《火車的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用17篇)
《火車的故事》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)準(zhǔn)備:課件、課前查閱有關(guān)火車的資料
教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“郊、列”等14個(gè)生字。會(huì)寫“名、發(fā)”等6個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文。
3、讀懂課文,簡(jiǎn)單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點(diǎn)。
4、在學(xué)習(xí)中調(diào)動(dòng)大家學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的積極性。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、正確流利的朗讀課文,學(xué)會(huì)所需認(rèn)寫的生字。
2、簡(jiǎn)單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點(diǎn)。
3、學(xué)文中激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣。
教學(xué)設(shè)計(jì):
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入:
同學(xué)們,你們見(jiàn)過(guò)火車嗎?有關(guān)火車的知識(shí)你們知道多少?(交流課前查閱的有關(guān)火車的知識(shí))
今天,咱們一塊來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)火車的故事(板書:火車的故事)齊讀課題
二、初讀課文
1、學(xué)生自由朗讀課文,邊讀邊把生字從文中劃出來(lái),再讀兩遍。
2、師生開(kāi)火車讀課文
3、學(xué)生評(píng)議
三、再讀課文,讀中感悟
開(kāi)展小組擂臺(tái)賽:
a、鼓勵(lì)學(xué)生再讀課文
b、小組交流討論(教師巡視指導(dǎo))
c、擂臺(tái)賽:談收獲(教師根據(jù)學(xué)生的回答解決重點(diǎn)詞語(yǔ)“飛馳而過(guò)”“夕發(fā)朝至”“世界屋脊”“創(chuàng)舉”等)
d、課件展示:蒸汽機(jī)火車、內(nèi)燃機(jī)車、電力火車、磁懸浮火車(課件展示,教師簡(jiǎn)單介紹,幫助學(xué)生解決)
四、交流、討論:
1、同學(xué)們獲得了那么多的收獲,你們還有什么不明白的地方或是最想知道什么?
2、大家交流(教師根據(jù)學(xué)生情況,進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì))
五、課內(nèi)升華,課外延伸。
同學(xué)們,你們想象中的新型高速火車是什么樣的,展開(kāi)豐富想象。以小組為單位,合作設(shè)計(jì)一列未來(lái)的火車,畫下來(lái)準(zhǔn)備交流。
第二課時(shí)
一、交流、匯報(bào)
1、以小組為單位,把你們小組設(shè)計(jì)的新型火車向大家介紹。
2、對(duì)其設(shè)計(jì)進(jìn)行鼓勵(lì)、表彰。
二、識(shí)字練習(xí):
1、開(kāi)展“我是識(shí)字小能手”活動(dòng)。
a 、教師出示生字,學(xué)生自己認(rèn)讀。
b 、小組內(nèi)說(shuō)說(shuō),你是用什么好辦法(鼓勵(lì)學(xué)生用拆分,整合識(shí)字認(rèn)字及自己喜歡的方法認(rèn))。
c、鼓勵(lì)學(xué)生,當(dāng)小老師幫助小組同學(xué)識(shí)字。
d、評(píng)選識(shí)字小能手。
2、給字寶寶找朋友。(在學(xué)生識(shí)字的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)學(xué)生用字?jǐn)U詞)
三、寫字指導(dǎo):
1、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察田字格里的范字,說(shuō)說(shuō)每個(gè)字的哪個(gè)筆畫最關(guān)鍵,在田字格中占什么位置。
2、教師在田字格中范寫,學(xué)生評(píng)價(jià)。
3、教師再范寫,幫助學(xué)生掌握書寫方法。
4、學(xué)生以正確的姿勢(shì)描紅和臨寫,教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
在教學(xué)本課時(shí),我重點(diǎn)體現(xiàn)“以讀為本”,讓學(xué)生采用多種形式的讀。在讀中思考、讀中感悟。巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),通過(guò)活動(dòng)調(diào)動(dòng)大家學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。如在學(xué)習(xí)第三自然段時(shí)我是這樣設(shè)計(jì)的:先請(qǐng)小朋友自由讀讀這個(gè)小節(jié),然后問(wèn)大家讀了這個(gè)自然段,你了解到了什么?根據(jù)大家回答板書:蒸汽機(jī)車、電力機(jī)車、磁懸浮火車。接著問(wèn)問(wèn)大家對(duì)于這三種類型的火車,你能向其他同學(xué)簡(jiǎn)單介紹介紹嗎?結(jié)合課文插圖和相關(guān)的圖片、資料向大家簡(jiǎn)單介紹這三種不同時(shí)代不同類型的火車。然后再問(wèn)問(wèn)大家你喜歡哪一種?為什么? 孩子們對(duì)于火車這種熟悉的事物是很有感情的,平時(shí)在他們的圖畫中也是比較多見(jiàn)的事物,上了這一節(jié)課,對(duì)于火車有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),獲得了更多有關(guān)火車的知識(shí),特別是磁懸浮火車這新穎、飛速的新鮮事物更讓大家感興趣。然后采取畫一畫的方法,孩子們有的給自己的火車設(shè)計(jì)了美麗的外觀,有的給火車設(shè)計(jì)了舒適的內(nèi)部構(gòu)造,有的設(shè)計(jì)的火車在崎嶇的山路可以長(zhǎng)出翅膀在空中前進(jìn),有的設(shè)計(jì)的火車遇到大江大河可以想神奇的潛水艇那樣前進(jìn)......孩子們的想象力是多么的神奇,是多么的不可估量。因?yàn)楹⒆觽冇信d趣,興趣是孩子們的第一任老師,是孩子們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
《火車的故事》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教材分析:
《火車的故事》是一篇介紹火車種類的常識(shí)性課文,分別向我們介紹了蒸汽機(jī)車、內(nèi)燃機(jī)車、電力火車、磁懸浮火車,以及火車提速、修建青藏鐵路等有關(guān)我國(guó)鐵路建設(shè)的成就,展現(xiàn)了我國(guó)鐵路建設(shè)迅速發(fā)展的大好形勢(shì),借以激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣。
教學(xué)理念:
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,課堂的主人翁,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的發(fā)現(xiàn)者、開(kāi)發(fā)者、欣賞者、組織者、和引導(dǎo)者。課堂是師生平等對(duì)話的平臺(tái)。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性,重在語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用中培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,提升學(xué)生語(yǔ)文能力和素養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。讓學(xué)生在自己主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中產(chǎn)生自己獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,發(fā)揮獨(dú)創(chuàng)性,讓他們的個(gè)性自由發(fā)展。
教學(xué)描述:
一、知識(shí)展示 搭建閱讀的平臺(tái)
1、創(chuàng)設(shè)情景,多媒體課件展示形態(tài)各異的火車圖片。
2、學(xué)生展示對(duì)“火車“相關(guān)知識(shí)的了解。
生1:我知道火車的種類?一一列舉
生2:我知道火車為什么要在鐵軌上行走,而不在平地上走?
生3:我知道火車剎車是為什么會(huì)發(fā)出“嗞嗞嗞“的聲音?
3、同學(xué)們聽(tīng)了3位同學(xué)精彩的回答有什么想法?(新鮮、好奇、羨慕、疑惑)
4、詢問(wèn)3位同學(xué)獲取知識(shí)的途徑(看書——《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《百科全書》)
5導(dǎo)入新課、揭題(是啊多看書,的確可以增長(zhǎng)知識(shí),讓自己變得聰明,今天我們學(xué)習(xí)《火車的故事》)
二、以讀為本 讀中獲取知識(shí)
1、“讀書百遍,其義自顯”。讀書與文本對(duì)話,探究知識(shí)是學(xué)習(xí)語(yǔ)文最基本的手段。我用充足的時(shí)間讓學(xué)生自學(xué),讓他們?cè)谧x中思考,讀中感悟。
2、交流、反饋(你從文中了解了有關(guān)火車的什么知識(shí)?)
