《兒童和平條約》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選19篇）
《兒童和平條約》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)內(nèi)容
5 我和我們 兒童和平條約
教學(xué)課時(shí)
兩課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、綜合運(yùn)用多種方法獨(dú)立識(shí)記8個(gè)生字，學(xué)習(xí)多音字“給”；
2、能聯(lián)系實(shí)際，體會(huì)和平對(duì)每個(gè)人的意義，嘗試用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的真實(shí)感受；
3、通過(guò)多種形式的朗讀，討論交流，理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)兒童們的的美好心愿。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：1、識(shí)記8個(gè)生字及掌握多音字“給”；
2、理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)兒童們渴望和平的美好心愿。
難點(diǎn)：能聯(lián)系實(shí)際，體會(huì)和平對(duì)每個(gè)人的意義，嘗試用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的真實(shí)感受
教具學(xué)具準(zhǔn)備
學(xué)情分析
經(jīng)過(guò)上一學(xué)年課題的深入開(kāi)展、探索，本班學(xué)生大多數(shù)都養(yǎng)成良好的書(shū)寫習(xí)慣，并且能夠根據(jù)生字的間架結(jié)構(gòu)而選擇相應(yīng)的識(shí)字方法去認(rèn)記生字，如：偏旁+獨(dú)體字、換部首、給獨(dú)體字加減筆畫(huà)……特別注意到對(duì)已學(xué)生字的聯(lián)系記憶。對(duì)于一些筆畫(huà)復(fù)雜的生字有比較多的學(xué)生寫錯(cuò)，或書(shū)寫不工整、認(rèn)真，因而本節(jié)課，除了繼續(xù)運(yùn)用自主、合作方式學(xué)習(xí)生字外，還通過(guò)同桌互查、互評(píng)和小組的評(píng)委以著重培養(yǎng)學(xué)生揣摩字形和認(rèn)真書(shū)寫的習(xí)慣。另外，本節(jié)課要掌握的生字中有部分是形旁表意比較突出的，故用問(wèn)答形式復(fù)習(xí)漢字表意的特點(diǎn)。
教 學(xué) 設(shè) 計(jì)
教學(xué)過(guò)程
教師教學(xué)行為
學(xué)生學(xué)習(xí)行為
一、導(dǎo)入。
1、談話
2、讀課題
三、初讀課文
3、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)
4、指導(dǎo)朗讀詞語(yǔ)
5、學(xué)習(xí)多音字“給”
6、學(xué)習(xí)8個(gè)生字
7、根據(jù)本課生字的特點(diǎn)重點(diǎn)指導(dǎo)部分生字
第一課時(shí)
1、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文，板書(shū)：兒童 條約（故意少寫“和平”）指名說(shuō)，用紅筆把“和平”補(bǔ)充好。
2、齊讀課題：兒童和平條約
3、介紹課文背景：1986年是國(guó)際和平年，當(dāng)年9月25日，石家莊市劉玲同學(xué)代表中國(guó)兒童在紐約法拉興草坪公園和世界上其他國(guó)家的小朋友代表共同簽下了《兒童和平條約》。你知道條約中寫了些什么嗎？
4、默讀課文，小組交流課文中的生字新詞以及課文的大意。
5、認(rèn)讀詞語(yǔ)：條約 宣告 疾病 仇恨 給予 探索 恐懼 無(wú)家可歸 武器 共享
(1)指名讀字詞，糾正讀音
（2）做游戲讀：開(kāi)火車讀 橫著讀 小組讀
（3）齊讀
6、重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀：疾病 給予 探索 恐懼 武器 共享
（1）指名讀，糾正讀音；
（2）齊讀。
7、 jǐ 給予
給
gěi 送給 交給
（1）、齊讀多音字拼音及組詞；
（2）、做練習(xí)鞏固（在正確的讀音下打鉤）
送給（jǐ gěi） 給予（jǐ gěi）
8、學(xué)習(xí)8個(gè)生字
（1）、回憶各種間架結(jié)構(gòu)生字適合用哪種方法記憶（重點(diǎn)指導(dǎo)“饑、餓、凈、 幻、予”）；
（2）、學(xué)生思考后同桌交流后全班交流。
9、指導(dǎo)書(shū)寫（重點(diǎn)指導(dǎo)“餓、幻、童、予”）：
（1）、觀察各個(gè)生字在田字格中書(shū)寫位置，生匯報(bào)后小結(jié)。
（2）、揣摩字形：想一想各個(gè)筆畫(huà)在田字格中怎樣寫才好看，哪一個(gè)筆畫(huà)最容易寫錯(cuò)？
（3）、描45頁(yè)《寫字表》中生字：每個(gè)字先看10秒左右再描；
（4）、巡視并且糾正書(shū)寫姿勢(shì)；
（5）、組詞。
（6）同桌互檢、評(píng)價(jià)生字的書(shū)寫情況
1、學(xué)生思考，空白處該填寫什么
2、學(xué)生齊讀課題
3、生運(yùn)用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字，讀順課文。
4、學(xué)生讀詞語(yǔ)
5、多種形式的連讀
6、學(xué)生齊讀詞語(yǔ)
7、學(xué)生再讀詞語(yǔ)
8、齊讀詞語(yǔ)
9、學(xué)生讀拼音組詞
10、學(xué)生根據(jù)讀音選擇
11、學(xué)生回憶匯報(bào)
12、學(xué)生匯報(bào)認(rèn)記生字的方法
13、觀察生字
14、思考哪些筆畫(huà)容易寫錯(cuò)
15、學(xué)生做書(shū)寫的姿勢(shì)寫字
16、根據(jù)生字組詞
17、學(xué)生交換作業(yè)檢查、評(píng)價(jià)
作業(yè)布置
用《生字本》抄寫課文的組詞
板
書(shū)
設(shè)
計(jì)
兒童和平條約
饑 餓 歸 凈 幻 童 予 食（按間架結(jié)構(gòu)書(shū)寫）
饑荒 饑餓 回歸 潔凈 幻想 童年 給予 食物
（指名組詞，選取較好的板書(shū)）
學(xué)情分析
通過(guò)早讀時(shí)日積月累式的朗讀指導(dǎo)，學(xué)生對(duì)于朗讀時(shí)句子的停頓處理得比較理想。本課詩(shī)歌雖然篇幅比較短小，但是，由于它的邏輯性很強(qiáng)，直接用“我們要……” “我們?cè)僖膊灰钡染涫街笔阈匾埽磉_(dá)對(duì)于和平的渴望。故本節(jié)課將以世界上具體的熱門事例幫助學(xué)生從感性上理解課文內(nèi)容；另一方面，加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，讀出排比句的氣勢(shì)，讀出排句的氣勢(shì)，感悟其中抒發(fā)的情感。
教 學(xué) 設(shè) 計(jì)
教學(xué)過(guò)程
教師教學(xué)行為
學(xué)生學(xué)習(xí)行為
一、導(dǎo)入。
1、匯報(bào)朗讀的內(nèi)容
2、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)
3、出示詞語(yǔ)
二、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容
3、結(jié)合內(nèi)容理解詞意。
5、體會(huì)朗讀
6、說(shuō)學(xué)習(xí)句子的感受，理解文本內(nèi)容
6、指導(dǎo)朗讀
7、結(jié)合內(nèi)容，升華主題
8、思想教育
第二課時(shí)
1、指名匯報(bào)：全世界兒童向世界宣告了什么？
2、課文中又有許多生字朋友，自己大聲讀讀課文吧！看誰(shuí)讀得最正確。
條約 宣告 疾病 仇恨 給予 探索 恐懼 無(wú)家可歸
3、理解詞語(yǔ)
（1）、同學(xué)們，老師剛才發(fā)現(xiàn)大家讀書(shū)都特別認(rèn)真，還有些同學(xué)已經(jīng)可以很流利地把課文讀出來(lái)了，還不能很流利地讀出課文的同學(xué)別著急，我們先來(lái)復(fù)習(xí)生字。
（2）表現(xiàn)真不錯(cuò)！老師想請(qǐng)些同學(xué)來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)，想讀嗎？
*讀到“條約”
指導(dǎo)理解：“條約”這個(gè)詞就是國(guó)家和國(guó)家簽訂的有關(guān)政治、軍事、經(jīng)濟(jì)或文化等方面的權(quán)利和義務(wù)的文書(shū)。
*讀到“仇恨”
指導(dǎo)理解：你知道它的反義詞是什么嗎？師把“熱愛(ài)”板書(shū)在旁邊。
*讀到“給予”
指導(dǎo)理解：“給”是個(gè)多音字，在這個(gè)詞當(dāng)中讀“jǐ”“jǐ yǔ”！以后預(yù)習(xí)中如果遇到有疑問(wèn)的字或詞，可以查字典來(lái)解決。
*讀到“恐懼”
指導(dǎo)理解：你知道它的反義詞是什么嗎？教師把“鎮(zhèn)定”板書(shū)在旁邊。
（3）學(xué)生讀詞語(yǔ)。
1、同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了課文里的生字，相信你讀起課文來(lái)一定會(huì)比剛才更流利，來(lái)，自己再大聲地讀讀課文吧！
2、誰(shuí)想把課文讀一讀？
其他同學(xué)聽(tīng)的時(shí)候可要?jiǎng)幽X筋，如果遇到不懂的地方，就用筆畫(huà)下來(lái)。
師：誰(shuí)想對(duì)這八位同學(xué)說(shuō)些什么？（學(xué)生練習(xí)互相評(píng)價(jià)）
3、好了，現(xiàn)在有什么不懂的問(wèn)題可以大膽提了！（根據(jù)學(xué)生的問(wèn)題靈活處理，關(guān)鍵理解“無(wú)家可歸”和 “生命之源”）
（1）理解“無(wú)家可歸”
什么是“無(wú)家可歸”？ （沒(méi)有家，不能回家了。） 你知道哪些人無(wú)家可歸？
指導(dǎo)理解：是啊，那些可憐的孩子不僅無(wú)家可歸，還沒(méi)有飯吃，面臨饑餓，生病了不能去看，面臨疾病。所以――
（2）還有不懂的地方嗎？什么是“生命之源”？
“生命之源”就是水。［板書(shū)：潔凈］
4、你們提了很多問(wèn)題，老師也有一個(gè)問(wèn)題。讀了這篇課文，哪一句話給你的感受最深？是什么感受？
（1）自由讀課文，和同桌交流你的想法。
（2）請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)感受最深的句子。先讀一讀，再來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
*“我們要一個(gè)沒(méi)有……消滅破壞和疾病。”（板書(shū)：戰(zhàn)爭(zhēng) 疾病）
5、指導(dǎo)朗讀：疾病真是夠可怕的，我們一定要注意。來(lái)，再把這句話讀讀。
*“我們?cè)僖膊灰鸷藓宛囸I，我們?cè)僖膊灰獰o(wú)家可歸的事情發(fā)生。”（板書(shū)：仇恨 饑餓）
（3）讓我們?cè)賻е约旱母星樽x一遍自己感受最深的句子。（板書(shū)：歡樂(lè)）
6、暢所欲言，升華主題（結(jié)合語(yǔ)文天地中的“暢所欲言”進(jìn)行）
（1）、思考：你從這個(gè)條約，想到了什么？
（2）同桌討論：同學(xué)們讀得很棒，學(xué)會(huì)根據(jù)課文意思來(lái)朗讀了。從這個(gè)條約你想到了什么？
（3）指名說(shuō)從電視和報(bào)紙上看到、聽(tīng)到的存在戰(zhàn)爭(zhēng)、饑餓的地方，說(shuō)出自己的想法和希望。（使學(xué)生們感受到世界和平是靠大家共同維護(hù)的，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。）
2、思考：為了未來(lái)的和平，我們現(xiàn)在可以做些什么呢？
3、我們今天學(xué)習(xí)了《兒童和平公約》，知道了戰(zhàn)爭(zhēng)帶給我們的痛苦。為了和平，我們可以從自己做起，從現(xiàn)在做起，做個(gè)和平的小衛(wèi)士。
1、學(xué)生匯報(bào)（未來(lái)的世界應(yīng)該和平，沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)、破壞、仇恨，人類應(yīng)共享大自然的恩惠，共創(chuàng)美好的生活。）
2、學(xué)生讀詞語(yǔ)
3、齊讀詞語(yǔ)
4、生思考后再回答
7、示意學(xué)生跟讀一次
8、學(xué)生思考后回答
9、學(xué)生開(kāi)火車讀。
10、 學(xué)生朗讀課文
11、 指名8位學(xué)生讀，每人讀一句。
10、學(xué)生回應(yīng)：應(yīng)該“和平”！
11、指名匯報(bào)
12、學(xué)生思考后用課文中的句子回答
13、同桌交流
14、學(xué)生匯報(bào)
15、學(xué)生讀句子
16、學(xué)生朗讀相應(yīng)句子
17、學(xué)生評(píng)價(jià)朗讀
18、學(xué)生思考討論
19、學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)回答
20、學(xué)生思考后匯報(bào)
作業(yè)布置
朗讀課文，完成《導(dǎo)學(xué)導(dǎo)練》22頁(yè)作業(yè)
板
書(shū)
設(shè)
計(jì)
兒童和平條約
戰(zhàn)爭(zhēng) 武器 共享大自然的恩惠
沒(méi)有 破壞 疾病 仇恨 饑餓 共創(chuàng)美好的生活
《兒童和平條約》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
知識(shí)與能力：
1、字典和同學(xué)間的合作，讀通課文；
2、能理解兒童和平條約的內(nèi)容，了解課文的主題；
3、能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。
過(guò)程與方法：創(chuàng)設(shè)情境，小組合作交流
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
能在朗讀、討論、感悟的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生從小維護(hù)和平的美好情感，鼓勵(lì)學(xué)生能為此做一些力所能及的事。
教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：；能理解兒童和平條約的內(nèi)容，了解課文的主題；
難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生從小維護(hù)和平的美好情感，鼓勵(lì)學(xué)生能為此做一些力所能及的事。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，當(dāng)你們看到課題時(shí)，你會(huì)想到些什么呢？和平是我們所有人心中的愿望，那么在作者眼中和平的世界是什么樣的呢？今天就讓我們一起隨著課文去看看。
二、初讀課文，感知課文：
1、同學(xué)們，在讀課文時(shí)借助字典或者用你熟悉的方法去解決你遇到的生字，想辦法和它們交朋友。
2、小組內(nèi)互相聽(tīng)讀課文，互相幫助解決生字，交流你的識(shí)字方法。
3、集中識(shí)字：學(xué)生交流在讀課文時(shí)遇到的生字困難，師板書(shū)在黑板上，然后集中認(rèn)識(shí)生字，交流識(shí)字方法。
4、同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，課文讀起來(lái)就更方便了。下面請(qǐng)同學(xué)們重新來(lái)讀課文，注意停頓，注意語(yǔ)速。
三、細(xì)讀課文，理解課文：
1、請(qǐng)同學(xué)們，用你們喜歡的方法來(lái)讀課文，邊讀邊思考課文中都說(shuō)了些什么？從課文中你明白了什么？或者你有什么不明白的地方。
2、學(xué)生交流自己的看法，說(shuō)出自己的意見(jiàn)，在班上集中解決不明白的問(wèn)題。
3、兒童和平條約中的小朋友討厭戰(zhàn)爭(zhēng)，渴望美好的生活，你們也和他們一樣熱愛(ài)和平，那么讓我們大聲來(lái)朗讀課文吧！讓我們讀出小朋友們心中的渴望。
4、指導(dǎo)朗讀：
下面我們請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)讀課文，大家要認(rèn)真聽(tīng)，注意體會(huì)他們哪讀得好，哪里讀得不好，怎樣讀更好。
學(xué)生讀課文，其他同學(xué)交流發(fā)言，評(píng)價(jià)，老師適時(shí)指導(dǎo)。
5、剛才大家讀得都不錯(cuò)，老師也想讀，不知道可不可以？師范讀課文。請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)。
6、下面請(qǐng)同學(xué)們，自己在小組內(nèi)讀課文，注意要認(rèn)真聽(tīng)別人讀，學(xué)習(xí)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，改正自己的不足。
四、小結(jié)：
這節(jié)課你有什么收獲？你打算怎樣來(lái)遵守兒童和平條約？生自由發(fā)言。課后請(qǐng)大家再把課文讀幾遍，體會(huì)條約的內(nèi)容。
課后記：
和平離孩子們真的較遠(yuǎn)，他們生活在這樣一個(gè)幸福的年代，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，對(duì)災(zāi)難都來(lái)源于媒體，要他們談感受，真的有些是牽強(qiáng)。課前雖布置他們收集資料，但由于對(duì)學(xué)生指導(dǎo)不夠，有些同學(xué)甚至連自己的資料都沒(méi)讀通，更別說(shuō)情感的上升了。這不僅是學(xué)生的問(wèn)題，也是我老師的問(wèn)題。如果我事先讓孩子們選擇自己最想收集的資料，并認(rèn)真讀一讀，適當(dāng)?shù)膶懸幌赂惺埽菢釉谡n中情感的調(diào)動(dòng)變?nèi)菀锥嗔恕Ｓ谑钦?jié)課下來(lái)，只聽(tīng)見(jiàn)我一個(gè)人在那動(dòng)情的說(shuō)：是啊，看著那一張張觸目驚心的畫(huà)面，聽(tīng)著一串串驚人的數(shù)字，老師和同學(xué)們一樣震驚，戰(zhàn)爭(zhēng)給我們帶來(lái)了創(chuàng)傷，尤其是兒童，在戰(zhàn)火彌漫的地方，痛苦的是兒童，失學(xué)的是兒童........ 郁悶呀!
