小升初語文知識點總結（精選3篇）

小升初語文知識點總結 篇1

　　1、聲母、韻母、聲調一般說來，一個漢字就是一個音節(jié)。絕大多數漢語的音節(jié)是由聲母和韻母組成的。起頭的音節(jié)叫聲母，聲母后面的音節(jié)叫韻母。

　　聲調是聲音的高、低、升、降、曲、直的變化。普通話語音里有四種聲調，叫做四聲，它們的名稱是陰平、陽平、上聲、去聲。

　　調號是標記聲調的符號。用ˉˊˇˋ表示。

　　下面的口訣可以幫助掌握標調規(guī)則：有a不放過，無a找o、e，i、u并列標在后，單個韻母不用說，i上標調把點去，輕聲不標就空著。

　　2、字母表和大寫字母字母表：

　　小升初語文知識點總結 Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii JjKk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Yy Zz

　　依據字母的排列可以用來排列音序，方便查字典，音序要用大寫字母。小學階段要求學生熟練掌握字母的大小寫及韻母排列順序。

　　3、變調

　　在普通話里，有些音節(jié)的聲調起了一定的變化，而與單字聲調不同，這種變化叫變調。其中一、不的變調為特殊。

　　以表說明：陰平陽平去聲輕聲一yī單念或用在詞尾以及用在序數中yí在去聲前yì在非去聲前在相同的動詞中間不bú在去聲前bù在非去聲前

　　在小學階段應掌握的還有一種變調現象是出現在ABB疊詞中，后面BB二字均念陰平聲。如：亮晶晶(liàng jīng jīng)

　　4、輕聲和兒化

　　(1)輕聲：漢語的每個音節(jié)都有一定的聲調。有的音切在一定的場合里失去原調，變成一種既輕又短的調子，這叫輕聲。輕聲并不是獨立的聲調，而是從四種聲調變化而來的。輕聲音節(jié)不標調，要念得又輕又短。

小升初語文知識點總結 篇2

　　復原成語

　　默默無“蚊”(蚊香廣告)：默默無聞

　　“咳”不容緩(藥品廣告)：刻不容緩

　　“衣名”驚人(服裝廣告)：一鳴驚人

　　天“堂”地“酒”(白酒廣告)：天長地久

　　用“渡”組詞表達

　　強行渡過江河。(強渡)

　　船只爭先恐后地渡過江河。(搶渡)

　　暗暗地渡過江河。(偷渡)

　　用游泳的方式游過江河。(穿渡)

　　橫穿水面到達彼岸。(橫渡)

　　用橫筏等橫過水面往返送人或東西。(擺渡)

　　照樣子解釋詞語

　　袖手旁觀---冷漠　　　手舞足蹈---興奮

　　縮手縮腳---膽小 一手遮天---專橫

　　手不離卷---勤學　　　心狠手辣---狠毒

　　情同手足---情深　　　妙手回春---高明

　　大手大腳---浪費

　　加上不同的標點以表示不同的意思

　　下雨天留客天留客不留

　　下雨天，留客，天留，客不留。

　　下雨天，留客天，留客不留?

　　下雨天，留客天，留客?不留!

　　下雨天，留客天，留客不?留!

　　請選擇下面的祝詞填空

　　一鳴驚人　一舉成名　一帆風順　一路順風　一路平安

　　為船員遠航送行：一帆風順

　　為談判代表送行：一鳴驚人

　　為旅游觀光者送行：一路平安

　　為體育代表團送行：一路順風

　　為演講參賽者送行：一舉成名

　　成語之最

　　最高的巨人：頂天立地　　最大的嘴：氣吞山河

　　最長的腿：一步登天 最大的手：一手遮天

　　最吝嗇的人：一毛不拔　　最寬闊的胸懷：胸懷若谷

　　最長的壽命：萬壽無疆　　最寶貴的話：金玉良言

　　最厲害的賊：偷天換日 最寬的嘴巴：口若懸河

　　最貴的話：一語千金　　　最有學問的人：無所不知

　　最廣的話：一言千里　　　最大的誓言：海枯石爛

　　最誠的忠言：金玉良言　 最有價值的話：一諾千金

　　最準的話：一言為定　　　最重的話：一言九鼎

　　最大的本領：開天辟地　　最反常的氣候：晴天霹靂

　　最昂貴的稿費：一字千金　最小的郵筒：難以置信

　　最快的話：一言既出，駟馬難追

　　小升初語文知識點總結(三)