生1、車廂為什么會(huì)走?(機(jī)車帶動(dòng))
生2、火車發(fā)展的知識(shí)?(機(jī)車變遷)
a、找出相關(guān)語(yǔ)段朗讀領(lǐng)悟火車的發(fā)展變化
b、蒸汽機(jī)車——內(nèi)燃機(jī)車——電力機(jī)車——磁懸浮火車
c、多媒體展示圖文并茂的火車圖片,通過(guò)直觀的影像了解我國(guó)火車的飛速發(fā)展(詳細(xì)介紹磁懸浮火車)
d、用“越……越……”造句
生3、火車在提速(北京到上海夕發(fā)朝至)
生4、火車可以開(kāi)到“世界屋脊”——青藏
多媒體展示青藏高原的海拔高度;青藏鐵路的路線,讓孩子們進(jìn)一步感受我國(guó)科技的發(fā)達(dá)。
3、總結(jié)這些知識(shí)獲取的途徑,進(jìn)一步強(qiáng)化閱讀書籍的好處
三、探究感悟 內(nèi)省升華 養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
1、找關(guān)于反映“小明”品德的語(yǔ)段學(xué)習(xí)并對(duì)照自己,
讀第二自然段你認(rèn)為小明是個(gè)什么樣的孩子?(善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,愛(ài)動(dòng)腦,不懂就問(wèn))小明是怎樣解決問(wèn)題?(問(wèn)人,查找資料);你平時(shí)遇到問(wèn)題是怎樣對(duì)待的?(放棄、抄、問(wèn))
2、看書、查找資料是我們學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí),解決問(wèn)題的主要途徑,我們要向“小明”學(xué)習(xí),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四、創(chuàng)造設(shè)計(jì) 培養(yǎng)創(chuàng)新精神
“智慧需要啟迪,火花需要碰撞”,我利用“小明駕著高速火車在祖國(guó)的大地上飛馳”這句話為引導(dǎo),讓孩子們當(dāng)一回火車工程師,為小明設(shè)計(jì)一列先進(jìn)的火車。孩子們各抒己見(jiàn):有的給火車設(shè)計(jì)了美麗的外觀,有的給火車設(shè)計(jì)了舒適的內(nèi)部構(gòu)造;有的設(shè)計(jì)的火車在崎嶇的山路可以長(zhǎng)出翅膀在空中前進(jìn);有的設(shè)計(jì)的火車遇到大江大河可以像神奇的潛水艇那樣前進(jìn);有的設(shè)計(jì)的火車能像飛機(jī)一樣飛向藍(lán)天……瞧!一列列新奇的火車出自孩子們的想象,孩子們的想象力是多么的神奇,是多么的不可估量。
教學(xué)分析:
我們經(jīng)常聽(tīng)到這樣的一句話,一課一得,我倒認(rèn)為語(yǔ)文課堂是一課多得。除了文本知識(shí)外,還可以拓展,更重要的是借助文本陶冶孩子們的情操;培養(yǎng)各種能力,提高語(yǔ)文素養(yǎng),讓他們終生受益。
教學(xué)中創(chuàng)造設(shè)計(jì),這一環(huán)節(jié),讓我感受到孩子們的靈氣,孩子們的潛力是不可估量,他們的發(fā)展的確需要我們這些教育者精心設(shè)計(jì),耐心引導(dǎo)。
孩子們?cè)谡n堂中能力的培養(yǎng)是要我們花時(shí)間去引導(dǎo)、開(kāi)發(fā)。沒(méi)有足夠的時(shí)間孩子學(xué)習(xí)知識(shí)在表面,根本談不上探究、釋疑,更需要教師的個(gè)別知道和引領(lǐng),這方面我還缺乏足夠的耐心,尤其是對(duì)后進(jìn)生的指導(dǎo),今后我要加強(qiáng)“開(kāi)放性教學(xué)”的研究、探討,提升自己,讓自己逐漸走向成熟。
《火車的故事》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.認(rèn)識(shí)火車進(jìn)步的歷史。
3.激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué),愛(ài)科學(xué)的感情。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):能正確、流利地朗讀課文。并了解火車進(jìn)步的歷史。
學(xué)習(xí)難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué),愛(ài)科學(xué)的感情。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件 詞語(yǔ)卡片
教學(xué)過(guò)程:
一、 導(dǎo)入
小朋友見(jiàn)過(guò)火車嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)火車的樣子?能說(shuō)說(shuō)有關(guān)火車的知識(shí)嗎?這節(jié)課一起來(lái)學(xué)習(xí)《火車的故事》,相信會(huì)獲得更多有關(guān)火車的知識(shí)。出示課題,請(qǐng)齊讀課題。
二、檢查字詞預(yù)習(xí)情況
1、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。
出示詞語(yǔ) 請(qǐng)讀,讀準(zhǔn)確的,請(qǐng)大家跟讀兩遍。
三、初讀課文。
課文講了怎樣的故事呢?請(qǐng)大家讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。
課文是寫火車的故事,這個(gè)故事是怎樣發(fā)生的呢?
四、品讀課文。
1、學(xué)習(xí)課文第1、2自然段。
請(qǐng)兩位小朋友分別讀課文第1、2自然段。
請(qǐng)小朋友回答。出示詞語(yǔ):飛馳而過(guò)請(qǐng)讀 理解意思 說(shuō)明火車開(kāi)得很快,像飛起來(lái)一樣。
看到這飛馳而過(guò)的火車,小明想到?引讀:這么長(zhǎng)的火車,一節(jié)連著一節(jié),是靠什么帶動(dòng)的呢?在爸爸的鼓勵(lì)下,聰明好學(xué)的小明自己找到了答案,他是怎樣找到答案的呢?答案是什么呢?自由讀讀第三自然段,劃出答案。
2、學(xué)習(xí)第三自然段.
學(xué)生匯報(bào)。機(jī)車是什么?板書:機(jī)車=火車頭
通過(guò)查書,小明知道了,車廂是靠火車通帶動(dòng)的,還知道了什么?
最早的機(jī)車是蒸汽機(jī)車。
后來(lái),人們把內(nèi)燃機(jī)裝到火車上,制成了內(nèi)燃機(jī)車。
再后來(lái),又發(fā)明了電力火車、磁懸浮火車。
板書: 最早 后來(lái) 再后來(lái)
蒸汽機(jī)車 內(nèi)燃機(jī)車 電力火車 磁懸浮火車
想不想了解一下這四種火車的特點(diǎn)呢?
出示課件:(學(xué)生會(huì)說(shuō)的讓學(xué)生說(shuō))
這是————蒸汽機(jī)車 燒煤炭,冒黑煙。
這是————內(nèi)燃機(jī)車 燒煤氣,柴油或汽油,和汽車差不多,你看有些?煙冒出來(lái)。
這是————電力火車 靠頭頂和身體下的兩道鐵軌供給它能量向前跑動(dòng)。
這是————磁懸浮火車 當(dāng)今世界上最先進(jìn)的火車,像普通的飛機(jī),更特別的是,他身體下只有一條鐵軌,跑起來(lái),身體懸浮在鐵軌上向前跑。
讓我們?cè)賮?lái)教教他們的名字!
老師這里有兩枚“綠色環(huán)保”獎(jiǎng)?wù),你們說(shuō)應(yīng)該分別發(fā)給那兩種火車呢?
為什么?學(xué)生讀課文并回答。
好!我們就把這兩枚獎(jiǎng)?wù)骂C發(fā)給電力火車和磁懸浮火車,(出示課件)引說(shuō):這是因?yàn)樗鼈兯俣瓤臁⑽廴拘≌娣Q得上是“綠色環(huán)保型”火車了。
出示句子:這樣的火車速度快、污染小,真稱得上是“綠色環(huán)保型”火車了。
齊讀這句話。
老師聽(tīng)出了同學(xué)們對(duì)火車速度快、污染小的夸贊。現(xiàn)在請(qǐng)大家就用這種夸贊的語(yǔ)氣來(lái)齊讀課文第三自然段。
齊讀第三自然段。
3、學(xué)習(xí)第四自然段。
小明不但從書上學(xué)到了有關(guān)火車的知識(shí),還從爸爸那里學(xué)到了知識(shí),是什么呢?請(qǐng)一位小朋友讀第四自然段。請(qǐng)讀。
請(qǐng)回答。你讀懂了什么?不懂什么?
課件演示“不斷提速”。
江山到杭州,蒸汽機(jī)車要9小時(shí),內(nèi)燃機(jī)車要7小時(shí)。從9小時(shí)到7小時(shí),火車少用了兩個(gè)小時(shí),速度加快了,這就叫做“提速”。從蒸汽機(jī)車要9小時(shí),到內(nèi)燃機(jī)車要7小時(shí),到電動(dòng)火車要4小時(shí),再到動(dòng)車要2小時(shí)30分鐘,這就叫做“不斷提速”。
火車不斷提速這說(shuō)明了什么呢?是的,這說(shuō)明了,科學(xué)技術(shù)越來(lái)越發(fā)達(dá),交通越來(lái)越便利了,我們的生活越來(lái)越方便了,我們?cè)絹?lái)越幸福了。
你看,(出示句子) 現(xiàn)在從北京到上海,可以夕發(fā)朝至。
出示“夕發(fā)朝至”理解。
帶著幸福的語(yǔ)氣齊讀第四自然段。
4、學(xué)習(xí)第五自然段
小明的爸爸還告訴小明什么了呢?請(qǐng)自由讀第五自然段。
學(xué)生匯報(bào)。
你們知道青藏鐵路修在哪兒?jiǎn)?(指名回答)(出示青藏高原圖片)這兒就是青藏高原,世界上海拔最高的地方,被人們稱為“世界屋脊”。
理解“海拔”。打比方解釋:假如我們生活在這條水平線上,那么,青藏高原的上的人們就相當(dāng)于生活在一千六百多層的高樓上。
青藏鐵路已經(jīng)在2006年修建完工。
修筑青藏鐵路,工人叔叔們要經(jīng)歷很多環(huán)境的考驗(yàn)。高原上毒辣的陽(yáng)光常常將人曬得脫皮。鋪天蓋地的黃沙吹得人睜不開(kāi)眼睛。因?yàn)楹0翁,人很容易缺氧而死,工人叔叔們每天還得吸兩個(gè)小時(shí)的氧氣才能繼續(xù)工作。
修建青藏鐵路,還需要先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)。青藏鐵路要經(jīng)過(guò)荒涼的無(wú)人區(qū),穿越危險(xiǎn)的地震帶和沼澤地,沼澤地常常將人和車都陷進(jìn)去。由于青藏高原山多,湖泊多,冰川多,要修建很多這樣的隧道和很多這樣的鐵路橋,僅僅是其中的一座大橋就有一萬(wàn)多米長(zhǎng)。
聽(tīng)了老師的介紹,你想說(shuō)什么?
讓學(xué)生談自己的感受。
師引讀: 迎著風(fēng)沙,頂著烈日,斗著嚴(yán)寒,冒著危險(xiǎn),這需要多么堅(jiān)強(qiáng)的毅力!這真是一個(gè)————了不起的創(chuàng)舉!
穿雪山過(guò)荒地,建大橋修隧道,這需要多么先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)啊!————這真是一個(gè)了不起的創(chuàng)舉!
克服重重困難,運(yùn)用先進(jìn)技術(shù),在“世界屋脊”上建成這樣的鐵路。這真是一個(gè)了不起的創(chuàng)舉!
是啊,這真是一個(gè)了不起的創(chuàng)舉!為我們是中國(guó)人而感到自豪吧!帶著你的感受,我們一起讀這一段。
五、小結(jié):學(xué)了這篇課文,你有什么收獲?
