小學(xué)一年級語文《我長大了一歲》教案范文（精選15篇）
小學(xué)一年級語文《我長大了一歲》教案范文 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、 了解詩歌內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、總結(jié)自己一年的進(jìn)步，使學(xué)生認(rèn)識到自己長大了一歲，為自己的成長欣喜，體驗成長的快樂，體會成長的意義。
2、 鞏固學(xué)過的字，運用讀拼音、聽讀、求助別人等方法認(rèn)識本課8個生字。
3、 正確、流利地朗讀課文，感受詩歌的音韻美，受到情熏陶。
4、 背誦課文，積累優(yōu)美詩句，并能用詩句表達(dá)，展示自己的進(jìn)步，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】：
課件、丁丁圖
【教學(xué)過程】
一、 借助丁丁，設(shè)疑激趣。
(出示丁丁)這是我們的好朋友丁丁，他張大嘴巴要和我們說話呢?他把自己的心里話告訴了老師，請我轉(zhuǎn)告給大家：我是丁丁，去年還在幼兒園，現(xiàn)在已經(jīng)是一年級的學(xué)生了，我認(rèn)識了很多字，會背很多首詩，還學(xué)會了合作，我覺得我進(jìn)步很大，我長大了一歲。(貼圖)
丁丁長大了一歲，你呢?板書課題。
你長大了一歲會做哪些事情了呢?
二、 初讀課文，整體感知。
1、 播放課文錄音。
2、 剛才小朋友們聽得特別認(rèn)真，你們想聽聽老師怎么讀兒歌嗎?聽老師讀一讀，看誰聽得最認(rèn)真。(師范讀)
3、 你們聽老師讀課文，知道了什么?
4、 你們想讀一讀課文嗎?請學(xué)生自由讀。
三、 再讀課文，隨文識字。
1、 小朋友在剛才讀課文的時候，一定見了許多老朋友，也遇到了一些新的生字朋友，請你把它們畫出來。
2、 小組合作與生字交朋友。
3、 小組合作，正確流利地朗讀課文，組內(nèi)評價。
4、 播放課件：識字(開火車認(rèn)讀)
搶讀詞語
做游戲
四、 圖文結(jié)合，理解詩意。
1、 指名讀文，其他同學(xué)看看文中的插圖。
2、 提問：讀了丁丁的詩歌，你知道了什么?
引導(dǎo)學(xué)生理解“你們”是誰?捉小鳥、欺負(fù)小弟、小妹為什么不對?哪些是大孩子做的事?
3、用“因為_______所以________”的句式向?qū)W生提問。
4、喜歡哪個小節(jié)自己讀一讀。
5、丁丁長大了一歲，有了很大的進(jìn)步，心情怎么樣?你能不能很開心地把課文讀一讀呢?
6、帶上動作背誦課文。
五、詩化語言，體會感情。
同學(xué)們，我們也像丁丁那樣，來當(dāng)一回小作家、小詩人，把我們長大的表現(xiàn)也編成兒歌吧!
六、總結(jié)全文，升華感情。
這節(jié)課，我們和丁丁一起學(xué)習(xí)了《我長大了一歲》，認(rèn)識了很多字，學(xué)會了合作讀課文，還學(xué)習(xí)了寫詩，成了一名“小詩人”。老師祝愿大家快快長大，不斷進(jìn)步。
板書設(shè)計：
我長大了一歲
不捉小鳥
丁丁圖 不欺負(fù)小弟小妹
學(xué)會做事
小學(xué)一年級語文《我長大了一歲》教案范文 篇2
教學(xué)目的：
1.通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生知道“我”長大了一歲，改正了不少缺點。
2.學(xué)習(xí)編一段話，最后一句是：“我長大了一歲。”
3.認(rèn)識13個生字，學(xué)習(xí)寫9個字。
教學(xué)重點：
1.仿照課文的樣子，編一段話。
2.學(xué)習(xí)寫字，認(rèn)識生字。
教學(xué)難點：
仿照課文的樣子，編一段話。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件(課文內(nèi)容、詞語、生字)，錄音機，磁帶。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，今天老師給你們帶來了一位新朋友，你們愿意認(rèn)識他嗎?(出示人物課件及人物錄音)我叫王明，今年六歲，已經(jīng)上一年級了，我長大了，也有了很大的進(jìn)步。愿意看看我的進(jìn)步嗎?今天我們來一起學(xué)習(xí)一篇課文——《我長大了一歲》。(板書課題，齊讀。)
二、初讀課文，把課文讀正確。
1.聽老師讀文，注意課文中的生字讀音。
2.學(xué)生試著自己讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)每個字的讀音，如果遇到不認(rèn)識的字畫個“△”，可以用拼一拼、猜一猜、問一問的方法來認(rèn)識它。
3.分小組合作讀課文，不認(rèn)識的字可以問問小伙伴，小組成員在聽別人讀書時一定要聽清每個字的讀音。
4.指名讀，誰愿意讀一讀你喜歡的句子(自然段也可以)。
三、認(rèn)識生字及詞語
剛才你們讀書時有沒有字音讀不準(zhǔn)的或覺得有困難的，需要大家?guī)椭?那么我們一起來看看這些詞語。
1.看課件，出示詞語，學(xué)生齊讀。
一歲 亂飛 再見 弟弟 都要 欺負(fù)
妹妹 抹眼淚 大孩子 捉小鳥
2.看課件，出示生字，認(rèn)讀生字。
(1)自由認(rèn)讀生字。
(2)小組合作學(xué)習(xí)，認(rèn)讀生字。
(3)指名帶讀。
歲 亂 再 捉 弟 妹 抹
孩 都 眼 淚 欺 負(fù)
(4)討論交流，說出自己記字的好方法。(可以用自己的方法來記字)
指導(dǎo)：“長，再，看，我，要”的字形，并讓學(xué)生書空練習(xí)。
(5)比較不同點，組個詞語加以區(qū)別。
在( ) 妹 ( ) 地 ( )
再( ) 抹 ( ) 弟 ( )
指導(dǎo)：“欺負(fù)”的“負(fù)”讀輕聲。
課中休息：學(xué)唱一首歌《小松樹快長大》。
四、再讀課文，理解內(nèi)容。
1.自由讀課文，讀準(zhǔn)每個字的讀音。
2.小組合作學(xué)習(xí)，思考：你都知道了什么，還有什么不懂的?小組內(nèi)互相幫助解決疑問。
3.全班交流、質(zhì)疑：可以任選其中喜歡的一段說一說因為我長大了一歲，所以我改正了什么毛病，大孩子做的哪些事我都要學(xué)會?
提示：回答時要用上“因為……所以”這個句式。
板書：
不捉小鳥
不欺負(fù)弟妹
學(xué)做大孩子的事
4.指名回答，隨著學(xué)生的回答出示課件(每一段內(nèi)容及圖片)，同時指導(dǎo)朗讀。
指導(dǎo)看圖，同時指導(dǎo)：“你們”都指誰，捉小鳥，欺負(fù)小弟小妹為什么不對?
(滲透熱愛大自然，關(guān)心他人的思想教育。)
5.討論：哪些“大孩子做的事我都要學(xué)會”?
6.各小組再讀課文，任選自己喜歡的一段進(jìn)行邊朗讀邊表演的比賽。
五、練習(xí)背誦
教師：你們剛才朗讀得好，表演得也好，這篇課文寫得這樣好，你們試著把它背下來好嗎?
自由背誦——小組練背——指名背誦。
六、說話練習(xí)
1.小組合作學(xué)習(xí)
個人在小組中說說自己的進(jìn)步，然后仿照課文的樣子，編一段話，最后一句是“我長大了一歲。”
2.個人匯報所編的句子，有能力的可以加動作表演。
七、寫字練習(xí)
教師：看這些字哪些需要老師的幫助，教師指導(dǎo)個別字。
學(xué)生寫字。
八、總結(jié)
這節(jié)課我們看到了王明的進(jìn)步，也找到了自己的進(jìn)步。你們在今年里進(jìn)步的特別快，高興嗎?我們一天一天的長大，更要一天比一天進(jìn)步。
九、布置課外作業(yè)
你長大了一歲，還懂得了什么，說給老師，或爸爸媽媽聽。(有能力的可以動筆寫一寫)
老師(或爸爸媽媽)好：
我______________
________________
因為我長大了一歲。
小學(xué)一年級語文《我長大了一歲》教案范文 篇3
設(shè)計理念
本單元課文內(nèi)容顯淺，貼近兒童生活，生字量不大，可讓學(xué)生先自學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)課文時，在思想上一定會和文中的小朋友產(chǎn)生共鳴，他們會用自己不同的體會來朗讀，教師可充分放手讓學(xué)生自己去理解，去體會成長的意義。
當(dāng)今的小學(xué)生大都是獨生子女，受盡寵愛，他們最缺少的就是關(guān)心他人，為別人做事的思想和品質(zhì)，所以教師要通過討論，反復(fù)讀課文，讓學(xué)生理解怎樣才是"真正的長大",從而培養(yǎng)他們學(xué)會關(guān)愛他人的優(yōu)秀品質(zhì)。
創(chuàng)新設(shè)計
一、導(dǎo)入新課。
今天，老師給你們帶來了一位新朋友，愿意認(rèn)識他嗎 (出示第一幅圖)我叫明明，今年六歲，已經(jīng)上一年級了，我長大了，也有了很大的進(jìn)步。愿意看看我的進(jìn)步嗎 今天，我們來學(xué)習(xí)一篇新課文——《我長大了一歲》。(板書課題，齊讀。)
二、初讀課文，了解課文內(nèi)容。
1,邊看圖，邊聽課文錄音。
要求：
(1)聽清生字字音。
(2)思考"我"都有哪些進(jìn)步。
2,檢查聽課文情況。逐幅出示插圖，讓學(xué)生說說"我"的進(jìn)步。
3,自己試讀課文。
(1)不認(rèn)識的字用筆圈出來。
(2)同桌互相認(rèn)讀生字。
4,小組合作讀課文，看看別的小朋友讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)。
5,各小組推薦一名讀得的同學(xué)到前面來讀，比比那個小組讀得認(rèn)真。
6,齊讀課文。
三、初步認(rèn)識生字。
1,課件展示課文，把生字的顏色設(shè)定為紅色。
(1)請幾位同學(xué)讀生字。
(2)找出生字的"鄰居",他們還能與誰交朋友。
(3)出示生字，小組合作學(xué)習(xí)。
(4)討論交流，說出自己記生字的好方法。
(5)出示由生字組成的詞語，檢查生字掌握情況。
四、再讀課文，理解內(nèi)容。
1.標(biāo)出節(jié)，指名讀出自己喜歡那一節(jié)
2.分析課文：
(1)第一節(jié)：前三行為"我長大了一歲"的表現(xiàn)，"你們"指的是什么 用"因為……所以……"提問，因為我長大了一歲，所以我改正了什么毛病。
(2)第二節(jié)：前三行為"我長大了一歲"的表現(xiàn)，"你們指的是什么 因為我長大了一歲，所以我改正了什么毛病，追問：捉小鳥，欺負(fù)小弟，小妹有什么不對。
(3)第三節(jié)："我長大了一歲"也表示原因，啟發(fā)學(xué)生激勵他們不斷努力，不斷成長，問：哪些"大孩子做的事"我都要學(xué)會。
(4)總結(jié)：剛才大家說得都很好，說明你們也長大了，長大了應(yīng)該高興，請同學(xué)們帶著高興的語氣讀一讀這篇課文。
3,小組合作學(xué)習(xí)：個人在小組中說說自己的進(jìn)步，然后仿照課文的樣子，編一段話，最后一句是"我長大了一歲。"
4,小組匯報所編的句子，評一評哪一組編的句子。
五、背誦課文。
1,自己試著背誦課文。
2,"開火車"背誦課文，一人背誦一小節(jié)。
六、課堂小結(jié)。
這節(jié)課我們看到了明明的進(jìn)步，也找到了自己的進(jìn)步。你在今年中進(jìn)步這么快，高興嗎 我們在一天天長大，更要一天比一天進(jìn)步。
七、作業(yè)。
把你們編的一段話說給爸爸，媽媽聽，相信他們看到自己的孩子長大，會很高興的。
板書設(shè)計
? 《我長大了一歲》
? 再也不捉小鳥了
再也不欺負(fù)小弟小妹了?
