《中國結》教學設計（精選15篇）

《中國結》教學設計 篇1

　　之一

　　北京市海淀外國語實驗學校 孫鳳霞

　　教學目標 

　　1、認識7個生字，學會寫3個生字，能聯系上下文理解詞語的意思。

　　2、理解課文內容，體會思想感情，理解中國結的寓意。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　教學重難點

　　1、理解課文內容，體會思想感情，理解中國結的寓意。

　　2、如何理解課文中的“頭”。

　　教具準備

　　中國結的飾物多媒體課件有關中國結的資料。

　　教學過程 ：

　　一、導入  新課。

　　1、同學們，今年春天張老師回來的時候，我們每個女生都收到了張老師送的一個禮物，請同學們來猜一猜。

　　一屢紅絲線，交錯結龍鳳。心似雙絲網，中有千千結。

　　出示：中國結，然后板書：中國結

　　你對中國結有哪些了解？

　　2、今天，我們就來學習一篇有關中國結的課文。

　　中國結是一種裝飾物，以它為題，如果你是作者朱杰人，有可能寫哪些內容？

　　學生回答，教師板書（可能是：為什么喜歡中國結？樣子？作用？歷史？特點？種類？……）

　　同學們想到的內容真不少，現在老師就請大家讀一讀課文，看看作者的想法和你們一樣嗎？

　　二、初讀課文，自學生字、詞語。

　　1、自讀課文，學習生字詞語。

　　2、檢查生字詞語的掌握情況。

　　3、說一說作者在課文安排了哪些內容？

　　三、精讀課文，理解感悟。

　　1、你喜歡中國結嗎？為什么？從課文中找一找自己喜歡的段落，讀一讀，并說一說喜歡的原因。

　　根據學生提出的問題，通過學生自學，尋找答案。讓學生作好批注。

　　2、第二、六自然段：從哪里可以看出中國結特別受寵？

　　（如果學生沒有說出第六自然段的前幾句，就放在后面講解，如：講完“寓意豐富”一段，可提出：如果中國結掛在外國的朋友家中，有什么寓意？）

　　3、第三自然段

　　從哪些詞語中可以看出中國結是民間藝術的杰作？

　　（巧奪天工變化無窮嘆為觀止）結合學生的回答，理解詞語的意思。

　　從中可以看出中國結凝聚著勞動人民的聰明與智慧，一代有一代的中國人也將自己美好的愿望寄予其中。引讀：他們或象征幸福——

　　過渡、拓展：

　　中國結不僅外形變化無常，而且寓意極其豐富。現在在很多的家庭中都掛著中國結，這有什么寓意？你還看見哪里掛著中國結，他有什么不同的寓意？

　　4、第四、五段：

　　如何理解課文中的“頭”。

　　（1）學生自讀、再指名讀。

　　（2）指名說一說自己讀懂了什么？

　　（3）小組討論：如何理解課文中的“頭”？

　　讓學生自由表達，各抒己見。

　　指導學生畫出書中的相關語句。

　　小結：這個“頭”就是自己的祖國，自己的鄉土，中國結是炎黃子孫心連心的象征，因此中國結又被稱為“同心結”。

　　板書：同心結

　　（4）齊讀第五自然段。

　　四、拓展延伸。

　　播放課件：各種各樣的中國結。

　　五、作業 。

　　1、摘錄優美的詞語和句子。

　　2、背誦自己喜歡的段落。

《中國結》教學設計 篇2

　　一、教學目標

　　1.認識7個生字，會寫3個生字，能聯系上下文理解詞語（巧奪天工、嘆為觀止、變化無窮、憧憬、圖騰等）的意思。

　　2.理解課文內容，體會思想感情，理解中國結的寓意。

　　3.有感情地朗讀課文。

　　二、教學重點    理解課文內容，體會思想感情，理解中國結的寓意。

　　三、教學難點    如何理解課文中的“頭”。

　　四、教具準備

　　教師：中國結的飾物以及相關的資料。

　　學生：查找有關中國結的資料。

　　五、教學過程

　　(一)猜謎語，導入新課

　　1.同學們，今天老師給大家帶來了一份禮物（展示中國結），大家看這是什么？2、你對中國結有哪些了解？（學生自由談）　　

　　3、教師展示中國結的資料。（多媒體展示）

　　4、今天，我們就來學習一篇有關中國結的課文，板書課題，齊讀。

　　(二)初讀課文，整體感知

　　1.讀課文之前，老師給大家帶來了一把金鑰匙，（屏幕出示金鑰匙）

　　（1）看課題，猜猜課文詼寫哪些內容？

　　（2）自由讀課文，在讀準字音，讀通句子的同時，對照印證你猜到了哪些內容，要邊讀邊做一下標注。

　　2、交流讀書情況。

　　(三)精讀課文，理解感悟

　　1、人們喜歡中國結嗎？你是從哪里看出來的？指導學生學第二自然段

　　（1）指名交流

　　（2）多媒體出示第二自然段，再讀一讀，讀出對中國結的喜愛之情（自由讀、指名讀）

　　（3）你還在哪里見過中國結？能仿照句子寫一寫嗎？

　　（屏幕出示）你看，在，在，在，到處可以看到中國結那富于絲綢質感的鮮紅、美麗、典雅的造型。

　　2、人們喜歡中國結僅僅是因為它鮮紅、美麗、典雅的造型嗎？中國結為什么如此受寵？請你讀讀3-5自然段，邊讀邊思考：中國結為什么如此受寵？

　　（1）小組交流讀書感受

　　（2）課件展示多姿多彩的中國結

　　（3）從你們的表情中，我看出了你們對中國結的贊嘆，為什么贊嘆？

　　（4）理解重點詞“嘆為觀止”“巧奪天工”。

　　（5）這些巧奪天工的工藝品象征著什么?你還在哪里見過中國結？代表著什么?

　　3、外國人喜歡中國結，這又是為什么?

　　（1）老師和你們比賽讀這段可以嗎?

　　（2）為了公平，你可以先練習一下。

　　（3）請朗讀高手代替老師賽讀。

　　4、中國結不僅造型美麗、寓意深刻，也撞擊著我們的中國心。

　　（1）小組合作學習第五自然段

　　（2）如何理解課文中的頭

　　（3）小組交流、指名交流。

　　（4）播放歌曲《我的中國心》激發情感。

　　（5）你們也有一顆中國心，中國情，帶著這種感受再讀第五自然段。

　　（四）小結，升華感情

　　現在你喜歡的僅僅是中國結嗎？你對中國結又有了什么新的認識？

　　（五）作業超市

　　1、選取自己喜歡的段落、詞句做摘錄筆記。

　　2、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　3、介紹感興趣的工藝品。

《中國結》教學設計 篇3

　　教學內容

　　《中國結》是一篇散文。全文圍繞中國結，從中國結的外形寫到它滲透的世界意義，層層深入地說明了中國結特別受寵的原因，表達了作者對中國結的喜愛，表達了中華兒女“同根生”與“心連心”凝聚的濃情，也表現了作者對時尚的那份深刻理解。課文表面上寫的是中國結，實際上表達的是中華兒女對祖國深深的熱愛。課文語言精練，句式整齊，行文中飽含作者的一片深情。

　　教材分析：

　　本文是新世紀版小學語文四年級第三主題單元中的一篇主體課文，通過介紹近幾年流行受寵的飾物中國結，表達了中華兒女“同根生”與“心連心”凝聚的濃情。中國結已經成為我們向世界傳遞祥和和喜慶的象征，在這個小小的中國結流行的現象背后，體現的是炎黃子孫強大的凝聚力。

　　理論依據：

　　課標中指出：語文課程應致力于學生語文素養的形成與發展，除了有識字、寫字、閱讀、寫作、口語交際等語文能力的學習，還包括學習語文必須經歷的過程與方法——積累、語感、思維品質、學習方法、學習習慣，還有文化品味、審美情趣、知識視野、情感態度、意志品質、思想觀念等，此外還潛在有培養扎實的基本功和開發創新能力等方面的因素，語文教學要社會化，人格化和個性化，課堂不僅是學生獲得知識的場所也應該是體驗人生的地方。

　　學生情況分析：

　　四年級的能力目標要求本年級的學生的認識應逐漸接近文本，接近作者所要表達的思想感情，通過討論，對作品的感覺和理解應能形成大體的共識，經過三年的積累，學生基本養成良好的預習習慣，大部分學生已經具備獨立完成識字學詞的任務，有一定的學習自主性，愿意閱讀，喜歡閱讀，樂于分享自己的所思所感，不人云亦云，有自己獨特的見解。

　　教學目標

　　1、理解“杰作”、“受寵”、“巧奪天工”、“嘆為觀止”、“圖騰”、“憧憬”等詞語的意思。

　　2、能有感情地朗讀課文。

　　3、揣摩文章的表達順序，理解課文內容，了解中國結外形變化無窮，寓意豐富的特點，體會作者對中國結的喜愛和贊美之情。

　　4、激發學生關注中國民間文化的興趣，激發學生的愛國熱情和民族自豪感。

　　5、修改讀書筆記。

　　教學重難點

　　理解課文內容，了解中國結外形變化無窮，寓意豐富的特點，體會作者對中國結的喜愛和贊美之情，激發學生的愛國熱情和民族自豪感。

　　教學過程

　　一、認識中國結

　　目的：承接上節課的內容，鞏固學生對中國結外形的了解，引發學生的思考。

　　過程：

　　1、師：通過上節課的學習，我們知道了，這幾年，有個特別受寵的飾物是——（生：中國結。）

　　2、師：通過上節課的學習孩子們積累了描寫中國結樣子的句子，你還記得嗎？

　　（生匯報積累情況。）

　　3、師：這么喜慶的中國結當然大家非常喜歡了，你看——（師引讀第二自然段。）

　　怎么讀出它特別受寵呢？請在四人學習小組里合作讀書。

　　4、師：在寧靜的小街，在明亮的櫥窗前，在溫馨的家中，在熱鬧的人群中，中國結無處不在，人們是那樣的喜愛它，讀到這兒，你最想個大家討論什么？

　　教師的評價語：

　　讀書方面：

　　①你對它的編織很感興趣。

　　②多么巧妙的編織。

　　③巧奪天工，你對它的技巧一定很了解。

　　④你背得很清楚。

　　⑤你們小組的團結合作，讀得真好，謝謝！

　　⑥加入了表情，很會讀書。

　　質疑的評價語：

　　①有意思，看得出，你對這部分印象很深。

　　②會提問的孩子，就是聰明的孩子！

　　二、品味中國結。

　　目的：引導學生對課文內容深層次地探索，激起進一步學習的熱情。

　　過程：

　　1、師：請孩子們默讀3—6自然段，想想中國結為什么特別受寵？

　　2、全班交流：

　　a.一根根紅色的絲繩……工藝品。（指名讀）

　　師：你的朗讀格外強調這兩個地方：巧妙編織，巧奪天工。為什么這樣讀?　