六、寫字。
分析字形 注意點(diǎn) 老師范寫 學(xué)生寫 品字
《火車的故事》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
課前準(zhǔn)備:課件、生字卡片、投影。
課時(shí)安排:2課時(shí)。
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、讀通課文,初步感知課文。
2、認(rèn)識(shí)“郊、列”等14個(gè)生字和1個(gè)新偏旁“建之”,能自主識(shí)字,提升自己獨(dú)立識(shí)字的能力。
3、會(huì)規(guī)范、認(rèn)真地書寫“名”等6個(gè)字。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):識(shí)字寫字,能力的提升,良好書寫習(xí)慣地養(yǎng)成。
學(xué)習(xí)難點(diǎn):生字的識(shí)記,漢字地規(guī)范書寫。
課前準(zhǔn)備:生字卡片、投影、課件。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):
一、看圖說(shuō)話,導(dǎo)入:
(一)今天我們教室來(lái)了幾位新朋友,如果你認(rèn)識(shí)他們就有禮貌地和他們大哥招呼吧!
課件出示形態(tài)各異的火車。學(xué)生看圖有禮貌地打招呼。
。ǘ┧麄円o我們講述一個(gè)有關(guān)他們的故事。
板書出示課題:33火車的故事
你能讀讀故事的題目嗎?學(xué)生認(rèn)讀課題。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)情景,利用形態(tài)各異的火車激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣,同時(shí)引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)有禮貌地和別人打招呼,發(fā)展孩子的口語(yǔ)交際能力。)
二、初讀課文,初步整體感知:
。ㄒ唬┞(tīng)課文錄音。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:初次感受課文,為課文的朗讀提供一定的示范,也為孩子自己認(rèn)讀課文提供一定的幫助。)
(二)你想讀讀這《火車的故事》嗎?
那我們一起來(lái)借助拼音,把課文讀通讀正確好嗎?學(xué)生自讀課文,教師巡視了解學(xué)生認(rèn)讀情況,并適當(dāng)?shù)亟o予幫助。
。ㄈ┓答仯
1、你覺(jué)得你能為大家讀好哪一自然段或哪幾句話。學(xué)生自我推薦讀課文。
2、指名分自然段讀。
3、小組競(jìng)賽讀。
(設(shè)計(jì)意圖:在孩子地主動(dòng)參與中,在多元化地讀中讀通、讀正確課文。也為孩子展示自己搭建舞臺(tái)。)
三、自主學(xué)習(xí)生字:
。ㄒ唬┻^(guò)渡:在這故事中有14個(gè)生字寶寶,你能和你的同桌一起在課文中把他們找出來(lái),認(rèn)認(rèn)讀讀嗎?
課件出示本課的14個(gè)生字。
(二)同桌合作學(xué)習(xí)生字:
1、在課文中圈出生字。
2、讀準(zhǔn)字音。
3、組組詞或用別的辦法記記生字。
(設(shè)計(jì)意圖:發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性,倡導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí),自主學(xué)習(xí)。)
。ㄈ┓答仯
1、指名讀讀,說(shuō)說(shuō)讀音上的注意點(diǎn)——做小老師,帶大家拼拼讀讀——開(kāi)火車讀。
2、交流識(shí)記生字的好辦法。
3、認(rèn)讀詞語(yǔ):
郊游弄明白查書提速不斷一列火車
修建世界創(chuàng)舉做夢(mèng)一名學(xué)生
4、你還能給他們組什么詞?學(xué)生口頭組詞,教師板書有關(guān)詞語(yǔ)。
認(rèn)認(rèn)讀讀小朋友組的詞。
(設(shè)計(jì)意圖:在反饋中再一次地識(shí)記生字。引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音、識(shí)記生字:在小老師的提醒中注意字音;在大家的各抒己見(jiàn)中選用最佳的辦法來(lái)識(shí)記生字;在組詞運(yùn)用中強(qiáng)化對(duì)生字的識(shí)記。)
四、指導(dǎo)書寫:
(一)出示要書寫的6個(gè)漢字。認(rèn)讀要書寫的字,并組組詞。
。ǘ┰鯓釉谔镒指裰袑懞眠@6個(gè)字呢?觀察各字在田字格中的位子、書寫要求。
。ㄈ┓答仯笇(dǎo):
請(qǐng)學(xué)生交流自己的觀察發(fā)現(xiàn)。并根據(jù)學(xué)生的發(fā)言補(bǔ)充或強(qiáng)調(diào),范寫。
注:1、“成”字要重點(diǎn)指導(dǎo)斜鉤的寫法,要寫得有點(diǎn)彎度,不能寫直。
2、“晚”的撇是從口中出來(lái)的。右邊部分要在左半格中鉆一些位子。
。ㄋ模┟枰幻,寫一寫,完成書寫作業(yè)。
(五)優(yōu)秀書寫作業(yè)展示。
(設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)觀察、發(fā)展學(xué)生的觀察能力;樹立規(guī)范、正確書寫的意識(shí);讓學(xué)生感受書寫的樂(lè)趣,感受自己的成功。)
五、課堂小結(jié)。
《火車的故事》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
【教學(xué)目標(biāo)】
1、讀懂課文,簡(jiǎn)單地了解課文介紹的幾種火車及它們的特點(diǎn)。
2、認(rèn)識(shí)本課的生字,新詞。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
1、認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)本課的生字,新詞。
2、正確流利朗讀課文。
【教具準(zhǔn)備】 生字卡片。
【教學(xué)課時(shí)】 2課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話導(dǎo)入,初讀課文
1、板書課題,請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。
2、從課題中,我們知道課文是寫什么的?火車會(huì)有什么故事呢?
二、初讀課文,掃清文字障礙
1、借助拼音讀課文,標(biāo)畫出課文中的生字,新詞。
2、認(rèn)讀課文中的生了,新詞。
郊 列 弄 查 速 斷 提 修 建 世 界 創(chuàng) 夢(mèng) 名 發(fā) 成 晚 動(dòng) 新
3、再聽(tīng)課文錄音。思考:課文講了件什么事?
4、學(xué)生回答。
三、聯(lián)系插圖,朗讀感悟
1、學(xué)習(xí)課文第一、二自然段。
、拧≈该x第一自然段,思考“飛馳而過(guò)”是什么樣的?把自己的手當(dāng)作火車演示一下“飛馳而過(guò)”的樣子。
、啤≈笇(dǎo)朗讀。
2、學(xué)習(xí)課文第三自然段。
、拧∵@段有幾句話?(6句話)
、啤〉谝痪渲v的是什么?
、恰〉诙渲v的是什么?
① 學(xué)生質(zhì)疑:什么是機(jī)車?(就是火車頭)
、凇】磮D指出機(jī)車的位置。
、邸±蠋熞x小明的問(wèn)題,同學(xué)們回答。要讀出明白語(yǔ)氣。
④ 讀第三句到第六句,從中你知道了什么?
、荨W(xué)生朗讀,讀出夸贊的語(yǔ)氣。
3、學(xué)習(xí)課文第四自然段。
⑴ 指導(dǎo)學(xué)生“夕發(fā)朝至”的含義。
晚上出發(fā),第二天早上就到了。
⑵ 讀課文,思考:你從課文中讀懂了什么?
⑶ 哪個(gè)同學(xué)乘坐夕發(fā)朝至的列車?請(qǐng)你談?wù)劯惺堋?/p>
4、學(xué)習(xí)第五自然段。
⑴ 爸爸還說(shuō)了什么?指名讀,請(qǐng)同學(xué)標(biāo)出不懂的地方。
、啤 昂0巍笔鞘裁匆馑?老師板畫幫助學(xué)生理解。
5、學(xué)習(xí)第六自然段。
、拧∽杂勺x第六自然段。
⑵ 指導(dǎo)有感情地朗讀。
四、讀全文,鞏固練習(xí)
1、朗讀課文。
2、把自己最感興趣的內(nèi)容講給同桌聽(tīng)。
【板書設(shè)計(jì)】
33 火車的故事
飛馳而過(guò)──蒸汽機(jī)車──內(nèi)燃機(jī)車
綠色環(huán)保:磁懸浮火車 電力機(jī)車
第二課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)本課的生字,新詞。
2、朗讀課文,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】 指導(dǎo)本課的字。(會(huì)寫)
【教具準(zhǔn)備】 生字卡片。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容
1、讀課文。
2、你了解哪些火車的知識(shí)。
二、學(xué)習(xí)本文的生字,新詞
1、出示本文學(xué)習(xí)的生字。請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。
2、小組合作學(xué)習(xí),討論記住字的方法。
3、交流記字的方法。
木+旦→查 林+夕→夢(mèng)
三、布置作業(yè)
1、完成本文的生字作業(yè)。
2、預(yù)習(xí)第34課。
【板書設(shè)計(jì)】
33火車的故事
獨(dú)體字:成 發(fā)
【課堂作業(yè)設(shè)計(jì)】
給字加一部分,組成新字。
夕( 。 云( 。 免( 。 親( 。
《火車的故事》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“郊、列”等14個(gè)生字,會(huì)寫“書、發(fā)”等6個(gè)字;學(xué)習(xí)新偏旁“建之”,火車的故事。
2、正確流利地朗讀課文。
3、讀懂課文,簡(jiǎn)單了解課文介紹的幾種火車和它們的特點(diǎn)。
二、重難點(diǎn):
1、認(rèn)識(shí)“郊、列”等14個(gè)生字,會(huì)寫“書、發(fā)”等6個(gè)字;學(xué)習(xí)新偏旁“建之”。
2、正確流利地朗讀課文。
3、讀懂課文,簡(jiǎn)單了解課文介紹的幾種火車和它們的特點(diǎn)。
三、教法:
練習(xí)法、談話法、觀察法等。
四、教具:
幻燈片、卡片等。
五、課時(shí):
二節(jié)
第一課時(shí)
(一)談話導(dǎo)入,初讀課文
1、揭題:從題目中我們知道課文是寫什么的?火車會(huì)有什么故事呢?