學(xué)會做大孩子的事?
……
精彩回放
教學(xué)實錄片段一：
師問：捉小鳥，欺負(fù)小弟，小妹有什么不對
生1:動物是人類的朋友，應(yīng)該愛護(hù)它們
生2:弟弟，妹妹比我們小，也應(yīng)該愛護(hù)，幫助他們
生3:……
教學(xué)實錄片段二：
師問：哪些"大孩子做的事"我都要學(xué)會
生1:我要愛護(hù)小弟，小妹
生2:我要愛湖小動物
生3:我要懂事，幫爸爸媽媽做些家務(wù)
生4:我要自己的事情自己做
生5:……
教學(xué)實錄片段三：
小組合作學(xué)習(xí)：個人在小組中說說自己的進(jìn)步，然后仿照課文的樣子，編一段話，最后一句是"我長大了一歲。"
1組:爸爸，媽媽，
不要再幫我疊被子了。
我自己的事情要自己做，
我長大了一歲。
2組:爺爺，奶奶，
看見我不用皺眉了。
我再也不氣你們了，
我長大了一歲。
3組:……
小學(xué)一年級語文《我長大了一歲》教案范文 篇4
教學(xué)目的：
1、通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生知道“我”長大了一歲，改正了不少缺點。
2、學(xué)習(xí)編一段話，最后一句是：“我長大了一歲�！�
3、認(rèn)識13個生字，學(xué)習(xí)寫9個字。
教學(xué)重點：
1、仿照課文的樣子，編一段話。
2、學(xué)習(xí)寫字，認(rèn)識生字。
教學(xué)難點：
仿照課文的樣子，編一段話。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件（課文內(nèi)容、詞語、生字），錄音機，磁帶。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，今天老師給你們帶來了一位新朋友，你們愿意認(rèn)識他嗎？（出示人物課件及人物錄音）我叫王明，今年六歲，已經(jīng)上一年級了，我長大了，也有了很大的進(jìn)步。愿意看看我的進(jìn)步嗎？今天我們來一起學(xué)習(xí)一篇課文——《我長大了一歲》。（板書課題，齊讀。）
二、初讀課文，把課文讀正確。
1、聽老師讀文，注意課文中的生字讀音。
2、學(xué)生試著自己讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)每個字的讀音，如果遇到不認(rèn)識的字畫個“△”，可以用拼一拼、猜一猜、問一問的方法來認(rèn)識它。
3、分小組合作讀課文，不認(rèn)識的字可以問問小伙伴，小組成員在聽別人讀書時一定要聽清每個字的讀音。
4、指名讀，誰愿意讀一讀你喜歡的句子（自然段也可以）。
三、認(rèn)識生字及詞語
剛才你們讀書時有沒有字音讀不準(zhǔn)的或覺得有困難的，需要大家?guī)椭模磕敲次覀円黄饋砜纯催@些詞語。
1、看課件，出示詞語，學(xué)生齊讀。
一歲亂飛再見弟弟都要欺負(fù)
妹妹抹眼淚大孩子捉小鳥
2、看課件，出示生字，認(rèn)讀生字。
�。�1）自由認(rèn)讀生字。
�。�2）小組合作學(xué)習(xí)，認(rèn)讀生字。
（3）指名帶讀。
歲亂再捉弟妹抹
孩都眼淚欺負(fù)
�。�4）討論交流，說出自己記字的好方法。（可以用自己的方法來記字）
指導(dǎo)：“長，再，看，我，要”的字形，并讓學(xué)生書空練習(xí)。
（5）比較不同點，組個詞語加以區(qū)別。
在（ ）妹（ ）地（ ）
再（ ）抹（ ）弟（ ）
指導(dǎo)：“欺負(fù)”的“負(fù)”讀輕聲。
課中休息：學(xué)唱一首歌《小松樹快長大》。
四、再讀課文，理解內(nèi)容。
1、自由讀課文，讀準(zhǔn)每個字的讀音。
2、小組合作學(xué)習(xí)，思考：你都知道了什么，還有什么不懂的？小組內(nèi)互相幫助解決疑問。
3、全班交流、質(zhì)疑：可以任選其中喜歡的一段說一說因為我長大了一歲，所以我改正了什么毛病，大孩子做的哪些事我都要學(xué)會？
提示：回答時要用上“因為……所以”這個句式。
板書：
不捉小鳥
不欺負(fù)弟妹
學(xué)做大孩子的事
4、指名回答，隨著學(xué)生的回答出示課件（每一段內(nèi)容及圖片），同時指導(dǎo)朗讀。
指導(dǎo)看圖，同時指導(dǎo)：“你們”都指誰，捉小鳥，欺負(fù)小弟小妹為什么不對？
�。B透熱愛大自然，關(guān)心他人的思想教育。）
5、討論：哪些“大孩子做的事我都要學(xué)會”？
6、各小組再讀課文，任選自己喜歡的一段進(jìn)行邊朗讀邊表演的比賽。
五、練習(xí)背誦
教師：你們剛才朗讀得好，表演得也好，這篇課文寫得這樣好，你們試著把它背下來好嗎？
自由背誦——小組練背——指名背誦。
六、說話練習(xí)
1、小組合作學(xué)習(xí)
個人在小組中說說自己的進(jìn)步，然后仿照課文的樣子，編一段話，最后一句是“我長大了一歲�！�
2、個人匯報所編的句子，有能力的可以加動作表演。
七、寫字練習(xí)
教師：看這些字哪些需要老師的幫助，教師指導(dǎo)個別字。
學(xué)生寫字。
八、總結(jié)
這節(jié)課我們看到了王明的進(jìn)步，也找到了自己的進(jìn)步。你們在今年里進(jìn)步的特別快，高興嗎？我們一天一天的長大，更要一天比一天進(jìn)步。
九、布置課外作業(yè)
你長大了一歲，還懂得了什么，說給老師，或爸爸媽媽聽。（有能力的可以動筆寫一寫）
小學(xué)一年級語文《我長大了一歲》教案范文 篇5
之一
福建省南安師范附屬小學(xué)盛藝娜
【教學(xué)目的】：
1、自讀課文，認(rèn)讀生字，正確流利地朗讀課文。
2、對照插圖，理解詩意，初步體會長大的意義，激勵學(xué)生不斷努力，不斷成長。
3、認(rèn)識13個生字，學(xué)習(xí)寫個生字。
4、背誦課文。
【教具】：
多媒體制作
【教學(xué)過程 】：
一、談話激趣，提示課題：
師：同學(xué)們，你們知道今天是哪一年的幾月幾日嗎？【本課教學(xué)時間大約在十二月中旬，課件出示：日歷（每日一頁）】請同學(xué)們跟著老師數(shù)一數(shù)（2002年12月24日、2002年12月25日……2002年12月31日）下一頁應(yīng)該怎么說呢？（讓學(xué)生思考片刻，引出新年，大家都長大了一歲）（課件：我長大了一歲）
�。c評：興趣是最好的老師。課伊始，就有意識的造成懸念，使學(xué)生產(chǎn)生好奇心和求知欲，讓學(xué)生在躍躍欲試的狀態(tài)下溶入課堂，激發(fā)起學(xué)生強烈的閱讀興趣。）
二、讀通課文，初步理解課文內(nèi)容：
1、借助拼音，同桌合作學(xué)習(xí)生字，會正確拼讀生字：
找出“老朋友”，學(xué)拼“新朋友”，不懂的作記號，請教同桌或老師。
同桌互讀，互評，以自己的方式表揚對方。
（點評：“評價”不再是老師的權(quán)利，學(xué)生在自評與互評中明白了自己的優(yōu)缺點，發(fā)展了語言能力。同時，也提高了學(xué)生“評價”的能力。）
2、（課件：根據(jù)三幅插圖制作成的動畫片）觀看動畫片，自讀課文，說說：你看到了什么？想到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？
�。c評：新課程理念倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。教師運用“你想到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？的導(dǎo)向性提問，誘發(fā)了學(xué)生探究的動機，使學(xué)生進(jìn)入了主動探究的學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓學(xué)生的個性得到張揚。）
3、小組合作，正確流利的朗讀課文。（重視小組的互評）
三、圖文結(jié)合，理解詩意：
�。ㄒ唬┳x讀課文，看看插圖，說說自己對課文的理解：
思考討論：讀了丁丁的詩歌，你知道了什么？
�。ㄍㄟ^問題的回答，讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，明白了丁丁長大了一歲后，有哪些進(jìn)步？在學(xué)生回答的同時，教師相機引導(dǎo)學(xué)生理解：“你們”指誰？捉小鳥、欺負(fù)小弟小妹為什么不對？哪些“大孩子做的事”我都要學(xué)會。）
（點評：這一過程，體現(xiàn)了開放的教學(xué)思路，發(fā)揮了學(xué)生自主合作的精神。）
�。ǘ┳x一讀，想一想，進(jìn)一步掌握課文內(nèi)容：
教師用“因為……所以”的句子向?qū)W生提問，使學(xué)生掌握課文內(nèi)容：因為我長大了一歲，所以我改正了哪些毛�。�
（點評：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解“長大”的意義）
�。ㄈ└星槔首x，深化對課文的理解：
師：長大了一歲，丁丁取得了可喜的進(jìn)步，心情如何呢？（高興、開心……）你們平時遇到高興、開心的事情時，是怎樣的呢？表現(xiàn)給同學(xué)看看。你能不能這樣高興、開心地把課文讀一讀呢？（自由讀、小組讀、個別讀、全班讀）
（點評：俗話說：“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，充分地朗讀，有感情地朗讀，能幫助學(xué)生培養(yǎng)語感、發(fā)展思維、進(jìn)行語言積累。）
（四）指導(dǎo)背誦，內(nèi)化積累
1、觀看動畫片，自由嘗試背一背自己最喜歡的小節(jié)：
2、指名背：
3、加上動作，進(jìn)行配樂表演。
（點評：“熟讀成誦”是促進(jìn)學(xué)生積累語言，并使之內(nèi)化的重要途徑。通過背誦不僅可以積累語言材料，增長知識，同時可以全方位地機淀語感經(jīng)驗。再加上音樂渲染，學(xué)生自由想象表演，會使語言文字在學(xué)生頭腦中形成的圖像更為鮮明、豐滿，內(nèi)心掀起情感的波瀾，入情入境，達(dá)到與作者情感的共鳴。）
四、想一想，議一議：你進(jìn)步了嗎？
師：丁丁在這一年里取得了可喜的進(jìn)步，那你自己是不是也進(jìn)步啦？
1、想一想：自己有那些進(jìn)步？
2、議一議：班級哪些同學(xué)有哪些進(jìn)步？
3、夸一夸。
（點評：學(xué)會評價、欣賞別人也是課程改革的一個新精神。深化學(xué)生對“長大”的理解，能為自己、他人的成長驚喜、高興，激勵學(xué)生不斷努力，不斷成長。）
