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小學一年級語文《迪士尼和米老鼠》優質教案模板

發布時間:2023-09-02

小學一年級語文《迪士尼和米老鼠》優質教案模板(精選2篇)

小學一年級語文《迪士尼和米老鼠》優質教案模板 篇1

  教學目標:

  1、感受與伙伴相處的快樂,學會交朋友。

  2、朗讀課文,體會美好的情感。

  3、學習8個一類生字、掌握一個新偏旁部首“尸字頭兒”。

  教學重點、難點:學習八個一類生字、掌握一個新偏旁“尸字頭兒”。理解課文內容。

  教學準備:米老鼠動畫片 生字卡片

  第一課時

  教學內容:初讀課文,體會課文大意。學習生字。

  教學過程:

  一、 激趣導入

  在學習課文之前,給孩子們放一段米老鼠的動畫片。同學們你們都認識動畫片中的主角吧?對了,是米老鼠。你們喜歡它嗎?那你們知道是誰塑造了這個可愛的動畫形象嗎?它是由世界的動畫大師迪斯尼創造的。今天我們就來學習一篇有關迪斯尼和米老鼠之間的故事。

  二、 初讀課文,理解課文大意。

  1、 師范讀課文。

  2、 生自由讀課文、分自然段讀課文。

  3、 指名讀課文。

  三、 學習生字

  1、 認讀二類生字。

  非:fēi 非常 是非 非法 非洲

  故:gù 故事事故 世故 故鄉

  極:jí 極點南極 北極

  思:sī 思考思想 思維

  爬:pá 爬蟲爬山 爬樹

  互:hù 互相互助 相互

  2、 識記四個一類生字。

  爾:ěr 上下結構 1你的2如此這樣3﹍……的樣子爾虞我詐 出爾反爾 爾后

  主:zhǔ 獨體字 象形字 字謎:國內有點變化。主任 主人 主角 民主 主動

  乎:hū 獨體字字謎:迎頭一巴掌,兜胸兩拳頭,橫打一木棒,再敲一鋤頭。

  在乎 熱乎乎 超乎尋常

  尼:ní 尼龍 尼姑 學習一個新偏旁“尸字頭兒”。

  四、 鞏固所學生字。

  五、 作業:有感情朗讀課文。

  第二課時

  教學內容:復習生字、熟讀課文,理解課文內容。學習四個一類生字。

  教學過程:

  一、 有感情朗讀課文,理解課文內容。

  1、 分自然段朗讀課文,做到正確、流利、有感情。

  2、 你從課文中知道了什么?讀懂了什么?分自然段理解課文內容。

  二、 學習四個一類生字。

  失:shī 獨體字 形聲字 字謎:本是一支箭,箭頭穿破天。失敗 失望 失約 失信 失誤 丟失 失去

  業:yè 獨體字 象形字 字謎:上下兩字肩并肩,一正一反底相連。作業 學業 業務 畢業 農業 工業 兢兢業業

  卡:kǎ 獨體字 字謎:上不上,下不下。 卡車 卡片 qiǎ 關卡 稅卡 卡住

  片:piàn 獨體字 象形字 片刻 片段 唱片名片 照片 相片 圖片

  piān 唱片兒 影片兒 強調片的筆順。

  三、 復習生字。

  四、 作業:寫生字。

  第三課時

  教學內容:復習課文、生字。處理課后習題。

  教學過程:

  一、 復習

  1、 讀課文。

  2、 檢查生字掌握情況。

  二、 處理課后習題。

  1、 讀一讀,用喜歡的詞語說一句話。

  開火車讀詞語,會寫的寫下來。用喜歡的詞語說一句話。師可先舉例。

  2、 讀一讀,說一說。

  指名讀句子,說一說,紅色的詞語還可以換成什么詞?“趕緊”可以換成“趕忙”、“連忙”、“馬上”等。“美美地”可以換成“高興地”、“香香地”等。

  3、 討論。

  分小組討論怎樣交朋友。也可以向大家介紹一下自己的朋友。

  三、 作業:回家給爸爸媽媽講迪斯尼和米老鼠的故事。

  四、 板書設計:

  迪斯尼和米老鼠

  生字卡片 、“片”的筆順 生字詞語

小學一年級語文《迪士尼和米老鼠》優質教案模板 篇2

  教學目標:

  知識與能力

  認識14個生字,會寫其中的兩個生字,能正確讀準相關的詞語。能正確流利地朗讀課文。重點句子可以細細地體會,并有感情地朗讀出來。

  過程與方法

  集中識字與隨文識字相結合。

  情感態度價值觀

  培養學生熱愛生活、觀察生活的習慣,學會與人相處。

  教學重點:

  學會8個生字,用多種識字方法識字。

  教學難點:

  正確、流利的朗讀課文。

  教學準備:

  課件、生字卡片。

  教學流程:

  一、導入

  1、出示米老鼠圖片,它是誰,你喜歡它嗎?那就我一起寫它的名字吧。板書:米老鼠。

  2、下面我們就來欣賞一段米老鼠的動畫片。播放動畫片《交響樂》學生看后交流看到了什么?引導全班交流。

  3、你知道是誰創作了這幅動畫片嗎?板書:迪斯尼

  強調:斯是平舌音。

  4、學習“尼”和“尸字頭兒”

  這個字你認識嗎?在哪里見過?怎么記住這個字?