2、借助拼音讀課文,劃出生字。抓住音難字:弄、創(chuàng)、夢(mèng)。
3、聽(tīng)錄音,標(biāo)出自然段,看課文講了火車的什么故事?
。ǘ┞(lián)系插圖,朗讀感悟
1、學(xué)習(xí)第一、二段
(1)指名讀第一段,思考“飛馳而過(guò)”是什么樣?把自己的手當(dāng)作火車演示一下“飛馳而過(guò)”的樣子。
。2)指導(dǎo)朗讀
2、學(xué)習(xí)第三段
。1)這段有幾句話?
(2)第一句講的是什么?(小明查了許多書)出示生字卡片“書”,指導(dǎo)書寫。
。3)第二句講的是什么?機(jī)車就是火車頭,指出第一幅圖上的機(jī)車。引讀。老師讀小明的問(wèn)題,同學(xué)們讀答案,讀出明白的語(yǔ)氣。
。4)讀讀第三到第六句,從中你知道了什么?
蒸汽機(jī)車(第二幅圖上面的車頭就是蒸汽機(jī)車。它燒煤炭,從上面的煙囪冒出濃重的黑煙。)
內(nèi)燃機(jī)(它燒汽油、柴油或煤氣,不會(huì)產(chǎn)生多少煙。第一幅圖上畫的就是內(nèi)燃機(jī)車。)
電力機(jī)車(師出示圖片并講解:電力機(jī)車的車頂上有兩根電線。它行駛時(shí),下面靠?jī)筛F軌,上面靠?jī)筛娋提供能量。)
磁懸浮火車(當(dāng)今世界上最先進(jìn)的火車,速度快,接近普通飛機(jī)。它在日本、德國(guó)常見(jiàn),我國(guó)在研究制造中。)
(5)指導(dǎo)朗讀,讀出夸贊的語(yǔ)氣。
第二課時(shí)
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)內(nèi)容
1、學(xué)習(xí)第四段
(1)講解“夕發(fā)朝至”:“夕”是晚上,“發(fā)”是出發(fā),“朝”指的是早上,“至”是到。合起來(lái)就是——晚上出發(fā),早上就到了。
。2)讀課文想一想:你從課文中知道了什么?
2、學(xué)習(xí)第五段
。1)爸爸還說(shuō)了什么?指名讀,其余同學(xué)標(biāo)出不懂的地方。
。2)“海拔”什么意思?板畫,幫助理解。
(3)青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路,那兒海拔特別高,平均超過(guò)4000米,是世界上最高的地區(qū),被稱為“世界屋脊”
。4)“創(chuàng)舉”:以前從來(lái)沒(méi)有過(guò)的舉動(dòng)。
。5)指導(dǎo)朗讀,讀出贊嘆佩服的語(yǔ)氣。
3、學(xué)習(xí)第六段
(1)自由讀第六段,說(shuō)說(shuō)小明做了一個(gè)什么夢(mèng)?
。2)指導(dǎo)感情朗讀。
(二)讀全文,鞏固練習(xí)
1、朗讀課文。
2、教讀識(shí)字口訣、抽讀卡片,識(shí)記生字。
3、指導(dǎo)書寫形難字:動(dòng)、發(fā)、成。
(三)實(shí)踐活動(dòng)
你想象中新型的高速火車是怎樣?展開(kāi)豐富的想象,以小組為單位,合作設(shè)計(jì)一列未來(lái)的火車,然后畫下來(lái),準(zhǔn)備交流。
板書設(shè)計(jì):
。òl(fā)展)(我國(guó))
蒸汽
內(nèi)燃 火車 提速 創(chuàng)舉
電力
磁懸
《火車的故事》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
學(xué)習(xí)目標(biāo):
識(shí)“郊、列”等14個(gè)生字。會(huì)寫“成、晚”等6個(gè)字 2正確流利地朗讀課文 3簡(jiǎn)單了解課文介紹的幾種火車,感受我國(guó)鐵路建設(shè)的科技進(jìn)步
學(xué)習(xí)重點(diǎn):
識(shí)字、寫字,感受科技進(jìn)步
學(xué)習(xí)難點(diǎn):
了解課文介紹的幾種火車
課前準(zhǔn)備:
課件、生字卡片、投影。 課時(shí)安排:2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):
第一課時(shí)
一、圖片激趣導(dǎo)入;
1、課件出示四種類型的火車(圖片下面有火車名稱注釋) 今天我們教室來(lái)了幾位新朋友,如果你認(rèn)識(shí)他們就有禮貌地和他們打招呼吧! 學(xué)生看圖有禮貌地打招呼。
2、學(xué)生認(rèn)讀課題 你們喜歡它們嗎?今天,讓我們一起來(lái)和它們交朋友!學(xué)習(xí)一篇故事! 板書出示課題:火車的故事 你能讀讀故事的題目嗎?
二、初讀課文,初步整體感知;
1、借助拼音讀課文 要求:讀準(zhǔn)字音,遇到難讀的字畫出來(lái),多讀幾遍 學(xué)生自由讀課文,教師巡視了解學(xué)生認(rèn)讀情況,并適當(dāng)?shù)亟o予幫助。
2、指名分自然段讀課文
要求:
、倮首x的學(xué)生做到“四不”即“不錯(cuò)字,不落字,不添字,不吞吞吐吐支支吾吾”
、诼(tīng)讀的學(xué)生當(dāng)小老師認(rèn)真聽(tīng),按“四不”要求給朗讀的學(xué)生打分,錯(cuò)一項(xiàng)扣一分。 整篇課文朗讀完后,各位小老師反饋評(píng)價(jià),說(shuō)說(shuō)讀錯(cuò)的字音,老師相機(jī)貼出難讀的生字,全班同學(xué)認(rèn)讀記憶。
三、自主學(xué)習(xí)生字、
1、過(guò)渡:故事中有14個(gè)生字寶寶,你能認(rèn)出它們,正確讀出它們的名字嗎? 課件出示本課的14個(gè)生字。 2四人小組合作學(xué)習(xí)生字;
①學(xué)生在小組里說(shuō)說(shuō)哪些字難記,你有什么好方法記下這些生字
、趯W(xué)生反饋學(xué)習(xí)情況,評(píng)選識(shí)字小能手 3認(rèn)讀詞語(yǔ)小火車
2、(郊游、弄明白、查書、提速、不斷、一列火車) (修建、世界、創(chuàng)舉、做夢(mèng)、一名學(xué)生) 形式:學(xué)生男女賽讀,開(kāi)火車讀等
四、指導(dǎo)書寫;
1、出示要書寫的6個(gè)漢字,認(rèn)讀要書寫的字
2、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察田字格里的范字,說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字難寫,怎樣能寫好。
、賹W(xué)生在小組里交流自己的觀察發(fā)現(xiàn)
、趯W(xué)生反饋,老師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言補(bǔ)充或強(qiáng)調(diào)
3、學(xué)生觀察、書寫兩個(gè)字“成、晚”,反饋后集體評(píng)價(jià)
、賹懽智疤嵝褜W(xué)生認(rèn)真描紅一個(gè),再仿寫兩個(gè)
②老師挑選典型性的作業(yè),學(xué)生集體評(píng)價(jià)
4、學(xué)生以正確的姿勢(shì)繼續(xù)描紅和臨寫,老師進(jìn)行指導(dǎo)
第二課時(shí)
1、復(fù)習(xí)鞏固生字詞語(yǔ) 認(rèn)讀“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)。
2、精讀課文,讀中思考,讀中感悟
一、簡(jiǎn)單了解課文介紹的四種火車
1、學(xué)生帶著問(wèn)題讀課文,用筆畫出答案 《火車的故事》里到底介紹了哪幾種火車?請(qǐng)大家讀讀課文,找出答案用筆畫出來(lái)。
2、學(xué)生反饋,師按順序貼出四種火車的名稱: 蒸汽機(jī)車→內(nèi)燃機(jī)車→電力火車、磁懸浮火車(貼在黑板)
3、學(xué)生帶著問(wèn)題再讀課文,理解課文
、?gòu)恼羝麢C(jī)車到內(nèi)燃機(jī)車再到電力火車、磁懸浮火車,它們的進(jìn)步越來(lái)越大,其中有些火車還被稱為“綠色環(huán)保型”火車呢!是哪些火車,請(qǐng)大家讀讀第3自然段,找出答案。
、趯W(xué)生在精讀第3自然段,找出答案
、蹖W(xué)生反饋,師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生得出“綠色環(huán)保型”火車的出現(xiàn)是科技進(jìn)步的結(jié)果(板書)
二、感受國(guó)家火車事業(yè)的科技進(jìn)步,進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練
過(guò)渡:世界火車的發(fā)展是越來(lái)越進(jìn)步,我國(guó)的火車也有了很大進(jìn)步!
