《一件運(yùn)動衫》教案(通用16篇)
《一件運(yùn)動衫》教案 篇1
通過學(xué)習(xí)《一件運(yùn)動衫》,訓(xùn)練學(xué)生快速閱讀能力,感悟文中人物的愛心。
教學(xué)目標(biāo):
1、訓(xùn)練快速閱讀課文捕捉信息處理信息的能力。
2、在讀中感悟課文中人物的愛心,使學(xué)生受到感染。
教學(xué)重難點(diǎn):
訓(xùn)練快速閱讀能力,感悟文中人物的愛心。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課,激發(fā)疑問
1、師:愛是人類永恒的主題。千百年來,正因?yàn)槲覀儞碛袗坌模澜绮艜兊萌绱嗣篮谩M瑢W(xué)們,你們在生活中一定感受過許許多多人與人之間真誠的關(guān)愛,能給我們講講嗎?
生:略
2、師:同學(xué)們,你們生活在一個充滿愛的世界,真幸福!今天,我們將一起來感受一段用關(guān)愛與真誠演繹的故事,大家一起來說說這個故事的名字。(出示課件一:課題)
3、激發(fā)疑問。師:同學(xué)們,當(dāng)我們見到這個課題時,你最想知道什么?
4、生:略
5、師:你們真是一群愛思考的孩子,你們的疑問讓老師看到了咱們班的希望。
二、初讀課文,感知課文主要內(nèi)容
1、自讀課文
師:請大家?guī)е约盒闹械囊蓡枺焖僮宰x課文,聽清老師的要求:注意生字,讀準(zhǔn)字音;看看課文中寫了哪兩個主要人物?課文圍繞著運(yùn)動衫講了一件什么事?(出示課件二:初讀要求)
2、學(xué)生匯報。
3、歸納提煉出課文主要內(nèi)容。
課文首先寫了“我”非常喜歡那件(運(yùn)動衫),并買下了這件(運(yùn)動衫)。接著寫當(dāng)“我”知道康威老先生的鞋沒法再修時,“我”又用(運(yùn)動衫)為康威老先生換購了一雙(新鞋),最出乎意料的是康威老先生竟用自己(心愛的小狗)為“我”換來了(運(yùn)動衫)。
(板書:得---失----得)
三、默讀課文,尋找愛的閃現(xiàn)
1、師:課文中洋溢著愛心,文字中涌動著真誠。現(xiàn)在就讓我們帶著自己的愛心,去課文中尋找愛的細(xì)節(jié)。請你用筆畫下來,并在旁邊寫下自己的感受。
2、學(xué)生默讀,教師巡視。
四、朗讀交流,領(lǐng)悟愛的豐富
師:有那位同學(xué)想帶大家一起分享你找到的愛的細(xì)節(jié),請站起來大膽向全班匯報。其余同學(xué)有不同感受可以及時補(bǔ)充。
(一)找準(zhǔn)突破口
1、引導(dǎo)學(xué)生找出重點(diǎn)段,以此為突破口,初步感悟“我”對老人的關(guān)愛之心和“我”此時的矛盾心理。(我在街角抱著鞋站了一會兒,好象看到老人在小屋里赤腳等著我。我瞥了一眼這雙老人穿得不能再穿的破鞋子,心想這雙鞋子可能是他最親近的東西了。)
2、品讀描寫“我”站在街角時神情、動作、心理的語言。
過渡:“我”是一個善解人意的孩子,在街角“我”穿著這件漂亮的運(yùn)動衫,抱著這雙沒法再修的舊鞋子,心里充滿矛盾。有哪位同學(xué)知道我為什么會有這種矛盾的心理呢?(因?yàn)槲业膬?nèi)心非常喜歡這件運(yùn)動衫)
(二)引導(dǎo)學(xué)生體會感悟我對運(yùn)動衫的喜愛。
課文中從哪些地方可以看出我對運(yùn)動衫特別喜愛?
1、找出重點(diǎn)段。
(出示課件3:
這時,小男孩身上的紅色運(yùn)動衫引起了我的注意。這是我見到的最漂亮的一件運(yùn)動衫,前面印著一只藍(lán)色的仰著頭的大角麋鹿。
我大著膽子上前,問小男孩運(yùn)動衫是在哪兒買的,多少錢一件。他告訴我在城里的商店,貨架上全是這種運(yùn)動衫。
我一邊走,一邊想著那件紅色運(yùn)動衫。我回到家,對媽媽說那個小男孩身上穿的紅色運(yùn)動衫以及上面印的藍(lán)色大腳麋鹿有多棒。
到了城里,我先到小男孩告訴我的那家大商店,找到掛著那種運(yùn)動衫的柜臺,毫不猶豫地用三塊錢買了一件,一出商店我就穿上了,心里充滿了自豪。)
2、學(xué)生默讀感悟,找出最能表現(xiàn)我喜愛運(yùn)動衫的詞語細(xì)細(xì)品味。
3、美美地朗讀這些段落。
(三)朗讀感悟“我”對康威老人真誠地關(guān)愛。
過渡:我終于穿上了這件漂亮的運(yùn)動衫,心里充滿了自豪。但當(dāng)我知道康威老先生的鞋沒法再修時,我心里矛盾極了。來,帶著這種矛盾痛苦的心情一起讀讀(課件4:我在街角抱著鞋站了一會兒,好象看到老人在小屋里赤腳等著我。我瞥了一眼這雙老人穿得不能再穿的破鞋子,心想這雙鞋子可能是他最親近的東西了。)
過渡:經(jīng)過艱難的矛盾斗爭,我堅定了自己的信念,義無返顧地又一次走進(jìn)了商店。來,帶著這種堅定一起讀讀換鞋這一細(xì)節(jié):(課件5:我又一次站在商店的門口,把運(yùn)動衫脫下來走進(jìn)了商店。-----我把那件驕傲的仰著頭的大角麋鹿運(yùn)動衫放在柜臺上,抱著鞋盒走出商店。)
1、引導(dǎo)學(xué)生體會 “我”換鞋后自豪的心理。
2、啟發(fā)談話:此時,你想對文中的“我”說點(diǎn)什么?(板書:愛心)
3、感悟售貨員的愛心。
過渡:愛,無處不在。它在空氣里會化作一滴雨,它在售貨員心里也開出一朵美麗的花。當(dāng)我拿著新鞋出現(xiàn)在康威老人面前時又會發(fā)生什么呢?后面又有哪些細(xì)節(jié)打動了你?
(四)朗讀感悟康威老人的感動和康威老人對“我”真誠地關(guān)愛。
1、引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀重點(diǎn)段:(出示課件6:我打開鞋盒,那雙嶄新的軟皮鞋呈現(xiàn)在他面前,他那雙大手拿著鞋,不停地?fù)崦瑴I水從面頰流了下來。他站起身,從枕頭下面拿出一件印著仰著頭的大角麋鹿紅色運(yùn)動衫。----)
2、抓住描寫康威老人的動作(撫摸)、神態(tài)、語言的文字細(xì)細(xì)品味,感悟康威老人的感動和那一片愛心。
3、請生帶著這份感動來朗讀這一重點(diǎn)段。
五、教師小結(jié),結(jié)束全文。
師:愛心在這里流淌,真誠在這里碰撞。愛,使“我”和康威老人心靈相通。愛,在我們心里也會化作涓涓細(xì)流滋潤你我的心甜。老師真心希望咱們班的同學(xué)在以后的日子里擁有真誠,奉獻(xiàn)愛心;真誠地祝福大家在愛的呵護(hù)下茁壯成長!這節(jié)課即將結(jié)束,老師想把這首小詩送給大家。
愛的小詩
愛是一種付出,
愛是一種關(guān)心,
愛是一種善良,
有時,愛還是一種善意的欺騙。
愛是炎炎夏日里一縷清涼的風(fēng),
愛是隆隆嚴(yán)冬里一杯暖暖的茶,
愛是一種獻(xiàn)身的勇敢,
愛是一種真誠的溝通,
愛是一個甜甜的微笑,
有時,愛更是一種舍棄。
自然因愛而博大,
人類因愛而崇高!
六、作業(yè)
展開想象續(xù)寫課文結(jié)尾的對話。
師:因?yàn)榭低先说年P(guān)愛,“我”又一次穿上了這件漂亮的運(yùn)動衫,那該是一件多么開心的事啊!此時,“我”會對康威老人說些什么呢?請大家想象當(dāng)時的情景,用一兩句簡短的話寫寫“我”此時的動作、語言、神態(tài)。
板書設(shè)計:
21 一件運(yùn)動衫
得——------ 失 ——------得
愛心 愛心
(我) (康威)
《一件運(yùn)動衫》教案 篇2
教學(xué)目標(biāo) :
1.有感情地朗讀課文,體會人與人之間的真誠與友誼。
2.用比較快的速度默讀課文,了解課文大意。
3.體會課文重點(diǎn)內(nèi)容在表達(dá)上的效果。
教學(xué)重點(diǎn):
體會我對運(yùn)動衫的喜愛和購買過程的描寫,想一想這樣寫的好處?
