音,不加字不漏字,找到有關的句子。 誰來讀一讀你找到了哪些句子?

  (1)三次“丁零零,電話鈴響了。”(你讀書讀得真仔細,發現電話鈴響了三次) 學習生字“響”:響是一個后鼻音的字,請同學們一起讀,聲音真響亮。我們把生字寶寶送回家,比一比誰讀的更響亮。 指名讀這句子。(丁零零,電話鈴響了。

  評價:你讀正確了,但是聲音有點輕,誰能讀的更響亮? 你讀得既正確,又響亮。

  (2)除了這句話,你還從哪兒知道熊貓媽媽聽了三次電話? (熊貓媽媽已經不是第一次去聽電話了,你還能找到其他兩次嗎?) 說得真好,請同學們這三句話有什么地方不一樣嗎? “又”表示第二次,“再一次”表示第三次。從這個地方我們也能看出來熊貓媽媽聽了三次電話。 同學們老師這里有 4個生字想和大家交朋友呢,誰來跟他們打聲招呼? 一起出示:請、講、再、次 找4個學生讀。讀對了,放鞭炮。

  師:同學們,請和講是兩個后鼻音的字,再和次是兩個平舌音的字,請同學們一起讀。

  A、請講:這個詞誰來讀一讀?這兩個生字寶寶有一個地方長得一樣,發現了嗎?(都有“言字旁”)。

  師:言字旁的字都和語言說話有關。

  B、再一次:這個詞我們開小火車讀一讀,小火車„„。 “再”是獨體字,書寫時要注意它的筆順。小小手指伸出來,„„。下面注意了,要先寫豎,再寫兩道橫。請同學們在書上描一描。(小朋友們寫字啦!生:„„)師:剛才我們知道了“再一次”表示„„ 你能區分開這兩個“再、在”嗎?

  C、同學們,我們把生字寶寶送回家,你還會讀嗎? 12組、34組、56組。

  四、學習2、4、6小節

  第2節(教) 指著板書問,

  師:同學們,第一個給媽媽打來電話的是?

  生:麗麗。

  (1) 誰來讀一讀麗麗的話?

  (2) 請同學們數一數麗麗說了幾句話? 我請三位小朋友來讀,每人讀一句

  第一句:指名讀 師:給別人打電話要先告訴對方自己是誰。(出示:我是誰?)

  第二句:指名讀 再告訴對方來到了什么地方。

  第三句:指名讀 最后說說大家是怎樣喜歡我的。(出示:大家是怎樣喜歡我的?) 同學們,你們看,很多花捆在一起就是„„。這個音節誰來讀一下? 指名讀,

  評價:翹舌音讀得很準。 同學們,束的中間是一個口字,就像捆這束花用的„„。師:用繩子把木柴捆住,束就是捆的意思,大家看,我們中國的漢字多有趣呀。

  2、朗讀指導: 同學們,日本小朋友送給麗麗的櫻花漂亮嗎?你從哪個詞讀出來的? 同學們抓住了雪白這個詞,真會讀書。 大家看,櫻花是日本的國花,她櫻花潔白如雪,像片片雪花從天而降,美麗極了。誰來讀一讀。指名讀。男生讀,女生讀。 同學們,日本小朋友把這么美麗的國花送給麗麗,是表示對麗麗的——喜愛。你們看麗麗笑得多開心啊。請同學們把自己當成麗麗,比一比誰讀得好。(挑戰讀)

  評價: 你讀得多高興啊,嘴角都翹起來了。誰還想來讀一讀? 瞧你樂得眼睛都瞇起來了。想超過他可不容易,誰再來挑戰?老師聽出來,有更多的小朋友來歡迎你了,你笑得更開心了。 老師也想來讀一讀。

  師生合作讀:

  1、老師和一名學生。

  2、老師和全班學生。

  第4節(扶)

