《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用13篇）
《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
一、設(shè)計(jì)理念
1、這是一篇意境優(yōu)美的詩歌，整個(gè)教學(xué)從讀入手，在讀中認(rèn)識(shí)課文中的生字新詞；在讀中理清詩歌的條理；在讀中感悟柳樹醒了，春天來了。春天閃耀著明麗的色彩，跳動(dòng)著輕快的音符，彌漫著逗人的童趣，悄悄地向我們走來。春天是多么地美好。在讀中體會(huì)到大自然的絢麗多彩，我們生活的美好，讓學(xué)生熱愛美好的生活。
2、通過課外收集描寫春天的詩歌，班級(jí)“詩歌朗誦會(huì)”的召開，增強(qiáng)學(xué)生收集資料的能力，對(duì)語言的感悟能力，欣賞祖國語言文字的優(yōu)美，熱愛祖國的語言文化。
3、“春天里，還有什么醒了呢？”帶著這個(gè)問題，去問問爸爸、媽媽或其他的長輩，初步培養(yǎng)探究精神，更深刻地領(lǐng)會(huì)“春回大地，萬物復(fù)蘇”的含義。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字。會(huì)寫“說、話”等6個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。能通過朗讀感悟春天的美。
3、能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
三、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，其中6個(gè)能默寫；朗讀與背誦課文。
2、難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)春天里的變化，感悟春天的美麗。
四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
到網(wǎng)上收集春景圖，制作成科件，在課堂上讓學(xué)生欣賞。寫好生字卡片。
五、學(xué)習(xí)流程共2課時(shí)
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、能流利地朗讀課文，初步感受春天的美麗。
2、學(xué)會(huì)14個(gè)生字。認(rèn)識(shí)8個(gè)，6個(gè)會(huì)默寫。
學(xué)習(xí)流程
一、溫故、導(dǎo)入課文
1、溫故：在上一篇課文中，我們走進(jìn)春天，感受到了春天的美麗，還從課內(nèi)、課外學(xué)到了很多描寫春天的優(yōu)美詞語，你還能說出幾個(gè)？（學(xué)生隨意背誦描寫春天的詞語）
2、導(dǎo)入：這節(jié)課，讓我們再次走進(jìn)春天，我們還能看到什么，聽到什么呢？
3、課件播放：春雷隆隆地響，春雨沙沙地下，春風(fēng)吹拂著柳枝，燕子在柳樹間飛舞。
4、你看到了什么，聽到了什么？你又感覺到了什么？
二、初讀課文
1、引導(dǎo)學(xué)生讀通課文。
今天我們學(xué)習(xí)的第一課《柳樹醒了》，是一篇描寫春天的詩歌，課文里寫了春天的哪些景物呢？請大家自己讀讀課文，在讀出景物的同時(shí)，要讀準(zhǔn)生字的音。
2、學(xué)生讀完后提問：課文里寫了哪些景物？學(xué)生說出一個(gè)，讓讀讀這一段，檢查學(xué)生讀書與識(shí)字情況。
3、小組里讀一讀，哪個(gè)同學(xué)有困難，互相之間幫一幫。
4、指名上、中、下三類學(xué)生讀課文，要求通順、流利。
三、學(xué)習(xí)生字、詞
1、我們已經(jīng)讀通了課文，課文中的生字你認(rèn)識(shí)了嗎？（卡片出示帶拼音的生字，讀和寫共14個(gè)，要求學(xué)生看清音節(jié)讀準(zhǔn)音。“澡”是平舌音，“枝、軟、梳、梢、耍”是翹舌音。）
2、去掉拼音你能讀嗎？（指名讀不帶音節(jié)的生字）
3、這些生字，你是怎么記住的？（讓學(xué)生說一說自己記生字的方法，再次有目的地記記生字。如：“枝、梳、梢”字形上的聯(lián)系，可引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，“醒、雷、澡、耍”可引導(dǎo)學(xué)生利用偏旁、部件、新舊字聯(lián)系等記認(rèn)字形，“梳、梢、耍”與其他生字相比，使用率較低，學(xué)習(xí)難度較大，要重點(diǎn)識(shí)記。）
4、開開小火車。（每一學(xué)生讀一個(gè)生字，組一個(gè)或幾個(gè)詞語）
5、請大家做一個(gè)送信的游戲。
6、小組活動(dòng)：學(xué)生拿出自己的生字卡片，把生字讀給小組同學(xué)聽，再自己讀一讀卡片后面的詞句。
四、作業(yè)練習(xí)
1、寫字的輔導(dǎo)與練習(xí)。
1）引導(dǎo)學(xué)生看清生字的每一個(gè)部分或每一筆，寫在田字格的哪個(gè)位置上。
2）老師范寫，學(xué)生評(píng)一評(píng)。
3）學(xué)生寫一寫，老師作巡回指導(dǎo)。
2、完成作業(yè)本中字詞方面的練習(xí)。
五、課外延伸
1、 輔導(dǎo)學(xué)生從課外書或電腦中收集一首描寫春天的詩歌，把它讀通順、讀流利，最好能讀出感情，明天把找到的詩歌帶到學(xué)校里來。
2、到課外調(diào)查一下：“在春天里，還有什么醒了呢？”
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、鞏固第一課時(shí)學(xué)會(huì)的生字詞。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文。感受春天的美麗，體會(huì)生活的美好。
3、初步培養(yǎng)尋找資料的興趣、探究學(xué)習(xí)的品質(zhì)。
學(xué)習(xí)流程
一、復(fù)習(xí)與鞏固
1、考考你，誰把朋友記得牢！（出示生字卡片，指名學(xué)生讀一讀）
2、它們一個(gè)人生活真寂寞，你能給它們找找朋友嗎？（做擴(kuò)詞的練習(xí)）
3、你能把他們連起來嗎？（鞏固識(shí)記的生字）
春雷 說話 柳樹 醒了
春風(fēng) 洗澡 柳梢 長高了
春雨 梳頭 小朋友 軟了
柳樹 玩耍 柳枝 綠了
4、生字讀是讀出來了，不看書能寫出來嗎？（默寫6個(gè)要求掌握的詞）
二、朗讀課文 背誦課文
1、請你細(xì)細(xì)地讀讀課文，想一想：“柳樹醒了”是什么意思？
2、再讀課文想一想：你從哪里知道“柳樹醒了”（學(xué)生說到哪個(gè)段落，就讓他讀讀這一段，讀出春的氣息，讀出濃濃的情趣。）
3、“柳樹醒了”說明了什么？
隨機(jī)板書：
春雷說話 柳樹醒了
春雨洗澡 柳枝軟了
春風(fēng)梳頭 柳梢綠了 春天來了
春燕捉迷藏 柳絮飛了
4、請你想一想：小朋友們是怎么和柳樹玩耍的？
5、輔導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀：是呀，課文分明是在告訴我們，春天來了。可是，它卻說是柳樹醒了，把春天和柳樹都當(dāng)作小朋友寫了，多么有趣，多么可愛，你能不能把課文讀得有趣一點(diǎn)，可愛一點(diǎn)。
1）自己試著讀一讀。
2）在小組里比一比，看誰讀得最好。
3）各小組選代表參加比賽，評(píng)評(píng)朗讀小能手。
5、背誦課文。這么有趣的課文，誰想來表演表演。想來表演的小朋友既要朗誦，又要做動(dòng)作，就沒有工夫看書了，先讓你們準(zhǔn)備一下，誰能行？
三、課堂活動(dòng)
1、仿照課文編詩。
1）準(zhǔn)備：課外，我們作了調(diào)查，現(xiàn)在你可知道，春天來了，還有什么也醒了？（桃樹、青蛙、小河、風(fēng)箏……）
2）說一說：春天跟______說話了，
說著說著，
______________。
2、詩歌朗誦：春天是多么地美好，為此，從古到今，有多少詩人為春天寫下了詩歌，你能把收集到了詩歌朗誦給大家聽嗎？（請有準(zhǔn)備的學(xué)生到臺(tái)上朗誦詩歌，表演和獎(jiǎng)勵(lì)既收集了詩歌，又朗讀得好的形式學(xué)生。）
四、課堂小結(jié)
讀了課文，朗誦了詩歌，讓你感受到了什么？
《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字。會(huì)寫“說、話”等6個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀感悟春天的美。
3、能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
教學(xué)過程：
（一）激趣，引入新課。
1、你喜歡春天嗎？（板書“春”字）詞：你看見這個(gè)字想到了什么？（學(xué)生各抒已見，會(huì)說想到春風(fēng)、春雨、春暖花開。）
2、做“一字開花”游戲，看誰說得多。
春
板書：春雷春雨春風(fēng)春燕
3、出示多媒體課件，感受春天大地復(fù)蘇的景象。
（二）初讀，了解課文內(nèi)容。
1、學(xué)生聽老師配樂朗讀，說說課文寫了春天的什么景物。（板書：柳樹）
2、借助拼音，自讀課文，說說柳樹在誰的幫助下醒了。
（見板書）
3、分節(jié)自愿讀課文，說說柳樹怎么了。
（板書：醒了軟了綠了飛了）
（三）朗讀、識(shí)字。
1、在文中標(biāo)出本課需要識(shí)別的字，并隨生字畫出生詞，字畫，詞畫，標(biāo)出自然段。
（明確讀的要求，對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來說十分重要，這樣可以提高讀書效率，有利于養(yǎng)成良好的詞讀習(xí)慣）
2、認(rèn)讀生字：醒雷澡枝軟梳梢耍（反饋時(shí)，學(xué)生想讀哪個(gè)就讀哪個(gè)，讀對(duì)了的，其他學(xué)和跟著這個(gè)字讀3遍）