五、自編詩歌，展示自我：
�。ɡ纾盒』ㄘ�，小花貓，
看見我不要亂跑。
再也不拔你的小胡須了，
我長大了一歲。）
�。c評：《課文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。讓學(xué)生學(xué)著創(chuàng)編詩歌，這樣不僅僅局限在課堂，而是有機地拓展到了課外，從而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。）
六、小組合作，練習(xí)寫字：
1、自學(xué)“淚”；
2、同一學(xué)習(xí)小組研究討論：這八個字每個字都有幾筆？這些筆畫是怎樣搭在一起的？筆順是什么？
3、比較“學(xué)、長、要、看、爸、眼”幾個字的撇哪個長哪個短？哪個斜?哪個平？“要”上面的“西”上面的“西”怎么變形？
4、師范寫、
5、學(xué)生練習(xí)。
（點評：寫字教學(xué)是識字教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，讓學(xué)生積極主動地參與識字，既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又提高了識字效率。）
【總評】：
本設(shè)計在如何看待學(xué)生、學(xué)習(xí)、知識、發(fā)展等方面有了明顯的轉(zhuǎn)變。體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。教師采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，把握兒童詩的特點，始終以讀貫穿始終，注重學(xué)生個性的感知體驗等心理活動，調(diào)動學(xué)生多種感觀參與學(xué)習(xí)過程。
留出時間，留出空間，創(chuàng)造條件讓學(xué)生去自讀自悟，而為師的在一邊旁敲側(cè)擊。實實在在把課堂還給學(xué)生，注重發(fā)展學(xué)生的思維能力，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造潛能。有效地保護(hù)和發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性和創(chuàng)造性。
小學(xué)一年級語文《我長大了一歲》教案范文 篇6
一、教材分析
《我長大了一歲》是六年制小學(xué)語文第一冊第十七單元中的一首詩歌，這首詩歌內(nèi)容淺近，貼近學(xué)生生活。作者通過具體的事例說明我長大了。詩歌從不再捕捉小鳥、不再欺負(fù)小弟小妹、能做大孩子做的事情三個方面說明我長大了。從而使學(xué)生理解成長的關(guān)鍵產(chǎn)在外表，而是要懂事，要關(guān)心他人，承擔(dān)責(zé)任。
詩歌共分三個小節(jié)。
第一小節(jié)主要講了丁丁對小鳥說的話，表示我再也不捉小鳥了，說明我長大了一歲。第二小節(jié)主要講了丁丁對小弟小妹說的話，表示我再也不欺負(fù)小弟小妹了，說明我長大了一歲。第三小節(jié)講了丁丁對爸爸、媽媽說的話，表示我要學(xué)會大孩子做的許多事情，說明我長大了一歲。
二、說教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識生字13個，并進(jìn)行滲透性識字，學(xué)會寫9個漢字。用“覺得”口頭造句。
2、理解“成長”的含義，為自己的進(jìn)步而高興，懂得要從承擔(dān)責(zé)任、自我負(fù)責(zé)、關(guān)心他人等方面努力，使自己快快成長起來。
3、能實事求是地、誠懇地贊美同學(xué)的優(yōu)點，感謝同學(xué)的鼓勵。
4、背誦詩歌《我長大了一歲》。
5、能按照詩歌的樣子再編了段，最后一句是“我長大了一歲”。
三、說教學(xué)難點
本課的教學(xué)重點是抓住詩歌中的事例，體會“我長大了”的真正含義，難點是結(jié)合生活實際理解怎樣才算是長大了，寫字也是本課學(xué)習(xí)的難點，需要逐一剖析，使學(xué)生掌握。
四、說教學(xué)方法
語文教學(xué)應(yīng)充分體現(xiàn)語文學(xué)科的特點，語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的。應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價值取向，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗。全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。在教學(xué)詩歌這首詩歌時，采用以學(xué)定教的方法，啟發(fā)學(xué)生自讀自悟，安排質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生主動探究的興趣，采用多種教學(xué)手段，設(shè)置教學(xué)情景，為發(fā)揮學(xué)生的主動性創(chuàng)造在利條件，使學(xué)生主動參與到探究的學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。引導(dǎo)學(xué)生運用“讀 —思—說—讀”的學(xué)習(xí)方法，逐個小節(jié)學(xué)習(xí)詩歌，通過學(xué)生質(zhì)疑，解決難解決的問題。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。采用自學(xué)、討論的形式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)的能力。
五、說教學(xué)過程
�。ㄒ唬﹩l(fā)談話，導(dǎo)入課題
1、在一年級二班這個大家庭里，你和許多同學(xué)都成了好朋友。提問學(xué)生：你最喜歡的同學(xué)是誰？你喜歡他什么？
2、在小組內(nèi)說說你的同桌有什么優(yōu)點？你為什么喜歡他？
3、我們從幼兒園升到一年級，從背上書包上一年級的第一天起，都覺得自己好象得突然長大了。今天我們來學(xué)習(xí)一首詩歌《我長大了一歲》。
（二）讓學(xué)生自讀詩歌，認(rèn)讀生字。
1、學(xué)生自己讀詩歌，畫出不認(rèn)識的生字到詩歌下面的生字表里或查字表里去查。引導(dǎo)學(xué)生自己借助拼音來認(rèn)識生字。
2、學(xué)生在小組內(nèi)互相讀詩歌，不認(rèn)識的字可以問一下同桌。小組內(nèi)互相幫助，在最短的時間內(nèi)把生字認(rèn)識。
3、請個別同學(xué)起來讀詩歌，其它同學(xué)認(rèn)真聽，聽了以后對其讀得情況進(jìn)行評價。
教師給予引導(dǎo)：這位同學(xué)有沒有讀錯的地方？誰幫助他糾正一下？你認(rèn)為他讀得怎么樣？
六、說板書
不捉小鳥
不欺負(fù)弟妹 我長大了一歲
會做大孩子做的事
小學(xué)一年級語文《我長大了一歲》教案范文 篇7
第八單元
《我又長大一歲了》
三課時
教學(xué)目標(biāo)
1、樂于參與各種音樂活動，在“唱、動、聽”中感受音樂帶生活的快樂，體驗成長的喜悅，從而引發(fā)對美好生活和美妙音樂的向往與熱愛。
2、能用自然的聲音有感情地演唱《三年級的小男生》、《長吧，小孩》。讓學(xué)生看手勢猜旋律的音樂游戲，初步培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)心的音高感覺。
3、能夠感知音樂段落的變化，并能根據(jù)音樂情緒的不同，運用體態(tài)、線條、色彩或打擊樂作出相應(yīng)的反應(yīng)。
教學(xué)思路
本單元以“我又長大一歲了”為主題，學(xué)唱《三年級的小男生》、《長吧，小孩》，欣賞《小小少年》《頑皮的小鬧鐘》《我怎樣長大》，以及活動《音樂伴隨我成長》等，讓學(xué)生在聽賞、演唱能過程中感受愉快、輕松的情緒，體驗成長的快樂，并通過“音樂伴隨我成長”能活動，增進(jìn)學(xué)生對美好生活和美妙音樂的熱愛之情。
教學(xué)內(nèi)容
唱：《三年級的小男生》、《長吧，小孩》、
聽：《小小少年》《頑皮的小鬧鐘》《我怎樣長大》
動：《音樂游戲看手勢猜旋律》，《音樂伴隨我成長》
教學(xué)重點
感受音樂帶生活的快樂，體驗成長的喜悅。
教學(xué)難點
培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)心的音高感覺。
第一課時
《三年級的小男生》
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)唱《三年級的小男生》歌曲，鼓勵班里的頑皮孩子向老師、同學(xué)說說心理話，以增進(jìn)師生、同學(xué)間相互理解。
2、感受《小小少年》歌曲，培養(yǎng)學(xué)生面對困難時積極、樂觀的品質(zhì)。
3、結(jié)合歌曲，聯(lián)系本班的情況進(jìn)行表演。
教學(xué)重點
增進(jìn)師生、同學(xué)間相互理解、相互團結(jié)。
教學(xué)難點
學(xué)好《三年級的小男生》這首歌曲。
教學(xué)過程
一、引入課題
1、聽“小小少年”歌曲，模仿堅強、樂觀的少年，精神飽滿的走進(jìn)音樂教室。（律動）
2、剛才你們聽著“小小少年”歌曲來到了音樂教室，想一想，你們在成長的過程中，有哪些喜悅和煩惱呢？
3、現(xiàn)在請你們觀賞有一群小男生的喜悅情景。（課件）
二、節(jié)奏兒歌
1、誰來說一說，這群男生有沒有煩惱？他們在干什么？
2、誰能根據(jù)這幾幅畫面按節(jié)奏來說一說
3、請全班同學(xué)一起來感受一下節(jié)奏。(快板）
4、全班按節(jié)奏來說出他們的喜悅。
三、感受歌曲
1、請你們聽賞有一位小男生是怎樣跟老師說的？（老師表演）
2、請你們說一說，剛才這位小男生跟老師說什么？我們是否也想和老師說說心里話？那我們先來感受一首歌曲《三年級------》
3、感受音樂：
1）我們先聽著音樂感受節(jié)奏；
2）聽音樂拍節(jié)奏，請小朋友找出相同的節(jié)奏型；
3）用哼鳴熟悉旋律；
4）唱一唱歌譜，師生對唱。
5）學(xué)生獨立視唱旋律。
4、學(xué)唱歌曲
