小學一年級語文《九九歌》經典備課教案（精選6篇）

小學一年級語文《九九歌》經典備課教案 篇1

　　教學內容：

　　完成寫好鉛筆字、九九歌

　　學生學習過程：

　　一、寫好鉛筆字。

　　1.審題。

　　指名讀題，明確題目要求。

　　2.指導。

　　(1)學寫生字“小、水”。

　　①指名讀。

　　②指名按筆順書空。

　　③這兩個字有什么共同的筆順規則?(先中間后兩邊。)

　　④觀察“小、水”兩字在田字格中的位置。(中間高，兩邊低，右邊比左邊高。)

　　⑤教師范寫“小”和“水”各一個，并講解要點。

　　⑥學生復習書寫要領。

　　⑦學生描紅、仿影并注意寫字姿勢，教師巡視。

　　(2)按上面的學習過程學寫生字“廳、同”。

　　3.練習。

　　(1)學生集體書空。

　　(2)學生在書上臨寫，注意寫字姿勢。

　　(3)指名上黑板寫這4個字，并集體評議。

　　(4)展示優秀作品，提出存在問題。

　　二、讀讀背背。

　　1.審題，讀題。

　　弄清本題有兩個要求：朗讀與背誦。

　　2.教師簡要介紹。

　　一年有二十四個節氣。一年中最短的一天叫冬至。從冬至那天起，第一個九天為一九，第二個九天為二九，一直到第九個九天叫九九。我們的祖先，根據自己的生活經驗編一首九九歌。

　　教師再向學生介紹這九個九中的氣候變化。

　　3.學生借助拼音白讀兒歌，要求讀準讀順。

　　4.指名讀。分組讀。

　　5.教師范讀。學生聽清該如何停頓，并作好記號，同時練習讀好它。

　　6.簡單理解兒歌內容。

　　(1)小組討論解疑。

　　(2)教師點撥“不出手…‘冰上走”是什么意思，說明了什么。從哪個九開始天氣轉暖?你從哪里看出來的?

　　7.練習背誦，可自由加上自己喜歡的動作。

　　板書設計：

　　小 水 廳

　　課后反思：

小學一年級語文《九九歌》經典備課教案 篇2

　　教學目標

　　★要學課文的會認會寫生字和筆畫。

　　★學習各種識字方法與朗讀方法、誦讀課文。

　　★感受中華民族的文化，明白人民在勤勞中的智慧。

　　教學準備

　　★卡片課文生字詞語

　　★課文插圖課件

　　★桃樹掛圖

　　教學重點

　　★會認會寫生字和筆畫

　　★背誦課文。

　　教學過程

　　一、 結合生活，激發興趣

　　1、用課件出示文中第一幅插圖：堆雪人。讓學生看圖說話，并結合實際說一說自己在冬天里，一場鵝毛大雪過后，最喜歡做什么?相機發展語言。

　　2、潔白的雪為冬天披上了神秘的面紗，賦予了冬天童話般的色彩。那么你們知道冬天的節氣嗎?這節課我們就來學習一篇關于冬天節氣的諺語《九九歌》。(教師板書課題。齊讀課題。)

　　3、圈點文題中的 “九”，這個字是我們要書寫的第一個字。誰想說說這個字怎么寫?應該注意什么(課件演示“九”的筆順)引導學生觀察九字在虛宮格里的位置。重點在筆順。師范寫，生練習寫。(每個寫1個)。擴詞。

　　4、九九歌究竟寫了什么呢?我們快快打開語文書看看吧!

　　二、 初讀課文，整體感知

　　1、聽讀(聽字音，語氣，節奏)

　　領讀(讀準字音，模仿語氣)

　　自由讀(圈出本課要認讀的生字，同桌互讀。用自己喜歡的方式讀準字音。)

　　試讀課文，鞏固生字，即能夠把課文較通順、流暢地讀出來。

　　2、什么是九九歌呢?學生匯報。

　　3、教師講解：從冬至開始，每九天為一個九，叫數九，這樣從冬至起，一九、二九……一直數到九九，共八十一天。《九九歌》描寫的就是這八十一天的天氣，溫度的變化。跟節氣有關的諺語又叫農諺，是農民在長期的生產和生活實踐中總結出來的確氣象和農時變化的通俗易懂的固定語句，通常作為他們耕種作息的依據。

