八年級語文馬說教案（精選2篇）

八年級語文馬說教案 篇1

　　二、課文閱讀

　　1寥班朗讀。讀準字音藍臉穌確的句讀。

　　2兩淌Ψ抖痢M學拿起筆將自己剛才沒有讀準的生字圈出。

　　3鐐學根據教師的范讀正音并在課文上注音再讀。

　　4廖難允蕩省⑿櫬世斫猹

　　1吭誚淌Φ鬧傅枷巒學將文中重要的實詞、虛詞加上點。

　　2克娜誦∽樘致酈灤∽槌ぬ崳濕榔溆噯個同學搶答攔餐探討并在書本上注釋這些實詞和虛詞。

　　3堪嗉短致酈率ι共同討論解決疑難加點的字詞。

　　明確碌諞歡問蕩濕慮Ю锫——日行千里的馬伯樂——擅長相馬之人

　　祗——只是辱——辱沒

　　駢——一同槽櫪——喂牲口用的食器

　　稱——著稱

　　第一段虛詞露——表轉折賴是故——所以酪虼

　　雖——即使之——結構助詞賴囊——憑借

　　第二段實詞亂皇——吃一頓食.馬者——通“飼”牢

　　千里之能.——能力才美——才能爛籃玫乃刂

　　八年級語文馬說教案(三)

　　文理解

　　1裂生根據問題閱讀欣賞板塊。

　　2糧據欣賞板塊結合課文浪娜誦∽樘致畚侍狻

　　3兩淌ψ櫓班級討論爛魅芬韻攣侍狻

　　1咳文以“說”為文體狼肽愀饔靡瘓浠案爬每一段個說了些什么內容

　　2康降紫扔星Ю锫砘故竅扔脅樂奈什么

　　3勘疚鬧“伯樂”“千里馬”各比喻了什么樣的人?這是什么寫法

　　4扛據韓愈為代表的中唐“古文運動”的文學主張辣疚耐ㄆ不離千里馬濫訓樂皇撬“馬”嗎?

　　根據韓愈的生平說說表達韓愈怎樣的思想感情?

　　板塊一《馬說》背景

　　這篇《馬說》大約作于貞元十一年至十六年795至800考洹F涫豹籃愈初登仕途籃懿壞彌

　　。

　　他曾三次上書宰相求提拔牢幢徊贍傘“而志不得通”“足三及門藍閽人臼孛湃霜看茄”。盡管

　　如此浪仍然聲明自己“有憂天下之心”啦換岫菁I攪幀：笙嗉桃欄接諦武節度使董晉、武寧節度使

　　張建封幕下烙粲舨煥知浪以有“伯樂不常有”之嘆。他在京城應試覓官辣甲呦喔妾酪還泊裊20xx年

　　之久雷詈笪尷拊褂舄覽肟長安。

　　坎坷遭遇正是他寫這篇《馬說》的思想基礎。這篇文章的另一用意是曲陳心跡辣澩锪俗約夯巢

　　不遇的憤懣之情。

　　跟《馬說》同期的作品還有《龍說》炯礎對鈾狄弧藩俊N惱亂粵喻圣君酪栽樸饗統吉瀾“龍

　　噓氣成云”廊緩“乘是氣爛Q笄詈跣間居鈧婕洫”的傳說啦明賢臣離不開圣君任用朗ゾ也離

　　不開賢臣輔佐的道理攬梢允游《馬說》的姊妹篇。

八年級語文馬說教案 篇2

　　馬說馬說馬說馬說

　　【教學目標】

　　1亮私夂愈和“說”這種文體的特點。

　　2琳莆瘴鬧械淖執式饈酮勞假字的用法謎確翻譯并背誦課文。

　　3撂寤嶙髡嘸耐性諼鬧械乃枷敫星楠懶私夥飩ㄉ緇嶂腥瞬瘧宦衩壞目殺情況。

　　【教學重點】

　　1晾識量撾莫辣乘鋅撾摹

　　2撂寤岜疚耐形鐫⒁獾男捶í覽斫獠樂和千里馬的寓意以及二者之間的關系。

　　【教學難點】

　　引導學生理解文章表達的情感撈寤岜疚募蛄貳⒑蓄的語言特點。

　　【教學步驟】

　　一、談話引入

　　同學們濫忝侵道“唐宋八大家”是哪八個人嗎奈什么韓愈會被列為唐宋八大家之首“說”是

　　什么樣的文體

　　明確

　　1梁愈、柳宗元猛醢彩、歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏。

　　2梁愈768—824孔滯酥籃友舄窘窈幽廈舷鬲咳霜攬ね昌黎雷猿撇黎韓愈浪以后人又稱

　　他為韓昌黎。貞元八年792恐薪士后攔了四年才被宣武節度使任命為觀察推官勒暝十八年802

　　授四門博士覽遷監察御史酪蟶鮮檠怨刂性智楸槐崳陽山窘袷艄愣肯亓瞠澇和初任江陵府法曹參

　　軍攔子監博士籃笏嬖紫嗯岫繞交次髦亂狼ㄐ灘渴湯瑟烙忠蟶媳碲上蘢謨佛骨被貶潮州刺史濫倫

　　時廊喂子監祭酒辣部、吏部侍郎等。有《昌黎先生集》。

　　在中唐籃愈可以說是非常重要的文學家。一方面他有大量杰出的詩文作品懶硪環矯妾浪作為文

　　壇詩壇的領袖攔憬晃撓血撈嶁獎掖啦灰龐嗔Κ澇謁周圍聚集了不少志趣相投婪綹襝嘟的文人。他

　　不僅大力稱贊比他年長的孟郊闌菇卑偽人年輕的賈島烙止睦李賀這位天才詩人啦⑽他因避父諱而

　　不得參加科舉而大聲疾呼么送猹浪還與皇甫湜、盧仝、樊宗師、劉叉、李翱等有密切交往。這樣浪

　　與他周圍的這些文人便形成了一個文學集團啦⒁運本人為主將老破鵒艘桓齪苡杏跋斕男率潮。”《中

　　國文學史》菊屢嗪悛

　　3了氮朗槍糯的一種文體烙靡猿率鱟髡叨隕緇嶸夏承┪侍獾墓鄣悛佬捶靈活欄現代的雜文大

　　體相近。