《兒童和平條約》教學實錄
〖教學過程〗（一）談話導入
師：小朋友們，我們每天生活在和平的環境中，受著親人們對自己的疼愛，但前幾天，老師曾看見這樣的畫面――
（生觀看有關戰爭的場景。）
師：看了這些，你想說什么？
生：在戰爭中的人真的好可憐，它們沒有了家，沒有了食物，連自己的親人也沒有了。
生：戰爭給我們帶來的是痛苦，我們要和平。
師：同學們說得真好。1986年是國際和平年，當年9月25日，石家莊市劉玲同學代表中國兒童在紐約法拉興草坪公園和世界上其他國家的小朋友代表共同簽下了《兒童和平條約》。你知道條約中寫了些什么嗎？
（師板書課題，生齊讀課題。）
（二）朗讀課文，理解課文
（生運用自己喜歡的方法學習生字，讀順課文。）
師：（板書“宣告”一詞，請學生代讀。）宣告是什么意思？
生：宣告就是告訴，公開地說出來。
師：那么全世界的兒童向世界“宣告”什么？
生：要未來的世界沒有戰爭、武器、破壞、疾病、仇恨、饑餓，更沒有無家可歸的事。
師：無家可歸是什么意思？
生：就像剛才圖上看到的小朋友沒有家可以回了。
師：他們的家呢？
生：被戰爭破壞了。
生：我們要和平的世界。
生：在未來的世界，我們能共同游戲、共同歡笑、互相學習、一起探索。
生：在未來的世界讓成人和我們一起抓住幻想和歡笑，過著和平的生活。
師：你覺得未來的世界美嗎？我們在朗讀時要注意什么？
生：未來的世界很美。在朗讀時要注意不要太快了。
生：在讀課文時要注意用嚴肅、認真的語氣。
師：那請你選擇自己喜歡的句子讀一讀，等會兒進行朗讀比賽。
（生自行練習，師個別指導學困生朗讀課文。）
生：我喜歡課文第三、四句話。
（師課件出示課文第三、四句話。）
師：謝謝你。大家來評評他讀得怎樣?
生：讀得一般，沒有讀出我們對破壞、疾病、仇恨、饑餓、無家可歸的討厭之情。
師：那該怎樣讀？誰試一試？
生：我來。
我們要一個/沒有戰爭和武器的星球，
我們要消滅/破壞和疾病，
我們再也不要/仇恨和饑餓，
我們再也不要/無家可歸的事情發生。
師：怎樣？
生：真好。
（生學著他的語氣和停頓齊讀這兩句。）
生：我喜歡詩歌第八句。
（師課件出示課文中相應的句子。）
我們為了和平，
為了現在的和平，
為了永久的和平，
大家的和平。）
（生聲調逐漸升高。）
師：大家覺得讀得好不好？
生：讀得好。
生：老師，我發現這句話中有四個“和平”。
師：你真細心。是不是作者多寫了？重復了？
生：不是，每個和平表示的意思范圍逐漸增大。
生：我知道了。因為它的意思變廣了，所以在朗讀時要把聲調逐漸升高。
師：真聰明。咱們也來讀讀，體會一下。
（生齊讀此句。）
（三）暢所欲言，升華主題
師：同學們讀得很棒，學會根據課文意思來朗讀了。從這個條約你想到了什么？
生：我們從現在要努力學習，才能實現和平的愿望。
生：我們可以從身邊的小事做起。
師：說得好。為了未來的和平，我們現在可以做些什么呢？
生：保護環境，不要亂丟果皮紙屑。