綜合性學(xué)習(xí)這就是我教學(xué)設(shè)計(jì)（精選5篇）

綜合性學(xué)習(xí)這就是我教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　授課日期：     年    月       日        總課時(shí)：

　　綜合性學(xué)習(xí)：這就是我  教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　①正確認(rèn)識(shí)自我，展現(xiàn)自我風(fēng)采，樹立信心，增進(jìn)同學(xué)之間的相互了解。

　　②用普通話口齒清楚地介紹自己，發(fā)言時(shí)態(tài)度大方。能根據(jù)不同情況隨機(jī)應(yīng)變。

　　③在口語交際的基礎(chǔ)上完成作文《這就是我》，并力求寫出個(gè)性。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　分組： 四人為一小組，學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況擬好提綱，做好課件，帶好物品，作好相應(yīng)準(zhǔn)備。

　　三、活動(dòng)時(shí)間：三課時(shí)

　　四、活動(dòng)過程 

　　（一）自我介紹：這就是我

　　1、以四人學(xué)習(xí)小組為單位，逐一自我介紹。（介紹過程中，介紹人需起立面對(duì)三位同學(xué)。）

　　2、請(qǐng)同學(xué)向全班作自我介紹。（可帶實(shí)物：小玩具、小照片、個(gè)人作品；也可用Power—Point課件。）要求：表述過程中要流暢、清晰，要富有個(gè)性，充分展現(xiàn)自我風(fēng)采。限時(shí)三分鐘。

　　（二）深入了解：答記者問（目的是通過教師的參與，激發(fā)同學(xué)主動(dòng)參與活動(dòng)的意識(shí)）

　　1、假如你是一位小記者，現(xiàn)在你將去采訪一位教師，你將怎樣采訪呢？限時(shí)3分鐘

　　小組討論擬定方案，然后派代表采訪。

　　2、全班分成12個(gè)四人學(xué)習(xí)小組，模仿“答記者問”的形式，三人問，一人答，四人輪轉(zhuǎn)。

　　3、請(qǐng)兩位同學(xué)到前臺(tái)“答記者問”，學(xué)生簡(jiǎn)評(píng)。（要注意文明得體的應(yīng)答）

　　（三）自我推薦：如果讓我當(dāng)小記者、文學(xué)社社員……進(jìn)行自我推薦，競(jìng)爭(zhēng)上崗。

　　1、每人擬一份發(fā)言提綱。（要求同學(xué)根據(jù)自己個(gè)性特點(diǎn)、興趣愛好、能力水平有針對(duì)性的發(fā)言。）

　　2、四人小組模擬競(jìng)爭(zhēng)，然后確定一位發(fā)言人，全班交流。

　　（四）教師總結(jié)： 通過這次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，我們?cè)谳^短的時(shí)間內(nèi)增進(jìn)了了解，同學(xué)們?cè)谧晕医榻B中充分展示了各自的風(fēng)采，尤其是大家在準(zhǔn)備過程中，盡其所能，將自己的特長(zhǎng)、性格盡可能多地展示，多媒體的運(yùn)用，口語表達(dá)的流暢，給老師和同學(xué)們留下了深刻的印象。

　　（五）課堂作文：《這就是我》

　　課外查找相關(guān)例文，學(xué)習(xí)寫法。

　　要求：寫出個(gè)性，富有特點(diǎn)。字?jǐn)?shù)500字以上。

　　（武原鎮(zhèn)中學(xué) 陸海峰）

綜合性學(xué)習(xí)這就是我教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

　　一單元綜合性學(xué)習(xí)：這就是我

　　活動(dòng)目標(biāo)：1、正確認(rèn)識(shí)自我，展現(xiàn)自我風(fēng)采，樹立信心，增進(jìn)同學(xué)們之間的相互了解。

　　2、用普通話口齒清楚地介紹自己，發(fā)言時(shí)態(tài)度大方。能根據(jù)不同的目的調(diào)整說話的內(nèi)容。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：用普通話清楚、流利、簡(jiǎn)明地介紹自己。

　　活動(dòng)安排：3課時(shí)

