《我的家鄉(xiāng)》教案（通用14篇）
《我的家鄉(xiāng)》教案 篇1
活動實例：
通過孩子們的介紹、設(shè)計，一幅“美麗的家鄉(xiāng)”的圖紙呈現(xiàn)出來了。在建構(gòu)時孩子們都非常認真，各自都在忙著完成自己的任務(wù)，只見邵懷玉小朋友拿著雪花片積木在搭花和亭子，她先用紅色的雪花片做花蕊，并且嘴巴里孩子數(shù)“一、二、三、四、五、六，一共用了六片，接著她再用黃色的雪花片來搭花瓣，并且也數(shù)好了數(shù)。我走過去問：“你為什么要數(shù)個數(shù)呢?”她說：“這樣，我再搭的時候就可以搭一樣大的花了。”我聽完夸她真會動腦筋。經(jīng)過這么一來。邵懷玉小朋友到游戲結(jié)束，一工搭了八朵花，每朵花都進行了合理地顏色搭配，并每朵花都一樣大，放在馬路旁邊看上去很勻稱，非常美麗，所以在點評時，我重點掌握了合理的運用數(shù)學(xué)知識，會起到更好的效果。
活動后反思：
游戲法指出：“游戲是幼兒的基本活動，它和幼兒的學(xué)習(xí)、勞動等活動不是絕對獨立的，教師必須有意識地把這些活動有機地結(jié)合起來，使他們成為相輔相成的教育手段”。這是結(jié)構(gòu)游戲本身的發(fā)展趨勢，也是它進一步完善的保證。在幼兒園，結(jié)構(gòu)游戲是作為一種獨立的游戲出現(xiàn)的，但結(jié)構(gòu)游戲的開展又同時是滲透在其它各類游戲和各科教學(xué)活動中的，它們之間是相輔相成，緊密配合的。因此教師在組織幼兒開展結(jié)構(gòu)游戲活動時，應(yīng)注意兩個聯(lián)系。
幼兒園的教育、教學(xué)活動多應(yīng)通過游戲的形式，組織幼兒學(xué)習(xí)新的知識和技能。因此，作為游戲活動之一的結(jié)構(gòu)游戲也應(yīng)密切配合語言、數(shù)學(xué)、美術(shù)等各學(xué)科，互相滲透，互相作用。
幼兒建構(gòu)游戲的主題，通常是以教師的語言啟發(fā)，故事講述，物體認識，情景渲染等形式烘托產(chǎn)生的。語言、數(shù)學(xué)教學(xué)所形成的知識印象是結(jié)構(gòu)游戲開展的基礎(chǔ)，而美術(shù)的構(gòu)圖、布局，計算的空間圖形及數(shù)量認識又是結(jié)構(gòu)游戲得以發(fā)展的條件。
各科教學(xué)活動為幼兒建筑游戲的順利開展打下了扎實的基礎(chǔ)，反過來，建筑游戲的開展也同時鞏固深化了各科教學(xué)。幼兒在裝飾美化游戲環(huán)境和建筑物的活動中，必須充分運用美術(shù)教學(xué)中所學(xué)到的造型設(shè)計、布局變化、色彩搭配、整體與局部的正確處理等一系列知識技巧，來提高建筑水平，這樣，同時也促進了美術(shù)教學(xué)的發(fā)展。因而，游戲的開展和教學(xué)是對立而又互為統(tǒng)一的。
總之，結(jié)合各科教學(xué)活動進行建筑構(gòu)造，在利用建筑成果進行其它游戲，不僅提高了孩子的建筑興趣，而且促進了孩子的思維和想象的發(fā)展，發(fā)展了游戲，使孩子身心各方面得到了極大的滿足。
《我的家鄉(xiāng)》教案 篇2
教學(xué)要求:
1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。
2、結(jié)合課文內(nèi)容理解白鷺實在是一首詩，一首韻味無窮的詩這個句子的意思。
3、憑借具體的語言材料，感受白鷺的美，激發(fā)學(xué)生對鳥類，對大自然的熱愛。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教具準備:
掛圖、投影片、錄音帶
教學(xué)時間:
兩課時。
第一課時
一、揭示課題
1、兩只黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天是大詩人杜甫的名句。白鷺，同學(xué)們見過嗎？請見過白鷺的同學(xué)介紹它的樣子。
（出示掛圖）讓學(xué)生觀察，然后教師作簡單介紹。
2、郭沫若先生曾為白鷺寫了一篇優(yōu)美的文章，這就是我們今天所要學(xué)習(xí)的第13課《白鷺》。（板書課題：13、白鷺）
二、初讀課文
1、自學(xué)課文
（1）提出自學(xué)要求：
A讀準字音，認清 生字字型，讀通句子。
B畫出不懂的詞語，聯(lián)系上下文或借助字典理解。
C想想作者是從哪幾個方面寫白鷺的。
（2）學(xué)生自學(xué)，教師巡視，適時輔導(dǎo)。
2、檢查自學(xué)效果。
（1）分自然段朗讀課文，幫助糾正字音及讀得不通順的地方。
（2）提問：作者是從哪幾個方面寫白鷺的？
3、默讀課文，想一想課文可分幾段，每段寫什么。
同座討論，集體交流。
第一段（第1自然段）：寫白鷺是一首精巧的詩。
第二段（第25自然段）：寫白鷺顏色的配合、身段的大小都很適宜。
第三段（第69自然段）：寫白鷺在覓食、棲息、飛行時充滿韻味。
第四段（第10自然段）：寫白鷺實在是一首韻味無窮的詩。
4、分段朗讀課文。
三、指導(dǎo)書寫生字
1、學(xué)生仔細觀察田字格的生字后，板演。
2、引導(dǎo)評價、適當書寫。（強調(diào)生字各部分之間的比例及 字右邊的筆順）
3、學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫。
四、作業(yè)
1、朗讀課文。
2、抄寫詞語（習(xí)題3）
第二課時
一、復(fù)習(xí)
1、聽寫詞語。
蓑毛 配合 嗜好 美中不足
長 孤獨 安穩(wěn) 韻味無窮
2、課文是從哪幾個方面來寫白鷺的？
二、精讀課文
1、聽課文的配樂朗讀。
談?wù)劼牶蟮母惺堋?/p>
2、瀏覽課文，找出最能體現(xiàn)作者感情的兩句話。
（1）指名發(fā)言。（板書：精巧的詩 韻味無窮的詩）
（2）討論：
1、精巧、韻味無窮是什么意思？
2、我們學(xué)過很多詩，你認為詩有什么特點？
為什么說白鷺是精巧的詩，是韻味無窮的詩呢？
3、默讀課文第29自然段，分別找出與白鷺是精巧的詩，是韻味無窮的詩相對應(yīng)的句子。
4、集體交流。引導(dǎo)學(xué)生了解第2自然段是概括描寫，第5自然段是具體描寫；作者從白鷺覓食、棲息、飛行這幾方面寫出了白鷺的韻味。（相機板書：顏色的配合 身段的大小 覓食 棲息 飛行）
5、自由輕聲讀第29自然段，把你認為寫得精彩的地方多讀幾遍，想一想好在哪兒。
6、你認為哪些句子精彩，讀給同學(xué)們聽聽。
7、好句子要細細咀嚼，才能品出味道。
投影映示，引導(dǎo)討論
那全身的流線型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長 ，那青色的腳，增一點兒則嫌長，減一點兒則嫌短，素一點兒則嫌白，深一點兒則嫌黑。
（1）這句話寫的是什么？
（2）如果你來寫這個自然段，會怎么寫？
投影顯示
在清水田里，時常有一只兩只白露站著釣魚，整個的田便成了一幅嵌在玻璃框里的圖畫。
（1）這句話是什么句？
（2）白鷺是站著釣魚嗎？為什么這樣寫？
投影映示
或許有人會感到美中不足白鷺不會唱歌。但是白鷺的本身不就是一首優(yōu)美的歌嗎？
（1）理解或許、美中不足。
（2）將但是白鷺的本身不就是一首優(yōu)美的歌嗎？這一句換一種說法。
（3）為什么說白鷺的本身就是一首優(yōu)美的歌？
8、朗讀全文，想想：為什么說白露是一首詩，一首韻味無窮的詩？
9、說說自然界中還有哪些情景充滿韻味。
10、小結(jié)：白露是一首詩，精巧的詩，韻味無窮的詩。作者的語言也精美如詩。同學(xué)們要好好體會。
三、指導(dǎo)朗讀、背誦
1、把你認為讀得最好的一個自然段讀給你的同座聽。
2、指名讀，引導(dǎo)評價。
3、聽錄音，輕聲跟讀。
4、指名試背課文。
四、總結(jié)課文
1、課文寫了什么？表達了作者的什么感情？
2、學(xué)了課文，你有什么感受？
五、作業(yè)（第3、4兩題中選做一題）
1、背誦課文。
近義詞：適宜（ ） 尋常（ ） 忘卻（ ）
反義詞：精巧（ ） 生硬（ ） 偶爾（ ）
3、用下面的詞語造幾個打比方的句子。
是
成了
像
4、請你查閱資料，寫一封愛鳥護鳥的倡議書。
《我的家鄉(xiāng)》教案 篇3