　　師：你還可以換成哪個詞？

　　（生：美侖美奐、精美……）

　　師：能不能換，為什么？

　　師：的確“巧奪天工”在這既簡潔又傳神，當你了解了這一點后，讀這個句子你一定會有別樣的感受？誰來讀？。

　　b.師：如果再配以各種飾品……令人嘆為觀止。

　　師：一個小小的飾品，竟能起到這種畫龍點睛的作用。　

　　師：這么美麗的中國結，你能用最簡潔的語言把概括出來它的寓意嗎？（課件：各種各樣的中國結。）

　　師：你看，這個中國結配的是古錢，象征的是（生：）濃縮成四個字……真應了書中的那句話：那真是（生：變化無窮），令人（生：嘆為觀止）。c.學習第五自然段，

　　生：中國結由……　不管這根繩經過如何曲折的纏繞，總是不離不棄……　 

　　師：經過怎樣的“曲折纏繞”，能結合查找的資料說說嗎？

　　師：不離不棄的是什么？（絲線的頭）

　　師：怪不得海外的華人特別喜歡中國結，因為——

　　生：因為他們知道自己是編織中國結那根繩子的一部分。這根繩扯得再遠，也離不開這個“頭”。

　　師：為什么說他離不開這個頭呢？

　　師：所以在國外就有了“唐人街”，華人們在外求學、工作、生活，包括：結婚、生子、壽誕，他們總是按照中國的習俗、儀式來辦理。無論他們身在何方，他的心卻在自己祖國，自己的鄉土。

　　師：中國結是民族的文化，也是世界的。因此——（引讀第6自然段）

　　3、師：現在我們知道了，中國結之所以那么討人喜歡，除了因為它鮮紅、美麗、典雅之外，更因為它有著豐富的寓意，它能把我們中華兒女的心緊緊地聯系在一起，它不僅是一根紅色絲線的神奇，更是祖國兒女熱愛祖國的體現。我們再回過頭來讀讀第二自然段，你又有哪些新的感受？

　　評價語：

　　我特別佩服你回答問題的自信。

　　你既善于抓住關鍵的詞語，又善于聯系身邊的生活理解課文，非常好。

　　三、贊美中國結。

　　目的：積累語言，內化語言。

　　過程：

　　1、通過學習，我想在每個人的心目中都有一個特別受寵的“中國結”，你能按照句式寫寫嗎？

　　的中國結，它象征著（表現著）  。

　　2、生讀要求。

　　3、全班交流。

　　評價語：

　　①中國結在傳遞著東方的神韻。

　　②預示著美好的憧憬。

　　③裝點著中華大地。

　　④它以獨特的風韻活躍的我們的視野里。

　　對于這篇課文我有如下幾點思考：

　　1、抓住要點是切入教學的關鍵。文中有詞“風韻”、“神韻”同一字在不同詞語中出現，教師由此設疑——“特有風韻”指什么？“東方神韻”又指什么？兩者是指一個意思嗎？由寫作順序不難看出，“特有風韻”是指中國結形式上的淺層次含義（風韻的意思是風致、情趣），而東方神韻（意思是精神、韻致）不僅蘊含著這層含義，更多的是指中國結的深刻含義。由此入手，重點昭然。

　　2、《新課標》中指出“工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點。”由此，我認為板書可以設計如下：

　　教學板書：

　　形（巧奪天工　　不棄不離）

　　中國結

　　（神韻） 神（美好的象征　民族的驕傲）

　　第一部分：文章的寫作結構是寫法的指導；第二部分：為工具性的體現，學生發言依據文中詞句，隨時板書；第三部分為人文性體現，點明中國結特點以及蘊含深意。如此板書既滲透兩性，又可以幫助學生更好地理解文章。

《中國結》教學設計 篇4

　　教學目標：

　　1、認識掌握10個生字，能聯系上下文理解詞語的意思。

　　2、初步學習使用猜讀法，感知課文內容，理清文章的脈絡。

　　3、引導學生品讀、感悟中國結的寓意，重點體會課文中“頭”的含義。

　　4、有感情地朗讀課文。

　　教學重、難點：

　　1、理解課文內容，體會思想感情，理解中國結的寓意。

　　2、如何理解課文中的“頭”。

　　教具準備：中國結的飾物多媒體課件有關中國結的資料。

　　教學時間：兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、猜謎導入，感知課文。

　　1、同學們，國慶節的時候，老師收到了一個很特別禮物，請你來猜一猜。

　　出示謎語：“一屢紅絲線，交錯結龍鳳。心似雙絲網，中有千千結。”誰猜出來了，是什么呢？（生：中國結）（板書：中國結）

　　2、談一談：你對中國結有哪些了解？

　　3、揭題，猜讀：

　　一個小小的中國結就給你們帶來了這么多美好的感覺，帶著這些感覺，齊讀課題。這節課，就讓我們一起去欣賞中國結，一起去了解它的變化無窮，一起去感受它特有的風韻吧！如果你是作者朱杰人，有可能寫哪些內容？

　　出示金鑰匙：“看到課文題目，可以先猜想文章的內容，讀的時候再對照印證。

　　4、師過渡：同學們，你們想到的內容可真不少，現在老師就請你們讀一讀課文，看看作者的想法和你們一樣嗎？　（生自由輕聲地讀課文。）注意要讀準字音，讀通句子，并對照印證你猜到了哪些內容？

　　5、匯報交流。

　　（1）、檢查生字詞掌握情況。

　　（2）、說說作者在課文安排了哪些內容？

　　（3）、讀有關句子，相機正音。（順勢理解“受寵”）

　　師小結過渡：中國結為什么如此受寵呢？這節課我們就重點來探究這個問題，請同學們快速默讀課文3—5自然段。

　　二、品讀外形，感悟寓意。

　　師過渡：誰能用自己的話簡單地說說中國結為什么如此受寵呢？（生發表自己的觀點：外形美、表現著中國心，飽含著中國情、具有豐富的寓意……）是呀，中國結受寵的原因可真多呀。讓我們一起走近中國結，上睹它的風采吧！

　　1、播放中國結圖片。

　　2、出示句子“中國結真不愧是民間……令人嘆為觀止。” （理解“巧奪天工”“變化無窮”“嘆為觀止”）

　　（1）中國結的美麗讓我們——嘆為觀止。（理解“嘆為觀止”）

　　（2）為什么“嘆為觀止”？

　　a、因為用一根根紅色的絲繩，經他們的巧妙編結，成了——巧奪天工的工藝品。（理解“巧奪天工”）

　　b、因為中國結形狀各異，配以各種飾品，如魚、如古錢，如十二生肖，變化無窮。

　　3、指導朗讀：指名讀——引讀——齊讀

　　小結過渡：是啊！中國結真不愧是民間藝人的杰作，它凝聚著勞動人民的聰明與智慧，一代又一代的中國人也將自己美好的愿望寄予其中。引讀：“它或象征著幸福，……總之，它代表著中國人對未來的憧憬。”

　　誰來告訴大家中國結的寓意是什么？

　　4、出示句子“它或象征著幸福，……總之，它代表著中國人對未來的憧憬。”

　　師：看著這些紅色的詞（幸福，友誼，生命，喜慶，智慧，歡樂，熱情，祥和，憧憬）,體會一下它們的含義，再讀一讀，一定有不同的感覺。（自由讀一讀）

　　（1）句式訓練（排比句）

　　（2）自由讀句子，思考：優美的排比句寫出了中國結豐富的寓意，那么中國結只代表這些寓意嗎？你還看見哪掛著中國結？他有什么不同的寓意？

　　（3）抓“……”號，引導想象。（如：行車“平安”、商店“生意興隆”）　

　　（掛在車上，代表“一路平安”；掛在商店，代表“生意興隆”；掛在書房，代表“學習進步”；掛在皮包上，代表“快樂健康”……）

　　小結過渡：看來，中國結確實具有豐富的寓意。能讀好這個排比句嗎？

　　（3）指名讀——師生合作讀（你們的激qing打動了我，使我也情不自禁地想和大家一起讀，讓我們師生合作讀，讀出這美好的感覺吧！）——生生賽讀——全班齊讀

　　5、想再看看這巧奪天工，令人嘆為觀止的中國結嗎？讓我們靜靜地走入中國結的世界吧。（課件呈現中國結有關畫面）

　　三、品讀重點，深究寓意。

　　師過渡：你們喜歡中國結嗎？（生：喜歡）謝老師也很喜歡中國結，我還會畫中國結呢！不信，我畫一個給你們看看！不過呢，我有個小小的要求，我在畫的時候，請你們注意觀察我是怎么畫的，好嗎？

　　1、老師簡筆板畫“中國結”。

　　師： 老師剛才是怎么畫中國結的？（生暢所欲言：一筆畫成；圍繞一個起點……

　　小結過渡：你觀察得真仔細。我剛才是模仿中國結獨特的編織方法來畫的。課文中有一句話就寫到了中國結獨特的編織方法，請你用畫出來。

　　2、指名讀：“中國結由一根絲繩纏結而成，……始終圍繞著它的起點。”

　　（1）中國結的編織方法獨特地哪呢？（它由一根絲繩纏結而成；不管這根繩經過如何曲折的纏繞，始終圍繞著它的起點。）

　　（2）相機理解“不離不棄”

　　（3）那么這個起點也就是指它的——“頭”，這個“頭”還指什么呢？

　　出示句子：“這個‘頭’就是自己的祖國，自己的鄉土。”

　　師小結過渡：中國結深受人們的喜愛，它的奧妙就在這個頭上。這個“頭”就是自己的祖國，自己的鄉土，中國結是炎黃子孫心連心的象征，因此中國結又被稱為“同心結”。海外華人也特別喜歡中國結，請同學們好好讀讀這個自然段。

　　（4）自由讀第5自然段。

　　a、這里有一個詞，“一部分”，你們知道這里的一部分指的是誰嗎？（生：“海外華人”）“海外華人”是這根繩子的一部分，那你呢？老師呢？（生：都是）是呀，原來，我們每一個人，每一個中華兒女，每一個炎黃子孫都是這根繩子的一部分。所以我們讀的時候，要把自己的情感和理解融進去。誰來讀。

　　b、“中華兒女同根生”，這相“根”指的是什么？（生：祖國）

　　c、從這句話中，你想到了誰？（陳嘉庚、華羅庚……）

　　d、引讀：這些海外華人雖遠離祖國，但他們依然心系祖國，這就是——“這根繩子扯得再遠，也離不開它的‘頭’。”就如同中國結獨特的編織方法，不管這根絲繩經過如何曲折的纏繞，總是不離不棄。海外華人心系祖國，那國內的兒女呢？——（也心系祖國）。因此中國結又是炎黃子孫——“心連心的象征”。