　　三、 自主讀文，隨文、隨圖識字

　　1、課件出示文中的六幅插圖，引導學生觀察畫面，從中挑選一幅自己喜歡的圖畫，要求能用簡單的話說出圖的大意，并能用文中的句子配圖。先在小組內交流。

　　2、小組匯報。相機教學文中生字，二類字讀準音，一類字記住形。這里重點指導學習“力、邊、遍”。在此環節中，應引導學生文、圖結合，利用多種方法識字，巧記字形：如學生會說“四”像窗戶和窗簾，字理識字，區別形近字方法學習“手”、 “毛”，部件組合法學習力+口=加等。(中間加入休息：邊讀文邊做律動)

　　3.學習新筆畫“豎彎”，教師在虛格中范寫“四”、“六”，生練寫。

　　4、游戲鞏固識字：摘桃子。玩法：掛圖出示一棵桃樹，樹上“結”滿了桃子——生字卡片，每個字卡后面是它的讀音或詞語，大聲讀對者就可以將桃子摘回去。

　　四、指導朗讀，體會意義

　　1、通過領讀、接讀、拍手讀、看插圖背和自評、互評的方式來訓練學生掌握朗讀技巧，引導學生有節奏的朗讀。

　　2、引導學生通過圖文結合的方法理解“不出手、冰上走、看柳、河開、雁來，耕牛走”的意思。

　　3、在學生充分理解文章內容的基礎上，將課文讀熟，再圖文結合，展開背誦。

　　五、課堂小結

　　這節課你有什么收獲?

　　六、作業布置

　　1、《九九歌》也因地而異，課后可以在爸爸媽媽的幫助下收集祖國各地《九九歌》的資料，體會不同地區不一樣的泥土氣息和甘醇如酒的親情

　　2、有條件的查一查《夏九九歌》。

　　3、我國還流傳著許多諺語大家可以查一查或問一問家長。

小學一年級語文《九九歌》經典備課教案 篇3

　　教學目標：

　　1、認識七個生字，并正確書寫七個會寫的生字，學習一個新筆畫“豎彎”。

　　2、熟讀并背誦課文，了解農諺所提示的時間的變化。

　　3、處理課后練習，相繼發展語言。

　　教學重點：

　　認識并正確書寫六個要求會寫的生字，掌握新的筆畫。

　　教學難點：

　　背誦諺語。

　　教學準備：

　　幻燈片，生字卡片。

　　教學過程;

　　一、創設情境，激發興趣

　　觀看冬天的錄像。

　　1、你覺得錄像的景色怎么樣?你知道冬天節氣的嗎?