（鼓勵(lì)學(xué)生以主人翁的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)寬松和諧、民主的學(xué)生氛圍，努力使學(xué)生獲得成就感）
3、讀字組詞：以小組比賽的形式讀。
（比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，而小組比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競爭意識(shí)）
（四）背誦、感悟文意
1、借助板書：自由練讀，練背，喜歡背哪段就背哪段。
（打破傳統(tǒng)的“串講”形式，以學(xué)生的自由閱讀為主，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)）
2、創(chuàng)設(shè)情境背誦：配樂背誦，表演背誦。
（通過配樂的表演，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)對(duì)文章的感悟）
（五）拓展與鞏固
說一說，在春天里，還有什么醒了呢？
總結(jié)談話：
柳樹醒了，孩子們也醒了。一年之計(jì)在于春，讓我們利用好這春好的春光，抓緊時(shí)間投入到新的學(xué)習(xí)中吧。
（六）作業(yè)設(shè)計(jì)：
努力把課文讀得更好。朗讀全文給家人聽，說說自己學(xué)到的新知識(shí)。
設(shè)計(jì)理念：
教的本質(zhì)在于引導(dǎo)。引導(dǎo)的特點(diǎn)是含而不露，指而不明，開而不達(dá)，引而不發(fā)。引導(dǎo)的內(nèi)容不僅包括方法和思維，同時(shí)也包括做人。引導(dǎo)可以表現(xiàn)為一種啟迪，當(dāng)學(xué)生迷路的時(shí)候，老師不是輕易告訴方向，而是引導(dǎo)他怎樣去辨明方向，引導(dǎo)可以表現(xiàn)為一種激勵(lì)，當(dāng)學(xué)生登山畏懼了的時(shí)候，教師不是拖著他走，而是喚起他內(nèi)在的精神動(dòng)力，鼓勵(lì)他不斷向上攀登。
《柳樹醒了》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文一年級(jí)下冊的一篇課文，課文的題目已散發(fā)出詩意，這是一首詩，又似一篇引人入勝的童話。柳樹醒了，春雷把她從沉睡中叫醒了。她睜開睡眼，春雨給她洗澡，春風(fēng)給她梳頭，春燕跟她做游戲。柳樹醒了，她是那么柔軟，那么鮮嫩，那么活潑，那么嫵媚動(dòng)人。她不就是春姑娘嗎？
學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主合作，探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，而要一年級(jí)小學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還不太可能，因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)愉感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物有正確的情感態(tài)度。使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說，在自讀自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字，讀懂故事，初步了解春天的特點(diǎn)。
課的開始很自然地導(dǎo)入了新課，“一字開花”的游戲調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，我們都知道“興趣是最好的老師”學(xué)生有了興趣，就有了主動(dòng)探究的重要基礎(chǔ)。所以，激發(fā)探究的興趣是教學(xué)成功的關(guān)鍵。可以說，沒有成功的“激趣導(dǎo)入”就沒有學(xué)生主動(dòng)積極的閱讀探究和興趣盎然的朗讀練習(xí)實(shí)踐。
通過老師配樂朗讀，使學(xué)生感到了春天的美，在識(shí)字過程中，通過自學(xué)、交流學(xué)、訂報(bào)等方式，使學(xué)生能進(jìn)一步掌握生字，并得到鞏固。通過實(shí)踐證明，教學(xué)必須緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，使他們切實(shí)感受到學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容興趣盎然，樂于探究；對(duì)小學(xué)低年級(jí)而言，有效地組織小游戲，有時(shí)可以達(dá)到事半功倍的效果；因此可見，教師應(yīng)當(dāng)始終關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累，幫助他們架設(shè)并構(gòu)建新知的平臺(tái)。這些，是教學(xué)成功的基礎(chǔ)和前提。
《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
第一課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1、認(rèn)識(shí)個(gè)8生字。
2、正確流利的朗讀課文，感悟春天的美。
3、能發(fā)現(xiàn)春天里萬物的變化，培養(yǎng)善于觀察事物的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
〖課型〗新授。
〖教法〗談話法、觀察法、討論法。
〖教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)〗認(rèn)識(shí)生字，朗讀課文。
〖教具準(zhǔn)備〗柳樹發(fā)芽過程的課件。
〖教學(xué)過程〗
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，早晨誰叫你起床呀？轟隆隆，什么聲音？是春雷來叫柳樹姑娘起床了。板書： 柳樹醒了。
二、學(xué)習(xí)新課
1、看圖說話：
請同學(xué)們仔細(xì)看圖，你看到了什么？有什么感受？
2、初讀課文，認(rèn)識(shí)字詞：
⑴ 聽老師朗讀，展開想想
你想到了什么？
⑵ 借助拼音，自讀課文，要求讀正確。
⑶ 在讀課文，畫出生字，認(rèn)識(shí)生字。
⑷ 交流識(shí)字情況：
讀詞語卡片。
說說你是怎樣認(rèn)識(shí)的？
3、在讀課文，深入理解：
⑴ 朗讀課文，思考：柳樹醒了實(shí)質(zhì)什么？
結(jié)合課文加上自己的想想說。
⑵ 指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)，學(xué)習(xí)方法：
想一想春雷怎樣交流樹起床，會(huì)說些什么？
小柳樹醒了，它會(huì)怎樣做？
⑶ 小組學(xué)習(xí)第二小結(jié)：
體會(huì)怎么洗澡，軟了是怎樣？
⑷ 第3、4、5小結(jié)中，學(xué)自己最喜歡的重點(diǎn)朗讀，遍讀變相像，可以加生動(dòng)做。
交流學(xué)習(xí)情況，體會(huì)課文。
學(xué)自己喜歡的詞語說一句話。
4、賞讀課文。
5、作業(yè)：
小組合作，表演課文。
〖板書設(shè)計(jì)〗
柳樹醒了
春雷 說話 醒了
春雨 洗澡 軟了
春風(fēng) 梳頭 綠了
春燕 捉迷藏 飛了
小朋友 玩耍 長高了
〖教后記〗
通過這節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本上能達(dá)到目標(biāo)，并且很喜歡這首詩。但這節(jié)課的生字比較多，學(xué)生是記起來比較難。
第二課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1、會(huì)寫6個(gè)生字。
2、背誦課文。
〖課型〗新授。
〖教法〗講授法、觀察法、練習(xí)法。
〖教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)〗練習(xí)寫生字，背誦課文。
〖教具準(zhǔn)備〗生字卡片。
〖教學(xué)過程〗
一、復(fù)習(xí)
1、朗讀課文：
齊讀、指名讀。
2、匯報(bào)作業(yè)情況：
3、出示生字卡片復(fù)習(xí)生字：
齊讀、指名讀、小組讀。
二、指導(dǎo)寫字
1、教師范寫，學(xué)生認(rèn)真觀察：
說、話：整個(gè)字要左窄右寬，燕子旁的電毛寫的高一些， 靠右一些，與橫折鉤的折對(duì)齊，折畫寫的略相左寫。
春：關(guān)鍵是上班部分，三橫不能過長，撇、捺腰身展開，該朱下面的日字。
朋：要挾的緊湊寫。
高：不要攜帶長。
2、學(xué)生練習(xí)寫，要求學(xué)生認(rèn)真書寫，養(yǎng)成認(rèn)真寫字的好習(xí)慣。
3、教師學(xué)是指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。
4、評(píng)議。
三、完成課后練習(xí)
1、讀一讀“我會(huì)讀”中的詞語
個(gè)人讀、大組比賽讀。
2、指導(dǎo)背誦課文鵝
3、思考：春天里，還有什么醒了？
鼓勵(lì)大膽想象。
四、小結(jié)
春天里萬物復(fù)蘇，我們小朋友也精神起來了，回家以后把這篇課文杯給父母聽，畫一畫你心中的春天吧！
〖板書設(shè)計(jì)〗
說 話 春 朋 友 高
《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
教材分析:
《柳樹醒了》是一首充滿春的氣息的小詩.全詩用富于童趣的語言,表達(dá)了春天到來,柳樹發(fā)芽,一切都充滿生機(jī)的美麗景象.