《兒童和平條約》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
之一
佚名
教材分析：
這篇課語(yǔ)言是1986年9月25日在美國(guó)紐約，由世界各國(guó)的兒童代表分別代表本國(guó)兒童其同簽定的一項(xiàng)公約，表達(dá)了世界兒童渴望和平的美好心愿，條約一開(kāi)頭就點(diǎn)明了未來(lái)的世界應(yīng)該和平。接著，文中表達(dá)了他們對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憎惡，對(duì)美好生活的向往，最后提出了全世界兒童為了維護(hù)和平的做法和希望，因?yàn)樗麄兿嘈牛灰蠹遗Γ澜缇鸵欢〞?huì)和平。
教學(xué)要求：
1.本文語(yǔ)言流暢，可通過(guò)多種形式的朗讀，討論交流，理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)兒童們的的美好心愿。
2.在朗讀、討論、感悟的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生從小維護(hù)世界和平的美好情感，并鼓勵(lì)學(xué)生能為此做一些力所能及的事。
3.學(xué)習(xí)本課生學(xué)詞。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
在朗讀、討論、感悟的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生從小維護(hù)世界和平的美好情感，并鼓勵(lì)學(xué)生能為此做一些力所能及的事。
教學(xué)準(zhǔn)備：查找有關(guān)劉玲的資料
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
一、引入課文
同學(xué)們，你們課前查閱了《兒童和平條約》了嗎？知道的請(qǐng)舉手。
學(xué)生互相交流查閱資料的情況。
教師簡(jiǎn)要介紹和兒童和平條約的內(nèi)容。
二、初讀課文、整體感受
1.學(xué)生自讀課文
2.個(gè)別學(xué)生讀課文
3.學(xué)生齊讀課文
三、討論學(xué)習(xí)課文內(nèi)容
1.讀了課文，你覺(jué)得宣告是什么意思？
2.全世界兒童向世界宣告了什么？（未來(lái)的世界應(yīng)該和平，沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)、破壞、仇恨，人類應(yīng)共享大自然的恩惠，共創(chuàng)美好的生活。）
3.你從這個(gè)條約，想到了什么？
可結(jié)合語(yǔ)文天地中的“暢所欲言”進(jìn)行，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從電視和報(bào)紙上看到、聽(tīng)到的存在戰(zhàn)爭(zhēng)、饑餓的地方，說(shuō)出自己的想法和希望，使學(xué)生們感受到世界和平是靠大家共同維護(hù)的，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。
四、布置作業(yè) ：寫一篇讀后感
第二課時(shí)
一、學(xué)生交流讀后感
可指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)勛约簩?duì)和平的理解，對(duì)美好生活的追求。
二、學(xué)生讀課文，互讀，指名讀，齊讀，自讀。
三、學(xué)生生字詞
要求學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)，借助拼音讀準(zhǔn)字音，運(yùn)用不同的方法識(shí)記。學(xué)習(xí)中，重點(diǎn)對(duì)易讀錯(cuò)、易寫錯(cuò)的字多加指導(dǎo)。需要注意字形的字：予（四筆寫成），懼（右邊是八筆）。
四、布置作業(yè) ：書(shū)寫生字詞
板書(shū)設(shè)計(jì) ： 兒童和平條約
沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)、破壞、仇恨
共享大自然的恩惠
共創(chuàng)美好的生活
教學(xué)后記：
將鄧雅云同學(xué)收集道德關(guān)于劉玲同學(xué)代表全中國(guó)少年兒童簽定《世界兒童和平條約》的資料和大家一起交流，拓展了學(xué)生的知識(shí)面，也有助于學(xué)生更好的理解條約的內(nèi)容。
《兒童和平條約》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)本課的1個(gè)生字，會(huì)寫1個(gè)生字。
2.有感情地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 在朗讀、討論、感悟的過(guò)程中，激發(fā)維護(hù)世界和平的美好情感，并能為此做一些力所能及的事。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.了解世界各地是否有戰(zhàn)爭(zhēng)，為什么要戰(zhàn)爭(zhēng)，是誰(shuí)侵略誰(shuí)。
2.查找《兒童和平條約》制定的年代背景資料。
課時(shí)安排 1課時(shí)
設(shè)計(jì)方案一
一、直接導(dǎo)入，齊讀課題
同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)《兒童和平條約》這篇課文，請(qǐng)大家齊讀課題。
二、初讀課文，掃清文字障礙
請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，老師找同學(xué)朗讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音，讀清每一句話。（指名讀，讀完之后，校正字音。本課只有一個(gè)“憎”字，在教學(xué)是要注意與“增”“贈(zèng)”加以區(qū)別。）
三、默讀課文，理解文章大意
同學(xué)們默讀課文，思考，這篇課文講的是一件什么事？
四、再讀課文，匯報(bào)交流
1.提出閱讀時(shí)遇到的困難，師生交流解答。
2.思考與交流：在《兒童和平條約》中，我們約定了什么？
（這道題是對(duì)條約內(nèi)容具體閱讀時(shí)的思考，可以結(jié)合閱讀教學(xué)來(lái)完成。在《兒童和平條約》中我們可以具體讀出。這篇課文看似一篇簡(jiǎn)單的兒歌，但細(xì)細(xì)讀過(guò)就可以發(fā)現(xiàn)這是一個(gè)含義深刻的條約。因此，閱讀教學(xué)也可以圍繞“全世界兒童向世界宣告了什么？”這樣的問(wèn)題展開(kāi)討論，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：未來(lái)的世界應(yīng)該和平，沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)、破壞、仇恨，人類應(yīng)共享大自然的恩惠，共創(chuàng)美好的生活。）
3.拓展與運(yùn)用
“如果你是一個(gè)和平小使者，你將到哪些地方去宣講這份和平條約？”這是對(duì)和平使者的行動(dòng)考察。可以去的地方很多，孩子們最容易想到的是有戰(zhàn)爭(zhēng)的地方，遇到這樣的回答，教師要注意引導(dǎo)，使大家能夠考慮到自己的年齡等實(shí)際情況，去尋找自己力所能及的事情，不要盲目。
4.請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，做到正確、流利。
五、布置作業(yè)
1.聽(tīng)寫課后詞語(yǔ)，理解詞語(yǔ)意思，并選擇兩個(gè)詞語(yǔ)造句。
2.讀熟課文，背誦課文。
設(shè)計(jì)方案二
一、直接入題，齊讀題目
二、指名讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀清每一句話
（校正容易讀錯(cuò)的字音，理解詞語(yǔ)意思。本課只有一個(gè)“憎”字，在教學(xué)是要注意與“增”“贈(zèng)”加以區(qū)別。）
三、再讀課文，總結(jié)課文主要內(nèi)容，并用自己的話說(shuō)說(shuō)
（這篇課文是1986年9月25日在美國(guó)紐約，由世界各國(guó)的兒童代表分別代表本國(guó)兒童共同簽訂的一項(xiàng)公約，表達(dá)了世界兒童渴望和平的美好心愿。）
四、再讀課文。小組學(xué)習(xí)，制定條約
五、作業(yè)
《兒童和平條約》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)8個(gè)字，注意多音字“給”的讀音。隨文學(xué)習(xí)本課的關(guān)鍵詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、了解兒童和平條約的內(nèi)容，體會(huì)兒童熱愛(ài)和平的美好心愿，激發(fā)學(xué)生從小熱愛(ài)世界和平的美好情感。鼓勵(lì)同學(xué)們?yōu)槭澜绾推阶鲆恍┝λ芗暗氖隆?/p>
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、朗讀課文，背誦課文。了解兒童和平條約的內(nèi)容，切身體會(huì)兒童熱愛(ài)和平的美好心愿。
2、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，憧憬世界和平的美好景象，激勵(lì)學(xué)生為世界和平做些力所能及的事。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激情導(dǎo)趣，揭示課題。
1、（板書(shū)：條約）同學(xué)們，你們知道“條約”嗎？結(jié)合預(yù)習(xí)說(shuō)說(shuō)你對(duì)“條約”的了解。
2、解釋“條約”：國(guó)與國(guó)之間簽定的有關(guān)政治、軍事等方面的權(quán)利與義務(wù)的文書(shū)。
3、今天我們共同學(xué)習(xí)一篇有趣的條約：兒童和平條約。（板書(shū)課題、齊讀課題）
4、鼓勵(lì)學(xué)生讀題質(zhì)疑，部分解疑。
兒童和平條約和其它條約有什么不同？
兒童和平條約不用強(qiáng)制別人執(zhí)行，它表達(dá)的是全世界兒童渴望和平的美好心愿。
童和平條約簽定的原因和時(shí)間？
1986年為聯(lián)合國(guó)“國(guó)際和平年”。這一年，全世界圍繞“和平”這一主題，開(kāi)展了一系列活動(dòng)。其中之一就是簽定一項(xiàng)公約——“兒童和平條約”。同年9月全世界兒童聚集在美國(guó)，分別代表本國(guó)兒童在條約上簽字。代表中國(guó)在條約上簽字的是11歲的小學(xué)生劉玲。
兒童和平條約里都寫了什么內(nèi)容？
二、通讀全文，整體感知
1、過(guò)渡：兒童和平條約里都寫了什么內(nèi)容？帶著我們的好奇心走進(jìn)課文。
2、根據(jù)自學(xué)提示，初讀課文。
（1）自由讀課文：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
（2）把自己認(rèn)為難懂的詞句做上記號(hào)，聯(lián)系實(shí)際想一想。
3、小組內(nèi)互幫互學(xué)，交流自學(xué)情況。
4、分段指名讀課文，集體正音。注意：多音字“給”在本課的讀音。
5、默讀課文，了解主要內(nèi)容。
（1）默讀。要求：邊讀邊想，條約有些什么內(nèi)容？
（2） 組內(nèi)交流。要求：試著關(guān)上書(shū)說(shuō)一說(shuō)。
（3） 指導(dǎo)學(xué)生概括條約內(nèi)容：向往和平——珍愛(ài)和平、維護(hù)和平——?jiǎng)?chuàng)造和平
三、再讀課文，理清脈絡(luò)
1、快速瀏覽課文，梳理課文條理。
2、交流：兒童和平條約字里行間都表達(dá)了兒童共同的心聲，這心聲是什么？（相機(jī)板書(shū)：和平）
3、過(guò)渡：我們初讀課文便讀出了全世界兒童的共同心聲。如果再走進(jìn)條約，細(xì)細(xì)品味，我們還能夠體會(huì)出條約蘊(yùn)涵的那份執(zhí)著以及兒童維護(hù)和平的決心。下節(jié)課我們?cè)龠M(jìn)一步學(xué)習(xí)條約。
四、指導(dǎo)書(shū)寫
1、小組內(nèi)自由識(shí)記、書(shū)寫生字。
2、抄寫詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
導(dǎo)語(yǔ)：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第四課，知道了全世界兒童的共同心聲：希望世界和平！這節(jié)課，我們?cè)俅巫哌M(jìn)《兒童和平條約》，去體會(huì)條約背后蘊(yùn)涵的那份執(zhí)著與真情。
二、入情入境，細(xì)讀感悟
學(xué)習(xí)1——4自然段：向往和平
1、過(guò)渡：和平，世界人民永恒的主題；和平，世界人民向往的生活；和平，世界人民共同的心愿！作為“我們世界的兒童，宣告未來(lái)的和平。”
2、自由讀1—4自然段，說(shuō)說(shuō)你從中知道了什么？有什么不明白的地方？
3、相機(jī)出示句子：“我們要消滅一切！”鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑：“這一切”指的什么？
4、默讀1——4自然段，勾畫(huà)相應(yīng)詞語(yǔ)，小組交流：聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)你對(duì)這些詞語(yǔ)的理解。
5、拓展想象：除了“戰(zhàn)爭(zhēng)”、“破壞”、“憎恨”等詞語(yǔ)，“這一切”還可能指的是什么？（一切與和平相悖的事物）
6、集體交流，把自己的感受和體會(huì)用朗讀表達(dá)出來(lái)。（指導(dǎo)朗讀）
7、播放音像畫(huà)面，教師激情渲染戰(zhàn)亂場(chǎng)面：戰(zhàn)火硝煙，肆意彌漫，無(wú)數(shù)轟炸機(jī)從人們的家園上空飛過(guò)，轉(zhuǎn)眼間，城市變?yōu)閺U墟，到處是哭泣和呼喊，人與人之間充斥著冷漠、恐懼和憎恨。多少人在戰(zhàn)爭(zhēng)中失去家園，多少親人不得不面對(duì)生死離別！看到這樣一個(gè)動(dòng)亂的年代，你在想什么？想說(shuō)點(diǎn)什么？（消滅“這一切”，世界渴望和平、向往和平）
8、情感朗讀。可以引讀。
學(xué)習(xí)5——9自然段：珍愛(ài)和平、維護(hù)和平
1、過(guò)渡：消滅一切與和平對(duì)立的事物，這個(gè)世界又是一番怎樣的景象呢？讓我們切換畫(huà)面，用心發(fā)現(xiàn)和平的世界給予我們的恩惠吧。
2、點(diǎn)讀5——9自然段，其他學(xué)生思考：和平世界是一番怎樣的景象？我們是怎么做的？
3、指導(dǎo)讀句子，感受和平帶給我們的幸福生活。
4、我們將共享富饒的大地、保衛(wèi)美麗的天空以及保持河水的潔凈，這既是和平世界給予我們的恩惠，更是賦予我們的義務(wù)和責(zé)任。帶上我們的這份責(zé)任心齊讀5——9自然段。
5、拓展聯(lián)想：除了人類這些賴以生存的美好環(huán)境，和平的世界里，我們還可以擁有什么？又會(huì)有什么責(zé)任和義務(wù)呢？仿說(shuō)句子：（誰(shuí)）給予我們（什么）———我們將（怎樣做）
學(xué)習(xí)第10自然段：創(chuàng)造和平
1、承上啟下：沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)，處處鳥(niǎo)語(yǔ)花香、歡聲笑語(yǔ)，那是一個(gè)多么美好、和諧的世界啊！人們的生活幸福而舒適，心情開(kāi)朗而豁達(dá)。讓我們?yōu)榱撕推健榱爽F(xiàn)在的和平、永久的和平、大家的和平而努力吧！
2、自由讀第10自然段。思考：我們不僅有享有和平的權(quán)利，同時(shí)也有維護(hù)、創(chuàng)造和平的義務(wù)和責(zé)任，為了世界和平，我們可以做些什么呢？
3、只有我們共同攜手，從小事做起、從自己做起，才能創(chuàng)造一個(gè)和平的世界！讓我們加入和平志愿者的行列，叫響我們的和平口號(hào)吧！齊讀第10段。
三、回歸整體，拓展延伸
1、過(guò)渡：遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)，珍愛(ài)和平、創(chuàng)造和平，是時(shí)代賦予我們的責(zé)任。請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)本課的收獲。
2、小組合作：有感情地朗讀課文，試著背下來(lái)。
3、介紹一篇詩(shī)歌《放飛和平》，讀一讀。感興趣的同學(xué)可以搜集一些有關(guān)呼吁世界和平的文學(xué)作品，讀一讀，或者辦成小報(bào)。
板書(shū)：
兒童和平條約
向往
珍愛(ài) 和平
創(chuàng)造
《兒童和平條約》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
【預(yù)習(xí)提示】
1、從文中找出課后生字，給它們注上音。
2、讀通課文，不認(rèn)識(shí)的字查字典。
3、用“聯(lián)系上下文”或“查字典”的方法理解“宣告、共享、恐懼”三個(gè)詞語(yǔ)。
4、查閱資料結(jié)合課后注解，了解《兒童和平條約》，聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约簩?duì)和平的理解，想想自己能為和平做些什么。
【教學(xué)要求】
1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。
2、有感情地朗讀詩(shī)歌。
3、理解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)兒童的美好心愿。激發(fā)學(xué)生從小維護(hù)世界和平的美好心愿，并鼓勵(lì)學(xué)生能為此做些力所能及的事。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、認(rèn)識(shí)注釋，并能夠借助注釋幫助了解《兒童和平條約》
【教具準(zhǔn)備】多媒體課件
【課時(shí)安排】?jī)烧n時(shí)
第一課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
1. 初讀詩(shī)歌，學(xué)習(xí)本課生字、新詞。
2. 熟讀詩(shī)歌，整體感知課文內(nèi)容。
3. 認(rèn)識(shí)注釋，知道注釋的作用。
【教學(xué)過(guò)程】
一、一、觀看畫(huà)面，談話導(dǎo)入
近年來(lái)，中東地區(qū)戰(zhàn)火不斷，我們隨著畫(huà)面到那里去看看。(出示課件)看到這些畫(huà)面，你有什么想法?