　　第1課時(shí)：重點(diǎn)是教師指導(dǎo)，學(xué)生明確選擇。

　　活動(dòng)過程 ：

　　一、教師幫助分析三項(xiàng)活動(dòng)特征及要求：最美好的一定是最真誠、最自然的。

　　活動(dòng)一：

　　說說自己的血型、星座、名字的由來、最喜歡的和最不喜歡的等內(nèi)容，由學(xué)生自己定。

　　a.表述過程中要流暢、清晰，不能出現(xiàn)斷續(xù)、停頓過長(zhǎng)等情況。

　　b.表述要富有個(gè)性，充分展現(xiàn)自我風(fēng)采。

　　c.可選用圖片、照片、影像資料、個(gè)人作品展示等多種形式。

　　d.限時(shí)三分鐘。

　　活動(dòng)二：根據(jù)自己的個(gè)性、特長(zhǎng)和愛好，競(jìng)選班干部及各門學(xué)科課代表。

　　請(qǐng)為我鼓掌：學(xué)生展示自己最擅長(zhǎng)的：有講笑話的、唱歌的、跳舞的、表演快板的、有拿出自己珍藏的宮崎峻的所有作品的劇照的，甚至還有一位同學(xué)擺出了小學(xué)以來獲得的各種獎(jiǎng)杯、獎(jiǎng)狀……

　　a.將自己的特長(zhǎng)、愛好制作成Power—Point演示文稿。文稿中可展示原來的我、現(xiàn)在的我、將來的我等幾部分。

　　b.結(jié)合自己的特長(zhǎng)，闡述假如我作為，將為之做些什么。

　　活動(dòng)三：小記者面試。

　　回答同學(xué)提出的各種問題。如：“如果人的一生只能做一件事，你會(huì)做什么？”“大吃一頓。”

　　“你最想成為哪種人？”“成為你想我成為的那種人。”

　　“你最滿意自己的是什么時(shí)候？”“明天的我。”

　　a.每人交一份簡(jiǎn)歷(正式打印裝訂)。

　　b.整理發(fā)表過的文章(或你認(rèn)為不錯(cuò)的文章)各類獲獎(jiǎng)證書，附簡(jiǎn)明材料一份。

　　c.如果你作為考官，你將問那幾個(gè)問題，如何作答?

　　二、分組：

　　學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況按照要求在三項(xiàng)活動(dòng)中任選一項(xiàng)，一項(xiàng)為一組

　　每項(xiàng)活動(dòng)小組超過15人分為兩組。

　　三、活動(dòng)過程 :

　　分組交流，小組成員間互相獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，合作探究，由課內(nèi)延伸到課外。

　　活動(dòng)時(shí)間：1周。

　　第2課時(shí)：分組交流。

　　活動(dòng)過程 ：

　　一、學(xué)生以組為單位，進(jìn)行交流：

　　1、交流形式：活動(dòng)專題小組圍坐，輪流自我展示。

　　2、每人發(fā)言完畢，一分鐘“答記者問”。

　　3、推舉三名有特色的代表在全班交流。

　　二、教師參加各組交流，巡視指導(dǎo)。

　　第3課時(shí)：班級(jí)交流

　　活動(dòng)過程 ：

　　一、全班交流代表在發(fā)言前需闡述“我為什么被選為全班交流的代表”。

　　二、盡力展現(xiàn)小組特色：

　　如：朗誦冰心的詩

　　介紹貝多芬及其作品

　　介紹《傲慢與偏見》及其作者簡(jiǎn)·奧斯汀

　　配樂朗誦自創(chuàng)詩歌

　　學(xué)電臺(tái)播音員，開辦一分鐘講座

　　打拳

　　即席揮毫：書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟

　　跳街舞

　　三、教師總結(jié)：

　　通過這次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)增進(jìn)了了解，學(xué)生在自我介紹中充分展示了各自的風(fēng)采，尤其是學(xué)生在準(zhǔn)備過程中，盡其所能，將自己的特長(zhǎng)、性格都無一遺漏地展示，創(chuàng)新方法的運(yùn)用，口語表達(dá)的流暢，給老師和同學(xué)們留下了深刻的印象。