這首詩的語言非常優(yōu)美,寫作的層次也十分清晰,使用擬人化的語言生動(dòng)形象地告訴小朋友柳樹在春天發(fā)芽變綠的過程.第一小節(jié),寫春雷叫醒了柳樹.第二小節(jié), 寫春雨把柳枝"洗軟"了.第三小節(jié),寫春風(fēng)把柳枝"洗綠"了.第四小節(jié),寫春燕跟柳樹捉迷藏.第五小節(jié),寫小朋友在和柳樹玩耍中長高了.
這篇課文的插圖非常漂亮,能讓孩子們感到春天蓬勃的生命力.更能讓孩子們體會(huì)到春天是美好的,春天是迷人的,春天是催人奮進(jìn)的.
課后的問題"在春天里,還有什么醒了呢 ",能夠促使孩子們進(jìn)行想象.可以引導(dǎo)孩子們說出他們眼里的春天,我們可以欣賞到孩子們眼睛里折射出的更加生動(dòng)的春的畫面.鼓勵(lì)孩子們將這種美的體驗(yàn)帶到對(duì)課文的朗讀中,將這種對(duì)春的熱愛通過朗讀表現(xiàn)出來.
教學(xué)思路:
在教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟小詩語言的美,在讀中感悟春天的美.同時(shí)要注重聯(lián)系孩子們的生活實(shí)際,將課文中的情景同他們在生活中看到的春天的變化結(jié)合在一起.
注重引導(dǎo)學(xué)生將自己的情感讀出來,滲透培養(yǎng)"個(gè)性化"朗讀的能力.
識(shí)字教學(xué)中,重難點(diǎn)生字引導(dǎo)學(xué)生和以往學(xué)習(xí)的熟字進(jìn)行比較,在比較中形成記憶.
教學(xué)思路:
從全文入手,引導(dǎo)學(xué)生在課文中發(fā)現(xiàn)生字,并自己想辦法認(rèn)識(shí)生字.
將課文的理解和朗讀能力的培養(yǎng)結(jié)合起來.
將課文的內(nèi)容與孩子們的生活實(shí)際結(jié)合起來.
教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,學(xué)寫6個(gè)字.
繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字的能力.
培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化朗讀課文的能力.
引導(dǎo)學(xué)生在讀中體會(huì)小詩中的美.
教學(xué)重點(diǎn):
繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)生字,書寫生字的能力.
教學(xué)難點(diǎn):
培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力.
鼓勵(lì)學(xué)生將感悟到的情感讀出來.
教學(xué)過程:
視頻1:
一,導(dǎo)入:
課件出示:題目
帶讀題目.
導(dǎo)語:看了這個(gè)題目大家想知道些什么
課件出示識(shí)字:醒
新課教學(xué):
讀課文:
(1)初讀課文:
★ 課件出示:全篇課文
范讀課文.
這一課我們要認(rèn)識(shí)的生字也藏在課文中,請你邊讀邊想一想,生字中有沒有你認(rèn)識(shí)的字 讀過課文后,也可以和伙伴交流一下,你是在哪里認(rèn)識(shí)這個(gè)字的
ppt:
學(xué)生邊讀課文邊畫出生字.
授課教師操作:
● 給學(xué)生5—6分鐘的合作讀課文和畫出生字的時(shí)間.
● 鼓勵(lì)已會(huì)讀課文的小朋友幫助有困難的同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)習(xí)的合作學(xué)習(xí)的能力.
視頻2:
★課件出示:文中的生字
2.學(xué)習(xí)第一節(jié):
(1) 課件出示:課文
(2) 范讀課文.
(3) 合作練習(xí)讀課文要求:邊讀課文邊思考,你讀懂了什么
(4)課件出示:圖,看一看,小柳樹在冬天睡著時(shí)是什么樣子
(5)思考:春雷會(huì)跟柳樹說些什么呢
(6)把你自己的感受讀出來.
(7)識(shí)字:
雷:對(duì)比"雪"
自己想辦法區(qū)分它們.
(8)師生合作讀課文.
3.學(xué)習(xí)第二節(jié):
(1)課件出示:課文
(2)范讀課文.
(3)合作練習(xí)讀課文要求:邊讀課文邊思考,你讀懂了什么
(4)課件出示圖,思考:
★春雨為什么來給小柳樹洗澡
★小柳樹一邊高興的洗澡一邊會(huì)說些什么
(5)把你自己的感受讀出來.
(6)識(shí)字:
澡:你怎么記住它
這個(gè)字為什么有"三點(diǎn)水"
枝:結(jié)合"木字旁"的字理意義記憶.
區(qū)分"支"
軟:反義詞"硬".
(7)師生合作讀課文.
4.學(xué)習(xí)第三節(jié):
(1)課件出示課文
(2)范讀
(3)合作練習(xí)讀課文要求:邊讀課文邊思考,你讀懂了什么
(4)課件出示圖,思考:
★小柳樹的柳梢是怎樣綠的
(5)把你自己的感受讀出來.
(6)識(shí)字:
梳:對(duì)比"流".
梢:(課件出示圖)柳梢指的是哪里 在書上的圖中指一指.
(7)師生合作讀課文.
學(xué)習(xí)第四節(jié):
(1)課件出示課文
(2)范讀
(3)自學(xué)課文,要求:
★ 自己讀一讀課文,你讀懂了什么
★ 和學(xué)習(xí)伙伴討論:小柳樹現(xiàn)在是什么心情 你能讀出來嗎
(4)師生合作讀課文.
6.學(xué)習(xí)第五節(jié):
(1)課件出示課文
(2)范讀
(3)自學(xué)課文,要求:
★ 自己讀一讀課文,你讀懂了什么
★ 和學(xué)習(xí)伙伴相互提問:你能向小朋友提問題,然后你們一同思考嗎
(4)把你自己的感受讀出來.
(5)識(shí)字:
耍:區(qū)別于"要"
(6)師生合作讀課文.
7.合作讀課文要求:把你自己的感受讀出來.
思考:在春天里,還有什么醒了呢
ppt:
合作練習(xí)讀課文.
授課教師操作:
給學(xué)生3分鐘的讀課文的時(shí)間.
視頻3:
指導(dǎo)學(xué)生讀詞語:
課件出示:蘇醒,梳洗,雷雨,樹枝,玩耍,軟和
樹梢,打雷
全班通:
請你選擇正確的字填在句子中.
a枝 b支
1.小鳥站在( )頭唱歌.
2.老師送給我一( )鉛筆.
