《兒童和平條約》教學實錄（精選12篇）

《兒童和平條約》教學實錄 篇1

　　〖教學過程〗

　　（一）談話導入

　　師：小朋友們，我們每天生活在和平的環境中，受著親人們對自己的疼愛，但前幾天，老師曾看見這樣的畫面――

　　（生觀看有關戰爭的場景。）

　　師：看了這些，你想說什么？

　　生：在戰爭中的人真的好可憐，它們沒有了家，沒有了食物，連自己的親人也沒有了。

　　生：戰爭給我們帶來的是痛苦，我們要和平。

　　師：同學們說得真好。1986年是國際和平年，當年9月25日，石家莊市劉玲同學代表中國兒童在紐約法拉興草坪公園和世界上其他國家的小朋友代表共同簽下了《兒童和平條約》。你知道條約中寫了些什么嗎？

　　（師板書課題，生齊讀課題。）

　　（二）朗讀課文，理解課文

　　（生運用自己喜歡的方法學習生字，讀順課文。）

　　師：（板書“宣告”一詞，請學生代讀。）宣告是什么意思？

　　生：宣告就是告訴，公開地說出來。

　　師：那么全世界的兒童向世界“宣告”什么？

　　生：要未來的世界沒有戰爭、武器、破壞、疾病、仇恨、饑餓，更沒有無家可歸的事。

　　師：無家可歸是什么意思？

　　生：就像剛才圖上看到的小朋友沒有家可以回了。

　　師：他們的家呢？

　　生：被戰爭破壞了。

　　生：我們要和平的世界。

　　生：在未來的世界，我們能共同游戲、共同歡笑、互相學習、一起探索。

　　生：在未來的世界讓成人和我們一起抓住幻想和歡笑，過著和平的生活。

　　師：你覺得未來的世界美嗎？我們在朗讀時要注意什么？

　　生：未來的世界很美。在朗讀時要注意不要太快了。

　　生：在讀課文時要注意用嚴肅、認真的語氣。

　　師：那請你選擇自己喜歡的句子讀一讀，等會兒進行朗讀比賽。

　　（生自行練習，師個別指導學困生朗讀課文。）

　　生：我喜歡課文第三、四句話。

　　（師課件出示課文第三、四句話。）

　　師：謝謝你。大家來評評他讀得怎樣?

　　生：讀得一般，沒有讀出我們對破壞、疾病、仇恨、饑餓、無家可歸的討厭之情。

　　師：那該怎樣讀？誰試一試？

　　生：我來。

　　我們要一個/沒有戰爭和武器的星球，

　　我們要消滅/破壞和疾病，

　　我們再也不要/仇恨和饑餓，

　　我們再也不要/無家可歸的事情發生。

　　師：怎樣？

　　生：真好。

　　（生學著他的語氣和停頓齊讀這兩句。）

　　生：我喜歡詩歌第八句。

　　（師課件出示課文中相應的句子。）

　　我們為了和平，

　　為了現在的和平，

　　為了永久的和平，

　　大家的和平。）

　　（生聲調逐漸升高。）

　　師：大家覺得讀得好不好？

　　生：讀得好。

　　生：老師，我發現這句話中有四個“和平”。

　　師：你真細心。是不是作者多寫了？重復了？

　　生：不是，每個和平表示的意思范圍逐漸增大。

　　生：我知道了。因為它的意思變廣了，所以在朗讀時要把聲調逐漸升高。

　　師：真聰明。咱們也來讀讀，體會一下。

　　（生齊讀此句。）

　　（三）暢所欲言，升華主題

　　師：同學們讀得很棒，學會根據課文意思來朗讀了。從這個條約你想到了什么？

　　生：我們從現在要努力學習，才能實現和平的愿望。

　　生：我們可以從身邊的小事做起。

　　師：說得好。為了未來的和平，我們現在可以做些什么呢？

　　生：保護環境，不要亂丟果皮紙屑。

　　生：講文明，不打架，不罵人。

　　生：遇到事情跟別人講道理。

　　生：同學之間團結友愛，自己不任性。

　　師：我們今天學習了《兒童和平公約》，知道了戰爭帶給我們的痛苦。為了和平，我們可以從自己做起，從現在做起，做個和平的小衛士。課文在編入教材時有改動，課后可以查閱資料了解《兒童和平條約》的全部原文內容。

《兒童和平條約》教學實錄 篇2

　　【預習提示】

　　1、從文中找出課后生字，給它們注上音。

　　2、讀通課文，不認識的字查字典。

　　3、用“聯系上下文”或“查字典”的方法理解“宣告、共享、恐懼”三個詞語。

　　4、查閱資料結合課后注解，了解《兒童和平條約》，聯系實際談談自己對和平的理解，想想自己能為和平做些什么。

　　【教學要求】

　　1、學會本課8個生字。

　　2、有感情地朗讀詩歌。

　　3、理解詩歌的內容，體會兒童的美好心愿。激發學生從小維護世界和平的美好心愿，并鼓勵學生能為此做些力所能及的事。

　　【重點難點】

　　1、認識注釋，并能夠借助注釋幫助了解《兒童和平條約》

　　【教具準備】多媒體課件

　　【課時安排】兩課時

　　第一課時

　　【教學目標】

　　1. 初讀詩歌，學習本課生字、新詞。

　　2. 熟讀詩歌，整體感知課文內容。

　　3. 認識注釋，知道注釋的作用。

　　【教學過程】

　　一、一、觀看畫面，談話導入

　　近年來，中東地區戰火不斷，我們隨著畫面到那里去看看。(出示課件)看到這些畫面，你有什么想法?