　　3、請看：播放“申奧；香港、澳門回歸音像”

　　北京申奧成功那激動人心的一刻；當香港、澳門走過百年滄桑，終于回到祖國懷抱的時候，這根繩子上的每一部分，每一個炎黃子孫是多么的驕傲，多么的激qing澎湃啊！來，讓咱們穿越時空，一起再去感受中華兒女那強烈的愛國之情吧！

　　4、激qing朗讀。

　　四、總結升華，拓展延伸。

　　師：中國人民的智慧，華夏文化的悠久，不僅體現在萬里長城，秦兵馬俑這樣的恢宏巨制之中，不也體現在這精巧絕倫，供人把玩的小小中國結身上嗎？下節課，讓我們繼續感受中國結表現的中國心，飽含的中國情。

　　1、深情地朗讀課文的第3—5自然段。

　　2、摘錄自己喜歡的好詞佳句。

　　3、“紅紅火火中國結”展。

《中國結》教學設計 篇5

　　之二

　　作者：洪麗媛

　　教學目標 ：

　　1、認識7個生字，會寫3個生字，能聯系上下文理解詞語的意思。

　　2、理解課文內容，體會思想感情，理解中國結的寓意。

　　3、有感情的朗讀課文。

　　教學重點：

　　理解課文內容，體會思想感情，理解中國結的寓意。

　　教學難點 ：

　　如何理解課文中的“頭”。

　　教學準備：

　　教師：中國結的飾物以及相關資料。

　　學生：查找有關中國結的資料。

　　教學過程 ：

　　一、猜謎語，導新課

　　1、同學們，今年過年的時候，老師收到了一個很特別禮物，請你來猜一猜。

　　出示謎面：一縷紅絲線，交錯結龍鳳。心似雙絲網，中有千千結。

　　出示中國結，貼到黑板上，并板書課題。

　　師：你對中國結有那些了解？

　　（可結合字形了解中國結）

　　2、今天，我們就來學習一品有關中國結的文章。

　　中國結是一種飾物，以它為題，如果你是作者朱杰人，有可能寫哪些內容？

　　學生回答，教師相機板書。

　　過渡：同學們想到的內容可真不少，現在老師就請你們讀一讀課文，看看作者的想法和你們一樣嗎？

　　二、初讀課文，自學生字詞

　　1、學生自讀課文，自學生字詞。

　　2、檢查生字掌握情況。

　　3、說說作者在課文安排了哪些內容？

　　（對照前面的板書，在相關內容前打對勾，學生沒有提到的內容補充到黑板上。）

　　三、精讀課文，理解感悟

　　師：你喜歡中國結嗎？為什么？從課文中找一找自己喜歡的段落，美美地讀一讀，并說一說喜歡的原因。

　　根據學生提出的問題，通過學生自主學習，尋找答案。并讓學生做好批注。

　　1、第二、六自然段：從哪里可以看出中國結特別受寵？（講完“寓意豐富”一段，可相機提出：如果中國結掛在外國朋友的家中，有什么寓意？）

　　2、第三自然段：

　　從哪些詞語中可以看出中國結市民間藝術的杰作？（巧奪天工、變化無窮、嘆為觀止）結合學生的回答，理解詞語的意思。

　　從中可以看出中國結凝聚著勞動人民的聰明與智慧，一代又一代的中國人也將自己美好的愿望寄予其中。引讀：他們或象征幸福——

　　過渡、拓展：中國結不僅外形變化無常，而且寓意極其豐富。現在在很多的家庭中都掛著中國結，這有什么寓意？你還看見哪掛著中國結？他有什么不同的寓意？（如：行車“平安”、商店“生意興隆”）

　　3、第四、五自然段：如何理解課文中的“頭”

　　學生自讀、再指名讀

　　指名說說自己讀懂了什么？

　　小組討論：如何理解課文中的“頭”

　　讓學生自由表達，各抒己見

　　指導學生畫出文中的相關語句

　　小結：這個“頭”就是自己的祖國，自己的鄉土，中國結是炎黃子孫心連心的象征，因此，中國節又被稱為“同心結”

　　板書：同心結

　　齊讀第五自然段

　　四、拓展延伸

　　就同學上課伊始提出的問題展開討論，可結合學生課前查閱的資料進行交流。

　　五、作業 

　　1、摘錄優美的詞語、句子

　　2、背誦自己喜歡的段落

　　3、“紅紅火火中國結”展

《中國結》教學設計 篇6

　　一、教材分析

　　本文具有感情強烈、語言精煉、意境優美、音韻和諧等特點。尤其是第二、三、四自然段有些句子對仗工整。入情入境，令人陶醉，適合朗讀。第五自然段是文章的中心段落，要反復朗讀，引導學生體會中國結是炎黃子孫同根生、心連心的象征。

　　二、學情分析

　　1.學生的年齡特點和認知特點：四年級的學生，已經有一定的生活經驗。他們對于中國結這種飾物很喜歡，但對于它所包含的深刻寓意并不了解，學習時他們很可能忽略對句子詞語的深刻解讀，教師要循循善誘，讓學生細細品讀課文中的含義深刻的句子和精美的詞語。從而與作者的情感達到共鳴。

　　2.在學習本課之前已具備的學習能力：

　　能正確流利地朗讀課文，能表達自己的見解；掌握了幾種基本的識字方法；有獨立學習的習慣如：能劃下讀懂的詞句和在不懂的地方做標記，能聯系上下文理解重點詞語或句子的含義，并且能簡單地寫出自己的體會。有的學生還能結合課文內容查閱有關資料。

　　三、教學目標

　　1.通過學習會認7個生字，會寫10個生字。

　　2.根據本課特點，找出每段的中心句，體會這樣寫的好處。

　　3.通過研讀第五自然段，理解中國結豐富的寓意，了解實物說明與象征意義結合的效果。

　　4.正確、流利、有感情地朗讀全文，背誦喜歡的段落。

　　5.通過學習與作者情感發生共鳴，激發學生的愛國熱情和民族自豪感。

　　6.課外引導學生收集有關中國結的資料，培養學生的自學能力。

　　四、教學準備

　　中國結的實物和圖片；課文文字制成的課件及相關圖片；中國結的有關資料

　　五、課時安排

　　兩課時　　

　　第 一 課 時

　　(一)激發情趣，導入新課

　　1.學生展示自己帶來的中國結

　　師：談談你對中國結有哪些了解？

　　生1：我知道中國結是一種裝飾品，在我家里有一個很大的中國結，這個小一點的是爸爸汽車里的，上面還寫著“平安”兩個字。

　　生2：中國結是人們用絲線編制而成的。

　　生3：我見過的中國結大都是紅色的，過春節時我家買了一個。它的中間有一個很大的“福”字。……

　　2.小結：同學們對中國結的了解可真多。是啊，近幾年中國結特別流行，幾乎成了家家戶戶喜愛的一種飾物，尤其是春節的時候，人們都挑選自己喜歡的中國結帶回家，也把喜慶和幸福帶回家。猜一猜課文會介紹中國結的哪些內容？（板書：受寵）

　　3.學生猜想文章的內容

　　(點評：教師通過引導學生用看一看，談一談，猜一猜的方式，使學生對中國結有了初步了解，既引出課題，又激發學生閱讀課文的興趣。）

　　(二)初讀課文、整體感知

　　1.學生利用已有的讀書方法自讀課文。

　　2.檢查生字詞

　　（1）集體反饋。利用多媒體課件出示字詞，重點強調“憧憬、滲透、頸”的讀音。

　　（2）誰愿意當小老師領著大家讀一讀？

　　3.指名讀課文，整體把握文章大意。

　　（1）指名按自然段讀課文。

　　請一組同學開火車讀課文，一人一段，其他同學認真聽，一邊聽，一邊想課文從哪些方面來介紹中國結的？

　　（2）讀后交流，感知課文主要內容。

　　誰能說一說，中國結為什么特別受寵？（因為它美麗漂亮；它代表著祥和，代表著幸福，代表著中國人對未來的憧憬；中國結表現著中國心飽含著中國情……）

　　你喜歡中國結嗎？為什么？（只要學生理由充分，老師都要給予肯定。）

　　(三)深入學習，品讀課文

　　1.中國結是如何受到人們的喜愛的？

　　學生默讀課文的第二自然段，一邊讀一邊把說明中國結受到喜愛的排比句畫出來。教師根據學生回答，利用多媒體課件把在不同場景搜集的中國結的圖片展示給學生。

　　2.美讀句子，體會人們對中國結的喜愛。

　　從“到處”“裝點”你能體會到什么？

　　自己小聲讀一讀這段話，把自己體會到的讀出來。

　　同學們，中國結受到人們的普遍喜愛，不論是莊重的場合還是日常生活中，隨處可見它的身影；不管是孩子們還是歸國的老華僑都以胸前掛著中國結而自豪，難道它受寵的原因僅僅是因為它美麗典雅的造型嗎？

　　（點評:教師以簡潔的語言概括人們對于中國結的喜愛之情，同時以反問句引起學生更深一層的思索：中國結為什么得到中國人的普遍喜愛？這樣激發學生閱讀下文的興趣，挖掘文章的內涵。）

　　3.重點體會3、4、5自然段，理解中國結的豐富內涵及其象征意義。　　　　

　　（1）課件出示第四自然段。（中國結表現著中國心，飽含著中國情。）學生讀句子。

　　（2）這句話在文中有什么作用？你是怎樣理解“中國心”和“中國情”的？

　　（3）學生默讀3、4、5自然段，劃出重點的句子，多讀幾遍，寫出自己的體會。

　　（4）匯報交流，指導朗讀。

　　學習第三自然段：

　　師：中國結是民間藝人的杰作，它代表著什么？中國人對未來的憧憬又是怎樣的?