正確答案:1. a 2. b
a雷 b雪
1.( )地里來了一群小畫家.
2.( )聲叫醒了小柳樹.
正確答案:1. b 2.a
授課教師操作:
給學(xué)生1,2分鐘思考的時(shí)間.
如果學(xué)生選擇錯(cuò)誤,可帶領(lǐng)學(xué)生再讀課文,使學(xué)生在讀中認(rèn)字.
(正確答案和操作內(nèi)容不必出示給學(xué)生看)
ppt:
指導(dǎo)書寫:
春:指導(dǎo)學(xué)生觀察:第三比是撇.
友:指導(dǎo)學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu).
朋:指導(dǎo)學(xué)生寫好兩個(gè)月字都要寫的"瘦"一些.
授課教師操作:● 用時(shí)5分鐘.
●觀察字帖
●指導(dǎo)學(xué)生描寫字帖.
《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
預(yù)設(shè)目標(biāo)：
1 認(rèn)識(shí)“醒、雷、澡、枝”等8個(gè)生字。
2 會(huì)用“春天跟＿＿說話了，說著說著，＿＿＿＿＿”等句式說說春天里還有什么也醒了。
3 在自己喜歡的多形式的朗讀中發(fā)現(xiàn)柳樹的變化，感受到春天的美。
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀課文，感悟內(nèi)容
教學(xué)準(zhǔn)備：
音樂《春之歌》
預(yù)設(shè)教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)情感
把課前收集到的柳樹畫拿出來，讓學(xué)生互相觀賞，說說它是什么樣的？
小朋友們，你們想不想和柳樹成為好朋友呢？老師送你們一首小詩，出示課題《柳樹醒了》，在黑板上粘貼一棵柳樹（不完整的，少柳條柳葉），只要大家能好好地學(xué)習(xí)課文，跟它成為好朋友，它就會(huì)變得更加美麗。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字，感知內(nèi)容
（一）自由讀課文，圈出本課生字，拼拼讀讀記記。再讀課文，想一想，柳樹在誰的幫助下醒了？
（二）學(xué)習(xí)生字
1、用柳葉卡片出示生字，請同學(xué)教讀。小組賽讀等。指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)翹舌音和后鼻音“醒”。
2、一字開花游戲：給“春”和“柳”組詞。請同學(xué)在柳樹上指一指“柳枝、柳梢、柳絮”。課文中還有什么不懂的詞語嗎？
三、多種形式讀，感悟課文
（一）指名分節(jié)讀課文，交流：柳樹在誰的幫助下醒了？
（二）從春雷、春雨、春風(fēng)、春燕中選一個(gè)自己喜歡的角色，有感情地讀讀自己選的那一段。
（三）交流：從什么地方看出柳樹醒了？（根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)學(xué)習(xí)課文的每一小節(jié)）
1、學(xué)習(xí)第一節(jié)
（1）“春雷”組齊讀，全班同學(xué)想像：春雷會(huì)跟柳樹說些什么呢？
春雷跟柳樹說：“______________________________________”
交流：指名說，或說說你的同桌是怎樣說的？你覺得他說得怎么樣？
（2）用自己喜歡的方式讀讀這一節(jié)。(指導(dǎo)讀、跟同桌一起讀、同桌互讀等
（3）小結(jié)板書：春雷 說話 柳樹 醒了
2、學(xué)習(xí)第二節(jié)
（1）“春雨”組讀，指導(dǎo)讀。
（2）賽讀，誰讀得好，誰就可以上黑板給柳樹畫幾根柳枝？
（3）同桌互讀，各小組展示讀。
（4）小結(jié)板書：春雨 洗澡 柳枝 軟了
3、學(xué)習(xí)第三節(jié)
（1）“春風(fēng)”組齊讀，讀著讀著，你們發(fā)現(xiàn)柳樹又有什么變化了呢？
（2）誰愿意跟老師來比賽讀？指名讀，小組賽讀。
（3）小結(jié)板書：春風(fēng) 梳頭 柳梢 綠了
4、學(xué)習(xí)第四節(jié)
（1）“春燕”組讀，說說在你們的幫助下，柳樹又發(fā)生了哪些變化？
（2）指名讀，可以請你喜歡的小伙伴一起讀，也可以自己讀。其余同學(xué)聽后說說，他們什么地方讀得好？什么地方還要努力？
（3）小結(jié)板書：春燕 捉迷藏 柳絮 飛了
5、學(xué)習(xí)第五節(jié)
醒了的小柳樹可高興了，它在干什么呢？師引讀，指名讀，評(píng)議。全班齊讀。
小結(jié)板書：柳樹 玩耍 小朋友 長高了
6、讀板書，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)柳樹的變化。小結(jié)，齊讀全文。
四、鞏固生字
（一）師：小朋友們，我們剛才忙著跟小柳樹交朋友，它的柳葉寶寶可等急了，比一比，誰能跟柳葉小寶寶交上朋友。
（二）同桌互相認(rèn)字，說說你用什么辦法記住了哪些字，還有哪些字比較難記，可以請同學(xué)教師幫忙。
（三）逐個(gè)出示生字，讓學(xué)生帶讀，讀得好的同學(xué)獎(jiǎng)他一張柳葉（每張柳葉背后各寫著一個(gè)詞語：蘇醒、打雷、洗澡、樹枝、軟和、梳洗、玩耍、柳梢）
（四）請拿到柳葉的同學(xué)上臺(tái)，出示詞語，讓別的同學(xué)挑戰(zhàn)讀，挑戰(zhàn)讀對(duì)了，就可給板畫柳樹貼上柳葉。
（五）男女賽讀生字、詞語。
五、再讀課文，練習(xí)說話。
（一）挑戰(zhàn)讀
柳葉小寶寶藏到課文里去了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？
請大家再讀讀課文，喜歡的那段多讀幾遍。挑戰(zhàn)讀，讀得好可以給黑板上的柳樹畫柳條或柳葉，幫它變得更加。
（二）在春天里，還有什么醒了呢？
出示：春天跟＿＿說話了， 或 春天跟＿＿＿＿，
說著說著， ＿＿＿＿＿＿＿＿，
＿＿＿＿＿＿＿＿。 ＿＿＿＿＿＿＿＿。
（說得好，可以把相關(guān)的內(nèi)容畫在黑板上）
（三）小朋友們，我們跟柳樹做朋友，柳樹更美了，跟春天做朋友，春天更漂亮了，你想跟柳樹說幾句話嗎，你想跟春天說什么呢？
六、總結(jié)作業(yè)
1、小朋友們，柳樹在大家的幫助下，更美了，讓我們一起把這美麗的小詩送給春天吧。《春之歌》配樂朗讀。
2、你還想知道柳樹的知識(shí)嗎，去問問爸爸媽媽或查查資料，柳樹一般都長在哪兒，它有什么作用……然后做個(gè)剪貼報(bào)，把你的收獲帶給大家，好嗎？回顧課內(nèi)外讀過的古詩詞，其中有很多詩歌表達(dá)了朋友間依依惜別之情，請默寫兩句。如：勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。（該句除外。）（2分）
____________________________，____________________________。
3、文學(xué)作品中數(shù)字“三”及三的倍數(shù)大多表示“多”的意思，如詩句“白發(fā)三千丈”。在記憶中，你還有哪些這樣的詩句。（“白發(fā)三千丈”除外）（2分）
1____________________________、2____________________________、
4、《三國演義》是我國古代四大文學(xué)名著之一，在這部長篇小說中塑造了許多鮮明的人物形象，發(fā)生了許多動(dòng)人的故事。比如寫了關(guān)羽等人的“桃園三結(jié)義”“溫酒斬華雄”等故事，你能用簡潔的語言再寫出兩個(gè)有關(guān)“三國人物”的故事嗎？（該題提到幾個(gè)的除外）（2分）
____________________________________________________________________________________
5、將下列詞語補(bǔ)充完整。（3分）