1）我們一起來讀一讀歌詞；
2）聽老師唱，學(xué)生默唱；學(xué)生跟琴學(xué)唱；
3）請你們邊唱邊用動作進(jìn)行表演，男生扮演學(xué)生，女生扮演老師，同坐位互相合作。
四、創(chuàng)編歌詞
1、給你們介紹另一位小男生，是我們班的同學(xué)，先看他的作業(yè)本（展示），他是誰呢？現(xiàn)在請他把上課、下課及排隊的習(xí)慣表現(xiàn)給大家觀賞，然后請大家根據(jù)他的表演來創(chuàng)編歌詞。
2、集體創(chuàng)編“老師呀老師，看你真高興，我是三年級的小男生，老師呀老師，看你真高興，三年級的小男生小男生。作業(yè)本上真整齊、隊列集合站的齊、下課鈴聲一響起、課前的準(zhǔn)備最積極，急忙跑回教室里。老師心里真高興，看我已經(jīng)長大了，老師心里真高心，看我已經(jīng)長大了，長大了�！睂W(xué)生根據(jù)歌詞的內(nèi)容，先讀后唱。
3、表演：全班男生進(jìn)行表演，請一位女生扮演老師，其他女生拍手伴唱，演一演班里的男生平時學(xué)習(xí)習(xí)慣，根據(jù)兩段歌詞表演。
五、小結(jié)
第二課時
《長吧，小孩》
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)唱一首南斯拉夫民歌《長吧，小孩》，讓學(xué)生感受成長的欣喜與快樂。
2、欣賞管炫樂合奏《頑皮的小鬧鐘》，用身體的動作或線條表現(xiàn)各樂段的情緒特點，感受樂曲情緒的變化。
3、音樂游戲《看手勢猜旋律》，培養(yǎng)學(xué)生在心中哼唱及內(nèi)心控制音高的能力和習(xí)慣。
教學(xué)重點
讓學(xué)生感受成長的欣喜與快樂。
教學(xué)難點
學(xué)生在心中哼唱及內(nèi)心控制音高的能力。
教學(xué)過程
一、聽賞《頑皮的小鬧鐘》
1、簡介樂曲
2、介紹幾種管弦樂器
�。菲鲌D略）
同學(xué)們，你們能認(rèn)識這些樂器嗎？誰來說一說并模仿出它的聲音。
3、現(xiàn)在請你們聽賞用管弦樂器演奏的《頑皮的小鬧鐘》
4、請你們根據(jù)樂曲的節(jié)奏走出--方形、菱形、十字形，或用身體的動作表現(xiàn)各樂段的情緒。（跟著老師走，第一組先走；再有學(xué)生帶大家走）
二、學(xué)唱歌曲《長吧，小孩》
1、請大家聆聽歌曲。
2、聽旋律拍出來節(jié)奏。
3、跟琴哼唱歌曲旋律。
4、用柯爾文手勢感受音高位置。
5、音樂游戲：全班同學(xué)一起做一做看手勢猜旋律。
6、學(xué)唱歌曲：聽唱、模唱、跟唱、學(xué)唱。
7、歌表演：邊唱邊用動作表現(xiàn)出。
三、節(jié)奏聽辨及旋律創(chuàng)作練習(xí)
1、聽老師擊拍節(jié)奏，又學(xué)生重復(fù)拍節(jié)奏，然后選擇相應(yīng)節(jié)奏花朵貼在節(jié)奏上（圖下），全班隨老師指點的順序，連續(xù)擊拍五朵花上的節(jié)奏。
2、視唱旋律花盆上的音，選擇節(jié)奏花盆上的某種節(jié)奏進(jìn)行do、mi、 sol的旋律創(chuàng)作，要求組
成一個短小的樂句，如譜例。
�。ㄗV例）
學(xué)生相互商討后，逐一進(jìn)行創(chuàng)
作表演（邊唱邊加上聲勢動作）
3、同學(xué)們，現(xiàn)在請你們看著
《長吧，小孩》歌譜來唱一唱，
找一找歌曲中共出現(xiàn)了幾個音？
四、小結(jié)
第三課時欣賞《我怎樣長大》
教學(xué)目標(biāo)
1、感受不同風(fēng)格的'音樂作品帶給生活的快樂，體驗成長的喜悅，增進(jìn)對音樂的喜愛。
2、學(xué)做音樂游戲活動，進(jìn)一步提高參與積極性。
教學(xué)重點
讓學(xué)生在游戲、配樂朗誦等活動中感受不同風(fēng)格的音樂作品帶給生活的快樂，體驗成長的喜悅，增進(jìn)對音樂的喜愛。
教學(xué)過程
一、音樂游戲
1、師：今天老師帶來了一個神奇的口袋，現(xiàn)在我們一起用它來做“傳、傳、傳”的游戲，音樂停的時候傳到誰手里就請誰來打開它。（播放《長吧，小孩》音樂，按音樂的節(jié)拍傳）
2、師：原來口袋里裝的是一個可愛的小腳印。你們知道是誰的腳印嗎？（裝中為班里某學(xué)生出生時的腳印）
這是一個小寶寶的腳印，不過這個小寶寶現(xiàn)在已經(jīng)長得和我們一樣大了。我們請他上來和大家見見面好不好？
二、復(fù)習(xí)回顧
1、師：我們每一位同學(xué)的生長都寄托著父母親美好的愿望，爸爸、媽媽都希望自己的孩子又聰明又健康。老師從大家交來的課前調(diào)查了解到，我們許多同學(xué)還在媽媽肚子里時就已經(jīng)開始接受胎教了，有哪位同學(xué)知道媽媽是怎樣對你進(jìn)行胎教的？
�。▽W(xué)生交流課前收集的資料）
2、（播放《搖籃曲》，學(xué)生想象、模仿在媽媽肚子里聽音樂）
師：不僅媽媽愛我們，爸爸也很愛我們。有位父親在得知了女兒出生的消息之后，非常激動地寫了一首歌，用音樂的方式來慶祝孩子的出生。讓我們一起來聽聽這首《親親我的寶貝》（播放）
三、欣賞《我怎樣長大》
1、師：我們來用歌聲表達(dá)對成長的渴望。（復(fù)習(xí)《長吧，小孩》）
2、現(xiàn)在，請大家來說一說，我們是怎樣才能長大呢？
3、老師為大家朗誦一首小詩，名字叫《我怎樣長大》
4、學(xué)生朗誦《我怎樣長大》
5、這首小詩配上了音樂，成為了一首很美的歌，讓我們一起來聽一聽（播放歌曲《我怎樣長大》）
四、小結(jié)：愿每位同學(xué)都能在音樂的陪伴下快樂地成長！
小學(xué)一年級語文《我長大了一歲》教案范文 篇8
【教學(xué)目的】：
1、自讀課文，認(rèn)讀生字，正確流利地朗讀課文。
2、對照插圖，理解詩意，初步體會長大的意義，激勵學(xué)生不斷努力，不斷成長。
3、認(rèn)識13個生字，學(xué)習(xí)寫個生字。
4、背誦課文。
【教具】：多媒體制作
【教學(xué)過程】：
一、談話激趣，提示課題：
師：同學(xué)們，你們知道今天是哪一年的幾月幾日嗎？【本課教學(xué)時間大約在十二月中旬，課件出示：日歷（每日一頁）】請同學(xué)們跟著老師數(shù)一數(shù)（2002年12月24日、2002年12月25日……2002年12月31日）下一頁應(yīng)該怎么說呢？（讓學(xué)生思考片刻，引出新年，大家都長大了一歲）（課件：我長大了一歲）
�。c評：興趣是最好的老師。課伊始，就有意識的造成懸念，使學(xué)生產(chǎn)生好奇心和求知欲，讓學(xué)生在躍躍欲試的狀態(tài)下溶入課堂，激發(fā)起學(xué)生強烈的閱讀興趣。）
二、讀通課文，初步理解課文內(nèi)容：
1、借助拼音，同桌合作學(xué)習(xí)生字，會正確拼讀生字：
找出“老朋友”，學(xué)拼“新朋友”，不懂的作記號，請教同桌或老師。
同桌互讀，互評，以自己的方式表揚對方。
�。c評：“評價”不再是老師的權(quán)利，學(xué)生在自評與互評中明白了自己的優(yōu)缺點，發(fā)展了語言能力。同時，也提高了學(xué)生“評價”的能力。）
2、（課件：根據(jù)三幅插圖制作成的動畫片）觀看動畫片，自讀課文，說說：你看到了什么？想到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？
�。c評：新課程理念倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。教師運用“你想到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？的導(dǎo)向性提問，誘發(fā)了學(xué)生探究的動機，使學(xué)生進(jìn)入了主動探究的學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓學(xué)生的個性得到張揚。）
3、小組合作，正確流利的朗讀課文。（重視小組的互評）
三、圖文結(jié)合，理解詩意：
（一）讀讀課文，看看插圖，說說自己對課文的理解：
思考討論：讀了丁丁的詩歌，你知道了什么？
（通過問題的回答，讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，明白了丁丁長大了一歲后，有哪些進(jìn)步？在學(xué)生回答的同時，教師相機引導(dǎo)學(xué)生理解：“你們”指誰？捉小鳥、欺負(fù)小弟小妹為什么不對？哪些“大孩子做的事”我都要學(xué)會。）
�。c評：這一過程，體現(xiàn)了開放的教學(xué)思路，發(fā)揮了學(xué)生自主合作的精神。）
（二）讀一讀，想一想，進(jìn)一步掌握課文內(nèi)容：
教師用“因為……所以”的句子向?qū)W生提問，使學(xué)生掌握課文內(nèi)容：因為我長大了一歲，所以我改正了哪些毛��？
�。c評：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解“長大”的意義）
（三）感情朗讀，深化對課文的理解：
師：長大了一歲，丁丁取得了可喜的進(jìn)步，心情如何呢？（高興、開心……）你們平時遇到高興、開心的事情時，是怎樣的呢？表現(xiàn)給同學(xué)看看。你能不能這樣高興、開心地把課文讀一讀呢？（自由讀、小組讀、個別讀、全班讀）
�。c評：俗話說：“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，充分地朗讀，有感情地朗讀，能幫助學(xué)生培養(yǎng)語感、發(fā)展思維、進(jìn)行語言積累。）
�。ㄋ模┲笇�(dǎo)背誦，內(nèi)化積累
1、觀看動畫片，自由嘗試背一背自己最喜歡的小節(jié)：
2、指名背：
3、加上動作，進(jìn)行配樂表演。
（點評：“熟讀成誦”是促進(jìn)學(xué)生積累語言，并使之內(nèi)化的重要途徑。通過背誦不僅可以積累語言材料，增長知識，同時可以全方位地機淀語感經(jīng)驗。再加上音樂渲染，學(xué)生自由想象表演，會使語言文字在學(xué)生頭腦中形成的圖像更為鮮明、豐滿，內(nèi)心掀起情感的波瀾，入情入境，達(dá)到與作者情感的共鳴。）
四、想一想，議一議：你進(jìn)步了嗎？
師：丁丁在這一年里取得了可喜的進(jìn)步，那你自己是不是也進(jìn)步啦？
1、想一想：自己有那些進(jìn)步？
2、議一議：班級哪些同學(xué)有哪些進(jìn)步？
3、夸一夸。