　　總結(jié)優(yōu)缺點(diǎn)。

　　四、教學(xué)小結(jié)：強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的“個(gè)性教育”，即尊重學(xué)生個(gè)性、發(fā)展學(xué)生個(gè)性的教育。

綜合性學(xué)習(xí)這就是我教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　①正確認(rèn)識(shí)自我，展現(xiàn)自我風(fēng)采，樹立信心，增進(jìn)同學(xué)們之間的相互了解。

　　②用普通話口齒清楚地介紹自己，發(fā)言時(shí)態(tài)度大方。能根據(jù)不同的目的調(diào)整說話的內(nèi)容。

　　活動(dòng)重點(diǎn)

　　用普通話清楚、流利、簡(jiǎn)明地介紹自己。

　　課前準(zhǔn)備

　　分組：

　　學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況按照要求在三項(xiàng)活動(dòng)中任選一項(xiàng)，一項(xiàng)為一組(每項(xiàng)活動(dòng)小組超過15人分為兩組)。

　　要求：

　　活動(dòng)一：

　　a.表述過程中要流暢、清晰，不能出現(xiàn)斷續(xù)、停頓過長(zhǎng)等情況。

　　b.表述要富有個(gè)性，充分展現(xiàn)自我風(fēng)采。

　　c.可選用圖片、照片、影像資料、個(gè)人作品展示等多種形式。

　　d.限時(shí)三分鐘。

　　活動(dòng)二：根據(jù)自己的個(gè)性、特長(zhǎng)和愛好，競(jìng)選班干部及各門學(xué)科課代表。

　　a.將自己的特長(zhǎng)、愛好制作成Power—Point演示文稿。文稿中可展示原來的我、現(xiàn)在的我、將來的我等幾部分。

　　b.結(jié)合自己的特長(zhǎng)，闡述假如我作為，將為之做些什么。

　　活動(dòng)三：小記者面試。

　　a.每人交一份簡(jiǎn)歷(正式打印裝訂)。

　　b.整理發(fā)表過的文章(或你認(rèn)為不錯(cuò)的文章)各類獲獎(jiǎng)證書，附簡(jiǎn)明材料一份。

　　c.如果你作為考官，你將問那幾個(gè)問題，如何作答?

　　活動(dòng)過程 

　　創(chuàng)設(shè)情景

　　播放《我是誰》片斷，失去記憶的“成龍”不知道自己是誰，痛苦地在大山呼喊。人活著，不知道自己是誰是很痛苦的。每一個(gè)人都應(yīng)該清楚地明白自我，這樣才能更好地超越自我。你清楚自己是誰嗎?清楚自己要干什么嗎?

　　分組交流

　　①交流形式：活動(dòng)專題小組圍坐，輪流自我展示。

　　②每人發(fā)言完畢，一分鐘“答記者問”。

　　③推舉三名有特色的代表在全班交流。

　　班級(jí)交流

　　全班交流代表在發(fā)言前需闡述“我為什么被選為全班交流的代表”。

　　教師總結(jié)：

　　通過這次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)增進(jìn)了了解，學(xué)生在自我介紹中充分展示了各自的風(fēng)采，尤其是學(xué)生在準(zhǔn)備過程中，盡其所能，將自己的特長(zhǎng)、性格都無一遺漏地展示，創(chuàng)新方法的運(yùn)用，口語表達(dá)的流暢，給老師和同學(xué)們留下了深刻的印象。

　　后記：學(xué)生對(duì)自己缺少理解，所以，應(yīng)該讓他們學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己，只有這樣，他們才會(huì)更好地改正自己。

　　這一節(jié)課的設(shè)計(jì)，學(xué)生認(rèn)識(shí)了自我，但是我想孩子自己也是有反復(fù)性的，所以，認(rèn)識(shí)了自己還不夠，關(guān)鍵是看他們以后的做。

綜合性學(xué)習(xí)這就是我教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

　　心靈之花在這里盛開

　　——《綜合性學(xué)習(xí)：這就是我》

　　最美好的一定是最真誠、最自然的。——題記

　　一、準(zhǔn)備階段：

　　1.開學(xué)第一周讓每位學(xué)生的父母寫一篇文章，說說自己的孩子。題目為《談?wù)勎业膬鹤樱ㄅ畠海�》，誰寫的就署誰的名字，并把文章放在信封里，交學(xué)生帶回來。