　　生讀句子談體會。（課件出示句子）

　　師：同學們談得很好，中國結是民間藝人的杰作，是中國傳統文化的藝術再現。它代表著幸福和祥和，代表著我們對未來的美好憧憬。這樣美的藝術品，想不想去看一看？讓我們帶著這種美好的情感，一邊欣賞，一邊讀出中國結的美吧！

　　（課件出示各種姿態的中國結，學生讀第三自然段。）

　　(點評：本段“以讀代講”，并且借助課件讓學生欣賞中國結的美麗，感悟民間藝人高超的技藝，既有助于理解語言文字，又陶冶學生的情趣，激發他們的民族熱情。）

　　學習第四自然段：

　　師：近幾年中國結尤其得到海外華僑的喜愛，文中“頭”為什么加了引號？你是怎樣理解的？

　　生1：這個“頭”不是一般意義理解的頭，是指自己的祖國，自己的鄉土。

　　生2：如果在纏繞中國結的絲繩中理解，這個“頭”指的是一端；把中華兒女比作這根絲繩時，這個“頭”就是指自己的祖國了。

　　師：你是個善于思索的孩子，能聯系上文來理解“頭”的含義，這種學習方法很好。誰還想談自己的感受？

　　生3：我想起了李白的《靜夜思》：舉頭望明月，低頭思故鄉。海外的華僑遠離祖國，思鄉情濃，他們不會忘記自己的祖國，自己的親人，因此他們把自己當成編制中國結的那根繩子的一部分了，這個“頭”指的是自己的祖國和鄉土。

　　(點評：老師的評價真誠具體，既有對學生表現的積極肯定，又注意學習方法的指導運用。學生交流的欲望被激發了。）

　　讀后學生評議（略）

　　（5）指導朗讀第五自然段。給學生創設一定情景，帶著對祖國對親人的思戀來讀這段文字。

　　師：同學們，你有過離開家、離開親人的的感受嗎？你經歷過想見親人但是卻不能見的心痛嗎？那將會是一種怎樣的感受與煎熬呢?我們都是炎黃子孫，都是編結這根繩子的一部分，這根繩子牽連著你、我、他，無論將來你走多遠，總是會想起自己的祖國和親人，古人有借“月”思鄉，我們今天就以“結”來吐情。

　　學生齊讀這段文字。

　　(點評：教師用充滿深情的語言，引領學生進入遐想的殿堂，繼而在朗朗的讀書聲中，進一步使學生的思想受到啟迪，情感得以交流、釋放，從而與文本思想產生共鳴。）

　　(四)拓展、積累、升華感情

　　1.小結：難怪課文第一自然段說中國結特別受寵，不僅是因為它造型美麗典雅，而且它代表著幸福和祥和，代表我們對未來的憧憬，更重要的是它是中華兒女心連心的象征。（板書：幸福、祥和、心連心）

　　2.同學們，說說看，你認為中國結還代表了什么?

　　(根據學生回答，相機板書：平安、祝福、歡樂……)

　　3.積累背誦

　　課文中有許多地方描寫了中國結的美麗和人們對它的喜愛，選擇自己喜歡的句子或段落讀一讀，背一背吧。

　　第二課時（略）

　　六、教學反思

　　我在設計教學時，十分注重如何激發學生的學習興趣。首先，以教師自身美好的形象營造良好的教學氛圍，師生關系自然融洽，是營造一種輕松和諧的課堂教學氣氛的重要前提。其次，重視學生閱讀興趣的培養和閱讀能力的訓練。教學中，老師注意引導學生獨立鉆研文本，自讀、自悟、自得，在整體感知文章內容的基礎上，引導學生就重點句、關鍵句合作研讀、討論、品讀。如：在學習第五自然段的時候，老師抓住“因為他們知道自己是編織中國結那根繩子的一部分”來理解下文中 “頭”的含義。通過自由讀、范讀、集體讀、想像讀、感情讀等不同方式，讀出感情，讀出意蘊，在此基礎上，積累語言，培養語感。

《中國結》教學設計 篇7

　　中國結是我國獨特的民間藝術品。它美麗，神奇，豐富多樣，含有美麗的意義。今天，隨著民族文化的共享，中國結也走上了世界文化的行列，深受大家的喜愛。它在國內外都有自己的影子，是我們國家的驕傲。新《綱要》提到，向幼兒介紹中國民族文化，讓他們意識到人類文化的多樣性，培養對尊重和愛的理解是恰當的根據《綱要》的精神，結合大班兒童的興趣，我將“中國結”設計為一個大型的藝術欣賞活動。通過這項活動，孩子們可以了解我們中國結的獨特之美，激發孩子們對勞動者的熱愛。

　　活動目標：

　　1、欣賞中國結的多樣性，感受中國結的美感。

　　2、學會編寫簡單的模式，培養孩子對中國勞動者的熱愛。

　　3、培養孩子親自動手操作的能力，并根據觀察到的現象在同伴之間大膽溝通。

　　4、引導幼兒用輔料充實工作，培養大膽創新能力。

　　5、培養幼兒的欣賞能力。

　　活動準備：

　　準備孩子的智力：簡單理解中國結的意義

　　準備環境布局：收集各種中國結，并將它們安排到展廳

　　活動過程：

　　參觀，了解中國結的多樣性，初步感受美，準備完成目標—交流討論，進一步了解中國結，突破重點，同時萌發孩子們對中國人的熱愛結—制造中國結，從中國結的愛變為動手經驗，實現目標2，完全民族自豪感和勞動人民之愛的升華。

　　活動程序：

　　一：參觀活動，先了解中國結，感受美感

　　今天，我們去了一個美麗的地方，那里掛著許多美麗的藝術品。這些藝術品是中國獨有的，由我們自己的中國人編寫。你猜怎么著？哦，我們去看看吧。

　　二：交換，討論，理解中國結，就像中國結一樣

　　1、我們剛剛看到了什么？對，它是中國結，如此美麗。你知道這些中國結是由什么組成的嗎？哦，繩索串在一起改變了許多神奇的.中國結。我們中國人非常聰明。

　　2、告訴每個人你看到的形狀。它是什么顏色？哇，有紅色的結，紅色的魚，金色的花生。這么多的圖形。中國結的主色是紅色，并且還裝飾有金色，藍色，綠色，看起來特別喜慶和美麗。這個很漂亮。

　　你喜歡中國結嗎？為什么？中國結的形狀有很多含義。難怪每個人都喜歡它。它給了我們美好的祝福，祝愿我們一切順利，萬事如意。

　　你的家人有中國結嗎？你在哪里見過中國結？這么多地方都有中國結。我們非常喜歡它。中國結是我們在中國的特色工藝，是我們中國人的驕傲。

　　三：打造中國結，萌芽，愛人民

　　你想做一個中國結嗎？讓我們一起學習。

　　2、選擇相同顏色或多色繩索交叉堆疊，并長出一根長繩，它將成為一個美麗的中國結。你怎么樣？每個人都可以做到。

　　你對中國結有什么樣的愿望？哪個孩子愿意為他們的中國結打個好名字？中國結必將滿足我們美好的愿望。

　　四：總結，結束

　　活動反映：

　　我們中國人喜歡中國結，外國人喜歡中國結。當他們到中國旅行時，他們總是喜歡把中國結帶回家。很高興看到我們的中國人有這么多人喜歡他們。

《中國結》教學設計 篇8

　　第二課時

　　教學目標

　　1,引導運用猜讀的方法,實現閱讀期待.

　　2,指引學生讀懂課文,了解中國結的寓意,體會其中飽含的中國情,中國心.

　　3,文章第五自然段是中心段落,通過研讀理解"頭"的意思及它的象征意義.

　　4,正確,流利,有感情地朗讀課文,通過學習與作者產生共鳴,激發學生的愛國熱情和民族自豪感.

　　教學重點

　　理解課文內容,體會思想感情,理解中國結的寓意.

　　正確,流利,有感情地朗讀文段.

　　教學難點

　　如何把實物說明與象征意義結合起來,理解課文中的"頭",明白中國結是炎黃子孫心連心的象征.

　　教學過程

　　激發興趣,到入新課

　　師:同學們,自古以來,咱們中國的民間就有各種各樣精美的手工藝品,它們不僅種類繁多,而且還各具特色.同學們想不想先跟我來看看那各具特色的民間工藝品啊

　　播放課件

　　師:以上這些小玩意是不是既精致又透著濃濃的中國味呢 不過這幾年民間最流行的還是我們今天要學的代表著吉祥如意的——中國結.

　　板書:中國結 (全班同學念一遍課題)

　　同學們,你們對中國結有哪些了解啊 誰先來談談 (生談)

　　同學們,當你們看到這個題目時,你們猜想作者會圍繞中國結寫些什么呢 (學生猜想文章內容)副板書:樣子,構成……

　　初讀課文,整體感知課文

　　師:現在請同學們翻到課本24頁,先請大家自由地,放聲朗讀課文,并且要讀出感情來,一邊讀一邊印證一下你猜想的內容和作者寫的是否一樣.并且在課文第二自然段找出中國結是如何受到人們喜愛的

　　(答案:在商店的櫥窗里,在百姓的客廳中,在機關單位的大門口;在歡慶申奧成功的人群中,在歸國旅游的白發蒼蒼的老華僑胸前,甚至在孩子們的頸上;在首都北京,在少數民族的村寨,到處都可以看到中國結那富于絲綢質感的鮮紅,美麗,典雅的造型.)

　　師總結:同學們都答對了,誰還可以告訴老師,在這段話中作者還用了哪個詞來形容幾乎在每個地方都可以看到中國結的 (到處)

　　過渡:中國結點綴著中華大地,我們到處都可見到它那鮮紅,美麗,典雅的造型.可見人們是多么喜愛它!同學們學到這里有什么想問的嗎 (激發學生問題意識,體現學生主體性)

　　精讀第三,第四自然段,理解中國結的豐富寓意

　　師:請同學們想想,難道中國結那么受寵僅僅是因為它鮮紅,美麗,典雅的外表嗎

　　(生答)

　　現在請同學們自由地有感情朗讀第三,第四自然段,看看中國結還因為什么原因討人喜歡 找到的可用直線把它劃起來.生發言

　　師:同學們談得好,中國結是民間藝人的杰作.它不僅造型美,而且寓意豐富.那么,大家現在覺得中國節美不美啊 你們喜歡上它了嗎

　　既然喜歡,現在誰能帶著對中國節的喜愛美美地讀讀這兩句話 (課件)

　　(這一環節多叫幾個學生讀,然后全班一起讀)(師可作范讀)(a,你能試著讀讀嗎 b,誰來給他評價評價 c,a老師聽出來了,你也很喜歡中國結.)

　　學習第五自然段,結合實物理解段中的:"頭",以及中國結是炎黃子孫心連心的象征.

　　師:同學們,老師手中就有一個簡單的中國結,(拿出實物中國結)書本里提到這中國結其實是怎樣做成的 生答……師問:"對啦,這中國結其實只由一根絲繩纏結而成,同學們在哪找到的 能把那句話齊讀一次給老師聽嗎

　　師:同學們讀得真不錯.中國結雖然構成簡單,但它不僅受到國內人們的喜歡,而且連哪些人也喜歡上它啊 生答……師問:同學們在哪找到的 生答……師問:現在請同學們默讀第五自然段,找出海外華人為什么也喜歡中國結

　　第二告訴其他同學你是如何理解段中帶雙引號的"頭"的 想到以后四人小組交流交流

　　師總結:同學們說得真好,無論是國內的人們還是海外的華僑,我們的祖國,我們的頭

　　我們的根在哪里啊 ——中國.我們每一個中華兒女就是這個中國結的一部分,我們誰也離不開誰,我們的心永遠緊緊的連系在一起,因此文中說中國結是( )的象征啊 全班一起讀讀這句話"中國結又是炎黃子孫心連心的象征"再讀.

　　誰愿意帶著深切的感情讀讀這段話 看誰能讀出濃濃的中國情 可賽讀

　　全班配樂朗讀這段話.