　　直接語句改為間接語句(第三人稱敘述) 一般方法：

　　1、提示語部分不變

　　2、將[：“”]改為[，]

　　3、若直接語句中只出現了一個人稱，而且這個人稱就是指的是提示語中的

　　人，只要將這個人稱改為“他(她)”

　　若直接語句中出現了兩個不同的人稱，而且這兩個不同的人稱分別指的是提

　　示語中的兩個人，那么，要將代表提示語的第二個人的人稱用提示語中的名稱代

　　替，將代表提示語中第一個人的人稱用“他(她)”代替

　　4、讀改好的句子，檢查句子是否通順，句子意思是否與原句一致。

　　小結:

　　[(1)去掉引號 (2)轉換人稱 (3)能把復句轉化為單句就更好 ]

　　小練習：

　　1.貝多芬說：“我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的。”

　　2.齊白石對毛主席說：“如果您喜歡這種筆墨，我回去以后，再給您重畫。”

　　3.母親對我說：“你說它是怎么長的?”

　　改： 母親讓我說它是怎么長的?

　　4.李明說：“我要努力學習，爭取早日趕上大家。”

　　5.王老師對小軍說：“你的生日我知道了。”

　　6.我對外祖父說：“外公，您也回祖國去吧!”

　　改：我告訴外祖父讓他回祖國去

小升初語文知識點總結 篇3

　　第一部分、漢 語 拼 音

　　一、復習要點。

　　1、正確認讀聲母、韻母，記住16個整體認讀音節(jié)。

　　2、熟記《漢語拼音字母表》，記住26個大、小寫字母的寫法。

　　3、熟練、準確地拼讀音節(jié)，借助漢語拼音識字、正音、閱讀和學習普通話。

　　4、掌握漢語拼音拼寫規(guī)則。

　　5、讀準聲調，按漢語拼寫規(guī)則給音節(jié)標聲調。

　　二、知識平臺。

　　1、掌握漢語拼音的23個聲母、24個韻母和16個整體認讀音節(jié)。

　　（1）聲母：b  p  m  f  d  t  n  l  g  k  h  j  q  x  zh  ch  sh r   z  c  s  y  w

　　（2）韻母：ê   ①單韻母（6個）：a    o   e   i   u  ü

　　②復韻母（9個）：ai  ei  ui  ao  ou  iu  ie  üe  er（特殊韻母） 

　　③鼻韻母（9個）：an  en  in  un  ün  ang  eng  ing  ong

　　（3）整體認讀音節(jié)：zhi  chi  shi  ri  zi  ci  si  yi  wu  yu  ye  yue  yin  yun  yuan  ying

　　2、熟記《漢語拼音字母表》，并按順序背誦和默寫26個大小寫字母。（1）大寫：a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z（2）小寫：a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z

　　3、掌握拼讀方法，能夠熟練、準確地拼讀音節(jié)，借助漢語拼音識字、正音、閱讀和學習普通話。

　　（1）兩拼法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。

　　gòu  zào    láng  bèi    qū  gǎn     hóng  qí

　　構   造     狼    狽     驅   趕      紅   旗

　　（2）三拼法：聲輕介快韻母亮，三音連讀很便當。

　　piào  liang     qiǎo  miào     xiǎo jiàng   biān jiāng

　　漂    亮        巧    妙       小   將      邊   疆

　　4、讀準聲調。

　　字音的高、低、升、降變化叫聲調，它是音節(jié)中不可缺少的部分，很重要，有區(qū)別字義的作用。相同音節(jié)標上不同的聲調就會產生不同的讀音，也同時表示不同的意思。如： bāo（包） báo（雹） bǎo（飽） bào（抱）。普通話只有四種聲調，分為陰平（-），陽平（  ），上聲（  ），下聲（  ），它們的讀法是：一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。

　　5、讀記標調口訣。

　　聲調符號標在音節(jié)的主要母音上，可記口訣：看見a母不放過，沒有a母找o、e、i、u并列標在后，單個韻母不用說；i上標調不寫點，遇上輕聲不標調。如：休會（xiū  huì）。