　　2.第二周同學(xué)們開始熟悉了，就讓他們自由分組（5人左右），可以憑興趣相設(shè)成組，也可以興趣不同，取長(zhǎng)補(bǔ)短，全面發(fā)展。

　　3.要求同學(xué)們做以下三項(xiàng)準(zhǔn)備工作：

　　（1）展示自我風(fēng)采。把自己最獨(dú)特、最好的一面展示給大家看。

　　（2）展示小組特色。以小組為單位，搜集資料、圖片或其它，展示小組的特色。

　　（3）留心觀察身邊的一位同學(xué)，發(fā)現(xiàn)他（她）身上不易被人發(fā)覺的閃光點(diǎn)，真誠地加以贊揚(yáng)。

　　目的：懂得欣賞自己，學(xué)會(huì)欣賞別人，團(tuán)結(jié)互助，營(yíng)造班級(jí)和諧、友愛的氛圍。

　　二、課堂實(shí)施過程：

　　（一）我就是我（個(gè)人上臺(tái)展示自我風(fēng)采）

　　（1）各有各精彩：

　　說說自己的血型、星座、名字的由來、最喜歡的和最不喜歡的等內(nèi)容，由學(xué)生自己定。

　　（2）請(qǐng)為我鼓掌：

　　學(xué)生展示自己最擅長(zhǎng)的：有講笑話的、唱歌的、跳舞的、表演快板的、有拿出自己珍藏的宮崎峻的所有作品的劇照的，甚至還有一位同學(xué)擺出了小學(xué)以來獲得的各種獎(jiǎng)杯、獎(jiǎng)狀…… 

　　（3）答記者問：

　　回答同學(xué)提出的各種問題。

　　如：A.“如果人的一生只能做一件事，你會(huì)做什么？”“大吃一頓。”

　　B.“你最想成為哪種人？”“成為你想我成為的那種人。”

　　C.“你最滿意自己的是什么時(shí)候？”“明天的我。”

　　……

　　老師評(píng)議：“我們每個(gè)人都有自己獨(dú)特的一面，讓大家了解你，是一件多美好的事情。我想，同學(xué)們之間的理解和感情又加深了，對(duì)嗎？”（學(xué)生表示贊同）

　　（4）真心面對(duì)面

　　作為老師，也是其中的一分子，所以這個(gè)環(huán)節(jié)以老師的自我展示為結(jié)束。能夠如此接近老師，了解老師的喜好和內(nèi)心所想，是學(xué)生們最為感興趣的事情，看著學(xué)生們專注和高興的樣子，我也深感滿足和欣慰。從他們微笑的眼神中，我看到了美好的明天：我們會(huì)更親密地一起學(xué)習(xí)和生活！

　　（二）快樂在線（展示小組特色）

　　摘錄：

　　（1）朗誦冰心的詩

　　（2）介紹貝多芬及其作品

　　（3）介紹《傲慢與偏見》及其作者簡(jiǎn)·奧斯汀

　　（4）配樂朗誦自創(chuàng)詩歌

　　（5）學(xué)電臺(tái)播音員，開辦一分鐘講座

　　（6）打拳

　　（7）即席揮毫：書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟

　　（8）跳街舞

　　……

　　老師評(píng)議：“不看不知道，你們比老師強(qiáng)多了。知道嗎，當(dāng)你們?cè)谂_(tái)上揮灑自己風(fēng)采的時(shí)候，你們已經(jīng)進(jìn)入了一段嶄新的成長(zhǎng)歷程——向成熟邁進(jìn)。無論是思想、個(gè)性、知識(shí)，還是風(fēng)度，都有了一個(gè)飛躍。祝賀你們，你們長(zhǎng)大了！”