　　學習最后一個自然段,總結全文,交流體會

　　師:同學們,現在我們中國與外國的交流日益頻繁,許多外國人來華旅游,訪問時,看

　　到了中國節也喜歡.你們又知道是為什么嗎

　　全班讀讀

　　同學們想不想看看這些代表著祥和與喜慶的中國節啊 (播放課件)

　　同學們,學了這篇課文后,你們喜歡中國結嗎 為什么呢

　　讓生自由地說 .

　　結束語

　　師:現在我們知道了,中國結之所以那么討人喜歡,除了因為它鮮紅,美麗,典雅之外,更因為它有著豐富的寓意,它能把我們中華兒女的心緊緊地連系在一起.今天非常感謝同學們能配合我上我這節課,下課!

　　附板書設計:

　　詳和

　　杰作 幸福

　　中國結 憧憬——滲透文明

　　(鮮紅,美麗,典雅 ) 飽含中國情 不離不棄

　　圍繞起點

《中國結》教學設計 篇9

　　設計思路：

　　教室周圍古樸而又漂亮的中國結盡顯新年喜慶的色彩。孩子們好奇而又熱烈地討論著“這是什么?真漂亮啊!”“為什么要掛這個東西呢?”為此，我試圖通過與“中國結”有關的美術欣賞和制作活動，讓幼兒感受、體驗中國結的特之美。

　　活動目標：

　　1、初步了解關于中國結的初淺知識，欣賞中國結的多樣性，感受中國結的美，產生喜愛中國結的情感。

　　2、發展動手能力，體驗編中國結的樂趣，萌發對中國勞動人民的熱愛之情。

　　3、了解中國結的編織工具與材料，嘗試學編簡單的十字結。

　　4、愿意膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　活動準備：

　　1、請家長在本次活動前利用雙休日帶幼兒欣賞商場布置的中國結，了解 中國結的多種式樣。

　　2、收集各種各樣的中國結掛件、圖片、書籍等懸掛在教室內。

　　3、幼兒紡織用的材料：紅絲線。

　　活動過程：

　　一、 故事導入引出主題

　　1、今天，劉老師給小朋友帶來了一個好聽的故事，在聽故事之前給小朋友一個任務，希望您在聽完故事之后，能給它取個好聽的名字。

　　2、小朋友看，我們教室內懸掛著許多美麗的藝術品，這些藝術品是我們中國特有的，猜猜是什么?(中國結)

　　二、 了解中國結

　　1、這些掛在墻上的中國結，小朋友都已經摸過了，也仔細的看過了，你們知道這些中國結都是用什么做的嗎?

　　2、你看到的中國結都是什么形狀的?它是什么顏色的?(有的如意結、魚形結、還有金色的平安結、福字結…….)

　　3、中國結里顏色最多的是什么顏色?(主要是)，還有什么顏色?(金色、藍色、綠色)，為什么要用這些顏色?(這些顏色看上去特別喜慶、美麗，代表如意、吉祥)

　　4、(教師出示魚形結、如意結、飾品結、平安結)誰來說說這些中國結的圖案代表什么意思?(幼兒討論回答)

　　5、你們喜歡中國結嗎?為什么?你家有中國結嗎?你還在哪里見過中國結?我們中國人喜歡中國結，外國人也喜歡中國結。他們到中國來旅游，總喜歡把中國結帶回家，看我們的中國結有這么多人喜歡，真棒!做為一名中國人我們感到無比的自豪!

　　6、中國結既美麗又帶著美好的祝愿，所以家都喜歡它。

　　三、 嘗試編織簡單的'中國結(十字結)

　　(一)、認識編織材料和工具

　　1、家都說中國結漂亮又很喜歡它，那我們今天也來動手編一款中國結好嗎?

　　2、你們想想編中國結需要一些什么材料?

　　3、簡單說說古代中國結的起源。

　　(二)、嘗試操作

　　1、教師引導幼兒觀察老師制作的中國結(十字結)是什么樣子的?

　　2、幼兒嘗試編“十字結”，教師觀察并進行個別指導。

　　活動延伸：

　　幼兒講講你的中國結表示了什么祝愿?請你為自己的中國結取個好聽的名字，并向對方(親人、朋友、同伴)表達美好的祝愿。

　　活動范思：

　　漂亮的中國結是主題《我喜歡的民間藝術活動》中的一次教學活動，它具有以下兩方面的特點：一是從審美目標出發引導幼兒感知編織藝術的魅力，提高幼兒對美的熏陶;二是從班幼兒的年齡和特點出發，引導幼兒充分觀察、體驗、交流，激發幼兒對民間藝術的情感。

　　同時，在活動前我做了充分的準備，創設了“漂亮的中國結”引導幼兒欣賞墻面上布置的各種各樣的中國結掛件，充分調動了幼兒的感官、感知。在活動的第二個環節，讓幼兒了解中國結的過程中，我用鼓勵的語氣讓孩子去表達自己的感受，肯定每個孩子，讓他們始終充滿自信。比如劉心怡小朋友平時不愛表現自己，在回答問題的時候，我鼓勵他：“你說的真棒”，用這種鼓勵的方式調動了更多孩子的積極性，從而使活動達到了一定的。

　　不足之處：在活動的最后，我為幼兒準備的編織材料太單一，如果再添加些飾品裝飾進去，效果會更好。有的孩子還通過家長忙，在網上查詢編織出了其它的中國結。我想如果編織方法再多樣化更會調動孩子參與活動的積極性，從中讓孩子在編織的過程中去感受古代勞動人民的心靈手巧。

《中國結》教學設計 篇10

　　教學目標： 1、理解課文內容，體會思想感情，理解中國結的寓意。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　教學重難點：1、理解課文內容，體會思想感情，理解中國結的寓意。

　　2、如何理解課文中的“頭”。

　　教學過程：

　　一、 復習回顧。

　　1、師述：近幾年，作為一種帶有中國文化的保守手工藝品，中國結深受千家萬戶的喜愛，已經成為特別受寵的飾物。

　　2、出示第二自然段的一段話，齊聲朗讀。

　　3、過渡：第三自然段中，哪些語句描寫了中國結鮮紅、美麗、典雅的外觀造型呢？

　　二、學習3自然段。

　　（一）感受中國結的外形：

　　1、指名讀有關句子。

　　生：一根根紅色的絲繩，經他們的巧妙編結，成了巧奪天工的工藝品。假如再配以各種飾品，如魚，如古錢，如十二生肖，那更是變化無窮，令人嘆為觀止。

　　師：讓我們一起走進中國結的大千世界領略中國結的風韻吧。

　　2、觀課件感受外形的美。

　　生（每變換一張圖片，他們就情不自禁發出“啊”的驚嘆聲）

　　反思：簡簡單單的兩句話勾勒出了中國結巧奪天工、變化無窮的外觀造型，這段話并沒有對其進行具體細致地刻畫，假如僅僅停留在對語言文字的分析上，會讓學生感到枯燥。這時，適時利用電教資源，展示出中國結那一幅幅多姿多彩、風情萬種的圖片，并配以輕快悠揚的民間音樂，對學生視覺和聽覺形成沖擊，從而讓學生感受到中國結的精妙與多變，激發了他們對中國結的喜愛之情。

　　3、老師隨機引導學生理解“巧奪天工、變化無窮、嘆為觀止”的意思。板書。

　　師：聽到大家那一聲聲驚嘆，我很想知道是為什么？

　　生：我感到中國藝人編織的中國結非常精致，中間還有“吉祥”等字。

　　師：是的，一根根紅色的絲繩經民間藝人的一纏、一繞、一綰、一拉、一穿、一結（邊說邊以手勢作動作示范），編成的中國結簡直比天然的飾品更為精致，這就叫——

　　生：巧奪天工。

　　生：我覺得中國結真多！

　　師：大家看了這么多圖片，看到過一樣的嗎？（生搖頭）用句中的一個詞來說，中國結的外形真是——

　　生：變化無窮。

　　師：看到中國結那巧奪天工、變化無窮的外觀造型，真令人大家——

　　生：嘆為觀止。

　　反思：通過看到的具體圖片的直觀感受，加上老師示范手勢的生動演繹，那么學生對句中“巧奪天工、變化無窮、嘆為觀止”幾詞的理解自然水到渠成。這種真實真切的體會為下面的朗讀也奠定了感情基礎。

　　4、指導朗讀。

　　5、回讀：“特別受寵”。

　　（二）領悟中國結的寓意：

　　1、 過渡：從第三自然段看，令中國結特別受寵的還有什么原因？

　　2、 指名讀有關句子。

　　3、出示一段話，師述生填充：“它們或象征著幸福，或呼喚著友誼，或贊美著生命；有的是喜慶的標志，有的是智慧的圖騰；它烘托著歡樂，燃燒著熱情……總之，它代表著祥和，代表著幸福，代表著中國人對未來的神往。”

　　（1） 理解“圖騰”一詞。

　　師：在這段話中有個不常用的生僻的詞“圖騰”，注意“騰”的字形。你們知道什么叫“圖騰”嗎？

　　生：（念字典中的解釋）

　　師：舉個例子，古波斯人喜歡貓，他們就把貓當作圖騰崇敬；尼泊爾人喜歡牛，他們就將牛當圖騰崇敬。我們中國人自古以來就崇敬什么？

　　生：龍！

　　師：嗬，都知道。所以，我們中國人就被稱作是——

　　生：龍的傳人！

　　師：我聽出了同學們的自豪之情。

　　反思：對“圖騰”一詞的理解，學生只是通過預習在字典中查找到科學的解釋，在這兒，我通過幾個簡單的例子讓學生更明白了它的意思。

　　（2）了解中國結的使用場所和寓意。

　　師：看著這些紅色的詞（幸福，友誼，生命，喜慶，智慧，歡樂，熱情，祥和，神往）,體會一下它們的含義，你喜歡這些詞語包括的感覺嗎？談談。

　　生：我喜歡“幸福”和“歡樂”，因為我希望我的家庭能幸福美滿，天天充溢歡樂。

　　師：那么就把中國結掛在你的家中，你們全家人都能幸福快樂，好嗎？

　　生：我喜歡“友誼”，因為我想和我的朋友沒有矛盾，永遠友好。

　　師：那給你的朋友送去中國結，告訴你的朋友，愿你們的友誼像中國結的繩子一樣永不分離。

　　生：我喜歡“熱情”，我覺得對他人熱情，才干換來他人對你的熱情，人與人之間才干和睦相處。

　　師：是啊，誰能不說中國結不是一團燃燒的火焰呢？

　　。。。。。。

　　反思：許多學生積極地說出了自身是如何理解這些包括著深深寓意的字眼，道出他們對美好事物的愿望，老師適時地將學生的對這些詞的內心感覺加以牽引和深化，讓平凡的人們賦予的中國結所包蘊的美好的情感層層展現。而且，這段話語句優美，我引導學生品味精彩的詞句，從對話中、感悟中、品讀中，了解中國結的寓意，也為下文體會其中包括的中國情打下必要的根基。