　　6、認識隔音符號的作用和用法。

　　在以“a、o、e”開頭的音節(jié)連接其它音節(jié)后面時，如果音節(jié)的界限容易發(fā)生混淆，就要用隔音符號（’）隔開。隔音符號（’）寫在前后兩個音節(jié)中間的左上方。如：piǎo（漂）  pí’ǎo（皮襖）。

　　7、注意ü上的兩點要省寫規(guī)則。

　　拼讀音節(jié)時,以ü開頭的韻母與聲母j、q、x相拼時，ü上的兩點要省去，如：巨人（jù  rén），以ü開頭的韻母與聲母n、l相拼時，ü的兩點不能省寫，因為聲母n、l還能與韻母u相拼。如陸地（lù dì）、綠地（lǜ  dì）。

　　8、注意兒化音變。

　　“er(n)”作為詞尾帶在別的字后面，它不能單獨構成一個音節(jié)，而是和前面一個音節(jié)連在一起，使前一音節(jié)的韻母帶上一個卷舌動作的尾音，這叫兒化韻。拼寫兒化韻時，只要在兒化音節(jié)的韻母之后加上一個“r”即可。如紅花兒（hóng huār）。

　　9、區(qū)別平舌音與翹舌音。z、c、s與zh 、ch、sh是舌尖后音，發(fā)音時舌尖翹起頂住上腭（e）前，因而叫翹舌音。

　　以z、c、s做聲母的字，都是平舌音的字；以zh、ch、sh做聲母的字，都是翹舌音的字。

　　10、掌握大寫字母的用法。

　　①一個句子的開頭的第一個字母要大寫。如：yì tiáo dà yú yóu dào　 hǎi dǐ qù le。

　　②詩歌每一行開頭的第一個字母要大寫。如：chuáng qián mǐng yuè 　　guāng，yí shì dì shàng shuāng.

　　③國名、地名等專用名詞要連寫，第一個字母要大寫。如：shànghǎi　　　 lánzhōu.

　　④姓名算兩個專用名詞，姓和名第一個字母都要大寫。如：máo zé dōng.

　　⑤圖書封面、宣傳標語、商標和商店名稱等文字的拼寫全用大寫字母，這時可以不標聲調，如：jindashangshangsha。

　　第二部分、漢 字

　　一、復習要點

　　1、認識常用的漢字3000個左右，掌握常用漢字2500個，能讀準字音，認準字形，了解字義。

　　2、辨析形近字、同音字、多音和多義字。

　　3、掌握漢字的基本筆畫、筆順規(guī)則、偏旁部首和間架結構，知道一些漢字的基本知識。

　　4、掌握音序查字法、部首查字法和數筆畫查字法三種查字典的方法。

　　5、正確、工整地書寫漢字，行列整齊，有一定的速度。

　　二、知識平臺

　　1、認識漢字3000個左右，掌握常用漢字2500個，每個漢字都應做到讀音、認準字形、了解字義，并能準確地書寫、運用。

　　2、掌握漢字的音、形、義。

　　3、注意把字寫正確。①在寫漢字的時候，由起筆到收筆叫“一筆”或“一畫”。漢字最基本的筆畫有八種：點（、），橫（—），豎（|），撇（丿），捺（丶），提（  ），鉤（  ），折（    ）。②漢字的部首在漢字中所處的位置，基本上有八種情況。

　　a、在上面，如：等（   ）部    b、在下面，如：熟（     ）部c、在左邊，如：陪（   ）部    d、在右邊，如：都（     ）部e、在外邊，如：困（   ）部    f、在中間，如：巫（     ）部g、在四角，如：栽（戈）部h、有的字用起筆的筆畫作部首，如臨（|）部，承（乙）部

　　③熟記下列三表，為正確書寫漢字打好基礎。

　　（表一）漢字筆畫名稱表

　　筆   畫

　　名   稱

　　例   字

　　筆   畫

　　名   稱

　　例  字

　　第三部分、句子

　　【復習要點】

　　1、知道什么是句子，從語氣和作用上了解句子的類型。2、擴句和縮句練習。 3、認識幾種常見的修辭手法。4、認識并修改常見的病句。5、進行句式變換練習。 6、掌握標點符號的用法。