  1、同學們,明明來到法國巴黎是不是也受到大家的熱烈歡迎呢?。 請同學們自己讀一讀這兩小節。

  師: “爭”是一個翹舌音的字,請大家一起讀。

  師:同學們,一群黃頭發的娃娃,爭著和明明一起照相。明明多高興多自豪啊,能把自己當成明明,讀好這句話嗎? 這群黃頭發的娃娃太熱情啦。 你的聲音充滿了驕傲和自豪。就請你做明明。哪些小朋友想和他一起照相啊?你們都爭著舉手,老師找誰好呢?這樣吧,如果你能看著提示把明明的話說出來,老師就請你上來拍照。 (去掉明明的話,只留提示語) (我是誰?) (大家是怎樣喜歡我的?)(我來到了什么地方?) 老師請2個人。 同學們還想玩打電話的游戲嗎?趕快找你的小伙伴演一演吧。2個人一小組。

  3、演一演:1組展示。 誰還想演一演?

  男生:明明。女生:熊貓媽媽。

  第6節(放)

  同學們,林林去了哪里? 出示:出示第5、6節 誰來讀一讀林林的話。

  評價:每個字音都讀準了。 小朋友,你們想看林林表演滑滑梯嗎?如果你們在沒有任何提示的情況下,把林林的三句話說出來,老師就獎勵你們看林林表演雜技。 播放雜技視頻。 你為什么笑得那么開心呢?是呀,林林多可愛啊,大家都喜歡他。

小學一年級語文《熊貓媽媽聽電話》精品教案 篇4

  教學目標

  1、 使學生懂得中國人民把珍貴的國寶熊貓送到世界各地,就是把中國人民的友好情誼帶給世界人民。

  2、 學習分角色有感情地朗讀課文。

  3、 背誦課文中熊貓打電話的內容。

  4、 拓展說話。

  教學難點

  體會國寶熊貓把中國人民的友好情誼帶給世界人民。

  教具準備

  生字卡片、玩具電話、電腦軟件。

  教學過程

  一、復習

  昨天,我們學了第26課,一起讀課題。

  1、這些生字記住了嗎?復習生字:開火車讀生字,一起讀。

  2、請你們用學過的生字說說課文內容。這些生字可以自由選擇。

  (1)學生準備

  (2)個別說

  3、(電腦出示:世界地圖)教師撳“北京”。我們知道熊貓媽媽在北京聽了孩子們從世界各地打回來的電話。她聽了幾次電話?誰從哪里打來的?一個一個說。教師撳“日本”、“英國”、“美國”。

  二、學習課文

  1、 指導學習一、二節

  第一個打電話給熊貓媽媽的是誰?(教師在黑板上貼圖)請大家打開書。

  (1)麗麗是怎樣和熊貓媽媽打電話的?先聽老師讀。

  (2)想不想和老師一起讀?師生一起讀

  (3)麗麗收到了日本朋友送給他的櫻花高興嗎?板書:送我櫻花

  (4)自己試讀、指名讀、師生一起齊讀

  (5)日本的朋友們把自己國家的國花櫻花送給麗麗,麗麗多高興啊!(6)麗麗和媽媽打電話的內容能背出來嗎?看圖同桌問答。

  (7)指名背誦

  (8)齊背

  2、小組合作學習3——6節

  麗麗在日本受到了朋友們的熱烈歡迎,那明明和林林呢?教師貼圖:明明、林林)

  (1)同桌兩個小朋友用問答的形式相互學習。

  (2)交流,指名同桌朗讀(問答)

  (3)點評:他們的對話讀得怎么樣?

  (4)理解:“爭著照相”、“笑個不停”。

  (5)板書:一起照相、看我表演

  (6)有感情地朗讀3——6節

  (7)找你的好朋友再讀讀明明、林林和熊貓媽媽的對話。聽清要求:可以看書讀,也可以看圖背誦,可以背一幅圖的內容,也可以背兩幅圖的內容。現在,去和好朋友一起讀背。

  (8)交流,老師給你們接通電話(教師撳電話鈴聲)

  3、表演

  請各小組合作表演麗麗、明明、林林和熊貓媽媽打電話的情景。

  (1)組長分工,教師各小組放一只玩具電話,老師給你們接通電話。(教師撳電話鈴聲)各組表演

  (2)請一組上臺表演

  (3)師生表演背誦

  三、拓展說話

  熊貓媽媽的孩子在日本、英國、美國都受到了熱烈歡迎。如果你們也是熊貓媽媽的孩子,你們會對熊貓媽媽說什么?