教學(xué)難點(diǎn) :
設(shè)想事情發(fā)生的結(jié)局。
教學(xué)過程 :
一、啟發(fā)談話
當(dāng)你看到這個題目時,你會產(chǎn)生什么疑問呢?
二、初讀課文,了解文章內(nèi)容。
1.檢查預(yù)習(xí),指名朗讀課文。
2.想想課文講了一件什么事?
三、小組自學(xué)
(一)思考:
1.我看到了一件什么樣的運(yùn)動衫會讓我喜愛?
2.我是怎樣購買運(yùn)動衫的?
3.事情的結(jié)局與你想的有什么不同?你在讀課文的過程中,料到故事的結(jié)局了嗎?
(二)討論交流,教師點(diǎn)撥。
(三)自由討論后,鼓勵中國學(xué)習(xí)聯(lián)盟膽發(fā)言。
(四)評價學(xué)生自學(xué)情況。
三、反饋?zhàn)詫W(xué)內(nèi)容
1.我喜歡上了一件什么樣的運(yùn)動衫?(讀第三自然段回答)
2.從文中哪些語句可體現(xiàn)出我對運(yùn)動衫的喜愛?
3.我的運(yùn)動衫為什么會得而復(fù)失呢?
4.我的運(yùn)動衫為什么會失而復(fù)得呢?
5.從我的運(yùn)動衫得而復(fù)失,失而復(fù)得的過程中你體會到了什么?
6.結(jié)合自己的實(shí)際談?wù)勅伺c人之間互相關(guān)心的真情。
四、朗讀自己喜歡的段落,體會感情。
附:板書設(shè)計
21*
喜愛→買到 (得)
買鞋→退掉 (失)
康威→用狗換 (得)
教案點(diǎn)評:
通過學(xué)習(xí)這篇略讀課文,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生用比較快的速度閱讀課文的能力,了解課文大意,體會人與人之間的真誠與友誼,從中受到啟發(fā)和教育。為了很好地完成教學(xué)任務(wù),解決教學(xué)重難點(diǎn),教學(xué)中設(shè)計了這樣的師生互動活動:
1、教師出示自學(xué)提示,學(xué)生自學(xué)課文;
2、學(xué)生討論交流,教師點(diǎn)撥引導(dǎo)。
對于教學(xué)的難點(diǎn),設(shè)計了這樣的提問:事情的結(jié)局與你想的有什么不同?你在讀課文的過程中,料到故事的結(jié)局了嗎?
思考這個問題的意義在于增強(qiáng)文章對學(xué)生的沖擊力,讓學(xué)生從這個出人意料的結(jié)局中不僅產(chǎn)生新奇感,而且為人與人之間的真誠友誼而深感震撼。讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際談?wù)勅伺c人之間互相關(guān)心的真情,目的是進(jìn)一步體會人與人之間互相關(guān)愛,心中有他人,關(guān)愛他人的品格是高尚的,也是美的。
《一件運(yùn)動衫》教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1.有感情地朗讀課文,體會人與人之間的真誠與友誼。
2.用比較快的速度默讀課文,了解課文大意。
3.體會課文重點(diǎn)內(nèi)容在表達(dá)上的效果。
教學(xué)重點(diǎn):
體會“我”對運(yùn)動衫的喜愛和購買過程的描寫,想一想這樣寫的好處?
教學(xué)難點(diǎn):
設(shè)想事情發(fā)生的結(jié)局。
教學(xué)過程:
一、啟發(fā)談話
當(dāng)你看到這個題目時,你會產(chǎn)生什么疑問呢?
二、初讀課文,了解文章內(nèi)容。
1.檢查預(yù)習(xí),指名朗讀課文。
2.想想課文講了一件什么事?
三、小組自學(xué)
(一)思考:
1.“我”看到了一件什么樣的運(yùn)動衫會讓“我”喜愛?
2.“我”是怎樣購買運(yùn)動衫的?
3.事情的結(jié)局與你想的有什么不同?你在讀課文的過程中,料到故事的結(jié)局了嗎?
(二)討論交流,教師點(diǎn)撥。
(三)自由討論后,鼓勵中國學(xué)習(xí)聯(lián)盟膽發(fā)言。
(四)評價學(xué)生自學(xué)情況。
四、反饋?zhàn)詫W(xué)內(nèi)容
1.“我”喜歡上了一件什么樣的運(yùn)動衫?(讀第三自然段回答)
2.從文中哪些語句可體現(xiàn)出“我”對運(yùn)動衫的喜愛?
3.“我”的運(yùn)動衫為什么會得而復(fù)失呢?
4.“我”的運(yùn)動衫為什么會失而復(fù)得呢?
5.從“我”的運(yùn)動衫得而復(fù)失,失而復(fù)得的過程中你體會到了什么?
6.結(jié)合自己的實(shí)際談?wù)勅伺c人之間互相關(guān)心的真情。
五、朗讀自己喜歡的段落,體會感情。
附:板書設(shè)計
21
喜愛→買到(得)
買鞋→退掉(失)
康威→用狗換(得)
《一件運(yùn)動衫》教案 篇4
一.導(dǎo)入
1.出示一件運(yùn)動衫的圖畫,觀察后,學(xué)生說說是怎樣的一件運(yùn)動衫.
2.學(xué)習(xí)一篇有關(guān)運(yùn)動衫的小故事.
二.讀課文預(yù)習(xí)提示,明確問題.
三.默讀課文,解決預(yù)習(xí)提示第一個問題:課文講了一件什么事?主人公是誰.(板書:換)
四.再讀課文,畫出小男孩喜愛和購買運(yùn)動衫的過程.
1.學(xué)生自由說.
2.老師引導(dǎo)整體回憶喜愛和購買的過程
板書:注意看_問_想_說_買_穿(注意引導(dǎo)學(xué)生回憶小男孩是怎樣看的?怎樣問的?讓學(xué)生充分體會到他對這件衣服的喜愛之情)
3.問:為什么喜歡還要把運(yùn)動衫換掉?你喜歡的東西在什么情況下會去換呢?(體會小男孩對老人的關(guān)愛)
4.寫法引導(dǎo):課文沒有直接地寫小男孩怎樣關(guān)愛老人,而是通過寫小男孩對運(yùn)動衫的喜愛去表現(xiàn)他對老人的關(guān)心,這種以一種事物突出表現(xiàn)另一事物的方法叫做襯托。
5.拓展:你以前見過這樣的寫法嗎?
五.解決問題3
1.課文的結(jié)尾你想到了?你原來是怎樣想?
2看到文章的結(jié)尾,你有什么想法?
3.文章對小男孩換鞋的過程進(jìn)行了描寫,但卻沒有寫老人的做法,你能想象一下康威老人的行為嗎?
4.當(dāng)男孩看到運(yùn)動衫的時候,心里會想些什么?
六.拓展思維
1.從"換"字你體會到了?
2.誰能再說說這是一件什么樣的運(yùn)動衫?
3.再看看文章中涉及到的媽媽,售貨員,他們是什么樣的人呢?
4.面對一群這樣善良的人們,你心里最深的感觸是什么?
《一件運(yùn)動衫》教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、讀通課文,梳理小說線索,了解故事情節(jié),初步學(xué)會讀小說的方法。
2、學(xué)習(xí)抓住細(xì)節(jié)品讀人物形象,嘗試運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)。
3、理解課文內(nèi)容,體會“我”和老人之間相互關(guān)愛的真情
教學(xué)重難點(diǎn):學(xué)會抓品讀小說的方法,通過細(xì)節(jié)感受人物形象。
(一)直接導(dǎo)入
今天我們來學(xué)習(xí)一篇新課文,來齊讀課題——一件運(yùn)動衫
這是一篇小小說(板)。
(二)整體感知
1、快速讀課文,找出小說中主要的人和物。
2、根據(jù)板書梳理故事情節(jié):誰能根據(jù)這些人和物來理清故事情節(jié)。
小結(jié):抓住小說中的主要人和物是梳理小說故事情節(jié)的一個好方法,
(三)品讀小說
一、找出主要線索
1、在這篇小說中,哪個事物貫穿始終?