　　【知識平臺】

　　（一）句子及其類型

　　1、認識什么是句子。

　　句子就是由詞或詞組構成的，能夠表達一個完整的意思，其組成形式是“誰（什么、哪里）”加“做什么（是什么、怎么樣）”。

　　例如： 在明亮的教室里認真地 學習知識。

　　認識句子對我們后面的修改病句、句式變換等很有幫助。

　　2、分辨陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句四種句子類型。

　　陳述句：能告訴別人一件事的句子，句末用句號。如：我游覽了長城。疑問句：向別人提出問題的句子，句末用問號。如：日子為什么一去不復返呢？祈使句：向別人得出要求的句子，句末一般用句號，有時也用感嘆號。如：油庫重地，請勿吸煙！

　　感嘆句：帶有快樂、驚訝、厭惡等濃厚感情的句子，句末用感嘆號。如：我們的生活多幸福啊！

　　（二）改變句式

　　【備考點】

　　同一個意思可以采取多種形式進行表達。表達樣式不一樣，語言效果也不一樣。變換句式，就是把一個句子改變?yōu)榱硪粋�句子，意思不變。常見的有：

　　1、把字句、被字句、陳述句的互換；

　　2、肯定句、雙重否定句的互換；

　　3、陳述句、反問句、感嘆句的互換；

　　4、直接引用和轉述句互換。

　　【應考點】

　　一、把字句、被字句、陳述句的互換。

　　“把”字句：用“把”字將動作和對象提到動作前面，并在動作前面加上“把”字的句型。

　　“被”字句：將接受動作的對象提到動作發(fā)生者的前面，并在動作發(fā)生者的前面加上一個“被”字的表被動的句子類型。

　　“把”字句、“被”字句、陳述句有密切的關系，可以互相轉換，但意思不能改變。

　　【鏈接考題】

　　他緊緊地握住了老人的手。（變?yōu)楸蛔志洹�把字句�?/p>

　　（分析）變被字句時，主語與賓語調換位置后加“被”字，變“把”字句時，如果是“被”字句，將主語與賓語的位置調換加“把”字，如果是陳述句則將“把”字放在賓語前，謂語放在句子末尾。

　　（答案）

　　他把老人的手緊緊地握住了。（把字句）

　　老人的手被他緊緊地握住了。（被字句）

　　二、陳述句、反問句、感嘆句的互換

　　反問句并不是向對方提出問題，需要對方回答，而是用反詰（追問）的語氣強調某個問題，表達某種感情。它是問句的一種特殊形式，并不需要回答，答案就在句中，句末用問號；陳述句變感嘆句，一般加“多么”、“太”、“真”等詞，句末要加上感嘆詞“啊”、“呀”等，將句號改為感嘆號。

　　【鏈接考題】

　　他是一個好人。

　　（分析）陳述句變反問句，加上“怎么”、“難道”、“什么”等，句末尾加上“嗎”、“呢”，句尾句號變?yōu)閱柼枴Ｔ擃}是肯定的陳述句變?yōu)榉磫柧洌�要加上一個否定詞，表示否定的意思；變?yōu)楦袊@句直接加上感嘆詞。

　　（答案）他難道不是一個好人嗎？

　　他真是一個好人啊！

　　三、肯定句、雙重否定句的互換

　　一個句子用否定加否定的形式來表達肯定的意思，強調絕對的事實，語氣更堅定有力。

　　【鏈接考題】

　　我必須去圖書館看書。（變雙重否定句）

　　（分析）雙重否定句的語氣比肯定句更重一些，但句意不變，方法是加兩個否定詞：“不……不”或“非……不可”等。

　　（答案）我不得不去圖書館看書。

　　四、直接引用和轉述句互換

　　把直接敘述改變?yōu)殚g接敘述，要注意三點：一是改變標點；二是改變人稱代詞；三是看句子的內容。有些句子中個別的和少量的文字須作改動，但不改變句子意思。

　　【鏈接考題】

　　王亮說：“我要像李永那樣關心集體。”