　　2、今天我們一起來學習有關冬季節氣的課文。

　　3、板書：九九歌。

　　4、解題。

　　二、初讀課文，認識生字

　　1、教師范讀課文。

　　2、借助拼音，自己試著讀準生字。

　　3、教師板書生字。

　　4、開火車讀生字。

　　5、指名讀，齊讀。

　　三、聯系生活，感受冬天

　　1、聯系生活中觀察到的和課前同學們搜集到的有關資料。說一說冬季節氣的特征。

　　2、教師巡視指導，如何運用資料，把話說清楚。

　　3、匯報交流。

　　4自由讀，指名讀。

　　5、小結學習方法。

　　四、指導書寫

　　1、指導“四”的寫法。

　　認識新筆畫“豎彎”，教師在虛宮格中范寫，學生仿寫。

　　2、指導“九”的寫法。

　　重點指導筆順。

　　3、指導“手”的寫法

小學一年級語文《九九歌》經典備課教案 篇4

　　教學目標

　　1、感受農諺作為中華民族一種特有文化現象的魅力，吸取民族文化智慧。

　　2、掌握隨圖、隨文識字的方法。掌握引讀、接讀、拍手讀、看插圖背等多種朗讀和背誦的'策略。在查資料、問父母的過程中增強語文實踐能力。

　　3、認識7個生字，會寫6個生字，學會一個新筆畫“豎彎”。

　　4、朗讀課文，背誦課文。

　　第一課時

　　一、設疑激趣導入。

　　寒冷的冬天就快到了，你知道什么時候最冷嗎？河水什么時候結冰。什么時候開化嗎？你知道大雁什么時候從南方飛回來嗎？

　　我可都知道，因為我會《九九歌》。和老師一起書空，你注意到老師寫“九”的筆順了嗎？再次共同書空。

　　你們也想知道這么多的秘密嗎？那就跟我來吧！

　　二、以圖引文，順勢學字。

　　1、先來看幾幅畫，你能按照一定的順序把他們排列起來嗎？

　　2、說說圖上畫的是什么？先自由說再指名說。

　　當學生說到哪幅圖的內容時，把哪幅圖畫面內容簡要的概括出來。板書：不出手、冰上走、河邊看柳、河開、雁來、耕牛遍地走。

　　3、這里面有幾個字我們沒有學過，大家多讀幾遍，說說你是如何記住的。小組內交流一下。

　　4、同桌互相考一考這些需要認識的字，然后老師出示卡片考大家，看誰認的快、記得牢。

　　三、多種形式，背誦諺語。

　　1、你們真聰明，這么快就記住了。我國古代勞動人民可是更聰明的，他們把這段寒冷時期從冬至那天起，第九天為一個“九”，數到“九九”共八十一天，編成了小詩歌，即形成了《九九歌》。

　　2、這是我國古代勞動人民智慧的結晶——農業諺語，有了它人們就可以盡早地知道天氣的變化，不會耽誤農時了。

　　（1）自己來讀一讀吧。

　　（2）齊讀后同桌練讀。可以看著圖練習記一記。

　　（3）師引讀后男女同學接讀。

　　（4）拍手讀，看誰記得快。

　　（5）比賽讀。

　　四、范寫生字，指導書寫。

　　1、在老師剛才板書的時候，誰還記得“四”的筆順？教“四”的筆順，并教授筆畫“豎彎”。

　　2、學寫“四、九”。

　　3、老師范寫，學生書空，后仿寫，注意“九”的筆順。

　　五、總結：通過這節課的學習你知道了什么？

　　六、布置作業。

　　1、搜集更多的農業諺語。

　　2、翻看日歷，查查“一九”“二九”……都是哪一天。

　　第二課時

　　一、復習導入。

　　1、背誦《九九歌》

　　（1）齊背。

　　（2）指名背。

　　（3）小組比賽背。

　　2、出示生字卡片，開火車組詞讀。

　　二、說說你查到的日歷。

　　三、完成課后練習。

　　1、讀一讀

　　要指導學生把六個詞語讀正確，并說說“牛耕地”“雁回來”“河開化”“看柳樹”是從文中什么地主變化來的。

　　2、加一加

　　這是組合體字練習。第一行是“樣子”，以后就逐漸開放，答案不求統一。

　　師補充介紹：華北黃河流域一帶關于播種和收獲的農諺：“清明早，小滿遲，谷雨種棉正當時。”“麥到芒種谷到秋，寒露才把豆子收。”等。

　　四、說說你還了解到了哪些農諺？

　　五、指導書寫剩下的幾個生字“六、手、力、加”。強調“手”的第四筆是“彎鉤”，力的筆順是先寫橫折鉤后寫撇。“加”是先寫“力”再寫“口”。

小學一年級語文《九九歌》經典備課教案 篇5

　　教學目標

　　★要學課文的會認會寫生字和筆畫。

　　★學習各種識字方法與朗讀方法、誦讀課文。

　　★感受中華民族的文化，明白人民在勤勞中的智慧。

　　教學準備

　　★卡片課文生字詞語

　　★課文插圖課件

　　★桃樹掛圖

　　教學重點

　　★會認會寫生字和筆畫

　　★背誦課文。

　　教學過程

　　一、 結合生活，激發興趣

　　1、用課件出示文中第一幅插圖：堆雪人。讓學生看圖說話，并結合實際說一說自己在冬天里，一場鵝毛大雪過后，最喜歡做什么？相機發展語言。

　　2、潔白的雪為冬天披上了神秘的面紗，賦予了冬天童話般的色彩。那么你們知道冬天的節氣嗎？這節課我們就來學習一篇關于冬天節氣的諺語《九九歌》。（教師板書課題。齊讀課題。）

　　3、圈點文題中的 “九”，這個字是我們要書寫的第一個字。誰想說說這個字怎么寫？應該注意什么（課件演示“九”的筆順）引導學生觀察九字在虛宮格里的位置。重點在筆順。師范寫，生練習寫。（每個寫1個）。擴詞。

　　4、九九歌究竟寫了什么呢？我們快快打開語文書看看吧！

　　二、 初讀課文，整體感知

　　1、聽讀（聽字音，語氣，節奏）

　　領讀（讀準字音，模仿語氣）

　　自由讀（圈出本課要認讀的生字，同桌互讀。用自己喜歡的方式讀準字音。）

　　試讀課文，鞏固生字，即能夠把課文較通順、流暢地讀出來。

　　2、什么是九九歌呢？學生匯報。

　　3、教師講解：從冬至開始，每九天為一個九，叫數九，這樣從冬至起，一九、二九……一直數到九九，共八十一天。《九九歌》描寫的就是這八十一天的天氣，溫度的變化。跟節氣有關的諺語又叫農諺，是農民在長期的生產和生活實踐中總結出來的確氣象和農時變化的通俗易懂的固定語句，通常作為他們耕種作息的依據。