《我的家鄉(xiāng)》是一節(jié)中班社會活動，目標在于讓孩子知道自己家鄉(xiāng)所在的城市或鄉(xiāng)鎮(zhèn)的名稱，了解家鄉(xiāng)的名勝古跡、土特產(chǎn)等，萌發(fā)孩子熱愛家鄉(xiāng)的情感。活動前讓家長給孩子豐富了有關(guān)家鄉(xiāng)的名稱和特產(chǎn)，也有家長帶來了一些名勝古跡的圖片。
活動開始時讓孩子先說說自己的家鄉(xiāng)在哪里，然后提問：知道自己家鄉(xiāng)有哪些旅游景點?孩子們一下就能說出來的是：少林寺、嵩山、中岳廟 ,其它的景點孩子比較陌生，說不出來，但有的也去過，出示圖片時孩子們有印象。登封的小吃孩子比較熟悉的是燒餅、芥絲。整節(jié)活動下來發(fā)現(xiàn)孩子們對自己的家鄉(xiāng)了解不多，雖然我們從小班就開始進行園本課程，但孩子們的了解也僅限于課堂上教師教的這么多，家長豐富的很少。
我們登封的地域資源非常豐富，旅游、小吃可以說應(yīng)有盡有，離我們也比較近，有得天獨厚的條件，可是從孩子的表現(xiàn)來說，我們開發(fā)的還不夠，孩子們獲取知識的途徑有限，只是教師在活動中進行的這么多。在以后的活動中應(yīng)多多發(fā)動家長，讓家長利用咱們的有利條件對孩子進行教育，使孩子們更多的了解咱們的家鄉(xiāng)，對家鄉(xiāng)的小吃、文化、游戲、農(nóng)作物等等有更多的認識。
從這次活動中也發(fā)現(xiàn)一個問題，我們每天都在學(xué)習(xí)不同的知識、不同的文化，在追求外在的東西時，是不是把我們最本質(zhì)的、最貼近的、家門口的給忽略掉了。這幾年我們園一直在進行園本課程，逐漸把家鄉(xiāng)的文化、景點等方面滲透在我們的課程里，讓孩子更多的認識、了解，這是一個好的方向，也希望老師在日常中能多豐富一些家鄉(xiāng)的文化，只有教師重視了，才能帶動起家長，才能讓我們的孩子受益。
《我的家鄉(xiāng)》教案 篇4
活動目標：
1、知道自己家鄉(xiāng)所在的城市或鄉(xiāng)鎮(zhèn)的名稱。
2、通過欣賞PPT，了解家鄉(xiāng)的名勝古跡、土特產(chǎn)等。
3、萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。
活動準備：
1、自制PPT（名勝古跡、特產(chǎn)等）
2、事先請家長給幼兒介紹有關(guān)家鄉(xiāng)的傳說、革命故事等。
3、字卡：常熟
4、方言兒歌音頻《常熟好地方》
活動過程：
一、圖片導(dǎo)入活動
1、師：老師給小朋友帶來了一張圖片（方塔及周圍環(huán)境），請你們看看這是在哪兒？
2、根據(jù)幼兒回答小結(jié)：圖上有一座高高的塔，旁邊還有小橋、小河、石頭，這是我們家鄉(xiāng)的一個有名的風(fēng)景。
3、師：你們知道我們家鄉(xiāng)的名字嗎？（出示字卡“常熟”和幼兒認讀）
二、欣賞PPT，了解常熟的一些名勝。
1、師：我們的家鄉(xiāng)常熟是一個風(fēng)景優(yōu)美的地方，你到過常熟的哪些地方呢？那里有什么好玩的？（幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗回答）
2、根據(jù)幼兒的回答選擇播放圖片PPT并介紹，如虞山、方塔公園、亮山公園、尚湖、沙家浜等。
虞山：虞山是常熟的一座山，山腳下有言子墓，山上有座亭子叫“辛峰亭”。
方塔公園：在方塔公園里有一座很高的塔，我們在方塔街上就能看見它，它是四方形的。公園里有銀杏樹、長廊、亭子、石階、小橋、石刻等建筑物。
亮山公園：還記得我們小班秋游的地方是哪里嗎？對了，就是亮山公園。你在亮山公園里看見過什么？（亮山湖、草地、亭子、噴泉、動物園等）
沙家浜：在沙家浜風(fēng)景區(qū)里種了很多的蘆葦，你們知道為什么要種蘆葦嗎？（向幼兒簡單介紹原因）在沙家浜，還有一個“春蘭茶館”呢！
尚湖：你們?nèi)ミ^尚湖嗎？尚湖風(fēng)景區(qū)里有什么？
三、繼續(xù)欣賞PPT，了解常熟的一些特產(chǎn)。
1、師：剛才我們欣賞了常熟的一些有名的風(fēng)景，其實常熟還有很多特產(chǎn)呢！你們知道什么是“特產(chǎn)”嗎？（特別有名的產(chǎn)品）常熟有哪些特產(chǎn)呢？（幼兒自由表述）
2、播放PPT：陽澄湖大閘蟹、桂花酒、叫花雞、綠毛烏龜?shù)龋龑?dǎo)幼兒認識。
3、師：你還知道常熟其他的特產(chǎn)嗎？
四、學(xué)念方言兒歌《常熟好地方》
1、師：關(guān)于我們的家鄉(xiāng)常熟，還有一首好聽的兒歌呢，讓我們一起來聽聽，學(xué)學(xué)吧！
播放音頻，帶領(lǐng)幼兒學(xué)念兒歌。
《我的家鄉(xiāng)》教案 篇5
活動內(nèi)容及進程
一、組內(nèi)教師簽到
二、討論的主要內(nèi)容：
介紹主題《我的家鄉(xiāng)》
（一）主題說明：
每個人都對家鄉(xiāng)有著濃厚的情感，熱愛家鄉(xiāng)是一種美德。對于中班的孩子來說，家鄉(xiāng)的意識正在逐漸形成。開展“我的家鄉(xiāng)”這一主題，能幫助孩子更深刻地了解自己家周圍的環(huán)境，感受社區(qū)的文化。在游歷家鄉(xiāng)的旅程中，了解家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，品嘗家多鄉(xiāng)的小吃，聆聽家多鄉(xiāng)的童謠，講講家鄉(xiāng)的方言…逐漸萌發(fā)孩子們熱愛家鄉(xiāng)的情感，初步建立起歸屬感，形成穩(wěn)定的性格，養(yǎng)成一顆懂得感恩的心。
（二）討論課的內(nèi)容。
（三）環(huán)境布置：
1.在日常活動、活動區(qū)活動時播放家鄉(xiāng)的特色音樂，供幼兒感受家鄉(xiāng)的文化藝術(shù)。
2.以班級或年段組為單位，在適宜的場地中設(shè)立廢品回收站，供幼兒分類放置
常見的、可讓幼兒園再利用的廢品，如：包裝盒、瓶蓋、瓶子、紙袋、廢光等。
（四）家園配合：
1.有意識地帶孩子參觀自己居住的社區(qū)（鄉(xiāng)村），討論和探索社區(qū)（鄉(xiāng)村的生活設(shè)施（如：便利超市、地圖、路標等）。
2.有意識地帶孩子到鄰居家做客，了解自己的鄰居。
3.出門時，幫助孩子指認家附近的標志建筑，可嘗試從不同角度幫孩子識記回家的路。
活動反思與建議
本次主題，我認為還是比較成功的。首先，我充分利用家長資源，讓幼兒家長在活動前帶幼兒到家鄉(xiāng)各處風(fēng)景點旅游。家長和幼兒共同收集了家鄉(xiāng)名勝古跡的資料，讓幼兒獲得了對家鄉(xiāng)美的感受和體驗。
其次，在活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)環(huán)境，搭建平臺。在這個環(huán)節(jié)中，通過欣賞旅游照片，讓幼兒通過回憶旅游的過程和觀賞帶回來的東西，讓幼兒又好似回到了旅游時的那種喜悅的場景，把旅游的畫面得以全面的呈現(xiàn)，幼兒學(xué)得輕松、透徹。通過教師的解說，大大激發(fā)了幼兒活動的興趣，達到了這一環(huán)節(jié)的引導(dǎo)作用。
第三，在隨后的自由活動中，幼兒擔(dān)任自己所拍照片中景點的解說員，幼兒們相互自由討論，品嘗家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，大大提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動性，加深了幼兒對家鄉(xiāng)的熱愛，對祖國的熱愛。
最后，在活動延伸中，幼兒展開了大膽的藝術(shù)創(chuàng)作、表現(xiàn)，體驗了成功的快樂。
在整個活動中，我充當?shù)氖且粋�參與者、引導(dǎo)者、支持者的多重角色。我充分調(diào)動幼兒積極性和主動性，讓每一個幼兒都有充分參與活動的機會，讓他們在玩中學(xué)、學(xué)中玩，通過彼此互相學(xué)習(xí)，相互合作，完成的作品，感受到了美術(shù)活動的樂趣。
《我的家鄉(xiāng)》教案 篇6
【教材分析】
