《秋天的圖畫》教案(精選14篇)
《秋天的圖畫》教案 篇1
《秋天的圖畫》是一幅色彩艷麗的圖畫。畫上有金黃的梨和紅紅的蘋果,有稻海翻起的波浪和高粱舉起的火把。下面是第一范文網(wǎng)小編為你帶來《秋天的圖畫》教案及反思,歡迎閱讀。
《秋天的圖畫》教案【課前透視】
《秋天的圖畫》是新選編的課文,圖文并茂。作者運(yùn)用比擬的手法,寥寥數(shù)筆就為讀者呈現(xiàn)出了豐收的景象和人們的喜悅心情。課文中“誰使秋天這樣美麗?”的設(shè)問,使我們對(duì)創(chuàng)造這一切的勤勞的人們喜愛和贊美之情油然而生。
學(xué)生對(duì)秋天的山野會(huì)有一定的認(rèn)識(shí),但這種認(rèn)識(shí)僅停留在對(duì)外在的感知,缺乏對(duì)秋天美好的真正感悟。由此教師要利用課文插圖或多媒體課件,引導(dǎo)學(xué)生了解秋天是個(gè)美好的、豐收的、喜慶的季節(jié),從而體會(huì)出秋天真正的美和秋天給人們帶來的喜悅。將課內(nèi)課外結(jié)合起來引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語文實(shí)踐能力。
【教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)】
1、知識(shí)目標(biāo):
掌握本課16個(gè)生字,其中8個(gè)生字要求會(huì)認(rèn),8個(gè)生字要求會(huì)認(rèn)會(huì)寫。
3、能力目標(biāo):
正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力。
3、情感目標(biāo):
體會(huì)作者對(duì)秋天的景色和勤勞的人們的喜愛和贊美之情,培養(yǎng)學(xué)生熱愛秋天、熱愛大自然的情趣,愿意用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天。
【教材內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析】
《秋天的圖畫》是一幅色彩艷麗的圖畫,作者運(yùn)用比擬的手法描畫了金黃的梨、紅紅的蘋果、金黃的稻海、燃燒的火把所構(gòu)成的豐收的熱鬧情景及人們的喜悅之情。本文篇幅短小,淺顯易懂、富有童趣?梢龑(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),在反復(fù)朗讀中欣賞、體會(huì)。“勤勞的人們畫出秋天的圖畫”是本文的難點(diǎn),要指導(dǎo)學(xué)生在理解前文的基礎(chǔ)上反復(fù)體味。
【教學(xué)對(duì)象分析】
學(xué)生剛剛升入二年級(jí),朗讀、理解能力都不是很好,加上他們活潑好動(dòng)、自制力差,注意力容易分散,因此,上課時(shí),應(yīng)采取各種形式的朗讀,來調(diào)動(dòng)學(xué)生的讀書興趣,以達(dá)到新大綱提出的“讓學(xué)生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感熏陶”的目標(biāo)。
【教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)】
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的新理念及本年級(jí)教材、學(xué)生的特點(diǎn),我將這節(jié)課的教學(xué)定位在朗讀訓(xùn)練上。我在這堂課中創(chuàng)設(shè)了多種讀的途徑,進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。首先是自讀課文、讀準(zhǔn)詞語、讀通句子、看看課文有幾句話。再讀課文、欣賞秋天,自己喜歡哪句就讀哪句,想想該怎樣讀,為什么這樣讀。同時(shí),范讀、齊讀、自由讀、指名讀、師生配合讀、男女生讀、表演讀等多種形式貫穿始終,目的是讓學(xué)生參與到讀中來,收到以讀代講,以讀促思,以讀助講,以讀悟情的效果。
【教學(xué)媒體設(shè)計(jì)】
1、多媒體課件:
、拧〗虒W(xué)開始,創(chuàng)設(shè)氛圍。
、啤⊙菔菊n文內(nèi)容及相應(yīng)景色。
2、錄音(音樂),學(xué)生畫畫時(shí),創(chuàng)設(shè)氛圍,激發(fā)學(xué)生靈感。
【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】
一、課前導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境
1、導(dǎo)語:
小朋友,你們喜歡秋天嗎?說說你為什么喜歡秋天?
2、課件演示:
秋天的景色。
3、看到了些什么?
二、初讀課文,認(rèn)讀生字
1、自由讀課文,用喜歡的符號(hào)畫出文中的生字,把字音讀準(zhǔn),句子讀通順,看看課文一共有幾句話。
2、檢查讀書情況(指名讀、分組讀)。
三、精讀課文,欣賞秋天
1、再來讀課文,把你最喜歡的句子有感情地多讀幾遍,想想為什么這樣讀。
2、學(xué)生練讀。
3、檢查、欣賞、指導(dǎo)朗讀。(學(xué)生讀一句,課件出示相應(yīng)句子和畫面)
、拧≌n件演示:出示第一句話及山野畫面。
、啤≌n件演示:出示第二句話及梨樹、蘋果、稻海、高梁畫面。
、恰≌n件演示:出示第三句話。
、取≌n件演示:出示第四句話和大雁飛行的畫面。
4、師生配合讀。
5、學(xué)生背誦。
四、擴(kuò)展課文,歌頌秋天
1、畫秋天。
2、學(xué)生上黑板貼畫。
五、品嘗秋天的果實(shí)
六、版面設(shè)計(jì)
黑板中間用卡通字寫出“秋天的圖畫”幾個(gè)字,周圍貼上同學(xué)們畫的畫。
七、練習(xí)設(shè)計(jì)
1、學(xué)生畫一幅秋天的畫,課外舉辦畫展。
2、制作一個(gè)送給秋天的禮物。
《秋天的圖畫》反思利用《識(shí)字一》學(xué)生課后搜集的有關(guān)秋天的詞語作為導(dǎo)入,讓學(xué)生用一個(gè)詞來形容自己心中的秋天。(美麗)抓住“美”,板書課題:(秋天的圖畫)秋天美得就像一幅圖畫。
本課識(shí)字環(huán)節(jié)避免了上節(jié)識(shí)字課出現(xiàn)的不足之處,但是在時(shí)間把握上做得不夠合理。第一課時(shí),除了以識(shí)字、寫字,朗讀為重點(diǎn),同時(shí)也關(guān)注到了學(xué)生看圖說話的口頭表達(dá)能力。學(xué)生只能說出圖畫中的景物,但是尚不能正確使用一些動(dòng)詞,顏色的詞語來給句子潤色。老師在學(xué)生講解時(shí),適時(shí)地進(jìn)行指導(dǎo)。例如:學(xué)生:樹上有雪梨。師:茂盛的梨樹上掛起了金黃色了雪梨。學(xué)生的詞匯量有一部分是耳濡來的。
最后,老師結(jié)合學(xué)生的描述將插圖中的景色總體描述出來。讓學(xué)生體會(huì)到詞語之后秋天的美。帶著這種美齊讀全文。
第二課時(shí) 一,主要以“美”為切入點(diǎn),讓學(xué)生找出文中“美”的詞語。(第二句中,哪些詞語寫得很美?)
根據(jù)“金黃的”“火紅的”“金色的”“紅紅的”等表示顏色的詞語,復(fù)習(xí)鞏固一年級(jí)下學(xué)期復(fù)習(xí)時(shí)所學(xué)的其他表示顏色的詞語“黃澄澄”“綠油油”“金燦燦”等。幫助學(xué)生積累詞語。同時(shí),適當(dāng)對(duì)學(xué)生講解文中動(dòng)詞的作用:它使句子更加的生動(dòng),具體。但學(xué)生對(duì)動(dòng)詞的使用效果不夠明確。
二、為什么是勤勞的人們畫出了秋天的圖畫?(生談感受)
大部分學(xué)生對(duì)這個(gè)問題不太敏感,究其原因,可能是他們生活在大城市,對(duì)于農(nóng)作物的生長,及農(nóng)民的勞作不熟悉,沒有親身體驗(yàn)的那種深刻感受。所以一時(shí)不能理解。
只有極少數(shù)學(xué)生能回答這個(gè)問題。本班的邱廷華不緊表達(dá)清晰,甚至連農(nóng)作物從春到秋的生長,冬的收藏都完整地介紹了出來。
鑒于此,下次課前準(zhǔn)備應(yīng)該要求學(xué)生針對(duì)一種農(nóng)作物,了解農(nóng)民對(duì)它的培育過程。
借助“勤勞的人們畫出秋天的圖畫”進(jìn)行第二課時(shí)的拓展(我們身邊除了農(nóng)民伯伯,還有哪些勤勞的人們呢?)
學(xué)生:父母、工人、老師······
小結(jié):正是由于他們勤勞的工作,秋天才會(huì)變成一幅美麗的圖畫。大自然才會(huì)變得如此美麗,社會(huì)才會(huì)變得如此和諧。我們應(yīng)該感激他們。(感受秋之美,體會(huì)人們的勤勞之美,同時(shí)培養(yǎng)孩子們懂得感謝他人)
第一課中,對(duì)生字書寫的知道不夠全面,注意提醒字在田字格中的總體布局。對(duì)于每個(gè)詞的組詞應(yīng)該全部板書。避免學(xué)生只會(huì)組,不會(huì)寫。
二年級(jí)的學(xué)生課堂上可以做些簡短的筆記。例如:多音字,組詞,課文難以理解的詞語解釋。一方面是筆記習(xí)慣的養(yǎng)成;另一方面,可以為復(fù)習(xí)積累做準(zhǔn)備。
《秋天的圖畫》教案 篇2
教學(xué)內(nèi)容1、秋天的圖畫課時(shí)2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“圖、梨”等8個(gè)生字。會(huì)寫“波、浪”等8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對(duì)秋天的喜愛和贊美之情。
3、喜歡秋天,愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對(duì)秋天的喜愛,能背誦課文。
重點(diǎn)認(rèn)識(shí)“圖、梨”等8個(gè)生字。會(huì)寫“波、浪”等8個(gè)字。能背誦課文。
難點(diǎn)喜歡秋天,愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對(duì)秋天的喜愛!白鳌Ⅺ悺钡淖中巍
教具秋天風(fēng)光片片段。實(shí)物投影儀。生字、詞語卡片。
教學(xué)過程第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入
1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“五谷豐登、瓜果飄香”等描寫秋天的優(yōu)美詞語,今天我們就到田野、果園去欣賞秋天美麗的風(fēng)光。
2、直觀感知:播放秋天音樂風(fēng)光片。
3、引導(dǎo)回顧、表達(dá):欣賞了秋天的風(fēng)光,你想說什么?