二、揭示課題，認(rèn)識(shí)注釋
1、教師板書(shū)課題，齊讀課題。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察課題和以前的課題有什么不同?(課題右上方有符號(hào))
3、教師引導(dǎo)：這是什么意思呢?那位同學(xué)在預(yù)習(xí)中弄明白了?打開(kāi)課本55頁(yè)，看“金鑰匙”，自己讀讀看這是什么意思。
4、讀讀《兒童和平條約》的注釋，看看它說(shuō)明了什么?
小組交流、匯報(bào)。
教師總結(jié)：1986年是國(guó)際和平年，我國(guó)石家莊市的劉玲同學(xué)代表我們中國(guó)兒童在紐約法拉興草坪公園舉行的《兒童和平條約》簽字儀式上簽了字。這個(gè)和平條約到底說(shuō)了什么呢?
三、自讀詩(shī)歌，整體感知
1、自由讀詩(shī)歌，想想“宣告”是什么意思?全世界的兒童向世界宣告了什么?
2、四人一組相互交流、評(píng)價(jià)，推薦一名代表發(fā)言。
3、各組代表發(fā)言、同學(xué)評(píng)價(jià)。
(總結(jié)：這首詩(shī)主要內(nèi)容是全世界的兒童向世界宣告：未來(lái)的世界應(yīng)該和平，沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)、破壞、仇恨，人類應(yīng)共享大自然的恩惠，共同創(chuàng)造美好的生活。)
4、學(xué)生集體讀全文。
四、自學(xué)生字，交流釋疑
1、和同桌交流一下，預(yù)習(xí)中你發(fā)現(xiàn)的這些生字的注意要點(diǎn)，提出問(wèn)題，兩人探討。
2、提出解決不了的問(wèn)題，教師根據(jù)反饋進(jìn)行生字讀音和書(shū)寫的再?gòu)?qiáng)調(diào)。
重點(diǎn)理解：疾(1、病2、快)恐懼(極度害怕)意思和字形。
強(qiáng)調(diào)“給予”的讀音(jiyu)和“予”的字形。
五、課堂檢測(cè)
1、根據(jù)拼音寫詞語(yǔ)
xuān ɡào jí bìnɡ chóu hèn wú jiā kě ɡuī
jì yǔ tàn suǒ kǒnɡ jù bēi shānɡ
wǔqì gònɡxiǎnɡ
兩名學(xué)生在黑板上寫，其余學(xué)生在白板上寫出來(lái)，一同批改黑板上的，然后同桌對(duì)改白板上的。
六、鞏固拓展
1、學(xué)生讀課文，思考：你覺(jué)得和平世界應(yīng)該是什么樣的?可以從課文中找出句子，也可以用自己的話說(shuō)。
2、教師：環(huán)境優(yōu)美，沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)，世界各國(guó)人民和平共處，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，那該有多么好呀，可是當(dāng)前的世界戰(zhàn)爭(zhēng)四起，天災(zāi)人禍，疾病肆虐，多少人家破人亡，流離失所。
3、請(qǐng)同學(xué)們課后搜集有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)、死亡、疾病方面的圖片和文字材料，想想我們能為和平做些什么。
第二課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
1. 繼續(xù)學(xué)習(xí)詩(shī)歌，反饋收集的資料，了解當(dāng)前世界的不安定，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)正受著苦難的人民的同情以及迫切渴望世界和平的思想感情。
2. 總結(jié)延伸，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己可以為世界和平做什么，讓他們從小事做起，從身邊做起，共同創(chuàng)造未來(lái)世界的和平。
3. 有感情朗讀詩(shī)歌。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
指明讀課文，說(shuō)說(shuō)兒童和平條約的主要內(nèi)容是什么?
(呼吁共建一個(gè)和平、和諧、美麗的地球。)
教師：通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了全世界的人都渴望和平，人們希望未來(lái)的世界里沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)、沒(méi)有疾病、沒(méi)有悲痛，那是因?yàn)楫?dāng)前世界，不少地方的人民正忍受著戰(zhàn)爭(zhēng)的痛苦，疾病的折磨……
二、結(jié)合資料，理解課文
1、四人一組，結(jié)合自己搜集的資料說(shuō)說(shuō)世界那些地方有戰(zhàn)爭(zhēng)，給人民帶來(lái)了怎樣的疾苦。
2、出示課件，邊看邊體會(huì)戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來(lái)的毀滅和傷害。
3、談?wù)勛约旱男睦锔惺堋?/p>
4、教師引導(dǎo)：這是如此，所以世界各國(guó)的人民渴望和平，他們一起在紐約簽訂了《兒童和平條約》我們一起再來(lái)讀條約的內(nèi)容。
5、男女同學(xué)互讀。
6、以宣告的口氣讀讀自己喜歡的句子。
三、總結(jié)全文，暢談感想
1、說(shuō)說(shuō)從這個(gè)條約你想到了什么?(結(jié)合自己從電視、報(bào)紙和教師播放的課件說(shuō)出自己的想法和希望，使同學(xué)們感受到世界和平要靠大家的共同維護(hù)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。)
2、條約是國(guó)家和國(guó)家簽訂的有關(guān)政治、軍事、經(jīng)濟(jì)等方面權(quán)利和義務(wù)的文書(shū)，我們少年兒童能為世界和平做些什么呢?
小組討論，擬出來(lái)。
3，小組推薦代表交流
(1、做一個(gè)維護(hù)和平的小天使，和同學(xué)、朋友、鄰舍友好相處。2、做維護(hù)和平的宣傳員。3、組織人們簽訂和平公約4、刻苦學(xué)習(xí)，將來(lái)為世界和平做更大的貢獻(xiàn)。)
四、課外拓展(任選一題)
1、給父母讀《兒童和平條約》，和父母交流感想。
2、你想想中的未來(lái)世界是什么樣的，畫(huà)一畫(huà)。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)和武器
沒(méi)有破壞和疾病
世界和平 —— 沒(méi)有仇恨和饑餓 ——共同努力
共同游戲、歡笑
互相幫助、友好相處
《兒童和平條約》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
杭州市濮家小學(xué) 五（1）班 李夢(mèng)凡
這次，當(dāng)我讀完美文——《兒童和平條約》后，這一字一句構(gòu)成的文章不斷在我腦海中浮現(xiàn)，竟如此強(qiáng)烈地牽動(dòng)著我的心。
對(duì)呀，這正是我們的心愿！世界如果沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)，沒(méi)有武器，沒(méi)有破壞，沒(méi)有憎恨，沒(méi)有疾病……這將是一個(gè)多么完美的星球！
可是，當(dāng)今社會(huì)，有多少不夠完美的事：非典、瘋牛病、艾滋病禽流感……戰(zhàn)爭(zhēng)，化學(xué)武器……
就說(shuō)戰(zhàn)爭(zhēng)，有多少無(wú)辜百姓不幸身亡。保衛(wèi)國(guó)家是對(duì)的，亂殺良民是錯(cuò)的！誰(shuí)不知道這樣做主是為國(guó)家著想，可有多少生命就在一場(chǎng)場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中結(jié)束。他們并沒(méi)有做錯(cuò)什么呀，可為什么生命失去了寶貴的生命？戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人類來(lái)說(shuō)，毫無(wú)疑問(wèn)是一種恥辱。不管是前人還是當(dāng)今人士，都有責(zé)任去承擔(dān)一切。
“家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心。”大地給予我們的，我們將保衛(wèi)它。大地懲罰我們的，我們將引以為戒。人類的自我破壞，我們決不容許。誰(shuí)也不愿有那么一天，人類的腳印消失無(wú)蹤。
親愛(ài)的朋友，世界是大家的，我們要共同歡笑，共同游玩，共同工作，共同學(xué)習(xí)！
讓我們每個(gè)人都放飛正義的和平鴿！我們?cè)谝黄穑推骄褪强赡艿模?/p>
追求和平是一個(gè)永遠(yuǎn)的話題，小作者人小志氣高，心存世界，有感而發(fā)，讓我們共同期待：和平就是可能的！
指導(dǎo)老師：邵海燕
《兒童和平條約》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
一. 教學(xué)內(nèi)容：
單元主題：我們和我
單元課文：《兒童和平條約》、《畫(huà)里少了什么》
單元說(shuō)明：
本單元以“我們和我”為主題，編排了3篇主體課文及一個(gè)語(yǔ)文天地。第一篇為1986年簽訂《世界兒童和平條約》，表達(dá)了全世界兒童向往和平的美好心愿，其他兩篇是反映兒童成長(zhǎng)的生活故事。學(xué)習(xí)本單元，我們會(huì)更真切地意識(shí)到自己的成長(zhǎng)，能夠在學(xué)習(xí)、生活中更多的去關(guān)注集體，關(guān)注他人，克服缺點(diǎn)，不斷進(jìn)步。
《兒童和平條約》
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、掌握本課的生字，認(rèn)字5個(gè)，會(huì)寫的生字9個(gè)。
3、理解“恐懼”“悲傷”“無(wú)家可歸”幾個(gè)詞語(yǔ)的意思。
4、理解《兒童和平條約》的意義，維護(hù)和平。
教學(xué)重點(diǎn)：能有感情朗讀課文
教學(xué)難點(diǎn)：理解《兒童和平條約》的意義，懂得維護(hù)和平
跟老師一起學(xué)：
1、理解課題
條約：國(guó)家和國(guó)家簽訂的有關(guān)政治、經(jīng)濟(jì)、軍事或文化等方面的權(quán)利和義務(wù)的文書(shū)。
兒童和平條約：各國(guó)兒童所簽訂的關(guān)于和平的權(quán)利和義務(wù)的文書(shū)。
2、學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字
自由朗讀課文，畫(huà)出自己不認(rèn)識(shí)的字。借助拼音認(rèn)讀生字。生字表中沒(méi)有的的就查字典來(lái)完成。
在生活中哪里見(jiàn)到過(guò)這個(gè)字，給認(rèn)讀生字組詞。
3、運(yùn)用各種方法記住生字。
jí jī yǔ kǒng jù
疾 饑 予 恐 懼
4、分析生字的寫法。
“疾”半包圍內(nèi)“矢”的一撇上不出頭
“予”左邊沒(méi)有撇與“矛”區(qū)分比較
“懼”右邊為三橫與“具”區(qū)分比較
5、指導(dǎo)書(shū)寫。1）觀察字的結(jié)構(gòu)，說(shuō)出它們的偏旁部首。
2）怎樣把這幾個(gè)字寫好？分別有哪些要注意的地方？
3）邊書(shū)空邊說(shuō)筆順。
6、初讀課文，了解大意。
1）自己試著讀課文，初步理解內(nèi)容。2）畫(huà)出自己不理解的詞，學(xué)習(xí)用多種方法解詞。注意本課的新詞，想想這些詞語(yǔ)的意思。
恐懼、宣告、悲傷的同義詞。
7、練習(xí)朗讀課文，做到正確、流利。
8、條約是誰(shuí)簽訂的？為什么簽訂？想想“宣告”的含義。
9、再讀課文，解決問(wèn)題。
10、仔細(xì)閱讀課文，把不理解的句子畫(huà)出來(lái)。讀后用自己的話說(shuō)說(shuō)全世界的兒童向世界宣告了什么？
11、提出自己不懂的問(wèn)題。
12、有感情地朗讀課文。
自己讀讀喜歡的句子，想想怎樣讀出自己的感情？
13、默讀課文想一想：條約為什么這樣制定？說(shuō)說(shuō)從這個(gè)條約你想到什么？最近通過(guò)各種新聞媒體，你了解什么地方有戰(zhàn)爭(zhēng)饑餓，對(duì)于這些現(xiàn)象你有什么話說(shuō)。
14、條約簽訂于1986年，當(dāng)年參加活動(dòng)的人已經(jīng)走進(jìn)社會(huì)，猜一猜他們會(huì)怎樣做呢？世界和平是靠大家共同維護(hù)的，我們都要有責(zé)任感。
15、我們能為維護(hù)世界和平做些什么力所能及的事情？
16、請(qǐng)你讀書(shū)下的注釋或查資料，了解《兒童和平條約》。
17、說(shuō)說(shuō)你學(xué)習(xí)這篇課文之后有什么收獲？
愿意動(dòng)筆寫寫畫(huà)畫(huà)你對(duì)和平的理解嗎？
《畫(huà)里少了什么》
教學(xué)目的：
1、學(xué)會(huì)課文中的7個(gè)生字，認(rèn)讀8個(gè)，掌握“卷、搬”的寫法。
2、正確流利地朗讀課文。
3、理解分工合作的重要性，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中真正做到分工合作。
教學(xué)重點(diǎn)：正確流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：理解分工合作的重要性，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。
跟老師一起學(xué)：
1、讀了題目有什么問(wèn)題？
2、初讀課文
3、讀課文，這是一幅什么樣的畫(huà)？
4、學(xué)習(xí)多音字 卷 juǎn（卷起來(lái)）
juàn（卷子）
5、為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況？自己讀讀課文。了解是怎么一回事。
6、用什么方法記住“搬、繪、除”這些字，可組什么詞。
bān huì chú lián qún shèng yú
搬 繪 除 聯(lián) 群 剩 余
7、有一個(gè)班的同學(xué)就在一起畫(huà)過(guò)一幅海洋世界，大家都很認(rèn)真，可是卻畫(huà)出了一幅奇怪的畫(huà)，這是怎么回事呢？
8、自由讀課文
9、自己讀課文，想想課文講了一個(gè)什么樣的故事。
10、默讀課文，提出自己不懂的問(wèn)題
11、這篇文章是以對(duì)話推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的。
12、同學(xué)們明白了什么道理？想像一下，他們會(huì)怎樣做呢？
13、讀了課文你明白了什么道理？
（集體要做好一件事，需要大家分工合作，重要的事有人做，次要的事也需要有人去做。）
14、擴(kuò)展活動(dòng)：
如果你也參加你會(huì)畫(huà)什么？請(qǐng)你畫(huà)在書(shū)上的空白處
【模擬試題】（答題時(shí)間：40分鐘）
一、用劃出下列帶點(diǎn)字的正確讀音。
教（jiào jiāo）室 呼啦圈（quān juàn） 裝載（zài zǎi）
教（jiào jiāo）書(shū) 牛圈（quān juàn） 轉(zhuǎn)載（zài zǎi）
二、比一比，再組詞
憂（ ） 繼（ ） 旅（ ） 持（ ） 普（ ）
猶（ ） 斷（ ） 旋（ ） 特（ ） 譜（ ）
三、填四字詞語(yǔ)
南轅（ ）轍 名不（ ）傳 （ ）心吊膽 栩栩如（ ）
四、填合適的詞語(yǔ)