　　二、揭示課題，認識注釋

　　1、教師板書課題，齊讀課題。

　　2、引導學生觀察課題和以前的課題有什么不同?(課題右上方有符號)

　　3、教師引導：這是什么意思呢?那位同學在預習中弄明白了?打開課本55頁，看“金鑰匙”，自己讀讀看這是什么意思。

　　4、讀讀《兒童和平條約》的注釋，看看它說明了什么?

　　小組交流、匯報。

　　教師總結：1986年是國際和平年，我國石家莊市的劉玲同學代表我們中國兒童在紐約法拉興草坪公園舉行的《兒童和平條約》簽字儀式上簽了字。這個和平條約到底說了什么呢?

　　三、自讀詩歌，整體感知

　　1、自由讀詩歌，想想“宣告”是什么意思?全世界的兒童向世界宣告了什么?

　　2、四人一組相互交流、評價，推薦一名代表發言。

　　3、各組代表發言、同學評價。

　　(總結：這首詩主要內容是全世界的兒童向世界宣告：未來的世界應該和平，沒有戰爭、破壞、仇恨，人類應共享大自然的恩惠，共同創造美好的生活。)

　　4、學生集體讀全文。

　　四、自學生字，交流釋疑

　　1、和同桌交流一下，預習中你發現的這些生字的注意要點，提出問題，兩人探討。

　　2、提出解決不了的問題，教師根據反饋進行生字讀音和書寫的再強調。

　　重點理解：疾(1、病2、快)恐懼(極度害怕)意思和字形。

　　強調“給予”的讀音(jiyu)和“予”的字形。

　　五、課堂檢測

　　1、根據拼音寫詞語

　　xuān ɡào jí bìnɡ chóu hèn wú jiā kě ɡuī

　　jì yǔ tàn suǒ kǒnɡ jù bēi shānɡ

　　wǔqì gònɡxiǎnɡ

　　兩名學生在黑板上寫，其余學生在白板上寫出來，一同批改黑板上的，然后同桌對改白板上的。

　　六、鞏固拓展

　　1、學生讀課文，思考：你覺得和平世界應該是什么樣的?可以從課文中找出句子，也可以用自己的話說。

　　2、教師：環境優美，沒有戰爭，世界各國人民和平共處，團結友愛，那該有多么好呀，可是當前的世界戰爭四起，天災人禍，疾病肆虐，多少人家破人亡，流離失所。

　　3、請同學們課后搜集有關戰爭、死亡、疾病方面的圖片和文字材料，想想我們能為和平做些什么。

　　第二課時

　　【教學目標】

　　1. 繼續學習詩歌，反饋收集的資料，了解當前世界的不安定，增強學生對正受著苦難的人民的同情以及迫切渴望世界和平的思想感情。

　　2. 總結延伸，讓學生說說自己可以為世界和平做什么，讓他們從小事做起，從身邊做起，共同創造未來世界的和平。

　　3. 有感情朗讀詩歌。

　　【教學過程】

　　一、復習導入

　　指明讀課文，說說兒童和平條約的主要內容是什么?

　　(呼吁共建一個和平、和諧、美麗的地球。)

　　教師：通過上一節課的學習，我們知道了全世界的人都渴望和平，人們希望未來的世界里沒有戰爭、沒有疾病、沒有悲痛，那是因為當前世界，不少地方的人民正忍受著戰爭的痛苦，疾病的折磨……

　　二、結合資料，理解課文

　　1、四人一組，結合自己搜集的資料說說世界那些地方有戰爭，給人民帶來了怎樣的疾苦。

　　2、出示課件，邊看邊體會戰爭給人類帶來的毀滅和傷害。

　　3、談談自己的心里感受。

　　4、教師引導：這是如此，所以世界各國的人民渴望和平，他們一起在紐約簽訂了《兒童和平條約》我們一起再來讀條約的內容。

　　5、男女同學互讀。

　　6、以宣告的口氣讀讀自己喜歡的句子。

　　三、總結全文，暢談感想

　　1、說說從這個條約你想到了什么?(結合自己從電視、報紙和教師播放的課件說出自己的想法和希望，使同學們感受到世界和平要靠大家的共同維護，培養學生的責任感。)

　　2、條約是國家和國家簽訂的有關政治、軍事、經濟等方面權利和義務的文書，我們少年兒童能為世界和平做些什么呢?