《我的家鄉(xiāng)在哪里》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書（人教版）《品德與社會》四年級下冊第一單元《一方水土養(yǎng)一方人》的第一課的第一課時。本單元由三個主題構(gòu)成，即我的家鄉(xiāng)在哪里、家鄉(xiāng)的美景家鄉(xiāng)的人、濃濃鄉(xiāng)土情。從歷史到現(xiàn)實、從文化到經(jīng)濟、從地理環(huán)境到人文風(fēng)情，全面展示了家鄉(xiāng)的可愛、可親、可喜，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。《我的家鄉(xiāng)在哪里》由如何在地圖上尋找自己的家鄉(xiāng)這一問題展開教學(xué)主題，學(xué)生通過在地圖上尋找家鄉(xiāng)的過程，掌握相關(guān)的地圖知識，認識地圖上的簡單圖例、方向，知道家鄉(xiāng)的地理位置、知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
【學(xué)情分析】
對于四年級小學(xué)生來說，大部分孩子對家鄉(xiāng)的概念不太清楚，認為只有住在一個小區(qū)或是靠近的人才算是家鄉(xiāng)人。他們接觸地圖的機會比較少，對地圖知道的不多，但由于在二年級數(shù)學(xué)課上他們學(xué)習(xí)了方向，這為認識地圖、使用地圖打下良好的基礎(chǔ)。與此同時，他們在語文課上已學(xué)習(xí)了我國省、市、自治區(qū)的簡稱歌，對省級行政區(qū)有了大致的了解，這為認識中國行政地圖掃清了障礙。教師課前要滲透什么是家鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)與籍貫的區(qū)別，既要讓學(xué)生自己學(xué)看地圖，又要在課上調(diào)動他們的積極性，激發(fā)學(xué)生認識地圖，在地圖上尋找家鄉(xiāng)的興趣。
【設(shè)計思路】
突出三性—生活性、開放性、活動性：
陶行知先生說過：“沒有生活做中心的教育是死教育”。以兒童生活為基礎(chǔ)，遵循兒童的生活是品德與生活這一課程的重要的理念支撐，在本課的教學(xué)中，我將學(xué)生的生活經(jīng)作為教學(xué)的出發(fā)點，將教材、學(xué)生、生活有機地結(jié)合起來，讓課堂生活化。
“面向兒童的整個生活世界”，這需要教師的教學(xué)設(shè)計具有開放性，在認識地圖時，我設(shè)計了這樣一個問題：你知道地圖的哪些知識？讓學(xué)生從不同方面介紹自己了解的信息，開闊學(xué)生的思維，豐富學(xué)生的認識，接著依據(jù)他們了解的信息，順勢利導(dǎo)，讓他們說說福建所在的地理位置，計算上海到北京的距離，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，便于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
“品德與生活”是一門活動型的綜合課程，在本課的教學(xué)中，我通過觀察、談話，小組合作等各種學(xué)習(xí)形式來為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供自主空間，把認知和情感有機地統(tǒng)一于全教學(xué)過程中，讓學(xué)生在認知家鄉(xiāng)、感悟家鄉(xiāng)的活動過程中增強熱愛家鄉(xiāng)的感情，養(yǎng)成熱愛家鄉(xiāng)的習(xí)慣，展示熱愛家鄉(xiāng)的行為。
【活動目標】
1、知識與技能：知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分，能在地圖上查找本地、本省及省會城市的位置；能正確辨認地圖上的簡單圖例，方向。
2、情感態(tài)度價值觀：在了解家鄉(xiāng)的基礎(chǔ)上萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
3、方法與過程：通過觀察法，談話法，小組合作學(xué)習(xí)等方法開展教學(xué)。
【重點難點】
在地圖上查找本地、本省及省會城市的位置，能正確認地圖上的簡單圖例。
【活動準備】
中國地圖、陜西省地圖（課件）、安康市行政區(qū)圖（課件）、白河縣行政區(qū)圖，雙鳳鎮(zhèn)能夠體現(xiàn)地方風(fēng)土人情的視頻短片。
學(xué)生準備彩筆，課前了解地圖、陜西、安康的有關(guān)知識。
【活動過程】
一、激情導(dǎo)入，憶一憶
同學(xué)們，我們每一個人都有自己的家鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)是生我養(yǎng)我的地方，家鄉(xiāng)在你的眼中是怎樣的一個地方呢？
是啊，同學(xué)們的眼里，家鄉(xiāng)永遠是最美麗、最可愛的地方，在這片土地上，有我們成長的足跡，歡樂的笑聲，讓我們走進家鄉(xiāng)，擁抱家鄉(xiāng)吧。這節(jié)課老師和大家一起走進我們的家鄉(xiāng)，了解自己的家鄉(xiāng)。
[設(shè)計目的：從兒童熟悉的生活話題出發(fā)，激發(fā)他們了解家鄉(xiāng)的興趣。]
二、認識地圖，找一找
1、你們打算從哪些方面了解家鄉(xiāng)呢？
（位置、 物產(chǎn)、風(fēng)俗、英雄人物、歷史故事。）
2、師：同學(xué)們想了解的內(nèi)容可真多，這節(jié)課我們先來了解我們家鄉(xiāng)的地理位置。你能告訴我你的家鄉(xiāng)在哪里嗎？
用“我的家鄉(xiāng)在省（ ）市（ ）縣”填空說話。
3、認識中國地圖
（1）師：在幅員遼闊的祖國版圖上，我們的家鄉(xiāng)在哪里呢？（揭示板書課題）讓我們一起去地圖上找一找吧。
（2）出示中國地圖
師：地圖有什么作用？你知道地圖的哪些知識？
（3）小組內(nèi)討論、交流。
（4）小組請代表匯報。
生1：我從數(shù)學(xué)課上知道地圖上的方向是上北下南左西右東，確定了方向就可以確定地圖上某一點的具體位置。
師：真不錯，那你們能說說我們祖國東、南、西、北方向都有哪些地方嗎？
生2：我知道地圖上的圖例表示各種事物的符號，如：首都用紅色五角星表示，省、市、自治區(qū)政府駐地用紅色圓形表示；國界、省界、地區(qū)界分別用粗細不一、間隔不等的虛點線表示；鐵路用黑白相間的線段表示；公路用紅色單線表示；河流用由細到粗的藍色單線表示；山峰用黑色三角形表示……
師：你了解得真細致，看來圖例是讀圖的“鑰匙”，讀圖之前，先把圖例的意義弄清楚，對于正確理解地圖內(nèi)容就方便多了。
生3：我知道地圖旁邊的這條線段是比例尺，地圖的比例尺為1﹕370千米，也就是說圖上1厘米表示實際距離370千米，通過它可以計算出圖上兩點之間的實際距離。
師：了解了比例尺的這些知識點，在出行之前就可以對到達目的地的路程和所需時間有一個比較準確的了解。老師暑假想從上海去北京，你們能運用比例尺的知識幫老師算算上海到北京大約有多少千米嗎？你準備怎么算？
生自主測量、計算后匯報方法：用直尺量出上海到北京之間的直線距離，再乘370千米。
生4：……
（5）學(xué)了小知識，你知道怎么看地圖了嗎？你能在地圖上找到我們的家鄉(xiāng)陜西省嗎？請同學(xué)們再打開課本p3，在地圖上把陜西省的輪廓勾畫出來。
(6）看圖說一說：它的形狀像什么？我們陜西在祖國的那個位置呢？周圍有哪些好鄰居？
（7）思考：你知道了哪些關(guān)于陜西的知識？陜西到底是個什么樣的地方呢？
請同學(xué)們先在小組內(nèi)交流自己課前調(diào)查的資料，然后再進行討論、匯報。
（人口、面積、風(fēng)景點、歷史文化、特產(chǎn)等。）
生1：總面積20.56萬平方公里。省境南北長1000多公里，東西寬約360公里。陜西省常住人口為3720萬人
生2：延安革命遺址、大雁塔、小雁塔、秦陵兵馬俑、半坡遺址等等。
生3：…….
4、認識陜西地形圖
（1）師：看來，大家課前都做了充分的調(diào)查了解。讓我們再走進陜西，把我們的家鄉(xiāng)看得更仔細些吧。（課件出示陜西地形圖）我們陜西有多少個地區(qū)級的城市？我們是在——（安康市），離我們安康市最近的是哪幾個市?