清新的（ ） 聚精會(huì)神地（ ） 高興得（ ） 紅彤彤的（ ）
五、照樣子連一連
八仙過(guò)海 愿者上鉤
姜太公釣魚(yú) 冰在薄處裂
繩在細(xì)處斷 各顯神通
日落胭脂紅 日月如梭
光陰似箭 無(wú)雨必有風(fēng)
我平時(shí)還積累了不少這樣的語(yǔ)句，我還可以寫兩句呢：
__________________________________
六、先比一比，再選擇正確的詞語(yǔ)填空
雖然 既然 希望 愿望
（1）這個(gè)方法（ ）很好，但不夠安全。
（2）（ ）你錯(cuò)了，就應(yīng)該主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)。
（3）童年時(shí)候我有一個(gè)美好的（ ），那就是長(zhǎng)大以后當(dāng)一名優(yōu)秀的人民教師。
（4）我多么（ ）人類永遠(yuǎn)沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)，沒(méi)有災(zāi)難啊！
七、閱讀
《美麗的白洋淀》
夏天，整個(gè)白洋淀（diàn）蘆葦密布，一望無(wú)邊，像是綠色的海洋。湖面上一片片荷葉挨挨擠擠，一枝枝荷花搖搖擺擺。那些荷花有白的，有粉的，還有紅的，真好看！湖中心，漁船三五成群。漁民們一會(huì)兒張網(wǎng)，一會(huì)兒收網(wǎng)，那些網(wǎng)就在湖中上下翻飛。等到魚(yú)兒滿艙的時(shí)候，漁船就一個(gè)跟著一個(gè)向村邊劃去。
1、文中有兩個(gè)詞語(yǔ)與“郁郁蔥蔥”的樣子相似，它們是“________”、“________”，我能照樣子再寫兩個(gè)這樣的四字詞語(yǔ)：________、________、________、________。
2、我會(huì)用“ ”劃出描寫白洋淀景色的那個(gè)打比方的句子。我也能寫一個(gè)打比方的句子：
3、文中有一句話描寫了漁民們打魚(yú)時(shí)的情景，我會(huì)用“________”劃出來(lái)。
【試題答案】
一、用劃出下列帶點(diǎn)字的正確讀音。
教（jiào jiāo）室 呼啦圈（quān juàn） 裝載（zài zǎi）
教（jiào jiāo）書(shū) 牛圈（quān juàn） 轉(zhuǎn)載（zài zǎi）
二、三、四、五：略
六、先比一比，再選擇正確的詞語(yǔ)填空
雖然 既然 希望 愿望
（1）這個(gè)方法（雖然）很好，但不夠安全。
（2）（既然）你錯(cuò)了，就應(yīng)該主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)。
（3）童年時(shí)候我有一個(gè)美好的（愿望），那就是長(zhǎng)大以后當(dāng)一名優(yōu)秀的人民教師。
（4）我多么（希望）人類永遠(yuǎn)沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)，沒(méi)有災(zāi)難啊！
七、閱讀
《美麗的白洋淀》
夏天，整個(gè)白洋淀（diàn）蘆葦密布，一望無(wú)邊，像是綠色的海洋。湖面上一片片荷葉挨挨擠擠，一枝枝荷花搖搖擺擺。那些荷花有白的，有粉的，還有紅的，真好看！湖中心，漁船三五成群。漁民們一會(huì)兒張網(wǎng)，一會(huì)兒收網(wǎng)，那些網(wǎng)就在湖中上下翻飛。等到魚(yú)兒滿艙的時(shí)候，漁船就一個(gè)跟著一個(gè)向村邊劃去。
1、文中有兩個(gè)詞語(yǔ)與“郁郁蔥蔥”的樣子相似，它們是“挨挨擠擠”、“搖搖擺擺”,我能照樣子再寫兩個(gè)這樣的四字詞語(yǔ)：______、______、______、______
略
2、我會(huì)用“ ”劃出描寫白洋淀景色的那個(gè)打比方的句子。我也能寫一個(gè)打比方的句子：略
3、文中有一句話描寫了漁民們打魚(yú)時(shí)的情景，我會(huì)用“______”劃出來(lái)。
《兒童和平條約》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
《兒童和平條約》教學(xué)反思
這篇課文看似一篇簡(jiǎn)單的兒歌，但細(xì)細(xì)讀過(guò)卻發(fā)現(xiàn)這是一個(gè)充滿抽象詞語(yǔ)和深刻含義的條約。怎么教？抓住“讀書(shū)”這個(gè)中心，向外延伸，延伸到整個(gè)世界，調(diào)查、研究，然后回到課堂，再來(lái)體會(huì)理解這個(gè)條約，相信這個(gè)辦法能行。在課堂教學(xué)的整個(gè)環(huán)節(jié)上，從預(yù)習(xí)反饋開(kāi)始，然后展開(kāi)整個(gè)文章。由于文章中幾乎每句話都包含著一個(gè)深刻的社會(huì)問(wèn)題，如果悉數(shù)研究，學(xué)生水平達(dá)不到，時(shí)間也不夠，因此我根據(jù)學(xué)生所關(guān)注的焦點(diǎn)集中探討一至兩項(xiàng)內(nèi)容，再體會(huì)朗讀，其他內(nèi)容作為非重點(diǎn)，達(dá)到“讀之初體驗(yàn)”就可以。最后，要激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的要求和平的愿望，對(duì)全世界發(fā)出呼喚。因此與以往不同的是，本節(jié)課重視了課前準(zhǔn)備，使學(xué)生在準(zhǔn)備資料的過(guò)程中對(duì)“戰(zhàn)爭(zhēng)”和“和平”有了一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)課文的外延也有了一定的了解，這些準(zhǔn)備對(duì)學(xué)好本課都將有很大的幫助。
同時(shí)新課程也賦予了老師和孩子們開(kāi)放的課堂。課堂上，最精彩之處莫過(guò)于學(xué)生的交流發(fā)言了。新課程改革下的學(xué)生，他們的思路開(kāi)闊，見(jiàn)多識(shí)廣，敢想敢說(shuō)，樂(lè)于合作。本節(jié)課以“默讀——交流——朗讀”為主線，以談出自己感受最深的句子為中心展開(kāi)學(xué)習(xí)，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。特別是學(xué)生都能結(jié)合自己了解到的知識(shí)談出自己的感受，可以看出學(xué)生知識(shí)的廣泛性、思維的開(kāi)放性，與以往學(xué)生有了非常大的不同。從他們樸素稚嫩的話語(yǔ)中，我們能夠感受到孩子們對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的痛恨和對(duì)和平的向往。應(yīng)該說(shuō)這節(jié)課學(xué)生的主體地位也得到了很好的體現(xiàn)。
《世界兒童和平條約》教學(xué)反思
本文是一首詩(shī)歌，將“和平”這一復(fù)雜的話題，以兒童的視角、詩(shī)歌的形式，變得輕松自然。文章既有一般“條約”的凝練、理性、概括，又有詩(shī)歌的感情豐富真摯。學(xué)習(xí)本課時(shí)，主要通過(guò)朗讀體會(huì)世界兒童渴望和平的美好心愿，感受他們對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憎惡，對(duì)美好生活的向往。在朗讀的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系戰(zhàn)爭(zhēng)實(shí)例，以及參考書(shū)上的一些圖片，去感受戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來(lái)的巨大傷害，從而激發(fā)情感共鳴，升華中心。
由于學(xué)生生活在和平年代，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的了解僅限于各種媒體，并未經(jīng)歷痛苦，對(duì)和平的渴望并不強(qiáng)烈。在教學(xué)過(guò)程中，教師介紹目前國(guó)內(nèi)外緊張局勢(shì)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到戰(zhàn)爭(zhēng)的危險(xiǎn)隨時(shí)存在，必須時(shí)刻保持警惕，從而促使學(xué)生為了和平而做一些力所能及的事。
《兒童和平條約》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)8個(gè)字，注意多音字“給”的讀音。隨文學(xué)習(xí)本課的關(guān)鍵詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、了解兒童和平條約的內(nèi)容，體會(huì)兒童熱愛(ài)和平的美好心愿，激發(fā)學(xué)生從小熱愛(ài)世界和平的美好情感。鼓勵(lì)同學(xué)們?yōu)槭澜绾推阶鲆恍┝λ芗暗氖隆?/p>
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、朗讀課文，背誦課文。了解兒童和平條約的內(nèi)容，切身體會(huì)兒童熱愛(ài)和平的美好心愿。
2、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，憧憬世界和平的美好景象，激勵(lì)學(xué)生為世界和平做些力所能及的事。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激情導(dǎo)趣，揭示課題。
1、(板書(shū)：條約)同學(xué)們，你們知道“條約”嗎?結(jié)合預(yù)習(xí)說(shuō)說(shuō)你對(duì)“條約”的了解。
2、解釋“條約”：國(guó)與國(guó)之間簽定的有關(guān)政治、軍事等方面的權(quán)利與義務(wù)的文書(shū)。
3、今天我們共同學(xué)習(xí)一篇有趣的條約：兒童和平條約。(板書(shū)課題、齊讀課題)
4、鼓勵(lì)學(xué)生讀題質(zhì)疑，部分解疑。
兒童和平條約和其它條約有什么不同?
兒童和平條約不用強(qiáng)制別人執(zhí)行，它表達(dá)的是全世界兒童渴望和平的美好心愿。
童和平條約簽定的原因和時(shí)間?
1986年為聯(lián)合國(guó)“國(guó)際和平年”。這一年，全世界圍繞“和平”這一主題，開(kāi)展了一系列活動(dòng)。其中之一就是簽定一項(xiàng)公約——“兒童和平條約”。同年9月全世界兒童聚集在美國(guó)，分別代表本國(guó)兒童在條約上簽字。代表中國(guó)在條約上簽字的是11歲的小學(xué)生劉玲。
兒童和平條約里都寫了什么內(nèi)容?
二、通讀全文，整體感知
1、過(guò)渡：兒童和平條約里都寫了什么內(nèi)容?帶著我們的好奇心走進(jìn)課文。
2、根據(jù)自學(xué)提示，初讀課文。
(1)自由讀課文：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
(2)把自己認(rèn)為難懂的詞句做上記號(hào)，聯(lián)系實(shí)際想一想。
3、小組內(nèi)互幫互學(xué)，交流自學(xué)情況。
4、分段指名讀課文，集體正音。注意：多音字“給”在本課的讀音。
5、默讀課文，了解主要內(nèi)容。
(1)默讀。要求：邊讀邊想，條約有些什么內(nèi)容?
(2) 組內(nèi)交流。要求：試著關(guān)上書(shū)說(shuō)一說(shuō)。
(3) 指導(dǎo)學(xué)生概括條約內(nèi)容：向往和平——珍愛(ài)和平、維護(hù)和平——創(chuàng)造和平
三、再讀課文，理清脈絡(luò)
1、快速瀏覽課文，梳理課文條理。
2、交流：兒童和平條約字里行間都表達(dá)了兒童共同的心聲，這心聲是什么?(相機(jī)板書(shū)：和平)
3、過(guò)渡：我們初讀課文便讀出了全世界兒童的共同心聲。如果再走進(jìn)條約，細(xì)細(xì)品味，我們還能夠體會(huì)出條約蘊(yùn)涵的那份執(zhí)著以及兒童維護(hù)和平的決心。下節(jié)課我們?cè)龠M(jìn)一步學(xué)習(xí)條約。
四、指導(dǎo)書(shū)寫
1、小組內(nèi)自由識(shí)記、書(shū)寫生字。
2、抄寫詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
導(dǎo)語(yǔ)：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第四課，知道了全世界兒童的共同心聲：希望世界和平!這節(jié)課，我們?cè)俅巫哌M(jìn)《兒童和平條約》，去體會(huì)條約背后蘊(yùn)涵的那份執(zhí)著與真情。
二、入情入境，細(xì)讀感悟
學(xué)習(xí)1——4自然段：向往和平
1、過(guò)渡：和平，世界人民永恒的主題;和平，世界人民向往的生活;和平，世界人民共同的心愿!作為“我們世界的兒童，宣告未來(lái)的和平。”
2、自由讀1—4自然段，說(shuō)說(shuō)你從中知道了什么?有什么不明白的地方?
3、相機(jī)出示句子：“我們要消滅一切!”鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑：“這一切”指的什么?
4、默讀1——4自然段，勾畫(huà)相應(yīng)詞語(yǔ)，小組交流：聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)你對(duì)這些詞語(yǔ)的理解。
5、拓展想象：除了“戰(zhàn)爭(zhēng)”、“破壞”、“憎恨”等詞語(yǔ)，“這一切”還可能指的是什么?(一切與和平相悖的事物)
6、集體交流，把自己的感受和體會(huì)用朗讀表達(dá)出來(lái)。(指導(dǎo)朗讀)
7、播放音像畫(huà)面，教師激情渲染戰(zhàn)亂場(chǎng)面：戰(zhàn)火硝煙，肆意彌漫，無(wú)數(shù)轟炸機(jī)從人們的家園上空飛過(guò)，轉(zhuǎn)眼間，城市變?yōu)閺U墟，到處是哭泣和呼喊，人與人之間充斥著冷漠、恐懼和憎恨。多少人在戰(zhàn)爭(zhēng)中失去家園，多少親人不得不面對(duì)生死離別!看到這樣一個(gè)動(dòng)亂的年代，你在想什么?想說(shuō)點(diǎn)什么?(消滅“這一切”，世界渴望和平、向往和平)
8、情感朗讀。可以引讀。
學(xué)習(xí)5——9自然段：珍愛(ài)和平、維護(hù)和平
1、過(guò)渡：消滅一切與和平對(duì)立的事物，這個(gè)世界又是一番怎樣的景象呢?讓我們切換畫(huà)面，用心發(fā)現(xiàn)和平的世界給予我們的恩惠吧。
2、點(diǎn)讀5——9自然段，其他學(xué)生思考：和平世界是一番怎樣的景象?我們是怎么做的?
3、指導(dǎo)讀句子，感受和平帶給我們的幸福生活。
4、我們將共享富饒的大地、保衛(wèi)美麗的天空以及保持河水的潔凈，這既是和平世界給予我們的恩惠，更是賦予我們的義務(wù)和責(zé)任。帶上我們的這份責(zé)任心齊讀5——9自然段。
5、拓展聯(lián)想：除了人類這些賴以生存的美好環(huán)境，和平的世界里，我們還可以擁有什么?又會(huì)有什么責(zé)任和義務(wù)呢?仿說(shuō)句子：(誰(shuí))給予我們(什么)———我們將(怎樣做)
學(xué)習(xí)第10自然段：創(chuàng)造和平
1、承上啟下：沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)，處處鳥(niǎo)語(yǔ)花香、歡聲笑語(yǔ)，那是一個(gè)多么美好、和諧的世界啊!人們的生活幸福而舒適，心情開(kāi)朗而豁達(dá)。讓我們?yōu)榱撕推健榱爽F(xiàn)在的和平、永久的和平、大家的和平而努力吧!