　　小組討論，擬出來。

　　3，小組推薦代表交流

　　(1、做一個維護和平的小天使，和同學、朋友、鄰舍友好相處。2、做維護和平的宣傳員。3、組織人們簽訂和平公約4、刻苦學習，將來為世界和平做更大的貢獻。)

　　四、課外拓展(任選一題)

　　1、給父母讀《兒童和平條約》，和父母交流感想。

　　2、你想想中的未來世界是什么樣的，畫一畫。

　　【板書設計】

　　沒有戰爭和武器

　　沒有破壞和疾病

　　世界和平 —— 沒有仇恨和饑餓 ——共同努力

　　共同游戲、歡笑

　　互相幫助、友好相處

《兒童和平條約》教學實錄 篇3

　　杭州市濮家小學 五（1）班 李夢凡

　　這次，當我讀完美文——《兒童和平條約》后，這一字一句構成的文章不斷在我腦海中浮現，竟如此強烈地牽動著我的心。

　　對呀，這正是我們的心愿！世界如果沒有戰爭，沒有武器，沒有破壞，沒有憎恨，沒有疾病……這將是一個多么完美的星球！

　　可是，當今社會，有多少不夠完美的事：非典、瘋牛病、艾滋病禽流感……戰爭，化學武器……

　　就說戰爭，有多少無辜百姓不幸身亡。保衛國家是對的，亂殺良民是錯的！誰不知道這樣做主是為國家著想，可有多少生命就在一場場戰爭中結束。他們并沒有做錯什么呀，可為什么生命失去了寶貴的生命？戰爭對人類來說，毫無疑問是一種恥辱。不管是前人還是當今人士，都有責任去承擔一切。

　　“家事國事天下事，事事關心。”大地給予我們的，我們將保衛它。大地懲罰我們的，我們將引以為戒。人類的自我破壞，我們決不容許。誰也不愿有那么一天，人類的腳印消失無蹤。

　　親愛的朋友，世界是大家的，我們要共同歡笑，共同游玩，共同工作，共同學習！

　　讓我們每個人都放飛正義的和平鴿！我們在一起，和平就是可能的！

　　評語：

　　追求和平是一個永遠的話題，小作者人小志氣高，心存世界，有感而發，讓我們共同期待：和平就是可能的！

　　指導老師：邵海燕

《兒童和平條約》教學實錄 篇4

　　教學目標：

　　1、學會8個字，注意多音字“給”的讀音。隨文學習本課的關鍵詞語。

　　2、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　3、了解兒童和平條約的內容，體會兒童熱愛和平的美好心愿，激發學生從小熱愛世界和平的美好情感。鼓勵同學們為世界和平做一些力所能及的事。

　　教學重難點：

　　1、朗讀課文，背誦課文。了解兒童和平條約的內容，切身體會兒童熱愛和平的美好心愿。

　　2、通過引導學生展開聯想，憧憬世界和平的美好景象，激勵學生為世界和平做些力所能及的事。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、激情導趣，揭示課題。

　　1、(板書：條約)同學們，你們知道“條約”嗎?結合預習說說你對“條約”的了解。

　　2、解釋“條約”：國與國之間簽定的有關政治、軍事等方面的權利與義務的文書。

　　3、今天我們共同學習一篇有趣的條約：兒童和平條約。(板書課題、齊讀課題)

　　4、鼓勵學生讀題質疑，部分解疑。

　　兒童和平條約和其它條約有什么不同?

　　兒童和平條約不用強制別人執行，它表達的是全世界兒童渴望和平的美好心愿。

　　童和平條約簽定的原因和時間?

　　1986年為聯合國“國際和平年”。這一年，全世界圍繞“和平”這一主題，開展了一系列活動。其中之一就是簽定一項公約——“兒童和平條約”。同年9月全世界兒童聚集在美國，分別代表本國兒童在條約上簽字。代表中國在條約上簽字的是11歲的小學生劉玲。

　　兒童和平條約里都寫了什么內容?

　　二、通讀全文，整體感知

　　1、過渡：兒童和平條約里都寫了什么內容?帶著我們的好奇心走進課文。

　　2、根據自學提示，初讀課文。

　　(1)自由讀課文：讀準字音，讀通句子。

　　(2)把自己認為難懂的詞句做上記號，聯系實際想一想。

　　3、小組內互幫互學，交流自學情況。

　　4、分段指名讀課文，集體正音。注意：多音字“給”在本課的讀音。

　　5、默讀課文，了解主要內容。

　　(1)默讀。要求：邊讀邊想，條約有些什么內容?

　　(2) 組內交流。要求：試著關上書說一說。

　　(3) 指導學生概括條約內容：向往和平——珍愛和平、維護和平——創造和平

　　三、再讀課文，理清脈絡

　　1、快速瀏覽課文，梳理課文條理。

　　2、交流：兒童和平條約字里行間都表達了兒童共同的心聲，這心聲是什么?(相機板書：和平)

　　3、過渡：我們初讀課文便讀出了全世界兒童的共同心聲。如果再走進條約，細細品味，我們還能夠體會出條約蘊涵的那份執著以及兒童維護和平的決心。下節課我們再進一步學習條約。

　　四、指導書寫

　　1、小組內自由識記、書寫生字。

　　2、抄寫詞語。

　　第二課時

　　一、復習導入

　　導語：上節課我們學習了第四課，知道了全世界兒童的共同心聲：希望世界和平!這節課，我們再次走進《兒童和平條約》，去體會條約背后蘊涵的那份執著與真情。

　　二、入情入境，細讀感悟

　　學習1——4自然段：向往和平

　　1、過渡：和平，世界人民永恒的主題;和平，世界人民向往的生活;和平，世界人民共同的心愿!作為“我們世界的兒童，宣告未來的和平。”

　　2、自由讀1—4自然段，說說你從中知道了什么?有什么不明白的地方?

