《兒童和平條約》教學設計
*讀到“恐懼”
指導理解：你知道它的反義詞是什么嗎？教師把“鎮定”板書在旁邊。
（3）學生讀詞語。
1、同學們，我們已經認識了課文里的生字，相信你讀起課文來一定會比剛才更流利，來，自己再大聲地讀讀課文吧！
2、誰想把課文讀一讀？
其他同學聽的時候可要動腦筋，如果遇到不懂的地方，就用筆畫下來。
師：誰想對這八位同學說些什么？（學生練習互相評價）
3、好了，現在有什么不懂的問題可以大膽提了！（根據學生的問題靈活處理，關鍵理解“無家可歸”和 “生命之源”）
（1）理解“無家可歸”
什么是“無家可歸”？ （沒有家，不能回家了。） 你知道哪些人無家可歸？
指導理解：是啊，那些可憐的孩子不僅無家可歸，還沒有飯吃，面臨饑餓，生病了不能去看，面臨疾病。所以――
（2）還有不懂的地方嗎？什么是“生命之源”？
“生命之源”就是水。［板書：潔凈］
4、你們提了很多問題，老師也有一個問題。讀了這篇課文，哪一句話給你的感受最深？是什么感受？
（1）自由讀課文，和同桌交流你的想法。
（2）請你說說感受最深的句子。先讀一讀，再來說一說。
*“我們要一個沒有……消滅破壞和疾病。”（板書：戰爭 疾病）
5、指導朗讀：疾病真是夠可怕的，我們一定要注意。來，再把這句話讀讀。
*“我們再也不要仇恨和饑餓，我們再也不要無家可歸的事情發生。”（板書：仇恨 饑餓）
（3）讓我們再帶著自己的感情讀一遍自己感受最深的句子。（板書：歡樂）
6、暢所欲言，升華主題（結合語文天地中的“暢所欲言”進行）
（1）、思考：你從這個條約，想到了什么？
（2）同桌討論：同學們讀得很棒，學會根據課文意思來朗讀了。從這個條約你想到了什么？（3）指名說從電視和報紙上看到、聽到的存在戰爭、饑餓的地方，說出自己的想法和希望。（使學生們感受到世界和平是靠大家共同維護的，培養學生的責任感。）2、思考：為了未來的和平，我們現在可以做些什么呢？3、我們今天學習了《兒童和平公約》，知道了戰爭帶給我們的痛苦。為了和平，我們可以從自己做起，從現在做起，做個和平的小衛士。1、學生匯報（未來的世界應該和平，沒有戰爭、破壞、仇恨，人類應共享大自然的恩惠，共創美好的生活。）2、學生讀詞語3、齊讀詞語 4、生思考后再回答 7、示意學生跟讀一次 8、學生思考后回答9、學生開火車讀。 10、 學生朗讀課文11、 指名8位學生讀，每人讀一句。10、學生回應：應該“和平”！11、指名匯報 12、學生思考后用課文中的句子回答13、同桌交流14、學生匯報 15、學生讀句子 16、學生朗讀相應句子17、學生評價朗讀 18、學生思考討論 19、學生根據生活經驗回答 20、學生思考后匯報作業布置朗讀課文，完成《導學導練》22頁作業板書設計兒童和平條約 戰爭 武器 共享大自然的恩惠