（2）讓我們再走近一點看看我們的白河縣在哪里？（課件出示安康市政區(qū)圖）鄰近的又有哪些縣呢？
（3）我們安康有很多了不起的地方，你知道嗎？誰能為我們介紹介紹？
小組為單位議一議，說一說。
生1：安康市屬亞熱帶大陸性季風(fēng)氣候，四季分明，雨量充沛，無霜期長
生2：安康市轄1個區(qū)、9個縣總面積2.3萬平方公里。省境南北長1000多公里，東西寬約360公里。有“秦頭楚尾”之稱
生3：安康物產(chǎn)豐富，礦產(chǎn)資源多，水力資然豐富。
生4：安康有南宮山、千家坪、三道門、平河梁、神田、擂鼓臺等一批具有秦巴、漢水自然風(fēng)光人文景觀為特色的景區(qū)、景點。
師：的確，我們安康真的是個好地方，讓我們再次去感受一下吧。
課件播放介紹安康的短片，讓學(xué)生欣賞。
小結(jié)：家鄉(xiāng)是如此令我們驕傲，所以我們可以自豪地大聲地向全中國宣布：我的家鄉(xiāng)在陜西省安康市白河縣！
[設(shè)計目的：通過創(chuàng)設(shè)活動情境，引發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的認知和思考，讓學(xué)生在交流互動中提高對家鄉(xiāng)的認識，直觀地感受到“我的家鄉(xiāng)在哪里”、“家鄉(xiāng)是祖國的一部分。”]
三、抒發(fā)情感，畫一畫
1、在課本p4的方框中畫畫陜西的輪廓，涂上你喜歡的顏色，并在四周畫上一些美麗的圖案，把自己的家鄉(xiāng)打扮得更美麗。
2、學(xué)生上臺展示。
師：大家都畫得很認真，個別同學(xué)畫得不是很像，沒關(guān)系，把家鄉(xiāng)的模樣牢牢地記在心里，才是最重要的。
[設(shè)計目的：通過畫一畫，加深對家鄉(xiāng)的印象，從而將家鄉(xiāng)和自己的情感、態(tài)度結(jié)合起來，喚起學(xué)生內(nèi)心深處對家鄉(xiāng)的感覺。]
四、指導(dǎo)行為，說一說
今天我們每個同學(xué)都了解了家鄉(xiāng)，明天我們將為家鄉(xiāng)做些什么呢？
（保護環(huán)境、努力學(xué)習(xí)、宣傳家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)，綠化家鄉(xiāng)等。）
結(jié)束語：家鄉(xiāng)是看得見的祖國，祖國是我們炎黃子孫共同的家鄉(xiāng)，一個深愛祖國的人是永遠不會忘記養(yǎng)育自己的家鄉(xiāng)，同學(xué)們，就讓我們從現(xiàn)在開始、從今天開始行動吧！祝愿家鄉(xiāng)的明天更美好！
[設(shè)計目的：拓展延伸，回歸生活，引導(dǎo)學(xué)生做一個合格的家鄉(xiāng)人。]
《我的家鄉(xiāng)》教案 篇7
教材分析:
山東快板是山東地區(qū)傳統(tǒng)的說唱藝術(shù)，表演方式簡單，就是唱詞時用竹板打節(jié)奏。幼兒對山東快板這一表演形式了解較少，缺乏經(jīng)驗。本次活動將兒歌與快板有機結(jié)合，先用一段視頻將幼兒帶入一個說快板、有節(jié)奏的氛圍，激發(fā)幼兒模仿、學(xué)說的興趣，引導(dǎo)幼兒感受快板書獨特的節(jié)奏的韻律，領(lǐng)略青島的美麗風(fēng)光，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的美好情感。
活動目標：
1.簡單了解山東快板的說唱藝術(shù)特點，感受快板獨特的節(jié)奏韻律美。
2.能有節(jié)奏地朗誦快板，學(xué)習(xí)使用快板的簡單方法。
3.對民間曲藝感興趣，萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的美好情感。
活動準備：
1.快板若干，鼓 1 面，“幼兒學(xué)習(xí)材料”一（我愛家鄉(xiāng)）。
2.活動前請幼兒欣賞山東快板表演，初步感知山東快板的說唱藝術(shù)特點。
活動建議：
1.請幼兒自主閱讀《我愛家鄉(xiāng)）第 22 頁，激發(fā)幼兒活動興趣。
提問：家鄉(xiāng)青島有哪些美麗的風(fēng)光和名優(yōu)特產(chǎn)？書上的小朋友在干什么？如果請你來夸夸家鄉(xiāng)，你會怎么說？ 2.教師完整表演快板，請幼兒欣賞，理解兒歌的內(nèi)容，并嘗試學(xué)說。
（1）教師邊打快板邊完整朗誦兒歌，幼兒傾聽，感受快板的藝術(shù)特點。引導(dǎo)幼兒討論：這首兒歌和我們平時的兒歌有什么不一樣？
小結(jié)：一邊說兒歌一邊打竹板，這種形式叫快板書說唱。快板節(jié)奏干脆，韻律感強，是山東地區(qū)的傳統(tǒng)曲藝形式。
（2）請幼兒再次欣賞快板，理解其含義。
提問：快板書中夸獎了青島的哪些地方？是怎樣夸獎的？小朋友們?yōu)槭裁磿﹂_顏？教師結(jié)合快板書內(nèi)容進行小結(jié)。
（3）請幼兒學(xué)習(xí)朗通兒歌，教師使用快板進行伴奏。
3.簡單介紹快板的相關(guān)知識，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)快板的興趣。
（1）指導(dǎo)幼兒嘗試使用快板，了解快板的名稱、制作材料和外形特征。
（2）鼓勵幼兒自主使用快板，探索怎樣能打出清脆悅耳的聲音。
（3）教師敲鼓，幼兒打快板，提示幼兒打快板的節(jié)奏、速度要和教師的鼓聲保持一致， 引導(dǎo)幼兒感知快板的基本韻律。
4.師幼完整表演快板《夸夸我的家鄉(xiāng)好》，在說唱中體驗對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
（1）教師示范表演，請幼兒仔細觀察教師的站姿、手勢和表情。
（2）請幼兒表演，互相欣賞。
活動延伸：
鼓勵幼兒回家繼續(xù)欣賞山東快板書，激發(fā)幼兒對民間曲藝的興趣。
附：
夸夸我的家鄉(xiāng)好
打竹板，走向前，小朋友們笑開
上臺不把別的表，只咱的家鄉(xiāng)好
青島美名傳四方，青島啤酒真叫。
青島海鮮味道年，青島海爾美名揚
歡迎你到青島來，美酒海鮮任你嘗，任你嘗
《我的家鄉(xiāng)》教案 篇8
教學(xué)目標
1、學(xué)生利用各種展示匯報方式進行總結(jié)、交流，增進對家鄉(xiāng)的了解；2、在活動中鍛煉、提高學(xué)生的多種能力，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作意識，分享、交流意識；3、通過活動，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的情感。
教學(xué)重點
學(xué)生利用各種展示匯報方式進行總結(jié)、交流，增進對家鄉(xiāng)的了解
教學(xué)難點
通過活動，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的情感
教法學(xué)法
講授法、小組討論法、實物演示法、合作探究學(xué)習(xí)法
教具學(xué)具
1、皮影、馬勺臉譜、剪紙、剪刀2、個別家鄉(xiāng)特產(chǎn)、美食實物3、地球儀、地圖4、陜西作家的書籍
教學(xué)過程
學(xué)生活動設(shè)計
一、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，家鄉(xiāng)是一個親切、溫馨的字眼，是生我們養(yǎng)我們的地方。家鄉(xiāng)的一山一水，一草一木都值得我們?nèi)チ粢狻⑷巯В槐卣f初春草長鶯飛，夏季青山綠水，家鄉(xiāng)用它寬厚的胸懷滋養(yǎng)與哺育著我們。今天這節(jié)課就讓我們繼續(xù)《走進我的家鄉(xiāng)》，通過你的介紹，讓更多的人認識了解我們的家鄉(xiāng)，讓家鄉(xiāng)走出中國，走向世界。（出示課題：走進我的家鄉(xiāng)）簡要介紹陜西省師：同學(xué)們，你的家鄉(xiāng)在哪里啊？（提問學(xué)生）生：我的家鄉(xiāng)在寧夏銀川師：啊，原來你的家在塞上江南啊！
生：我的家鄉(xiāng)在四川成都
師：啊，原來你是來自天府之國的啊！
生：我的家鄉(xiāng)就是陜西西安
（有的學(xué)生的家鄉(xiāng)在陜西，有的不在陜西）師：來自全國各地的同學(xué)們組成了咱們五一班這個有愛的大家庭，但是我們現(xiàn)在成長、生活在陜西，這里就是我們的第二故鄉(xiāng)。可是你們真的了解陜西嗎？（停頓）誰能正確地讀出圖片上的話？