  講解“尸字頭兒”。說說你見過哪些“尸字頭兒”的字?根據匯報,板書:尺盡尾居層屎等

  5、板書“和”齊讀課題。迪斯尼是怎樣創作出這個令所有小朋友都喜歡的米老鼠形象呢?想知道嗎?那我們就一起走進課文,把書打到71頁,了解這個故事好嗎?

  二、初讀課文

  1、教師范讀課文第一段。

  聽老師讀文,只有聽得仔細才會有收獲。師讀,并故意刪去“活潑可愛”和“非常有趣”,引導學生掌握讀第一段的方法。體會這兩個詞是可以讀得強調一下的。在老師的引導下齊讀第一段。

  2、教師范讀第二段,聲情并茂。

  3、請認真預習的同學向老師這樣放開聲音地讀文章的第三段。

  4、學生自讀課文。自讀后圈畫出生字,同桌互相認讀。

  三、隨文識字

  1、出示

  “關于它的“出生”,還有一個非常有趣的故事呢。”

  認識“非常”和“故事”,重點記憶“非”字原意指“展開翅膀欲飛的意思”后來借指“不”如成語:非同小可、非親非故、口是心非。

  2、出示

  “啊,它真是有意思極了!”認識“意思”和“有意思”兩個詞,并讀好這句話,讀出感嘆的語氣。

  3、出示“漸漸地,他們互相熟悉,似乎誰也離不開誰了。”學生讀通后認讀“互相”和“相互”。同桌互相握手,體會“互”字的就是根據人們見面時互相握手創造出來的。最后指導讀好這句話。

  4、出示

  “有時候,小老鼠竟爬到他的畫板上,眨著小眼睛看著迪斯尼,偶爾還有節奏地蹦來跳去,活像一位小小的舞蹈家。”指導讀后,記憶“爬”字的字形,并結合課文的內容理解“偶爾”指的是“有時候”。

  5、出示

  “不久,迪斯尼失業了。”理解“失業”的含義。

  6、出示

  “于是,這只可愛的小老鼠成了他作品的主人公,《米老鼠》卡通片就這樣誕生了,迪斯尼也成了世界的動畫大師。”教師引導理解“主人公、卡通片、動畫大師”三個詞的意思,指導記憶“卡”和“片”并指導“片”字的筆順。

  四、集中學詞

  出示這些詞,引導齊讀。

  非常 故事有意思

  互相 似乎爬山

  偶爾 失業主人公

  卡通片動畫大師

  五、集中識字

  出示

  尼 非 故

  思 乎 爬

  爾 失 業

  卡 片 師

  互 主

  1、同桌互讀。

  2、哪些字可以手牽手成為朋友?失業、失主、卡片

  3、哪些字音同而字不同?學習“失”和“師”相機學習“思”正音并組詞。

  4、拓展,讀一讀這些詞語:有趣、活潑可愛、束手無策,通過讀的形式引導學生積累。

  六、學習重點段。

  引導:課文中還有很多好詞用得恰當,用得巧妙,讓我們一起走進課文的重點段。

  1、指名讀,其他同學邊聽邊找一找,描寫小老鼠動作的詞。

  2、同桌交流一下,并根據你找到的詞互相做一動作。

  3、體會“有時候,小老鼠竟爬到他的畫板上,眨著小眼睛看著迪斯尼,偶爾還有節奏地蹦來跳去,活像一位小小的舞蹈家。”指名做動作,評價哪一只“小老鼠”最可愛,再讀這句話。

  4、體會“小老鼠美美地吃著。”指名讀,你可以給“美美地”換一個詞嗎?“甜甜地”“開心地”并放回到句子中再讀一讀。

  5、體會“漸漸地,迪斯尼和小老鼠成了好朋友。”“漸漸地”可以換成哪些詞?

  七、學習第三段。

  教師簡介資料拓展。

  不久,迪斯尼失業了,這對朋友就要分開了,小老鼠怎么樣了,你能猜出來嗎?學生猜后,相機引導:迪斯尼并沒有丟棄小老鼠,就在公司關門的當天晚上,他把小老鼠帶到附近樹林里,放走了它,并在心里與小老鼠默默地道別。后來,迪斯尼畫了幾張小老鼠的草圖給好朋友奧比看,奧比一看,樂了,這只小老鼠太像迪斯尼了,鼻子、面孔、胡須甚至走路的姿勢都好像有迪斯尼的影子。這些畫就是迪斯尼以自己的臉為模特畫的。(出示課文的插圖)不久后,《米老鼠》卡通片就這樣誕生了。迪斯尼當之無愧地成為了世界的動畫大師。

  齊讀課文的第三自然段。

  八、指導書寫

  教師重點指導“尼”和“爾”

  先引導學生觀察字在虛宮格的位置。

  教師范寫,學生書空。

  學生獨立寫,并注意正姿。

  九、拓展。

  迪斯尼筆下有《米老鼠》,安徒生筆下有《美人魚》,吳承恩筆下有《孫悟空》聰明的你,能不能開動你的腦筋,也創造出令所有小朋友都喜歡的形象呢?把它畫下來,再把你的想法與全班同學交流。

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