　　3、相機出示句子：“我們要消滅一切!”鼓勵學生質疑：“這一切”指的什么?

　　4、默讀1——4自然段，勾畫相應詞語，小組交流：聯系實際說說你對這些詞語的理解。

　　5、拓展想象：除了“戰爭”、“破壞”、“憎恨”等詞語，“這一切”還可能指的是什么?(一切與和平相悖的事物)

　　6、集體交流，把自己的感受和體會用朗讀表達出來。(指導朗讀)

　　7、播放音像畫面，教師激情渲染戰亂場面：戰火硝煙，肆意彌漫，無數轟炸機從人們的家園上空飛過，轉眼間，城市變為廢墟，到處是哭泣和呼喊，人與人之間充斥著冷漠、恐懼和憎恨。多少人在戰爭中失去家園，多少親人不得不面對生死離別!看到這樣一個動亂的年代，你在想什么?想說點什么?(消滅“這一切”，世界渴望和平、向往和平)

　　8、情感朗讀。可以引讀。

　　學習5——9自然段：珍愛和平、維護和平

　　1、過渡：消滅一切與和平對立的事物，這個世界又是一番怎樣的景象呢?讓我們切換畫面，用心發現和平的世界給予我們的恩惠吧。

　　2、點讀5——9自然段，其他學生思考：和平世界是一番怎樣的景象?我們是怎么做的?

　　3、指導讀句子，感受和平帶給我們的幸福生活。

　　4、我們將共享富饒的大地、保衛美麗的天空以及保持河水的潔凈，這既是和平世界給予我們的恩惠，更是賦予我們的義務和責任。帶上我們的這份責任心齊讀5——9自然段。

　　5、拓展聯想：除了人類這些賴以生存的美好環境，和平的世界里，我們還可以擁有什么?又會有什么責任和義務呢?仿說句子：(誰)給予我們(什么)———我們將(怎樣做)

　　學習第10自然段：創造和平

　　1、承上啟下：沒有戰爭，處處鳥語花香、歡聲笑語，那是一個多么美好、和諧的世界啊!人們的生活幸福而舒適，心情開朗而豁達。讓我們為了和平、為了現在的和平、永久的和平、大家的和平而努力吧!

　　2、自由讀第10自然段。思考：我們不僅有享有和平的權利，同時也有維護、創造和平的義務和責任，為了世界和平，我們可以做些什么呢?

　　3、只有我們共同攜手，從小事做起、從自己做起，才能創造一個和平的世界!讓我們加入和平志愿者的行列，叫響我們的和平口號吧!齊讀第10段。

　　三、回歸整體，拓展延伸

　　1、過渡：遠離戰爭，珍愛和平、創造和平，是時代賦予我們的責任。請同學來說說學習本課的收獲。

　　2、小組合作：有感情地朗讀課文，試著背下來。

　　3、介紹一篇詩歌《放飛和平》，讀一讀。感興趣的同學可以搜集一些有關呼吁世界和平的文學作品，讀一讀，或者辦成小報。

　　板書：

　　兒童和平條約

　　向往

　　珍愛　　　　　　和平

　　創造

《兒童和平條約》教學實錄 篇5

　　《兒童和平條約》是1986年9月25日在美國紐約，有世界各國的兒童共同簽訂的，表達了全世界兒童渴望和平的美好愿望。戰爭是成人強加給兒童的災難，兒童有權利要求停止戰爭，有權利要求未來是和平的。這個條約提醒成人，站在兒童的立場上，審視自己的決策和行為。

　　我這節課，是第一課時。我先讓學生談談伊拉克戰爭帶來的災難，學生踴躍發言。接著，讓學生自讀課文，標出生字，注出讀音。不認識和不理解的詞語自己解決。然后，我點名讀課文，學生做出評價。接下來讓學生說說需要注意的字。再繼續學課文，學生自讀課文。再點名讀課文，找出中心句，再往下讀，體會出我們心目中的和平世界的樣子。最后，指導學生帶著感情讀課文。

　　我認為這節課的優點有：

　　1.通過學生了解和教師的補充資料 ，能夠加深學生對課文的了解。

　　2.學生在課堂上，進行了大量的讀，自讀，齊讀，感情讀，大大地加深了對課文的理解。

《兒童和平條約》教學實錄 篇6

　　教學目標：

　　知識目標：

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.認識生字5個。

　　情感目標：理解課文內容，理解兒童和平條約，并了解世界兒童渴望和平的美好心愿。

　　能力目標：完成“語文天地”中“暢所欲言”。

　　教學重點：

　　1.學生能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.理解課文內容。

　　3.完成“語文天地”活動。

　　教學準備：小黑板，生字、詞卡片、查找有關“兒童和平條約”的資料。

　　教學方法：討論、小組合作式

　　教學步驟：

　　第一課時

　　—、導入新課。

　　1.學生說說自己查找到的有關“兒童和平條約”的資料。

　　2.同學們，今天我們一起去看看這部《兒童和平條約》。

　　3.板書課題：《兒童和平條約》(學生齊讀兩遍)