　　（分析）該題是將直接敘述改為轉述，那么直接將第一人稱“我”變成第三人稱“他”。

　　（答案）

　　王亮說，他要像李永那樣關心集體。

　　【三】修改病句

　　【備考點】

　　內容和結構上有毛病的句子叫病句。常見的病句有：

　　成份殘缺；搭配不當；重復羅嗦；語序顛倒；前后矛盾；用詞不當；指代不明；分類不當；不合事理；含糊不清等。

　　【應考點】

　　1、先找出句子的主干，檢查句子是否完整，搭配是否恰當。

　　2、如果句子主干沒有毛病，就檢查輔助成份與主干搭配是否合適。

　　3、檢查句子是否符合邏輯，語序是否合理，指代是否明確，有無邏輯錯誤等。

　　4、如果確有錯誤，就開始動筆修改。

　　【鏈接考題】

　　（1）學習《革命烈士詩兩首》一課，使我受到了深刻的教育。

　　（分析）這個句子的病因是成份殘缺，整個句子缺少了主動者，誰學習這一課？誰受到了教育？

　　（答案）學習《革命烈士詩兩首》一課， 使 我受到了深刻的教育。

　　（2）我游覽了萬里長城、故宮博物院、秦始皇兵馬俑和南京長江大橋等名勝古跡。

　　（分析）這個句子的病因是搭配不當。根據常識知道，南京長江大橋不屬于古跡。

　　（答案）我游覽了萬里長城、故宮博物院、南京長江大橋和秦始皇兵馬俑等名勝古跡。

　　（3）秋天的北京是一個迷人的季節(jié)。

　　（分析）這個句子的病因是語序不合理。“秋天”和“北京”兩個詞沒有按要求表達的意思排列，使意思表達不清楚。（答案）秋天的北京是一個迷人的季節(jié)。

　　（4）全班同學都到齊了，只有王娟同學沒有到。

　　（分析）這個句子的病因是前后自相矛盾，“全班同學”中包括王娟同學。既然都到了，怎么王娟同學沒有到呢？

　　（答案）全班同學除了王娟沒到之外，其余的都到齊了。

　　（5）看到詹天佑留下的偉大工程，許多外國游客都不住地贊嘆不已。

　　（分析）這個句子的病因是重復羅嗦，“不住”就是不停的意思，而“贊嘆不已”是不停地稱贊。

　　（答案）看到詹天佑留下的偉大工程，許多外國游客都不住地贊嘆不已。

　　（6）一進花園，我就聞到一陣陣清香和悅耳的鳥叫聲。

　　（分析）這個句子存在不合事理的現象，怎么能聞到聲音呢？

　　（答案）一進花園， 我就聞到一陣陣清香和聽到悅耳的鳥叫聲。

　　（四）擴句和縮句

　　【備考點】

　　擴句就是通過添加詞語，把簡單的句子擴充為個具體、形象的生動的句子。

　　縮句就是把復雜的長句子縮減，去掉全部或一部分附加的成份，留下主要部分。

　　【應考點】

　　擴句就是先畫出句子的主要部分，找到了主要部分，就可以明確在哪兒加表示修飾、限制的成份，近而思考擴充什么樣的詞語，還可以抓住句子的主要成份，自己提一些問題。如果回答了提出的問題，也就是在進行擴句。

　　縮句可按三步進行：

　　1、先把句子分成“誰”、“做什么”或“什么”、“怎么樣”兩部分。2、找每部分的主干部分。

　　3、最后去掉修飾、限制詞語，把主干詞語連接成完整的句子。

　　【鏈接考題】

　　1、      媽媽買來了桔子。（擴句）

　　（分析）這句話的意思表達不具體。如果加上修飾限制的成份就會完整地表達清楚了。 方法：先提出問題，誰的媽媽？在哪兒買桔子？買來什么樣的桔子？然后填上適當的詞語，這就是擴句的過程。