  1、 閱覽課大家都收集了資料,你知道世界各國哪些地方?教師根據學生的介紹電腦顯示:“法國”、“澳大利亞”、“埃及”、“荷蘭”。這些地方的人民都是很喜歡熊貓的。

  大家選一幅自己說說我和熊貓媽媽打電話的內容。你也可以說圖片以外的。

  3、 給學生兩句句式,自己準備

  我是(  )。媽媽,我來到了(  )。朋友們(     )。

  媽媽,我是(  )。我來到了(  )。我看到了(  )。朋友們(      )。

  4、 交流。

  5、 大家都想說。就請你們和好朋友說說,也可以說給聽課的老師聽。

  四、總結課文

  1、熊貓媽媽的孩子們受到了世界各地人民的歡迎,他們交了那么多朋友,熊貓媽媽多高興啊!它是怎么說的?

  (1)一起讀最后一節

  (2)熊貓媽媽說這句話時的語氣是怎樣的?

  (3)我們再來讀一遍

  2、 今天這節課你學懂了什么?

  3、 課后,我們把這篇有趣的課文背給爸爸、媽媽聽,感興趣的小朋友也可以把你和熊貓媽媽通話的內容寫下來。

小學一年級語文《熊貓媽媽聽電話》精品教案 篇5

  一年級下半學期,學生已經具備了一定的自學生字的能力,因此在教學中,我放開手讓他們發揮小組力量,自己學習。反饋時,我比較尊重學生自己“獨特”的學習方法,三言兩語簡單點撥,幫助他們積累識記的方法,創設良好的自主學習氛圍。

  一堂課的生字教學有十個,量比較多。所以我注重教學上的音、形、義各有側重。筆畫多的指導書寫、形聲字用“找朋友”的方法換部首幫助復習、記憶,有的詞則通過近義詞反義詞理解字義。這樣,生字教學的效率有效得到了提高。

小學一年級語文《熊貓媽媽聽電話》精品教案 篇6

  教學目標:

  1、能借助拼音讀準生字的字音,結合課文的語言環境認識本課生字:響、請、講、束、爭、再、次、完、她。會使用自己喜歡的識字方法識記字形,指導書寫“再”

  2、能正確朗讀課文,能根據課文內容讀出熊貓媽媽和孩子互通電話時的語氣。能根據課文展開想象,根據課文的句式說話。

  3、通過閱讀知道熊貓是我國的國寶,它把中國人民的友誼傳到了世界各地。

  教學重點:

  能借助拼音讀準生字的字音,結合課文的語言環境認識本課生字:響、請、講、束、爭、再、次、完、她。會使用自己喜歡的識字方法識記字形,指導書寫“再”

  教學難點:

  能正確朗讀課文,能根據課文內容讀出熊貓媽媽和孩子互通電話時的語氣。能根據課文展開想象,根據課文的句式說話。

  教學準備:

  圖片,頭飾,識字卡片、課件

  板書設計:

  熊貓媽媽聽電話 誰 哪兒

  麗麗 日本橫濱

  明明 法國巴黎

  林林 美國紐約

  一、導入

  同學們,今天老師請來一位小客人和我們一起上課。他是誰呀?

  板書:熊貓。(貓是一個反犬旁的字,我們一起來寫一些。) 大家看,我們的熊貓多可愛啊。胖乎乎的身子,毛茸茸的耳朵,它是世界上稀有的動物,因為只有我們國家才有熊貓,所以它被稱為我們的國寶。熊貓曾被作為珍貴的禮物送給世界上其他的國家傳遞友誼。你們瞧,熊貓媽媽在干什么呢?齊讀課題。

  二、學習最后一小節

  1、老師這兒有一句話,誰來讀一讀?每個字音都讀準了,真了不起。 同學們,這句話中有個生字寶寶,(完),誰來跟它打聲招呼? 指名讀。師:完是一個前鼻音的字,我們一起讀。你有什么好辦法記住這個字嗎? 我們把生字寶寶送回家,你能讀好這句話嗎? 高興這兩個字你讀得很響亮,老師聽出來了,熊貓媽媽很高興,讓我們一起高高興興地讀一讀這句話。