　　（3）指導朗讀。

　　指名七人接讀，省略號后齊讀。

　　師：老師越聽越覺得中國結了不得，是啊！人們將用自身一生去追求的美好愿望都寄托于它的身上了。

　　分男女生接讀，省略號后齊讀。

　　師：現在，它的身上蘊含了中國人民無窮無盡的美好心愿，真是萬千溺愛集于一身哪！（板書）

　　（4） 用眼睛認真看，用心仔細體會，為什么這里用省略號而不用句號呢？了解“具體——概括”的結構。

　　反思：這里我注重了語段的教學，它也是四年級語文教學的重點。從內容到形式，引導學生了解課文典型的構段方式并提示這種寫作方法的好處，學生可以在自身的作文中運用。包括下面環節中涉和到的過渡句，引導學生注意段與段的聯系，為學生理清全文的表達順序提供了服務。嘗試運用這種疑讀的方法，能逐步提高學生閱讀、寫作的能力。

　　4、 師：中國結不只僅擁有美麗的身體，中國人民還為它塑成了美麗的心。回讀“特別受寵“

　　四、 過渡：中國結特別受寵還有別的意義所在嗎？

　　五、學習第4、5自然段：如何理解課文中的“頭”

　　1、指名讀過渡段。引導生從前后兩局部上理解過渡段。

　　2、質疑：從第五自然段哪些語句體會到中國結飽含了中國情？

　　3、自由讀第五自然段。

　　3、 談談讀后體會。

　　4、 出示課件的句子：“中國結由一根絲繩纏結而成。。。。。。始終圍繞著它的起點。”說說這句話寫了中國結的什么特點。（一根紅繩——曲折纏繞——起點）

　　5、 中國華人為什么喜歡中國結？讀“因為他們知道……自身的鄉土。”理解華人的特點。

　　（繩的一局部——曲折奮斗——祖國、鄉土）

　　6、 觀察板書，體會中國結的寓意。紅繩對繩頭不離不棄，中國華人對祖國也是不離不棄。接讀句子：“怪不得海外的華人特別喜歡中國結——因為。。。。。。”（板書）

　　反思：本段是表達文章的中心段落，作者巧妙地將中國結的“頭”和民族的“源頭”聯系起來，把實物說明和事物的象征意義結合起來，表達十分巧妙。如何把實物說明與事物的象征意義結合起來表達、理解，對學生來說是一個難點。為了突破這個難點，我嘗試用了許多種方法：扣關鍵詞“頭”、讓學生聯系聯系生活體驗、講故事拓展、古詩詞拓展、課件展示等等，結果所耗時間多，又脫離了語文教學的核心工具性這一實質，拋棄了對詞句的體驗而注重了情感的感悟，并沒有起到實效。后經過校老師們和教研室朱老師的指導，采用了關注詞句自身，從內容入手察找中國結的特點和中國華人的特點，繼而將兩者進行對比，發現兩者的相似處，那么華人喜歡中國結的淵源自然順理成章了。在閱讀中發現，在發現中比較，在比較中概括，在概括中領悟，在領悟后又去朗讀，學生的認知與情感就得以層層深化。

　　7、師引導體會中華兒女同根同心，心心相連：中國人，自古被稱為華夏兒女、炎黃子孫，你、我、他（她）都是這根繩的一局部，咱們是心心相連。接讀：“因此，——中國結又是炎黃子孫心連心的象征。”

　　8、師述古人思鄉詩：無論你走多遠，令你魂牽夢繞的依舊是自身的鄉土自身的祖國啊！獨在異鄉為異客——；春風又綠江南岸——；舉頭望明月——，古有以詩思鄉，今有托結吐情，看到中國結就如同看到自身熱愛的祖國啊！

　　9、回讀“特別受寵”

　　10、小結：中國結有美麗的形，還含有美好的心，愛國的情。

　　六、學習末段：中國結，不只中國人喜歡，外國人也喜歡。因為——“。。。。。。”（板書）

　　五、 拓展。

　　1、續結尾：以一個總結句照應開頭的“特別受寵”。

　　2、課件展示推薦具中國文化的物品。

　　板書：

　　18、中國結 中國結 一根紅繩—— 曲折纏繞——起點

　　巧奪天工 變化無窮

　　特別受寵 蘊：美好心愿 華人 繩的一局部——曲折奮斗——祖國、鄉土

　　含：愛國情結

　　滲透文明 傳送和平

《中國結》教學設計 篇11

　　教學目標：

　　1.掌握生字，能聯系上下文理解詞語意思。

　　2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.了解中國結的寓意，體味其中飽含的中國心﹑中國情，激發學生的愛國熱情和民族自豪感。

　　重點難點：

　　1、了解中國結外形變化無窮，寓意豐富的特點。

　　2、體會作者對中國結的喜愛和贊美之情，激發學生的愛國熱情和民族自豪感。

　　教具準備：

　　中國結的實物，中國結的有關資料。

　　教法學法：

　　導讀法

　　小組合作探究法

　　第一課時

　　教學過程：

　　一、導入

　　1、出示中國結。(板書：中國結)齊讀課題。

　　2、看到課題，你有什么疑問?(中國結是什么樣兒的?中國結有哪些特點?中國結為什么以中國命名?人們為什么喜歡中國結?)

　　二、初讀感知，自主學習

　　1、檢查預習

　　2、默讀課文，你對中國結有了哪些了解?(全班交流)

　　3、中國結有哪些特點?畫出相關句子

　　4、從哪些地方可以看出中國結受歡迎?

　　三、小結

　　第二課時

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　二、合作探究，精講點撥

　　1.師過渡：你喜歡中國結嗎?為什么?那其他人喜歡嗎?

　　2.中國結是如何制作而成的?中國結有哪些特點?

　　3.介紹自己手中的中國結，用課文中的詞語來形容一下?

　　4.從哪兒可以看出中國結特別受寵呢?中國結為什么如此受寵呢?就讓我們一起走進第三自然段，用心默讀，一邊讀一邊找出相關詞句。

　　5. 中國結還有哪些受寵的原因呢?

　　6.為什么中國結能夠表現中國心，飽含中國情呢?如何理解課文中的“頭”?

　　中國結深受人們的喜愛，他的奧妙就在這個“頭”上，這個“頭”就是我們自己的祖國，自己的鄉土。

　　三、朗讀感悟，體會情感

　　1. 中國結表現著中國心，飽含著中國情。中國結是炎黃子孫心連心的象征，因此，中國結又被稱為“同心結”。誰來讀一讀3—6自然段?讀出句子中飽含的豐富感情來。(指名讀)

　　2. 師生合作讀，讀出這美好的感覺。

　　3. 欣賞中國結。(播放中國結的圖片)

　　4.此時此刻，令你嘆為觀止的還只是一個個中國結嗎?(生自由說)

　　四、 深化主題，拓展延伸。

　　中國人民的智慧，華夏文化的悠久，不僅體現在萬里長城，秦兵馬俑這樣的恢弘巨制之中，還體現在這巧奪天工，令人嘆為觀止的小小中國結身上。

　　板書設計：

　　巧奪天工 變化無窮

　　中國結 受 寵

　　中國心 中國情

《中國結》教學設計 篇12

　　教學目標：

　　1、了解中國結對人們生活的意義，從而懂得自然美、生活美、藝術美的內涵。

　　2、能夠選擇適合的線材制作盤長結的基本形態及變式，充分體現其創意。

　　3、有興趣地表述對中國結的情感體驗，能借鑒某種形式，運用適當的裝飾手法去變化結飾。

　　教學準備：

　　教師準備相關課件和多種式樣的結飾作品等;學生課前搜集各種結飾的圖片資料，準備不同顏色的絲線、剪刀等物品。

　　教學過程：

　　一、創設情景，導入課題

　　教師展示實物結飾，問：“結飾美嗎?”

　　(引導學生觀察不同結飾的造型及結構。讓學生欣賞各種結飾的美。)

　　[啟發學生認識結飾與生活的密切聯系。]

　　教師進一步啟發：“生活中的結飾除了同心結，還有其他哪些結呢?”

　　學生：“有盤長結、飛蝶結、方勝結、鶴結等等。”

　　教師引導學生思考：中國結--這一美好的名稱，在我國傳統文化中是怎樣象征團結、和諧、溫暖的人際關系的?

　　[引導學生認識結飾與生活的發展歷程]

　　通過學生的回答，教師采用講故事的方式進行講解，在絲絲縷縷的穿插纏繞中編就的中國結，雖沒有金銀鉆玉的流光溢彩與華貴逼人，但卻向人們訴說著一種古老而純潔的情懷，傳遞著一份心情，一份關懷，一份溫馨。利用優美的音樂伴著朗誦詩歌的情景導入主題。

　　[啟迪學生樹立自己動手、戰勝困難、勇于創新的堅強意志。]

　　學生們紛紛回答問題，積極性很高，有的學生能從收集到的資料，講述一系列關于結飾發展的故事。我不停地點頭贊揚并加于引導，達到了預期的教學目的。

　　二、欣賞、評述

　　1、學生互相交流搜集到的圖片資料，教師將其中有代表性的作品通過投影展示，共同欣賞。

　　2、教師展示自制課件，和學生一起欣賞優秀的結飾作品。

　　[使學生初步體會到生活與藝術融洽所產生的美。]

　　3、讓學生5人一組進行討論：“現代和古代的結飾在形式上有何區別?”讓學生說出親身觀察的感受。

　　(啟發學生說出更多式樣的結飾。)

　　我認真聽取他們的意見，和他們一起討論相關問題。學生暢所欲言，紛紛把自己印象深刻的結飾描繪出來。如民間盤扣、十全結扇墜、吉祥結、鑰匙扣、方勝結、鯉魚結等等。

　　三、構思、討論、探索

　　1、看一看：(教師用投影展示不同式樣的結飾。)

　　2、想一想：

　　(1)結飾有哪些種類?

　　(2)結飾在人類生活中起何作用?

　　3、摸一摸：

　　教師展示預先編織好的結飾，和一些配件進行組合。讓學生看一看、摸一摸，研究這么漂亮的結飾是怎樣制作的?

　　[在這一階段，我認為重要的是讓學生自己去探索、感悟新的.知識，自己去獲得結論。必要時，教師再傳授技能知識。]

　　四、活動

　　學生以合作形式(2~3人為一組)開展競賽。

　　1、各組用現有材料，選擇恰當配件，圍繞色彩和諧、裝飾性與實用性相結合進行設計。

　　2、學生在規定時間內完成作品。

　　3、展示作品，教師評價。

　　教師對每件作品給予肯定，對特別有創意的作品大力表揚，同時適當提出修改意見。

　　[師生一起分享創作的喜悅，通過鼓勵提高學生的自信心和學習興趣。]

　　五、總結

　　師：同學們，今天大家設計制作的結飾作品非常漂亮，特別有創意，更難能可貴的是大家互相幫助、積極動手，這種精神值得今后繼續發揚。下課后你們可以繼續設計，能否設計出適應當今社會需求，滿足現代人類需要的結飾?