（指名回答：八百里秦川塵土飛揚，三千萬老陜怒吼秦腔）師：陜西，簡稱陜或秦，又被稱為三秦大地，是中國西北地區(qū)的一個省，省會西安。位于中國內(nèi)陸腹地，貫通南北，連接?xùn)|西，橫跨黃河和長江兩大流域中部，東鄰山西、河南；西連寧夏、甘肅；南抵四川、重慶、湖北；北接內(nèi)蒙古，居于連接中國東、中部地區(qū)以及西北、西南的重要位置，因在陜州（現(xiàn)河南省陜縣）以西，故名為陜西。（出示陜西省在中國的地理位置）陜西南北狹長，由北向南，可分為三大地區(qū)：陜北、關(guān)中、陜南。是中國真正意義上跨越南北的省份之一。（出示三分大秦的政區(qū)圖）師：同學(xué)們，以上老師只是對陜西的地理位置進行了簡單介紹。為了更加深入地了解陜西，上節(jié)課中，我們通過交流討論，最后確定了8個研究主題，我看到這8個小組都做了非常充分的準備，有的準備了豐盛的美食，有的準備了獨具陜西特色的水果，有的甚至還將自己的研究成果編輯成冊，還有的同學(xué)做成了PPT演示文稿，圖文并茂。非常棒！小組匯報展示師：哪個小組愿意上臺來給大家展示一下你們小組的研究成果呢？（同學(xué)們爭相舉手）這么多同學(xué)都愿意展示，老師很高興，為了評選出哪個小組研究的最深入，我們要從每一個小組里選出了一個公正的評價員，成立一個評委團，各評委請注意：在評價時可以從學(xué)習(xí)成果，研究方法，小組合作，展示成果等方面去評價，滿分是10分。最后再根據(jù)現(xiàn)場同學(xué)們的滿意程度，在總分的基礎(chǔ)上加一個人氣分（即現(xiàn)場支持率，一人支持得一分）最后再評比出最佳研究小組。（挑選評委）師：請評委入座，現(xiàn)在你對陜西的哪方面最感興趣，我們就有請哪個小組來展示，好不好？（指名任意評委回答）生：我覺得我們陜西區(qū)別于他省最明顯的地方在于他歷史悠久，文化底蘊深厚，我對這方面最感興趣。師：好，現(xiàn)在就有請，歷史文化組上臺展示，我們掌聲歡迎。第三小組上臺展示歷史文化組：學(xué)生從講西安事變、大明宮歷史、分享參觀陜西歷史博物館有感，朗誦描寫長安的古詩，介紹秦腔、皮影、剪紙等方面介紹陜西的歷史文化。（運用PPT展示、視頻秦腔《楊繼業(yè)點將》、視頻《文化中國--皮影》、皮影實物展示操作、教同學(xué)們學(xué)剪紙）師：請評委點評生
1：我認為他們小組準備的資料非常充分，學(xué)習(xí)態(tài)度非常認真生
2：我認為他們在介紹的時候表達非常清楚，而且他們組員個個儀態(tài)大方師總結(jié)：你們小組的學(xué)習(xí)成果非常豐碩，一定在私下付出了很多時間和精力；你們在研究過程中目標明確，分成幾個大的方面去研究，具有條理性；小組在合作時分工明確，群策群力，充分發(fā)揮了每個人的特長；展示匯報時，視頻的播放，既直觀又幫助同學(xué)們理解內(nèi)容，教同學(xué)們剪紙的環(huán)節(jié)鍛煉了大家的動手能力。展示的非常好！大家掌聲鼓勵！師：請評委亮分，記分員統(tǒng)計分數(shù)。
（評委分數(shù)依次是：）
對這個小組的展示感到非常滿意的同學(xué)，請舉手，請記分員統(tǒng)計人氣分。
（人氣分：分）最終的總分是：分師：你們小組的展示結(jié)束了，那你們現(xiàn)在想讓哪個小組接著展示？生：我剛才進班時看到美食小組帶了好多的美食，聞著這些美食的味道我都有些餓了，就請他們小組來給我們分享學(xué)習(xí)成果吧。師：好，現(xiàn)在就有請，特產(chǎn)美食組上臺展示，我們掌聲歡迎。第一小組上臺展示特產(chǎn)美食組：學(xué)生從美食競猜、聽歌數(shù)種類，教學(xué)biang字書寫等方面介紹陜西的特產(chǎn)美食。（運用PPT展示、歌曲《陜西美食》、獎勵水果、涼皮實物品嘗區(qū)分面皮與米皮的不同）師：請評委點評生1：我認為他們小組展示的非常有趣，每個環(huán)節(jié)都非常吸引人注意力生2：我認為他們在展示時連貫性很好，并且調(diào)動了大家的興趣，讓大家又是吃又是聽歌師總結(jié)：你們小組的學(xué)習(xí)成果分類明確，集冊制作精美；在研究過程中途徑多樣，方式新穎；小組在合作時分工明確，各司其職，連貫性較好；展示匯報時PPT演示文稿制作精美，歌曲有趣，圖文并茂，與同學(xué)們互動充分，而且增強了同學(xué)們的食欲。展示的非常好！大家掌聲鼓勵！師：請評委亮分，記分員統(tǒng)計分數(shù)。
（評委分數(shù)依次是：）
對這個小組的展示感到非常滿意的同學(xué)，請舉手，請記分員統(tǒng)計人氣分。
（人氣分：分）
最終的總分是：分師總結(jié)：今天展示的兩個小組的同學(xué)，他們每個人都非常努力認真，查找的資料不僅豐富全面而且層次分明，小組配合得很好，展示時連貫流暢，表達清楚準確。這些都值得后面的小組學(xué)習(xí)。那，今天的最佳研究小組就是---,掌聲送給他們！四、課堂總結(jié)
同學(xué)們，家鄉(xiāng)的未來要靠你們?nèi)ピO(shè)計，去描繪。今天的活動課雖然短暫，但是，你們對家鄉(xiāng)的真情卻似高山流水源遠流長。愿你們能永遠把家鄉(xiāng)珍藏心中，用一生的時間和精力去了解她。這節(jié)課就上到這里，下節(jié)課我們再接著展示其他小組的學(xué)習(xí)成果，下課!
1.導(dǎo)課語奠定課堂情感基調(diào)2.學(xué)生在讀圖片上的兩句話時已經(jīng)對陜西的特點有所了解3.學(xué)生觀看地圖，清楚明白自己家鄉(xiāng)所處的地理位置4.學(xué)生將自己小組的研究成果擺在桌子一旁，增加他們的自豪感和成就感5.學(xué)生充當評委，調(diào)動他們的積極性，增強了課堂參與感6.學(xué)生小組自主合作探究的學(xué)習(xí)，共同介紹自己的家鄉(xiāng)，不僅能把家鄉(xiāng)這個具體的方面介紹的更加全面完整，而且鍛煉了學(xué)生的語言表達能力以及團隊合作能力小組展示時借助音頻、視頻、圖片、文字等形式，吸引了同學(xué)們的注意力，激發(fā)了大家的興趣，使得課堂生動活潑起來8.學(xué)生聽音頻，邊數(shù)美食邊在腦子里形成畫面，再加上欣賞美食圖片，對陜西美食有了一個全面的了解采用評比的方式激發(fā)學(xué)生的展示欲望，培養(yǎng)他們的競爭意識。10.點評時給后面的同學(xué)正確的引導(dǎo)和指向。
板書設(shè)計：
教學(xué)反思：綜合實踐活動課是一種基于學(xué)生的直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活，體現(xiàn)對知識綜合應(yīng)用的課程形態(tài)。是一種以學(xué)生的經(jīng)驗與生活為核心而組織起來的綜合課程，它強調(diào)的是學(xué)生活動的主體，強調(diào)要通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)和實踐活動來獲得直接經(jīng)驗，但并不意味不需要老師的指導(dǎo)。本堂課我不僅是活動過程的參與者、組織者、幫助者、更是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者，我和學(xué)生之間建立了一種新的民主關(guān)系。在活動中激發(fā)了學(xué)生的興趣，也給每一個學(xué)生自主活動和自我表現(xiàn)的機會，使學(xué)生能積極參與活動。本堂課我結(jié)合學(xué)生的實際情況和特點，不受教材框架的約束，創(chuàng)設(shè)了靈活多樣、生動活潑的活動形式，通過圖片、視頻、音頻等形式引導(dǎo)學(xué)生，把學(xué)生作為學(xué)習(xí)探究和解決問題的主體，重視活動的自主性和多樣性，在活動中給學(xué)生適時地指導(dǎo)，使學(xué)生在興趣中進行實踐體驗，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，做到了把學(xué)習(xí)的權(quán)利交給學(xué)生，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。但是本堂課也有很多缺陷，首先在小組成果展示時學(xué)生的語言組織能力不夠好，有些表述不夠準確，教師應(yīng)多加指導(dǎo)。其次，綜合實踐課它滲透在我們生活中的方方面面，不僅是在課堂上或者在家里動手實踐，我們的教室也可以交給學(xué)生去設(shè)計去布置，總之，要從各個方面去鍛煉學(xué)生的動手能力。通過開展“走進我的家鄉(xiāng)”的實踐活動，學(xué)生能根椐自己的興趣愛好，根據(jù)實際情況采取不同的方式去解決問題，在活動中學(xué)會合作，在說說笑笑中體驗到學(xué)習(xí)的樂趣。通過這次活動，使學(xué)生認識到：家鄉(xiāng)是每一個人一生的摯愛與牽掛，我們應(yīng)該走進家鄉(xiāng)，了解家鄉(xiāng)，并且能夠從不同的方面向其他人介紹自己的家鄉(xiāng)，今后通過自己的努力為家鄉(xiāng)貢獻出自己的力量，讓家鄉(xiāng)未來的發(fā)展越來越好。
《我的家鄉(xiāng)》教案 篇9
活動目標：
1、了解家鄉(xiāng)名勝古跡及部分土特產(chǎn)。
2、廣昌白蓮聞名天下，教育幼兒熱愛家鄉(xiāng)，要保護家鄉(xiāng)名勝古跡。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動準備：
1、通過家園聯(lián)系，要求家長配合帶幼兒在家鄉(xiāng)旅游拍照，收集各種名勝古跡資料。
2、布置好“美麗的家鄉(xiāng)”展廳。
活動過程：
一、穩(wěn)定幼兒情緒，組織教學(xué)。
師：知道我們的家鄉(xiāng)在哪嗎?今天老師帶小朋友們?nèi)ァ懊利惖募亦l(xiāng)”展廳參觀，看看我們的家鄉(xiāng)有多美。
二、進入展廳。
1、教師擔(dān)任解說員，講解廣昌主要景點。
自然風(fēng)光有百里蓮花帶、青龍湖、摩崖石刻、撫源飛瀑等,歷史遺址有千年古剎定心寺、明代古寺龍鳳巖、驛前明清建筑群、宋代雁塔、恐龍化石、太平軍戰(zhàn)斗舊址、義軍抗清營等、蘇區(qū)遺址有遠毛澤東、朱德、彭德懷舊居、高虎腦紅軍烈士紀念碑、第二次、第五次反圍剿戰(zhàn)場等。
2、自由活動
請幼兒擔(dān)任自己所拍照片中景點解說員。教師給幼兒獨立欣賞、討論的時間。讓幼兒暢所欲言，并嘗試家鄉(xiāng)土特產(chǎn)蓮子、蓮子汁、黃花梨等。
3、在大部分幼兒參觀討論結(jié)束時組織幼兒創(chuàng)編兒歌。
師：小朋友我們的家鄉(xiāng)如此美麗，我們一起編首兒歌好不好?