  2、同學們,讀完這句話你有什么問題想要問一問嗎? 評價:你問的是原因。你問的是課文中的人物。

  同學們,你們真了不起,提出了很多有價值的問題。如果你們認真學習課文,自己解決了這些問題就更了不起了。大家能做到嗎?老師相信你們。 同學們,熊貓媽媽為什么高興極了?我們一起去聽聽熊貓媽媽是怎么說的。聽的時候,大家要——(生)仔細聽,用心記(聽的習慣培養)。看哪個小朋友能一字不差地重復一遍。(聽課文錄音。) 聽清楚了嗎?誰來重復一遍。你聽得真仔細,熊貓媽媽就是這樣說的。(點擊PPT)。我們來夸一夸。同學們,這里的“她”指的是„„?因為熊貓媽媽是女的,所以這里用„„。齊讀熊貓媽媽的話。 知道熊貓媽媽為什么高興極了嗎?誰能用上這句話來說一說?指名說。說得真好。

  三、學習1-5小節。

  1、同學們,熊貓媽媽聽到了誰從哪里打來的電話?出示句式:( )從( )給熊貓媽媽打來電話。讓我們一起看課文動畫。找找答案吧!

  2、知道答案了嗎?誰來說一說?你聽得真仔細。 板書: 麗麗 日本橫濱 明明 法國巴黎 林林 美國紐約

  3、我們以來讀一讀這三個城市的名字。老師帶同學們去這三個城市逛一逛,(配樂圖片)橫濱是日本的海港城市,那兒的櫻花非常有名,橫濱有“櫻花之都”的美稱。巴黎是法國的首都,那里有世界聞名的埃菲爾鐵塔、凱旋門等建筑。紐約是美國的重要城市,紐約港和自由女神像是紐約市的標志。

  4、(指著板書問學生)同學們,你們看熊貓媽媽聽了幾次電話? 你還從課文的哪些地方知道熊貓媽媽聽了三次電話?(指著PPT的學習要求說)請同學們輕聲讀課文,借助拼音讀準字音,不加字不漏字,找到有關的句子。 誰來讀一讀你找到了哪些句子?

  (1)三次“丁零零,電話鈴響了。”(你讀書讀得真仔細,發現電話鈴響了三次) 學習生字“響”:響是一個后鼻音的字,請同學們一起讀,聲音真響亮。我們把生字寶寶送回家,比一比誰讀的更響亮。 指名讀這句子。(丁零零,電話鈴響了。

  評價:你讀正確了,但是聲音有點輕,誰能讀的更響亮? 你讀得既正確,又響亮。

  (2)除了這句話,你還從哪兒知道熊貓媽媽聽了三次電話? (熊貓媽媽已經不是第一次去聽電話了,你還能找到其他兩次嗎?) 說得真好,請同學們這三句話有什么地方不一樣嗎? “又”表示第二次,“再一次”表示第三次。從這個地方我們也能看出來熊貓媽媽聽了三次電話。 同學們老師這里有 4個生字想和大家交朋友呢,誰來跟他們打聲招呼? 一起出示:請、講、再、次 找4個學生讀。讀對了,放鞭炮。

  師:同學們,請和講是兩個后鼻音的字,再和次是兩個平舌音的字,請同學們一起讀。

  A、請講:這個詞誰來讀一讀?這兩個生字寶寶有一個地方長得一樣,發現了嗎?(都有“言字旁”)。

  師:言字旁的字都和語言說話有關。

  B、再一次:這個詞我們開小火車讀一讀,小火車„„。 “再”是獨體字,書寫時要注意它的筆順。小小手指伸出來,„„。下面注意了,要先寫豎,再寫兩道橫。請同學們在書上描一描。(小朋友們寫字啦!生:„„)師:剛才我們知道了“再一次”表示„„ 你能區分開這兩個“再、在”嗎?