神機(jī)（ ）算 心悅（ ）服 陰謀（ ）計(jì)
滔滔不（ ） 走（ ）無路 斤斤（ ）較
6、我國許多成語都來自于古代的寓言故事，比如“杯弓蛇影”“掩耳盜鈴”“畫蛇添足”“邯鄲學(xué)步”“買櫝還珠”，你能給其他同學(xué)介紹一個(gè)成語并扼要概述故事嗎？（以上幾個(gè)除外）（2分）
《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)八個(gè)生字，寫好“朋、友”兩個(gè)漢字。
2、能正確朗讀課文，在有感情的朗讀背誦的過程中感悟春天的美麗。
3、能仿照小詩說說自己眼中的春天。
【教學(xué)過程】
一、游戲?qū)?/p>
1、今天老師給大家?guī)砹艘晃缓门笥眩銈兛此钦l？（出示春姑娘圖）
2、下面我們和春姑娘來做一個(gè)“天女散花”的游戲，請大家用春組詞，組的詞越多，地上開出的小花也越多。
3、哇！我們說了這么多，真了不起，都可以申請吉尼斯記錄了！
4、春姑娘踩著輕盈的腳步悄悄地向我們走來了，大自然的變化可大了了，你能說一說嗎？
5、是的，沉睡了一個(gè)冬天的柳樹醒了，他發(fā)芽了，變綠了。今天春姑娘送給我們一首小詩（出示課題《柳樹醒了》）。
6、學(xué)習(xí)“醒”。這里有一個(gè)生字寶寶，誰來帶大家讀一讀。你有好辦法記住它嗎？
7、生字寶寶認(rèn)識(shí)了，我們來讀讀課題，把柳樹睡醒的樣子讀出來。
二、學(xué)習(xí)第一節(jié)
1、柳樹在誰的幫助下醒了呢，請大家打開課本第三頁，讀一讀這首小詩，邊讀邊想，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀一讀。
2、交流：
柳樹在誰的幫助下醒了？你從哪里知道的？（出示第一小節(jié)）
3、老師想給大家猜一個(gè)字謎，仔細(xì)聽：雷聲響了，雨下到了田里邊，莊稼喝足了水，長得更好了，這個(gè)字就藏在這里邊。（雷）記住它了嗎？你能組詞嗎？
4、生字學(xué)會(huì)了，你能把這段話流暢地讀一讀嗎？
5、咦！春雷會(huì)跟柳樹說什么呢？
6、春雷跟柳樹說了很多悄悄話，說著說著柳樹呀，終于醒了！你高興嗎？你能高興地把這一行讀一讀嗎？（小柳樹呀，醒了。）
7、整節(jié)這一節(jié)小詩美美地讀一讀嗎？
8、你會(huì)背嗎？（會(huì)背得起立一起背，不會(huì)的讀）
二、學(xué)習(xí)第二節(jié)
1、看到柳樹醒了，春雨忙著給柳樹洗澡呢！（出示第二節(jié)）
2、這里有3個(gè)生字寶寶，我們和它打個(gè)招呼吧。你記住了哪個(gè)？
3、三個(gè)生字寶寶都記住了，你能把這一節(jié)小詩讀正確嗎？
4、誰還能通過朗讀把柳樹的枝條那軟軟的感覺讀出來。
三、學(xué)習(xí)三、四節(jié)
1、小柳樹那長長的枝條特別想新疆女孩的長辮子，春風(fēng)、春燕可喜歡了，你們瞧，引讀：春風(fēng)給柳樹──，春燕給跟柳樹──
2、這里也有兩個(gè)生字寶寶，仔細(xì)觀察你發(fā)現(xiàn)什么？
都是翹舌音：你觀察地很仔細(xì)，你能帶大家讀一讀嗎？
都是木字旁，與木有關(guān)。
今天我們學(xué)了3個(gè)帶有“木”的字，你還能說說哪些帶有木字旁的字？柳稍在哪兒？誰來指一指。
3、這兩節(jié)中還有不懂的地方嗎？
4、柳絮：柳書的種子，上面有白色的絨毛，隨風(fēng)飛散，就像蒲公英的種子。不太看得清楚，柳梢變綠的時(shí)候，小朋友可以去春秋公園仔細(xì)觀察一下。當(dāng)春風(fēng)吹來的時(shí)候，柳絮會(huì)隨風(fēng)舞蹈，春燕跟他捉迷藏，藏著藏著他就，飛了。（板書：飛了）
柳稍在哪兒？
5、風(fēng)為柳樹梳頭綠了，春燕跟柳樹捉迷藏，柳絮飛了，你能把這畫面通過朗讀表達(dá)出來嗎。（自由讀──男女比賽）。
四、學(xué)習(xí)第五段
1、柳樹在大家的幫助下變漂亮了，孩子們可喜歡了？瞧，引讀：柳樹跟孩子們玩耍了（出示第5段）
2、（出示“耍”，這個(gè)“耍”也是翹舌音（誰來讀一讀，齊讀）
跟哪個(gè)字很像？（要）板書：要（紅筆區(qū)別筆畫）
3、玩耍的時(shí)候小朋友笑得最歡了，讓我們一起高興地讀一讀。（齊讀）
五、表演朗讀
1、讀著，讀著，咱們班小朋友也懂事了，長大了，老師想送一份禮物給你們，讓你們欣賞這首小詩的動(dòng)畫片，想看嗎？（欣賞）
2、讓我們也一起來讀一讀，可以加上動(dòng)作。（全體起立齊讀）
六、說話
1、春天在你們的朗讀聲中更美了，我們也來仿照課文做一做小詩人，說說春天。
春天跟___________說話了，說著說著，___________了。
2、春天也可以換成另外的事物，也可以寫其他季節(jié)的。
六、鞏固詞語
1、聽著小朋友說得那么熱鬧，詞語朋友也急著要和大家打招呼了。齊讀詞語，去拼音讀。
2、我們來做一個(gè)游戲吧：小猴過河。大家正確讀詞，小猴就能過這條河。
七、寫字
1、小猴子過了河他很開心，小柳樹交了那么多的朋友它也很開心，有朋友可真好，他呀很想把“朋友”二字寫寫漂亮，仔細(xì)觀察，你能說說寫要注意什么？
2、書空說筆順：朋：
左邊的月稍微瘦一點(diǎn)，左低右高。看老師。（豎撇，左邊一個(gè)月，右邊一個(gè)月，兩個(gè)朋友并排一起。（生寫—評(píng)價(jià)）
3、書空說筆順：友：
字形上窄下寬 。看老師寫（一短橫，一長撇，橫豎撇有弧度，捺要寫得舒展一點(diǎn)。
4、學(xué)生寫字。（評(píng)價(jià)）
《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字。會(huì)寫“說、話”等6個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。能通過朗讀感悟春天的美。
3、能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、識(shí)字。
2、理解課文內(nèi)容，感悟春天的美。
3、能在現(xiàn)實(shí)生活中認(rèn)識(shí)春天事物的特點(diǎn)。
【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】字卡、圖、課件。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入、揭題
1、你喜歡春天嗎？
（板書：春）問：你看見這個(gè)字想到了什么？
2、做“一字開花”游戲，看誰說得多：
（用春字組詞）板書：春雷 春雨 春風(fēng) 春燕
這些都是春姑娘的家人。春姑娘還有很多好朋友，他就是其中一個(gè)。
（畫柳樹圖）小朋友們認(rèn)識(shí)他嗎？
（板書：柳樹）你瞧，小柳樹睡了一個(gè)冬天，在春姑娘的召喚下醒了。
（出示：醒字）說說你是怎樣記住他的。
出示課題：柳樹醒了。讀題。
二、初讀，了解大意
1、柳樹醒了，是誰叫醒了他？小柳樹睡醒以后長得怎么樣？
聽老師讀，然后請大家告訴我哪里讀得好，哪里讀得不好，請你幫助我，好嗎？
⑴ 師范讀兒歌。（可配樂朗讀）
⑵ 生評(píng)價(jià)。
2、學(xué)生讀兒歌：
⑴ 輕聲讀，遇到生字，看拼音自學(xué)。
⑵ 指名五名同學(xué)，一人讀一小節(jié)，要求把音讀準(zhǔn)。
⑶ 自由讀，要求讀正確，讀流利。
三、學(xué)生有感情地朗讀兒歌、感悟兒歌
1、小柳樹睡了整整一個(gè)冬天，他什么時(shí)候醒了？誰能讀出小柳樹睡醒的樣子？（生表演讀）
2、小柳樹睡醒了，他的好朋友春雷、春雨、春風(fēng)、春燕和他做了什么？
3、請四名同學(xué)分別扮演春雷、春雨、春風(fēng)、春燕讀四個(gè)小節(jié)，想想：他們分別和小柳樹說了什么，小柳樹又回說些什么？
⑴ 小組內(nèi)表演。
⑵ 請小組上臺(tái)展示。
4、語言訓(xùn)練：