　　二、新授。

　　1.初讀課文。

　　（1）選擇自己喜歡的方式讀課文數數有幾個小節。

　　（2）出示5個生字，學生“開火車”認讀。

　　疾、饑、予、恐、懼

　　（3）出示生詞，同桌讀、指名教讀。

　　疾病、饑餓、給予、恐懼、條約、宣告、仇恨、無家可歸、探索

　　（4）說說“宣告”的意思。

　　2.熟讀課文、理解課文。

　　（1）再自由讀課文。

　　（2）同桌互讀，并評價。

　　（3）指名讀，并評價。

　　（4）齊讀課文。

　　（5）小組合作學習：

　　*選擇喜歡的方式讀課文。

　　*自由說說：從這個條約，你想到了什么？

　　*指名說說。

　　（6）小組學習：朗讀、背誦課文

　　正確地朗讀課文；

　　正確、流利地朗讀課文；

　　正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　（7）試背課文。

　　3.完成“語文天地”中“暢所欲言”。

　　（1）出示題目：

　　請你打開收音機、電視機，翻一翻報紙，找一找什么地方有戰爭，有饑餓。

　　對這些現象，你有什么話想說？

　　（2）學生自由說說。

　　（3）指名說說。

　　三、布置作業。

　　正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

　　板書設計：

　　兒童和平條約

　　戰爭

　　和平 沒有 破壞

　　仇恨

　　第二課時

　　一、導入新課：

　　1.朗讀課文《兒童和平條約》。

　　2.出示5個生字，學生認讀。（開火車）

　　疾、饑、予、恐、懼

　　二、新課。

　　1.出示要寫生字，學生認讀。

　　約、宣、疾、仇、歸、予、探、恐、懼

　　2.學生分析字形，互相交流。

　　3.指導書寫：予（四筆寫成），懼（“具”字里面有三橫）

　　4.書寫生字。

　　（1）學生自由書寫生字。

　　（2）指名上臺書寫，并指名評價。

　　（3）書寫生字，每字3遍。

　　（4）完成“語文天地”中“抄一抄”