2、自由讀第10自然段。思考：我們不僅有享有和平的權(quán)利，同時(shí)也有維護(hù)、創(chuàng)造和平的義務(wù)和責(zé)任，為了世界和平，我們可以做些什么呢?
3、只有我們共同攜手，從小事做起、從自己做起，才能創(chuàng)造一個(gè)和平的世界!讓我們加入和平志愿者的行列，叫響我們的和平口號(hào)吧!齊讀第10段。
三、回歸整體，拓展延伸
1、過(guò)渡：遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)，珍愛(ài)和平、創(chuàng)造和平，是時(shí)代賦予我們的責(zé)任。請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)本課的收獲。
2、小組合作：有感情地朗讀課文，試著背下來(lái)。
3、介紹一篇詩(shī)歌《放飛和平》，讀一讀。感興趣的同學(xué)可以搜集一些有關(guān)呼吁世界和平的文學(xué)作品，讀一讀，或者辦成小報(bào)。
板書(shū)：
兒童和平條約
向往
珍愛(ài) 和平
創(chuàng)造
《兒童和平條約》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
〖教材分析〗
這篇課文是1986年9月25日在美國(guó)紐約，由世界各國(guó)的兒童代表分別代表本國(guó)兒童共同簽訂的一項(xiàng)公約，表達(dá)了世界兒童渴望和平的美好心愿。條約一開(kāi)頭就點(diǎn)明了未來(lái)的世界應(yīng)該和平，接著，文中表達(dá)了他們對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憎惡和對(duì)美好生活的向往。最后提出了全世界兒童為了維護(hù)和平的做法和希望，因?yàn)樗麄兿嘈牛灰蠹遗Γ澜缇鸵欢〞?huì)和平。這份公約語(yǔ)言簡(jiǎn)練，概括性強(qiáng)。框架清晰，層次分明。全文分為八小節(jié)來(lái)寫，正好八句話。但八句話敘述的方式各有不同，第二句采用肯定句式“我們要……”，第三句又用否定句式“我們?cè)僖膊灰薄３潭戎鹁浼由睿詈笠痪潼c(diǎn)明了實(shí)現(xiàn)和平的方法，有效地總結(jié)了全文。
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1.讀懂課文，朗讀課文。
2.認(rèn)識(shí)生字，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)“和平”，難點(diǎn)詞語(yǔ)“條約”“無(wú)家可歸”“生命之源”。
3.能聯(lián)系實(shí)際，體會(huì)和平對(duì)每個(gè)人的意義，嘗試用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的真實(shí)感受。
〖教學(xué)構(gòu)想〗
這篇課文看似一篇簡(jiǎn)單的兒歌，但細(xì)細(xì)讀過(guò)卻發(fā)現(xiàn)這是一個(gè)充滿抽象詞語(yǔ)和深刻含義的條約。怎么教？抓住“讀書(shū)”這個(gè)中心，向外延伸，延伸到整個(gè)世界，調(diào)查、研究，然后回到課堂，再來(lái)體會(huì)理解這個(gè)條約，相信這個(gè)辦法能行。在課堂教學(xué)的整個(gè)環(huán)節(jié)上，從預(yù)習(xí)反饋開(kāi)始，然后展開(kāi)整個(gè)文章。由于文章中幾乎每句話都包含著一個(gè)深刻的社會(huì)問(wèn)題，如果悉數(shù)研究，學(xué)生水平達(dá)不到，時(shí)間也不夠，因此我根據(jù)學(xué)生所關(guān)注的焦點(diǎn)集中探討一至兩項(xiàng)內(nèi)容，再體會(huì)朗讀，其他內(nèi)容作為非重點(diǎn)，達(dá)到“讀之初體驗(yàn)”就可以。最后，要激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的要求和平的愿望，對(duì)全世界發(fā)出呼喚。
課前準(zhǔn)備：
1.了解世界各地是否有戰(zhàn)爭(zhēng)，為什么要戰(zhàn)爭(zhēng)，是誰(shuí)侵略誰(shuí)。［可從每天的報(bào)紙上獲得資料，也可請(qǐng)教家長(zhǎng)，有條件的可上網(wǎng)查詢。既鍛煉了學(xué)生搜集資料的能力，也在閱讀中增加了識(shí)字量，擴(kuò)大了知識(shí)面，提升了三年級(jí)學(xué)生的觀察視角和思想層次。］
2.查找《兒童和平條約》制定的年代背景資料。
3.初讀課文，解決字音，連同下面的注解一起閱讀。
4.投影器
〖教學(xué)過(guò)程〗
（一）導(dǎo)課
師：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文，板書(shū)：兒童條約［我故意少寫一個(gè)詞。］
生：“不對(duì)不對(duì)！老師，少了和平這個(gè)詞！”［同學(xué)們都急著喊。］
師：沒(méi)錯(cuò)，你們預(yù)習(xí)得真認(rèn)真！用紅筆將“和平”補(bǔ)充好。
齊讀課題：兒童和平條約
師：1986是什么年？
生：國(guó)際和平年！［有的同學(xué)立刻舉起了手。他們預(yù)習(xí)得真認(rèn)真。］
師：你們還了解到什么？
生：“中國(guó)有個(gè)小學(xué)生叫劉玲，她在紐約法拉立草坪公園簽了《兒童和平條約》。”
生：“不對(duì)，我給你改正一個(gè)錯(cuò)誤，是法拉興公園！不是法拉立！”［看著戎世光同學(xué)那認(rèn)真的勁兒，值得表?yè)P(yáng)。我伸出了大拇指。］
師：有句話叫“只知其一不知其二”，同學(xué)們已經(jīng)知道其一，知不知道其二呢，這份全世界各國(guó)兒童共同簽署的條約是一份怎樣的條約呢？說(shuō)說(shuō)你的理解。
生：是一份讓大家和平的條約。
生：是說(shuō)全世界的小朋友告訴全世界的大人：不要再打仗了！
師：說(shuō)得都有道理，你們“既知其一又知其二”。
（二）字不離詞
師：課文中又有許多生字朋友，自己大聲讀讀吧！
師：看誰(shuí)讀得最正確。
出示詞語(yǔ)：條約宣告疾病仇恨給予
探索恐懼無(wú)家可歸
*讀到“條約”
師：“條約”這個(gè)詞就是國(guó)家和國(guó)家簽訂的有關(guān)政治、軍事、經(jīng)濟(jì)或文化等方面的權(quán)利和義務(wù)的文書(shū)。
*讀到“給予”
生：gěi yǔ
師：再讀這個(gè)詞。
生：gěi yǔ！
師：看來(lái)同學(xué)們的確是不知道它的正確讀音，“給”是個(gè)多音字，在這個(gè)詞當(dāng)中讀“jǐ”“jǐ yǔ”！以后預(yù)習(xí)中如果遇到有疑問(wèn)的字或詞，可以查字典來(lái)解決。
（三）體會(huì)朗讀
出示課文的投影片。
師：誰(shuí)想把課文讀一讀？［指名8位學(xué)生讀，每人讀一句。］
師：其他同學(xué)聽(tīng)的時(shí)候可要?jiǎng)幽X筋，如果遇到不懂的地方，就用筆畫(huà)下來(lái)。
師：誰(shuí)想對(duì)這八位同學(xué)說(shuō)些什么？
生：王欣全，我覺(jué)得你讀的聲音很響亮。繼續(xù)努力！
生：我給江永剛提個(gè)意見(jiàn)，你剛才讀錯(cuò)了一個(gè)字，是給予（jǐ yǔ），不是（gěi yǔ）。你再讀一遍！
師：好了，現(xiàn)在有什么不懂的問(wèn)題可以大膽提了！
生：什么是“無(wú)家可歸”？
師：相信會(huì)有同學(xué)們幫忙解答。
生：“無(wú)家可歸”就是沒(méi)有家，不能回家了。
師：沒(méi)錯(cuò)。你啟發(fā)了我，你知道哪些人無(wú)家可歸？
生：馬路上那些要飯的就無(wú)家可歸。
生：還有電視上演的那些黑孩子也無(wú)家可歸。
師：因?yàn)槭裁矗?/p>
生：因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)，我看到許多房子被炮彈炸成了灰。
師：是啊，那些可憐的孩子不僅無(wú)家可歸，還沒(méi)有飯吃，面臨饑餓，生病了不能去看，面臨疾病。所以――
生：應(yīng)該“和平”！［學(xué)生迫不及待地、發(fā)自內(nèi)心地說(shuō)出了“和平”。］
師：還有不懂的地方嗎？
生：什么是“生命之源”？［學(xué)生雖然還僅僅限于對(duì)詞語(yǔ)的提問(wèn)，但是這個(gè)詞卻抓得很好。］
生：“生命之源”就是水。［好幾個(gè)學(xué)生爭(zhēng)著說(shuō)起來(lái)。］［板書(shū)：潔凈］
……
師：看來(lái)你們確實(shí)動(dòng)腦筋看課文了，下一次歡迎大家提更有難度的問(wèn)題，不理解的句子也可以提！
師：你們提了很多問(wèn)題，老師也有一個(gè)問(wèn)題。讀了這篇課文，哪一句話給你的感受最深？是什么感受？
自由讀課文，和同桌交流你的想法。
生：我感受最深的是第二句。
師：先讀一讀，再來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
生：“我們要一個(gè)沒(méi)有……消滅破壞和疾病。”我知道世界上有很多種疾病，有白喉病、瘧疾、艾滋病、猩紅熱、還有變異病毒引起的流感！還有非典！［板書(shū)：戰(zhàn)爭(zhēng) 疾病］
師：“馬醫(yī)生”，希望你繼續(xù)研究，以后給我們講更多的醫(yī)學(xué)知識(shí)好嗎？疾病真是夠可怕的，我們一定要注意。來(lái)，再把這句話讀讀。
生：我感受最深的是第三句。“我們?cè)僖膊灰鸷藓宛囸I，我們?cè)僖膊灰獰o(wú)家可歸的事情發(fā)生。”我知道我們青島以前被日本侵略過(guò)，他們還寫了個(gè)牌子：“華人和狗不得進(jìn)入。”他們?cè)谶@無(wú)惡不作，許多中國(guó)人無(wú)家可歸，甚至都被殘酷殺死了。［板書(shū)：仇恨饑餓］
生：我還知道！青島還被德國(guó)占領(lǐng)過(guò)，青島啤酒廠原來(lái)就是德國(guó)人為了在青島能喝到啤酒建造的，原名叫日耳曼啤酒廠。
師：真是太棒了，你們懂得真多，是怎么知道的？
生：我是從《中國(guó)通史》里讀到的。
生：我是爸爸告訴我的。
師：看，讀書(shū)多好。來(lái)，為我們的“小博士”和“小靈通”鼓掌吧！
師：還有哪兒感受最深？
生：我感受最深的也是第二句。“我們要……”。報(bào)紙上說(shuō)美國(guó)轟炸伊拉克，伊拉克人和美國(guó)人都有死的和傷的。
生：我想對(duì)美國(guó)總統(tǒng)說(shuō)：“別打仗了。如果士兵死了，他家里人多難過(guò)啊。”
師：我們要和平，不要戰(zhàn)爭(zhēng)。對(duì)嗎？帶著這種感情，把這一句再讀一讀。
……
師：讓我感受最深的是――你們真是用心在讀書(shū)了。
讓我們?cè)賻е约旱母星樽x一遍自己感受最深的句子。［板書(shū)：歡樂(lè)］
［這一回，學(xué)生讀得鏗鏘有力，有憤怒、有希望、有祝福。］
（四）放飛和平
師：我們要向世界呼喚和平，齊讀最后一節(jié)。［總結(jié)板書(shū)］
師：好極了，如果那些侵略者聽(tīng)到我們的聲音一定會(huì)被震撼的。看，誰(shuí)來(lái)了？［老師的拇指交*擺出鴿子飛翔的動(dòng)作，在投影幕前晃動(dòng)，形成手影］
生：是小鳥(niǎo)！
生：是鴿子！是和平鴿！
學(xué)生都用雙手?jǐn)[出鴿子飛翔的形狀，有的已經(jīng)站起來(lái)。
師：和平的使者們，你們想飛到哪兒？怎樣呼喚呢？
生：我要飛到伊拉克，告訴那的人不要再打架了，要和平。
生：我要飛到美國(guó)，告訴他們“冤冤相報(bào)何時(shí)了”。
生：我要飛到全世界所有有戰(zhàn)爭(zhēng)的地方，告訴那些侵略者，連我們小孩都知道和平，你們還打什么？你們不想和家人在一起嗎？
師：我們的祖國(guó)是個(gè)和平的國(guó)家，所以我們生活的特別幸福。讓我們一起來(lái)維護(hù)《兒童和平條約》吧！
〖案例點(diǎn)評(píng)〗
這節(jié)課教師引導(dǎo)學(xué)生把語(yǔ)文學(xué)習(xí)與社會(huì)、與生活有機(jī)結(jié)合，從課文生發(fā)開(kāi)去，通過(guò)查找資料和認(rèn)真讀書(shū)產(chǎn)生聯(lián)想和感悟，從而激發(fā)起學(xué)生的愛(ài)心和社會(huì)責(zé)任感。應(yīng)該說(shuō)《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的三個(gè)維度的目標(biāo)在這節(jié)課中得到了比較好的體現(xiàn)。
首先與以往不同的是，教師重視了課前準(zhǔn)備，使學(xué)生在準(zhǔn)備資料的過(guò)程中對(duì)“戰(zhàn)爭(zhēng)”和“和平”有了一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)課文的外延也有了一定的了解，這些準(zhǔn)備對(duì)學(xué)好本課都將有很大的幫助。
同時(shí)新課程也賦予了老師和孩子們開(kāi)放的課堂。課堂上，最精彩之處莫過(guò)于學(xué)生的交流發(fā)言了。新課程改革下的第一批學(xué)生，他們的思路開(kāi)闊，見(jiàn)多識(shí)廣，敢想敢說(shuō)，樂(lè)于合作。本節(jié)課以“默讀――交流――朗讀”為主線，以談出自己感受最深的句子為中心展開(kāi)學(xué)習(xí)，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。特別是學(xué)生都能結(jié)合自己了解到的知識(shí)談出自己的感受，可以看出學(xué)生知識(shí)的廣泛性、思維的開(kāi)放性，與以往學(xué)生有了非常大的不同。從他們樸素稚嫩的話語(yǔ)中，我們能夠感受到孩子們對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的痛恨和對(duì)和平的向往。應(yīng)該說(shuō)這節(jié)課學(xué)生的主體地位也得到了很好的體現(xiàn)。另外，老師的恰當(dāng)而具體的口頭評(píng)價(jià)比較精彩，起到了很好的鼓勵(lì)和點(diǎn)撥作用。
第三，最后拓展部分，老師以“放飛和平”為主題，通過(guò)手勢(shì)和平鴿的形式，給學(xué)生一對(duì)想像的翅膀，把自己的美好愿望表達(dá)出來(lái)，從學(xué)生們真實(shí)的想法和真誠(chéng)的話語(yǔ)中，可以看出對(duì)學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)是比較成功的。老師的問(wèn)題設(shè)計(jì)也較恰當(dāng)，開(kāi)放度大，學(xué)生不難想到，也能說(shuō)出來(lái)，更可能有自己富有新意的想法，從課文到生活，從身邊到世界，從戰(zhàn)爭(zhēng)到和平，學(xué)生思維的深度和廣度得到拓展，應(yīng)該說(shuō)是十分必要的，也是積極有效的。
(點(diǎn)評(píng)：山東青島市四方區(qū)教研室張?jiān)?