春雷把柳樹______，柳樹______，柳樹對(duì)春雷說：_____。春雨幫助柳樹______，柳樹變得______，柳樹對(duì)春雨說 ______。春風(fēng)給柳樹______，柳樹變得______，柳樹對(duì)春風(fēng)說______。春燕和柳樹______，柳樹______，柳絮邊飛邊說：______。
5、朗讀課文：
春天的景物這么可愛，讓我們走進(jìn)春天，美美地品讀一下春天給我們帶來的快樂吧！
6、春天里，還有什么和柳樹一樣，也醒了？
學(xué)生自由發(fā)言。（鼓勵(lì)學(xué)生多看課外書和觀察生活。）
四、識(shí)字
說說看，學(xué)了課文，哪些字已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，不會(huì)認(rèn)的字怎么辦呢？鼓勵(lì)學(xué)生在小組里交流好方法。
1、小組交流。
2、全班反饋。
五、小結(jié)
春天是美好的，可是在我國，同是春天，各處的景色卻不一樣，你知道嗎？回家找找資料，下回咱們再交流你的發(fā)現(xiàn)好嗎？
第二課時(shí)
一、檢查、復(fù)習(xí)、鞏固
1、開火車讀生字。
2、用多種方法記生字：
⑴ 用熟字記字：梳、梢、耍。
⑵ 用偏旁、部件記字：醒、雷、澡、耍。
3、認(rèn)生字練習(xí)：
⑴ 老師出示字卡，學(xué)生認(rèn)讀。
⑵ 一學(xué)生讀生字，另一學(xué)生在字卡中找出來。
4、我會(huì)組詞，選生字組詞。
二、指導(dǎo)背誦
柳樹醒了，這是多么優(yōu)美的文章啊，老師已經(jīng)深深地把他記下來了，你會(huì)背嗎？
1、指名會(huì)背的試背。
2、說說你是怎么背會(huì)的。
3、給時(shí)間自由背。
4、師生同背。鼓勵(lì)學(xué)生。
三、指導(dǎo)寫字
1、重點(diǎn)指導(dǎo)“說、話”兩個(gè)帶言字旁的字。
2、“春”字也較難寫，重點(diǎn)指導(dǎo)上半部分的書寫。
3、學(xué)生描紅。
《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)本課的8個(gè)生字，能夠正確規(guī)范地書寫6個(gè)生字“說、朋、春、高、友、話”。
2、能夠正確流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文。
3、激發(fā)學(xué)生興趣，讓他們細(xì)心觀察周圍事物的變化。
【教學(xué)準(zhǔn)備】課文掛圖、課件、生字卡片。
【課時(shí)安排】2課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1、師生談話，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。
2、揭示課題，板書課題：
1、柳樹醒了
3、讀題，著重指導(dǎo)讀好生字“醒（xǐng）”。
二、自由讀課文
1、學(xué)生自由地讀讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助漢語拼音進(jìn)行拼讀，要求讀準(zhǔn)字音，并多讀幾遍。
2、用自己喜歡的方式朗讀課文，并邀請同桌給予評(píng)價(jià)。
3、和學(xué)習(xí)伙伴展開比賽：誰讀得最美？
4、交流：怎么把課文讀好？
三、朗讀與識(shí)字
1、課件范讀，學(xué)生小聲跟讀。
2、指名朗讀課文，師生評(píng)價(jià)。
3、分小節(jié)朗讀課文。
4、老師范讀第一小節(jié)課文，學(xué)生模仿，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第一小節(jié)課文。
5、全班齊讀第一小節(jié)課文，2～5小節(jié)課文可以讓學(xué)生自由練讀，師稍加點(diǎn)拔。
6、師問：“你們認(rèn)識(shí)哪些生字？怎么認(rèn)識(shí)的呢？”讓學(xué)生自由交流識(shí)字方法。
7、師檢查學(xué)生識(shí)字效果，出示課件：
shāo ruǎn zǎo léi shī shuǎ shū xǐng
枝 梳 梢 耍 醒 雷 澡 軟
（讓學(xué)生完成連線作業(yè)，并指名當(dāng)小老師帶讀生字。）
8、給生字?jǐn)U詞，能夠口頭說話的就口頭說話。
四、指導(dǎo)書寫
1、復(fù)習(xí)“讠”的寫法。
2、指導(dǎo)寫好：說 話
3、及時(shí)展示學(xué)生習(xí)作。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、課件出示：（認(rèn)讀詞語）
醒了 軟件 樹枝 雷雨 樹梢
醒 軟 枝 雷 梢
睡醒 松軟 枝葉 雷電 竹梢
2、指名朗讀課文，師生評(píng)價(jià)。
二、朗讀與背誦
1、小組進(jìn)行朗讀，師巡視、指導(dǎo)。
2、分組分節(jié)朗讀課文，分男女分節(jié)朗讀課文。
3、同桌互相背誦課文，背不出的地方可稍加提示。
4、讓能夠背誦課文的同學(xué)上臺(tái)背誦，并讓其說說背誦的方法。
5、自由背誦課文，師巡視、指導(dǎo)。
6、檢查背誦情況，并表揚(yáng)背誦快又好的同學(xué)，鼓勵(lì)還背不出的同學(xué)繼續(xù)背誦。
三、指導(dǎo)書寫
1、指導(dǎo)寫好“朋、友、春、高”。
2、及時(shí)展示學(xué)生習(xí)作。
五、拓展與延伸
1、春天來了，柳樹醒了。你們看看，還有什么醒了。
2、搜集有關(guān)春天的兒歌讀讀，課后舉行“賽詩會(huì)”。
【板書】
春雷 說話
春雨 洗澡
春風(fēng) 梳頭
春燕 捉迷藏
《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
《柳樹醒了》是本冊教材的第一篇課文，安排在《識(shí)字1》后面。在上完《識(shí)字1》后，我讓學(xué)生去操場了找找春天，并讓他們畫畫自己心目中的春天。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)精神。在學(xué)習(xí)過程中能獨(dú)立思維，盡情發(fā)表自己的意見，每一學(xué)生畫的春天，內(nèi)容可能簡單了些，但這也是學(xué)生的心聲，是用他們的筆、色彩在表達(dá)對(duì)春天的看法，把全班同學(xué)的畫放在一起，那就非常的豐富多彩。
在這個(gè)基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)《柳樹醒了》，學(xué)生更能體會(huì)春天的美好。這是一首詩，又似一篇引人入勝的童話。很多學(xué)生都能把柳樹和春天聯(lián)系起來，理解這首詩需要插上想象的翅膀。
教學(xué)片段：
1、學(xué)生自讀課文，思考：在誰的幫助下柳樹醒了？
2、學(xué)生回答：春燕、春雷、春風(fēng)、春雨
你喜歡誰，你想成為誰來幫助小柳樹，選一個(gè)讀一讀，想一想，你讀懂了什么？
生：我是春雷，春雷跟柳樹說話了，柳樹醒了，發(fā)芽了。
生：我是春雨，春雨給柳樹洗澡了，柳枝軟了，隨風(fēng)搖擺。
生：我是春風(fēng)，春風(fēng)給柳樹梳頭了，柳樹綠了。
生：我是春燕，春燕跟柳樹捉迷藏，春天將要過去，柳絮飛了。
師：在春天里，還有什么醒了呢？
生根據(jù)形象自由回答。
反思：