4、總結(jié)學(xué)生感想,導(dǎo)入:秋天就像一幅美麗的圖畫,看看課文是怎樣描寫秋天的。
5、出示課題并朗讀。猜字謎識(shí)“圖”字:一個(gè)大鏡框,冬天里面藏。
二、朗讀感悟
1、初讀感悟。
a、自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通順。
b、開火車,一人讀一句,注意正音。
c、各人畫出自己最喜歡的句子反復(fù)朗讀,再讀給小組的伙伴聽,請(qǐng)小組成員評(píng)價(jià)。
d、朗讀展示:選你最喜歡的句子讀給大家聽。聽的同學(xué)如果覺得他讀得準(zhǔn)確優(yōu)美,可模仿他的語氣讀一遍。
e、師引讀課文,感知全篇:秋天來啦,秋天來啦。山野……梨樹……蘋果……稻海……高粱……誰使秋天這樣美麗……
f、用多種形式朗讀課后練習(xí)中的四句話,要讀出感情。
2、再讀入情,練習(xí)背誦。
課件分別演示出下列畫面:梨樹、蘋果、稻海、高粱、大雁。生看圖找句練朗讀,師借圖指導(dǎo),直到背誦。
三、指導(dǎo)認(rèn)字
1、自讀課文,圈出生字,借助拼音讀準(zhǔn)生字。
2、用不帶拼音的生字卡片,同桌互相檢查讀。
3、拿出字卡,小組自學(xué)下列生字:籠、浪、粱、燃、勤、勞。重點(diǎn)是讀準(zhǔn)音,記住形。
4、采用自由問答的方式交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。
5、總結(jié)識(shí)字方法,用自編的兒歌幫學(xué)生記字形:梨樹是木,燈籠有竹;波浪是水,高粱為米;燃燒要火,勤勞靠力。
6、玩字卡游戲。
(1)師隨意說字音,生按老師所讀順序用字卡搭一座拱橋。
。2)小組合作,玩字卡組詞接龍游戲。
。3)抽字讀句:小組成員輪流抽字,抽到后隨即讀出課文中帶有這個(gè)字的句子。
四、課后活動(dòng)
剛才我們看的、讀的都是別人的作品,課后我們自己動(dòng)手,創(chuàng)作一幅秋天的圖畫,再給圖畫配上一句優(yōu)美的話或一首優(yōu)美的小詩,準(zhǔn)備搞一個(gè)歌頌秋天的詩畫展。
板書設(shè)計(jì):1、秋天的圖畫
我會(huì)認(rèn):圖梨籠浪粱燃勤勞
我會(huì)讀:圖畫梨樹燈籠波浪高粱燃燒勤勞
第二課時(shí)
一、激情導(dǎo)入,再讀課文
同學(xué)們,我們隨著樂曲再讀一讀課文,讓秋天的圖畫再次展現(xiàn)在我們眼前!
1、配樂,師引讀。
2、配樂,全班齊讀。
3、看課件“秋天風(fēng)光圖”自由輕聲背誦。
4、開火車,一人背一句,熟練者獎(jiǎng)一個(gè)秋天的禮物(梨、蘋果、稻子、高粱、大雁等圖片)。
二、復(fù)習(xí)詞語
1、看畫面(課件演示)找相應(yīng)詞卡,并讓小老師帶大家讀:圖畫、梨樹、燈籠、波浪、高粱、燃燒、勤勞。
2、將詞卡貼在黑板上,組織學(xué)生分組賽讀;開火車讀;計(jì)時(shí)搶讀。
3、摘蘋果游戲:一個(gè)詞卡為一個(gè)“蘋果”,師摘一個(gè)“蘋果”(詞卡),生背誦書中帶有該詞的句子。
三、指導(dǎo)寫字
1、字形分析、范寫。
波、浪:都有三點(diǎn)水,都是左窄右寬的字。
燈、作:左右結(jié)構(gòu),左窄右寬!盁簟弊值幕鹱峙浴稗唷弊?yōu)椤包c(diǎn)”;“作”字右邊注意上面一橫長,下面兩橫稍短。
字、蘋:上下結(jié)構(gòu),上短下長。
麗:上面是一長橫,不是兩個(gè)短橫。
勞:要與“旁”區(qū)分字形。
2、學(xué)生先書空,再描一個(gè),寫一個(gè)。
3、利用實(shí)物投影儀進(jìn)行寫字展示、評(píng)價(jià)。
四、拓展活動(dòng)
1、合作交流:學(xué)生拿出各自創(chuàng)作的秋天的詩歌和圖畫,小組交流、欣賞。
2、各組選派代表上臺(tái)展示、介紹自己的作品。
3、推薦有關(guān)秋天的讀物課后閱讀。
備注
作業(yè)布置背誦本課
板書設(shè)計(jì)1、秋天的圖畫
梨樹掛起金黃的燈籠。
蘋果露出紅紅的臉頰。勤勞的人們畫出秋天的圖畫
稻海翻起金色的波浪。
高粱舉起燃燒的火把。
我會(huì)寫:波浪燈作字蘋麗勞
教學(xué)后記讀與畫、寫相結(jié)合進(jìn)行教學(xué),效果較好。
《秋天的圖畫》教案 篇3
教材分析:
秋天是一幅色彩艷麗的圖畫.畫上有金黃的梨和紅紅的蘋果,有稻海翻起的波浪和高粱舉起的火把.他是人們用汗水繪出的山水畫,他是山野對(duì)人們辛勤勞動(dòng)的報(bào)答.
課文第一句"秋天來啦,秋天來啦"正是人們懷著喜悅的心情,趕來欣賞秋天的圖畫呀!本文運(yùn)用了比擬的手法來描寫,突出了秋天金黃和火紅的主色調(diào),簡單幾筆,便把豐收的熱鬧情景與人們喜悅的心情描繪出來了."誰使秋天這樣美麗 "這一設(shè)問,把目光從山野引向人們,引向豐收的原因,油然而生出對(duì)勤勞的人們的贊美之情.
學(xué)情分析:
學(xué)生在課下和以前的學(xué)習(xí)中接觸了許多有關(guān)秋天的知識(shí),特別是在學(xué)習(xí)了識(shí)字1之后,對(duì)秋天有了更加直觀的了解,也產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣.大部分學(xué)生能夠養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣,逐漸培養(yǎng)了自學(xué)能力.并且能夠借助預(yù)習(xí)讀通課文,初識(shí)生字.制作生字卡片,當(dāng)小老師,搜集資料等能力也比一年級(jí)有了一定提高.
學(xué)習(xí)目標(biāo):
★一,知識(shí)與能力:
1,認(rèn)識(shí)等8個(gè)生字.會(huì)寫8個(gè)生字.
2,正確,流利,有感情地朗讀課文.背誦課文.
☆二,情感,態(tài)度與價(jià)值觀:
1,通過朗讀感悟,體會(huì)其中對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛,贊美之情.
2,愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天.
三,過程與方法:
1,學(xué)會(huì)結(jié)合生活實(shí)際,結(jié)合圖畫理解詞句的方法.
2,養(yǎng)成善于觀察,樂于積累,自主識(shí)字,合作學(xué)習(xí)的好習(xí)慣.
課前準(zhǔn)備:
教師準(zhǔn)備:
1,生字卡片,小黑板,錄音機(jī).
2,大樹,蘋果,梨教具.
學(xué)生準(zhǔn)備:
1,預(yù)習(xí)課文,畫出生字.
2,學(xué)生的生字卡片,詞語手冊(cè),自己制作的生字卡片.
教學(xué)課時(shí):2課時(shí).
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一,揭示課題,初讀課文:
1,師:前兩天我們畫了自己喜愛的秋天的圖畫.秋天是個(gè)收獲的季節(jié),蘋果掛滿了枝頭,棉花張開了笑臉,高粱舉起了火炬,五谷豐登,瓜果飄香.其實(shí)這些多彩的景物本身就是一幅最美的圖畫.
2,生:用自己喜歡的方式朗讀課文.
(設(shè)計(jì)意圖:開門見山,承接上節(jié)課秋天的話題,自然導(dǎo)入本課內(nèi)容.使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的.)
二,識(shí)記生字:
1,師:比比誰預(yù)習(xí)的好. 生:拿出自制的生字卡片,同位互相認(rèn)讀生字,不會(huì)讀的借助拼音或請(qǐng)教別人來解決.比比誰會(huì)讀的生字多.
2,師:出示生字卡片.指名幾生認(rèn)讀生字,糾正字音. 生:讀的好的生當(dāng)小老師,領(lǐng)著全班讀生字.
3,師:小組學(xué)習(xí)生字. 生:在組長帶領(lǐng)下先運(yùn)用猜謎語,切蛋糕,熟字加減法等方法識(shí)記生字;然后翻越生字卡片,詞語手冊(cè),能給每個(gè)生字組詞,說句子.
4,游戲:師:出示大樹教具.樹上長滿了蘋果和梨子,他們后面都有一個(gè)生字.上臺(tái)摘到蘋果的同學(xué)要用后面的字組一個(gè)詞語,然后用這個(gè)詞語說一句話;摘到梨子的同學(xué)要當(dāng)小老師給大家講講后面的字,如果不會(huì),就請(qǐng)大家?guī)兔? 生:爭相上臺(tái)摘果子,完成老師的要求.出現(xiàn)問題師生討論交流解決.
(設(shè)計(jì)意圖:同位兩人互相檢查預(yù)習(xí)認(rèn)讀的情況,能夠互幫互促,增強(qiáng)競爭意識(shí),促進(jìn)了預(yù)習(xí)的動(dòng)力和實(shí)效.合作學(xué)習(xí)生字,訓(xùn)練學(xué)生合理的使用工具書,卡片.以小游戲來檢驗(yàn),鞏固識(shí)字,可謂是百試不爽,能達(dá)到學(xué)生興趣高,學(xué)習(xí)效果好的目標(biāo).)
三,感知課文內(nèi)容:
1,師:錄音機(jī)播放課文范讀. 生:跟讀,模仿正確的發(fā)音和語氣.師:讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)朗讀課文,爭取讀得正確,流利,有感情. 生:分組讀,分男女生讀,指名讀等.自評(píng),他評(píng).
2,師:引導(dǎo)生仔細(xì)觀察課文插圖. 生:用自己的話說說秋天美在哪里
(設(shè)計(jì)意圖:范讀和細(xì)致扎實(shí)的朗讀訓(xùn)練必不可少,打下堅(jiān)實(shí)的雙基基礎(chǔ),才能使學(xué)生得到更好的發(fā)展.結(jié)合圖片,能夠幫助學(xué)生抓住秋天的特征.同時(shí)練習(xí)說話,訓(xùn)練了口語表達(dá)能力.)
四,再讀感悟:
1,師:范讀課文. 生:注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛與贊美的感情.
2,生:自由讀課文.用橫線畫出表示動(dòng)作的詞,用波浪線畫出表示顏色的詞.