（點評：學(xué)會評價、欣賞別人也是課程改革的一個新精神。深化學(xué)生對“長大”的理解，能為自己、他人的成長驚喜、高興，激勵學(xué)生不斷努力，不斷成長。）
五、自編詩歌，展示自我：
�。ɡ纾盒』ㄘ垼』ㄘ�，
看見我不要亂跑。
再也不拔你的小胡須了，
我長大了一歲。）
�。c評：《課文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。讓學(xué)生學(xué)著創(chuàng)編詩歌，這樣不僅僅局限在課堂，而是有機地拓展到了課外，從而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。）
六、小組合作，練習(xí)寫字：
1、自學(xué)“淚”；
2、同一學(xué)習(xí)小組研究討論：這八個字每個字都有幾筆？這些筆畫是怎樣搭在一起的？筆順是什么？
3、比較“學(xué)、長、要、看、爸、眼”幾個字的撇哪個長哪個短？哪個斜?哪個平？“要”上面的“西”上面的“西”怎么變形？
4、師范寫、
5、學(xué)生練習(xí)。
（點評：寫字教學(xué)是識字教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，讓學(xué)生積極主動地參與識字，既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又提高了識字效率。）
【總評】：
本設(shè)計在如何看待學(xué)生、學(xué)習(xí)、知識、發(fā)展等方面有了明顯的轉(zhuǎn)變。體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。教師采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，把握兒童詩的特點，始終以讀貫穿始終，注重學(xué)生個性的感知體驗等心理活動，調(diào)動學(xué)生多種感觀參與學(xué)習(xí)過程。
留出時間，留出空間，創(chuàng)造條件讓學(xué)生去自讀自悟，而為師的在一邊旁敲側(cè)擊。實實在在把課堂還給學(xué)生，注重發(fā)展學(xué)生的思維能力，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造潛能。有效地保護(hù)和發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性和創(chuàng)造性。
小學(xué)一年級語文《我長大了一歲》教案范文 篇9
這是教學(xué)《我長大了一歲》中的一個小插曲。學(xué)完了這一課，我請學(xué)生們用“長大”說一句話。吳遠(yuǎn)飄同學(xué)立馬舉手“老師，我來！”我微笑著示意他回答�！拔议L大了，天離我越來越近了！”說完后，還一副自信滿滿等著我夸獎的樣子�！安豢赡�，人再怎么長大，也不可能離天越來越近……”孩子們爭得小臉通紅。是啊，按照常識，這句并不正確，是個錯誤的句子。吳遠(yuǎn)飄同學(xué)睜著大大的眼睛看著我，微微露出一絲羞澀�！袄蠋熡X得這是一個很美的句子。我們遠(yuǎn)飄同學(xué)努力學(xué)習(xí)，有一天長大了，也像楊利偉叔叔一樣飛上太空，那個時候，你會覺得天離你很近很近�！焙⒆觽兟犃耍娂娤蛩度ベ澷p的目光。此時，這個小家伙呢，腰板挺得直直的，眼睛里閃現(xiàn)一種堅毅的神彩。
就是這個吳遠(yuǎn)飄，滿腦子怪想法。教學(xué)《美麗的彩虹》一文時，剛講到“虹”時，我說：“古代人們以為彩虹是天空中的一條蟲子……”正講著，他接過了我的話茬兒，“蝴蝶也是彩虹啊！”我一愣，不對啊，蝴蝶怎么可能是彩虹呢？不妨聽聽這個孩子是如何自圓其說的。我笑著說：“噢，這個說法倒有趣。你可以詳細(xì)說說嗎？”遠(yuǎn)飄同學(xué)閃動著機靈的眼睛說“彩虹是蟲，蝴蝶也是蟲啊，彩虹五顏六色很美，蝴蝶也很美！”“真是個愛動腦筋的孩子！”我禁不住撫摸著他的小腦袋夸他�！袄蠋�，我還要告訴你，蝴蝶可以是彩虹，也可以是一朵美麗的花，一朵會飛的花�！�
【案例分析】
一、呵護(hù)純真的童心
人在童年時代，是分不清楚夢想和現(xiàn)實的。每個孩子，心中都埋藏著許多夢想的種子，這些種子，如果精心呵護(hù)，隨便哪一顆，都可以發(fā)育成讓人驚訝的參天大樹。但是，真的能精心呵護(hù)這些夢想種子的大人，又會有多少呢？
我們很多成人的眼中，孩子們的想法是那樣幼稚，那樣荒謬，那樣無法理解， 但對于孩子來說，這卻是他們對世界敞開心門，告訴我們是他們用自己的眼睛、鼻子、耳朵、雙手觸摸世界的一種理解，一種感受。孩子在學(xué)習(xí)生活中隨時都可能會有想象的火花，會有創(chuàng)意的舉動，保護(hù)好這些火花，不要掐滅了它！不防用欣賞的眼光去看待孩子，用真心去感受孩子的心靈，用童心去接近孩子的世界，用愛心去呵護(hù)孩子的成長。在我們的心里應(yīng)該常常響起這樣一句話：你的欣賞或許只是一縷春風(fēng)，但孩子收獲到的卻可能將是整個春天。尊重孩子不成熟的、甚至我們成人認(rèn)為是錯誤的想法，我們就是在呵護(hù)一份純真的童心。
我們一起來學(xué)學(xué)這個媽媽吧，一個小男孩跟媽媽說：“我想到月亮上去玩。”這位媽媽親切地說：“好啊，但不要忘記了回家的路。”這個小男孩是阿姆斯特郎，在月球下留下第一個人類的腳印。
二、和孩子們一起入夢
我們每個人都曾經(jīng)年少過，在童年時，我們也曾做過許多美妙的夢。那夢就像雨后的彩虹，呈現(xiàn)出五彩繽紛的顏色。成年后，我們也做夢，只是夢境都是黑白的，難得有童年時那種絢麗多彩的畫面。
蘇霍姆林斯基曾說過，在每個孩子心中最隱秘的一角，都有一根獨特的琴弦，撥動它就會發(fā)出特有的音響，要使孩子的心同我們講的話發(fā)生共鳴，就需要同孩子的心弦對準(zhǔn)音響。我想，只有我們放下成人的架子，欣然進(jìn)入孩子的內(nèi)心世界，才能真切地看見孩子們的自由天空，才能真切地感受他們的情感世界。給孩子們講了《女媧補天》的故事，有個孩子問我：“老師，南極的天空破了，女媧還會幫我們補天嗎？”我該如何回答，略加思索后，我有些俏皮地說：“哦，我想，女媧累了，去休息了。可她相信我們可以幫她把天補好。大家一起來想想，我們要怎樣來補天？”孩子們七嘴八舌地說開了。在學(xué)習(xí)《媽媽，不要送傘來》，我們班的陳聰穎同學(xué)站起來，稚氣地說“我也希望我是一棵小樹，迎著風(fēng)雨長大。”我一陣欣喜，馬上接話“我希望我是一只小鳥，來到你的身邊，為你婉轉(zhuǎn)歌唱�！� 孩子聽了，歡快地坐下了。作為一名小學(xué)教師，其實，我們都應(yīng)該慶幸，能夠常常與天真的孩子在一起，重拾那久違的五彩的夢：星星們會常常聚在一起說悄悄話，魚兒們會在水里開運動會……
蹲下身子和孩子們一起感受學(xué)習(xí)的酸甜苦辣，一起感受生活的五彩繽紛。和孩子們一起做夢，師生的情感將得以溝通，學(xué)生的思想將得以升華。
【點評】好奇、質(zhì)疑是兒童的天性，是孕育探索未知世界的搖籃。教師面對學(xué)生強烈的好奇心和突發(fā)奇想的問題，訓(xùn)斥、嘲笑或不屑一顧，而大搞“聽話教育”，只能泯滅學(xué)生的天性。沒有幻想能力和想像力的孩子是可憐的。 作為老師，應(yīng)當(dāng)盡可能地保護(hù) 孩子的想像力。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)孩子有與眾不同的思維方式時，不要輕易地責(zé)備他們，而要設(shè)法鼓勵他們盡情地去想像。在課堂教學(xué)上如何保護(hù)，發(fā)揮學(xué)生們的想象力和創(chuàng)造力，一直都是我力求做到的。一句天真的話語，一幅略顯幼稚的圖畫，或是一個個奇思奇妙的小點子這些都是學(xué)生最可貴的想象，都是學(xué)生最賦創(chuàng)造力的表現(xiàn)，需要作為老師的我們?nèi)ケＷo(hù)，去珍惜，乃至是認(rèn)真的對待。甚至，當(dāng)孩子提出我們不能回答的問題時，不要為了掩蓋自己的無知而壓制孩子的想像力，而要坦然面對未知的世界，承認(rèn)自己的不足，并鼓勵孩子多積累知識，許多問題會隨著知識的積累迎刃而解。因為，有時錯誤也可以是美麗。
小學(xué)一年級語文《我長大了一歲》教案范文 篇10
教學(xué)目的：
1.通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生知道“我”長大了一歲，改正了不少缺點。
2.學(xué)習(xí)編一段話，最后一句是：“我長大了一歲。”
3.認(rèn)識13個生字，學(xué)習(xí)寫9個字。
教學(xué)重點：
1.仿照課文的樣子，編一段話。
2.學(xué)習(xí)寫字，認(rèn)識生字。
教學(xué)難點：仿照課文的樣子，編一段話。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件（課文內(nèi)容、詞語、生字），錄音機，磁帶。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，今天老師給你們帶來了一位新朋友，你們愿意認(rèn)識他嗎？（出示人物課件及人物錄音）我叫王明，今年六歲，已經(jīng)上一年級了，我長大了，也有了很大的進(jìn)步。愿意看看我的進(jìn)步嗎？今天我們來一起學(xué)習(xí)一篇課文——《我長大了一歲》。（板書課題，齊讀。）
二、初讀課文，把課文讀正確。
1.聽老師讀文，注意課文中的生字讀音。
2.學(xué)生試著自己讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)每個字的讀音，如果遇到不認(rèn)識的字畫個“△”，可以用拼一拼、猜一猜、問一問的方法來認(rèn)識它。
3.分小組合作讀課文，不認(rèn)識的字可以問問小伙伴，小組成員在聽別人讀書時一定要聽清每個字的讀音。
4.指名讀，誰愿意讀一讀你喜歡的句子（自然段也可以）。
三、認(rèn)識生字及詞語
剛才你們讀書時有沒有字音讀不準(zhǔn)的或覺得有困難的，需要大家?guī)椭模磕敲次覀円黄饋砜纯催@些詞語。
1.看課件，出示詞語，學(xué)生齊讀。
一歲亂飛再見弟弟都要欺負(fù)
妹妹抹眼淚大孩子捉小鳥
2.看課件，出示生字，認(rèn)讀生字。
�。�1）自由認(rèn)讀生字。
�。�2）小組合作學(xué)習(xí)，認(rèn)讀生字。
�。�3）指名帶讀。
歲亂再捉弟妹抹
孩都眼淚欺負(fù)