　　*出示詞語，學生認讀。

　　宣告、探索、恐懼、悲傷、無家可歸、（ ）

　　*抄寫詞語。

　　（5）合作學習：

　　*小組中，選出寫最快、的作業，評選出來。

　　*上臺展示，并說說自己是怎樣書寫的。

　　三、布置作業。

　　1.書寫生字，每字3遍。

　　2.抄寫詞語。

　　板書設計：

　　我們和我

　　兒童和平條約

《兒童和平條約》教學實錄 篇7

　　【預習提示】

　　1、從文中找出課后生字，給它們注上音。

　　2、讀通課文，不認識的字查字典。

　　3、用“聯系上下文”或“查字典”的方法理解“宣告、共享、恐懼”三個詞語。

　　4、查閱資料結合課后注解，了解《兒童和平條約》，聯系實際談談自己對和平的理解，想想自己能為和平做些什么。

　　【教學要求】

　　1、學會本課8個生字。

　　2、有感情地朗讀詩歌。

　　3、理解詩歌的內容，體會兒童的美好心愿。激發學生從小維護世界和平的美好心愿，并鼓勵學生能為此做些力所能及的事。

　　【重點難點】

　　1、認識注釋，并能夠借助注釋幫助了解《兒童和平條約》

　　【教具準備】多媒體課件

　　【課時安排】兩課時

　　第一課時

　　【教學目標】

　　1. 初讀詩歌，學習本課生字、新詞。

　　2. 熟讀詩歌，整體感知課文內容。

　　3. 認識注釋，知道注釋的作用。

　　【教學過程】

　　一、一、觀看畫面，談話導入

　　近年來，中東地區戰火不斷，我們隨著畫面到那里去看看。（出示課件）看到這些畫面，你有什么想法？

　　二、揭示課題，認識注釋

　　1、教師板書課題，齊讀課題。

　　2、引導學生觀察課題和以前的課題有什么不同？（課題右上方有符號）

　　3、教師引導：這是什么意思呢？那位同學在預習中弄明白了？打開課本55頁，看“金鑰匙”，自己讀讀看這是什么意思。

　　4、讀讀《兒童和平條約》的注釋，看看它說明了什么？

　　小組交流、匯報。

　　教師總結：1986年是國際和平年，我國石家莊市的劉玲同學代表我們中國兒童在紐約法拉興草坪公園舉行的《兒童和平條約》簽字儀式上簽了字。這個和平條約到底說了什么呢？

　　三、自讀詩歌，整體感知

　　1、自由讀詩歌，想想“宣告”是什么意思？全世界的兒童向世界宣告了什么？

　　2、四人一組相互交流、評價，推薦一名代表發言。

　　3、各組代表發言、同學評價。

　　（總結：這首詩主要內容是全世界的兒童向世界宣告：未來的世界應該和平，沒有戰爭、破壞、仇恨，人類應共享大自然的恩惠，共同創造美好的生活。）

　　4、學生集體讀全文。

　　四、自學生字，交流釋疑

　　1、和同桌交流一下，預習中你發現的這些生字的注意要點，提出問題，兩人探討。

　　2、提出解決不了的問題，教師根據反饋進行生字讀音和書寫的再強調。

　　重點理解：疾（1、病2、快）恐懼（極度害怕）意思和字形。

　　強調“給予”的讀音（jiyu）和“予”的字形。

　　五、課堂檢測

　　1、根據拼音寫詞語

　　xuān ɡào jí bìnɡ chóu hèn wú jiā kě ɡuī

　　jì yǔ tàn suǒ kǒnɡ jù bēi shānɡ

　　wǔqì gònɡxiǎnɡ

　　兩名學生在黑板上寫，其余學生在白板上寫出來，一同批改黑板上的，然后同桌對改白板上的。

　　六、鞏固拓展

　　1、學生讀課文，思考：你覺得和平世界應該是什么樣的？可以從課文中找出句子，也可以用自己的話說。

　　2、教師：環境優美，沒有戰爭，世界各國人民和平共處，團結友愛，那該有多么好呀，可是當前的世界戰爭四起，天災人禍，疾病肆虐，多少人家破人亡，流離失所。

　　3、請同學們課后搜集有關戰爭、死亡、疾病方面的圖片和文字材料，想想我們能為和平做些什么。

　　第二課時

　　【教學目標】

　　1. 繼續學習詩歌，反饋收集的資料，了解當前世界的不安定，增強學生對正受著苦難的人民的同情以及迫切渴望世界和平的思想感情。

　　2. 總結延伸，讓學生說說自己可以為世界和平做什么，讓他們從小事做起，從身邊做起，共同創造未來世界的和平。

　　3. 有感情朗讀詩歌。

　　【教學過程】

　　一、復習導入

　　指明讀課文，說說兒童和平條約的主要內容是什么？

　　（呼吁共建一個和平、和諧、美麗的地球。）

　　教師：通過上一節課的學習，我們知道了全世界的人都渴望和平，人們希望未來的世界里沒有戰爭、沒有疾病、沒有悲痛，那是因為當前世界，不少地方的人民正忍受著戰爭的痛苦，疾病的折磨……

　　二、結合資料，理解課文

　　1、四人一組，結合自己搜集的資料說說世界那些地方有戰爭，給人民帶來了怎樣的疾苦。

　　2、出示課件，邊看邊體會戰爭給人類帶來的毀滅和傷害。

　　3、談談自己的心里感受。

　　4、教師引導：這是如此，所以世界各國的人民渴望和平，他們一起在紐約簽訂了《兒童和平條約》我們一起再來讀條約的內容。

　　5、男女同學互讀。

　　6、以宣告的口氣讀讀自己喜歡的句子。

　　三、總結全文，暢談感想

　　1、說說從這個條約你想到了什么？（結合自己從電視、報紙和教師播放的課件說出自己的想法和希望，使同學們感受到世界和平要靠大家的共同維護，培養學生的責任感。）

　　2、條約是國家和國家簽訂的有關政治、軍事、經濟等方面權利和義務的文書，我們少年兒童能為世界和平做些什么呢？

　　小組討論，擬出來。

　　3，小組推薦代表交流

　　（1、做一個維護和平的小天使，和同學、朋友、鄰舍友好相處。2、做維護和平的宣傳員。3、組織人們簽訂和平公約4、刻苦學習，將來為世界和平做更大的貢獻。）

　　四、課外拓展（任選一題）

　　1、給父母讀《兒童和平條約》，和父母交流感想。

　　2、你想想中的未來世界是什么樣的，畫一畫。

　　【板書設計】

　　沒有戰爭和武器

　　沒有破壞和疾病

　　世界和平 —— 沒有仇恨和饑餓 ——共同努力

　　共同游戲、歡笑

　　互相幫助、友好相處

《兒童和平條約》教學實錄 篇8

　　之一

　　佚名

　　教材分析：

　　這篇課語言是1986年9月25日在美國紐約，由世界各國的兒童代表分別代表本國兒童其同簽定的一項公約，表達了世界兒童渴望和平的美好心愿，條約一開頭就點明了未來的世界應該和平。接著，文中表達了他們對戰爭的憎惡，對美好生活的向往，最后提出了全世界兒童為了維護和平的做法和希望，因為他們相信，只要大家努力，世界就一定會和平。