2、快速默讀課文,找到直接描寫運(yùn)動衫的句子,劃出來。
3、匯報交流,提煉板書:想—得—失—得
4、齊讀四句話。
5、總結(jié):原來,一件運(yùn)動衫串聯(lián)起整個故事的情節(jié),這就是這篇小說的線索。
二、關(guān)注意想不到的情節(jié)
關(guān)注第一處:
課件出示:
我站在街角抱著鞋站了一會兒,好像看到老人在小屋里赤腳等著我。我瞥了一眼這雙老人穿得不能再穿得破鞋子,心想這雙鞋子可能是他最親近的東西了。
……
我又一次站在商店的門口,把運(yùn)動衫脫下來走進(jìn)了商店。
我把那件印著驕傲的仰著頭的大角麋鹿的運(yùn)動衫放在柜臺上,抱著鞋盒走出商店。
1、再讀讀這個地方,哪些最細(xì)微的動作讓你意想不到?
重點(diǎn)抓“放”“抱”
2、為什么這兩個動作讓你意想不到?引出
3、這一放一抱,放下的是——,抱起的是——
4、這一放一抱,你看到一位怎樣的男孩?
5、再讀句子。
總結(jié):這樣牢牢抓住細(xì)微的動作來描寫人物,這種寫法叫做細(xì)節(jié)描寫。它能更好地體現(xiàn)人物的品質(zhì)。
關(guān)注第二處:
課件出示:
他站起身,從枕頭下面拿出一件印著仰著頭的大角麋鹿的紅色運(yùn)動衫。
“我早上看到你的眼睛一直盯著這件紅色的運(yùn)動衫。當(dāng)那父子倆打獵回來時,我用一只小狗跟那個男孩換了他的運(yùn)動衫……”
1、再讀讀看,哪些細(xì)微的動作讓你意想不到?
“盯”:一個小小的動作,你又看到了什么?
“換”:
(1)小狗對老人來說意味著什么?
(2)如果真要拿小狗去換,你覺得老人最需要換什么?為什么?
2、老人最需要的是一雙新鞋,可是他卻用自己最需要的東西去換我最喜歡的東西,你又看到一個怎樣的老人?
3、從這兩個意想不到的情節(jié)中,你讀出了什么?
提煉板書:相互關(guān)愛
三、再現(xiàn)幕后的場景。
課件出示:
“我”老人
1、我瞥了一眼老人這雙穿的
不能再穿的破鞋子,心想這雙?
鞋子可能是他最親近的東西了。
2、我又一次站在商店門口,
把運(yùn)動衫脫下來,走進(jìn)了商店。?
3、我把那件印著驕傲的仰著頭
的大角麋鹿的運(yùn)動衫放在柜臺上,?
抱著鞋盒走出商店。
開頭我們講到拿運(yùn)動衫換鞋的過程是小說的主要線索,是明線。換小狗藏在文章的背后,是暗線。這一明一暗讓小說充滿了魅力。作者把這位可親可敬的老人藏在背后,讓我們把他寫下來。
寫話練習(xí):
1、老人用小狗換運(yùn)動衫時,他會怎么想,怎么做,怎么說。
請學(xué)習(xí)課文11-----18自然段的寫法,寫寫當(dāng)時的情景。
2、想想老人等獵人父子回來時,寫寫他換運(yùn)動衫的動作和矛盾心理。
老人抱著小狗坐在家門口的樓梯上,
3、老人和父親交換東西時會說些什么?寫寫老人如何說服父子。
老人抱著心愛的小狗向打獵父子走去,
4、老人接過運(yùn)動衫又會怎么做呢?
老人接過那件印著仰著頭的大角麋鹿的運(yùn)動衫,
選擇其中的一個場景來寫。
四、課堂總結(jié)
《一件運(yùn)動衫》教案 篇6
教學(xué)目標(biāo) :
1、用比較快的速度默讀課文,了解課文大意。
2、有感情地朗讀課文。體會人與人之間的真誠與友誼。
3、體會課文重點(diǎn)內(nèi)容在表達(dá)上的效果。
教學(xué)重點(diǎn):
反復(fù)朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn) :
3、有感情地朗讀課文。體會人與人之間的真誠與友誼。
教學(xué)時間:一課時
課前準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)課文 小黑板
教學(xué)過程 :
一、導(dǎo)語 :
當(dāng)你看到這個題目時,你會想些什么?
二、以讀為主,讀中探究
1、快速自主讀書
要求:(1)要把課文讀通讀順,難讀的句子多讀幾遍。生字、新詞可利用工具書解決。
(2)把不理解的內(nèi)容和有疑問的地方標(biāo)出來。
2、匯報交流
(1)以學(xué)習(xí)小組為單位交流學(xué)習(xí)情況。
如:你讀懂了哪些內(nèi)容?
(2)提出學(xué)習(xí)中的疑難問題。
3、再讀釋疑
請同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式解決以上提出的問題。
(個人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式;教師巡視課堂,或詢問、或指導(dǎo)、或鼓勵。)
三、自主性練習(xí)設(shè)計(以下五題任做三題)
1、“我”喜歡上了一件什么樣的運(yùn)動衫?
(那些詞語可以體現(xiàn)出我對運(yùn)動衫的喜愛?)
2、“我”的運(yùn)動衫為什么會得而復(fù)失呢?
3、“我”的運(yùn)動衫為什么會失而復(fù)得呢?
4、從“我”的運(yùn)動衫得而復(fù)失,失而復(fù)得的過程中你體會到了什么?
四、課文內(nèi)容的拓展
說說平時生活中曾經(jīng)關(guān)心過你的人和事。
板書設(shè)計 :
21*一件運(yùn)動衫
喜愛 買到 (得)
買鞋 退掉 (失)
康威 用狗換 (得)
《一件運(yùn)動衫》教案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1、訓(xùn)練快速閱讀課文捕捉信息處理信息的能力。
2、在讀中感悟課文中人物的愛心,使學(xué)生受到感染。
教學(xué)重難點(diǎn):
訓(xùn)練快速閱讀能力,感悟文中人物的愛心。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課,激發(fā)疑問
1、師:愛是人類永恒的主題。千百年來,正因?yàn)槲覀儞碛袗坌模澜绮艜兊萌绱嗣篮谩M瑢W(xué)們,你們在生活中一定感受過許許多多人與人之間真誠的關(guān)愛,能給我們講講嗎?
生:略
2、師:同學(xué)們,你們生活在一個充滿愛的世界,真幸福!今天,我們將一起來感受一段用關(guān)愛與真誠演繹的故事,大家一起來說說這個故事的名字。(出示課件一:課題)
3、激發(fā)疑問。師:同學(xué)們,當(dāng)我們見到這個課題時,你最想知道什么?
4、生:略
5、師:你們真是一群愛思考的孩子,你們的疑問讓老師看到了咱們班的希望。
二、初讀課文,感知課文主要內(nèi)容
1、自讀課文
師:請大家?guī)е约盒闹械囊蓡枺焖僮宰x課文,聽清老師的要求:注意生字,讀準(zhǔn)字音;看看課文中寫了哪兩個主要人物?課文圍繞著運(yùn)動衫講了一件什么事?(出示課件二:初讀要求)
2、學(xué)生匯報。
3、歸納提煉出課文主要內(nèi)容。
課文首先寫了“我”非常喜歡那件(運(yùn)動衫),并買下了這件(運(yùn)動衫)。接著寫當(dāng)“我”知道康威老先生的鞋沒法再修時,“我”又用(運(yùn)動衫)為康威老先生換購了一雙(新鞋),最出乎意料的是康威老先生竟用自己(心愛的小狗)為“我”換來了(運(yùn)動衫)。
(板書:得---失----得)
三、默讀課文,尋找愛的閃現(xiàn)
1、師:課文中洋溢著愛心,文字中涌動著真誠。現(xiàn)在就讓我們帶著自己的愛心,去課文中尋找愛的細(xì)節(jié)。請你用筆畫下來,并在旁邊寫下自己的感受。
2、學(xué)生默讀,教師巡視。
四、朗讀交流,領(lǐng)悟愛的豐富
師:有那位同學(xué)想帶大家一起分享你找到的愛的細(xì)節(jié),請站起來大膽向全班匯報。其余同學(xué)有不同感受可以及時補(bǔ)充。
(一)找準(zhǔn)突破口
1、引導(dǎo)學(xué)生找出重點(diǎn)段,以此為突破口,初步感悟“我”對老人的關(guān)愛之心和“我”此時的矛盾心理。(我在街角抱著鞋站了一會兒,好象看到老人在小屋里赤腳等著我。我瞥了一眼這雙老人穿得不能再穿的破鞋子,心想這雙鞋子可能是他最親近的東西了。)
2、品讀描寫“我”站在街角時神情、動作、心理的語言。
過渡:“我”是一個善解人意的孩子,在街角“我”穿著這件漂亮的運(yùn)動衫,抱著這雙沒法再修的舊鞋子,心里充滿矛盾。有哪位同學(xué)知道我為什么會有這種矛盾的心理呢?(因?yàn)槲业膬?nèi)心非常喜歡這件運(yùn)動衫)
(二)引導(dǎo)學(xué)生體會感悟我對運(yùn)動衫的喜愛。
課文中從哪些地方可以看出我對運(yùn)動衫特別喜愛?