3,師:小黑板出示"梨樹掛起金黃的燈籠……高粱舉起燃燒的火把."一句. 生:指名上黑板上來畫出表示動(dòng)作的詞和表示動(dòng)作的詞.集體訂正. 然后做動(dòng)作朗讀這一句.
師:指導(dǎo)點(diǎn)撥朗讀這一句. 生:體會(huì)"掛,露,翻,舉"所描繪出的秋天景色的勃勃生機(jī),以及"金黃,紅紅,金色"所表現(xiàn)出的秋天色彩的豐富,美麗.
(設(shè)計(jì)意圖:借助重點(diǎn)詞語來理解課文,也是朗讀感悟的一個(gè)重要方法,抓住本課最為生動(dòng)的表示動(dòng)作和表示顏色的詞語來分析朗讀重點(diǎn)句子,可以促進(jìn)學(xué)生朗讀水平的提高.)
第二課時(shí)
一,復(fù)習(xí)鞏固:
1,朗讀擂臺(tái)賽:
師:比比誰讀的最美. 生:選擇自己喜歡的朗讀方式參賽.可以自己讀,小組合作讀,同位合作讀,前后位合作讀,和好朋友合作讀等. 師:不論哪種朗讀方式,只要讀得美,便給予鼓勵(lì).
2,師:選出自己最喜歡的句子來讀. 生:讀讀自己最喜歡的句子,并說說為什么喜歡這幾句.
(設(shè)計(jì)意圖:通過朗讀感悟,體會(huì)文中對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛,贊美之情.感受秋天的美好,勞動(dòng)的偉大.達(dá)到正確,流利,有感情地朗讀課文的目標(biāo).)
二,指導(dǎo)寫字:
生:觀察生字在田字格中的位置,找出好寫的字寫在書上.留出難寫的字請(qǐng)老師幫忙. 師:范寫學(xué)生提出的難寫的字. 生:認(rèn)真觀察后在練習(xí)本上練習(xí)書寫.
(設(shè)計(jì)意圖:以學(xué)生自學(xué)寫字為主,教師重點(diǎn)指導(dǎo)為輔,培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)書寫規(guī)律,積極主動(dòng)地自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣.)
五,實(shí)踐活動(dòng):
師:秋天就在我們的身邊,一片樹葉,一根稻穗,一個(gè)果實(shí)……你能把美麗的秋天表現(xiàn)在自己的作品中嗎 生:可以畫一幅秋天的圖畫;撿幾片落葉做書簽;找來秋天景色的圖片或表現(xiàn)秋天的故事,歌曲等.
(設(shè)計(jì)意圖:生活是最大的課堂和知識(shí)寶庫,運(yùn)用自己能夠想得到的途徑,去尋找,創(chuàng)作各式各樣和秋天秋天有關(guān)的物品,用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天.在實(shí)踐活動(dòng)中加深學(xué)生對(duì)秋天,對(duì)大自然的喜愛.)
板書設(shè)計(jì): 1,秋天的圖畫
大樹,蘋果,梨 小黑板
教具 文中句子
范寫的生字
在學(xué)習(xí)了識(shí)字1的基礎(chǔ)上,學(xué)生對(duì)秋天的景物,特點(diǎn)更加熟悉,也更加喜愛,朗讀時(shí)很快進(jìn)入情境,讀出感情.分組討論的時(shí)候,紀(jì)律仍然有些混亂,而且出現(xiàn)了組員意見不一,爭執(zhí)不下,浪費(fèi)了時(shí)間的情況.因此,我感覺,要進(jìn)一步明確小組合作的分工,強(qiáng)調(diào)組長的責(zé)任和權(quán)力,多加引導(dǎo),使自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)充分發(fā)揮優(yōu)勢,有序的進(jìn)行,以提高學(xué)習(xí)效率.
《秋天的圖畫》教案 篇4
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.讀出“圖、梨”等8個(gè)生字,正確書寫“波、浪”等8個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對(duì)秋天的喜愛和贊美之情。
3.喜歡秋天,愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對(duì)秋天的喜愛,能背誦課文。
學(xué)法指導(dǎo):
1.大聲朗讀課文,識(shí)記課后生字詞。
2.合作學(xué)習(xí),理解課文內(nèi)容。
知識(shí)鏈接:
大雁是人們熟知的鳥類類群之一,每年春分后飛回北方繁殖,秋分后飛往南方越冬。在遷徙時(shí)總是幾十只、數(shù)百只,甚至上千只匯集在一起,互相緊接著列隊(duì)而飛,古人稱之為“雁陣”!把汴嚒庇捎薪(jīng)驗(yàn)的“頭雁”帶領(lǐng),加速飛行時(shí),隊(duì)伍排成“人”字形,一旦減速,隊(duì)伍又由“人”字形換成“一”字長蛇形,這是為了進(jìn)行長途遷徙而采取的有效措施。當(dāng)飛在前面的“頭雁“的翅膀在空中劃過時(shí),翅膀尖上就會(huì)產(chǎn)生一股微弱的上升氣流,排在它后面的就可以依次利用這股氣流,從而節(jié)省了體力。
一、自主學(xué)習(xí)
1.自由朗讀課文,標(biāo)出課文有幾句話。
2.我會(huì)給下面的字注上拼音。
圖 梨 籠 浪 粱 燃 勤 勞
二、合作探究
1.生字識(shí)記:
波:部首( )結(jié)構(gòu)( )組詞( )
浪:部首( )結(jié)構(gòu)( )組詞( )
燈:部首( )結(jié)構(gòu)( )組詞( )
作:部首( )結(jié)構(gòu)( )組詞( )
筆順是( )
字:部首( )結(jié)構(gòu)( )組詞( )
蘋:部首( )結(jié)構(gòu)( )組詞( )
麗:部首( )結(jié)構(gòu)( )組詞( )
勞:部首( )結(jié)構(gòu)( )組詞( )
2.理解課文
1)秋天的田野都有那些農(nóng)作物成熟了?(找出有關(guān)句子畫出來。)
2)下面的句子,是把什么比作了什么?
(1)梨樹掛起金黃的燈籠。
把 比作
(2)稻海翻起金色的波浪。
把 比作
3)你們知道使秋天這么美麗的神奇畫家是誰嗎?是
為什么?
4)把自己的感受用朗讀告訴大家。
三、拓展延伸
《秋天的色彩》
藍(lán)藍(lán)的天,白白的云,
大雁成群往南行。
葡萄紫、柿子紅,
一串一串像燈籠。
菊花黃,稻花香,
天高云淡天氣爽。
繽紛的落葉,五彩的菊,
五彩繽紛是秋季。
1.文中都寫了哪些景物?
2.用橫線畫出表示顏色的詞語。
+
3.找出文中的比喻句,用 標(biāo)出,照樣子再寫一句。
——————————————————————————————————————
四、課堂小結(jié)
五、課堂檢測
1.看拼音寫詞語
bō làng diàn dēng zuò yè xiě zì
( ) ( ) ( ) ( )
píng guǒ měi lì láo dòng
( ) ( ) ( )
2.按課文填空
梨樹掛起( )的燈籠,蘋果露出( )的臉頰,稻海翻起( )的波浪,高粱舉起燃燒的( )。
3.背誦課文。
《秋天的圖畫》教案 篇5
教材簡析
《秋天的圖畫》是新選編的課文,圖文并茂。作者運(yùn)用比擬的手法,寥寥數(shù)筆就為讀者呈現(xiàn)出了豐收的景象和人們的喜悅心情。課文中“誰使秋天這樣美麗?”的設(shè)問,使我們對(duì)創(chuàng)造這一切的勤勞的人們喜愛和贊美之情油然而生。
學(xué)生對(duì)秋天的山野會(huì)有一定的認(rèn)識(shí),但這種認(rèn)識(shí)僅停留在對(duì)外在的感知,缺乏對(duì)秋天美好的真正感悟。由此利用課文插圖,引導(dǎo)學(xué)生了解秋天是個(gè)美好的、豐收的、喜慶的季節(jié),從而體會(huì)出秋天真正的美和秋天給人們帶來的喜悅。將課內(nèi)課外結(jié)合起來引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語文實(shí)踐能力。
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、喜歡秋天,體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。
教學(xué)重難點(diǎn):
識(shí)字、寫字、朗讀感悟課文內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡,課件
教學(xué)時(shí)數(shù):
三課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入:
1、出示秋天的風(fēng)光圖片:看圖說說這是什么季節(jié)?你看到了什么?教師板書:秋天的圖畫。
2、啟發(fā)談話。秋姑娘悄悄地來到我們身邊,你們找到她了嗎?說出自己觀察到的秋天的景象。就讓我們?cè)谶@迷人的.景象中走進(jìn)《秋天的圖畫》吧!
二、揭題
1、板書課題,齊讀,思:讀后想知道什么?
。1)秋天是怎樣一幅圖畫?(秋天的圖畫里有些什么景物?)
。2)它的色彩是怎樣的?