　　三、 自主讀文，隨文、隨圖識字

　　1、課件出示文中的六幅插圖，引導學生觀察畫面，從中挑選一幅自己喜歡的圖畫，要求能用簡單的話說出圖的大意，并能用文中的句子配圖。先在小組內交流。

　　2、小組匯報。相機教學文中生字，二類字讀準音，一類字記住形。這里重點指導學習“力、邊、遍”。在此環節中，應引導學生文、圖結合，利用多種方法識字，巧記字形：如學生會說“四”像窗戶和窗簾，字理識字，區別形近字方法學習“手”、 “毛”，部件組合法學習力+口=加等。（中間加入休息：邊讀文邊做律動）

　　3.學習新筆畫“豎彎”，教師在虛格中范寫“四”、“六”，生練寫。

　　4、游戲鞏固識字：摘桃子。玩法：掛圖出示一棵桃樹，樹上“結”滿了桃子——生字卡片，每個字卡后面是它的讀音或詞語，大聲讀對者就可以將桃子摘回去。

　　四、指導朗讀，體會意義

　　1、通過領讀、接讀、拍手讀、看插圖背和自評、互評的方式來訓練學生掌握朗讀技巧，引導學生有節奏的朗讀。

　　2、引導學生通過圖文結合的方法理解“不出手、冰上走、看柳、河開、雁來，耕牛走”的意思。

　　3、在學生充分理解文章內容的基礎上，將課文讀熟，再圖文結合，展開背誦。

　　五、課堂小結

　　這節課你有什么收獲？

　　六、作業布置

　　1、《九九歌》也因地而異，課后可以在爸爸媽媽的幫助下收集祖國各地《九九歌》的資料，體會不同地區不一樣的泥土氣息和甘醇如酒的親情

　　2、有條件的查一查《夏九九歌》。

　　3、我國還流傳著許多諺語大家可以查一查或問一問家長。

小學一年級語文《九九歌》經典備課教案 篇6

　　第一課時

　　（一）激趣導入，解題。

　　1、同學們喜歡唱歌嗎？今天我們一起學一首《九九歌》，板書課題。雖然叫《九九歌》但它不是歌曲，是一首在我國廣為流傳的農諺，是我國勞動人民在農業生產和生活中積累的經驗總結而成的。

　　2、同學們知道一年有多少個節氣嗎？（24個）從冬至開始，每九天為一個“九”，叫數九，這樣從冬至起，一九、二九……一直數到九九，共81天。想不想了解《九九歌》？

　　（二）初讀諺語，整體感知

　　1、電腦出示文中六張圖片，師范讀生邊聽文邊看相對應的圖片。

　　2、領讀。注意字音，語氣。

　　3、自由讀，圈畫出本課生字。

　　4、指名讀。

　　（三）細讀諺語，隨文識字

　　1、出示第一幅圖和第一句諺語。學習“九”、“出”、“手”

　　師問：“同學們看這副幅圖上畫了什么？”（冬天來了下雪了，小朋友們在雪地上堆了一個雪人，他們都穿著棉衣戴著手套和棉帽，給雪人也戴上了帽子和圍巾。圍著雪人唱啊，跳啊。）