《兒童和平條約》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
【預(yù)習(xí)提示】
1、從文中找出課后生字，給它們注上音。
2、讀通課文，不認(rèn)識(shí)的字查字典。
3、用“聯(lián)系上下文”或“查字典”的方法理解“宣告、共享、恐懼”三個(gè)詞語(yǔ)。
4、查閱資料結(jié)合課后注解，了解《兒童和平條約》，聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约簩?duì)和平的理解，想想自己能為和平做些什么。
【教學(xué)要求】
1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。
2、有感情地朗讀詩(shī)歌。
3、理解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)兒童的美好心愿。激發(fā)學(xué)生從小維護(hù)世界和平的美好心愿，并鼓勵(lì)學(xué)生能為此做些力所能及的事。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、認(rèn)識(shí)注釋，并能夠借助注釋幫助了解《兒童和平條約》
【教具準(zhǔn)備】多媒體課件
【課時(shí)安排】?jī)烧n時(shí)
第一課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
1. 初讀詩(shī)歌，學(xué)習(xí)本課生字、新詞。
2. 熟讀詩(shī)歌，整體感知課文內(nèi)容。
3. 認(rèn)識(shí)注釋，知道注釋的作用。
【教學(xué)過(guò)程】
一、一、觀看畫(huà)面，談話導(dǎo)入
近年來(lái)，中東地區(qū)戰(zhàn)火不斷，我們隨著畫(huà)面到那里去看看。（出示課件）看到這些畫(huà)面，你有什么想法？
二、揭示課題，認(rèn)識(shí)注釋
1、教師板書(shū)課題，齊讀課題。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察課題和以前的課題有什么不同？（課題右上方有符號(hào)）
3、教師引導(dǎo)：這是什么意思呢？那位同學(xué)在預(yù)習(xí)中弄明白了？打開(kāi)課本55頁(yè)，看“金鑰匙”，自己讀讀看這是什么意思。
4、讀讀《兒童和平條約》的注釋，看看它說(shuō)明了什么？
小組交流、匯報(bào)。
教師總結(jié)：1986年是國(guó)際和平年，我國(guó)石家莊市的劉玲同學(xué)代表我們中國(guó)兒童在紐約法拉興草坪公園舉行的《兒童和平條約》簽字儀式上簽了字。這個(gè)和平條約到底說(shuō)了什么呢？
三、自讀詩(shī)歌，整體感知
1、自由讀詩(shī)歌，想想“宣告”是什么意思？全世界的兒童向世界宣告了什么？
2、四人一組相互交流、評(píng)價(jià)，推薦一名代表發(fā)言。
3、各組代表發(fā)言、同學(xué)評(píng)價(jià)。
（總結(jié)：這首詩(shī)主要內(nèi)容是全世界的兒童向世界宣告：未來(lái)的世界應(yīng)該和平，沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)、破壞、仇恨，人類應(yīng)共享大自然的恩惠，共同創(chuàng)造美好的生活。）
4、學(xué)生集體讀全文。
四、自學(xué)生字，交流釋疑
1、和同桌交流一下，預(yù)習(xí)中你發(fā)現(xiàn)的這些生字的注意要點(diǎn)，提出問(wèn)題，兩人探討。
2、提出解決不了的問(wèn)題，教師根據(jù)反饋進(jìn)行生字讀音和書(shū)寫的再?gòu)?qiáng)調(diào)。
重點(diǎn)理解：疾（1、病2、快）恐懼（極度害怕）意思和字形。
強(qiáng)調(diào)“給予”的讀音（jiyu）和“予”的字形。
五、課堂檢測(cè)
1、根據(jù)拼音寫詞語(yǔ)
xuān ɡào jí bìnɡ chóu hèn wú jiā kě ɡuī
jì yǔ tàn suǒ kǒnɡ jù bēi shānɡ
wǔqì gònɡxiǎnɡ
兩名學(xué)生在黑板上寫，其余學(xué)生在白板上寫出來(lái)，一同批改黑板上的，然后同桌對(duì)改白板上的。
六、鞏固拓展
1、學(xué)生讀課文，思考：你覺(jué)得和平世界應(yīng)該是什么樣的？可以從課文中找出句子，也可以用自己的話說(shuō)。
2、教師：環(huán)境優(yōu)美，沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)，世界各國(guó)人民和平共處，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，那該有多么好呀，可是當(dāng)前的世界戰(zhàn)爭(zhēng)四起，天災(zāi)人禍，疾病肆虐，多少人家破人亡，流離失所。
3、請(qǐng)同學(xué)們課后搜集有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)、死亡、疾病方面的圖片和文字材料，想想我們能為和平做些什么。
第二課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
1. 繼續(xù)學(xué)習(xí)詩(shī)歌，反饋收集的資料，了解當(dāng)前世界的不安定，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)正受著苦難的人民的同情以及迫切渴望世界和平的思想感情。
2. 總結(jié)延伸，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己可以為世界和平做什么，讓他們從小事做起，從身邊做起，共同創(chuàng)造未來(lái)世界的和平。
3. 有感情朗讀詩(shī)歌。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
指明讀課文，說(shuō)說(shuō)兒童和平條約的主要內(nèi)容是什么？
（呼吁共建一個(gè)和平、和諧、美麗的地球。）
教師：通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了全世界的人都渴望和平，人們希望未來(lái)的世界里沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)、沒(méi)有疾病、沒(méi)有悲痛，那是因?yàn)楫?dāng)前世界，不少地方的人民正忍受著戰(zhàn)爭(zhēng)的痛苦，疾病的折磨……
二、結(jié)合資料，理解課文
1、四人一組，結(jié)合自己搜集的資料說(shuō)說(shuō)世界那些地方有戰(zhàn)爭(zhēng)，給人民帶來(lái)了怎樣的疾苦。
2、出示課件，邊看邊體會(huì)戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來(lái)的毀滅和傷害。
3、談?wù)勛约旱男睦锔惺堋?/p>
4、教師引導(dǎo)：這是如此，所以世界各國(guó)的人民渴望和平，他們一起在紐約簽訂了《兒童和平條約》我們一起再來(lái)讀條約的內(nèi)容。
5、男女同學(xué)互讀。
6、以宣告的口氣讀讀自己喜歡的句子。
三、總結(jié)全文，暢談感想
1、說(shuō)說(shuō)從這個(gè)條約你想到了什么？（結(jié)合自己從電視、報(bào)紙和教師播放的課件說(shuō)出自己的想法和希望，使同學(xué)們感受到世界和平要靠大家的共同維護(hù)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。）
2、條約是國(guó)家和國(guó)家簽訂的有關(guān)政治、軍事、經(jīng)濟(jì)等方面權(quán)利和義務(wù)的文書(shū)，我們少年兒童能為世界和平做些什么呢？
小組討論，擬出來(lái)。
3，小組推薦代表交流
（1、做一個(gè)維護(hù)和平的小天使，和同學(xué)、朋友、鄰舍友好相處。2、做維護(hù)和平的宣傳員。3、組織人們簽訂和平公約4、刻苦學(xué)習(xí)，將來(lái)為世界和平做更大的貢獻(xiàn)。）
四、課外拓展（任選一題）
1、給父母讀《兒童和平條約》，和父母交流感想。
2、你想想中的未來(lái)世界是什么樣的，畫(huà)一畫(huà)。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)和武器
沒(méi)有破壞和疾病
世界和平 —— 沒(méi)有仇恨和饑餓 ——共同努力
共同游戲、歡笑
互相幫助、友好相處
《兒童和平條約》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
【課件出示“和平鴿”圖案】
師：同學(xué)們，大家瞧，它是誰(shuí)呀？（生：和平鴿）真厲害！你們都認(rèn)識(shí)它呀！恩，和平鴿是我們最常使用的和平標(biāo)志。它來(lái)自于圣經(jīng)諾亞方舟的故事。一天，上帝告訴諾亞洪水快來(lái)了，于是他和兒子趕緊造了一艘名叫方舟的大船。洪水漫來(lái)時(shí)，他們一家登上了方舟，并把許許多多的動(dòng)物帶上了船。在淹沒(méi)了大地的洪水退去之后，諾亞放出鴿子讓他們帶回關(guān)于陸地的信息。最終，一只鴿子銜著橄欖枝飛了回來(lái)，諾亞知道平安已經(jīng)到來(lái)。從此，人們就用鴿子和橄欖枝來(lái)象征和平。 （板書(shū)：和平）
師：如今，和平仍然是世界人民永恒的主題，是世界人民的共同心愿！為了表達(dá)全世界兒童渴望和維護(hù)和平的心聲，《兒童和平條約》就在1986年誕生了！（板書(shū)：兒童、 條約）今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下第五單元第一課《兒童和平條約》，請(qǐng)大家齊讀課題。（生齊讀）大家讀得整齊又響亮！
師：那什么是條約呢？誰(shuí)是查閱資料小能手，告訴大家吧！
生：條約是指國(guó)家和國(guó)家簽定的有關(guān)政治、軍事、經(jīng)濟(jì)或文化等方面的權(quán)利和義務(wù)的文書(shū)。
師：謝謝*同學(xué)響亮的回答。瞧，我們的老朋友丁丁和冬冬也表?yè)P(yáng)你來(lái)了。他們今天要送給大家一把“金鑰匙”是什么呢？（課本第55頁(yè)“金鑰匙”）【課件播放丁丁的聲音，學(xué)生掌握閱讀注釋的方法】
哪位同學(xué)能夠按照這個(gè)方法找到《兒童和平條約》的背景注釋？
生：1986年是國(guó)際和平年，石家莊市的劉玉玲同學(xué)【師出示劉玉玲的圖片】代表中國(guó)兒童在紐約法拉興草坪公園舉行的《兒童和平條約》簽字儀式上簽了字。
師：你很快就掌握了查閱注釋的本領(lǐng)，真棒！劉玉玲當(dāng)時(shí)是一名品學(xué)兼優(yōu)的中學(xué)生，她曾寫信給聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)和美國(guó)總統(tǒng)，呼吁世界和平。1989年被評(píng)為首屆全國(guó)十佳少先隊(duì)員。條約中都寫了些什么，讓我們一起走進(jìn)《兒童和平條約》。
二、初讀課文，自主識(shí)字
1、師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，看看課文一共有幾句話，并在每句話的開(kāi)頭標(biāo)出序號(hào)。讀中若遇到不認(rèn)識(shí)的字詞可以用圓圈標(biāo)出，運(yùn)用我們已學(xué)的識(shí)字方法解決或請(qǐng)教同學(xué)、老師。（生自由讀、同桌互測(cè)）
2、師：文章一共有幾句話組成？（指名回答：八句）你的眼力真好，看得出你是個(gè)細(xì)心的孩子。
3、師：接下來(lái)吳老師要檢查你們自學(xué)生字詞的情況。（期間師指導(dǎo)個(gè)別字的讀音、書(shū)寫要點(diǎn)或請(qǐng)個(gè)別學(xué)生回答）
【課件出示詞語(yǔ)：條約 宣告 武器 疾病 仇恨 饑餓 無(wú)家可歸 共享 給予 食品 潔凈 探索 恐懼 幻想】
① 指名讀；②開(kāi)火車讀；③全班讀
4、師：接下來(lái)，老師要有請(qǐng)冬冬領(lǐng)讀課文，同學(xué)們?cè)谙旅嫘÷暩x，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不添字，不漏字。【師播放課文錄音】
三、入情入境，細(xì)讀品味
1、師：跟隨著冬冬讀完全文，那么你知道全世界的兒童向世界“宣告”什么？（板書(shū)：宣告）
生1：未來(lái)的世界，應(yīng)該和平。
生2：我們要沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)、武器、破壞、疾病、仇恨、饑餓、更沒(méi)有無(wú)家可歸的事情發(fā)生。……
2、師：你概括得很準(zhǔn)確，能不能把1-3句話用莊重的語(yǔ)氣讀一讀？
3、師：有的同學(xué)可能納悶了，我們每天生活在和平的環(huán)境中享受著小皇帝、小公主般的高級(jí)待遇，現(xiàn)在還坐在寬敞明亮的教室里上課，難道有些小朋友真的正在忍受饑餓病痛、無(wú)家可歸嗎？是，是真的！你們看——
【課件播放伊拉克兒童片段，渲染氛圍】
4、師：這些照片都是近幾年美國(guó)對(duì)伊拉克展開(kāi)戰(zhàn)爭(zhēng)中的一幕幕血腥的場(chǎng)面。你有什么感受？
生1：戰(zhàn)爭(zhēng)很可怕，孩子們失去親人，無(wú)家可歸。
生2：他們?nèi)淌苤纯唷囸I、他們害怕孤獨(dú)，他們要和平……
生3：他們不能像我們這樣如此幸福。他們太可憐了……
5、師：是啊！同樣是少年兒童，他們卻過(guò)早體驗(yàn)什么是硝煙戰(zhàn)火，什么是生離死別，他們眼中飽含著恐懼和憎恨。他們?nèi)绱丝释推剑蛲推剑R聲說(shuō)）。 （板書(shū):向往） 請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅伟?-3句讀一讀，共同體會(huì)他們對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憎恨。
6、學(xué)習(xí)4——6句話
①（過(guò)渡）師：消滅一切與和平對(duì)立的事物，這個(gè)世界又是一番怎樣的景象呢？讓我們切換畫(huà)面，用心發(fā)現(xiàn)和平的世界給予我們的恩惠吧！請(qǐng)同學(xué)們默讀4——6句，思考:和平的世界是一番怎樣的景象？我們是怎么做的？
②師指名回答，指導(dǎo)讀句子，感受和平帶給我們的幸福生活。
③師：我們將共享富饒的大地，保衛(wèi)美麗的天空以及保持河水的潔凈，這既是和平世界給予我們的恩惠，更是賦予我們的義務(wù)和責(zé)任。帶上我們的這份責(zé)任心齊讀4——6句話。
④拓展聯(lián)想：除了人類這些賴以生存的美好環(huán)境，和平的世界里，我們還可以擁有什么？有什么義務(wù)和責(zé)任呢？【課件出示】
仿說(shuō)句子： （誰(shuí)）給予我們 （什么），
我們將 （怎樣做）。
7、學(xué)習(xí)7—8句話
①（過(guò)渡）師：沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)，處處鳥(niǎo)語(yǔ)花香、歡聲笑語(yǔ)，那是一個(gè)多么美好、和諧的世界啊！讓我們?yōu)榱撕推健榱爽F(xiàn)在的和平，永久的和平，大家的和平而努力吧！請(qǐng)同學(xué)們自由讀7—8句，思考：我們不僅有享有和平的權(quán)利，同時(shí)也有維護(hù)、創(chuàng)造和平的義務(wù)和責(zé)任，為了世界的和平，我們可以做些什么？（板書(shū)：創(chuàng)造）
②生回答。
③師：細(xì)心的同學(xué)可能發(fā)現(xiàn)第七句話中出現(xiàn)了四個(gè)“和平”，是作者多寫了，還是重復(fù)了呢？（生回答）你們真聰明，每個(gè)和平表示的意思范圍逐漸增大，所以在朗讀時(shí)要把聲調(diào)逐漸升高。我們一起試試吧！（生齊讀）
④師：只有我們共同攜手，從小事做起，從自己做起，才能創(chuàng)造一個(gè)和平的世界。讓我們加入和平志愿者的行列，叫響我們的和平口號(hào)吧！請(qǐng)大家再次齊讀最后兩句話。
四、回歸整體，升華主題
1、師：遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)，珍愛(ài)和平，創(chuàng)造和平是時(shí)代賦予我們的責(zé)任，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅螏线@份責(zé)任齊讀《兒童和平條約》，一起維護(hù)和平。（全班齊讀）
2、師：同學(xué)們讀得真棒，學(xué)會(huì)根據(jù)課文的意思來(lái)朗讀了。如果那些侵略者聽(tīng)到我們的聲音一定會(huì)被震撼的。從這個(gè)條約你想到了什么？（課后思考題）
生1：努力學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)和平。
生2：講文明，不打架。……
3、師：你們都是和平小衛(wèi)士，讓我們一起放飛和平鴿吧！【拇指交叉擺出鴿子飛翔的動(dòng)作，生雙手放于胸前，隨后聽(tīng)口令雙手逐漸高舉，做放飛狀。】
五、課外延伸（課外作業(yè)）
讀一讀詩(shī)歌《放飛和平》。感興趣的同學(xué)可以搜集一些有關(guān)呼吁世界和平的文學(xué)作品，讀一讀。或者辦成小報(bào)。
附：《放飛和平》
和平， 一個(gè)多么親切的字眼！一個(gè)世界兒童、婦女、老人迫切擁戴的字眼。
和平，一個(gè)與戰(zhàn)爭(zhēng)相對(duì)的字眼！ 一個(gè)在戰(zhàn)火紛飛的時(shí)候，溫暖人心的字眼。
和平 ，一個(gè)難以實(shí)現(xiàn)的字眼! 一個(gè)飛舞了幾十年，幾百年，都無(wú)法兌現(xiàn)的字眼。不知是誰(shuí)讓和平的鳥(niǎo)，折斷了翅膀，鷓鴣不時(shí)盤旋在天空悲慘的哀號(hào)。 和平的鳥(niǎo)，養(yǎng)好了傷，被放飛在蔚藍(lán)的天空，播撒幸福的種子！
附：板書(shū)
兒童和平條約
和平
宣言
向往
創(chuàng)造
《兒童和平條約》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14
教學(xué)要求：
1.本文語(yǔ)言流暢，可通過(guò)多種形式的朗讀，討論交流，理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)兒童們的的美好心愿。
2.在朗讀、討論、感悟的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生從小維護(hù)世界和平的美好情感，并鼓勵(lì)學(xué)生能為此做一些力所能及的事。
3.學(xué)習(xí)本課生學(xué)詞。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
在朗讀、討論、感悟的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生從小維護(hù)世界和平的美好情感，并鼓勵(lì)學(xué)生能為此做一些力所能及的事。
教學(xué)準(zhǔn)備：
查找有關(guān)劉玲的資料
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、引入課文
同學(xué)們，你們課前查閱了《兒童和平條約》了嗎？知道的請(qǐng)舉手。
學(xué)生互相交流查閱資料的情況。
教師簡(jiǎn)要介紹和兒童和平條約的內(nèi)容。
二、初讀課文、整體感受
1.學(xué)生自讀課文
2.個(gè)別學(xué)生讀課文
3.學(xué)生齊讀課文
三、討論學(xué)習(xí)課文內(nèi)容
1.讀了課文，你覺(jué)得宣告是什么意思？