�。�4）討論交流，說出自己記字的好方法。（可以用自己的方法來記字）
指導(dǎo)：“長，再，看，我，要”的字形，并讓學(xué)生書空練習(xí)。
�。�5）比較不同點，組個詞語加以區(qū)別。
在妹地
再抹弟
指導(dǎo)：“欺負(fù)”的“負(fù)”讀輕聲。
課中休息：學(xué)唱一首歌《小松樹快長大》。
四、再讀課文，理解內(nèi)容。
1.自由讀課文，讀準(zhǔn)每個字的讀音。
2.小組合作學(xué)習(xí)，思考：你都知道了什么，還有什么不懂的？小組內(nèi)互相幫助解決疑問。
3.全班交流、質(zhì)疑：可以任選其中喜歡的一段說一說因為我長大了一歲，所以我改正了什么毛病，大孩子做的哪些事我都要學(xué)會？
提示：回答時要用上“因為……所以”這個句式。
板書：
不捉小鳥
不欺負(fù)弟妹
學(xué)做大孩子的事
4.指名回答，隨著學(xué)生的回答出示課件（每一段內(nèi)容及圖片），同時指導(dǎo)朗讀。
指導(dǎo)看圖，同時指導(dǎo)：“你們”都指誰，捉小鳥，欺負(fù)小弟小妹為什么不對？
�。B透熱愛大自然，關(guān)心他人的思想教育。）
5.討論：哪些“大孩子做的事我都要學(xué)會”？
6.各小組再讀課文，任選自己喜歡的一段進(jìn)行邊朗讀邊表演的比賽。
五、練習(xí)背誦
教師：你們剛才朗讀得好，表演得也好，這篇課文寫得這樣好，你們試著把它背下來好嗎？
自由背誦——小組練背——指名背誦。
六、說話練習(xí)
1.小組合作學(xué)習(xí)
個人在小組中說說自己的進(jìn)步，然后仿照課文的樣子，編一段話，最后一句是“我長大了一歲�！�
2.個人匯報所編的句子，有能力的可以加動作表演。
七、寫字練習(xí)
教師：看這些字哪些需要老師的幫助，教師指導(dǎo)個別字。
學(xué)生寫字。
八、總結(jié)
這節(jié)課我們看到了王明的進(jìn)步，也找到了自己的進(jìn)步。你們在今年里進(jìn)步的特別快，高興嗎？我們一天一天的長大，更要一天比一天進(jìn)步。
九、布置課外作業(yè)
你長大了一歲，還懂得了什么，說給老師，或爸爸媽媽聽。（有能力的可以動筆寫一寫）
老師（或爸爸媽媽）好：
我______________
________________
因為我長大了一歲。
小學(xué)一年級語文《我長大了一歲》教案范文 篇11
《我長大了一歲》是一篇能讓學(xué)生找到共同語言的新課文。為了能讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，真正理解“成長”的含義，通過各種活動的進(jìn)行，讓學(xué)生在活動中能輕松偷快地學(xué)到知識，又不知不覺鍛煉了他們的學(xué)習(xí)能力。我具體設(shè)計了以下4個環(huán)節(jié):
第一環(huán)節(jié)自主合作，快樂識字。
由于本課生字量不大，主要是采取學(xué)生自學(xué)，生生互幫的自主合作學(xué)習(xí)方法進(jìn)行識字.
我讓學(xué)生以交朋友的方式先說說哪些是你的老朋友，哪些是你的新朋友，并請“小先生”
——識字能力較強的同學(xué)帶領(lǐng)大家認(rèn)讀，討論如何識記，對自學(xué)互學(xué)有成效的同學(xué)，我通過同學(xué)之間的表揚，老師獎勵小星星等形式給予鼓勵。為了讓學(xué)生積累詞匯，我以競賽的形式進(jìn)行"字開花"的活動，學(xué)生的識字興趣盎然。
第二環(huán)節(jié)多讀自悟，理解課文。
由于課文內(nèi)容淺顯，貼近兒童生活實際，我重點引導(dǎo)學(xué)生多讀自悟，在掌握基本字詞串的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過各種形式的讀〈自由讀、指名讀、范讀等〉初步感知課文內(nèi)容，然后討論：讀了丁丁的詩歌，你知道了什么？針對課文內(nèi)容談自己的看法，這里老師根據(jù)回答及時做出相應(yīng)的指導(dǎo)、肯定。
第三環(huán)節(jié)聯(lián)系實際，總結(jié)進(jìn)步。
讓學(xué)生通過總結(jié)自己的進(jìn)步、發(fā)現(xiàn)同學(xué)的進(jìn)步來體會“成長”的含義。在理解課文的基礎(chǔ)上，學(xué)生認(rèn)識到丁丁長大了，于是我讓學(xué)生和丁丁比比，自己長大了嗎？討論：說說!自己有哪些進(jìn)步？在對自己有了肯定后，我鼓勵學(xué)生多發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，進(jìn)步，進(jìn)一步討論：班級哪些同學(xué)有哪些進(jìn)步？由于內(nèi)容與自己實際有密切的聯(lián)系，學(xué)生有內(nèi)容說，他們就樂意說，同時會說的能帶動其他同學(xué)大膽的說，在此，老師要及時積極的給予肯定和引導(dǎo)。本主題單元的口語交際內(nèi)容是一一贊美同學(xué)的優(yōu)點。這堂課我也注意，通過一些動作、語言來滲透這一內(nèi)容。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計目的不僅培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，更是要教育學(xué)生懂得看到別人的優(yōu)點，贊揚別人，還可以通過別人看到自己沒發(fā)現(xiàn)的進(jìn)步。我希望通過引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)自己、同學(xué)一年來的進(jìn)步，能為自己、他人的成長驚喜高興，激發(fā)學(xué)生不斷努力，不斷成長，讓學(xué)生通過具體事例對“成長”有更切身的體會。為了給每個同學(xué)有表達(dá)發(fā)言的機會，我主要采取了小組討論、同桌討論的方式進(jìn)行交流。我想當(dāng)這些一向以自我為中心的學(xué)生，能對別人給予肯定時，正是他成長的一種表現(xiàn)!
最后一環(huán)節(jié)是自編詩歌，展示自我。
為了發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，讓學(xué)生模仿丁丁寫詩的方法，把自己的成長編成一首詩歌，并以開“詩歌會”的形式，讓學(xué)生交流他們的創(chuàng)作作品。孩子天生是編歌謠的天才，在加上詩歌內(nèi)容是自己的真實寫真，學(xué)生都盡情展現(xiàn)自己的風(fēng)采，同時也讓他們發(fā)現(xiàn)感受他人的閃光點。在詩歌會的最后，我安排了一個“自夸”——讓學(xué)生豎起大拇指夸夸“棒!棒!我真棒!”這是為了讓孩子對自己的成長的一種肯定，作為老師的我也豎起我的大拇指夸了他們，再一次肯定他們從開學(xué)到現(xiàn)在一直在進(jìn)步，一直在成長，并提出了我的希望：希望你們不斷學(xué)習(xí)，快快長大!
《我長大了一歲》反思
這是一首很貼近孩子們生活的兒童詩，課文的插圖是我們教材的學(xué)習(xí)伙伴“丁丁”。詩歌分三個小節(jié)，第一節(jié)講的是丁丁長大了一歲，不捉小鳥了，第二節(jié)講的是丁丁長大了一歲，不欺負(fù)小弟弟小妹妹了；第三節(jié)講的是丁丁長大了一歲，要學(xué)會做大孩子做的事。
教學(xué)時，我首先這樣談話導(dǎo)入新課的：
同學(xué)們，還有幾天就是元旦了，就進(jìn)入2008年啦！我們又長大了一歲啦！每一周的孝敬日反饋表上，家長們都贊揚你們越來越懂事啦！很多事情都學(xué)會了自己做，很多原來做得不好的也能夠做好啦！讓我們一起自豪地把課題讀一讀吧！------《我長大了一歲》（注意指導(dǎo)讀出感覺來，并記憶“我、長、歲“三個生字）
同學(xué)們，我們長大了一歲，我們的學(xué)習(xí)伙伴丁丁也長大了一歲，他也驕傲地告訴我們他長大了一歲！丁丁長大了一歲會有什么變化呢？請自己看看課文插圖，讀讀課文。
學(xué)生自瀆后匯報：丁丁長大了一歲有什么變化呢？
根據(jù)學(xué)生的回答板書，并讓學(xué)生多種形式地讀，說。首先要用“因為……所以……”來說話，接著讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，扮演丁丁，向小鳥和弟弟妹妹、爸爸媽媽道歉。最后讓學(xué)生仿照課文來編兒歌。學(xué)生的思維非�；钴S，編出的兒歌很有創(chuàng)意，教學(xué)效果很好。第二課時，我就進(jìn)行字詞的教學(xué)，學(xué)生用了很多辦法來記憶生字，學(xué)得很開心。
小學(xué)一年級語文《我長大了一歲》教案范文 篇12
設(shè)計理念：
《我長大了一歲》是北師大語文教材第一冊的一首兒歌，兒歌短小精悍，內(nèi)容與學(xué)生生活十分貼近。在教學(xué)這一課時，我以丁丁過生日這一教學(xué)情境，貫穿整個課堂，讓學(xué)生在自己喜歡的情境中學(xué)生習(xí)生字、朗讀課文，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在感悟中創(chuàng)造出屬于自己的作品，體驗成功。
教學(xué)目的：
1、通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生知道“我”長大了一歲，改正了不少缺點。
2、總結(jié)自己的進(jìn)步，為自己的成長感到欣喜。
3、學(xué)習(xí)編一段話，最后一句是：“我長大了一歲。”
4、認(rèn)識13個生字，學(xué)習(xí)寫9個字。
教學(xué)重點、難點：
1、仿照課文的樣子，編一段話。
2、學(xué)習(xí)寫字，認(rèn)識生字。
教具準(zhǔn)備：
1、生字卡片。
2、多媒體課件
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們瞧，這是誰？（出示丁丁的圖片）。聽聽丁丁根我們說些什么？（話外音：小朋友們，大家好。我是你們的好朋友丁丁。今天我特別高興，因為今天是我6歲的生日。我又長大一歲，爸爸媽媽夸我懂事了，你們想知道我是怎樣進(jìn)步的嗎？）這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一篇新課文《我長大了一歲》。舉起你的右手，伸出食指，和老師一起書寫題目。（板書課題）指名讀課題。學(xué)習(xí)“歲”。