引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編。
我們的家鄉(xiāng)在哪里?——— 我的家鄉(xiāng)在江西廣昌
廣昌的白蓮天下聞名——— 廣昌秀麗風(fēng)景天下傳
千年古剎定心寺——— 明代古寺龍鳳巖
驛前明清建筑群―――宋代雁塔在河?xùn)|
名勝古跡數(shù)不清――― 我愛我的家鄉(xiāng)
教師總結(jié)后要求幼兒為詩歌命名《我愛我的家鄉(xiāng)》并要求幼兒回去讀給自己的父母、親人聽。
4、活動延伸
請幼兒將自己美麗的家鄉(xiāng)風(fēng)貌用筆畫下來，并組織幼兒進行“美麗的家鄉(xiāng)”繪畫展。
活動反思：
本次活動，我認為還是比較成功的。首先，我充分利用家長資源，讓幼兒家長在活動前帶幼兒到家鄉(xiāng)各處風(fēng)景點旅游。家長和幼兒共同收集了家鄉(xiāng)名勝古跡的資料，讓幼兒獲得了對家鄉(xiāng)美的感受和體驗。
其次，在活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)環(huán)境，搭建平臺。在這個環(huán)節(jié)中，通過欣賞旅游照片，讓幼兒通過回憶旅游的過程和觀賞帶回來的東西，讓幼兒又好似回到了旅游時的那種喜悅的場景，把旅游的畫面得以全面的呈現(xiàn)，幼兒學(xué)得輕松、透徹。通過教師的解說，大大激發(fā)了幼兒活動的興趣，達到了這一環(huán)節(jié)的引導(dǎo)作用。
第三，在隨后的自由活動中，幼兒擔(dān)任自己所拍照片中景點的解說員，幼兒們相互自由討論，品嘗家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，大大提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動性，加深了幼兒對家鄉(xiāng)的熱愛，對祖國的熱愛。
最后，在活動延伸中，幼兒展開了大膽的藝術(shù)創(chuàng)作、表現(xiàn)，體驗了成功的快樂。
在整個活動中，我充當?shù)氖且粋�參與者、引導(dǎo)者、支持者的多重角色。我充分調(diào)動幼兒積極性和主動性，讓每一個幼兒都有充分參與活動的機會，讓他們在玩中學(xué)、學(xué)中玩，通過彼此互相學(xué)習(xí)，相互合作，完成的作品，感受到了美術(shù)活動的樂趣。
《我的家鄉(xiāng)》教案 篇10
活動目標：
1、認識地圖，掌握用尺測量的基本方法，對測量活動有初步的興趣。
2、對自己的家鄉(xiāng)有初步的了解。喜歡自己的家鄉(xiāng)，以自己的家鄉(xiāng)為榮。
3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。
活動準備：
1、幼兒收集的有關(guān)自己家鄉(xiāng)的資料（圖片、照片、土特產(chǎn)、風(fēng)景錄像等）2、三張地圖（黃浦區(qū)、上海、中國）、尺和記錄紙筆。
活動過程：
1、我住在上海——說說你的家庭地址是什么？出示上海黃浦區(qū)行政地圖，在地圖上尋找出自己家的位置。（了解地圖的知識，初步學(xué)會看地圖）——為什么小朋友的家在黃浦區(qū)地圖上找不到？（知道上海除了黃浦區(qū)還有許多地方，無論住在哪里，大家現(xiàn)在都住在上海。）——找找你知道的上海有名風(fēng)景點。（激發(fā)幼兒對地圖的好奇和學(xué)習(xí)的興趣）
2、我的家鄉(xiāng)——我們住在上海，可是我們許多小朋友的家鄉(xiāng)卻不在上海，你的家鄉(xiāng)在哪里？（將自己家鄉(xiāng)的風(fēng)情通過圖片、照片、土特產(chǎn)、錄像等方式介紹給大家，增進對家鄉(xiāng)了解，初步感知中國地方大、中國好和美）——這是什么地圖？你能在中國地圖上找到上海嗎？找到你的家鄉(xiāng)嗎？（出示中國地圖，在地圖上找出自己的家鄉(xiāng)）——還有誰的家鄉(xiāng)也是xx省的？讓我們一起對來自同一省份的幼兒人數(shù)做一個統(tǒng)計（初步形成我們是同鄉(xiāng)人的情感和友誼）——用測量工具量一量家鄉(xiāng)到上海的距離，小組成員間統(tǒng)計一下測量結(jié)果，然后比較出誰的家鄉(xiāng)最遠，誰的家鄉(xiāng)最近（初步學(xué)習(xí)測量的基本方法，并學(xué)會記錄和比較長短）——你們小組誰的家鄉(xiāng)離上海最遠？距離是多少？我們班級誰的家鄉(xiāng)離上海最遠？（在比較中產(chǎn)生大中國的情感）
3、創(chuàng)設(shè)“家鄉(xiāng)風(fēng)情展”和“各地土特產(chǎn)展覽”。
——通過幼兒的相互觀摩和介紹，進一步感知家鄉(xiāng)的美、中國是個好地方。
教學(xué)反思
通過上《我的家鄉(xiāng)》這堂課后讓我有一下反思：
1、課前準備還應(yīng)準備一些人文圖片這樣可以使幼兒的表達面更廣一些。
2、幼兒在當小導(dǎo)游這一部分時可以給幼兒設(shè)計一些區(qū)域角這樣更直觀。
3、在教學(xué)活動中鼓勵學(xué)生并幫助那些詞語匱乏的幼兒在介紹時“老師和你一起為你的介紹添添彩好嗎？”
4、整個教學(xué)中有師生的互動但比較欠缺主要一幼兒為主。
《我的家鄉(xiāng)》教案 篇11
教材分析：
紅瓦綠樹、碧海藍天，青島的景色美不勝收，青島的傳說悠遠動人。家長在節(jié)假日經(jīng)常會帶著孩子去棧橋、五四廣場、山等風(fēng)景區(qū)游覽，所以幼兒對家鄉(xiāng)風(fēng)景名勝的名稱還是比較熟悉的。但是，幼兒對家鄉(xiāng)為什么叫青島、青島風(fēng)景名勝的由來以及景區(qū)游玩應(yīng)注意的安全事項等內(nèi)容缺乏了解。本次活動旨在調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗，借助視頻引導(dǎo)幼兒了解風(fēng)景名勝的由來，創(chuàng)設(shè)“我做小導(dǎo)游”游戲情境，鼓勵幼兒通過聽、說、畫等形式，生動感知家鄉(xiāng)青島的美麗，為自己是一名青島人感到自豪。
活動目標：
1、能說出家鄉(xiāng)是自己出生和生活的地方，了解青島的主要風(fēng)景名勝、人文景觀等。
2、能用清楚、連貫的語言與同伴交流青島的傳說故事、重大活動等，分享知識經(jīng)驗。
3.為青島美麗的風(fēng)光、多姿的城市建筑感到驕做與自豪。
活動準備：
1.自制導(dǎo)游證、導(dǎo)游旗，青島風(fēng)光明信片，紙、筆等。
2.《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程？多媒體教學(xué)資源包》課件18，“幼兒學(xué)習(xí)材料”《我愛家鄉(xiāng)》。
3.在家長協(xié)助下收集相關(guān)圖片布置“青島風(fēng)光展”、“家鄉(xiāng)大事記展”（風(fēng)景區(qū)和重大活動兩個展區(qū)），對自己收集的資料有所了解。
活動建議：
1.組織談話活動，幫助幼兒理解家鄉(xiāng)的簡單意義。
提問：你知道自己出生、生活在哪里嗎？你的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶（姥姥、姥爺）出生、生活在什么地方？
小結(jié)：青島是小朋友出生、生活、長大的地方，很多小朋友的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶（姥姥、姥爺）也出生、生活在青島。青島就是我們的家鄉(xiāng)。
2.出示圖片，引導(dǎo)幼兒欣賞、介紹、討論，了解家鄉(xiāng)的著名風(fēng)景和重要活動。
（1）請幼兒欣賞“青島風(fēng)光展”，了解青島著名的風(fēng)景。
提問：這是哪里？你看到了什么？你還知道青島的哪些景觀？你去過的地方中給你印象最深的是哪里？為什么？
