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《兒童和平條約》教學設計

發布時間:2020-02-08

《兒童和平條約》教學設計

教學內容

5 我和我們      兒童和平條約

教學課時

兩課時

教學目標

1、綜合運用多種方法獨立識記8個生字,學習多音字“給”;

2、能聯系實際,體會和平對每個人的意義,嘗試用恰當的語言表達自己的真實感受;

3、通過多種形式的朗讀,討論交流,理解詩歌內容,體會兒童們的的美好心愿。

教學重點和難點

重點:1、識記8個生字及掌握多音字“給”;

      2、理解詩歌內容,體會兒童們渴望和平的美好心愿。

難點:能聯系實際,體會和平對每個人的意義,嘗試用恰當的語言表達自己的真實感受

教具學具準備

 

學情分析

經過上一學年課題的深入開展、探索,本班學生大多數都養成良好的書寫習慣,并且能夠根據生字的間架結構而選擇相應的識字方法去認記生字,如:偏旁+獨體字、換部首、給獨體字加減筆畫……特別注意到對已學生字的聯系記憶。對于一些筆畫復雜的生字有比較多的學生寫錯,或書寫不工整、認真,因而本節課,除了繼續運用自主、合作方式學習生字外,還通過同桌互查、互評和小組的評委以著重培養學生揣摩字形和認真書寫的習慣。另外,本節課要掌握的生字中有部分是形旁表意比較突出的,故用問答形式復習漢字表意的特點。

教    學    設     計

教學過程

教師教學行為

學生學習行為

一、導入。

1、談話

 

 

2、讀課題

 

 

 

 

三、初讀課文

 

3、學習詞語

 

 

 

4、指導朗讀詞語

 

 

5、學習多音字“給”

 

 

 

6、學習8個生字

 

7、根據本課生字的特點重點指導部分生字

第一課時

 1、今天我們來學習一篇課文,板書:兒童   條約(故意少寫“和平”)指名說,用紅筆把“和平”補充好。

2、齊讀課題:兒童和平條約

3、介紹課文背景:1986年是國際和平年,當年9月25日,石家莊市劉玲同學代表中國兒童在紐約法拉興草坪公園和世界上其他國家的小朋友代表共同簽下了《兒童和平條約》。你知道條約中寫了些什么嗎?

4、默讀課文,小組交流課文中的生字新詞以及課文的大意。

5、認讀詞語:條約   宣告   疾病   仇恨  給予 探索   恐懼   無家可歸   武器   共享 

(1)指名讀字詞,糾正讀音

(2)做游戲讀:開火車讀  橫著讀  小組讀

(3)齊讀

6、重點指導朗讀:疾病  給予  探索   恐懼   武器   共享

(1)指名讀,糾正讀音;

(2)齊讀。

7、     jǐ 給予

gěi 送給  交給 

(1)、齊讀多音字拼音及組詞; 

(2)、做練習鞏固(在正確的讀音下打鉤)

送給(jǐ   gěi)  給予(jǐ   gěi) 

 8、學習8個生字

(1)、回憶各種間架結構生字適合用哪種方法記憶(重點指導“饑、餓、凈、 幻、予”);

(2)、學生思考后同桌交流后全班交流。

9、指導書寫(重點指導“餓、幻、童、予”):

(1)、觀察各個生字在田字格中書寫位置,生匯報后小結。

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