二、初讀課文，了解課文內(nèi)容
長大了一歲的小丁丁偷偷地跟王老師說了一些心里話，他是怎么說的呢？請小朋友們邊看屏幕邊聽老師來讀兒歌。想想丁丁有哪些進(jìn)步？
1、師范讀兒歌。（生答）
2、生自己試讀課文。
不認(rèn)識的字用查字表，問同桌、老師，猜字，查字典方法解決。
[復(fù)習(xí)識字的方法，培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的好習(xí)慣。]
三、認(rèn)識生字
剛才王老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)在讀兒歌時的確遇到了困難，怎樣讓字寶寶都和小朋友交上朋友呢？老師請小組長協(xié)助我完成這項工作。
1、小組合作學(xué)習(xí)生字
2、匯報生字：
小朋友們，丁丁真是長大了，進(jìn)步了。你們知道嗎，小丁丁在他生日這一天，還特地為爸爸媽媽舉辦了一次生日慶祝會呢！你聽：（話外音：小朋友們，每年的生日都是爸爸媽媽為我慶祝的，他們太辛苦了。今年我長大了一歲，要為他們獻(xiàn)上我的祝福。你們愿意和我一起慶祝嗎？）
看，丁丁給我們準(zhǔn)備了一些請柬，每張請柬上都有一個字寶寶，認(rèn)識了字寶寶你就可以參加生日慶祝會了。王老師希望小朋友們都能夠參加。
a指名讀請柬上的字卡
b小組比賽，開火車讀，去掉拼音的字卡。
讓我們?yōu)槎《〔迳障灎T。
c紅色蠟燭點燃后出現(xiàn)“欺負(fù)”兩字：你看見過誰欺負(fù)誰？課文中是怎樣寫的，讀一讀。
綠色蠟燭點燃后出現(xiàn)“捉”：正音。
藍(lán)色蠟燭點燃后出現(xiàn)“抹、妹”：這兩個字長得真像！細(xì)心的小朋友，你有什么好辦法區(qū)分它們。
黃色蠟燭點燃后出現(xiàn)“歲”：擴詞。
桔色蠟燭點燃后出現(xiàn)“在、再”：選字填空。我操場上打羽毛球。我讓媽媽給我讀一本故事書。
[有層次性、分字的側(cè)重點，把識字放在一定的情境中，使學(xué)生引起識字興趣，達(dá)到對字的理解。]
蠟燭都點燃了，讓我們?yōu)槎《c祝生日吧！
課間休息：放生日歌，大家同唱。
[多媒體課件的運用，創(chuàng)設(shè)了游戲的氛圍，調(diào)動學(xué)生的多種感官，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固生字的目的。]
四、細(xì)讀課文，感悟內(nèi)容
1 、把字寶寶帶入兒歌里，你們一定會讀得非常好�。ㄗ杂勺x）
2、同桌互讀，及時評價。
3、指名讀，相機指導(dǎo)朗讀。
4、師生接讀，師前半句，生后半句。
5、看圖，背誦課文。
五、拓展、續(xù)編兒歌
小鳥，小鳥，
看見我，___________
再也不_____________
我長大了一歲。
[拓展兒歌是本課的難點，學(xué)生需要將課文的內(nèi)容在理解背誦的基礎(chǔ)上與自己的生活實際結(jié)合起來，創(chuàng)編出自己的兒歌。這不僅是對課文內(nèi)容的內(nèi)化過程，也是發(fā)展學(xué)生想象的過程，在這個過程中，孩子們學(xué)以致用，發(fā)展了語言。]
小學(xué)一年級語文《我長大了一歲》教案范文 篇13
教學(xué)目的：
1、通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生知道“我”長大了一歲，改正了不少缺點。
2、總結(jié)自己的進(jìn)步，為自己的成長感到欣喜。
3、學(xué)習(xí)編一段話，最后一句是：“我長大了一歲�！�
教學(xué)重點、難點：
1、仿照課文的樣子，編一段話。
2、認(rèn)識生字。
教具準(zhǔn)備：
1、生字卡片。
2、錄音機、磁帶
教學(xué)時間：兩課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入新課。
今天，老師給你們帶來了一位新朋友，愿意認(rèn)識他嗎?(出示第一幅圖)我叫明明，今年六歲，已經(jīng)上一年級了，我長大了，也有了很大的進(jìn)步。愿意看看我的進(jìn)步嗎?今天，我們來學(xué)習(xí)一篇新課文——《我長大了一歲》。(板書課題，齊讀。)
二、初讀課文，了解課文內(nèi)容。
1、邊看圖，邊聽課文錄音。
要求：
(1)聽清生字字音。
(2)思考“我”都有哪些進(jìn)步?
2、檢查聽課文情況。逐幅出示插圖，讓學(xué)生說說“我”的進(jìn)步。
3、自己試讀課文。
(1)不認(rèn)識的字用筆做上記號。
(2)同桌互相認(rèn)讀生字。 4、小組合作讀課文，看看別的小朋友讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)。
5、各小組推薦一名讀得最好的同學(xué)到前面來讀，比比那個小組讀得認(rèn)真。
6、齊讀課文。
三、認(rèn)識生字。
1
1、課件展示課文，把生字的顏色設(shè)定為紅色。
(1)請幾位同學(xué)讀生字。
(2)找出生字的“鄰居”，他們還能與誰交朋友?
(3)出示生字，小組合作學(xué)習(xí)。
(4)討論交流，說出自己記生字的好方法。
(5)出示由生字組成的詞語，檢查生字掌握情況。
四、再讀課文，理解內(nèi)容。
1、齊讀課文。
2、提問：因為我長大了一歲，所以我改正了什么毛病，學(xué)會了哪些大孩子做的事?
3、討論：前兩段中的“你們”都指誰?捉小鳥、欺負(fù)小弟、小妹為什么不對?
4、小組合作學(xué)習(xí)：個人在小組中說說自己的進(jìn)步，然后仿照課文的樣子，編一段話，最后一句是“我長大了一歲。”
5、小組匯報所編的句子，評一評哪一組編的句子最好。
五、背誦課文。
1、自己試著背誦課文。
2、“開火車”背誦課文，一人背誦一小節(jié)。
六、課堂檢測：男女比賽背課文。
七、課堂小結(jié)。
這節(jié)課我們看到了明明的進(jìn)步，也找到了自己的進(jìn)步。你在今年中進(jìn)步這么快，高興嗎?我們在一天天長大，更要一天比一天進(jìn)步。
八、作業(yè)。
把你們編的一段話說給爸爸、媽媽聽，相信他們看到自己的孩子長大，會很高興的。
板書設(shè)計：
我長大了一歲
再也不捉小鳥了再也不欺負(fù)小弟小妹了學(xué)會做大孩子的事
小學(xué)一年級語文《我長大了一歲》教案范文 篇14
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀課文、背誦課文，提高朗讀能力。
2、認(rèn)識本課13個生字，提高識字能力。
3、結(jié)合生活實際，初步感受成長的快樂。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、錄音帶、錄音機、生字卡片。
教學(xué)過程：課前師生共唱《新年好》
師生問好
一、展示自我，導(dǎo)入新課
1、利用“成長記錄袋”展示自我
師：同學(xué)們，元旦已經(jīng)過了，大家都長了一歲。在這學(xué)期里，你哪些方面進(jìn)步了呢？快快打開你的“成長記錄袋”，在小組內(nèi)夸一夸自己。
生在小組內(nèi)交流
師：誰愿意上來夸一夸自己。
生1：你們看，以前我寫的字很糊涂，后來我向?qū)W習(xí)，已經(jīng)進(jìn)步啦！，你看！
：太好啦！
生2：你們看，我這張畫多好看哪！
△△：太棒了，真好看。
師：確實畫得很好。
生3：我學(xué)會說普通話了，我講故事還得了第一名。
師：你為班級爭了光！
生4：我學(xué)會自己穿衣服、系鞋帶了。我把它記在這了。
師：自己能做的事自己做。
2、揭示課題，齊讀課題
師：同學(xué)們的進(jìn)步真不小。我們的學(xué)習(xí)伙伴“丁丁”也長大了一歲，這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)《我長大了一歲》。<板書>大家把課題齊讀一遍。
生齊讀（如有誤音糾正后再讀）
師：好，現(xiàn)在請同學(xué)們打開課本91面。翻好了嗎？請把小手放好，指著課文。
二、整體感知，快樂識字
1、整體感知課文
師：聽老師讀課文，想一想：課文中“丁丁”對誰說：我長大了一歲？
生指課文、聽
師：“丁丁”對誰說：我長大了一歲？誰來說？
生：（略）
2、合作學(xué)習(xí)，快樂識字
師：丁丁長大了，我們也長大了�，F(xiàn)在請你們自己指讀課文，〈播放課件〉認(rèn)一認(rèn)生字，把字音讀準(zhǔn)，把這首小詩讀順，小手放好了嗎？好，遇到不認(rèn)識的字，和小組同學(xué)一起用自己喜歡的方法學(xué)一學(xué)。
生自讀課文，合作學(xué)習(xí)生字
師：同學(xué)們學(xué)得真認(rèn)真，這課的生字你們都學(xué)會了嗎？請小組長拿出生字卡片，檢查一下。
小組長檢查
抹
捉
師：這些生字你們組四個人都學(xué)會了嗎？全會的，請小組長代表你們組舉手。其它組請把你們不認(rèn)識的生字卡片交給我。
師：誰能幫一下他們，這個“抹”（捉）怎么讀？好，請第⑤（①）組齊讀兩遍。（師拿生字卡，適時問：你是怎么認(rèn)識它的。）
生：我是看書上的拼音，才認(rèn)識的。
生：我們組剛才把“抹”和“妹”一起學(xué)，因為“小妹”是女的，它的左邊是女字旁；“抹”要用手，左邊是提手旁。“妹”的右邊上面這橫比較短，下面這橫比較長；“抹”的上面這橫比較長，下面這橫比較短。（生邊比邊說）
師：這個辦法真不錯，觀察得也很仔細(xì)
糾正“欺負(fù)”讀音
師：現(xiàn)在，這些生字你們都會了嗎？
3、鞏固識字游戲
師：同學(xué)們，快看，〈播放課件〉生字寶寶從課文中跑出來了，你們還認(rèn)識嗎？好，大家齊讀兩遍。
師：你們學(xué)得很好，現(xiàn)在我們一起做個猜字游戲。請站在這，背向黑板，我隨意指一個字，其他同學(xué)記住它，但不許出聲。，你來猜猜是哪個字。
生做游戲。
4、生字回文，讀順、讀準(zhǔn)課文
師：生字你們都學(xué)會了，現(xiàn)在同桌兩個人互相讀一讀課文，把這首小詩讀準(zhǔn)、讀順。
同桌互讀
師：誰能把這首小詩準(zhǔn)確、流利地讀出來。
指名讀。
師評（你讀得真準(zhǔn)確，你讀得多流利啊！）
三、課間放松
師：同學(xué)們表現(xiàn)得真好，學(xué)得也很認(rèn)真！現(xiàn)在我們一起來放松一下、休息一下。
師生共同活動——結(jié)束。
師：請同學(xué)們回到座位上，坐好。