2、翻書,自讀課文。
3、思考:課文共有幾句話?(4句)
4、指名分句朗讀,讀后評(píng)議。
(注意輕聲音節(jié):燈籠高粱)
5、小組合作讀,好的幫助差的,讀正確,讀流利。
三、認(rèn)讀生字
1、找出課文中要求認(rèn)讀的生字,自讀。
2、出示生字卡片,認(rèn)讀。
重點(diǎn)字音:梨籠頰浪勤勞
四、朗讀感悟
1、教師范讀,學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛與贊美的情感。
2、學(xué)生自由讀,一邊讀一邊想象秋天的圖畫。
3、小組內(nèi)讀,說說自己的感受。
4、小組內(nèi)選出自己喜歡的句子來讀,并說說為什么喜歡。
5、比賽讀,看誰讀得美。
6、尋找自己喜歡的學(xué)習(xí)小伙伴,讀喜歡的句子。
7、看著畫面用自己的話說說秋天,再試著背誦。
五、擴(kuò)展活動(dòng)
根據(jù)本課內(nèi)容,創(chuàng)編一個(gè)秋天的童話。“秋天來啦,秋天來啦”,山姑娘興高采烈地呼喊著、歡笑著,她招呼大家來開一個(gè)慶豐收的晚會(huì)。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來布置會(huì)場
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、認(rèn)讀課文中要求認(rèn)的生字
2、背誦課文
二、識(shí)記生字
(一)認(rèn)記生字字音
出示要求寫的生字,認(rèn)讀。
重點(diǎn)字音:浪燈作字蘋麗勞
(二)識(shí)記字形
采用自己最喜歡的識(shí)字方法:
提示:編字謎、加偏旁、換偏旁、做動(dòng)作、編兒歌
。ㄈ┙M詞語理解字義
三、寫字指導(dǎo)
1、出示要寫的字學(xué)生認(rèn)讀。
2、觀察生字特點(diǎn),交流寫時(shí)注意的地方。重點(diǎn)指導(dǎo)含有三點(diǎn)水和草字頭的字。
3、教師示范,學(xué)生評(píng)價(jià)。
4、學(xué)生練習(xí),同桌互相評(píng)價(jià)。
第三課時(shí)
一、鞏固課文,完成練習(xí)
1、出示“我會(huì)讀”中的句子,讀熟至背。
2、練習(xí)背誦。
二、完成練習(xí)冊(cè),講解部分難題
三、作業(yè)
1、我會(huì)畫:畫秋天的果園
2、我會(huì)做:
。1)用落葉做書簽
。2)用自己的畫做賀卡
(3)用句子、短詩贊美秋天
。檎Z文園地一中的展示臺(tái)做準(zhǔn)備)
3、寫生字一個(gè)一排。
板書:1、秋天的圖畫
麗燈波浪作字勞蘋
秋天豐收的景象人們的喜悅心情
教學(xué)后記:
因?yàn)槲覀冞@里秋天的景象還不明顯,所以堂上課我非常注重學(xué)生興趣的激發(fā),開始出示秋天的風(fēng)光圖片讓學(xué)生欣賞,生動(dòng)形象的畫面,將學(xué)生帶入了美麗的秋天,激發(fā)學(xué)生更多了解秋天的欲望,進(jìn)而主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來。然后啟發(fā)談話。秋姑娘悄悄地來到我們身邊,你們找到她了嗎?讓學(xué)生說出自己觀察到的秋天的景象。從學(xué)生所熟悉的生活進(jìn)入,加強(qiáng)課內(nèi)外的聯(lián)系,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生充滿興趣的讀書、感悟課文,感受秋天是個(gè)收獲的季節(jié)。教學(xué)效果較好。
《秋天的圖畫》教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、體驗(yàn)繪畫活動(dòng)帶來的樂趣。
2、嘗試用自己的方式繪畫出秋天的美,制作圖冊(cè)。
3、能夠進(jìn)一步的了解關(guān)于秋天的景象。
活動(dòng)重點(diǎn):
用自己的方式繪畫出秋天的美。
活動(dòng)難點(diǎn):
知道關(guān)于秋天的景象。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
A4紙、畫筆、水彩筆、油畫棒、雙面膠。
活動(dòng)過程:
一、開始部分
1、復(fù)習(xí)詩歌《秋天的顏色》。
2、小結(jié):共同回憶兒歌內(nèi)容,并講述秋天都有那些顏色。
二、基本部分
1、除了那些顏色,秋天還有什么呢?
2、秋天有哪些景色?(秋天大部分樹葉漸漸變黃了,有的枯落下來了,只有楓葉紅了起來)。
3、秋天是個(gè)豐收的季節(jié),棉桃姐姐笑開了嘴,谷穗姐姐彎下了腰,高粱姐姐壓的竿頭往下垂。
4、秋天都有什么水果,你知道嗎?(蘋果、柚子、獼猴桃、橘子、山楂、石榴)。
5、師幼共同小結(jié)秋天的景象,豐收的水果和莊稼,請(qǐng)幼兒相互講述自己眼里的秋天。
6、發(fā)放繪畫材料,鼓勵(lì)幼兒大膽繪畫,引導(dǎo)幼兒先思考自己的繪畫內(nèi)容。
7、幼兒自由繪畫,教師巡回指導(dǎo),對(duì)于能力差的幼兒進(jìn)行及時(shí)的幫助。
8、請(qǐng)幼兒將自己繪畫好的作業(yè)整理裝訂,制作圖冊(cè)。
三、結(jié)束部分
展示作品,引導(dǎo)幼兒相互欣賞。
《秋天的圖畫》教案 篇7
原文
秋天來啦,秋天來啦,山野就是美麗的圖畫。梨樹掛起金黃的燈籠,蘋果露出紅紅的臉頰,稻海翻起金色的波浪,高粱舉起燃燒的火把。誰使秋天這樣美麗?看,藍(lán)天上的大雁作出了回答,它們排成一個(gè)大大的“人”字,好像在說——勤勞的人們畫出秋天的圖畫。
教案
教學(xué)目標(biāo):
1、通過本次習(xí)作教學(xué),激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情,并充分調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的興趣。
2、圍繞“秋天的景物”,通過引導(dǎo)學(xué)生感受、觀察、表達(dá)等教學(xué)過程,培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。
3、初步養(yǎng)成習(xí)作后有自己修改的好習(xí)慣。
教學(xué)過程:
一、走進(jìn)秋天,欣賞秋天的美景
1、導(dǎo)入秋天。
我們先來做個(gè)游戲,老師說詩句,請(qǐng)你們猜猜這些詩句分別是描寫什么季節(jié)的景色的?
(1)小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭。(夏)
(2)孤舟蓑笠翁,獨(dú)釣寒江雪。(冬)
(3)碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳。(春)
(4)一年好景君須記,最是橙黃橘綠時(shí)。(秋)
你還能說出其他描寫秋天的詩句或詞語嗎?
2、感受秋天。
(1)讓我們走進(jìn)秋天,去感受秋天給我們帶來的美景。(師幻燈片展示)
圖1:盈盈的秋水從大山中奔竄出來,跳動(dòng)著明快活潑的音符,唱著秋的贊歌。
圖2:田野里那一大片一大片的南瓜成熟了,他們懶洋洋躺在那里享受著太陽浴。
圖3:那繽紛的落葉像是一條花被子,給大地媽媽添上了一件神秘的彩裝。
圖4:夕陽西下,游人醉了,西湖也醉了。
圖5:秋風(fēng)給落葉帶上翅膀,樂得蛐蛐唱,蚱蜢跳。
秋天是一首詩,秋天是一幅畫,秋天是一首歌,秋天像一個(gè)美麗的童話。古人說:“萬美之中秋為最”。
(2)同學(xué)們,你們也收集了一些秋天的圖片,讓我們?cè)谛〗M里互相交流欣賞一下吧,試一試給圖配一句話。
(3)選代表交流,聽的同學(xué)記下他用上的好詞,好句。
二、合理安排,描繪圖中的秋天。
這么美的圖片用一句話來形容,內(nèi)容似乎太少了。老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)畫的秋天特別美,我們來欣賞一下吧,畫面中有哪些景物呢?
碰到圖中有許多景物的時(shí)候,一一介紹顯得有些羅嗦,這時(shí)我們就要根據(jù)寫作的要求進(jìn)行有選擇的描述。
這么多的景物你打算按什么順序來介紹?
我們可以根據(jù)畫面從近及遠(yuǎn),也可以從遠(yuǎn)到近地來介紹。
三、精心構(gòu)思,譜寫秋天的弦律。
從剛才的.討論中,老師發(fā)現(xiàn)大家都很喜歡秋天。好!我們開始用文字描繪出美麗的秋景。寫作時(shí)請(qǐng)同學(xué)們注意:首先要安排好寫作的順序,大家還要注意用上你平時(shí)積累的優(yōu)美詞句,用好標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
四、學(xué)生習(xí)作,教師巡回指導(dǎo)。
五、作品交流、同學(xué)互改、配圖展示。
教學(xué)反思
《秋天的圖畫》描繪了秋天的美景,贊美了勞動(dòng)人民的辛勤勞動(dòng),《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:“語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的興趣,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和探究性閱讀的潛力!痹诮虒W(xué)中,我從以下幾個(gè)方面入手進(jìn)行教學(xué),到達(dá)了較好的效果。
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣
本課教學(xué)中,我首先讓學(xué)生觀察秋天的田野,感受真實(shí)的大自然中秋天的景色,學(xué)生獲得了真實(shí)的體驗(yàn),構(gòu)成真實(shí)的情感,再出示圖,使枯燥的語句更加形象,學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)。在教學(xué)中我努力創(chuàng)設(shè)讀的情境,重視朗讀,讓學(xué)生帶著問題讀書,邊讀邊展開合理想象,感受閱讀樂趣。
二、注重識(shí)字寫字教學(xué)
我還注重了識(shí)字寫字教學(xué),采用了多種形式,調(diào)動(dòng)學(xué)生自主識(shí)字寫字意識(shí)。在課堂上,我讓學(xué)生透過自己的觀察認(rèn)生字、找生字,讀生字,進(jìn)行多種游戲鞏固生字。并不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行鼓勵(lì),幫忙學(xué)生培養(yǎng)課外自主識(shí)字意識(shí),養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
三、尋求多樣化的教學(xué)方式
我真切地感到:在課堂教學(xué)中,要尋求多樣化的教學(xué)方式,創(chuàng)造性地運(yùn)用討論式、合作式、探究式,使教學(xué)形式由單一轉(zhuǎn)變?yōu)槎鄻樱虒W(xué)資料與教學(xué)過程由封閉轉(zhuǎn)向生成和開放,并促進(jìn)學(xué)生思維的多元化。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)也應(yīng)多樣化,一個(gè)手勢,一個(gè)眼神,一個(gè)微笑,都能給學(xué)生激勵(lì),從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí),提高自我發(fā)展的信心。
在教學(xué)中,還存在著不足,如對(duì)于課文的朗讀,大多數(shù)學(xué)生能用心參與,朗讀效果好,但也有個(gè)別學(xué)生參與性不高,朗讀沒有感情,今后要多指導(dǎo)學(xué)生朗讀,培養(yǎng)學(xué)生的朗讀潛力。今后的教學(xué)還應(yīng)加強(qiáng)課堂教學(xué)與生活的聯(lián)系,讓學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中學(xué)習(xí)。
《秋天的圖畫》教案 篇8
導(dǎo)入新課
1、演示圖片:出示相關(guān)內(nèi)容的風(fēng)光圖片:看圖說說這是什么季節(jié)?你看到了什么?教師板書:秋天的圖畫。
(展示圖片,將學(xué)生帶入美麗的秋天,激發(fā)學(xué)生更多了解秋天的欲望,進(jìn)而主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來。)
2、 啟發(fā)談話。秋姑娘悄悄地來到我們身邊,你們找到她了嗎?說出自己觀察到的秋天的景象。就讓我們?cè)谶@迷人的景象中走進(jìn)《秋天的圖畫》吧!(板書課題)
師生對(duì)話
自讀
1、自由讀課文。標(biāo)出課文共有幾句話?