　　教學要求：

　　1.本文語言流暢，可通過多種形式的朗讀，討論交流，理解詩歌內容，體會兒童們的的美好心愿。

　　2.在朗讀、討論、感悟的過程中，激發學生從小維護世界和平的美好情感，并鼓勵學生能為此做一些力所能及的事。

　　3.學習本課生學詞。

　　教學重點難點：

　　在朗讀、討論、感悟的過程中，激發學生從小維護世界和平的美好情感，并鼓勵學生能為此做一些力所能及的事。

　　教學準備：查找有關劉玲的資料

　　教學時間：2課時

　　第一課時

　　一、引入課文

　　同學們，你們課前查閱了《兒童和平條約》了嗎？知道的請舉手。

　　學生互相交流查閱資料的情況。

　　教師簡要介紹和兒童和平條約的內容。

　　二、初讀課文、整體感受

　　1.學生自讀課文

　　2.個別學生讀課文

　　3.學生齊讀課文

　　三、討論學習課文內容

　　1.讀了課文，你覺得宣告是什么意思？

　　2.全世界兒童向世界宣告了什么？（未來的世界應該和平，沒有戰爭、破壞、仇恨，人類應共享大自然的恩惠，共創美好的生活。）

　　3.你從這個條約，想到了什么？

　　可結合語文天地中的“暢所欲言”進行，讓學生說說從電視和報紙上看到、聽到的存在戰爭、饑餓的地方，說出自己的想法和希望，使學生們感受到世界和平是靠大家共同維護的，培養學生的責任感。

　　四、布置作業 ：寫一篇讀后感

　　第二課時

　　一、學生交流讀后感

　　可指導學生聯系自己的生活實際，談談自己對和平的理解，對美好生活的追求。

　　二、學生讀課文，互讀，指名讀，齊讀，自讀。

　　三、學生生字詞

　　要求學生在預習時，借助拼音讀準字音，運用不同的方法識記。學習中，重點對易讀錯、易寫錯的字多加指導。需要注意字形的字：予（四筆寫成），懼（右邊是八筆）。

　　四、布置作業 ：書寫生字詞

　　板書設計 ： 兒童和平條約

　　沒有戰爭、破壞、仇恨

　　共享大自然的恩惠

　　共創美好的生活

　　教學后記：

　　將鄧雅云同學收集道德關于劉玲同學代表全中國少年兒童簽定《世界兒童和平條約》的資料和大家一起交流，拓展了學生的知識面，也有助于學生更好的理解條約的內容。

《兒童和平條約》教學實錄 篇9

　　《兒童和平條約》教學反思  

　　這篇課文看似一篇簡單的兒歌，但細細讀過卻發現這是一個充滿抽象詞語和深刻含義的條約。怎么教？抓住“讀書”這個中心，向外延伸，延伸到整個世界，調查、研究，然后回到課堂，再來體會理解這個條約，相信這個辦法能行。在課堂教學的整個環節上，從預習反饋開始，然后展開整個文章。由于文章中幾乎每句話都包含著一個深刻的社會問題，如果悉數研究，學生水平達不到，時間也不夠，因此我根據學生所關注的焦點集中探討一至兩項內容，再體會朗讀，其他內容作為非重點，達到“讀之初體驗”就可以。最后，要激發學生強烈的要求和平的愿望，對全世界發出呼喚。因此與以往不同的是，本節課重視了課前準備，使學生在準備資料的過程中對“戰爭”和“和平”有了一定的認識，對課文的外延也有了一定的了解，這些準備對學好本課都將有很大的幫助。

　　同時新課程也賦予了老師和孩子們開放的課堂。課堂上，最精彩之處莫過于學生的交流發言了。新課程改革下的學生，他們的思路開闊，見多識廣，敢想敢說，樂于合作。本節課以“默讀——交流——朗讀”為主線，以談出自己感受最深的句子為中心展開學習，取得了較好的學習效果。特別是學生都能結合自己了解到的知識談出自己的感受，可以看出學生知識的廣泛性、思維的開放性，與以往學生有了非常大的不同。從他們樸素稚嫩的話語中，我們能夠感受到孩子們對戰爭的痛恨和對和平的向往。應該說這節課學生的主體地位也得到了很好的體現。

　　《世界兒童和平條約》教學反思

　　本文是一首詩歌，將“和平”這一復雜的話題，以兒童的視角、詩歌的形式，變得輕松自然。文章既有一般“條約”的凝練、理性、概括，又有詩歌的感情豐富真摯。學習本課時，主要通過朗讀體會世界兒童渴望和平的美好心愿，感受他們對戰爭的憎惡，對美好生活的向往。在朗讀的過程中，引導學生聯系戰爭實例，以及參考書上的一些圖片，去感受戰爭給人類帶來的巨大傷害，從而激發情感共鳴，升華中心。

　　由于學生生活在和平年代，對戰爭的了解僅限于各種媒體，并未經歷痛苦，對和平的渴望并不強烈。在教學過程中，教師介紹目前國內外緊張局勢，讓學生認識到戰爭的危險隨時存在，必須時刻保持警惕，從而促使學生為了和平而做一些力所能及的事。