　　（三）來自心海的消息（欣賞別人）

　　同學(xué)們紛紛上臺(tái)，熱情贊揚(yáng)身邊同學(xué)的閃光點(diǎn)。都是一些平時(shí)不易被察覺的細(xì)小之處，贊揚(yáng)的同學(xué)為自己的發(fā)現(xiàn)而自豪，被贊揚(yáng)的同學(xué)都不好意思地低下頭，但流露出抑制不住的感動(dòng)和興奮。我相信，無論是發(fā)言的同學(xué)還是被贊揚(yáng)的同學(xué)，他們對(duì)這一堂課的印象會(huì)特別深，而且同樣的優(yōu)點(diǎn)將會(huì)在他們兩個(gè)人的身上閃光。

　　有一位同學(xué)是欣賞全班同學(xué)的，因?yàn)橛X得大家都友愛、團(tuán)結(jié)、和睦相處。

　　有一位同學(xué)是欣賞我，因?yàn)椤袄蠋熡H切，有個(gè)性”。當(dāng)這位學(xué)生說到欣賞我的時(shí)候，我頗為吃驚，但隨后就明白了他的心思。他是把我當(dāng)作了活動(dòng)中的一分子，也就是他們說的“自己人”。由此可見，我這個(gè)參與者的角色是成功的，我以自己的真誠之心贏得了他們的童心。

　　（四）點(diǎn)滴真情（公開家長(zhǎng)的信）

　　以家長(zhǎng)的拳拳愛心感動(dòng)他們，以家長(zhǎng)的殷殷期望激勵(lì)他們，樹立理想，奮發(fā)向上。

　　家長(zhǎng)們的來信寫得十分懇切、真誠、客觀，言辭間流露出對(duì)子女深深的愛和期望，尤其是許多家長(zhǎng)通篇都以“我的兒子”或“我的女兒”、“這就是我…的兒子（女兒）”來稱呼孩子，一份份“天下父母心”躍然紙上，真讓人感動(dòng)。我統(tǒng)計(jì)了一下，有近四成的家長(zhǎng)認(rèn)為只要孩子健康成長(zhǎng)，有健全的人格，有快樂的心境，就夠了，對(duì)學(xué)習(xí)的好壞不強(qiáng)求。而且90％的信都是父親、母親共同簽名，可見他們非常重視這次“作業(yè) ”，非常重視自己的孩子。

　　家長(zhǎng)的信學(xué)生沒有看過，所以很自然地有一種神秘感。當(dāng)我抽念來信的時(shí)候，他們很認(rèn)真地聆聽。我把所有的信發(fā)給學(xué)生自己看，并要求他們回去寫一篇讀后感。有位學(xué)生這樣寫道：“原來我的父母是這樣的愛我、珍惜我，而我卻總是讓他們生氣和失望，從今以后，我要好好學(xué)習(xí)，不辜負(fù)他們對(duì)我的愛和期望……”；有位同學(xué)這樣寫道：“……以前吃飯都是媽媽幫我盛飯，以后我要為媽媽盛飯！”類似這樣的心聲還有很多，學(xué)生的心與家長(zhǎng)的心拉近了。

　　事后，我要求他們把家長(zhǎng)的信和自己的讀后感放入成長(zhǎng)袋，作為一份珍貴的成長(zhǎng)資料。

　　小結(jié)：一直以來，在教育理論上，都強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的“個(gè)性教育”，即尊重學(xué)生個(gè)性、發(fā)展學(xué)生個(gè)性的教育，其核心是對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造精神的培養(yǎng)。可是，落實(shí)到教育實(shí)踐上，又有多少人真正做到了呢？蘇霍姆林斯基、陶行之、葉圣陶等大教育家早在多年以前就提出這樣一個(gè)質(zhì)樸的教育理念：我們教育的根本目的，是著眼于每一個(gè)“人”的發(fā)展，而不是培養(yǎng)“考試機(jī)器”。因此，我們的教育應(yīng)做到目中有“人”，我們要欣賞的是一朵花，而不僅僅是一片花瓣。我想，教育與教學(xué)在這一點(diǎn)上是相通的。

綜合性學(xué)習(xí)這就是我教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

　　寫作•口語交際•綜合性學(xué)習(xí)

　　這就是我

　　這就是我

　　寫作•口語交際•綜合性學(xué)習(xí)