1、感悟第4自然段,進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練
、僦该x第4自然段
、趯W(xué)生自由說(shuō)出不明白的地方,全班針對(duì)問(wèn)題,進(jìn)行討論,老師引導(dǎo)理解、感悟
、壅f(shuō)話訓(xùn)練 課件顯示“我國(guó)的火車不斷提速”和“現(xiàn)在從北京到上海,可以夕發(fā)朝至”兩句話,讓學(xué)生用“因?yàn)椤浴卑褍删湓掃B起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2、感悟第5自然段,進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練 過(guò)渡:我國(guó)的鐵路建設(shè)還有一個(gè)了不起的創(chuàng)舉,這就是我國(guó)的青藏鐵路。
、僬n件展示青藏鐵路緊張修建的圖片,背景音樂(lè)是韓紅的《天路》。
、谡f(shuō)話訓(xùn)練,說(shuō)說(shuō)自己看圖后感受
③學(xué)生質(zhì)疑,走進(jìn)文本找答案 a課件出示:“這真是一個(gè)了不起的創(chuàng)舉!” b學(xué)生說(shuō)說(shuō)不明白的地方 c學(xué)生讀第五自然段,找出關(guān)鍵詞語(yǔ),幫助理解 d師總結(jié),引導(dǎo)學(xué)生讀出高興、自豪的感情
三、課外拓展及作業(yè)
1、你心目中的新型火車是什么樣的? 學(xué)生展開(kāi)豐富的想象,以小組為單位,合作設(shè)計(jì)一列未來(lái)的火車。
2、學(xué)生回家把心目中的火車整理畫出來(lái)
四、板書設(shè)計(jì)
火車的故事
蒸汽機(jī)車
↓
內(nèi)燃機(jī)車
↓
電力火車
磁懸浮火車
《火車的故事》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
教學(xué)理念:
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,課堂是師生平等對(duì)話的過(guò)程。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性,重在語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用中培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,提升學(xué)生語(yǔ)文能力和素養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。我們應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)情景和氛圍,讓學(xué)生在自己主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中產(chǎn)生自己獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,提倡探究性閱讀、創(chuàng)造性閱讀。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“郊、列”等14個(gè)生字和1個(gè)新偏旁“建之”,倡導(dǎo)自主識(shí)字,提升獨(dú)立識(shí)字的能力。
2、會(huì)寫“書、發(fā)”等6個(gè)字,學(xué)習(xí)養(yǎng)成規(guī)范、認(rèn)真書寫的習(xí)慣。
3、讀懂課文,了解課文介紹的幾種火車和它們的特點(diǎn)。
4、正確流利地朗讀課文,感受科技的迅猛發(fā)展,感受祖國(guó)的偉大,為自己是中國(guó)人而自豪。
教學(xué)重點(diǎn):
識(shí)字、寫字,了解課文中介紹的有關(guān)火車的知識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn):
生字的識(shí)記,漢字的規(guī)范書寫。積極地質(zhì)疑探究。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、生字卡片、投影。
教學(xué)課時(shí):
2課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、讀通課文,初步感知課文。
2、認(rèn)識(shí)“郊、列”等14個(gè)生字和1個(gè)新偏旁“建之”,能自主識(shí)字,提升自己獨(dú)立識(shí)字的能力。
3、會(huì)規(guī)范、認(rèn)真地書寫“名”等6個(gè)字。
教學(xué)重點(diǎn):
識(shí)字寫字,能力的提升,良好書寫習(xí)慣地養(yǎng)成。
教學(xué)難點(diǎn):
生字的識(shí)記,漢字地規(guī)范書寫。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡片、投影、課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、看圖說(shuō)話,導(dǎo)入
。ㄒ唬┙裉煳覀兘淌襾(lái)了幾位新朋友,如果你認(rèn)識(shí)他們就有禮貌地和他們大哥招呼吧!
課件出示形態(tài)各異的火車。學(xué)生看圖有禮貌地打招呼。
。ǘ┧麄円o我們講述一個(gè)有關(guān)他們的故事。
板書出示課題:33 火車的故事
你能讀讀故事的題目嗎?學(xué)生認(rèn)讀課題。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)情景,利用形態(tài)各異的火車激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣,同時(shí)引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)有禮貌地和別人打招呼,發(fā)展孩子的口語(yǔ)交際能力。)
二、初讀課文,初步整體感知
。ㄒ唬┞(tīng)課文錄音。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:初次感受課文,為課文的朗讀提供一定的示范,也為孩子自己認(rèn)讀課文提供一定的幫助。)
。ǘ┠阆胱x讀這《火車的故事》嗎?
那我們一起來(lái)借助拼音,把課文讀通讀正確好嗎?學(xué)生自讀課文,教師巡視了解學(xué)生認(rèn)讀情況,并適當(dāng)?shù)亟o予幫助。
。ㄈ┓答
1、你覺(jué)得你能為大家讀好哪一自然段或哪幾句話。學(xué)生自我推薦讀課文。
2、指名分自然段讀。
3、小組競(jìng)賽讀。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:在孩子地主動(dòng)參與中,在多元化地讀中讀通、讀正確課文。也為孩子展示自己搭建舞臺(tái)。)
三、自主學(xué)習(xí)生字
(一)過(guò)渡:在這故事中有14個(gè)生字寶寶,你能和你的同桌一起在課文中把他們找出來(lái),認(rèn)認(rèn)讀讀嗎?
課件出示本課的14個(gè)生字。
(二)同桌合作學(xué)習(xí)生字
1、在課文中圈出生字。
2、讀準(zhǔn)字音。
3、組組詞或用別的辦法記記生字。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性,倡導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí),自主學(xué)習(xí)。)
。ㄈ┓答
1、指名讀讀,說(shuō)說(shuō)讀音上的注意點(diǎn)——做小老師,帶大家拼拼讀讀——開(kāi)火車讀。
2、交流識(shí)記生字的好辦法。
3、認(rèn)讀詞語(yǔ)
郊游弄明白查書提速不斷一列火車
修建世界創(chuàng)舉做夢(mèng)一名學(xué)生
4、你還能給他們組什么詞?學(xué)生口頭組詞,教師板書有關(guān)詞語(yǔ)。
認(rèn)認(rèn)讀讀小朋友組的詞。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:在反饋中再一次地識(shí)記生字。引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音、識(shí)記生字:在小老師的提醒中注意字音;在大家的各抒己見(jiàn)中選用的辦法來(lái)識(shí)記生字;在組詞運(yùn)用中強(qiáng)化對(duì)生字的識(shí)記。)
四、指導(dǎo)書寫
。ㄒ唬┏鍪疽獣鴮懙6個(gè)漢字。認(rèn)讀要書寫的字,并組組詞。
。ǘ┰鯓釉谔镒指裰袑懞眠@6個(gè)字呢?觀察各字在田字格中的位子、書寫要求。
。ㄈ┓答仯笇(dǎo)
請(qǐng)學(xué)生交流自己的觀察發(fā)現(xiàn)。并根據(jù)學(xué)生的發(fā)言補(bǔ)充或強(qiáng)調(diào),范寫。
注
1、“成”字要重點(diǎn)指導(dǎo)斜鉤的寫法,要寫得有點(diǎn)彎度,不能寫直。
2、“晚”的撇是從口中出來(lái)的。右邊部分要在左半格中鉆一些位子。
(四)描一描,寫一寫,完成書寫作業(yè)。
。ㄎ澹﹥(yōu)秀書寫作業(yè)展示。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)觀察、發(fā)展學(xué)生的觀察能力;樹立規(guī)范、正確書寫的意識(shí);讓學(xué)生感受書寫的樂(lè)趣,感受自己的成功。)
五、課堂小結(jié)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、讀懂課文,了解課文介紹的幾種火車和它們的特點(diǎn)。
2、正確流利地朗讀課文,感受科技的迅猛發(fā)展,感受祖國(guó)的偉大,為自己是中國(guó)人而自豪。
3、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究,培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):
讀懂課文,感知火車的發(fā)展歷程,感受祖國(guó)的偉大。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)會(huì)質(zhì)疑,學(xué)會(huì)探究;感悟文中的自豪之情。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)鞏固
。ㄒ唬┛ㄆ樽x生字。
。ǘ┱J(rèn)讀“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)。
(設(shè)計(jì)意圖:借助卡片、詞語(yǔ)復(fù)現(xiàn)生字來(lái)復(fù)習(xí)鞏固生字的識(shí)記。)
二、質(zhì)疑、探究中閱讀、理解、感悟課文
。ㄒ唬┻^(guò)渡:我們把生字寶寶送回課文中,我們?cè)賮?lái)讀讀《火車的故事》會(huì)讀明白些什么呢?
(二)學(xué)生各自放聲讀課文,思考。
注:一定要給學(xué)生充足的時(shí)間來(lái)讀和想。有道是書讀百遍,其義自顯。
(三)反饋交流:指名說(shuō)說(shuō)自己讀明白了、知道了什么,從哪里知道的。引導(dǎo)學(xué)生朗讀好相關(guān)的段落或句子。
注:學(xué)生可能會(huì)讀明白
1、小明和爸爸在郊游是看到了火車;疖囬_(kāi)得恨快……
2、火車是很長(zhǎng)很長(zhǎng)的,是一節(jié)接一節(jié)車廂連成的。是有機(jī)車帶動(dòng)的……
3、我們課文中講到的有關(guān)火車的知識(shí)都是小明自己查了許多書,才明白的。
4、我國(guó)正在修建世界的鐵路……
5、小明夢(mèng)見(jiàn)自己成了火車司機(jī)……
。ㄋ模┵|(zhì)疑問(wèn)難,探究感悟
1、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑:這些是小朋友讀明白的,哪對(duì)與這個(gè)故事你還有哪些地方不明白的或想知道的呢?
2、針對(duì)質(zhì)疑問(wèn)難,組織討論、引導(dǎo)理解,感悟。
(設(shè)計(jì)意圖:嘗試讓學(xué)生質(zhì)疑,激發(fā)學(xué)生探究的欲望,樹立學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。激發(fā)探究的興趣和欲望。引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)文章的理解感悟。)
注:預(yù)設(shè)
。1)‘鼓勵(lì)’什么意思?
對(duì)策:①請(qǐng)小朋友們讀讀這一自然段,老師相信我們小朋友肯定會(huì)理解鼓勵(lì)的。讀一讀,說(shuō)一說(shuō),議一議。
、诼(lián)系教師的鼓勵(lì)性話語(yǔ)加深理解‘鼓勵(lì)’。
。2)‘機(jī)車’是什么?