  C、同學們,我們把生字寶寶送回家,你還會讀嗎? 12組、34組、56組。

  四、學習2、4、6小節

  第2節(教) 指著板書問,

  師:同學們,第一個給媽媽打來電話的是?

  生:麗麗。

  (1) 誰來讀一讀麗麗的話?

  (2) 請同學們數一數麗麗說了幾句話? 我請三位小朋友來讀,每人讀一句

  第一句:指名讀 師:給別人打電話要先告訴對方自己是誰。(出示:我是誰?)

  第二句:指名讀 再告訴對方來到了什么地方。

  第三句:指名讀 最后說說大家是怎樣喜歡我的。(出示:大家是怎樣喜歡我的?) 同學們,你們看,很多花捆在一起就是„„。這個音節誰來讀一下? 指名讀,

  評價:翹舌音讀得很準。 同學們,束的中間是一個口字,就像捆這束花用的„„。師:用繩子把木柴捆住,束就是捆的意思,大家看,我們中國的漢字多有趣呀。

  2、朗讀指導: 同學們,日本小朋友送給麗麗的櫻花漂亮嗎?你從哪個詞讀出來的? 同學們抓住了雪白這個詞,真會讀書。 大家看,櫻花是日本的國花,她櫻花潔白如雪,像片片雪花從天而降,美麗極了。誰來讀一讀。指名讀。男生讀,女生讀。 同學們,日本小朋友把這么美麗的國花送給麗麗,是表示對麗麗的——喜愛。你們看麗麗笑得多開心啊。請同學們把自己當成麗麗,比一比誰讀得好。(挑戰讀)

  評價: 你讀得多高興啊,嘴角都翹起來了。誰還想來讀一讀? 瞧你樂得眼睛都瞇起來了。想超過他可不容易,誰再來挑戰?老師聽出來,有更多的小朋友來歡迎你了,你笑得更開心了。 老師也想來讀一讀。

  師生合作讀:

  1、老師和一名學生。

  2、老師和全班學生。

  第4節(扶)

  1、同學們,明明來到法國巴黎是不是也受到大家的熱烈歡迎呢?。 請同學們自己讀一讀這兩小節。

  師: “爭”是一個翹舌音的字,請大家一起讀。

  師:同學們,一群黃頭發的娃娃,爭著和明明一起照相。明明多高興多自豪啊,能把自己當成明明,讀好這句話嗎? 這群黃頭發的娃娃太熱情啦。 你的聲音充滿了驕傲和自豪。就請你做明明。哪些小朋友想和他一起照相啊?你們都爭著舉手,老師找誰好呢?這樣吧,如果你能看著提示把明明的話說出來,老師就請你上來拍照。 (去掉明明的話,只留提示語) (我是誰?) (大家是怎樣喜歡我的?)(我來到了什么地方?) 老師請2個人。 同學們還想玩打電話的游戲嗎?趕快找你的小伙伴演一演吧。2個人一小組。

  3、演一演:1組展示。 誰還想演一演?

  男生:明明。女生:熊貓媽媽。

  第6節(放)

  同學們,林林去了哪里? 出示:出示第5、6節 誰來讀一讀林林的話。

  評價:每個字音都讀準了。 小朋友,你們想看林林表演滑滑梯嗎?如果你們在沒有任何提示的情況下,把林林的三句話說出來,老師就獎勵你們看林林表演雜技。 播放雜技視頻。 你為什么笑得那么開心呢?是呀,林林多可愛啊,大家都喜歡他。

小學一年級語文《熊貓媽媽聽電話》精品教案 篇7

  一年級下半學期,學生已經具備了一定的自學生字的能力,因此在教學中,我放開手讓他們發揮小組力量,自己學習。反饋時,我比較尊重學生自己“獨特”的學習方法,三言兩語簡單點撥,幫助他們積累識記的方法,創設良好的自主學習氛圍。

  一堂課的生字教學有十個,量比較多。所以我注重教學上的音、形、義各有側重。筆畫多的指導書寫、形聲字用“找朋友”的方法換部首幫助復習、記憶,有的詞則通過近義詞、反義詞理解字義。這樣,生字教學的效率有效得到了提高。

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