　　教學(xué)目的：

　　1. 結(jié)合課文學(xué)習(xí)——這一單元以人生、生命為主題，讓學(xué)生反思自己的人生成長(zhǎng)，珍重生命，在自己的生命過程中發(fā)現(xiàn)、體悟生命的價(jià)值；

　　2. 展現(xiàn)自己的個(gè)性、特長(zhǎng)、興趣愛好，在尋求別人理解的過程中理解別人，達(dá)到正確評(píng)價(jià)自我的目的，進(jìn)而學(xué)會(huì)共處；

　　3. 在各種情境中，學(xué)會(huì)調(diào)適自己的角色，包括言語舉止，學(xué)習(xí)在各種社會(huì)活動(dòng)情境中發(fā)展自己，得體地推薦自己。

　　4. 鍛煉學(xué)生的口語交際能力和寫作能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：　用普通話清楚、流利、簡(jiǎn)明地介紹自我。

　　教學(xué)難點(diǎn)：  提高口語交際能力和文字表達(dá)能力

　　課時(shí)安排：   一課時(shí)。

　　課前準(zhǔn)備：　 1、讓學(xué)生反思“我長(zhǎng)大了嗎？”“我的生命的價(jià)值在哪里？”

　　2、準(zhǔn)備好圖片、照片、影像資料、個(gè)人作品、個(gè)人簡(jiǎn)歷等材料。

　　教學(xué)過程：

　　一. 創(chuàng)設(shè)情境　

　　讓學(xué)生齊讀《童年》，教師導(dǎo)入：“同學(xué)們，在每個(gè)人的印象里，童年都是美好的，但已成為永遠(yuǎn)的記憶，現(xiàn)在我們已經(jīng)成為一名中學(xué)生了，大家走進(jìn)了新的集體，渴望新的同學(xué)認(rèn)識(shí)你，你也希望交上新的朋友。現(xiàn)在，就讓我們亮出自己這道風(fēng)景線，讓新同學(xué)認(rèn)識(shí)自己吧！”

　　二、展現(xiàn)自我風(fēng)采，這就是我

　　1、以學(xué)習(xí)小組為單位，逐一自我介紹。（介紹過程中，介紹人需起立面對(duì)其他同學(xué)。）

　　2、選出代表上臺(tái)向全班作自我介紹，展示自我風(fēng)采。可以說說自己的血型、星座、名字的由來、已有的成績(jī)、喜歡的名言、愛讀的書籍、崇拜的偶像等內(nèi)容，由學(xué)生自己定。（可帶實(shí)物：小玩具、小照片、個(gè)人作品；也可用power—point課件。）

　　要求：表述過程中要流暢、清晰，要富有個(gè)性，充分展現(xiàn)自我風(fēng)采。

　　3、快樂在線，請(qǐng)為我鼓掌：

　　學(xué)生展示自己最擅長(zhǎng)的：講笑話、唱歌、跳舞、表演快板、展示自己的珍藏、甚至是擺出小學(xué)以來獲得的各種獎(jiǎng)杯、獎(jiǎng)狀……

　　如： （1）唱一首自己喜歡的歌

　　（2）介紹貝多芬及其作品

　　（3）跳街舞

　　（4）配樂朗誦自創(chuàng)詩歌

　　（5）學(xué)電臺(tái)播音員，播報(bào)時(shí)事新聞

　　（6）打拳

　　（7）即席揮毫：愛拼才會(huì)贏

　　（本活動(dòng)的目的在于讓同學(xué)們盡快認(rèn)識(shí)自己、了解自己，因此，介紹要突出自己的個(gè)性特點(diǎn)。綜合性活動(dòng)是學(xué)生的一次自主性活動(dòng)，教師應(yīng)放手讓學(xué)生自行選擇、設(shè)計(jì)和組織，以便調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)。）

　　4、老師評(píng)議：“不看不知道，你們比老師強(qiáng)多了。知道嗎，當(dāng)你們?cè)谂_(tái)上揮灑自己風(fēng)采的時(shí)候，你們已經(jīng)進(jìn)入了一段嶄新的成長(zhǎng)歷程——向成熟邁進(jìn)。無論是思想、個(gè)性、知識(shí)，還是風(fēng)度，都有了一個(gè)飛躍。祝賀你們，你們長(zhǎng)大了！”