2、指名分句朗讀,讀后評(píng)議。
2、 小組合作讀,要求讀正確。
(引導(dǎo)學(xué)生有目的地讀書,學(xué)習(xí)與人合作地讀,提高讀書的實(shí)效性。)
識(shí)字
1、出示生字卡片,自由認(rèn)讀。
2、借助生字卡片,同桌互相檢查讀。
3、小老師領(lǐng)讀。愿意當(dāng)教師的同學(xué)到前面用自己喜歡的方式帶同學(xué)認(rèn)讀。
4、交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。把自己好的識(shí)字記字方法講給同學(xué)聽。(用自編的兒歌記字形的是:梨樹是木,燈籠有竹;波浪是水,高粱為米;燃燒要火,勤勞靠力。)
5、 多方式檢查讀。
(在識(shí)字過程中鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字,合作識(shí)字,激發(fā)識(shí)字的興趣,學(xué)習(xí)好的識(shí)字方法,進(jìn)而全面提高識(shí)字的能力。)
朗讀
1、 小組內(nèi)讀,說說自己的感受。
2、 尋找自己喜歡的學(xué)習(xí)小伙伴,讀喜歡的句子。
3、 比賽讀,看誰讀得正確、流利。
(多種方式地朗讀,激發(fā)學(xué)生讀書的熱情,在輕松的氛圍中,相互促進(jìn)。)
寫字
1、 出示要寫的字:麗、燈、波、浪。學(xué)生認(rèn)讀。
2、 觀察生字特點(diǎn),交流寫時(shí)注意的地方。
3、 教師示范,學(xué)生評(píng)價(jià)。
4、 學(xué)生練習(xí),同桌互相評(píng)價(jià)。
(要引導(dǎo)學(xué)生敢于發(fā)表自己的看法,教師及時(shí)給予鼓勵(lì)和肯定。)
《秋天的圖畫》教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力:
1 會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)生字。
2 能流利地有感情地朗讀課文。能背誦課文。
3 基本功訓(xùn)練點(diǎn)(鍛煉表達(dá)能力)
看圖,想象表達(dá),說句型:我走進(jìn)秋天的果園,看到( ),聞到( ),聽到( )
過程與方法
通過看圖和朗讀,體會(huì)秋天的美麗和豐碩,感受作者語言表達(dá)的性形象準(zhǔn)確。
情感態(tài)度價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,懂得欣賞大自然的美;激勵(lì)學(xué)生努力提高朗讀能力的熱情。
教學(xué)策略:根據(jù)學(xué)生朗讀基礎(chǔ)較差的情況,把指導(dǎo)自能讀書作為重點(diǎn)。在看圖觀察說話的基礎(chǔ)上,激勵(lì)學(xué)生通過自學(xué)認(rèn)識(shí)生字,進(jìn)而能把課文較流利地朗讀下來。
教學(xué)重難點(diǎn):根據(jù)學(xué)生朗讀基礎(chǔ)較差的情況,把指導(dǎo)自能讀書作為重點(diǎn)。難點(diǎn)是背誦,要指導(dǎo)學(xué)生掌握按條理背誦的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:電子幻燈片(秋景圖)布置學(xué)生預(yù)習(xí)。
課時(shí)安排:2課時(shí)
授課時(shí)間:3/9/19
第 一 課 時(shí)
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
一 談話導(dǎo)入師:
我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一組描繪美麗秋天的詞語。今天,讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)秋天,品嘗收獲的喜悅。
二 看圖說話,教給學(xué)生看圖方法。多媒體出示課文插圖。
三 初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞語。
1 范讀課文。
看看課文是怎樣描寫這幅圖畫的,體會(huì)怎樣說話才能最生動(dòng)。
2 鼓勵(lì)學(xué)生自己讀一讀,解決不認(rèn)識(shí)的生字。
3 檢查自學(xué)情況。讀詞語、認(rèn)生字。 交流識(shí)字方法。 開火車讀詞語;從詞中抽出生字讀一讀。用多種方式記生字。
4 練習(xí)朗讀課文。
四 再讀課文,感受秋天的美麗和課文語言的準(zhǔn)確。
1 師生接讀課文,體會(huì)這段話的條理。師:秋天來啦,秋天來啦!山野就是美麗的圖畫。梨樹( )學(xué)生讀出(掛起金黃的燈籠)作者把金黃的梨子比作?依次讀出蘋果、稻海、高粱,體會(huì)作者語言的形象。
2 大雁為什么這么說呢?它在夸獎(jiǎng)勤勞的人們。板書:收獲的季節(jié)!點(diǎn)處有播種才有收獲的.喜悅!
3 美讀,背誦課文。五 拓展練習(xí):畫一畫秋天的美景或者讀一讀描繪秋天的詩歌。給學(xué)生材料《秋阿姨》看圖說話,按順序從上到下,從右到左。聽老師讀課文,整體感知秋天的美麗。讀課文,學(xué)詞語。認(rèn)讀詞語:圖畫、梨樹、燈籠、波浪、高粱、燃燒、勤勞。說說怎么記生字:圖、梨、燈、波、浪、粱、燃、燒、勤、勞。跟老師一起讀課文,用接讀的方式理解課文。
談自己的理解,體會(huì)秋天的美和勞動(dòng)的關(guān)系。在老師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)理解背誦。
第 二 課 時(shí)
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
一 復(fù)習(xí)
1 認(rèn)讀詞語。
2 認(rèn)生字,詞語開花練習(xí)。
二 基本功訓(xùn)練多媒體出示秋天的果園圖畫。
引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說話:秋天的果園真美。我看到( ),聽到( ),聞到( )。
三 指導(dǎo)學(xué)生在田字格中寫生字。
四 作業(yè)籌備綜合實(shí)踐活動(dòng)《秋天的禮物》復(fù)習(xí)生字、詞語。說話練習(xí),學(xué)習(xí)用規(guī)范的語言表達(dá)自己的所見所聞。
梨樹 掛起 燈籠
蘋果 露出 臉頰
秋天的圖畫 稻海 翻起 波浪
高粱 舉起 火把
大雁 排成 人字
這課由于在識(shí)字1已經(jīng)接觸過秋天的詞語之后,學(xué)生比較熟悉這個(gè)話題了,而且課文插圖很美,和課文配合的剛好。所以,利用圖片指導(dǎo)學(xué)生背誦課文效果很好!部分學(xué)生提到背課文時(shí)很沒有信心,但是,看著圖再按順序背誦的時(shí)候,并不困難,孩子也很高興。
2 黃山奇石
教學(xué)目標(biāo)
知能目標(biāo):
1 會(huì)認(rèn)14個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)生字。
2 能正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆。能背誦自己喜歡的部分。
3 通過看圖說話、閱讀想象培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。
4 基本功訓(xùn)練點(diǎn): 句子練習(xí):“在。。。。。。有。。。。。!
用“尤其”造句。
過程與方法目標(biāo):
以一段為范例,教給學(xué)生閱讀的方法。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
情意目標(biāo)
1 激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,通過閱讀和觀察,使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)黃山美景的向往。
2 自然美、語言美的熏陶和感染。
教學(xué)重難點(diǎn):重點(diǎn)之一是識(shí)字寫字;其次重在通過閱讀感受黃山的美,感受作者語言文字的傳神。難點(diǎn)是理資料。對(duì)二年級(jí)的住校生來說這需要老師的有力指導(dǎo)。
教學(xué)思路:用多媒體設(shè)置卡通人物丁丁,在丁丁的帶領(lǐng)下大家去游覽黃山,課文自然就是丁丁為我們寫好的解說詞。這樣吸引學(xué)生的興趣,在興致盎然的游覽中感受黃山奇石的奇特之美。最后,幫助丁丁寫其它奇石的解說詞來完成拓展練習(xí)。學(xué)習(xí)課文的過程中,以其中的一段為范例,教給學(xué)生怎樣在讀中品味語言。
課時(shí)安排:2課時(shí)
第 一 課 時(shí)(聽同課頭老師講課后修訂)
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
一、導(dǎo)入:今天我要介紹一位新朋友?矗麃砹耍。ǘ嗝襟w動(dòng)畫及聲音)小精靈丁丁興高采烈的介紹黃山:小朋友們,你們好!我是小精靈丁丁,好久不見了,你們猜猜我去哪兒了?我去安徽的黃山旅游了!那里啊,太美了!黃山有四絕:奇松、怪石、云海、溫泉!最讓我難忘的還是那里奇特的山石了!等等,看看我拍的照片,聽聽我的介紹,你一定會(huì)立刻也想去一趟呢!
二、初讀感悟,理清條理。
1 自由朗讀課文,自學(xué)生字。師:看,丁丁給我們寫了一這么好的解說詞,我們?cè)賮砗煤米x一讀。遇到不認(rèn)識(shí)的字,要想辦法解決。(提示怎么做)
2 交流生字詞語。
3 自讀課文,填空:
a黃山在( ),那里( ),尤其是( ),特別有趣!
b丁丁給我們介紹了( )( )( )等奇石。
三 朗讀課文,讀中感悟。
1、你最喜歡哪塊奇石?讀一讀相應(yīng)的段落,注意一邊讀,一邊想象。嘗試讀己的體會(huì)。(如果學(xué)生不會(huì)讀,不會(huì)想象,教師要相機(jī)引導(dǎo),使孩子體會(huì)怎樣邊讀邊想。師生一起學(xué)習(xí)。)
2、交流:指名讀第二段,大家評(píng)論。說說怎樣讀出仙桃石的神奇。說說自己的聯(lián)想、感悟。體會(huì)語言文字的美。讀好“飛”、“落”“仙”。
3、學(xué)習(xí)方法。讀一讀;想一想;說一說。
4、指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)“猴子觀海”“仙人指路”“金雞叫天都”。在小組內(nèi)讀一讀,交流感受。
5、選出小組代表,讀聽。老師相機(jī)指導(dǎo)。體會(huì)猴子“一動(dòng)不動(dòng)、望”是因?yàn)樵坪L衿媪。可以用表演的方式,在指?dǎo)表演的時(shí)候體會(huì)“猴子看神奇的云海看得入迷了”等想象!跋扇酥嘎贰焙汀敖痣u叫天都”略講,指好就行了。
6、引讀出最后一段。想象“天狗望月”石或者“獅子搶球”“仙女彈琴”的樣子,象導(dǎo)游一樣說一說,或者畫一畫。
四、作業(yè):
1 熟讀詞語。
2 背誦自己喜歡的部分。
3 搜集黃山的圖片,辦個(gè)展覽。
看畫面,聽丁丁以解說詞的形式朗讀課文。
讀課文,認(rèn)生字 。讀詞語。齊讀;同桌互相檢查讀;個(gè)別讀。(讀出一個(gè),詞語變成紅蘋果。)讀課文,填空,理清條理。
再讀,嘗試自學(xué)。
自學(xué)方法。
學(xué)習(xí)其他段落。
自主合作學(xué)習(xí)其他段落。
交流自學(xué)結(jié)果。
《秋天的圖畫》教案 篇10
一、教學(xué)目標(biāo):
1 、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)生字。
2 、能流利地有感情地朗讀課文。能背誦課文。體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。
3、 基本功訓(xùn)練點(diǎn)(鍛煉表達(dá)能力),看圖,想象表達(dá),說句型:我走進(jìn)秋天的果園,看到( ),聞到( ),聽到( )。
二、教學(xué)重點(diǎn):
識(shí)字、寫字。
三、教學(xué)難點(diǎn):
通過看圖和朗讀,體會(huì)秋天的美麗和豐碩,感受作者語言表達(dá)的性形象準(zhǔn)確。
四、教學(xué)內(nèi)容:
課本第4-6頁
五、教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡、掛圖
六、教學(xué)流程
第 一 課 時(shí)
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
夏天過去了,秋天來到了我們身邊,你是否感受到我們周圍的一切都在發(fā)生變化呢?天氣、動(dòng)植物都在變,現(xiàn)在讓我們一起去欣賞一幅秋天的圖畫吧!(板書課題:秋天的圖畫)學(xué)生齊讀板書。
二、觀察圖畫,了解圖意。
1、出示,創(chuàng)設(shè)秋天的情景,F(xiàn)在我們已經(jīng)投入到大自然的懷抱中,親身來感受秋天的美麗景色,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真按順序觀察,一會(huì)兒說說你都看到了哪些景物?說句型:我走進(jìn)秋天的果園,看到( ),聞到( ),聽到( )。
2、這么美麗的景色,小作者把它寫了下來,我們一起去欣賞吧!