　　（參考答案）小林的媽媽從水果店買來了一袋黃澄澄的桔子。

　　2、      歌聲打破了沉寂。（擴寫句子）

　　（分析）什么樣的歌聲？什么地方的沉寂？根據自己的提問填下適當的修飾、限制詞語。

　　（參考答案）

　　悅耳的歌聲頓時打破了原野的沉寂。

　　3、我時常懷著深深的感激之情思念著我的啟蒙老師們。（縮句）

　　（分析）根據縮句的步驟，自己可以先把句子分成“誰”、“干什么”，然后找每部分的主干詞語，去掉修飾成份，再把主干詞語連起來。

　　（參考答案）

　　我思念啟蒙老師們。

　　4、可敬的老科學家靜靜地思考著這個疑難的問題。

　　（分析）根據縮句的步驟，提問“誰干什么”，自己回答便是縮句。

　　（參考答案）

　　老科學家思考著問題。                  

　　【五】修辭手法

　　【備考點】

　　掌握比喻、擬人、排比、夸張、反問、設問等修辭手法。

　　【應考點】

　　要掌握幾種修辭手法的特點：

　　1、比喻是用具體、淺顯的，人們容易理解的事物去給抽象的、深奧的、人們生疏的事物打比方。一個比喻句中有本體和喻體以及比喻詞。

　　2、擬人就是把物當作人寫，賦予它們人的思想感情，和人一樣會說話、有感情。

　　3、夸張是把要描寫的事物有意地夸大或縮小，使其更鮮明，更突出。

　　4、反問是用疑問的形式表達比肯定更強烈的情感。

　　5、設問也就是明知故問、自問自答。

　　6、把結構相同或相似、語氣一致、意義密切相關的三個或三個以上的短語、句子排列起來，就是排比。

　　【鏈接考題】

　　1、共產黨像太陽。（什么修辭手法）

　　（分析）“共產黨”是本體，“太陽”是喻體，“像”是比喻詞。這是典型的比喻句，把“共產黨”比作“太陽”。（答案）比喻。

　　2、千萬顆雨點落在水面上，好像一群小女孩在跳芭蕾舞。（什么修辭手法）

　　（分析）這句話是把“雨點”比喻成“小女孩”，而且還在“跳芭蕾舞”，所以運用了比喻、擬人兩種修辭手法。（答案）比喻、擬人。

　　3、馬跑得越快，離楚國不是越遠嗎？（什么修辭手法）

　　（分析）用疑問句的形式表達肯定的意思——馬跑得越快離楚國越遠。（答案）反問。

　　4、是誰準確、及時地按住了大海的脈搏，使它緊隨祖國前進的步伐一齊跳？是他們，戰(zhàn)斗在海洋臺站的海洋工作者。（什么修辭手法）

　　（分析）這句是明知故問，引起讀者注意和思考，緊接著作了回答，故是設問。另外，大海是沒有脈搏的，這兒把大海當作人寫，故又運用了擬人。（答案）設問、擬人。

　　5、五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。（什么修辭手法）

　　（分析）這個句子中故意把“五嶺”說成是“細浪”、“五嶺”當作“泥丸”，把事物往小處說，運用了夸張的修辭手法。（擴大、縮小、超前）（答案）夸張

　　6、我們的干部要關心每一個戰(zhàn)士，一切革命隊伍的人都要互相關心、互相愛護、互相幫助。

　　（分析）這個句子中連用了三個結構相同、意思密切聯系的詞組，并且有一個共同的提示語“互相”，所以是排比句。（答案）排比

　　【六】排列句子

　　【備考點】

　　會把錯誤的句子排列成一段通順的話，整理錯亂的句子的關鍵在于分析句子之間的關系，確定應按什么結構排列。

　　【應考點】1、把要排列的幾句話默讀一兩遍，看看主要意思是什么。2、用“排除法”找出首句。

　　3、再讀剩下的句子，思考整篇文章的寫作順序和句、與句之間的關系。（寫作順序：時間先后、事情發(fā)展、地點空間轉換等）

　　【鏈接考題】把下面排列錯亂的幾句話，按一定的順序重新排列。

　　1、他想：這是誰丟的，真不講衛(wèi)生。2、她看見地上有一團白白的東西。3、忽然，他看見有幾個小同學在打掃操場，學習雷鋒爭做好事。4、下課了，小麗在操場上玩。5、她連忙回頭，不好意思地拾起了剛才看到的那一團廢紙。

　　6、想著她就若無其事地走了。7、走過去一看，原來是一團白紙。

　　（分析）解答此題應先仔細讀句子，了解其大意，思考間關系和寫作順序。經過閱讀分析，我們知道這段話是按事情發(fā)展的先后順序定的。一般說來，按照事情發(fā)展順序定的文章，應先交代時間、地點，那么我們就確定其中的第4句為第一句。接著“他看見地上有一團白色的東西”，這會是什么呢？——“原來是一團廢紙”，后來事情就順理成章地發(fā)展了。排完以后，再按正確的順序讀一讀，如果不正確，再修改。（答案）4、2、7、1、6、3、5。