重點引導(dǎo)幼兒交流梭橋、嶗山、跨海大橋等青島的著名風(fēng)景和標志性建筑。
小結(jié)：我們的家鄉(xiāng)青島有許多美麗的景點：橋、嶗山、海水浴場、五四廣場、石老人…吸引了許多外地人，包括外國人前來觀光、游覽。
（2）請幼兒欣賞“家鄉(xiāng)大事記展”，了解青島的重要活動，萌發(fā)作為青島人的自豪感。提問：從圖片中你了解到青島舉辦了哪些重要的活動？
重點引導(dǎo)幼兒了解國際啤酒節(jié)、奧運帆船比賽、國際馬拉松比賽等重要活動。
小結(jié)：我們的家鄉(xiāng)舉行過國際啤酒節(jié)、奧運帆船比賽、馬拉松比賽、中國青島海洋節(jié)等大型活動，這些活動讓更多的人認識了青島、愛上了青島。
3.播放課件，請幼兒欣賞《青島風(fēng)光美》視頻，引導(dǎo)幼兒了解青島紅瓦綠樹、碧海藍天的城市風(fēng)光特點。
提問：青島的建筑房頂有什么特點？是什么顏色的？青島的風(fēng)光有什么特點？
小結(jié)：紅瓦綠樹、碧海藍天是青島風(fēng)光最顯著的特點，遼闊的大海與雄偉的嶗山，山海相連，美不勝收。
朗通詩歌（青島美），激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)、為家多感到自豪的美好情感。
4.創(chuàng)設(shè)“學(xué)做小導(dǎo)游”情境、鞏固幼幾對家鄉(xiāng)主要特征的認識。
出示自制”導(dǎo)游證”、“導(dǎo)游放”，鼓勵幼兒爭做“小導(dǎo)”。“小導(dǎo)游”帶著證件到各個展區(qū)游覽，介紹家鄉(xiāng)的美最。提圖幼兒輪流當“小導(dǎo)游
活動延伸：
活動后，鼓勵物兒走出班級，向其他班級的幼兒傳家鄉(xiāng)青島的風(fēng)景名勝，激發(fā)更多幼兒熱愛家多的情感。
《我的家鄉(xiāng)》教案 篇12
教學(xué)目標：
1、通過學(xué)生對家鄉(xiāng)的美食和風(fēng)土人情的了解，體會美食對人們生活的影響。
2、知道不同地區(qū)的人由于生活環(huán)境的不同，美食也各不相同。培養(yǎng)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情，更多地了解家鄉(xiāng)。
教學(xué)準備：
學(xué)生搜集家鄉(xiāng)美食和家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情資料。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，我們長在東莞，但你對東莞對有多少了解呢？你知道東莞有什么好吃的東西？在這里，有許許多多的讓人讒得口水直流的美食。讓我們到東莞美食街去逛一逛？（出示東莞各種美食的圖片）。你們都看到了有什么？ （大朗荔枝、麻涌香蕉、厚街瀨粉、東莞臘腸、白沙油鴨、虎門麻蝦、虎門膏蟹）還可以說說你們?nèi)ジ鞔缶茦浅赃^看過的美味佳肴嗎？請說說：（豆豉鵝，蔥油雞、香煎豆腐……）
看過后有什么感受呢？（每個地區(qū)的美食都不一樣，品種多）（板書：品種多）
同學(xué)們你們說對了，不同地區(qū)的人們由于生活環(huán)境的不同，飲食習(xí)慣也各不相同，當然，當?shù)氐奶厣朗骋哺鞑幌嗤：茫@節(jié)課我們就來了解家鄉(xiāng)的美食。
二、家鄉(xiāng)美食
（一）家鄉(xiāng)美食
1、師：社會上流傳著這樣一句話：玩在美國，吃在中國。中國地廣物博，食文化歷史悠久，各地都有自己的傳統(tǒng)美食。我們班里的同學(xué)來自全國的五湖四海，今天就讓我們來開展一次美味佳肴甲天下，家鄉(xiāng)特色美食展示活動。
首先，先讓老師來介紹一下自己的家鄉(xiāng)菜吧！
3、師：老師是湖南人，湖南也有許多名菜，名小吃，猜一猜，今天老師帶來了什么菜呢？（請學(xué)生來猜一猜）
4、然后，請一個學(xué)生上來聞一聞，再猜——揭曉答案“臭豆腐”。
5、教師總結(jié)評價：既可以當菜，又可以當點心，聞起來臭，吃起來香，真的是回味無窮啊！中外游客來湖南長沙旅游，一般都會嘗嘗這道名菜！
（二）家鄉(xiāng)特色菜展示
1、師：老師展示完了自己家鄉(xiāng)的菜，那你們的家鄉(xiāng)又有什么美食，什么特色菜呢？誰來說說看？
（教師邀請一些來自不同省份的學(xué)生來說說自己家鄉(xiāng)的名菜，名小吃。）
（1）先介紹自己來哪個省的哪個城市？
（2）然后介紹自己家鄉(xiāng)的特色名菜或名小吃。（說菜名即可）
2、（老師事先將全班學(xué)生按不同省份分成若干個小組）每一小組派一到二名學(xué)生上臺展示自己家鄉(xiāng)的特色名菜或名小吃。
師：聽了同學(xué)們的介紹，老師又新認識了許許多多的美味佳肴，真的想一睹為快，那現(xiàn)在你們能來展示一下自己帶來的家鄉(xiāng)美食嗎？讓大家能更深入地了解你們家鄉(xiāng)的美食！
3、小結(jié)廣東家鄉(xiāng)的美食。
我們廣東人除了國家保護的野生動物不敢吃外，其他的真的什么都吃，懂得吃美食，很自然就懂得做美食，每年中秋節(jié)，我們都愛吃的月餅就是其中一個美食，怪不得人人都說：廣式月餅，馳名天下。
我們剛才說的大都是廣東的美食，我知道有部分同學(xué)家鄉(xiāng)不在廣東，你們能說說你們家鄉(xiāng)有那些著名的美食嗎？
（二）家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情
不同地區(qū)有不同的美食是由于生活環(huán)境不同，風(fēng)土人情不同。（板書：不同的風(fēng)土人情）
1、說一說家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情。
2、我們中國地大物博，不同地區(qū)有不同的風(fēng)土人情，除了剛才同學(xué)說到的還有“功夫茶”、“風(fēng)雨橋”、“粵劇”、“客家圍屋”、“吊腳橋”等風(fēng)土人情，你們又了解多少呢？
三、總結(jié)：
1、了解了家鄉(xiāng)的美食。
2、知道不同地區(qū)有不同的風(fēng)土人情。
這節(jié)我們從家鄉(xiāng)美食了解到了祖國各地美食是各不相同的，其實全世界的各國飲食習(xí)慣風(fēng)土人情也各不相同，我們應(yīng)該尊重各國、各地人民各不相同的風(fēng)土人情、品嘗不同的美食。
《我的家鄉(xiāng)》教案 篇13
設(shè)計意圖：
《綱要》 指出：“教育活動內(nèi)容的選擇既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”同時指出“充分利用社會資源，引導(dǎo)幼兒實際感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。”
目前，長興正在日新月異的發(fā)展，幾座公園的建成，給人們創(chuàng)造了美的休閑、娛樂的環(huán)境。人們正在為創(chuàng)建“綠色長興”而辛勤的勞作著。那么，老師應(yīng)該教育我們的孩子們?yōu)槲覀兊募亦l(xiāng)做些什么呢？首先，應(yīng)該讓孩子們了解家鄉(xiāng)、愛家鄉(xiāng)。因此，我設(shè)計了涉及語言、社會、藝術(shù)三大領(lǐng)域的綜合活動《我的家鄉(xiāng)》。
孩子們從小生活在家鄉(xiāng)這片土地上，家鄉(xiāng)的一草一木已十分熟悉。而當家長們帶孩子外出游玩時，孩子們卻只顧著玩而對家鄉(xiāng)的變化、了解卻很少。教學(xué)活動《我的家鄉(xiāng)》通過幻燈，讓幼兒從視覺上感受到了家鄉(xiāng)的變化；讓幼兒對早已熟悉的環(huán)境有美的感受；再利用瀝糊畫那特有的亮麗的色澤和立體的視覺感受進一步感受家鄉(xiāng)的美。