一、借助拼音初讀課文。
1、自由讀課后的生字,不會(huì)讀的可以讀出“蘋果”里的拼音。
2、小組合作認(rèn)字。
二、出示生字卡片認(rèn)讀:圖 梨 籠 浪 梁 燃 勤 勞
三、把生字帶回課文,自由讀課文。要求:把生字讀正確,把句子讀通順。
四、細(xì)讀課文,了解課文內(nèi)容。
1、教師范讀課文,學(xué)生邊聽邊體會(huì)秋天美麗的景色。
2、自由讀課文,想象秋天的圖畫。(1)說說你都想象到了什么?(2)課文重視怎樣描繪這幅圖畫的?誰來讀一讀。指名讀、自由讀、齊讀。(3)填空:梨樹 ( )金黃的燈籠,蘋果( )紅紅的臉頰,稻海( )金色的波浪,高粱( )燃燒的'火把。(掛起、露出、翻起、舉起)過渡:是誰讓秋天變得這樣美麗?
3、用一句話小結(jié):正是我們勤勞的人們用汗水換來了這美麗的季節(jié),豐收的喜悅。齊讀課文:看誰讀的最美!
五、看著畫面同桌互相說說你眼中的秋天,再試著背誦。
六、擴(kuò)展活動(dòng)。
秋天就好像是一次盛大的舞會(huì),許許多多的朋友都來參加,你能編個(gè)童話故事嗎?
第 二 課 時(shí)
教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)、記憶生字。2、書寫生字。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了許多描寫秋天景色的詞語,大家還記得嗎?現(xiàn)在趕快去秋天的果園里摘蘋果,誰能準(zhǔn)確而且大聲地讀出蘋果后面的詞語,這個(gè)蘋果就屬于你啦!(玩游戲:摘蘋果,復(fù)習(xí)上一課學(xué)過的詞語)
二、學(xué)生自由讀課文,找出藏在課文中的生字娃娃,讀準(zhǔn)字音。不會(huì)認(rèn)的字做上記號(hào)。
三、小組學(xué)習(xí)。
1、組長安排活動(dòng):抽查生字讀的準(zhǔn)不準(zhǔn),課文讀得順不順,還有哪些字不會(huì)認(rèn),互相幫助。交流記憶生字的好辦法。
2、組長檢查后給組員記成績:表現(xiàn)最好的用綠色在書上課題旁畫一個(gè)笑臉,有進(jìn)步的畫一個(gè)黃色的笑臉,還要努力的用紅色畫一個(gè)笑臉。(“小組自學(xué)紅綠燈”)
3、教師巡視,了解各組學(xué)習(xí)情況,重點(diǎn)幫助能力較差的學(xué)生。根據(jù)組長的表現(xiàn)來發(fā)出“笑臉”(標(biāo)準(zhǔn)與上面相同)
4、小組交流:小組擂臺(tái)賽梨、籠、浪、燃都是形聲字,啟發(fā)學(xué)生根據(jù)形聲字的規(guī)律來記憶。梁——粱 高粱本是糧,米字底下藏。橋梁應(yīng)是“梁”,木頭來幫忙。勤、勞——都有個(gè)力字,說明要想做一個(gè)勤勞 的人,就要多出力。小結(jié):自編兒歌幫助學(xué)生記憶:梨樹是木,燈籠有竹,波浪是水,高粱為米,燃燒要火,勤勞靠力。
5、教師重點(diǎn)檢查幾個(gè)能力較差的學(xué)生讀生詞卡“圖畫”“梨樹”“臉頰”“波浪”“高粱”“燃燒”“勤勞”。
6、再次播放,學(xué)生朗讀自己最喜愛的句子。
7、配樂自由輕聲背誦課文。
8、開火車背,一人背一句,熟練的獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)秋天的禮物。
四、學(xué)寫生字。
1、今天老師要教大家四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字,四個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字。
2、指名讀,說偏旁,組詞。
3、自由“讀貼”,說說你的發(fā)現(xiàn)(怎么記,寫的時(shí)候要注意些什么等)4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字都是左窄右寬,“燈”字的“火字旁”最后一筆是點(diǎn)不是( )的捺,“作”字右邊上面第一橫較長,二、三橫較短。
4、生仿寫。指名演板,大家來評(píng)一評(píng)。
5、生練寫這八個(gè)字。
三、相關(guān)練習(xí)。
1、填一填
。 )的火把 ( )的圖畫 ( )的山野 ( )的秋天
。 )的燈籠 ( )的波浪 ( )的人們 ( )的蘋果
2、創(chuàng)作一幅秋天的畫或用落葉做貼畫,并寫上話送給別人。
板書設(shè)計(jì):
1、秋天的圖畫
金黃的梨
勤勞的人們畫出 紅紅的蘋果
金色的稻田
火紅的高粱
教學(xué)反思:
上課伊始,通過帖畫的出示,引出給畫面配音朗讀的任務(wù),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)讀書的積極性。再通過引導(dǎo)學(xué)生自由讀、想像讀、評(píng)價(jià)讀、加動(dòng)作讀、齊讀、為畫面配音等多種形式、不同層次的朗讀,使學(xué)生在讀中感悟,讀中積累,在讀中學(xué)會(huì)讀,同時(shí)珍視學(xué)生獨(dú)特的感受。
《秋天的圖畫》教案 篇11
【課前透視】
《秋天的圖畫》是新選編的課文,圖文并茂。作者運(yùn)用比擬的手法,寥寥數(shù)筆就為讀者呈現(xiàn)出了豐收的景象和人們的喜悅心情。課文中“誰使秋天這樣美麗?”的設(shè)問,使我們對(duì)創(chuàng)造這一切的勤勞的人們喜愛和贊美之情油然而生。
學(xué)生對(duì)秋天的山野會(huì)有一定的認(rèn)識(shí),但這種認(rèn)識(shí)僅停留在對(duì)外在的感知,缺乏對(duì)秋天美好的真正感悟。由此教師要利用課文插圖或多媒體課件,引導(dǎo)學(xué)生了解秋天是個(gè)美好的、豐收的、喜慶的季節(jié),從而體會(huì)出秋天真正的美和秋天給人們帶來的喜悅。將課內(nèi)課外結(jié)合起來引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語文實(shí)踐能力。
【教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)】
1、知識(shí)目標(biāo):
掌握本課16個(gè)生字,其中8個(gè)生字要求會(huì)認(rèn),8個(gè)生字要求會(huì)認(rèn)會(huì)寫。
3、能力目標(biāo):
正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力。
3、情感目標(biāo):
體會(huì)作者對(duì)秋天的景色和勤勞的人們的喜愛和贊美之情,培養(yǎng)學(xué)生熱愛秋天、熱愛大自然的情趣,愿意用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天。
【教材內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析】
《秋天的圖畫》是一幅色彩艷麗的圖畫,作者運(yùn)用比擬的手法描畫了金黃的梨、紅紅的蘋果、金黃的稻海、燃燒的火把所構(gòu)成的豐收的熱鬧情景及人們的喜悅之情。本文篇幅短小,淺顯易懂、富有童趣。可引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),在反復(fù)朗讀中欣賞、體會(huì)。“勤勞的人們畫出秋天的圖畫”是本文的難點(diǎn),要指導(dǎo)學(xué)生在理解前文的基礎(chǔ)上反復(fù)體味。
【教學(xué)對(duì)象分析】
學(xué)生剛剛升入二年級(jí),朗讀、理解能力都不是很好,加上他們活潑好動(dòng)、自制力差,注意力容易分散,因此,上課時(shí),應(yīng)采取各種形式的朗讀,來調(diào)動(dòng)學(xué)生的讀書興趣,以達(dá)到新大綱提出的“讓學(xué)生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感熏陶”的目標(biāo)。
【教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)】
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的新理念及本年級(jí)教材、學(xué)生的特點(diǎn),我將這節(jié)課的教學(xué)定位在朗讀訓(xùn)練上。我在這堂課中創(chuàng)設(shè)了多種讀的途徑,進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。首先是自讀課文、讀準(zhǔn)詞語、讀通句子、看看課文有幾句話。再讀課文、欣賞秋天,自己喜歡哪句就讀哪句,想想該怎樣讀,為什么這樣讀。同時(shí),范讀、齊讀、自由讀、指名讀、師生配合讀、男女生讀、表演讀等多種形式貫穿始終,目的是讓學(xué)生參與到讀中來,收到以讀代講,以讀促思,以讀助講,以讀悟情的效果。
【教學(xué)媒體設(shè)計(jì)】
1、多媒體課件:
、拧〗虒W(xué)開始,創(chuàng)設(shè)氛圍。
⑵ 演示課文內(nèi)容及相應(yīng)景色。
2、錄音(音樂),學(xué)生畫畫時(shí),創(chuàng)設(shè)氛圍,激發(fā)學(xué)生靈感。
【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】
一、課前導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境
小朋友,你們喜歡秋天嗎?說說你為什么喜歡秋天?
2、課件演示:
秋天的景色。
3、看到了些什么?