柳樹醒了，孩子們也醒了。課文中的插圖，讓人感到春天跳動(dòng)著的生命力。“在春天里，還有什么醒了呢？”這個(gè)問題打開了孩子們想象的大門。一年級(jí)的小朋友，愛玩愛動(dòng)，對(duì)自己的行為約束性差，注意力容易分散，課堂上總要玩一會(huì)兒與學(xué)習(xí)無關(guān)的東西。其實(shí)讓學(xué)生“動(dòng)”起來，調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的感性經(jīng)驗(yàn)才能真正地做到輕松學(xué)習(xí)。那么老師就要設(shè)計(jì)出富有情趣的、讓學(xué)生親自體驗(yàn)生活情境中教學(xué)問題，組織他們參與活動(dòng)、參與學(xué)習(xí)。讓學(xué)生感悟課文大意時(shí)，我先讓學(xué)生自讀課文，在自讀的基礎(chǔ)上找一找是誰讓柳樹醒了？學(xué)生讀完課文后能夠很快地找到是春雷、春雨、春風(fēng)、春燕讓柳樹醒了。接著我跟學(xué)生說：如果你就是他們的其中一員，你打算怎樣讓柳樹醒來？你喜歡扮演誰呢？請你先仔細(xì)讀一讀你要扮演的那一段，讀完后老師請你上來讀，讓其他同學(xué)聽聽你能不能把柳樹叫醒，再請你在老師發(fā)下來的紙上畫一畫。于是學(xué)生就勁兒十足的讀起課文來了，讀完后紛紛舉手，都想表現(xiàn)自己。在讀的時(shí)候，我主要指導(dǎo)他們可以通過不同的讀法，表達(dá)不同的感情色彩。如：1、講述型，語調(diào)親切自然，好象講故事一樣，娓娓動(dòng)聽。2、描述型，語調(diào)輕快活潑，好象讀兒歌一樣，輕松俏皮。3、抒情型，語調(diào)輕柔緩慢，好象讀散文一樣，充滿幻想。上來表演時(shí)學(xué)生非常地逼真，我想通過實(shí)踐活動(dòng)學(xué)生更能激起學(xué)生的興趣，讓他們從要我學(xué)變成我要學(xué)。課后我讓他們把課堂上畫好的畫貼在后面的墻上，他們看了自己的畫，都覺得春天真是太美了。下來之后我就覺得，要相信孩子，孩子的眼睛里折射出的畫面，比詩更蘊(yùn)涵深意，孩子的心，就是一篇童話。
《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
這一課，學(xué)生們的表現(xiàn)真的讓我十分意外，他們心靈的美好，思維的活躍，想象的廣闊。這篇課文是一首詩，又似一篇引人入勝的童話。通過對(duì)柳樹與春雷、春雨、春風(fēng)、春燕這些景物生動(dòng)、形象地描繪，讓學(xué)生理解春天、感受春天里事物的變化，從而熱愛春天、熱愛大自然。
我請學(xué)生想象一下，春雷怎么樣和小柳樹說話的，說些什么，想想平時(shí)爸爸媽媽怎樣叫醒自己的。同學(xué)們就七嘴八舌的說起來。有的說：“小柳樹啊，你要起床了，春天來了。”我又請學(xué)生想象一下，小柳樹會(huì)怎么樣的醒來，最好能用動(dòng)作來表示。學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，有的伸伸懶腰，打個(gè)哈欠，動(dòng)作逼真極了，他們真的把自己當(dāng)做了小柳樹，所以在朗讀的時(shí)候，他們讀得特別用心，特別入情。
我特別注重學(xué)生在朗讀上入情，當(dāng)讀到小柳梢喲，軟了，這一句時(shí)，我啟發(fā)孩子想到那嫩嫩的葉子，想到夏天女孩穿的綠色裙子，風(fēng)一吹飄了起來，溫柔的飄著，軟軟的。引導(dǎo)入學(xué)生有感情地朗讀課文。
最后的教學(xué)中，我提出課堂拓展“春天來了還有什么醒著呢？”同學(xué)們回答非常的踴躍，從他們的口中，美好的春天以詩的語言源源流淌。不僅語句優(yōu)美，更突出了孩子們的童真童趣。
通過教學(xué)的嘗試，我深深體會(huì)到教學(xué)時(shí)，應(yīng)該注重突出學(xué)生主動(dòng)性的重要性，在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我應(yīng)該盡可能讓學(xué)生多主動(dòng)思考，以便提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量。
《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
是本組教材的第一篇課文，安排在《識(shí)字一》的后面。識(shí)字一中有八個(gè)詞語。這八個(gè)詞語非常概括地表現(xiàn)了春天的幾個(gè)特點(diǎn)，如萬物復(fù)蘇、柳綠化紅、鶯歌燕舞、冰雪融化等。課文上又有美麗的插圖，以幫助學(xué)生理解這些成語的意思。學(xué)好《識(shí)字一》后，讓學(xué)生畫畫自己心目中的春天。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)精神。在學(xué)習(xí)過程中能獨(dú)立思維，盡情發(fā)表自己的意見，每一學(xué)生畫的春天，內(nèi)容可能簡單了些，但這也是學(xué)生的心聲，是用他們的筆、色彩在表達(dá)對(duì)春天的看法，把全班同學(xué)的畫放在一起，那就非常的豐富多彩。
在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)《柳樹醒了》。柳樹是春天的一個(gè)重要特征，在我國的廣大地區(qū)都有柳樹。在大家心目中柳樹總是和春天在一起。通過學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)本課的生字，正確流利地朗讀課文，理解課文的內(nèi)容，知道柳樹是誰喚醒的，能思考通過朗讀感悟春天。這是一首活潑、清新的兒童詩。理解這首詩需要插上想象的翅膀。
教學(xué)過程：
1 學(xué)生自讀課文，思考在誰的幫助下柳樹醒了？
2 學(xué)生回答：春燕、春雷、春風(fēng)、春雨
你喜歡誰，你想成為誰來幫助小柳樹，選一個(gè)讀一讀，想一想，你讀懂了什么？
生1 我是春雷，春雷跟柳樹說話了，柳樹醒了，發(fā)芽了。
生2 我是春雨，春雨給柳樹洗澡了，柳枝軟了，隨風(fēng)搖擺。
生3 我是春風(fēng)，春風(fēng)給柳樹梳頭了，柳樹綠了。
生4 我是春燕，春燕跟柳樹捉迷藏，春天將要過去，柳絮飛了。
這里老師營造了一個(gè)環(huán)境，讓學(xué)生覺得自己就是課文中的一員，讓學(xué)生覺得不是要我去理解課文，而是覺得不是要我去理解課文，而是覺得我就是課文，正在感受其中的美，讓學(xué)生在愉悅的心境中理解課文，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)。
《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
佚名
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字，會(huì)寫“說、話”等6個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、能在讀中感語春天的美麗，在觀察中發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、識(shí)字寫字。
2、能在讀中感悟春天的美麗，發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、學(xué)生準(zhǔn)備春天的圖畫。
2、多媒體課件。
教學(xué)流程
一、展示作品，導(dǎo)入 新課
春天來了，萬物復(fù)蘇，大自然都有些什么變化呢？老師請小朋友去找春天，畫春天，你們都做了嗎？
1、請把你畫的春天展示給小組里的伙伴看看吧！
2、合班交流，展示優(yōu)秀作品貼在黑板上。
3、老師這兒也有一幅美麗的春天的圖畫，想看看嗎？
（課件展示課文中的插圖，音樂聲中一個(gè)特寫鏡頭：小柳樹睜開了眼睛。）
你們看到了什么？
4、（課件出示課題：柳樹醒了）讀課題，認(rèn)識(shí)“醒”。
二、初讀課文，整體感知
1、誰知道冬天的柳樹是什么樣子？（冬天柳樹就像人在睡覺。）春天柳樹發(fā)生什么變化了？（柳樹發(fā)芽好比睡覺醒了。）
2、柳樹在誰的幫助下醒的呢？聽聽課文是怎么說的？
（課件出示：配樂課文朗讀并配相關(guān)畫面）讓學(xué)生說說。板書：春雷、春雨、春風(fēng)、春燕。