四、圖文結(jié)合，讀演自悟
1、理解第1小節(jié)，指導(dǎo)朗讀
師：同學(xué)們，現(xiàn)在讓我們再回到這首小詩當(dāng)中，去看看丁丁對小鳥說了什么話？〈播放課件〉誰來把丁丁對小鳥說的話讀一讀？
指名讀第①小節(jié)，（丁丁對小鳥說……）
師：哦，丁丁是這么說的呀！〈播放課件〉
師：同學(xué)們看，這里的“你們”說的是誰？誰來說？
生：這里的“你們”說的是小鳥。
師：為什么丁丁不再捉小鳥了？
生1：因為丁丁長大了、懂事了。
師：你能用“因為……所以”把話說得更完整嗎？
生1：因為……，所以他不再捉小鳥了。
師：誰還能說說丁丁為什么不再捉小鳥。
生2：因為丁丁知道小鳥會捉害蟲，所以……。
生3：因為小鳥是我們的好朋友，所以……。
師：如果看到別人捉鳥，你會怎么做？
生1：我會對他說“小鳥是好的，你不要捉它�！�
生2：我會對他說“快把小鳥做，它離開爸爸，媽媽會很傷心的�！�
師：你們真懂事，讓我們一起對小我鳥說……第①小節(jié)。
師：輕一點聲，不然會把小鳥嚇跑的，讓我們輕輕地對小鳥說……第①小節(jié)。
師：真好，誰愿意自己試一下。
師：你的聲音真輕啊！小鳥聽見了，肯定不會亂飛的。
2、讀演自悟第2小節(jié)。
師：丁丁還對小弟小妹說了些什么呢？〈播放課件〉和小組同學(xué)讀一讀，有興趣的小組可結(jié)合這幅圖演一演。
生讀、演
師：誰來讀一讀丁丁對小弟、小妹說的話？
指名讀（糾正“欺負(fù)”讀音）
其中一生說：我們組還想演一演。
生演
師：你們演得真好！特別是丁丁，他對小弟、小妹說的話多誠懇��！我們也像“丁丁”這樣來一遍。
3、聯(lián)系實際，讀悟第3小節(jié)。
師：丁丁長大了，他不僅改掉了許多毛病，還想學(xué)會很多事，請同學(xué)們自由朗讀第3小節(jié)，〈播放課件〉想一想：丁丁要向大孩子學(xué)會做哪些事？
生自由讀
師：誰來說？丁丁……？
生1：丁丁想要學(xué)會煮飯。
生2：………………洗衣服。
生3：………………很多知識。
師：丁丁想學(xué)會的本領(lǐng)真多呀！我們也要向他學(xué)習(xí)。讓我們自豪地對爸爸、媽媽說……第3小節(jié)。
師：你們想學(xué)的本領(lǐng)這么多，真懂事��！誰來試試更自豪地對爸爸、媽媽說？
指名讀第3小節(jié)。
五、借助插圖，熟讀成誦。
師：現(xiàn)在我們把這首小詩連起來，讀一讀，能不能讀得更好？
指名讀全文。
師：現(xiàn)在你能看著這三幅圖，試著把課文背出來嗎？自己先練習(xí)一下。
師：誰來試一下？
指名試背
六、拓展思維，續(xù)編小詩。
師：通過今天的學(xué)習(xí)，你能像課文的樣子說一說，最后一句是：“我長大了一歲”嗎？〈播放課件〉
生：（略）
七、課堂總結(jié)
《我長大了一歲》這篇課文是第17單元“成長”中的主體課文，內(nèi)容淺顯，貼近兒童生活，我把教學(xué)目標(biāo)定為：1、正確、流利地朗讀課文、背誦課文，提高朗讀能力。2、認(rèn)識本課13個生字，提高識字能力。3、讓學(xué)生結(jié)合生活實際，初步感受成長的快樂。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，注意學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。”
根據(jù)課改理念，我運用了以下教學(xué)策略：
一、給學(xué)生展示的機會，喚醒自主意識。
課伊始，讓學(xué)生從迎新年這一熟悉的生活實際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生打開成長記錄袋，夸一夸自己，意在讓學(xué)生真實地感受到自己在成長、在進(jìn)步，真切地體驗到成長的快樂，學(xué)會悅納自己，同時也為理解課文內(nèi)容作好鋪墊。
二、給學(xué)生體驗的機會，激活自主意識。
1、識字方面
這篇課文的生字量不大，我充分讓學(xué)生自學(xué)，先讓學(xué)生自讀課文，用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)生字，可借助拼音，也可問同學(xué)，小組合作識字，教師對“抹”、“欺負(fù)”等字詞作重點指導(dǎo)，我還采用“猜一猜”這一游戲。在輕松有趣的氛圍中，既檢查了學(xué)生的識字情況，又讓學(xué)生鞏固了生字。
2、閱讀方面
我重點指導(dǎo)第1小節(jié)，幫助學(xué)生對照插圖，結(jié)合朗讀，理解詩意。放手讓學(xué)生自讀第2小節(jié)，鼓勵學(xué)生加上動作，邊讀邊演，讓學(xué)生初步形成良好的語感，從中感受到閱讀的樂趣，既培養(yǎng)了表演能力，又緩解了學(xué)生的疲勞情緒。第3小節(jié)則啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活實際，說一說“哪些大孩子做的事，我都要學(xué)會？”以此激勵學(xué)生不斷努力，不斷成長。最后讓學(xué)生借助插圖練習(xí)背誦，展開想像，獲得初步的情感體驗，這其中也滲透了背誦方法的指導(dǎo)。
三、給學(xué)生拓展的機會，強化自主意識。
新課程要求教師要轉(zhuǎn)變角色，成為學(xué)生全面和諧發(fā)展、自主發(fā)展、個性發(fā)展的促進(jìn)者。在學(xué)完課文后，我讓學(xué)生仿編詩歌，給予學(xué)生自由表達(dá)的時空，意在激發(fā)他們的表達(dá)欲望，放飛他們想像的翅膀，強化學(xué)生的自主意識。我覺得孩子的童真就是一首詩，我們要呵護(hù)這一份童真，永遠(yuǎn)保持童心、童趣。這樣，我們的語文教學(xué)才會有生命之源。
小學(xué)一年級語文《我長大了一歲》教案范文 篇15
一、教學(xué)目的、要求：
1、通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生知道“我”長大了一歲，改正了不少缺點。
2、總結(jié)自己的進(jìn)步，為自己的成長感到欣喜。
3、學(xué)習(xí)編一段話，最后一句是：“我長大了一歲。”
4、認(rèn)識13個生字，學(xué)習(xí)寫9個字。
二、教學(xué)重點、難點：
1、仿照課文的樣子，編一段話。
2、學(xué)習(xí)寫字，認(rèn)識生字。
三、教具準(zhǔn)備：
1、生字卡片。
2、錄音機、磁帶
四、教學(xué)時間：2課時
五、教學(xué)過程 ：
第一課時
一、導(dǎo)入 新課。
今天，老師給你們帶來了一位新朋友，愿意認(rèn)識他嗎?(出示第一幅圖)我叫明明，今年六歲，已經(jīng)上一年級了，我長大了，也有了很大的進(jìn)步。愿意看看我的進(jìn)步嗎?今天，我們來學(xué)習(xí)一篇新課文——《我長大了一歲》。(板書課題，齊讀。)
二、初讀課文，了解課文內(nèi)容。
1、邊看圖，邊聽課文錄音。
要求：
(1)聽清生字字音。
(2)思考“我”都有哪些進(jìn)步?
2、檢查聽課文情況。逐幅出示插圖，讓學(xué)生說說“我”的進(jìn)步。
3、自己試讀課文。
(1)不認(rèn)識的字用筆做上記號。
(2)同桌互相認(rèn)讀生字。
4、小組合作讀課文，看看別的小朋友讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)。
5、各小組推薦一名讀得最好的同學(xué)到前面來讀，比比那個小組讀得認(rèn)真。
6、齊讀課文。
三、認(rèn)識生字。
1、課件展示課文，把生字的顏色設(shè)定為紅色。
(1)請幾位同學(xué)讀生字。
(2)找出生字的“鄰居”，他們還能與誰交朋友?
(3)出示生字，小組合作學(xué)習(xí)。
(4)討論交流，說出自己記生字的好方法。
(5)出示由生字組成的詞語，檢查生字掌握情況。
四、再讀課文，理解內(nèi)容。
1、齊讀課文。
2、提問：因為我長大了一歲，所以我改正了什么毛病，學(xué)會了哪些大孩子做的事?
3、討論：前兩段中的“你們”都指誰?捉小鳥、欺負(fù)小弟、小妹為什么不對?
4、小組合作學(xué)習(xí)：個人在小組中說說自己的進(jìn)步，然后仿照課文的樣子，編一段話，最后一句是“我長大了一歲�！�
5、小組匯報所編的句子，評一評哪一組編的句子最好。
五、背誦課文。
1、自己試著背誦課文。
2、“開火車”背誦課文，一人背誦一小節(jié)。
六、課堂小結(jié)。
這節(jié)課我們看到了明明的進(jìn)步，也找到了自己的進(jìn)步。你在今年中進(jìn)步這么快，高興嗎?我們在一天天長大，更要一天比一天進(jìn)步。
七、作業(yè) 。
把你們編的一段話說給爸爸、媽媽聽，相信他們看到自己的孩子長大，會很高興的。
板書設(shè)計 ：
我長大了一歲〖ZJJT，YS，1*2；JT，Y；JT，YX，1*2〗再也不捉小鳥了再也不欺負(fù)小弟小妹了學(xué)會做大孩子的事
……
第二課時
一、導(dǎo)入 新課。
1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文《我長大了一歲》，誰能把它背下來?
2、我們還認(rèn)識了13個生字，你還認(rèn)識他們嗎?
出示由生字組成的詞語，指名讀。
歲月、亂飛、再見、捉魚、弟弟、
妹妹、抹眼淚、欺負(fù)、孩子、都要
3、這節(jié)課我們的任務(wù)是學(xué)習(xí)寫字。
二、學(xué)習(xí)寫字。
1、出示生字：我學(xué)長再要看爸眼淚
2、齊讀生字。
3、自學(xué)“淚”，試著在田字格中寫一寫。
4、同桌一起研究：這八個字每個都有幾筆?這些筆畫是怎么搭在一起的?筆順是什么?
5、交流同桌研究的問題。自由發(fā)言。
6、小組討論學(xué)習(xí)：比較“學(xué)、長、要、看、爸、眼”幾個字的撇哪個長哪個短?那個斜?那個平?“要”上面的“西”怎么變形?
7、交流，小組選代表發(fā)言。
8、使用多媒體技術(shù)，范寫各自的主要部件。
9、學(xué)生各自在田字格中練習(xí)寫字。
三、課堂小結(jié)。
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)寫了9個字，除了“淚”不難，其余8個字都比較難寫。同學(xué)們學(xué)的都很認(rèn)真，能夠規(guī)范地在田字格中寫出這9個字。
四、作業(yè) ：
熟讀課文，練習(xí)寫字。