二、初讀課文,認(rèn)讀生字
1、自由讀課文,用喜歡的符號(hào)畫出文中的生字,把字音讀準(zhǔn),句子讀通順,看看課文一共有幾句話。
2、檢查讀書情況(指名讀、分組讀)。
三、精讀課文,欣賞秋天
1、再來讀課文,把你最喜歡的句子有感情地多讀幾遍,想想為什么這樣讀。
2、學(xué)生練讀。
3、檢查、欣賞、指導(dǎo)朗讀。(學(xué)生讀一句,課件出示相應(yīng)句子和畫面)
、拧≌n件演示:出示第一句話及山野畫面。
、啤≌n件演示:出示第二句話及梨樹、蘋果、稻海、高梁畫面。
⑶ 課件演示:出示第三句話。
、取≌n件演示:出示第四句話和大雁飛行的畫面。
4、師生配合讀。
5、學(xué)生背誦。
四、擴(kuò)展課文,歌頌秋天
1、畫秋天。
2、學(xué)生上黑板貼畫。
五、品嘗秋天的果實(shí)
六、版面設(shè)計(jì)
黑板中間用卡通字寫出“秋天的圖畫”幾個(gè)字,周圍貼上同學(xué)們畫的畫。
七、練習(xí)設(shè)計(jì)
1、學(xué)生畫一幅秋天的畫,課外舉辦畫展。
2、制作一個(gè)送給秋天的禮物。
《秋天的圖畫》反思
利用《識(shí)字一》學(xué)生課后搜集的有關(guān)秋天的詞語作為導(dǎo)入,讓學(xué)生用一個(gè)詞來形容自己心中的秋天。(美麗)抓住“美”,板書課題:(秋天的圖畫)秋天美得就像一幅圖畫。
本課識(shí)字環(huán)節(jié)避免了上節(jié)識(shí)字課出現(xiàn)的不足之處,但是在時(shí)間把握上做得不夠合理。第一課時(shí),除了以識(shí)字、寫字,朗讀為重點(diǎn),同時(shí)也關(guān)注到了學(xué)生看圖說話的口頭表達(dá)能力。學(xué)生只能說出圖畫中的`景物,但是尚不能正確使用一些動(dòng)詞,顏色的詞語來給句子潤色。老師在學(xué)生講解時(shí),適時(shí)地進(jìn)行指導(dǎo)。例如:學(xué)生:樹上有雪梨。師:茂盛的梨樹上掛起了金黃色了雪梨。學(xué)生的詞匯量有一部分是耳濡來的。
最后,老師結(jié)合學(xué)生的描述將插圖中的景色總體描述出來。讓學(xué)生體會(huì)到詞語之后秋天的美。帶著這種美齊讀全文。
第二課時(shí) 一,主要以“美”為切入點(diǎn),讓學(xué)生找出文中“美”的詞語。(第二句中,哪些詞語寫得很美?)
根據(jù)“金黃的”“火紅的”“金色的”“紅紅的”等表示顏色的詞語,復(fù)習(xí)鞏固一年級(jí)下學(xué)期復(fù)習(xí)時(shí)所學(xué)的其他表示顏色的詞語“黃澄澄”“綠油油”“金燦燦”等。幫助學(xué)生積累詞語。同時(shí),適當(dāng)對(duì)學(xué)生講解文中動(dòng)詞的作用:它使句子更加的生動(dòng),具體。但學(xué)生對(duì)動(dòng)詞的使用效果不夠明確。
二、為什么是勤勞的人們畫出了秋天的圖畫?(生談感受)
大部分學(xué)生對(duì)這個(gè)問題不太敏感,究其原因,可能是他們生活在大城市,對(duì)于農(nóng)作物的生長,及農(nóng)民的勞作不熟悉,沒有親身體驗(yàn)的那種深刻感受。所以一時(shí)不能理解。
只有極少數(shù)學(xué)生能回答這個(gè)問題。本班的邱廷華不緊表達(dá)清晰,甚至連農(nóng)作物從春到秋的生長,冬的收藏都完整地介紹了出來。
鑒于此,下次課前準(zhǔn)備應(yīng)該要求學(xué)生針對(duì)一種農(nóng)作物,了解農(nóng)民對(duì)它的培育過程。
借助“勤勞的人們畫出秋天的圖畫”進(jìn)行第二課時(shí)的拓展(我們身邊除了農(nóng)民伯伯,還有哪些勤勞的人們呢?)
學(xué)生:父母、工人、老師······
小結(jié):正是由于他們勤勞的工作,秋天才會(huì)變成一幅美麗的圖畫。大自然才會(huì)變得如此美麗,社會(huì)才會(huì)變得如此和諧。我們應(yīng)該感激他們。(感受秋之美,體會(huì)人們的勤勞之美,同時(shí)培養(yǎng)孩子們懂得感謝他人)
第一課中,對(duì)生字書寫的知道不夠全面,注意提醒字在田字格中的總體布局。對(duì)于每個(gè)詞的組詞應(yīng)該全部板書。避免學(xué)生只會(huì)組,不會(huì)寫。
二年級(jí)的學(xué)生課堂上可以做些簡短的筆記。例如:多音字,組詞,課文難以理解的詞語解釋。一方面是筆記習(xí)慣的養(yǎng)成;另一方面,可以為復(fù)習(xí)積累做準(zhǔn)備。
《秋天的圖畫》教案 篇12
一、揭示課題,初讀課文
板書課題:
秋天的圖畫
讓同學(xué)自身讀課文。
二、小組合作認(rèn)讀生字
直接出示課后“我會(huì)認(rèn)”中的生字讓同學(xué)認(rèn)讀。不會(huì)的可通過“蘋果”里的拼音或向他人請(qǐng)教來解決。
三、感知課文內(nèi)容
1、自由讀課文,要求:
把生字讀正確,把句子讀通順。
2、教師檢查讀書情況,指導(dǎo)同學(xué)讀正確。
3、自讀、齊讀課文,要求:
讀得正確、流利。
4、仔細(xì)觀察課文插圖,用自身的話說說秋天的圖畫是怎樣的`?
四、再讀感悟
1、教師范讀,同學(xué)注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛與贊美的情感。
2、同學(xué)自由讀,一邊讀一邊想象秋天的圖畫。
3、點(diǎn)撥讀,通過點(diǎn)撥,體會(huì)“掛、露、翻、舉”所描繪出的秋天景色的勃勃生機(jī),體會(huì)“秋天的圖畫”色彩的美麗。
4、競賽讀,看誰讀得美。
5、同學(xué)選讀:
選出自身最喜歡的句子來讀,并說說為什么喜歡?
6、看著畫面用自身的話說說秋天,再試著背誦。
五、擴(kuò)展活動(dòng)
根據(jù)本課內(nèi)容,創(chuàng)編一個(gè)秋天的童話!扒锾靵砝,秋天來啦,”山姑娘興高采烈地呼喊著,歡笑著,她招呼大家來開一個(gè)慶豐收的晚會(huì)。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來安排晚會(huì)會(huì)場……
六、指導(dǎo)寫字
《秋天的圖畫》教案 篇13
教材分析
這是一篇描寫秋天豐收美景的散文。作者運(yùn)用比擬的手法和色彩濃艷的筆墨,寥寥數(shù)筆,便把秋天豐收的熱鬧情景與人們喜悅的心情描繪出來了。課文中“誰使秋天這樣美麗?”的設(shè)問,使我們對(duì)創(chuàng)造這一切的勤勞的人們油然而生贊美之情。整篇課文句式錯(cuò)落有致,讀來朗朗上口,很適合低年級(jí)兒童的朗讀訓(xùn)練。特別是中間四行:“梨樹掛起金黃的燈籠,蘋果露出紅紅的臉頰,稻海翻起金色的波浪,高粱舉起燃燒的火把。”不僅讀來有滋有味,它整齊對(duì)仗的句式,更是孩子們模仿說話寫話極好的訓(xùn)練點(diǎn)。
學(xué)情分析
學(xué)生剛剛升入二年級(jí),朗讀、理解能力都不是很好,加上他們活潑好動(dòng)、自制力差,注意力容易分散,因此,上課時(shí),應(yīng)采取各種形式的朗讀,來調(diào)動(dòng)學(xué)生的讀書興趣,以達(dá)到新大綱提出的“讓學(xué)生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感熏陶”的目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo):
會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。
、谡_、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
3.喜愛秋天,愿意用自己喜歡的形式表現(xiàn)秋天。
教學(xué)重點(diǎn);識(shí)字寫字,有感情地朗讀課文并背誦。
難點(diǎn);朗讀感悟,體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件
教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)
教學(xué)過程
一、激發(fā)興趣 樂中識(shí)字
教師導(dǎo)入新課,板書課題。
學(xué)生自讀課文,自主識(shí)字。
教師用課件檢查學(xué)生認(rèn)讀生字的情況。
幻燈片依次出示;a.不帶拼音的生字,指名學(xué)生認(rèn)讀,并說說你是用什么方法記住的。b.出示帶拼音的生字,讓學(xué)生開火車讀。摘水果認(rèn)字。讀帶生字的詞語,特別提醒學(xué)生“籠、粱”在詞中要讀輕聲。這樣采用直觀的教學(xué)手段,可以引起學(xué)生的興趣,集中學(xué)生的注意力,幫助學(xué)生加深印象,讓學(xué)生真正嘗到識(shí)字的樂趣。)
二、細(xì)讀課文 感悟秋景
教師播放秋天山野美景的課件,并配上錄音朗讀,讓學(xué)生邊聽邊看,情不自禁地進(jìn)入秋天的美好意境。
學(xué)生自由讀課文,并找出自己最喜歡的語句多讀幾遍。
品讀重點(diǎn)句:“梨樹掛起金黃的燈籠,蘋果露出紅紅的臉頰,稻海翻起金色的波浪,高粱舉起燃燒的火把。”
教師運(yùn)用多種方法進(jìn)行朗讀指導(dǎo)(如教師動(dòng)情的范讀,學(xué)生找出動(dòng)作詞表演讀,找出顏色詞著重讀,教師引讀,同桌對(duì)讀等)。在反復(fù)的朗讀中,學(xué)生自然而然地感悟到秋天的山野就是一幅美麗的圖畫。設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生真切地感受語言文字的美和文中意境的美,讓學(xué)生進(jìn)行仿寫訓(xùn)練。課件打出學(xué)生熟知的幾種水果名,采用小組合作的方式,讓孩子們?cè)诨突ブ倪^程中,充分發(fā)揮自己的想象力。創(chuàng)作出一首首果園小詩。設(shè)計(jì)意圖,這樣不僅能培養(yǎng)學(xué)生的想象力,還能激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望。
教師提問“誰使秋天這樣美麗?”學(xué)生回答后, 出示課件:“梨樹、蘋果,稻海、高粱會(huì)對(duì)勤勞的人們說些什么呢?”
