《兒童和平條約》教學設計
（2）、揣摩字形：想一想各個筆畫在田字格中怎樣寫才好看，哪一個筆畫最容易寫錯？
（3）、描45頁《寫字表》中生字：每個字先看10秒左右再描；
（4）、巡視并且糾正書寫姿勢；
（5）、組詞。
（6）同桌互檢、評價生字的書寫情況 1、學生思考，空白處該填寫什么 2、學生齊讀課題 3、生運用自己喜歡的方法學習生字，讀順課文。 4、學生讀詞語5、多種形式的連讀6、學生齊讀詞語 7、學生再讀詞語8、齊讀詞語 9、學生讀拼音組詞10、學生根據(jù)讀音選擇 11、學生回憶匯報12、學生匯報認記生字的方法13、觀察生字14、思考哪些筆畫容易寫錯 15、學生做書寫的姿勢寫字16、根據(jù)生字組詞17、學生交換作業(yè)檢查、評價作業(yè)布置用《生字本》抄寫課文的組詞板書設計兒童和平條約饑 餓 歸 凈 幻 童 予 食（按間架結構書寫）饑荒 饑餓 回歸 潔凈 幻想 童年 給予 食物 （指名組詞，選取較好的板書）學情分析通過早讀時日積月累式的朗讀指導，學生對于朗讀時句子的停頓處理得比較理想。本課詩歌雖然篇幅比較短小，但是，由于它的邏輯性很強，直接用“我們要……” “我們再也不要……”等句式直抒胸臆，表達對于和平的渴望。故本節(jié)課將以世界上具體的熱門事例幫助學生從感性上理解課文內(nèi)容；另一方面，加強朗讀指導，讀出排比句的氣勢，讀出排句的氣勢，感悟其中抒發(fā)的情感。
教 學 設 計教學過程教師教學行為學生學習行為一、導入。1、匯報朗讀的內(nèi)容2、復習詞語3、出示詞語 二、細讀課文，理解內(nèi)容
3、結合內(nèi)容理解詞意。
5、體會朗讀 6、說學習句子的感受，理解文本內(nèi)容 6、指導朗讀 7、結合內(nèi)容，升華主題 8、思想教育第二課時1、指名匯報：全世界兒童向世界宣告了什么？
2、課文中又有許多生字朋友，自己大聲讀讀課文吧！看誰讀得最正確。
條約 宣告 疾病 仇恨 給予 探索 恐懼 無家可歸
3、理解詞語
（1）、同學們，老師剛才發(fā)現(xiàn)大家讀書都特別認真，還有些同學已經(jīng)可以很流利地把課文讀出來了，還不能很流利地讀出課文的同學別著急，我們先來復習生字。
（2）表現(xiàn)真不錯！老師想請些同學來讀讀這些詞語，想讀嗎？
*讀到“條約”
指導理解：“條約”這個詞就是國家和國家簽訂的有關政治、軍事、經(jīng)濟或文化等方面的權利和義務的文書。
*讀到“仇恨”
指導理解：你知道它的反義詞是什么嗎？師把“熱愛”板書在旁邊。
*讀到“給予”
指導理解：“給”是個多音字，在這個詞當中讀“jǐ”“jǐ yǔ”！以后預習中如果遇到有疑問的字或詞，可以查字典來解決。