　　附課后反思：

　　本教學設計符合課程改革的基本要求，突出地體現在課堂教學方式的轉變。對教師而言，最大程度地體現了教學目標和教師的主導作用。對學生而言，學生能夠處于主體地位，有充分的活動空間和表達自由。在教學活動的實施過程中，我改變了自己的課堂角色、教學觀念、教學方法、知識結構、教學內容等呈現方式。我為落實教學目標，充分利用合理的教學法則，使每位學生在原有基礎上得到發展。學生為完成課堂任務、積極地參與活動，在學習過程中不斷地鍛煉自己、完善自己。

　　在以素質教育為目標的綜合藝術課程中，我們的藝術課堂確實發生了重大的轉變，教師在教育觀念上的轉變帶來了改革的自覺意識。過去的教學我們只是想到教師的教，而沒有想到學生的學。而現在既要面向全體學生又要尊重差異，特別注重的是對學生的情感體驗、興趣愛好、個性發展與學生成長過程的關注。而這次教學活動恰恰緊密聯系了學生的生活和感受，使學生對藝術與生活的互動作用有了新的認識。整堂課學生思維非常活躍，能積極思考和進行探索，能夠完成較簡單的盤長結制作及對其變式，甚至能編織出富有創意和特色的結飾。在展示學生作品時，教室里頓時變成了五彩繽紛的手工藝品展示市場，大家興奮地歡呼、鼓掌，人人都感受到了成功的喜悅。因此讓我體會到，在教學過程中，只有通過發現學生潛在的閃光點，進行積極引導，讓他們不斷地積累成功的體驗，才能使他們對學習充滿興趣與自信。

　　總之，在新課程改革中，能夠體現素質教育思想，體現自主、合作、探究的新課程理念，培養高素質的創新人才，是我們所有教育工作者義不容辭的責任。作為美術教育工作者，我們不僅要傳播美術文化，而且要注重在教學活動中，培養學生的創新意識和創新能力。在教學中，教師應根據實際情況，設計安排不同的方法或操作程序，來培養學生的創新意識和創造能力。美術課運用多媒體教學具有很大的潛力。應盡量收集豐富的材料，以超強的視覺效果、多樣的信息方式、強烈的直觀性來吸引學生，大大增強了學生對美術的興趣和熱情。因為先進的教育意識和教學手段，都離不開教師的實踐。所以教育的發展趨勢要求教師要更新觀念，加強自身學習，能夠從單純的技能、技巧傳授，提高到對學生創新能力的培養。但愿我們的美術教育工作者能深深地體會到“教育是一種深深的愛，是一種精神，更是一種奉獻”。

《中國結》教學設計 篇13

　　一、自學（10分鐘）

　　1、朗讀課文，摘錄你喜歡的詞句，并在有問題的地方打上“？”

　　2、讀文思考：

　　（1）讀1、2自段，用“           ”畫出排比句，并體會這樣寫的好處。

　　（2）讀3~6自然段，說說中國結有什么寓意？

　　（3）如何理解課文中的“頭”？

　　二、量學（5分鐘）

　　1、匯報摘錄的詞。

　　2、同桌交流讀不懂的問題。

　　三、導學（15分鐘）

　　1、幫助學生學作摘錄、批注筆記。

　　作批注時，邊讀邊思考，隨時記下自己的零星感覺或在有疑問的地方打上“？”

　　2、學寫排比句，體會排比句的好處。

　　3、老師引導學生注重重點詞“巧奪天工、變化無窮、嘆為觀止”來體會中國是民間藝術的杰作。

　　4、小組合作學習中國結有哪些寓意？

　　引導學生抓住重點句段理解中國結反映了中華勞動人民的智慧與聰明才智，凝結了一代又一代中國人的美好祝愿，寄托著美好、幸福、團結與祥和的向往。

　　四、用學（5分鐘）

　　1、補充詞語，并抄寫一遍

　　變化（  ）（  ）                           （  ）（  ）天工

　　嘆為（  ）（  ）                          不（  ）不（  ）

　　2、連一連        

　　象征著           友誼

　　呼喚著           生命

　　中國結             贊美著           愛情

　　烘托著           熱情

　　燃燒著           歡樂

　　隱喻著           幸福

　　五、測學（5分鐘）

　　1、填上合適的關聯詞。

　　（1）中國結，（  ）中國人喜歡，外國人（  ）喜歡。

　　（2）中國結由一根絲繩纏結而成，（  ）這根繩經過如何曲折的纏繞，（  ）不離不棄始終圍繞著它的起點。

　　2、小練筆。

　　你平時在什么地方見到過中國結，它有什么特殊的寓意呢？

　　3、本課收獲

《中國結》教學設計 篇14

　　教學目標

　　1、引導運用猜讀的方法，實現閱讀期待。

　　2、指引學生讀懂課文，了解中國結的寓意，體會其中飽含的中國情、中國心。

　　3、文章第五自然段是中心段落，通過研讀理解“頭”的意思及它的象征意義。

　　4、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過學習與作者產生共鳴，激發學生的愛國熱情和民族自豪感。

　　教學重點 1、理解課文內容，體會思想感情，理解中國結的寓意。 2、正確、流利、有感情地朗讀文段。

　　教學難點

　　1、如何把實物說明與象征意義結合起來，理解課文中的“頭”，明白中國結是炎黃子孫心連心的象征。

　　教學過程

　　一、 激發興趣，到入新課

　　1、師：同學們，自古以來，咱們中國的民間就有各種各樣精美的手工藝品，它們不僅種類繁多，而且還各具特色。同學們想不想先跟我來看看那各具特色的民間工藝品啊?

　　2、播放課件

　　3、師：以上這些小玩意是不是既精致又透著濃濃的中國味呢?不過這幾年民間最流行的還是我們今天要學的代表著吉祥如意的——中國結。 板書：中國結 (全班同學念一遍課題)

　　4、同學們，你們對中國結有哪些了解啊?誰先來談談?(生談)

　　5、同學們，當你們看到這個題目時，你們猜想作者會圍繞中國結寫些什么呢?(學生猜想文章內容)副板書：樣子、構成„„

　　二、 初讀課文，整體感知課文

　　1、師：現在請同學們翻到課本24頁，先請大家自由地、放聲朗讀課文，并且要讀出感情來，一邊讀一邊印證一下你猜想的內容和作者寫的是否一樣。并且在課文第二自然段找出中國結是如何受到人們喜愛的?

　　2、(答案：在商店的櫥窗里，在百姓的客廳中，在機關單位的大門口;在歡慶申奧成功的人群中，在歸國旅游的白發蒼蒼的老華僑胸前，甚至在孩子們的頸上;在首都北京，在少數民族的村寨，到處都可以看到中國結那富于絲綢質感的鮮紅、美麗、典雅的造型。) 師總結：同學們都答對了，誰還可以告訴老師，在這段話中作者還用了哪個詞來形容幾乎在每個地方都可以看到中國結的?(到處) 過渡：中國結點綴著中華大地，我們到處都可見到它那鮮紅、美麗、典雅的造型。可見人們是多么喜愛它!同學們學到這里有什么想問的嗎?(激發學生問題意識，體現學生主體性)

　　三、 精讀第三、第四自然段

　　理解中國結的豐富寓意 。

　　1、師：請同學們想想，難道中國結那么受寵僅僅是因為它鮮紅、美麗、典雅的外表嗎? (生答) 現在請同學們自由地有感情朗讀第三、第四自然段，看中國結還因為什么原因討人喜歡?找到的可用直線把它劃起來。生發言

　　2、師：同學們談得好，中國結是民間藝人的杰作。它不僅造型美，而且寓意豐富。那么，大家現在覺得中國節美不美啊?你們喜歡上它了嗎? 既然喜歡，現在誰能帶著對中國節的喜愛美美地讀讀這兩句話?(課件) (這一環節多叫幾個學生讀，然后全班一起讀)(師可作范讀)(A、你能試著讀讀嗎?B、誰來給他評價評價?C、A老師聽出來了，你也很喜歡中國結。)

　　四、 學習第五自然段，結合實物理解段中的“頭”以及中國結是 炎黃子孫心連心的象征。

　　1、師：同學們，老師手中就有一個簡單的中國結，(拿出實物中國結)書本里提到這中國結其實是怎樣做成的?生答„„師問：“對啦，這中國結其實只由一根絲繩纏結而成，同學們在哪找到的?能把那句話齊讀一次給老師聽嗎?

　　2、師：同學們讀得真不錯。中國結雖然構成簡單，但它不僅受到國內人們的喜歡，而且連哪些人也喜歡上它啊?生答„„師問：同學們在哪找到的?生答„„師問：現在請同學們默讀第五自然段，找出海外華人為什么也喜歡中國結? 第二告訴其他同學你是如何理解段中帶雙引號的“頭”的?想到以后四人小組交流交流

　　3、師總結：同學們說得真好，無論是國內的人們還是海外的華僑，我們的祖國，我們的頭 我們的根在哪里啊?——中國。我們每一個中華兒女就是這個中國結的一部分，我們誰也離不開誰，我們的心永遠緊緊的連系在一起，因此文中說中國結是( )的象征啊?全班一起讀讀這句話“中國結又是炎黃子孫心連心的象征”再讀。

　　4、誰愿意帶著深切的感情讀讀這段話?看誰能讀出濃濃的中國情?可賽讀

　　5、全班配樂朗讀這段話。

　　五、 學習最后一個自然段，總結全文，交流體會

　　1、師：同學們，現在我們中國與外國的交流日益頻繁，許多外國人來華旅游、訪問時，看 到了中國節也喜歡。你們又知道是為什么嗎? 全班讀讀

　　2、同學們想不想看看這些代表著祥和與喜慶的中國節啊?(播放課件)

　　3、同學們，學了這篇課文后，你們喜歡中國結嗎?為什么呢? 讓生自由地說 。

　　六、 結束語

　　師：現在我們知道了，中國結之所以那么討人喜歡，除了因為它鮮紅、美麗、典雅之外，更因為它有著豐富的寓意，它能把我們中華兒女的心緊緊地連系在一起。今天非常感謝同學們能配合我上我這節課，下課!