1、找出重點(diǎn)段。
(出示課件3:
這時,小男孩身上的紅色運(yùn)動衫引起了我的注意。這是我見到的最漂亮的一件運(yùn)動衫,前面印著一只藍(lán)色的仰著頭的大角麋鹿。
我大著膽子上前,問小男孩運(yùn)動衫是在哪兒買的,多少錢一件。他告訴我在城里的商店,貨架上全是這種運(yùn)動衫。
我一邊走,一邊想著那件紅色運(yùn)動衫。我回到家,對媽媽說那個小男孩身上穿的紅色運(yùn)動衫以及上面印的藍(lán)色大腳麋鹿有多棒。
到了城里,我先到小男孩告訴我的那家大商店,找到掛著那種運(yùn)動衫的柜臺,毫不猶豫地用三塊錢買了一件,一出商店我就穿上了,心里充滿了自豪。)
2、學(xué)生默讀感悟,找出最能表現(xiàn)我喜愛運(yùn)動衫的詞語細(xì)細(xì)品味。
3、美美地朗讀這些段落。
(三)朗讀感悟“我”對康威老人真誠地關(guān)愛。
過渡:我終于穿上了這件漂亮的運(yùn)動衫,心里充滿了自豪。但當(dāng)我知道康威老先生的鞋沒法再修時,我心里矛盾極了。來,帶著這種矛盾痛苦的心情一起讀讀(課件4:我在街角抱著鞋站了一會兒,好象看到老人在小屋里赤腳等著我。我瞥了一眼這雙老人穿得不能再穿的破鞋子,心想這雙鞋子可能是他最親近的東西了。)
過渡:經(jīng)過艱難的矛盾斗爭,我堅定了自己的信念,義無返顧地又一次走進(jìn)了商店。來,帶著這種堅定一起讀讀換鞋這一細(xì)節(jié):(課件5:我又一次站在商店的門口,把運(yùn)動衫脫下來走進(jìn)了商店。-----我把那件驕傲的仰著頭的大角麋鹿運(yùn)動衫放在柜臺上,抱著鞋盒走出商店。)
1、引導(dǎo)學(xué)生體會 “我”換鞋后自豪的心理。
2、啟發(fā)談話:此時,你想對文中的“我”說點(diǎn)什么?(板書:愛心)
3、感悟售貨員的愛心。
過渡:愛,無處不在。它在空氣里會化作一滴雨,它在售貨員心里也開出一朵美麗的花。當(dāng)我拿著新鞋出現(xiàn)在康威老人面前時又會發(fā)生什么呢?后面又有哪些細(xì)節(jié)打動了你?
(四)朗讀感悟康威老人的感動和康威老人對“我”真誠地關(guān)愛。
1、引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀重點(diǎn)段:(出示課件6:我打開鞋盒,那雙嶄新的軟皮鞋呈現(xiàn)在他面前,他那雙大手拿著鞋,不停地?fù)崦瑴I水從面頰流了下來。他站起身,從枕頭下面拿出一件印著仰著頭的大角麋鹿紅色運(yùn)動衫。----)
2、抓住描寫康威老人的動作(撫摸)、神態(tài)、語言的文字細(xì)細(xì)品味,感悟康威老人的感動和那一片愛心。
3、請生帶著這份感動來朗讀這一重點(diǎn)段。
五、教師小結(jié),結(jié)束全文。
師:愛心在這里流淌,真誠在這里碰撞。愛,使“我”和康威老人心靈相通。愛,在我們心里也會化作涓涓細(xì)流滋潤你我的心甜。老師真心希望咱們班的同學(xué)在以后的日子里擁有真誠,奉獻(xiàn)愛心;真誠地祝福大家在愛的呵護(hù)下茁壯成長!這節(jié)課即將結(jié)束,老師想把這首小詩送給大家。
愛的小詩
愛是一種付出,
愛是一種關(guān)心,
愛是一種善良,
有時,愛還是一種善意的欺騙。
愛是炎炎夏日里一縷清涼的風(fēng),
愛是隆隆嚴(yán)冬里一杯暖暖的茶,
愛是一種獻(xiàn)身的勇敢,
愛是一種真誠的溝通,
愛是一個甜甜的微笑,
有時,愛更是一種舍棄。
自然因愛而博大,
人類因愛而崇高!
六、作業(yè)
展開想象續(xù)寫課文結(jié)尾的對話。
師:因?yàn)榭低先说年P(guān)愛,“我”又一次穿上了這件漂亮的運(yùn)動衫,那該是一件多么開心的事啊!此時,“我”會對康威老人說些什么呢?請大家想象當(dāng)時的情景,用一兩句簡短的話寫寫“我”此時的動作、語言、神態(tài)。
板書設(shè)計:
21 一件運(yùn)動衫
得——------ 失 ——------得
愛心 愛心
(我) (康威)
《一件運(yùn)動衫》教案 篇8
教學(xué)目標(biāo):
1、用較快的速度默讀課文,了解課文大意。
2、通過品析重點(diǎn)詞句,體會人與人之間的真誠與友誼。
3、滲透一定的習(xí)作技巧,培養(yǎng)習(xí)作能力。
教學(xué)重點(diǎn):
理解“我”買運(yùn)動衫、買鞋及康威先生用小狗給“我”換運(yùn)動衫過程的描寫,體現(xiàn)了人與人之間的真誠與友誼,贊美了人間的美好情感。
教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課,激發(fā)疑問
1、老師在黑板上板書寫一個大大的“愛”字,學(xué)生齊讀這個“愛”字。
2、師:愛是人類永恒的主題,正因?yàn)槲覀冇袗坌模澜绮艜兊萌绱嗣篮谩M瑢W(xué)們,你們在生活中一定感受過許許多多的愛,能給我們講講嗎?
生:略
3、師:同學(xué)們,你們在無數(shù)的關(guān)愛中成長,真幸福!今天,我們將一起來感受一段用關(guān)愛與真誠演繹的故事,大家一起來說說這個故事的名字。(板書:21、一件運(yùn)動衫)
4、激發(fā)疑問。師:同學(xué)們,當(dāng)我們見到這個課題時,你最想知道什么?
5、生:略
二、初讀課文,感知課文主要內(nèi)容
1、自讀課文
師:請大家?guī)е约盒闹械囊蓡枺焖僮詾^課文,聽清老師的要求:注意生字,讀準(zhǔn)字音;看看課文講了些什么。
2、學(xué)生匯報。(教師板書:康威、“我”、運(yùn)動衫、鞋)
3、小黑板出示填空題,提煉出課文主要內(nèi)容。
我用自己最喜愛的(運(yùn)動衫)為鄰居康威老先生(換購)了一雙新鞋,因?yàn)榭低舷壬男呀?jīng)(爛得不能再修補(bǔ)了)。當(dāng)作者把新鞋送給康威老先生時,最出乎我們預(yù)料的是,康威老先生竟用自己(心愛的小狗)為“我”換來了那件(漂亮的運(yùn)動衫)。
4、小結(jié):實(shí)際上文章就是講了男孩的一件運(yùn)動衫得而復(fù)失,失而復(fù)得的事。 板書:得--失--得
三、默讀課文,尋找愛的閃現(xiàn)
1、師:現(xiàn)在就讓我們?nèi)フn文中尋找愛,體會愛。請大家再次快速閱讀課文(1)看看文中哪些地方體現(xiàn)了愛,請你用筆畫下來,并在旁邊做上批注,說說你的體會。(2)重點(diǎn)讀讀課文中有關(guān)“我”對運(yùn)動衫的喜愛和購買過程的描寫,想一想這樣寫有什么好處?(3)文章開頭與故事結(jié)局有什么聯(lián)系?
2、學(xué)生默讀、尋找勾畫、交流。
3、師:出示“我在街角抱著鞋站了一會兒,好象看到老人在小屋里赤腳等著我。我瞥了一眼這雙老人穿得不能再穿的破鞋子,心想這雙鞋子可能是他最親近的東西了。”
(1)引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀品味本段中描寫“我”站在街角時動作的詞語,想象我此時的神情和矛盾心理,感悟“我”對老人的關(guān)愛之心.