《綱要》指出：“教育活動內(nèi)容的選擇既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。”同時，結(jié)合大班幼兒的年齡特點，我將闖關(guān)活動貫穿于整個教學(xué)活動中。目的是激發(fā)幼兒的參與興趣與合作意識，體現(xiàn)團隊精神。
《綱要》指出：“幼兒的語言學(xué)習(xí)具有個別化的特點，幼兒之間的自由交談對幼兒語言發(fā)展具有特殊意義。”“同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲等，是其社會學(xué)習(xí)的重要途徑。應(yīng)為幼兒提供人際相互交往和共同活動的機會和條件，并加以指導(dǎo)。”因此我將活動的難點定位在培養(yǎng)幼兒協(xié)商、合作作畫的能力上。活動的重點定位在感受家鄉(xiāng)的美，能大膽介紹自己的作品上。最后，通過延伸活動，結(jié)合“六不”活動的開展，萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感，引導(dǎo)幼兒從自己身邊的小事做起。
教學(xué)目標：
1、初步嘗試合作瀝糊畫，并能夠大膽介紹自己的作品。
2、通過說說、畫畫培養(yǎng)幼兒的合作、協(xié)商能力。
3、激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。
教學(xué)重點：
感受家鄉(xiāng)的美，能夠大膽介紹自己的作品。
教學(xué)難點：
培養(yǎng)幼兒協(xié)商、合作作畫的能力。
教學(xué)準備：
課前將幼兒分成四組（組名由幼兒自由協(xié)商，各自畫出代表自己組組名的標志圖）；拌有糨糊的各色水粉顏料、針筒、一次性桌布等每組一份。
教學(xué)過程：
一、集中幼兒注意力，激發(fā)幼兒興趣。
——“這兩天小朋友都帶來了自己在我們的家鄉(xiāng)——長興拍的照片。下面請你看大屏幕，猜一猜這是長興的什么地方？”
二、幼兒觀看課件。
1、打開課件。
——“這是什么地方？”（行政中興：這是長興縣的領(lǐng)導(dǎo)工作的地方。）
——“這座大廈有什么特別的地方？”
——“這是什么地方？（齊山植物公園）它與其它的公園有什么不一樣的地方？”
——“這是什么地方？（太湖）從哪些地方看出來的？”
——“這是什么地方？（少年宮）從哪些地方看出來的？”
——“這是什么地方？”（中心廣場）
——“這是什么地方？”（十里銀杏長廊——銀杏是我們長興有名的特產(chǎn)）
——“這是什么地方？”（梅園——現(xiàn)在正是梅子成熟的季節(jié)）
——“這是什么地方？（中心幼兒園）從哪些地方看出來的？”
——“看到我們家鄉(xiāng)的這些建筑物與風(fēng)景你有什么感覺？”
2、教師簡單小結(jié)：剛才看到的地方，很多小朋友都去過。原來我們的家鄉(xiāng)這么美。
我們小朋友都說的非常好，我提議給每組都貼上一顆五角星。
三、分組協(xié)商繪畫內(nèi)容。
——“小朋友，闖關(guān)行動開始了。今天我們要闖三關(guān)。第一關(guān)，請你與自己組的小朋友相互協(xié)商，你們打算畫家鄉(xiāng)的哪個地方，發(fā)生了什么有趣的事？給你們五分鐘時間，開始。”（教師提供幼兒外出的照片）
——教師了解各組的協(xié)商情況，并給予恰當?shù)囊龑?dǎo)。
——請每組派一位小朋友來說說你們的協(xié)商情況。“你們打算畫家鄉(xiāng)的哪個地方？”
——教師小結(jié)各組的協(xié)商情況，并給予獎勵（貼上五角星）。
四、幼兒操作活動。
——了解繪畫材料。提醒幼兒：“四個人畫一張畫，如何合作，才能又快又好。”
——“第二關(guān)，四人合作作畫，看哪一組又快又好。”
——“在畫面中的上、下次序相互間要確定好，只要畫出大致的輪廓就可以了。”
——幼兒分組操作。教師了解各組的繪畫情況，并給予恰當?shù)囊龑?dǎo)。
——教師小結(jié)各組的合作情況，并給予獎勵（貼上五角星）。
五、交流欣賞、協(xié)商表述。
1、交流欣賞。
——請小朋友說說其他組的畫。你能猜出畫的是家鄉(xiāng)的哪個地方，發(fā)生了什么有趣的事嗎？”
——幼兒相互交流、欣賞。
2、協(xié)商表述。
——“最后一關(guān)，比比哪組說的好。”“請你們相互商量一下，說說你們畫的是家鄉(xiāng)的哪個地方，發(fā)生了什么有趣的事？”
——教師了解各組說的情況，并給予語言上的恰當引導(dǎo)。
——比比哪組的小朋友最能說。
——教師小結(jié)各組的表述情況，并給予獎勵（貼上五角星）。
3、教師小結(jié)闖關(guān)情況，給予肯定、鼓勵。
六、延伸活動：
——我們的家鄉(xiāng)——長興，在廣大勞動人民的辛勤勞動下，日益繁榮、美麗。那我們小朋友應(yīng)該為我們美麗而可愛的家鄉(xiāng)做些什么呢？
——引導(dǎo)幼兒從身邊的小事做起。（六不行為）
《我的家鄉(xiāng)》教案 篇14
主題名稱：
《我的家鄉(xiāng)》
主題內(nèi)容：
語言活動：我住、外婆橋、我的家鄉(xiāng)
科學(xué)活動：點點回家、垃圾分類、城市和農(nóng)村
健康活動：香味蔬菜大集合、穿穿脫脫、危險地地方、魚兒好吃我不怕
社會活動：我們的社區(qū)、撿拾垃圾、鄰居你好、家鄉(xiāng)的特產(chǎn)
藝術(shù)活動：游公園、家鄉(xiāng)的橋、馬蘭謠、家鄉(xiāng)的寶物
家園共育：
1、有意識地帶孩子參觀自己居住的社區(qū)（鄉(xiāng)村），討論和探索社區(qū)（鄉(xiāng)村）的生活設(shè)施（如：便利超市、地圖、路標等）。
2、有意識地帶孩子到鄰居家做容，了解自己的鄰居。
3、出門時，幫助孩子指認家附近的標志建筑，可嘗試從不同角度幫孩子識記回家的路。
4、參加社區(qū)公益活動，在生活中讓孩子參與廚房拉圾、生活拉圾的分類整理工作，強化孩子的環(huán)保意識。
5、利用雙休日，帶孩子進行郊游活動或短途旅行一次，連家鄉(xiāng)的特色建筑聊聊家鄉(xiāng)的名人，向孩子介紹本地民間傳說、土特產(chǎn)，了解家鄉(xiāng)的風(fēng)貌。
6、和孩子一起收集有關(guān)家鄉(xiāng)的風(fēng)景照片或圖片，讓孩子帶到幼兒國里分享。
7、在家中，用方言給孩子念誦一些兒歌或俗語，增強孩子對家鄉(xiāng)的認同感。
主題環(huán)境：
1、“我的家鄉(xiāng)”墻飾：將師幼共同收集的家鄉(xiāng)風(fēng)景名勝圖片及幼兒用點彩方式繪制的“美麗家鄉(xiāng)”作品，組合拼貼布置成主題墻，讓幼兒了解家鄉(xiāng)的美麗
風(fēng)貌。
2、我愛社區(qū)”墻飾：將活動“我們的社區(qū)”的幼兒作品布置在主題墻上連成一個社區(qū)，讓幼兒了解自己生活的社區(qū)。
3、將生活中的垃圾進行分類，并將垃圾分類的情況呈現(xiàn)在墻面上。
4、將幼兒收集的各種品類的家鄉(xiāng)美食照片，圖片粘貼在主題墻上。
區(qū)域創(chuàng)設(shè)：
1、閱讀區(qū)：投放幼兒操作材料第1冊，供幼兒自主閱讀。
2、美工區(qū)：投放繪畫材料，供幼兒畫畫“我的家鄉(xiāng)”。
3、益智區(qū)：提供各類紙盒，灰色紙。讓幼兒搭建小區(qū)模型。
活動反思與建議
經(jīng)過集體備課后，我們打算在《我的家鄉(xiāng)》主題中，我們以家鄉(xiāng)為主線，把集中活動、區(qū)域活動、環(huán)境創(chuàng)設(shè)結(jié)合在一起。通過參觀、收集、觀察、介紹，進而進行設(shè)計、裝飾、藝術(shù)創(chuàng)作等多種形式，大家在環(huán)節(jié)上達成共識。每位教師根據(jù)自己本周備課的實際需要提出疑難問題，充分發(fā)揮集體的力量，拓展思路，尋求最佳的方案，并注重后期的追蹤與反思，從而提高教師的教學(xué)能力，實現(xiàn)集體備課的有效性。