　　三、深入了解，記者采訪：

　　1、假如你是一位小記者，現(xiàn)在你將去采訪一位教師，你將怎樣采訪呢？限時(shí)5分鐘

　　小組討論擬定方案，然后派代表采訪。（目的是通過教師的參與，激發(fā)同學(xué)主動(dòng)參與活動(dòng)的意識(shí)）

　　2、全班分成四人學(xué)習(xí)小組，模仿“答記者問”的形式，三人問，一人答，四人輪轉(zhuǎn)。（如：a.“如果人的一生只能做一件事，你會(huì)做什么？”b.“你最想成為哪種人？”c.“你最滿意自己的是什么時(shí)候？”）

　　3、請(qǐng)兩位同學(xué)到前臺(tái)“答記者問”，學(xué)生簡(jiǎn)評(píng)。（要注意文明得體的應(yīng)答）

　　四、自我推薦：如果讓我當(dāng)小記者、文學(xué)社社員……進(jìn)行自我推薦，競(jìng)爭(zhēng)上崗。

　　1、每人擬一份發(fā)言提綱。（要求同學(xué)根據(jù)自己個(gè)性特點(diǎn)、興趣愛好、能力水平有針對(duì)性的發(fā)言。）

　　2、四人小組模擬競(jìng)爭(zhēng)，然后確定一位發(fā)言人，全班交流。

　　五、來自心海的消息（欣賞別人）

　　要求：留心觀察身邊的一位同學(xué)，發(fā)現(xiàn)他（她）身上不易被人發(fā)覺的閃光點(diǎn)，真誠地加以贊揚(yáng)。

　　目的：懂得欣賞自己，學(xué)會(huì)欣賞別人，團(tuán)結(jié)互助，營(yíng)造班級(jí)和諧、友愛的氛圍。

　　同學(xué)們紛紛上臺(tái)，熱情贊揚(yáng)身邊同學(xué)的閃光點(diǎn)。都是一些平時(shí)不易被察覺的細(xì)小之處，贊揚(yáng)的同學(xué)為自己的發(fā)現(xiàn)而自豪，被贊揚(yáng)的同學(xué)會(huì)不好意思地低下頭，但流露出抑制不住的感動(dòng)和興奮。相信，無論是發(fā)言的同學(xué)還是被贊揚(yáng)的同學(xué)，他們對(duì)這一堂課的印象會(huì)特別深，而且同樣的優(yōu)點(diǎn)將會(huì)在他們兩個(gè)人的身上閃光。

　　六、趣味游戲：猜猜我是誰？

　　寫一個(gè)自畫像。盡量抓住自己最突出的外部特征及性格特點(diǎn)，但不能透露姓名、學(xué)號(hào)、在班級(jí)擔(dān)任的職務(wù)（如班長(zhǎng)、組長(zhǎng)等）。然后由組長(zhǎng)統(tǒng)一上交講臺(tái)。

　　老師從每組各抽出兩份朗讀出來，其它同學(xué)猜猜作者是誰，如猜對(duì)則該組+10分。

　　（目的在于提高學(xué)生的趣味性，學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)描寫的方法，同時(shí)提高學(xué)生的文字表達(dá)能力）

　　七、教師總結(jié)： 通過這次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，我們?cè)谳^短的時(shí)間內(nèi)增進(jìn)了了解，同學(xué)們?cè)谧晕医榻B中充分展示了各自的風(fēng)采，尤其是大家在準(zhǔn)備過程中，盡其所能，將自己的特長(zhǎng)、性格盡可能多地展示，多媒體的運(yùn)用，口語表達(dá)的流暢，給老師和同學(xué)們留下了深刻的印象。最后，老師送給大家一句話：“生活因你而精彩，生命因你而燦爛”。謝謝大家。　　

　　附：板書設(shè)計(jì)

　　這就是我

　　寫作•口語交際•綜合性學(xué)習(xí)

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　　學(xué)會(huì)欣賞                趣味游戲