對(duì)策:①看圖,了解機(jī)車,聽(tīng)講解明白機(jī)車的作用和功能。知道‘機(jī)車’的變化,推動(dòng)著火車的發(fā)展進(jìn)步。
、谧x讀課文,說(shuō)說(shuō)火車的發(fā)展、演變歷程:蒸汽機(jī)車——內(nèi)燃機(jī)車——電力火車、磁懸浮火車。
、塾^看錄象,了解不同時(shí)期火車各自的特點(diǎn)。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:注意走出書本、走出課堂,豐富學(xué)生知識(shí)的潛能和儲(chǔ)備,加深對(duì)機(jī)車的理解。)
(3)什么叫‘綠色環(huán)保型’火車?
對(duì)策:①讀讀課文第三自然段,想想‘綠色環(huán)保型’火車是指哪些,為什么稱它們是‘綠色環(huán)保型’火車。
、谟懻撜f(shuō)。
、壑该知道哪些事物也被加上了‘綠色’或‘環(huán)!颉G色環(huán)保’的稱號(hào)。
。4)什么叫‘夕發(fā)朝至’?
對(duì)策:①說(shuō)說(shuō)自己不同的見(jiàn)解。
、谧x讀、區(qū)分‘夕發(fā)朝至’‘朝發(fā)夕至’。
③讀課文第四自然段,說(shuō)說(shuō)自己的感受和體會(huì)。
、茏晕彝扑]朗讀,說(shuō)說(shuō)自己朗讀處理的理由。
、蔟R聲朗讀。
。5)“世界屋脊”是什么?
對(duì)策:①出示平頂和有屋脊的房子,請(qǐng)學(xué)生找找‘屋脊’。
、谀悻F(xiàn)在能說(shuō)說(shuō)‘世界屋脊’什么意思了嗎?
③看圖片,了解世界屋脊,感受修建‘青藏鐵路’的艱難險(xiǎn)阻。
。6)‘創(chuàng)舉’什么意思?
對(duì)策:①結(jié)合‘世界屋脊’的理解、青藏鐵路的了解理解詞義。
②你還知道哪些創(chuàng)舉?
、壅(qǐng)小朋友認(rèn)真地讀讀這一自然段,你還知道或感受到了什么?理解、感受‘了不起’,體會(huì)‘真是’一詞的內(nèi)涵。
。ù谁h(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖:倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí),探究學(xué)習(xí),讓學(xué)生在課堂中參與的激情,有展現(xiàn)自我的天地,在課堂中張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性,還課堂于學(xué)生。把對(duì)課文的理解感悟融于學(xué)生主動(dòng)的質(zhì)疑、探究中展開(kāi),注重課堂的生成性。)
。ㄎ澹┯懈星榈乩首x課文。
三、課外拓展
(一)火車的故事除了課文中介紹的以外,你還知道些什么?指名說(shuō)一說(shuō)。
。ǘ┕膭(lì)學(xué)生課外去搜集有關(guān)火車的知識(shí)。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:一是挖掘?qū)W生的知識(shí)潛能,為學(xué)生展現(xiàn)自己的才華提供時(shí)機(jī);二是豐富課堂內(nèi)容、活躍課堂氛圍;三、發(fā)展學(xué)生搜集、處理信息的能力,提升學(xué)生的素養(yǎng)。)
《火車的故事》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“郊”、“列”等14個(gè)生率,會(huì)寫“各、發(fā)等6 個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。了解課文介紹的幾種火車及它們的特點(diǎn)。
3、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的積極性,激發(fā)創(chuàng)造的欲望。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):識(shí)字、寫字,了解課文中介紹的有關(guān)火車的知識(shí)。
學(xué)習(xí)難點(diǎn):生字的識(shí)記,漢字的規(guī)范書寫。積極地質(zhì)疑探究。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件、生字卡片
教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)
一、看圖說(shuō)話,導(dǎo)入:
1、(課件出示形態(tài)各異的火車)師:火車家族有100多年的歷史了,他們都有哪些成員在向我們走來(lái)呢?如果你認(rèn)識(shí)他們就有禮貌地和他們打招呼吧!
2、板書課題,齊讀課題
二、初度,整體感知
1、師范讀,生邊聽(tīng)邊看邊標(biāo)出小節(jié)號(hào)
2、你想讀讀這《火車的故事》嗎?那我們一起來(lái)借助拼音,把課文讀通讀正確好嗎?學(xué)生自讀課文,教師巡視了解學(xué)生認(rèn)讀情況,并適當(dāng)?shù)亟o予幫助。
3、反饋:共有6個(gè)自然段;你覺(jué)得你能為大家讀好哪一自然段或哪幾句話。學(xué)生自我推薦讀課文。指名分自然段讀。小組競(jìng)賽讀。
4、自主學(xué)習(xí)生字:
過(guò)渡:在這故事中有14個(gè)生字寶寶,你能和你的同桌一起在課文中把他們找出來(lái),認(rèn)認(rèn)讀讀嗎?
課件出示本課的14個(gè)生字。
同桌合作學(xué)習(xí)生字:在課文中圈出生字。讀準(zhǔn)字音。組組詞或用別的辦法記記生字。
5、指名讀讀,說(shuō)說(shuō)讀音上的注意點(diǎn)——做小老師,帶大家拼拼讀讀——開(kāi)火車讀;
交流識(shí)記生字的好辦法;
認(rèn)讀詞語(yǔ):郊游弄明白查書提速不斷一列火車
修建世界創(chuàng)舉做夢(mèng) 一名學(xué)生
你還能給他們組什么詞?學(xué)生口頭組詞,教師板書有關(guān)詞語(yǔ)。
認(rèn)認(rèn)讀讀小朋友組的詞。
三、指導(dǎo)書寫:
1、出示要書寫的6個(gè)漢字。認(rèn)讀要書寫的字,并組組詞。
2、怎樣在田字格中寫好這6個(gè)字呢?觀察各字在田字格中的位子、書寫要求。
3、反饋,指導(dǎo):“成”字要重點(diǎn)指導(dǎo)斜鉤的寫法,要寫得有點(diǎn)彎度,不能寫直。“晚”的撇是從口中出來(lái)的。右邊部分要在左半格中鉆一些位子。
4、描一描,寫一寫,完成書寫作業(yè)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固:
1、卡片抽讀生字。
2、認(rèn)讀“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)。
一、結(jié)合插圖,邊讀邊想
1、名讀第1、2節(jié),思考“飛馳而過(guò)”是什么樣的?(指名讀第一自然段,理解“飛馳而過(guò)”、可以播放火車疾駛而過(guò)的場(chǎng)景,也叫以把自己的手當(dāng)作火車,演示“飛馳而過(guò)”的樣子。)
2、還有哪些詞語(yǔ)不明白(鼓勵(lì)……)
3、指導(dǎo)朗讀
三、研讀探究
1、學(xué)習(xí)課文第3自然段
看看共有幾句話。指名接龍讀第三自然段。引導(dǎo)學(xué)生理解“機(jī)車”就是火車頭,請(qǐng)同學(xué)們指出書中第一幅圖上的機(jī)車。
指導(dǎo)引讀:師:這么長(zhǎng)的火車車廂,一節(jié)連著一節(jié),靠什么帶動(dòng)呢?生:原來(lái),一節(jié)一節(jié)的車廂是由機(jī)車帶動(dòng)的。
2、四人小組研讀第三到第六句,想想你讀后知道了什么?
自讀,互動(dòng)討論(說(shuō)說(shuō)火車的發(fā)展、演變歷程)
匯報(bào):蒸汽機(jī)車——內(nèi)燃機(jī)車——電力火車、磁懸浮火車(出示圖片)
。ㄕ羝麢C(jī)車:燒煤炭,從上面的煙囪冒出濃濃的黑煙,污染環(huán)境;內(nèi)燃機(jī)車:燒汽油、煤油或柴油,不會(huì)產(chǎn)生多少煙;電力火車:車頂上電線,行駛時(shí)下面靠?jī)筛F軌,上面靠電線提供能量;磁懸浮火車:只有中間一根軌道,浮在軌道上,速度接近普通飛機(jī))
師:什么是“綠色環(huán)保型”火車?
指導(dǎo)朗讀,讀出夸贊的語(yǔ)氣。
3、學(xué)習(xí)課文第4自然段
理解“夕發(fā)朝至”:“夕”指晚上,“發(fā)”是出發(fā),“朝”指的早上,“至”是到來(lái)。誰(shuí)能把詞意思連起來(lái)說(shuō)說(shuō)?(晚上出發(fā),早上就到了。)
你從課文中知道了什么?
4、學(xué)習(xí)課文第5自然段
理解“海拔、青藏鐵路、世界屋脊、創(chuàng)舉”
指導(dǎo)朗讀(長(zhǎng)句:我國(guó)正在……青藏鐵路)讀出贊嘆、佩服的語(yǔ)氣。理解、感受“了不起”的意思。
5、學(xué)習(xí)課文第6自然段
說(shuō)說(shuō)小明做了一個(gè)什么夢(mèng)?
你也想駕駛火車嗎?說(shuō)一說(shuō)你想駕駛什么樣的火車呢?
四、拓展延伸
1、同學(xué)們,火車的故事,除了課文中介紹的以外,你還知道哪些?