(2)指導(dǎo)學(xué)生帶著“我”那種矛盾痛苦的心情朗讀這段文字。
4、師過渡:我為什么會有這種矛盾的心理?
5、我會有這種矛盾的心理是源于他對這件運(yùn)動衫的格外喜愛。(1)、請大家仔細(xì)默讀課文1—— 8自然段,你可以從哪些地方體會到小馬克特別喜歡這件運(yùn)動衫?用“--”劃下來。
(2)、交流匯報,結(jié)合朗讀
(3)、出示這五個句子:
“這是我見到的最漂亮的一件運(yùn)動衫,前面印著一只藍(lán)色的仰著頭的大角麋鹿。”
“我大著膽子上前,問小男孩運(yùn)動衫是在哪兒買的,多少錢一件。 ”
“我一邊走,一邊想著那件紅色運(yùn)動衫。”
“回到家,我對媽媽講了那個小男孩穿的紅色運(yùn)動衫以及上面印的藍(lán)色大角麋鹿有多棒。 ”
“到了城里,我先到小男孩告訴我的那家大商店,找到掛著那種運(yùn)動衫的柜臺,毫不猶豫地用3美元買了一件,一出商店我就穿上了,心里充滿了自豪。”
(4)引導(dǎo)學(xué)生理解后感情朗讀 。
6、師:人一旦得到自己最心愛的東西,心中一定特別驕傲與自豪,當(dāng)小馬克穿上這件運(yùn)動衫時,他的心中也一定特別驕傲與自豪。可是,就是這么喜愛的運(yùn)動衫,小馬克卻用它換了一雙新鞋送給康威老人,這是為什么呢?請大家再次快速默讀全文,從字里行間尋找依據(jù)。
學(xué)生交流
7、過渡:患難之處見真情,一邊是自己心愛的運(yùn)動衫,一邊是坐在小屋里等他歸來的老人,在利益選擇的當(dāng)口,小馬克忍痛割愛懷著心底的一絲遺憾放棄了自己的運(yùn)動衫。為了一位貧窮的風(fēng)燭殘年的老人舍棄了自己的最愛,這是一種多么感人的精神啊。讀到這兒,你想到哪些詞語來贊美一下小馬克?(熱心助人,關(guān)愛他人,善良,舍己為人,無私奉獻(xiàn),極有愛心、)
8、我終于穿上了這件漂亮的運(yùn)動衫,心里充滿了自豪。但當(dāng)我知道康威老先生的鞋沒法再修時,我又一次走進(jìn)了商店,我要干什么?(換鞋)那么,在換鞋的過程中又有那些感人的細(xì)節(jié)吸引了你呢?
學(xué)生匯報交流:“售貨員:不但鞋子便宜賣給我,還送了一雙長腰襪子。”
9、當(dāng)我拿著新鞋出現(xiàn)在康威老先生面前時,又會發(fā)生什么呢?
(我打開鞋盒,那雙嶄新的軟皮鞋呈現(xiàn)在他面前,他那雙大手拿著鞋,不停地?fù)崦瑴I水從面頰流了下來。他站起身,從枕頭下面拿出一件印著仰著頭的大角麋鹿紅色運(yùn)動衫。)
(1)引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀,抓住描寫康威老人的動作、神態(tài)、語言的文字細(xì)細(xì)品味,體會康威老人由“平靜”到“驚訝”到“感動”的心理。
(2)請同學(xué)帶著這份感動來朗讀這一重點(diǎn)段。
10、小結(jié):(1)奉獻(xiàn)愛心終將獲得愛心回報,小馬克的愛心贏得了售貨員的愛心,也博得了康威老人的愛心,售貨員和康威老人的愛心也從另一個側(cè)面襯托了小馬克的愛心。愛是無處不在的,它在空氣里,會化作一點(diǎn)雨;它在清水里,會化成一條魚;它在草地上,會長成一棵美麗的花;它在人心里,會化作涓涓的暖流。
(2)讓我們懷著這暖暖的感動,來讀讀課文那感人的結(jié)尾吧。
四、拓展延伸:
1、一件運(yùn)動衫得而復(fù)失,失而復(fù)得,老師可以用一個字概括出來,是什么字?(板書:愛)是的,一件運(yùn)動衫把孩子和老人緊緊相連,他們彼此獻(xiàn)出了自己最心愛的東西,卻得到了更為寶貴的東西,那就是人世間最寶貴的真情--“愛”,
2、一件價值三美元的運(yùn)動衫,在一天中得而復(fù)失,失而復(fù)得,這分明是一次愛的傳遞,就像奧運(yùn)火炬一樣,能夠傳給他們身邊的每一個人,也傳給了我們所有坐在教室里的人。這愛的傳遞叫什么?你知道嗎?(板書:愛之鏈)
3、故事到此就結(jié)束了嗎?接下來會發(fā)生什么事?看看課文插圖,想象當(dāng)時的情景,課外時間請你續(xù)寫故事,抓住“我”的動作、語言、神態(tài)、心理活動來寫。
五、總結(jié)下課
每個人都有需要別人幫助的時候,當(dāng)發(fā)現(xiàn)有人需要幫助的時候,請你伸出援助之手,奉獻(xiàn)一點(diǎn)愛心,你也會得到愛心的真誠回報。如果人人都能這樣做,就會形成一條永不中斷的愛的鏈條,就像歌曲《愛的奉獻(xiàn)》中所唱的那樣:“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,世界將變成美好的人間。”
《一件運(yùn)動衫》教案 篇9
引導(dǎo)學(xué)生讀文章結(jié)尾,問:你想到故事的結(jié)局了嗎?作者為什么這么安排呢?學(xué)生通過讀文覺得這樣的結(jié)局出人意料,而這樣寫的好處一時還不能理解。于是我引導(dǎo)學(xué)生抓住“得而復(fù)失,失而復(fù)得”這八個字引導(dǎo)學(xué)生思考小男孩第一次是怎么得到運(yùn)動衫的,又怎樣失去;最后又是怎樣失而復(fù)得的?當(dāng)他得知運(yùn)動衫是老人用小狗換來時又有何反應(yīng)?你能從中體會到什么?這樣引導(dǎo)使學(xué)生體會到這樣的結(jié)局使人產(chǎn)生新奇感,并為人與人之間的真誠友誼所震撼,故事的結(jié)局讓雙方都有意外收獲。作者獨(dú)具匠心的安排,使文章更具有吸引力。
文章到此戛然而止,我又引導(dǎo)學(xué)生想象男孩會有什么舉動?續(xù)寫結(jié)尾。學(xué)生更深刻地體會到男孩的感動、人間的真情。從而升華了情感。
《一件運(yùn)動衫》教案 篇10
和煦的陽光透過窗戶,照在了康威老先生的身上,他的臉上露出了微笑······
“我們今天打的獵物真不少啊!”父子倆人邊走邊興高采烈地談?wù)撝鹤涌钢C槍,父親扛著沉重的獵物,正向康威老先生家走來。“汪汪汪”小狗跑向了打獵的父子。孩子放下肩上的獵槍,俯下身子和小狗玩起來。
父親走進(jìn)了康威老先生的家,看見他還赤著腳,就問:“您的鞋呢?”“拿去補(bǔ)了,哎,該回來了!可還沒回來······”他們從鞋談起,談到了家境,談到了為人,談得很開心。小男孩呢?他這時正和小狗逗著玩,小男孩摸小狗的腦袋,小狗舔小男孩的手,還圍著小男孩轉(zhuǎn)圈。小男孩跑,小狗也跟著跑,還不時地叫了幾聲。
太陽漸漸落了下去,爸爸開始催小男孩了,但他嘟囔著嘴不想走,父親走過去,要拉他,這時,小狗“汪汪汪”去咬父親。小男孩乞求道“爸爸,再等會兒!"康威老先生看出了小男孩的心思,就對他說:“小孩,我看你那么喜歡小狗,送你一只吧。”小男孩聽后高興地跳了起來,忙謝康威老先生。
小男孩抱起小狗,忽然間意識到自己不能隨便拿人家的東西,放下小狗,對康威老先生說:“謝謝您的好意,我改天再來和小狗玩。”
“你帶走吧!”