　　師問：“冬天剛到是幾九啊？（一九接著是二九）

　　（1）出示生字“九”。學生開火車拼讀，組詞。師范寫“九”，電腦課件出示九的書寫順序，讓學生在本上書寫三個。

　　師問：“看圖冬季有什么特點？”（很冷，拿不出手，得戴手套。）

　　（2）出示生字“出”。學生開火車拼讀，擴詞。“出”是會意字，課件出示“出”的字理。

　　（3）出示生字“手”開火車拼讀，組詞。“手”是象形字，課件出示“手”的字理。“不出手”是什么意思？（說明天氣已經冷了，手拿出來就凍手。）

　　指讀這句話，練習接續讀。感情讀。

　　2、出示第二幅圖和第二句諺語。學習生字“四”和筆畫“豎彎”。

　　師問：“這幅圖上畫了什么？”（兩個小朋友在冰上滑冰，很開心。）

　　師問：“已經開始凍冰了，就是比一九二九冷一些，是幾九了呢？”“冰上走”是什么意思？（就是在冰上玩耍。）指讀第二句諺語。

　　（1）出示生字“四”，開火車讀，注意整體認讀音節。學習筆畫“豎彎”。電腦出示“四”學生寫三個。

　　3、出示第三幅圖和第三句諺語，學習生字“六”、“柳”。

　　師問：“這幅圖上畫了什么？”（天氣變暖了小朋友在河邊看柳樹發芽了。）

　　出示生字“柳”，開火車拼讀，組詞。怎樣記住這個字？（想象法、組合法或編成兒歌等）

　　師問：“天氣開始變暖了是幾九和幾九了呢”（五九、六九）

　　出示生字“六”拼讀，擴詞。

　　指導朗讀這一句。接續讀。

　　（課間休息：把九九歌編成歌曲加律動，老師和同學們一起做律動。）

　　4、學習生字“力”、“加”、“邊”。

　　師：“剛才同學們做律動不但姿勢優美而且看起來特別有力氣呀！”出示“力”拼讀，組詞。電腦出示“力”字的字理。“如果給它加偏旁，可以變成哪些字？還可以到文中找一找，看誰找得快！”

　　出示“加”、“邊”，開火車拼讀，擴詞。

　　5、出示第四、五幅圖及第四句諺語。

　　師問：“這兩幅圖上畫的是什么？”（河水都融化了，大雁也排著隊伍飛回來了。）

　　出示生字“雁”，拼讀，組詞。說一說如何記住這個字。“河開”、“雁來”是什么意思？

　　指導朗讀這一句，指讀接續讀。

　　6、出示最后一幅圖及最后一句諺語。

　　師：“這幅圖畫了什么？”（農民伯伯正在趕著牛在田間耕地。）

　　出示生字“耕”“遍”，開火車拼讀，擴詞。說一說你是如何記住這個字的？“遍地”是什么意思？可以換一個什么詞？

　　（四）整體感知，鞏固識字

　　1、用多種方法鞏固識字。

　　（1）師領讀。

　　（2）生當小老師領讀。等方法。

　　2、游戲鞏固識字。

　　課件出示：小兔子過河

　　課件出示：小猴劈柴

　　（五）回文識字

　　齊讀課文

　　（六）趣味作業，課外延伸。

　　師小結：我國幅員遼闊，不同地域氣候也不盡相同。《九九歌》中指出的天寒、冰凍、柳綠、冰消、雁來、春耕等現象主要針對華北黃河流域一帶而言，有時我們查日歷就會發現現實生活中的氣候與《九九歌》中的描述的不一樣。我們東北就有“七九河開河不開，八九雁來雁不來”之說。《九九歌》也因地而異，課后可以在爸爸媽媽的幫助下收集祖國各地《九九歌》的資料，體會不同地區不一樣的泥土氣息和甘醇如酒的親情，也可以查一查《夏九九歌》。我國還流傳著許多諺語大家可以查一查或問一問家長。

　　第二課時

　　（一）復習舊知：

　　1、開火車復習生字：

　　師：上課之前讓我們開火車見一見老朋友（出示上節課生字卡片），認識它就大聲讀出它的名字，代表我們的友好，你們愿意嗎？

　　2、朗讀諺語。

　　選擇你喜歡的方式朗讀，可以拍手讀、也可以合作讀，接續讀，能背誦的可以背誦。

　　（二）指導寫字：

　　1、寫“力”字

　　強調寫字要做到三個一，注意寫字的三個步驟。

　　（1）看

　　先整體看“力”字，請同學說一說，寫字時應該先寫哪一筆。

　　（2）寫

　　范寫：師在虛宮格里一筆一畫寫“力”字。

　　生練寫：先觀察書中虛宮格里的字，再練習寫一個。

　　（3）對照

　　對照虛宮格里的“力”字，看看哪一筆不漂亮，改正以后再寫一個。

　　2、歸納寫字步驟，明確以上三步。

　　3、按照寫“力”字的步驟，學生練習寫“四”、“六”、“九”、“手”、“加”5個字。

　　4、寫完以后小組交流寫字體會。

　　5、全班交流。

　　（三）完成課后題

　　1、看插圖背諺語。

　　2、讀詞語走迷宮。

　　3、做一做。小組交流“一九”“二九”……都是哪一天。

　　4、學了這首諺語你有什么發現？（一九到四九天氣越來越冷，從五九到九九天氣逐漸變暖。）

　　（四）拓展：

　　全班交流有關《夏九九歌》的資料。你還會哪些諺語給大家背一背。