《兒童和平條約》教學實錄 篇10

　　教學要求：

　　1.本文語言流暢，可通過多種形式的朗讀，討論交流，理解詩歌內容，體會兒童們的的美好心愿。

　　2.在朗讀、討論、感悟的過程中，激發學生從小維護世界和平的美好情感，并鼓勵學生能為此做一些力所能及的事。

　　3.學習本課生學詞。

　　教學重點難點：

　　在朗讀、討論、感悟的過程中，激發學生從小維護世界和平的美好情感，并鼓勵學生能為此做一些力所能及的事。

　　教學準備：

　　查找有關劉玲的資料

　　教學時間：

　　2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、引入課文

　　同學們，你們課前查閱了《兒童和平條約》了嗎？知道的請舉手。

　　學生互相交流查閱資料的情況。

　　教師簡要介紹和兒童和平條約的內容。

　　二、初讀課文、整體感受

　　1.學生自讀課文

　　2.個別學生讀課文

　　3.學生齊讀課文

　　三、討論學習課文內容

　　1.讀了課文，你覺得宣告是什么意思？

　　2.全世界兒童向世界宣告了什么？（未來的世界應該和平，沒有戰爭、破壞、仇恨，人類應共享大自然的恩惠，共創美好的生活。）

　　3.你從這個條約，想到了什么？

　　可結合語文天地中的“暢所欲言”進行，讓學生說說從電視和報紙上看到、聽到的存在戰爭、饑餓的地方，說出自己的想法和希望，使學生們感受到世界和平是靠大家共同維護的，培養學生的責任感。

　　四、布置作業：寫一篇讀后感

　　第二課時

　　一、學生交流讀后感

　　可指導學生聯系自己的生活實際，談談自己對和平的理解，對美好生活的追求。

　　二、學生讀課文，互讀，指名讀，齊讀，自讀。

　　三、學生生字詞

　　要求學生在預習時，借助拼音讀準字音，運用不同的方法識記。學習中，重點對易讀錯、易寫錯的字多加指導。需要注意字形的字：予（四筆寫成），懼（右邊是八筆）。

　　四、布置作業：書寫生字詞

　　板書設計：

　　兒童和平條約

　　沒有戰爭、破壞、仇恨

　　共享大自然的恩惠

　　共創美好的生活

《兒童和平條約》教學實錄 篇11

　　教學目標：

　　1、學會8個字，認識4個字，注意多音字“給”的讀音。隨文學習本課的關鍵詞語。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、了解兒童和平條約的內容，體會兒童熱愛和平的美好心愿，激發學生從小熱愛世界和平的美好情感。鼓勵同學們為世界和平做一些力所能及的事。

　　教學重點：

　　1、識記8個生字及掌握多音字“給”；

　　2、理解詩歌內容，體會兒童們渴望和平的美好心愿。

　　教學難點：

　　通過引導學生展開聯想，憧憬世界和平的美好景象，激勵學生為世界和平做些力所能及的事。

　　教學準備：

　　課件

　　課時安排：

　　2課時

　　教學過程：

　　一、激情導趣，揭示課題

　　1、出示一份班級公約。

　　2、揭示課題：兒童和平條約。（板書課題、齊讀課題）

　　3、鼓勵學生讀題質疑，部分解疑。 兒童和平條約不用強制別人執行，它表達的是全世界兒童渴望和平的美好心愿。

　　二、初讀全文，整體感知

　　1、過渡：兒童和平條約里都寫了什么內容？帶著我們的好奇心一起走進課文吧！

　　2、根據自學提示，初讀課文。

　　（1）自由讀課文：讀準字音，讀通句子。

　　（2）把自己認為難懂的詞句做上記號，聯系實際想一想。

　　3、同桌互幫互學，交流自學情況。

　　4、檢查學生掌握生字情況。

　　三、入情入境，細讀感悟

　　過渡：讓我們再次走進條約，細細品味兒童維護和平的那份決心吧！

　　讀第一句話，指名匯報

　　全世界兒童向世界宣告了什么？ 說說你從中知道了什么？

　　播放課件，渲染戰爭場面

　　（1）理解 “無家可歸”什么是“無家可歸”？ （沒有家，不能回家了。） 你知道哪些人無家可歸？指導理解：是啊，那些可憐的孩子不僅無家可歸，還沒有飯吃，面臨饑餓，生病了不能去看，面臨疾病。所以―――――

　　（2）把自己的感受和體會用朗讀表達出來。（指導朗讀）

　　過渡：只要我們消滅一切與和平對立的事物，這個世界又是一番怎樣的景象呢？

　　（1）閉眼聽讀4－6句，思考：和平世界是一番怎樣的景象？

　　（2）交流匯報

　　（3）指導讀句子，感受和平帶給我們的幸福生活。（教師適時板書：珍愛）

　　過渡：和平給我們帶來了幸福而舒適的生活，所以我們應該珍愛和平。為了和平，我們應該怎樣做呢？

　　（1）自由讀七、八句。思考：為了世界和平，我們可以做些什么呢？

　　（2）為了現在的和平，為了永久的和平我們能怎樣做呢？為了大家的和平，我們又該如何做呢？齊讀最后一句話。

　　四、拓展延伸，深化情感

　　過渡：遠離戰爭，珍愛和平、創造和平，是時代賦予我們的責任。

　　1、為了維護世界和平，作為一名新世紀的兒童，你打算怎樣做？ 學生暢所欲言，發表自己的看法、見解。

　　2、朗誦詩歌《放飛和平》。

　　作業布置：

　　1、給父母讀《兒童和平條約》，和父母交流感想。

　　2、你想像中的未來世界是什么樣的，畫一畫。

　　板書設計：

　　兒童和平條約

　　向往　　　　　　珍愛

　　和平　　　　　　創造