小男孩想再推辭,他看見老先生要執(zhí)意要送給他,就收下了。可又一想,我不能白要,老先生的生活并不好,干脆把小狗買來吧!他請求父親給老先生點(diǎn)錢,可老先生搖搖頭。小男孩撓了撓頭,忽然想到了他們打的獵物,就掂出兩只野雞送給老先生,并誠懇地說:“老先生,用這野雞來補(bǔ)補(bǔ)身體。”老先生依舊微笑著說: “孩子,帶走吧!”小男孩急了,環(huán)視了四周,猛然想起了上午問運(yùn)動衫的那個小男孩,他肯定是想買我這種運(yùn)動衫的,何不把我的運(yùn)動衫送給他。“老先生,您的孫子很喜歡運(yùn)動衫,我用運(yùn)動衫來換小狗,可以嗎?”“他不是我的孫子,是我的鄰居,他經(jīng)常幫我做事!”說完,老先生遲疑了一會兒,說:“那好吧!我把這件運(yùn)動衫送給他,也算表表我的心意呀!”小男孩脫下了運(yùn)動衫,送到了老先生的手里······
河南省平頂山市郟縣薛店鎮(zhèn)趙寨中心小學(xué)
五年級學(xué)生:王一朵
輔導(dǎo)教師:王新偉
《一件運(yùn)動衫》教案 篇11
【教學(xué)目標(biāo)】
1、有感情地朗讀課文,體會人與人之間的真誠與友誼。
2、用比較快的速度默讀課文,了解課文大意。
3、體會課文重點(diǎn)內(nèi)容在表達(dá)上的效果。
【教學(xué)重點(diǎn)】
快速讀課文,理解課文內(nèi)容,體會表達(dá)的思想感情。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會表達(dá)的思想感情。
【教學(xué)準(zhǔn)備】投影設(shè)備
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入。
“我”的一件漂亮的運(yùn)動衫,得而復(fù)失,失而復(fù)得,這是怎么一回事呢?請你用比較快的速度默讀課,想想課文講了一件什么事?畫出有關(guān)的語句。
1、提示學(xué)生抓住“得而復(fù)失,失而復(fù)得”八個字,找相關(guān)的句子。
學(xué)生回答后,投影出示句子:
第一次“得”:“到了城里,我先到小男孩告訴我的那家大商店,找到掛著那種運(yùn)動衫的柜臺,毫不猶豫地用三塊錢買了一件,一出商店我就穿上了,心里充滿了自豪。”
“失”去運(yùn)動衫:“我用這件運(yùn)動衫再加上一元四角五分買下這雙鞋,可以嗎?”“我把那件驕傲的仰著頭的大角麋鹿運(yùn)動衫放在柜臺上,抱著鞋盒走出商店。”
第二次“得”:“他站起身,從枕頭下面拿出一件印著仰著頭的大角麋鹿紅色運(yùn)動衫。”
2.給文章劃分段落:(1-8)得到→(9-18)失去→(19-27)得到
3.按照板書的提示,用你自己的話簡要說一說課文的主要內(nèi)容:(記敘“我”買一件漂亮的運(yùn)動衫,但想到了鄰居老先生的一雙不能再補(bǔ)的破鞋,決定用運(yùn)動衫去換上一雙新鞋送給老先生,最后老先生又送給“我”一件運(yùn)動衫的事。)
二、重點(diǎn)讀讀課文中有關(guān)“我”對運(yùn)動衫的喜愛和購買的描寫,想一想這樣寫的好處?
1、小組討論;
2、全班交流:學(xué)生可以從“情節(jié)完整性”的角度說明這樣寫的好處,也可以從“表達(dá)心意、體現(xiàn)情誼”的角度說明這樣寫的好處。學(xué)生還可能從“標(biāo)價(4。5美元)與實(shí)付的錢(“三塊錢”加“一元四角五分”)的差價中”及售貨員外加“一雙長腰襪子”上發(fā)現(xiàn)售貨員被“我”退衫買鞋關(guān)心老人的行為所感動,才會以4。45美元售出鞋子還外加一雙襪子。這樣寫,更進(jìn)一步地突出人與人之間的真情。
三、說一說你在讀課文的過程中,料到故事的結(jié)局了嗎?
學(xué)生各抒己見。
1、教師可啟發(fā)學(xué)生思考:當(dāng)“我”得知運(yùn)動衫是老人用小狗換來的時候,又有何反應(yīng)?讓學(xué)生想象當(dāng)時的情景。(說一說當(dāng)時“我”會怎么想?)
2、小結(jié):我們從這個出人意料的結(jié)局中不僅產(chǎn)生新奇感,而且為人與人之間的真誠友誼而深感震撼。
3、請你自己讀一讀令你感動的句子,并說一說為什么?
四、教師總結(jié)
1、這篇課文在結(jié)構(gòu)安排上用了兩條并行的線索,一明一暗。“我”買運(yùn)動衫、買鞋是明線,康威先生用小狗換運(yùn)動衫是暗線,最后結(jié)尾時兩條線交織在一起,形成了出人意料的結(jié)局。
2、你們說說這種表達(dá)方法有哪些好處呀?使學(xué)生能進(jìn)一步體會出:出人意料的結(jié)局中不僅產(chǎn)生新奇感,而且為人與人之間的真誠友誼而深感震撼。
《一件運(yùn)動衫》教案 篇12
教學(xué)目標(biāo):
1、有感情地朗讀課文,體會人與人之間的真誠與友誼。
2、用比較快的速度默讀課文,了解課文大意。
3、體會課文重點(diǎn)內(nèi)容在表達(dá)上的效果。
教學(xué)重點(diǎn):體會課文重點(diǎn)內(nèi)容在表達(dá)上的效果。
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入:
有一個小男孩,他特別喜歡一件紅色的運(yùn)動衫,于是他買了這件運(yùn)動衫,但后來由于某種原因又把它賣了,最后他喜歡的運(yùn)動衫又奇跡般地回到了他的身邊。這到底是怎么回事呢?
二、初讀課文,整體感知
要求學(xué)生用比較快的速度默讀課文,抓住提示中的“得而復(fù)失,失而復(fù)得”八個字了解課文講了一件什么事?
可以建議學(xué)生在默讀時畫出有關(guān)語句,然后連起來用自己的話簡要說說課文內(nèi)容。
三、重點(diǎn)細(xì)讀,體驗(yàn)探究
1、找出描寫“我”特別喜歡運(yùn)動衫和購買過程的有關(guān)語句,練習(xí)有感情朗讀,注意讀出喜愛的語氣,想想從這些句子里體會到了什么?
2、說說這樣寫得好處,要說清楚好在哪里。(引導(dǎo)學(xué)生從動作、神態(tài)加以體會)
3、你想到故事的結(jié)局了嗎?作者為什么這樣安排呢?(讓學(xué)生體會到這樣的結(jié)局出人意料,使人產(chǎn)生新奇感,而且會為人與人之間的真誠友誼所震撼,故事的結(jié)局讓雙方都有意外的收獲。作者這樣獨(dú)具匠心地安排,使文章更有吸引力。)
四、體驗(yàn)情感,升華情感
1、抓住“得而復(fù)失,失而復(fù)得”這八個字,引導(dǎo)學(xué)生想想小男孩第一次得到運(yùn)動衫又是怎么失去的,最后又是怎么得到的?然后說說從中體會到了什么?
2、啟發(fā)學(xué)生思考:當(dāng)“我”得之運(yùn)動衫是老人用小狗換來的時候,又有何反映?讓學(xué)生想象當(dāng)時情景進(jìn)行續(xù)寫。
《一件運(yùn)動衫》教案 篇13
教學(xué)目標(biāo)
1.理解課文重點(diǎn)內(nèi)容在表達(dá)上的效果.
2.感悟人與人之間情誼與關(guān)愛的可貴,體會奉獻(xiàn)愛心終將獲得愛心回報的道理.
教學(xué)過程
課前:播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》,營造"愛"的課堂情感氛圍.
一,復(fù)習(xí)課文大意,提出學(xué)習(xí)要求.
1,回顧課文,概述主要內(nèi)容.
2, 提出再讀要求:早上的語文課中大家把握了文章的整體內(nèi)容,認(rèn)識了文章的結(jié)構(gòu),學(xué)得很認(rèn)真,很投入.這節(jié)課咱們還是來讀課文,但是不能停留在表面上,而是要學(xué)會邊讀邊思考,讀出自己的想法.學(xué)會"換位思考",換位思考就是把自己當(dāng)作故事中的某個人物,讀著想著:如果我是那個小男孩或者康威先生,我會怎么做, 怎么想 為什么 用自己的心去體會文章中人物的心,這樣讀書就能讀透,讀深,就能從文章中獲得更多有用的東西,像吃東西吸收營養(yǎng)一樣,明白嗎遇到有想法的句段做個小記號,開始讀課文.
二 ,學(xué)生自主學(xué)文,感悟句段,體會情感,認(rèn)識人物.(第一次走進(jìn)文本)
師:誰先說 先讀讀使你有感動的句段,讀的時候最好把你的感動通過你的聲音流露出來.
學(xué)生讀句段,引導(dǎo)所有學(xué)生參與發(fā)表看法,參與討論,朗讀課文,表達(dá)情感.