2.全世界兒童向世界宣告了什么？（未來(lái)的世界應(yīng)該和平，沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)、破壞、仇恨，人類應(yīng)共享大自然的恩惠，共創(chuàng)美好的生活。）
3.你從這個(gè)條約，想到了什么？
可結(jié)合語(yǔ)文天地中的“暢所欲言”進(jìn)行，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從電視和報(bào)紙上看到、聽(tīng)到的存在戰(zhàn)爭(zhēng)、饑餓的地方，說(shuō)出自己的想法和希望，使學(xué)生們感受到世界和平是靠大家共同維護(hù)的，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。
四、布置作業(yè)：寫一篇讀后感
第二課時(shí)
一、學(xué)生交流讀后感
可指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)勛约簩?duì)和平的理解，對(duì)美好生活的追求。
二、學(xué)生讀課文，互讀，指名讀，齊讀，自讀。
三、學(xué)生生字詞
要求學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)，借助拼音讀準(zhǔn)字音，運(yùn)用不同的方法識(shí)記。學(xué)習(xí)中，重點(diǎn)對(duì)易讀錯(cuò)、易寫錯(cuò)的字多加指導(dǎo)。需要注意字形的字：予（四筆寫成），懼（右邊是八筆）。
四、布置作業(yè)：書(shū)寫生字詞
板書(shū)設(shè)計(jì)：
兒童和平條約
沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)、破壞、仇恨
共享大自然的恩惠
共創(chuàng)美好的生活
《兒童和平條約》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇15
四年級(jí)上冊(cè)的語(yǔ)文教材，與前三個(gè)年級(jí)教材一脈相承。瀏覽完全冊(cè)教材，初步感覺(jué)本冊(cè)教材具有時(shí)代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識(shí)，充分考慮未來(lái)社會(huì)對(duì)人才語(yǔ)文素養(yǎng)的要求；重視漢語(yǔ)言的特點(diǎn)，科學(xué)地整合學(xué)習(xí)內(nèi)容，在注重基礎(chǔ)性的同時(shí)，展示漢語(yǔ)的無(wú)限魅力；尊重兒童的認(rèn)知水平，密切聯(lián)系兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，以兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式呈現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容；遵循兒童學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的規(guī)律，重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，重視培養(yǎng)兒童的語(yǔ)文實(shí)踐能力，讓兒童體會(huì)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)；能促進(jìn)教師改善教學(xué)方式，能引導(dǎo)和幫助學(xué)生形成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式；開(kāi)放性地引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文，為教師和學(xué)生留有發(fā)展、創(chuàng)造的空間。
處于第二學(xué)段的四年級(jí)上學(xué)期，其語(yǔ)文教材與三年級(jí)一樣，按照單元主題組編。本冊(cè)教科書(shū)有課文24篇，按照8個(gè)話題——“語(yǔ)言魅力”、“兒童生活”、“愛(ài)的陽(yáng)光”、“動(dòng)物寫真”、“讀書(shū)故事”、“良朋益友”、“錦山秀水”、“英雄品質(zhì)”，編為8個(gè)單元。每個(gè)單元由閱讀、古詩(shī)誦讀、語(yǔ)文樂(lè)園三大部分組成。
我們應(yīng)該隨時(shí)隨地關(guān)注兒童生活。關(guān)注兒童的理想、愿望、興趣、愛(ài)好，關(guān)注兒童的權(quán)益，對(duì)于每個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，最重要的是兩點(diǎn)：和平和平等。
在第二單元，圍繞“兒童生活”這個(gè)話題，選編了3篇課文。其中一篇《兒童和平條約》，關(guān)注的是全世界兒童的共同愿望——希望和平。應(yīng)該說(shuō)，戰(zhàn)爭(zhēng)給全人類都帶來(lái)了巨大的創(chuàng)傷，尤其是給兒童，在戰(zhàn)火彌漫的地方，痛苦的是兒童，失學(xué)的是兒童，哭泣的是兒童，挨餓的是兒童，受凍的是兒童。《兒童和平條約》表達(dá)了全世界兒童希望和平的共同愿望
1986年為聯(lián)合國(guó)“國(guó)際和平年”。這一年，全世界圍繞“和平”這一主題，開(kāi)展了一系列活動(dòng)。其中之一就是簽定的一項(xiàng)公約——“兒童和平條約”。1986年9月25日，世界各國(guó)的兒童代表聚集在美國(guó)紐約法拉興草坪公園，分別代表本國(guó)兒童在“兒童和平條約”上簽字。代表中華人民共和國(guó)簽字的是我國(guó)石家莊市11歲小學(xué)生劉玉玲。這個(gè)條約表達(dá)了全世界兒童渴望和平的美好心愿。
初讀這篇課文，心里很沒(méi)底：“戰(zhàn)爭(zhēng)、和平”這些名詞，由于環(huán)境、空間、時(shí)間等關(guān)系，學(xué)生對(duì)之了解不夠具體，你的講解只能在學(xué)生腦海里翩若驚鴻的蜻蜓點(diǎn)水，這是個(gè)問(wèn)題。如何少一些空話套話，如何直抵孩子心靈？我一直為之困惑，尤其是這樣的“條約”式行文！——這又是一個(gè)問(wèn)題！
細(xì)細(xì)讀過(guò)又發(fā)現(xiàn)這是一個(gè)充滿抽象詞語(yǔ)和深刻含義的條約。怎么教？
首先讀文吧，先自己和作者、文本進(jìn)行一番對(duì)話，看看哪兒是突破口。
《兒童和平條約》可以分為3 個(gè)部分。
第1部分為1—5自然段:
“我們?nèi)澜绲膬和蚴澜缧妫?/p>
未來(lái)的世界，應(yīng)該和平。
我們要一個(gè)沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)和武器的星球，
我們要消滅破壞和疾病。
我們?cè)僖膊灰鸷藓宛囸I，
我們?cè)僖膊灰獰o(wú)家可歸的事情發(fā)生。”
這部分表達(dá)了全世界兒童的愿望：未來(lái)的世界應(yīng)該和平，應(yīng)該“沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)和武器”，“不要憎恨和饑餓”，“不要無(wú)家可歸”，“要除掉疾病和破壞”，“我們要消滅這一切”。 學(xué)習(xí)這一部分，要用事例豐富《兒童和平條約》的內(nèi)容，化抽象為具體，形象展示全世界少年兒童簽定《兒童和平條約》的原因。可讓孩子們課前查找有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)、災(zāi)難、疾病等資料，好好感受一下這些“破環(huán)分子” 給人類帶來(lái)的痛苦。我要制作課件，這樣就可給孩子們一些感性的認(rèn)識(shí)，讓他們感同身受一般。
第2部分為5—10自然段：
“我們將共享大地給予我們的足夠食品，
我們將保衛(wèi)天空中美麗的彩虹。
我們將保護(hù)我們的生命之源，
我們將讓河水永遠(yuǎn)潔凈。
我們要共同游戲，共同歡笑，互相學(xué)習(xí)，一起探索，努力提高大家的生活水平。
我們?yōu)榱撕推剑瑸楝F(xiàn)在的和平，永久的和平，大家的和平。”
這部分從正面表達(dá)這個(gè)愿望：人類應(yīng)共享大自然的恩惠——足夠的食品、美麗的天空（遍地的彩虹）和潔凈的河水，共同創(chuàng)造美好的生活，獲得“現(xiàn)在的和平，永久的和平，我們大家的和平”。學(xué)習(xí)這部分，要誘發(fā)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，使學(xué)生對(duì)沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)的和平環(huán)境產(chǎn)生美好的憧憬。特別是在形象理解了“食物”“空氣”“水”人類生存必需之外，抓住“共同歡笑，共同游玩，共同工作，互相學(xué)習(xí)、探索和提高大家的生活”，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象——沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)，那是一個(gè)多么美好的世界。
第3部分為最后一個(gè)自然段，即第11自然段：
“讓世界上的成年人和我們一起，丟掉恐懼和悲傷，抓住歡笑和幻想，世界就一定和平。”
“世界上的成年人和我們一起”，共同努力，世界就一定會(huì)和平。學(xué)習(xí)這一部分，結(jié)合討論“為了世界的和平，我們可以做些什么？”使學(xué)生的美好愿望與現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái)，使每個(gè)同學(xué)都為世界和平貢獻(xiàn)一份力量。
全文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔流暢，充滿激qing，十分適合朗讀和背誦。因此，我要抓住“讀書(shū)”這個(gè)中心，讓孩子們讀中理解，讀中悟情，讀中入境。并且讀中引導(dǎo)，向外延伸，延伸到整個(gè)世界，調(diào)查、研究，然后回到課堂，再來(lái)體會(huì)理解這個(gè)條約，相信這個(gè)辦法能行。由于文章中幾乎每句話都包含著一個(gè)深刻的社會(huì)問(wèn)題，如果悉數(shù)研究，學(xué)生水平達(dá)不到，時(shí)間也不夠，因此我緊緊抓住“宣告”這一詞，統(tǒng)領(lǐng)全文。根據(jù)學(xué)生所關(guān)注的焦點(diǎn)集中探討一至兩項(xiàng)內(nèi)容：“我們想要的是什么？”“未來(lái)的世界是怎樣的美好？”再體會(huì)朗讀，并加以延伸，訓(xùn)練孩子們的思維的同時(shí)，讓空洞的內(nèi)容具體化。其他內(nèi)容作為非重點(diǎn)，達(dá)到“讀之初體驗(yàn)”就可以。最后，要激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的要求和平的愿望，對(duì)全世界發(fā)出呼喚。因此與以往不同的是，本節(jié)課重視了課前準(zhǔn)備，使學(xué)生在準(zhǔn)備資料的過(guò)程中對(duì)“戰(zhàn)爭(zhēng)”和“和平”有了一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)課文的外延也有了一定的了解，這些準(zhǔn)備對(duì)學(xué)好本課都將有很大的幫助。
《兒童和平條約》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇16
教材分析
這篇課文是1986年9月25日在美國(guó)紐約，由世界各國(guó)的兒童代表分別代表本國(guó)兒童共同簽訂的一項(xiàng)公約，表達(dá)了世界兒童渴望和平的美好心愿。條約一開(kāi)頭就點(diǎn)明了未來(lái)的世紀(jì)應(yīng)該和平。接著，文中表達(dá)了他們對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憎恨，對(duì)美好生活的向往。最后提出了全世界兒童為了維護(hù)和平的做法和希望，因?yàn)樗麄兿嘈牛灰蠹遗Γ澜缇鸵欢ê推健?/p>
學(xué)情分析
1 學(xué)生對(duì)條約這一概念不是很理解，但本文語(yǔ)言流暢，樸實(shí)，可通過(guò)多種形式的朗讀，討論交流，理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)兒童們的美好心愿。
2 使學(xué)生明白未來(lái)的世界應(yīng)該和平，沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)、破壞、仇恨。
3 讓學(xué)生明白人類應(yīng)共享大字讓的恩惠，共同創(chuàng)造美好的生活。
目標(biāo)預(yù)設(shè)
1 認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，并學(xué)會(huì)寫9個(gè)生字。
2 能正確、熟練、有感情地朗讀全文。理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)兒童們的美好心愿。
3 在朗讀、討論、感悟的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生從小維護(hù)世界和平的美好情感，并鼓勵(lì)學(xué)生為此做一些力所能及的事，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。
教學(xué)安排： 2課時(shí)
學(xué)習(xí)方法
1 讀與思：自讀詩(shī)歌，想想“宣告”是什么意思？
2 讀與悟：互讀討論、感悟全世界的兒童向世界宣告了什么。
3 讀與說(shuō)：細(xì)讀課文，從這個(gè)條約，你想到了什么？
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1通過(guò)查字典和同學(xué)間的合作，讀通課文。
2 認(rèn)識(shí)“疾、饑等生字，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，會(huì)組詞。
3 通過(guò)多種形式的朗讀，討論交流，理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)兒童的美好心愿。
4 完成語(yǔ)文天地的“暢所欲言“
教學(xué)重點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課文，認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)在朗讀、討論、感悟的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生從小維護(hù)世界和平的美好情感，并鼓勵(lì)學(xué)生為此做一些力所能及的事。
教學(xué)過(guò)程
一 揭題
1 今天我們學(xué)習(xí)《兒童和平條約》，板書(shū)課題。生讀課題。
2 看了課題，你有沒(méi)有疑問(wèn)？生質(zhì)疑。
（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)質(zhì)疑能力。）
二 初讀課文，感知課文
1 用自己喜歡的方式輕聲自讀課文。圈出不認(rèn)識(shí)的字，用自己喜歡的方式自學(xué)這些生字。
2 同桌互相聽(tīng)讀課文，互相幫助解決生字，交流識(shí)字方法。
3 交流再度課文時(shí)遇到的困難，交流解決方法。
4 齊讀課文，注意停頓和語(yǔ)速。
（設(shè)計(jì)意圖：互助、互動(dòng)、互評(píng)）
三 細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容
1 請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，讀后明白了什么？有什么不明白的？
根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)解釋詞語(yǔ)。
2 請(qǐng)選出你最喜歡的語(yǔ)句或感受最深的語(yǔ)句多讀幾遍，想想全世界的兒童向世界宣告了什么。
3 知道朗讀：通過(guò)自讀、互讀、指名讀、評(píng)讀等形式，鼓勵(lì)學(xué)生體會(huì)條約所表達(dá)的思想感情。
（設(shè)計(jì)意圖：以感知為主，以讀悟文，在互助互補(bǔ)中增長(zhǎng)知識(shí)）
四 小結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲？你打算怎樣遵守兒童和平條約？
生自由發(fā)言，再次理解感悟條約內(nèi)容。
（設(shè)計(jì)意圖：理解感悟條約內(nèi)容）
五 教學(xué)測(cè)評(píng)
出示此卡，開(kāi)火車讀，讀準(zhǔn)字音。
（設(shè)計(jì)意圖：鞏固生字詞語(yǔ)，加深理解）
六 拓展性學(xué)習(xí)
從這個(gè)條約，你想到了什么？
試著從收音機(jī)里、電視機(jī)里、報(bào)紙上，找一找什么地方有戰(zhàn)爭(zhēng)、有饑餓，并說(shuō)說(shuō)自己的感受。
（設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系生活，在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。）
《兒童和平條約》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇17
教材分析：
這篇課語(yǔ)言是1986年9月25日在美國(guó)紐約，由世界各國(guó)的兒童代表分別代表本國(guó)兒童其同簽定的一項(xiàng)公約，表達(dá)了世界兒童渴望和平的美好心愿，條約一開(kāi)頭就點(diǎn)明了未來(lái)的世界應(yīng)該和平。接著，文中表達(dá)了他們對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憎惡，對(duì)美好生活的向往，最后提出了全世界兒童為了維護(hù)和平的做法和希望，因?yàn)樗麄兿嘈牛灰蠹遗Γ澜缇鸵欢〞?huì)和平。
教學(xué)要求：
情感目標(biāo)：本文語(yǔ)言流暢，可通過(guò)多種形式的朗讀，討論交流，理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)兒童們的的美好心愿。
能力目標(biāo)：在朗讀、討論、感悟的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生從小維護(hù)世界和平的美好情感，并鼓勵(lì)學(xué)生能為此做一些力所能及的事。
知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課生學(xué)詞。
教學(xué)難點(diǎn)：
在朗讀、討論、感悟的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生從小維護(hù)世界和平的美好情感，并鼓勵(lì)學(xué)生能為此做一些力所能及的事。
教學(xué)準(zhǔn)備：查找有關(guān)劉玲的資料
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
一、引入課文。
同學(xué)們，你們課前查閱了《兒童和平條約》了嗎?知道的請(qǐng)舉手。
學(xué)生互相交流查閱資料的情況。
教師簡(jiǎn)要介紹和兒童和平條約的內(nèi)容。
二、初讀課文、整體感受。
1.學(xué)生自讀課文
2.個(gè)別學(xué)生讀課文
3.學(xué)生齊讀課文
三、討論學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。
1.讀了課文，你覺(jué)得宣告是什么意思?