2、你們想象中的新型高速火車會(huì)是什么樣的?展開(kāi)豐富的想象,想一想,畫一畫,說(shuō)一說(shuō),評(píng)一評(píng)。
《火車的故事》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
一、教材簡(jiǎn)說(shuō)
自1820xx年英國(guó)工程師斯蒂芬森發(fā)明并制造了世界上第一臺(tái)能使用的蒸汽機(jī)車到現(xiàn)在,不過(guò)100多年的時(shí)間,已經(jīng)發(fā)展到了現(xiàn)代化的磁懸浮火車。這是震撼世界的科學(xué)創(chuàng)舉。
本文是一篇介紹火車種類的常識(shí)性課文,分別向我們介紹了蒸汽機(jī)車、內(nèi)燃機(jī)車、電力火車、磁懸浮火車,以及火車提速、修建青藏鐵路等有關(guān)我國(guó)鐵路建設(shè)的成就,展現(xiàn)了我國(guó)鐵路建設(shè)迅速發(fā)展的大好形勢(shì),借以激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“郊、列”等14個(gè)生字。會(huì)寫“名、發(fā)”等6個(gè)字。
2.正確流利地朗讀課文。
3.讀懂課文,簡(jiǎn)單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點(diǎn)。
三、教學(xué)建議
(一)識(shí)字寫字
提醒學(xué)生注意,“弄、創(chuàng)、夢(mèng)、名”四個(gè)字是后鼻音,“弄”字的聲母是n不是l,韻母是ong不是eng;“郊、斷、建、創(chuàng)”等字是三拼音;“建”的偏旁是“建之”,不是“走之”。
認(rèn)記字形舉例:“校—郊”、“木—旦—查”、“林—夕—夢(mèng)”,“一人一豎短,折文右上邊,三撇在右下,此字認(rèn)不難”(修)。
本課要求寫的六個(gè)字中,有兩個(gè)獨(dú)體字“發(fā)、成”,一個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字“名”和三個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字“晚、動(dòng)、新”。建議把重點(diǎn)放在獨(dú)體字的書寫指導(dǎo)上。“發(fā)”字可借助“友”的寫法進(jìn)行指導(dǎo)。“成”字要重點(diǎn)指導(dǎo)斜鉤的寫法,要寫得有點(diǎn)彎度,不能寫直。
(二)朗讀感悟
建議在指導(dǎo)正確流利朗讀的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)圍繞課文介紹的幾種火車(第三自然段)進(jìn)行教學(xué)。文中有些專業(yè)術(shù)語(yǔ)較難理解,可以作簡(jiǎn)單說(shuō)明,不必要求學(xué)生掌握。
下列詞語(yǔ)在教學(xué)中可引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單理解:“飛馳”、“夕發(fā)朝至”、“創(chuàng)舉”。
(三)實(shí)踐活動(dòng)
創(chuàng)造設(shè)計(jì):新型的高速火車
展開(kāi)豐富的想象,以小組為單位,合作設(shè)計(jì)一列新型火車,然后畫下來(lái),準(zhǔn)備交流。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例
(一)談話導(dǎo)入,初讀課文
1.揭題:從題目中我們知道課文是寫什么的?火車會(huì)有什么故事呢?
2.借助拼音讀課文,畫出生字。
3.聽(tīng)錄音,標(biāo)出自然段,想想課文講了火車的什么故事。
(二)聯(lián)系插圖,朗讀感悟
1.學(xué)習(xí)第一、二段。
(1)指名讀第一段,思考“飛馳而過(guò)”是什么樣的。把自己的手當(dāng)作火車,演示一下“飛馳而過(guò)”的樣子。
(2)指導(dǎo)朗讀。
2.學(xué)習(xí)第三段。
(1)這段有幾句話?
(2)第一句講的是什么?(小明查了許多書)
(3)第二句講的是什么?機(jī)車就是火車頭。指出第一幅圖上的機(jī)車。引讀:老師讀小明的問(wèn)題,同學(xué)們讀答案,讀出明白的語(yǔ)氣。
(4)讀讀第三到第六句,從中你知道了什么?
蒸汽機(jī)車(第二幅圖上的車頭就是蒸汽機(jī)車。它燒煤炭,從上面的煙囪冒出濃濃的黑煙。)
內(nèi)燃機(jī)車(它燒汽油、柴油或煤氣,不會(huì)產(chǎn)生多少煙。)
電力機(jī)車(教師出示圖片并講解:電力機(jī)車的車頂上有電線。它行駛時(shí),下面靠?jī)筛F軌,上面靠電線提供能量。)
磁懸浮火車(當(dāng)今世界上最先進(jìn)的火車,速度快,接近普通飛機(jī)。這種火車只有中間一根鐵軌,最特別的是:它是浮在軌道上的。第三幅圖畫的就是磁懸浮火車。)
(5)指導(dǎo)朗讀,讀出夸贊的語(yǔ)氣。
3.學(xué)習(xí)第四段。
(1)指導(dǎo)學(xué)生理解“夕發(fā)朝至”:“夕”是晚上,“發(fā)”是出發(fā),“朝”指的是早上,“至”是到。合起來(lái)就是──晚上出發(fā),早上就到了。
(2)讀課文,想一想:你從課文中知道了什么?
4.學(xué)習(xí)第五段。
(1)爸爸還說(shuō)了什么?指名讀,其余同學(xué)標(biāo)出不懂的地方。
(2)“海拔”是什么意思?教師板畫幫助理解。
(3)青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路,那里海拔特別高,平均超過(guò)4 000米,是世界上的地區(qū),被稱為“世界屋脊”。
(4)指導(dǎo)朗讀,讀出贊嘆、佩服的語(yǔ)氣。
5.學(xué)習(xí)第六段。
(1)自由讀第六段,說(shuō)說(shuō)小明做了一個(gè)什么夢(mèng)。
(2)指導(dǎo)感情朗讀。
(三)讀全文,鞏固練習(xí)
1.朗讀課文。
2.教讀識(shí)字口訣,抽讀卡片,識(shí)記生字。
3.指導(dǎo)書寫:動(dòng)、發(fā)、成。
(四)實(shí)踐活動(dòng)
你想象中的新型高速火車是什么樣的?展開(kāi)豐富的想象,以小組為單位,合作設(shè)計(jì)一列未來(lái)的火車,畫下來(lái)準(zhǔn)備交流。
《火車的故事》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
【教學(xué)目標(biāo)】
1、 會(huì)寫“晚”等6個(gè)字。
2、 多種方式朗讀。
3、 學(xué)會(huì)在生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并探索解決問(wèn)題的方法和答案。激發(fā)創(chuàng)造的欲望。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】 多種方法朗讀。
【教法】 朗讀法。
【教具】 課件。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】 2課時(shí)。
【教學(xué)步驟】
一、導(dǎo)入朗讀
愛(ài)動(dòng)腦筋的小明發(fā)現(xiàn)了“這么長(zhǎng)的火車車廂,一節(jié)邊著一節(jié),靠什么帶動(dòng)呢?”這個(gè)問(wèn)題。這節(jié)課,我們跟著小明一起去找到問(wèn)題的答案。
1、讀第三自然段。
⑴ 學(xué)生自由讀第三自然段,說(shuō)一說(shuō)你知道了什么?
、啤W(xué)生交流匯報(bào),教師出示兩三幅圖,并利用課前師生收集的火車圖片進(jìn)行介紹。
蒸汽機(jī)車 內(nèi)燃機(jī)車 磁懸浮火車
⑶ 整體朗讀第三自然段。
2、讀第四自然段。
、拧〕鍪净疖嚂r(shí)刻表,用算一算的方法了解我國(guó)火車不斷提速。
、啤±斫狻跋Πl(fā)朝至”的意思!跋Α蓖砩希鞍l(fā)”是出發(fā),“朝”指早上,“至”是到,合起來(lái)就是:晚上出發(fā),早上就到了。
用每個(gè)字意思合起來(lái)的方法理解詞意,向?qū)W生滲透理解詞語(yǔ)的方法。
、恰”车谒淖匀欢。
3、第五自然段。
、拧√岢鲎约翰幻靼椎膯(wèn)題,大家合作解決。
、啤≈笇(dǎo)讀好“這真是一個(gè)了不起的創(chuàng)舉!”
、恰∽x第五自然段。
4、齊讀最后一個(gè)自然段。
二、拓展
1、把你了解的火車介紹給大家,并說(shuō)說(shuō)你是從哪能里懼要的圖片?你想象中的新型高速火車是什么樣的?展開(kāi)豐富的想象,以小組為單位,合作設(shè)計(jì)一列未來(lái)的火車,畫下來(lái)準(zhǔn)備交流。
利用說(shuō)、畫形式,豐富知識(shí),培養(yǎng)想象力。
2、引導(dǎo)學(xué)生回憶左右繪聲繪色字的寫法,自主寫字。
【教學(xué)反饋】 通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生對(duì)火車產(chǎn)生濃厚的興趣,培養(yǎng)了創(chuàng)造欲望。
【板書設(shè)計(jì)】
33 火車的故事
蒸汽機(jī)車
內(nèi)燃機(jī)車
磁懸浮火車
《火車的故事》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
執(zhí)教者:嘉興市 海鹽縣 實(shí)驗(yàn)小學(xué) 盧雪紅
教學(xué)理念:學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,課堂是師生平等對(duì)話的過(guò)程。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性,重在語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用中培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,提升學(xué)生語(yǔ)文能力和素養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。我們應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)情景和氛圍,讓學(xué)生在自己主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中產(chǎn)生自己獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,提倡探究性閱讀、創(chuàng)造性閱讀。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“郊、列”等14個(gè)生字和1個(gè)新偏旁“建之”,倡導(dǎo)自主識(shí)字,提升獨(dú)立識(shí)字的能力。
2、會(huì)寫“書、發(fā)”等6個(gè)字,學(xué)習(xí)養(yǎng)成規(guī)范、認(rèn)真書寫的習(xí)慣。
3、讀懂課文,了解課文介紹的幾種火車和它們的特點(diǎn)。
4、正確流利地朗讀課文,感受科技的迅猛發(fā)展,感受祖國(guó)的偉大,為自己是中國(guó)人而自豪。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):識(shí)字、寫字,了解課文中介紹的有關(guān)火車的知識(shí)。
學(xué)習(xí)難點(diǎn):生字的識(shí)記,漢字的規(guī)范書寫。積極地質(zhì)疑探究。
課前準(zhǔn)備:課件、生字卡片、投影。
課時(shí)安排:2課時(shí)。
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、讀通課文,初步感知課文。
2、認(rèn)識(shí)“郊、列”等14個(gè)生字和1個(gè)新偏旁“建之”,能自主識(shí)字,提升自己獨(dú)立識(shí)字的能力。
3、會(huì)規(guī)范、認(rèn)真地書寫“名”等6個(gè)字。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):識(shí)字寫字,能力的提升,良好書寫習(xí)慣地養(yǎng)成。
學(xué)習(xí)難點(diǎn):生字的識(shí)記,漢字地規(guī)范書寫。
課前準(zhǔn)備:生字卡片、投影、課件。
教學(xué)過(guò)程 設(shè)計(jì):
一、看圖說(shuō)話,導(dǎo)入 :
(一)今天我們教室來(lái)了幾位新朋友,如果你認(rèn)識(shí)他們就有禮貌地和他們大哥招呼吧!