理解要點(diǎn):(可能的段落)
1,我在街角抱著鞋站了一會兒,好像看到老人在小屋里赤腳等著我.我瞥了一眼這雙老人穿得不能再穿的破鞋子,心想這雙鞋子可能是他最親近的東西了.
1),反復(fù)指導(dǎo)讀后再談理解.
2),表面上老人赤腳等"我",實(shí)際上是在等這雙鞋子.說明老人只有這雙鞋子(貧窮),我能站在街角想到老先生的情形,說明"我"有愛心,關(guān)心老人,因?yàn)槔先斯聠我蝗?鞋子是他最親近的東西.
2,我打開鞋盒,那雙嶄新的軟皮鞋呈現(xiàn)在他面前,他那雙大手拿著鞋,不停地?fù)崦?淚水從面頰流下來.
1)讀出先生的感動之情.
2)舉例子將心比心,你的親人給你買東西,你不停地?fù)崦^嗎 感動得流過淚嗎 那康威老先生用手不停地?fù)崦臅r候,心理在想些什么呢 ……我成了康威老先生的親人.
3,我走回那間熟悉的小屋……修一修,再穿一段時間.
理解:老先生雖然孤苦,雖然貧窮,但是他熱愛生活.
4,我早上看到你眼睛一直……換了他的運(yùn)動衫……
理解:老人貧窮,孤獨(dú),只有小狗與他相依為伴,但他舍得用小狗換運(yùn)動衫,說明他是個有愛心的老人.
5,售貨員沒說什么,她拿來一雙長腰襪子,放進(jìn)鞋盒里.
理解:"我"沒說要買襪子,說明售貨員也關(guān)心康威老人,也有愛心.
……
師小結(jié):文中共有幾個人物 幾個好人 這些人物把世上人與人之間的美好情感都集中到這個故事中了.
三,質(zhì)疑,釋疑.(第二次走進(jìn)文本)
上段學(xué)習(xí)你們抓住了感動句段進(jìn)行了充分地理解,很深刻.老師還想請大家再細(xì)讀課文,希望你們能夠讀出問題來.能在課文中發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,是一種閱讀能力的體現(xiàn).剛剛我們解讀了文中重點(diǎn)內(nèi)容,認(rèn)識了人物,現(xiàn)在你們再深入地讀一讀,如能發(fā)現(xiàn)問題,就說明你會讀書了,請再次讀課文.
1,學(xué)生提問題,學(xué)生解決.(弄清一個問題:老先生不是在小男孩幫助了他之后換運(yùn)動衫的.)
2,師提問:一系列人物在幫助別人的時候"舍得不舍得"他們自己的東西.關(guān)于"舍得不舍得"請大家發(fā)表各自的看法.
3, 小結(jié):小男孩舍不得那件心愛的運(yùn)動衫,但還是脫下來換鞋了;老先生舍不得小狗,但還是拿去換運(yùn)動衫了;售貨員也舍不得鞋和襪子,因?yàn)樯儋嵙隋X,但還是送了.這些人都忍著自己的舍不得,都是為的誰 (為了別人)這是這篇文章最重要的地方.一個人是不是善良的,可親的,可敬的,最重要的區(qū)別就在 (是不是能為別人著想)《愛之鏈》中喬看到老太太的車壞了,就想…… (她需要我的幫助)老太太看到女侍者挺著個大肚子還在工作,就想…… (她需要錢生孩子)
孩子們,一個人總想著自己叫"利己"如果總想著別人就叫"利人"這是區(qū)分一個人有沒有愛心,善良不善良的最基本的分界線,明白嗎 (板書:畫個紅色的心,中間寫上"愛")如果我們每個人都能懷揣著這顆愛心,就能成為一個有愛心,善良的人.這不一定要做大事,小事也能體現(xiàn)出來,比如吃了根香蕉,把皮隨便一扔,對誰方便 要是拿著走到垃圾箱,就很麻煩,但是對誰有好處
四,總結(jié)全文.
課尾:播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》
總結(jié)談話: 知道這首歌嗎親愛的孩子們,每個人都有需要別人幫助的時候,當(dāng)發(fā)現(xiàn)有人需要幫助的時候,請你伸出援助之手,奉獻(xiàn)一點(diǎn)愛心,你也會得到愛心的真誠回報.如果人人都能這樣做,就會形成一條永不中斷的愛的鏈條,就像《愛的奉獻(xiàn)》中所唱:"只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,世界將變成美好的人間.
《一件運(yùn)動衫》教案 篇14
教學(xué)目標(biāo) :
1、用比較快的速度默讀課文,了解課文大意。
2、有感情地朗讀課文。體會人與人之間的真誠與友誼。
3、體會課文重點(diǎn)內(nèi)容在表達(dá)上的效果。
教學(xué)重點(diǎn):
反復(fù)朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn) :
有感情地朗讀課文。體會人與人之間的真誠與友誼。
教學(xué)時間:一課時
課前準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)課文小黑板
教學(xué)過程 :
一、導(dǎo)語 :
當(dāng)你看到這個題目時,你會想些什么?
二、以讀為主,讀中探究
1、快速自主讀書
要求:(1)要把課文讀通讀順,難讀的句子多讀幾遍。生字、新詞可利用工具書解決。
(2)把不理解的內(nèi)容和有疑問的地方標(biāo)出來。
2、匯報交流
以學(xué)習(xí)小組為單位交流學(xué)習(xí)情況。
如:你讀懂了哪些內(nèi)容?
提出學(xué)習(xí)中的疑難問題。
3、再讀釋疑
請同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式解決以上提出的問題。
(個人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式;教師巡視課堂,或詢問、或指導(dǎo)、或鼓勵。)
三、自主性練習(xí)設(shè)計(以下五題任做三題)
1、“我”喜歡上了一件什么樣的運(yùn)動衫?
(那些詞語可以體現(xiàn)出我對運(yùn)動衫的喜愛?)
2、“我”的運(yùn)動衫為什么會得而復(fù)失呢?
3、“我”的運(yùn)動衫為什么會失而復(fù)得呢?
4、從“我”的運(yùn)動衫得而復(fù)失,失而復(fù)得的過程中你體會到了什么?
四、課文內(nèi)容的拓展
說說平時生活中曾經(jīng)關(guān)心過你的人和事。
板書設(shè)計 :
21*一件運(yùn)動衫
喜愛 買到 (得)
買鞋 退掉 (失)
康威 用狗換(得)
教學(xué)后記: 同學(xué)們體會人與人之間的真誠與友誼。
《一件運(yùn)動衫》教案 篇15
一、教材簡析:
《一件運(yùn)動衫》是人教版小學(xué)語文第九冊的一篇閱讀課文。這篇課文描寫了一件運(yùn)動衫得而復(fù)失,失而復(fù)得的感人故事,文中作者用自己最喜歡的運(yùn)動衫為鄰居康威老先生換購了一雙新鞋,因?yàn)榭低壬男呀?jīng)爛得不能再修補(bǔ)了,當(dāng)作者把新鞋送給康威先生時,最出乎我們預(yù)料的是,康威先生竟送給作者最喜愛的那件運(yùn)動衫,那是他用心愛的小狗換的。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會本課生字、新詞,有感情地朗讀課文。
2、在閱讀中通過抓重點(diǎn)內(nèi)容,學(xué)習(xí)快速讀文的方法。
3、感悟人與人之間的真情,體會奉獻(xiàn)愛心終將得到愛心回報的道理。
4、學(xué)習(xí)對事件的描寫來表現(xiàn)人物內(nèi)心品質(zhì)和性格特點(diǎn)的襯托方法。
三、教學(xué)重點(diǎn):快速讀課文,理解課文內(nèi)容,體會人物的內(nèi)心感情。
四、教學(xué)難點(diǎn):體會人物的內(nèi)心感情。
五、教學(xué)理念:感悟無言的真情。
本篇課文故事情節(jié)生動感人,沒有很難理解的詞句,對五年級學(xué)生來說,具有讀懂課文的基本能力,所以重點(diǎn)應(yīng)讓學(xué)生在個性的閱讀中感悟人與人之間情誼與關(guān)愛的可貴,體會奉獻(xiàn)愛心終將獲得愛心回報的道理。在教學(xué)中始終抓住“愛”這條主線,從“愛”入手,由“愛”展開。學(xué)生在與文本的閱讀對話中整體構(gòu)建,尋找愛、體驗(yàn)愛、在愛中成長。
本文寫作方法十分巧妙,出人意料的結(jié)局使故事極富戲劇性,引人入勝。小作者用剛買來的一件運(yùn)動衫換購了一雙軟鞋送給康威先生時,老人卻拿出了用心愛的小狗換來了小作者喜愛的運(yùn)動衫。事情的結(jié)局出乎意料卻又在情理之中。文章一開始似乎與本文主要人物毫不相干,當(dāng)你讀完課文,故事喜劇性的結(jié)局卻完全照應(yīng)了文章開頭的伏筆效應(yīng);小男孩穿著一件大角麋鹿運(yùn)動衫引起了小作者的喜愛,才引發(fā)這一戲劇性故事。康威先生沒有意料到小作者幫自己修鞋卻得到一雙新鞋,人們沒有料到售貨員會同意少給0.05美元錢賣給了小作者一雙新鞋,并且還送上了一雙長腰襪子,小作者更沒有意料到康威先生會用心愛的小狗換來了自己失去的運(yùn)動衫。
是人間真情讓這一切均在情理之中,故事讀完讓人感動,讓人震憾。
六、教具準(zhǔn)備:多媒體課件。
七、教學(xué)課時:一課時。
八、教學(xué)過程預(yù)設(shè):
(一)初讀課文,感受愛的存在
1、“我”的一件漂亮的運(yùn)動衫,得而復(fù)失,失而復(fù)得,這是怎么一回事呢?請同學(xué)們用比較快的速度閱讀課文,把句子讀正確、讀通順。不會讀的字,不理解的詞可以查找工具書,或向你的同學(xué)請教。了解課文大意。
2、現(xiàn)在,老師檢查一下同學(xué)們對生詞的掌握情況。會讀的同學(xué)請舉手。(出示幻燈)
3、同學(xué)們,我們通過快速讀文了解了課文的大意,你能用一個詞語來說說你的感受嗎?