2.全世界兒童向世界宣告了什么?(未來(lái)的世界應(yīng)該和平，沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)、破壞、仇恨，人類應(yīng)共享大自然的恩惠，共創(chuàng)美好的生活。)
3.你從這個(gè)條約，想到了什么?
可結(jié)合語(yǔ)文天地中的“暢所欲言”進(jìn)行，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從電視和報(bào)紙上看到、聽(tīng)到的存在戰(zhàn)爭(zhēng)、饑餓的地方，說(shuō)出自己的想法和希望，使學(xué)生們感受到世界和平是靠大家共同維護(hù)的，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。
四、布置作業(yè)：
寫一篇讀后感
第二課時(shí)
一、學(xué)生交流讀后感。
可指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)勛约簩?duì)和平的理解，對(duì)美好生活的追求。
二、學(xué)生讀課文，互讀，指名讀，齊讀，自讀。
三、學(xué)生生字詞。
要求學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)，借助拼音讀準(zhǔn)字音，運(yùn)用不同的方法識(shí)記。學(xué)習(xí)中，重點(diǎn)對(duì)易讀錯(cuò)、易寫錯(cuò)的字多加指導(dǎo)。需要注意字形的字：予(四筆寫成)，懼(右邊是八筆)。
四、布置作業(yè)。
書(shū)寫生字詞
板書(shū)設(shè)計(jì)： 兒童和平條約
沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)、破壞、仇恨
共享大自然的恩惠
共創(chuàng)美好的生活
《兒童和平條約》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇18
【教材分析】：
這篇課語(yǔ)言是1986年9月25日在美國(guó)紐約，由世界各國(guó)的兒童代表分別代表本國(guó)兒童共同簽定的一項(xiàng)公約，表達(dá)了世界兒童渴望和平的美好心愿，條約一開(kāi)頭就指出“未來(lái)的和平”，點(diǎn)明了未來(lái)的世界應(yīng)該和平。接著，文中表達(dá)了他們對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憎惡，對(duì)美好生活的向往，最后提出了全世界兒童為了維護(hù)和平的做法和希望，因?yàn)樗麄兿嘈牛灰蠹遗Γ澜缇鸵欢〞?huì)和平。
【設(shè)計(jì)思路】：
1、根據(jù)新課標(biāo)要求第二學(xué)段（3~4年級(jí)）對(duì)識(shí)字與寫字的要求（養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣，學(xué)會(huì)使用字典詞典，逐步養(yǎng)成獨(dú)立識(shí)字的能力），安排兩課時(shí)，另外將生字學(xué)習(xí)安排在第二課時(shí)。
2 、讓學(xué)生在讀中去體會(huì)，去加深理解。
第一部分（1~ 5）：我們的愿望
第二部分（6~10）：我們要做的
第三部分（ 11 ）：我們的希望
3、充分尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，以學(xué)生思想活動(dòng)為主要依托，努力去引導(dǎo)、提升學(xué)生的思維能力和思維方式。
4、加強(qiáng)學(xué)生意識(shí)中的課本與實(shí)際的練習(xí)，積極引導(dǎo)學(xué)生從生活到課本，從課本到生活。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)我們生活實(shí)際來(lái)理解條約中的未來(lái)。例如：2008年初的雪災(zāi)到 5·12大地震，從“非典”到“手足口病”，從“伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)”到“戰(zhàn)爭(zhēng)的破壞”，取學(xué)生生活中的經(jīng)歷來(lái)學(xué)習(xí)新的知識(shí)。
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)生字2個(gè)。理解部分詞語(yǔ)意思。如：條約、宣告、憎恨、饑餓、共享、給予、彩虹、不朽、探索、恐懼、悲傷、無(wú)家可歸。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，理解兒童和平條約，并了解世界兒童渴望和平的美好心愿。
4、在朗讀、討論、感悟的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生從小維護(hù)世界和平的美好情感，并鼓勵(lì)學(xué)生能為此做一些力所能及的事。
【教學(xué)重點(diǎn)】：學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文；理解課文內(nèi)容。
【教學(xué)難點(diǎn)】：在朗讀、討論、感悟的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生從小維護(hù)世界和平的美好情感，并鼓勵(lì)學(xué)生能為此做一些力所能及的事。
【教學(xué)時(shí)間】：2課時(shí)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】：教師：生字、詞卡片，關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)疾病破壞的圖片。如下圖；
學(xué)生：查找有關(guān)“兒童和平條約”的資料。
死去的孩子：圖為普利策突發(fā)新聞攝影類獲獎(jiǎng)作品：棺材中的小男孩名叫穆罕默德·沙利姆，靜靜地躺在巴格達(dá)薩德?tīng)柍堑耐Ｊ恐校罆r(shí)只有18個(gè)月大。據(jù)親戚說(shuō)，這名小男孩和家里其余四人在夜間乘車時(shí)，被美軍的炮火擊斃。(karimkadim，2004年6月6日拍攝)
【教學(xué)過(guò)程】：
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課：
同學(xué)們，我們每天生活在和平環(huán)境中，受著親人們對(duì)自己的疼愛(ài)，但大家來(lái)看看《死去的孩子》。教師介紹。
你想說(shuō)什么？
引導(dǎo)：戰(zhàn)爭(zhēng)給我們帶來(lái)的是痛苦，我們要和平。相機(jī)介紹：1986年是國(guó)際和平年，當(dāng)年9月25日，石家莊市劉玲同學(xué)代表中國(guó)兒童在紐約法拉興草坪公園和世界上其他國(guó)家的小朋友代表共同簽下了《兒童和平條約》。
（師板書(shū)課題，生齊讀課題。）
你知道條約中寫了些什么嗎？
二、初讀課文、整體感受
1.學(xué)生自讀課文
（生運(yùn)用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字，讀順課文。）
2.個(gè)別學(xué)生讀課文
教師相機(jī)指導(dǎo)讀音
3.學(xué)生齊讀課文
三、再讀課文，引導(dǎo)理解，指導(dǎo)朗讀
1、讀了課文，你覺(jué)得宣告是什么意思？（板書(shū)“宣告”一詞，請(qǐng)學(xué)生代讀。）
（宣告就是告訴，公開(kāi)地說(shuō)出來(lái)。）
2、那么全世界的兒童向世界“宣告”什么？
第一部分：我們的愿望——沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)、破壞、仇恨
我們想要的……
我們不要的……
（我們的愿望要未來(lái)的世界沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)、武器、破壞、疾病、仇恨、饑餓，更沒(méi)有無(wú)家可歸的事。）相機(jī)理解詞語(yǔ)。如：無(wú)家可歸是什么意思？（沒(méi)有家可以回了。）
指導(dǎo)朗讀：
我們要一個(gè)/沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)和武器的星球，
我們要消滅/破壞和疾病，
我們?cè)僖膊灰?仇恨和饑餓，
我們?cè)僖膊灰?無(wú)家可歸的事情發(fā)生。
我們向世界的宣告，我們用心來(lái)說(shuō)出我們真誠(chéng)的愿望，怎樣來(lái)讀出我們的宣告呢？（在讀課文時(shí)要注意用嚴(yán)肅、認(rèn)真的語(yǔ)氣。讀出我們對(duì)破壞、疾病、仇恨、饑餓、無(wú)家可歸的討厭之情。我們的決定的堅(jiān)決）
第二部分：我們要做的——共享大自然的恩惠
我們要和平的世界。在未來(lái)的世界，我們能共同游戲、共同歡笑、互相學(xué)習(xí)、一起探索。在未來(lái)的世界讓成人和我們一起抓住幻想和歡笑，過(guò)著和平的生活。）
指導(dǎo)朗讀：
師：你覺(jué)得未來(lái)的世界美嗎？我們?cè)诶首x時(shí)要注意什么？
（未來(lái)的世界很美。在朗讀時(shí)要注意不要太快了。）
師：四個(gè)“和平”（我們?yōu)榱撕推剑瑸榱爽F(xiàn)在的和平，為了永久的和平，大家的和平。）
（每個(gè)和平表示的意思范圍逐漸增大。因?yàn)樗囊馑甲儚V了，所以在朗讀時(shí)要把聲調(diào)逐漸升高。）
第三部分：我們的希望——共創(chuàng)美好的生活
指導(dǎo)朗讀：勸告成年人
3小結(jié)：全世界兒童向世界宣告了什么？（未來(lái)的世界應(yīng)該和平，沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)、破壞、仇恨，人類應(yīng)共享大自然的恩惠，共創(chuàng)美好的生活。）
四、復(fù)習(xí)鞏固
1請(qǐng)你選擇自己喜歡的句子讀一讀，等會(huì)兒進(jìn)行朗讀比賽。
（生自行練習(xí)，師個(gè)別指導(dǎo)學(xué)困生朗讀課文。）
點(diǎn)名讀，自評(píng)后同學(xué)評(píng)價(jià)
2.你從這個(gè)條約，想到了什么？請(qǐng)用你的筆寫下來(lái)。
五、布置作業(yè)：
寫一篇讀后感。
第二課時(shí)
一、學(xué)生交流讀后感：
指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)勛约簩?duì)和平的理解，對(duì)美好生活的追求。
二、復(fù)習(xí)鞏固，升華主題：
1、學(xué)生自讀課文，指名讀，齊讀。
如：在第一部分中將“我們”改為“我”來(lái)點(diǎn)名讀前面的，齊讀“我們要消滅這一切。”
2、讀得很棒，從這個(gè)條約你想到了什么？
（暢所欲言）
3、總結(jié)：我們學(xué)習(xí)了《兒童和平公約》，知道了戰(zhàn)爭(zhēng)帶給我們的痛苦。為了和平，我們可以從自己做起，從現(xiàn)在做起，做個(gè)和平的小衛(wèi)士。課文在編入教材時(shí)有改動(dòng)，課后可以查閱資料了解《兒童和平條約》的全部原文內(nèi)容。
三、學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞
1、出示要寫生字，學(xué)生認(rèn)讀。
器、憎、恨、餓、予、虹、朽、索
2、學(xué)生分析字形，互相交流
（假如你是老師我，應(yīng)該教哪些字？）。
3、指導(dǎo)書(shū)寫：予（四筆寫成），憎（應(yīng)該讀“zēng”）
4、書(shū)寫生字。
（1）學(xué)生自由書(shū)寫生字。
（2）指名上臺(tái)書(shū)寫，并指名評(píng)價(jià)。
（3）書(shū)寫生字，每字3遍。
*小組中，選出寫最快、最好的作業(yè)，評(píng)選出來(lái)。
*上臺(tái)展示，并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣書(shū)寫的。
四、布置作業(yè)：
1、書(shū)寫生字，（要求學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)，借助拼音讀準(zhǔn)字音，運(yùn)用不同的方法識(shí)記。學(xué)習(xí)中，重點(diǎn)對(duì)易讀錯(cuò)、易寫錯(cuò)的字多加指導(dǎo)。需要注意字形的字。）
2、背誦課文。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】：
4.兒童和平條約
宣告： 我們的愿望——沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)、破壞、仇恨
我們要做的——共享大自然的恩惠
我們的希望——共創(chuàng)美好的生活
《兒童和平條約》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇19
教學(xué)目標(biāo):
1、自主識(shí)字5個(gè)，會(huì)寫9個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)兒童們的美好心愿。
3、理解詩(shī)歌內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生從小維護(hù)世界和平的美好情感，并鼓勵(lì)學(xué)生能為此做一些力所能及的事。
教學(xué)重點(diǎn):
1、理解《兒童和平條約》的內(nèi)容，體會(huì)兒童們渴望和平的美好心愿。
2、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用綜合識(shí)字方法學(xué)會(huì)5個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn):感悟課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生從小要維護(hù)世界和平的美好情感。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。
1、播放有關(guān)《伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)》、《美國(guó)“ 911” 事件》的錄像片。
2、你能說(shuō)說(shuō)觀看后的感受嗎？（我們能坐在這明亮的教室里學(xué)習(xí)，可伊拉克的兒童們正飽受饑餓與戰(zhàn)火的摧殘……）
3、導(dǎo)入新課，板書(shū)課題。
4、質(zhì)疑。
觀看錄像，暢談感受。
二、初讀課文，自主識(shí)字。
1、請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)課文錄音，注意聽(tīng)準(zhǔn)字音。
2、用自己喜歡的方式讀課文，不認(rèn)識(shí)的字想辦法解決，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3、同桌互讀課文。 4、分組合作學(xué)習(xí)生字。
5、集體檢查字音。（可采用多種識(shí)字游戲）
6、讀了課文，你知道了什么？
三、品讀課文，領(lǐng)悟情感。
1、讓學(xué)生邊讀課文邊思考：全世界的兒童向世界宣告了什么？
2、組內(nèi)討論交流。
3、全班匯報(bào)交流。
4、指導(dǎo)感情朗讀。
5、全世界的兒童為了維護(hù)世界和平，應(yīng)該怎樣做？
6、教師小結(jié)：只要大家共同努力，世界就一定會(huì)和平。
四、拓展延伸，深化情感。
1、學(xué)習(xí)了課文，你最大的收獲是什么？
2、從這個(gè)條約，你想到了什么？
3、為了維護(hù)世界和平，作為一名新世紀(jì)的兒童，你打算怎樣做？
學(xué)生暢所欲言，發(fā)表自己的看法、見(jiàn)解。
五、布置作業(yè)，鞏固新知。
1、請(qǐng)查閱有關(guān)資料，進(jìn)一步了解《兒童和平條約》。
2、小組討論，制定公約。