6、學(xué)生展開討論,然后讓學(xué)生進(jìn)入角色,自己當(dāng)梨樹、蘋果、稻海、高粱來對(duì)勤勞的人們說話。
7、再讓學(xué)生反復(fù)讀出對(duì)勤勞的人們的贊美之情。
三 、欣賞秋景 升華情感
1、為了讓學(xué)生知道;秋天的美不止在山野,秋天的美無處不在。教師播放一組秋天風(fēng)光的圖片,讓學(xué)生欣賞,老師在一旁解說。
2、欣賞后,讓學(xué)生說出心中的感想。
(設(shè)計(jì)意圖 為了讓學(xué)生知道;秋天的美不止在山野,秋天的美無處不在。)
四、寫字教學(xué)。
1、教師利用課件集中學(xué)生的注意力,燈片上顯示了生字的讀音、結(jié)構(gòu)、部首、田字格、筆順。
2、老師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀,觀察生字在田字格中的占位以及筆順規(guī)則。
3、播放輕音樂,學(xué)生描紅、仿寫,教師巡視指點(diǎn)學(xué)生的寫字姿勢,關(guān)鍵筆的注意點(diǎn)。
【設(shè)計(jì)意圖】:在輕松愉悅的氛圍中,指導(dǎo)學(xué)生正確書寫,寫出規(guī)范的漢字
五、課外作業(yè),情感延伸
用自己喜愛的方式來表現(xiàn)秋天。(可以做一做、寫一寫、畫一畫、拍一拍、唱一唱……)讓孩子們隨著父母走進(jìn)大自然去感受秋天,尋找秋天。設(shè)計(jì)這一作業(yè)的目的,意在引導(dǎo)學(xué)生做個(gè)留心觀察的人,在社會(huì)生活中學(xué)習(xí)語文,也是課文情感的延伸。
板書設(shè)計(jì)
1、秋天的圖畫
梨樹掛起金黃的燈籠,
蘋果露出紅紅的臉頰,
稻海翻起金色的波浪,
高粱舉起燃燒的火把!
教學(xué)反思 在本課教學(xué)中,我完全從學(xué)生的興趣入手,遵從學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體這一原則每個(gè)環(huán)節(jié)都注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如:聽音樂欣賞圖片,游戲識(shí)字等使學(xué)生在愉快的氣氛中主動(dòng)學(xué)習(xí),達(dá)到預(yù)期的效果
識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)閱讀教學(xué)的重點(diǎn),本課要求一節(jié)課認(rèn)識(shí)8個(gè)字。領(lǐng)讀、開火車、摘蘋果游戲等趣味性很強(qiáng)的活動(dòng),使學(xué)生輕松愉快地認(rèn)識(shí)了漢字,真正做到了寓教自樂。課文朗讀從低年級(jí)開始就要加強(qiáng)練習(xí),指導(dǎo)朗讀培養(yǎng)學(xué)生的語感。在朗讀中理解課文。從讀中感知、感悟。本節(jié)課處處都能聽到朗朗的讀書聲
《秋天的圖畫》教案 篇14
教學(xué)目標(biāo)
1.通過本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生感受秋天的美麗,初步懂得“勞動(dòng)創(chuàng)造美”的道理。
2.學(xué)習(xí)生字,會(huì)認(rèn)八個(gè)生字,會(huì)寫八個(gè)生字。
3.有感情地朗讀課文,背誦課文。教學(xué)準(zhǔn)備:
教學(xué)重點(diǎn):
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,能正確書寫8個(gè)字。
2、能有感情地朗讀課文,體會(huì)秋天的美,感受勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛、贊美之情。
第一課時(shí):
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了許多描寫秋天景色的詞語,大家還記得嗎?現(xiàn)在趕快去秋天的果園里摘蘋果,誰能準(zhǔn)確而且大聲地讀出蘋果后面的詞語,這個(gè)蘋果就屬于你啦!
(玩游戲:摘蘋果,復(fù)習(xí)上一課學(xué)過的詞語)
二、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣:
1、哎呀,看到果園里的果子都熟了,大家都知道,秋天來了。你還能從哪些地方發(fā)現(xiàn)秋天來臨了呢?(指名學(xué)生發(fā)言)
2、師述:有一位神奇的畫家,他用手中的畫筆為我們畫了一幅美麗的圖畫,這就是“秋天的圖畫”,同學(xué)們想去看看嗎?讓我們一起乘坐“紅葉號(hào)”列車開始一次愉快的旅行吧!大家檢查一下,該帶的4樣法寶(眼、口、耳、心)都帶齊了嗎?
。◣煟⿻(huì)學(xué)習(xí)的小朋友會(huì)帶上自己的眼--(生)仔細(xì)看,
(師)會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友會(huì)帶上自己的耳--(生)認(rèn)真聽
。◣煟⿻(huì)學(xué)習(xí)的小朋友會(huì)帶上自己的口--(生)大聲說
。◣煟┳钪匾氖菐献约旱男模ンw會(huì)秋天的美麗,好啦,老師要帶領(lǐng)小朋友們出發(fā)啦!
3、出示課題,齊讀。出字謎:“四四方方一間房,里面住著冬姑娘。”(圖)
出示“圖”字的卡片(蘋果狀),反復(fù)讀后組詞。
三、初讀感知:
1、播放相關(guān)課件,師范讀。
2、學(xué)生自由讀課文,找出藏在課文中的生字娃娃,讀準(zhǔn)字音。不會(huì)認(rèn)的字做上記號(hào)。讀一讀。
3、再讀課文說說自已了解了什么,最喜愛哪些句子。
4、再次播放課件,學(xué)生朗讀自己最喜愛的句子。
四、再讀理解:
1、出示圖片,圖上畫了沒結(jié)果的樹、光禿禿的莊稼地、高粱桿,
老師畫的這幅圖畫名字叫做《秋天的田野》,你們覺得怎么樣?少了些什么呢?
2、自己讀讀第二句話。然后用自己的話說說。
3、老師給大家準(zhǔn)備了蘋果、梨、稻子、高粱。誰能上來貼一貼,幫老師完成這幅畫?
4、他貼的對(duì)嗎?要求學(xué)生抓住“掛起、露出、翻起、舉起”四個(gè)詞貼一貼、評(píng)一評(píng)。
5、梨樹上怎么會(huì)掛起了燈籠?蘋果為什么有紅紅的臉頰?
稻田里怎么會(huì)像大海一樣翻起波浪?難道高粱上燃起了大火?
這是怎么回事?啟發(fā)學(xué)生體會(huì)比喻句。
師小結(jié):這些句子都是比喻句。梨樹上的梨又大又黃,好像掛上了燈籠。
你能用“好像”說句話嗎?
6、指導(dǎo)學(xué)生有感情得朗讀,提示朗讀課文“四到”--眼到、口到、耳到、心到。邊讀邊想像秋天田野的美景。
7、出示課件,提示相關(guān)景物,指導(dǎo)學(xué)生背誦。
8、誰使秋天這樣美麗呢?自讀第四句。指名讀。
思考:勤勞的人們指的是哪些人?你想對(duì)他們說些什么呢?
第二課時(shí):
一、導(dǎo)入:
1、小朋友們,上一節(jié)課大家能夠把秋天的圖畫讀得像圖畫一樣,這一節(jié)課我們就繼續(xù)來讀讀這篇文章,現(xiàn)在誰想來有感受情地讀一讀呢?
2、指名讀,其他同學(xué)聽評(píng)。
3、小朋友你們能看著圖畫有感情地背誦下來嗎?組織學(xué)生先自已試著看圖背誦,再指名背誦。以多種形式比賽背,反復(fù)背,男女生比賽,小組比賽,單個(gè)背。
二、認(rèn)識(shí)生字詞語
小組學(xué)習(xí)。
1)組長安排活動(dòng):抽查生字讀的準(zhǔn)不準(zhǔn),課文讀得順不順,還有哪些字不會(huì)認(rèn),互相幫助。交流記憶生字的好辦法。
2)組長檢查后給組員記成績:表現(xiàn)最好的用綠色在書上課題旁畫一個(gè)笑臉,有進(jìn)步的畫一個(gè)黃色的笑臉,還要努力的用紅色畫一個(gè)笑臉。(“小組自學(xué)紅綠燈”)
3)教師四處巡視,了解各組學(xué)習(xí)情況,重點(diǎn)幫助能力較差的學(xué)生。根據(jù)組長的表現(xiàn)來發(fā)出“笑臉”(標(biāo)準(zhǔn)與上面相同)
4)小組交流:小組擂臺(tái)賽
如1組組長隨意挑戰(zhàn)另一組組員的生字認(rèn)讀情況。
如4組組長挑戰(zhàn)7組組員讀書情況,兩組學(xué)生一人讀一句“開火車”,看哪一組的同學(xué)讀得好/article/。
如6組同學(xué)交流自己覺得很棒的記憶生字的好辦法,3組同學(xué)可以挑戰(zhàn)他,說說自己覺得比他更好的方法。
梨、籠、浪、燃都是形聲字,啟發(fā)學(xué)生根據(jù)形聲字的規(guī)律來記憶。
梁--粱 高粱本是糧,米字底下藏。橋梁應(yīng)是“梁”,木頭來幫忙。
勤、勞--都有個(gè)力字,說明要想做一個(gè)勤勞的人,就要多出力。
小結(jié):自編兒歌幫助學(xué)生記憶:梨樹是木,燈籠有竹,波浪是水,高粱為米,燃燒要火,勤勞靠力。
5)教師重點(diǎn)檢查幾個(gè)能力較差的學(xué)生讀生詞卡“圖畫”“梨樹”“臉頰”“波浪”“高粱”“燃燒”“勤勞”。
三、學(xué)寫生字。
1、今天老師要教大家4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字,是哪四個(gè)字呢?
2、指名讀,說偏旁,組詞。
3、自由“讀貼”,說說你的發(fā)現(xiàn)(怎么記,寫的時(shí)候要注意些什么等)
4個(gè)字都是左窄右寬,“燈”字的“火字旁”最后一筆是點(diǎn)不是捺,“作”字右邊上面第一橫較長,二、三橫較短。
4、師應(yīng)學(xué)生要求范寫其中兩個(gè)字(是學(xué)生感覺到比較難寫的字)
5、生仿寫,
6、指名演板,大家來評(píng)一評(píng)。
7、生練寫這四個(gè)字。
板書
梨樹掛起燈籠
蘋果露出臉頰
秋天的圖畫 稻海翻起波浪
高粱舉起火把
大雁排成人字
教學(xué)后記:
有課件輔助,學(xué)生學(xué)起課文來興趣濃,效果較好,學(xué)完本課,很多學(xué)生能把課文背出。學(xué)生會(huì)認(rèn)八個(gè)生字,會(huì)寫八個(gè)生字。能感受秋天的美麗,初步懂得“勞動(dòng)創(chuàng)造美”的道理。