4、同學(xué)們的感受都很真切,那用一個字表示呢?
板書:愛
(二)自主閱讀,尋找愛的閃現(xiàn)
1、師:現(xiàn)在就讓我們?nèi)フn文中尋找愛,體會愛。請大家再次快速閱讀課文(1)看看文中哪些地方體現(xiàn)了愛,請你用筆畫下來,并在旁邊做上批注,說說你的體會。(2)重點(diǎn)讀讀課文中有關(guān)“我”對運(yùn)動衫的喜愛和購買過程的描寫,想一想這樣寫有什么好處?(3)文章開頭與故事結(jié)局有什么聯(lián)系?
2、學(xué)生在充分讀書的基礎(chǔ)上,與小組同學(xué)交流,也可下位找好朋好交流。
(三)朗讀交流、領(lǐng)悟愛的豐富
1、師:你在文中哪些地方找到了愛,可以用讀、或者用說的方式與大家交流。
(生自由體會)
2、是啊,愛是無處不在的。它在空氣里,會化作一點(diǎn)雨;它在清水里,會變成一條魚;它在草地上,會長成一棵美麗的花;它在人心里,會化作涓涓細(xì)流。
(四)情感升華,創(chuàng)作愛的詩篇
師:你們有一雙愛的眼睛,善于發(fā)現(xiàn)愛,你們也是愛的詩人,我們在不知不覺中已經(jīng)共同創(chuàng)作了一首愛的小詩,讀讀吧!
愛 的 小 詩
愛是一種 ,
愛是一種 ,
愛是一種 ,
愛是一種 ,
愛還是一種 ,
愛更是一種 ,
師:你們都是愛的詩人,讀得那么動人。你們認(rèn)為愛更是什么呢?
(生自由體會)
師:是啊!愛是我們?nèi)祟惞餐恼Z言,一件運(yùn)動衫凝結(jié)了老人的一片真情,也反映了小作者樂于助人的可貴品質(zhì)。讀了文章,我們更應(yīng)該學(xué)會關(guān)愛別人,同時也明白了奉獻(xiàn)愛心終將得到愛心回報的道理。
(五)學(xué)習(xí)寫法,事件表現(xiàn)人物內(nèi)心。
師:課文中哪些段落描寫了“我”對運(yùn)動衫的喜愛和購買過程。(談一談)并說說這樣寫的好處?
師:你料到的故事的結(jié)局了嗎?
師:文章開頭與故事的結(jié)局有什么聯(lián)系?
(六)聯(lián)系生活,體驗(yàn)愛的幸福。
師:老師想交給同學(xué)們一個任務(wù),能不能完成?下課后,以《讓我感動的一件事》為題,寫一篇文章,感悟愛的幸福,或者做一件關(guān)愛他人的好事,體驗(yàn)愛的快樂。
師:愛是人類最美的語言,讓我們把愛灑播到世界的每個角落吧!
讓我們再次朗讀這首詩吧!(播放《愛的奉獻(xiàn)》歌曲)。
下課。
《一件運(yùn)動衫》教案 篇16
一、比一比,組詞
嶄( ) 扶( ) 腰( )
斬( ) 撫( ) 要( )
衫( ) 鄰( )
彬( ) 憐( )
夾( ) 棒( ) 猶( )
峽( ) 捧( ) 憂( )
豪( ) 悅( )
毫( ) 說( )
二、把下列詞語補(bǔ)充完整
和( )悅色 毫不( )( )
一本正( ) 和( )可親
三、解釋下列句子中的詞語
1、康威先生年事已高,我覺得幫他做點(diǎn)事是應(yīng)該的。
年事已高:
2、我走向那間熟悉的小屋,一本正經(jīng)地對康威老先生說:“吉特勒先生說你的鞋不能再修了,鞋底全壞了。”
一本正經(jīng):
四、在括號里填上合適的詞語
( )的運(yùn)動衫 引起( )
( )的小屋 充滿( )
( )的目光 打開( )
五、將下列成語中的錯別字圈出來,并在括號里訂正
年世已高( ) 一本真經(jīng)( ) 合顏悅色( )
目不轉(zhuǎn)晴( ) 斬釘節(jié)鐵( ) 居高領(lǐng)下( )
六、閱讀答題
快樂的秘訣
珍妮·摩兒
若你希望有人愛你,那你就要去愛別人,并讓自己值得被愛。
──本杰明·富蘭克林
有個很棒的寓言故事,講的是一個年輕的孤女,她沒有家,也沒有別人來愛她。有一天,她感到格外悲傷寂寞,剛好在走過一片草地時,看到一只小蝴蝶被卡在無情的荊棘叢里,蝴蝶越掙扎著想飛開,荊棘的刺就越深入它那脆弱的身體。年輕的孤女上前小心翼翼地把蝴蝶救出來,可是蝴蝶不但沒有飛開,反而還變成一個漂亮的仙女。小女孩揉揉眼睛,簡直不敢相信自己看見的。
“因?yàn)槟銊偛诺暮眯模泵利惖南膳畬ε⒄f,“你要什么我都答應(yīng)。”
小女孩想了想,然后回答:“我想要快樂!”
仙女說:“好。”然后就靠在小女孩耳邊講了幾句話,好心的仙女講完話以后就消失了。
小女孩長大后,全世界都沒有人能像她那么快樂,每個人都向她打聽保持快樂的秘訣,但她都只是笑著回答:“我能保持快樂的秘訣,就是我小時候聽了好心仙女的話。”
后來她很老很老,快要死了,鄰居都聚在她身邊,深怕她保持快樂的秘訣會就此隨她而去。“求求你告訴我們吧!”他們乞求著,“告訴我們那個好心的仙女說了什么。”
這個可愛的老婦人只是笑著說:“她告訴我,每一個人,無論外表看來多么有安全感,無論老少,無論貧富,都需要我的幫助。”
這篇寓言告訴我們什么道理?
1、只有遇到仙女,才能使我們快樂。
2、幫助別人的人是最快樂的。
3、這個小女孩很幸運(yùn)。
4、蝴蝶是仙女變成的。
〖參考答案〗
一、比一比,組詞
嶄新、斬釘截鐵;扶著、撫摸;山腰、要求;
鄰居、憐愛;襯衫、彬彬有禮;夾子、峽谷;
棒子、吹捧;猶豫、憂慮;豪邁、毫毛;悅耳、說話
二、把下列詞語補(bǔ)充完整
顏 猶豫 經(jīng) 藹
三、解釋下列句子中的詞語
1、年紀(jì)已經(jīng)很大了。
2、形容很規(guī)矩,鄭重。
四、在括號里填上合適的詞語
嶄新的運(yùn)動衫 引起不滿 溫暖的小屋 充滿激qing 和藹的目光 打開房門
五、將下列成語中的錯別字圈出來,并在括號里訂正
年世已高(事);一本真經(jīng)(正);合顏悅色(和);
目不轉(zhuǎn)晴(睛);斬釘節(jié)鐵(截) 居高領(lǐng)下(臨)
六、閱讀答題
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