　　附板書設計

　　詳和 杰作 幸福 中國結 憧憬——滲透文明 (鮮紅、美麗、典雅 ) 飽含中國情 不離不棄 圍繞起點。

　　篇小學四年級語文《中國結》精選備課教案二

　　教學目標

　　認知領域

　　使學生了解有關中國結的特點及作用，體會她的文化和藝術魅力。

　　情感領域

　　激發學生的愛國主義思想,在學習中樹立信心，克服困難，團結協作，互相學習、競爭，體驗成功的喜悅 。

　　技能領域

　　學會吉祥結編制，通過學習簡單結，為復雜結的編制奠定基礎

　　教學重點

　　吉祥結的制作方法。

　　教學難點

　　使學生能協調的完成吉祥結調整時的“拉內耳”

　　教學準備

　　多媒體課件，吉祥結半成品等

　　學習準備

　　編中國結的彩線及珠子之類裝飾物，泡沫，大頭針等

　　一，引趣激情，誘發學習動機(約10分鐘)

　　(課件)介紹繩結的來歷和古時候人們生活中的運用

　　2，師：今天老師也帶來了一些繩結，請欣賞。(課件：古樂聲中逐一出示中國結圖片)

　　3，師：這些繩結有一個共同的名字，你知道嗎? 生：中國結

　　4，(課件：哪扎提問“用來干什么”)

　　生，討論中國結的作用 師：小結

　　5，師：上次我們所學的鞭炮結就是中國結的一種基本結，基本結還有很多，(課件：出示基本結圖片)

　　6，師：通過欣賞你發現中國結有什么特點啦?生：討論

　　(課件：哪扎說出兩個特點即學生的討論結果)

　　師：補充特點三并配合課件加以解釋三個特點

　　7，(課件：出示奧運標志)師：仔細看她其實也是一個中國結，為什么奧運會要用中國結做標準呢? 生：討論

　　(課件：獨唱音樂會)師：維也納金色大廳從來只允許擺放鮮花，而在獨唱音樂會上卻有一個大大的中國結，你有什么想法? 生：討論 師：及時小結

　　8，師：現代社會中中國結早已不僅僅是繩結和運用于服裝上了，你看(課件：花卉，動物，飾品等) (課件：哪扎也想要一個)

　　二，學做結合，掌握制作方法(約20分鐘)

　　1，學生小組內先看圖(課件：步驟及要點一)，在輕松的樂曲聲中試編，制作過程中遇問題相互討論幫助

　　2，師及時用吉祥結的半成品邊演示錯誤拉法和正確拉法邊解釋~編制要點二和三。

　　3，請小老師一起來指導同學，完成作品

　　三，及時評價，加強學習反饋(約8分鐘);

　　1，請同學自我推薦的作品

　　2，小組評選：色彩看的，做工最細致的，外形最美觀的作品送給哪扎

　　3，(課件：哪扎感謝大家，并表示下次想請小老師來教)

　　師：那你可還要有新的本領哦!

　　四，拓展延伸，促使學習遷移(約2分鐘)

　　學生：欣賞課本上別的中國結

　　師及時小結：中國結的花樣其實還有很多呢,在課堂上我們無法把她全部都了解掌握，我們可以通過各種方法更多的了解她，如上網(課件：網址)這里有許多的中國結編制方法，大家可以來學哦!六一兒童節快到了，不如讓我們用最滿意的作品來打扮教室!到時,也請哪扎來玩，他也可從中找到他最喜歡，然后再拜小作者當老師!”

《中國結》教學設計 篇15

　　教學目標

　　1、會認19個生字，理解“杰作”、“受寵”、“巧奪天工”、“嘆為觀止”、“圖騰”、“憧憬”等詞語的意思。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、揣摩文章的表達順序，理解課文內容，了解中國結外形變化無窮，寓意豐富的特點，體會作者對中國結的喜愛和贊美之情。

　　4、激發學生關注中國民間文化的興趣，激發學生的愛國熱情和民族自豪感。

　　教學重難點

　　理解課文內容，了解中國結外形變化無窮，寓意豐富的特點，體會作者對中國結的喜愛和贊美之情，激發學生的愛國熱情和民族自豪感。

　　教學過程

　　一.導入

　　師：今天，老師給大家帶來了一份禮物，看看是什么？（出示中國結，生答：中國結）

　　師：看到這份禮物，你們有什么感覺？（生自由說。）

　　師：一個小小的中國結（板書課題），就給你們帶來了這么多美好的感覺，帶著這些感覺，齊讀課題。（板書：中國結）讀這樣的課題，聲音不一定要大，聲音大了，相反顯得不美了，再讀一次吧！

　　師：這節課，就讓我們一起去欣賞中國結，一起去了解它的變化無窮，一起去感受它特有的風韻吧！

　　二.初讀課文.

　　師：昨天同學們都預習了課文，老師想了解一下你們的預習情況，想請幾位同學來讀讀課文。想讀哪個自然段就讀哪個自然段，誰來？其他同學注意聽字音讀準了嗎？

　　生讀易錯字詞。

　　師：知道“憧憬”的意思嗎？（向往。）看來你們已經養成了認真預習的好習慣。

　　師：第二遍讀課文，咱們就得默讀了，邊讀邊注意課文內容，看看你對中國結又有了哪些了解？（全班交流）

　　師：讀兩遍書就有了這么多收獲，真不錯。老師要獎勵你們，再讀一組詞，這些詞你們可能都會讀，但不一定讀得好，誰能將這些詞語的意思出來？（自由讀——指名讀）

　　巧妙編結 巧奪天工 變化無窮嘆為觀止

　　象征著幸福 呼喚著友誼 贊美著生命 智慧的圖騰  烘托著歡樂

　　師：這里有個詞特別生僻，“圖騰”，了解它嗎？老師就舉個例子來說吧！人們常說中國人是龍的傳人，龍是中國人最崇拜的動物，它就是中華民族的圖騰，也就是中華民族的標志。

　　想想這些詞語的意思，誰再來讀一讀？（指名讀）

　　三.學習第三自然段

　　1、師過渡：是呀，讀詞語或者讀詞組，就是要將它們的意思表現出來。可是，要想深入了解這些詞的意思，必須走進課文，深入到課文的字里行間，仔細地閱讀品味，發現了嗎？這些詞都是用來描寫中國結的，都凝聚著作者對中國結深厚的情感，它們都來自于課文的（第三自然段）。

　　就讓我們一起走進第三自然段，用心默讀，一邊讀一邊感受，看看這段話里哪些句子激動你的心靈，使你情不自禁生出贊美之心。

　　2、全班交流：

　　a.一根根紅色的絲繩……工藝品。（指名讀）

　　師：你的朗讀格外強調這兩個地方：巧妙編織，巧奪天工。為什么這樣讀?（相機理解“巧奪天工”）

　　師：這可不是一般的編織。（大屏幕上出現一雙巧手編結中國結的視頻資料，滾屏出現一段文字資料：一根紅繩經過綰、結、穿、纏、繞、編、抽等多種工藝技巧編織后，可以變化出爆竹結、玉米結、蝴蝶結、蜻蜓結等數十種不同的花樣！）

　　師：就這么一綰、一穿、一纏、一繞、一編、一抽、一結，（邊說邊輔以手勢幫助學生理解），一根紅繩就成了一個工藝品，真可謂───

　　生：巧奪天工。

　　師：當你了解了這一點后，讀這個句子你一定會有別樣的感受？誰來讀？（指名讀）

　　b.師：再靜下心來細細讀第二句話，你還能體會到什么？

　　如果再配以各種飾品……令人嘆為觀止。說說看？

　　師：一個小小的飾品，竟能起到這種畫龍點睛的作用。看看你們手中的中國結，看看那一個個飾品，想介紹介紹嗎？（指名介紹）

　　師：高舉起你們手中的中國結，前后左右看看，沒有發現一個相同的，真應了書中的那句話：那真是（生：變化無窮），令人（生：嘆為觀止）。

　　師：這可不是一般的贊嘆，這是對一個事物好到極點的贊美，誰能再讀一次，讀出這種贊美。（指名讀）

　　師：一根紅繩，三纏兩繞，就成為了巧奪天工，令人嘆為觀止的工藝品。（板書：一根紅繩，三纏兩繞）想讀的同學一起讀。

　　c. 師：還有哪個句子激動你的心靈？

　　它們或象征著幸福，或呼喚著友誼，或贊美著生命；有的是喜慶的標志，有的是智慧的圖騰；它烘托著歡樂，燃燒著熱情……總之，它代表著祥和，代表著幸福，代表著中國人對未來的憧憬。

　　師：看著這些紅色的詞（幸福，友誼，生命，喜慶，智慧，歡樂，熱情，祥和，憧憬）,體會一下它們的含義，再讀一讀，一定有不同的感覺。（自由讀一讀）

　　師：誰想讀？能說說你的感覺嗎？

　　師：是啊！這是一些讓人聽著聽著就忍不住微笑的詞語，它們值得人用一生去追求，去謳歌，這些說不完，道不盡的情愫卻被一個個小小的中國結無聲地詮釋。誰來讀?讀出句子中豐富的感情。(指名讀)

　　師：同學們的朗讀打動了我，使我也情不自禁地想和大家一起讀，讓我們師生合作讀，讀出這美好的感覺吧！

　　3、師：想看看這巧奪天工，令人嘆為觀止的中國結嗎？讓我們靜靜地走入中國結的世界。（課件呈現中國結有關畫面，配以充滿文學氣息的講解，畫面結束后出示一段文字資料：中國結淵源久遠，始于上古，興于唐宋，盛于明清。幾千年的時間，使得中國結滲透著中華民族特有的文化精髓，富含豐富的文化底蘊。“結”字是一個表示力量、和諧，充滿情感的字眼，給人一種團圓、親密、溫馨的美感。“結”和“吉”諧音，福祿壽喜財安康無不屬于“吉”的范疇，“吉”就是人類追求的永恒主題。“中國結”這種具有生命力的民間技藝也就自然興盛發達，流傳至今。）

　　4、師：此時此刻，令你嘆為觀止的還只是一個個中國結嗎？（生自由說）

　　四、學習1、2自然段。

　　1、師過渡：編織萬千祝福，蘊涵悠悠古韻，（板書：編織萬千祝福蘊涵悠悠古韻）難怪作者將中國結稱為民間藝人的（生：杰作），稱為一種特別受寵的（生：飾品）。

　　2、師:從哪兒看出中國結特別受寵呢？自由讀第二自然段。

　　3、師:誰來讀？（指名讀）

　　4、師生接讀第二自然段，鼓勵學生說出自己在生活中的觀察所得。

　　五、升華主題，小結。

　　生誦讀板書。

　　師：中國人民的智慧，華夏文化的悠久，體現在萬里長城，秦兵馬俑這樣的恢宏巨制之中，不也體現在這精巧絕倫，供人把玩的小小中國結身上嗎？

　　再讀板書。下節課，讓我們繼續感受中國結表現的中國心，飽含的中國情。

　　板書設計

　　18 中國結

　　一根紅繩

　　三纏兩繞

　　編織萬千祝福

　　蘊涵悠悠古韻