3、這首詩好聽嗎？想不想讀？分小節(jié)自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
4、誰愿意讀第一節(jié)（依次指名讀各小節(jié)）。
三、合作識(shí)字，鞏固練習(xí)
1、剛才詞語娃娃們聽到大家讀書，真熱鬧，也跑出來想和大家一起讀書，你們都認(rèn)識(shí)他們嗎？認(rèn)識(shí)的就熱情的打個(gè)招呼吧！（課件出示八個(gè)詞語娃娃：醒了、春雷、洗澡、柳枝、軟了、梳頭、柳稍、玩耍）
2、這些詞語娃娃就藏在課文里呢？快在課文中找一找，把他們?nèi)Ξ嫵鰜恚x一讀。
3、同桌對(duì)讀，互相正音，認(rèn)準(zhǔn)生字。
4、交流：詞語娃娃中哪些生字最難記？給大家提個(gè)醒。
5、開火車做游戲：遍地開花。（課件演示：隨意點(diǎn)擊“草地”上的生字“早、枝、梳、梢、耍、醒、雷、軟”。讀對(duì)了，點(diǎn)擊課件，生字上出現(xiàn)一朵花。）
四、朗讀背誦，感悟課文
1、你從什么地方知道柳樹醒了？分小組交流交流。
（根據(jù)學(xué)生的回答依次學(xué)習(xí)相應(yīng)小節(jié)。）
2、學(xué)生在讀書交流中，隨機(jī)出示課件中相應(yīng)小節(jié)，幫助領(lǐng)悟，讀好“醒、軟、綠、飛、高”等詞。
第一節(jié)：（課件出示：天空春雷一聲響，地下一棵棵柳樹搖了搖身子。）
想象：春雷會(huì)跟柳樹說什么？
第二節(jié)：（課件出示：春雨沙沙，柳枝漸漸吐綠，向下垂。）
你覺得這一小節(jié)該怎樣讀呢？
第三節(jié)：（課件出示：春風(fēng)吹動(dòng)柳枝，柳枝飄蕩）
引讀，你們瞧！春風(fēng)給柳樹梳頭，梳著梳著——（生讀）。
第四節(jié)：誰想讀第四節(jié)？誰知道“小柳絮”是什么樣兒的？理解“柳絮”：（課件出示：一雙燕子在空中飛來飛去，柳樹上沾滿上面結(jié)滿有白色絨毛的種子，絨毛隨風(fēng)飛散。）
第五小節(jié)：（課件出示：柳樹枝條在風(fēng)中飄蕩，孩子們在樹下玩耍。）看，小柳樹醒了，它在干什么？會(huì)班齊讀。
3、再讀讀課文，想想：你從哪里知道“柳樹醒了”？“柳樹醒了”說明什么？
4、和同桌小伙伴一起試著背背課文，比比誰先會(huì)背。（課件出示課文插圖，同時(shí)配樂。）
五、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫字
1、我會(huì)讀。（課件出示：“我會(huì)讀”中的八個(gè)詞語）
2、我會(huì)找。
（課件出示以下內(nèi)容：比一比，誰得朋友找得多。
說 說話 小說
春
話
高
2、（課件出示“我會(huì)寫”中的6個(gè)生字）瞧，書中的小伙伴會(huì)寫這六個(gè)生字，你會(huì)寫嗎？
3、仔細(xì)看看這六個(gè)生字，說說怎么才能寫好這些字。
4、看看老師是怎么寫好這些最難寫的字的。
（課件演示難寫字“春、高”的筆順）
5、學(xué)生在田字格中書寫，小組評(píng)議。
六、實(shí)踐活動(dòng)，課外延伸
1、我會(huì)說。
（課件出示：請你學(xué)我的樣子說一說。
春雨給桃樹洗澡了。
洗著洗著，
桃花喲，紅了。
2、欣賞春天的風(fēng)光。（課件演示美麗的春光圖片）說一說，在春天里還春什么醒了。（啟發(fā)學(xué)生從動(dòng)物、植物、人物、氣候等方面說。）
《柳樹醒了》課件制作說明
目錄（具體要求見教案）
1.作品引入：兩個(gè)畫面，其中第二個(gè)畫面課題的出示以第一個(gè)畫面為背景。
2.感知課文：一個(gè)畫面。
3.識(shí)字練習(xí)：兩個(gè)畫面。
4.感悟課文：六個(gè)畫面。
5.寫字指導(dǎo)：四個(gè)畫面，其中點(diǎn)擊田字格中的每個(gè)生字能演示筆順。
6.實(shí)踐活動(dòng)：兩個(gè)畫面。
7.春光圖片：若干。
所需資料、圖片
1.第二冊語文課本。
2.擬人化的小柳樹、五顏六色的花朵（中間能插入漢字）、春雷聲、春雨、柳枝吐綠和擺動(dòng)、柳絮紛飛、燕子、小孩。
3.能表現(xiàn)春天動(dòng)物、植物、人和氣候變化的春光圖片若干。
《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13
教學(xué)目標(biāo)：
1 認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字，會(huì)寫“說、話”等6個(gè)字。
2 正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。
3 能展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
教學(xué)重點(diǎn)：
1學(xué)習(xí)生字；
2有感情的朗讀、背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過朗讀去感知和感悟春天的美；展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
教學(xué)時(shí)間：
3課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字。
教學(xué)過程：
一、激趣，引入新課
1、喜歡春天嗎？板書“春”字，說說你看見這個(gè)字想到什么？
板書：春雷 春雨 春風(fēng) 春燕
2出示課件：春天大地復(fù)蘇的情景。
二、初讀，了解短文
1、聽老師配樂朗讀，說說你都聽到了什么？
板書：柳樹醒了
2、想讀讀課文嗎？借助拼音，自讀課文。
3、分節(jié)讀課文。
三、朗讀，板畫識(shí)字
1、板畫春雷（閃電），出示生字“雷、醒”。
2、板畫柳枝，出示生字“澡、枝”、“軟”。
3、出示生字“梳、梢”。誰發(fā)現(xiàn)了這兩個(gè)字的特點(diǎn)？
4、說說“小柳絮”指什么？它是什么樣的？
5、“要—耍”有什么不同？怎樣記住“耍”字？
四、活動(dòng)，鞏固生字
1、自由朗讀課文，在文中找出生字。
2、同桌互讀生字，比比誰讀得準(zhǔn)。
3、小組比賽認(rèn)讀生字卡。
五、作業(yè)
1、選擇自己喜歡的方法復(fù)習(xí)生字。
2、將你認(rèn)識(shí)的同學(xué)的名字寫在本子上。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。
教學(xué)過程：
一、游戲，鞏固識(shí)字
1、出示生字：說話朋友春高，游戲：“找朋友”，說詞語，看誰說得多。
2、出示生字卡片。游戲：“搶答”
3、課件出示練習(xí)。
春雷 柳樹 說話 醒
春風(fēng) 柳梢 洗澡 長高
春雨 小朋友 梳頭 軟
春燕 柳枝 玩耍 綠
詞語連線
二、品讀，感悟文味
1.你喜歡這首詩嗎？為什么？
2.小結(jié)：柳樹醒了，她是那么柔軟，那么鮮嫩，那么活潑，那么嫵媚。多可愛的柳樹，多可愛的春天，你能把這種喜愛讀出來嗎？
3.誰來試一試？讀你喜歡的地方。
相機(jī)指導(dǎo)：“醒、軟、綠、飛、高”等字可讀得稍重、稍長，以讀出詩的節(jié)奏感。
4.小結(jié)：
柳樹醒了，春姑娘來了。春天閃耀著明麗的色彩，跳動(dòng)著輕快的音符，彌漫著逗人的童趣，悄悄地向我們走來。柳樹醒了，孩子們也醒了。他們那瑯瑯的讀書聲，那無邪的歡笑聲，給春天的樂譜上增添了美妙的音符。
三、想象說話，運(yùn)用語言。
1 再讀課文，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2 出示練習(xí)：
春天跟 說話了，
說著說著，
……
3你知道在春天里，還有什么也醒了嗎？
四、總結(jié)
1、用你喜歡的方式背課文。
2、說寫或畫寫小詩： 醒了