課件出示形態(tài)各異的火車。學(xué)生看圖有禮貌地打招呼。
。ǘ┧麄円o我們講述一個(gè)有關(guān)他們的故事。
板書出示課題:33 火車的故事
你能讀讀故事的題目嗎?學(xué)生認(rèn)讀課題。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)情景,利用形態(tài)各異的火車激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣,同時(shí)引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)有禮貌地和別人打招呼,發(fā)展孩子的口語(yǔ)交際能力。)
二、初讀課文,初步整體感知:
(一)聽(tīng)課文錄音。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:初次感受課文,為課文的朗讀提供一定的示范,也為孩子自己認(rèn)讀課文提供一定的幫助。)
。ǘ┠阆胱x讀這《火車的故事》嗎?
那我們一起來(lái)借助拼音,把課文讀通讀正確好嗎?學(xué)生自讀課文,教師巡視了解學(xué)生認(rèn)讀情況,并適當(dāng)?shù)亟o予幫助。
。ㄈ┓答仯
1、你覺(jué)得你能為大家讀好哪一自然段或哪幾句話。學(xué)生自我推薦讀課文。
2、指名分自然段讀。
3、小組競(jìng)賽讀。
(設(shè)計(jì)意圖:在孩子地主動(dòng)參與中,在多元化地讀中讀通、讀正確課文。也為孩子展示自己搭建舞臺(tái)。)
三、自主學(xué)習(xí)生字:
。ㄒ唬┻^(guò)渡:在這故事中有14個(gè)生字寶寶,你能和你的同桌一起在課文中把他們找出來(lái),認(rèn)認(rèn)讀讀嗎?
課件出示本課的14個(gè)生字。
。ǘ┩篮献鲗W(xué)習(xí)生字:
1、在課文中圈出生字。
2、讀準(zhǔn)字音。
3、組組詞或用別的辦法記記生字。
(設(shè)計(jì)意圖:發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性,倡導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí),自主學(xué)習(xí)。)
(三)反饋:
1、指名讀讀,說(shuō)說(shuō)讀音上的注意點(diǎn)——做小老師,帶大家拼拼讀讀——開(kāi)火車讀。
2、交流識(shí)記生字的好辦法。
3、認(rèn)讀詞語(yǔ):
郊游弄明白查書提速不斷一列火車
修建世界創(chuàng)舉做夢(mèng)一名學(xué)生
4、你還能給他們組什么詞?學(xué)生口頭組詞,教師板書有關(guān)詞語(yǔ)。
認(rèn)認(rèn)讀讀小朋友組的詞。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:在反饋中再一次地識(shí)記生字。引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音、識(shí)記生字:在小老師的提醒中注意字音;在大家的各抒己見(jiàn)中選用最佳的辦法來(lái)識(shí)記生字;在組詞運(yùn)用中強(qiáng)化對(duì)生字的識(shí)記。)
四、指導(dǎo)書寫:
(一)出示要書寫的6個(gè)漢字。認(rèn)讀要書寫的字,并組組詞。
(二)怎樣在田字格中寫好這6個(gè)字呢?觀察各字在田字格中的位子、書寫要求。
。ㄈ┓答,指導(dǎo):
請(qǐng)學(xué)生交流自己的觀察發(fā)現(xiàn)。并根據(jù)學(xué)生的發(fā)言補(bǔ)充或強(qiáng)調(diào),范寫。
注:1、“成”字要重點(diǎn)指導(dǎo)斜鉤的寫法,要寫得有點(diǎn)彎度,不能寫直。
2、“晚”的撇是從口中出來(lái)的。右邊部分要在左半格中鉆一些位子。
(四)描一描,寫一寫,完成書寫作業(yè) 。
。ㄎ澹﹥(yōu)秀書寫作業(yè) 展示。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)觀察、發(fā)展學(xué)生的觀察能力;樹立規(guī)范、正確書寫的意識(shí);讓學(xué)生感受書寫的樂(lè)趣,感受自己的成功。)
五、課堂小結(jié)。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、讀懂課文,了解課文介紹的幾種火車和它們的特點(diǎn)。
2、正確流利地朗讀課文,感受科技的迅猛發(fā)展,感受祖國(guó)的偉大,為自己是中國(guó)人而自豪。
3、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究,培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):讀懂課文,感知火車的發(fā)展歷程,感受祖國(guó)的偉大。
學(xué)習(xí)難點(diǎn):學(xué)會(huì)質(zhì)疑,學(xué)會(huì)探究;感悟文中的自豪之情。
課前準(zhǔn)備:課件。
教學(xué)過(guò)程 設(shè)計(jì):
一、復(fù)習(xí)鞏固:
。ㄒ唬┛ㄆ樽x生字。
。ǘ┱J(rèn)讀“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:借助卡片、詞語(yǔ)復(fù)現(xiàn)生字來(lái)復(fù)習(xí)鞏固生字的識(shí)記。)
二、質(zhì)疑、探究中閱讀、理解、感悟課文:
。ㄒ唬┻^(guò)渡:我們把生字寶寶送回課文中,我們?cè)賮?lái)讀讀《火車的故事》會(huì)讀明白些什么呢?
。ǘ⿲W(xué)生各自放聲讀課文,思考。
注:一定要給學(xué)生充足的時(shí)間來(lái)讀和想。有道是書讀百遍,其義自顯。
。ㄈ┓答伣涣鳎褐该f(shuō)說(shuō)自己讀明白了、知道了什么,從哪里知道的。引導(dǎo)學(xué)生朗讀好相關(guān)的段落或句子。
注:學(xué)生可能會(huì)讀明白
1、小明和爸爸在郊游是看到了火車;疖囬_(kāi)得恨快……
2、火車是很長(zhǎng)很長(zhǎng)的,是一節(jié)接一節(jié)車廂連成的。是有機(jī)車帶動(dòng)的……
3、我們課文中講到的有關(guān)火車的知識(shí)都是小明自己查了許多書,才明白的。
4、我國(guó)正在修建世界最高的鐵路……
5、小明夢(mèng)見(jiàn)自己成了火車司機(jī)……
(四)質(zhì)疑問(wèn)難,探究感悟:
1、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑:這些是小朋友讀明白的,哪對(duì)與這個(gè)故事你還有哪些地方不明白的或想知道的呢?
2、針對(duì)質(zhì)疑問(wèn)難,組織討論、引導(dǎo)理解,感悟。
(設(shè)計(jì)意圖:嘗試讓學(xué)生質(zhì)疑,激發(fā)學(xué)生探究的欲望,樹立學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。激發(fā)探究的興趣和欲望。引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)文章的理解感悟。)
注:預(yù)設(shè)
。1)‘鼓勵(lì)’什么意思?
對(duì)策:①請(qǐng)小朋友們讀讀這一自然段,老師相信我們小朋友肯定會(huì)理解鼓勵(lì)的。讀一讀,說(shuō)一說(shuō),議一議。
②聯(lián)系教師的鼓勵(lì)性話語(yǔ)加深理解‘鼓勵(lì)’。
(2)‘機(jī)車’是什么?
對(duì)策:①看圖,了解機(jī)車,聽(tīng)講解明白機(jī)車的作用和功能。知道‘機(jī)車’的變化,推動(dòng)著火車的發(fā)展進(jìn)步。
、谧x讀課文,說(shuō)說(shuō)火車的發(fā)展、演變歷程:蒸汽機(jī)車——內(nèi)燃機(jī)車——電力火車、磁懸浮火車。
、塾^看錄象,了解不同時(shí)期火車各自的特點(diǎn)。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:注意走出書本、走出課堂,豐富學(xué)生知識(shí)的潛能和儲(chǔ)備,加深對(duì)機(jī)車的理解。)
。3)什么叫‘綠色環(huán)保型’火車?
對(duì)策:①讀讀課文第三自然段,想想‘綠色環(huán)保型’火車是指哪些,為什么稱它們是‘綠色環(huán)保型’火車。
、谟懻撜f(shuō)。
③指名還知道哪些事物也被加上了‘綠色’或‘環(huán)!颉G色環(huán)!姆Q號(hào)。
(4)什么叫‘夕發(fā)朝至’?
對(duì)策:①說(shuō)說(shuō)自己不同的見(jiàn)解。
②讀讀、區(qū)分‘夕發(fā)朝至’‘朝發(fā)夕至’。
、圩x課文第四自然段,說(shuō)說(shuō)自己的感受和體會(huì)。
、茏晕彝扑]朗讀,說(shuō)說(shuō)自己朗讀處理的理由。
、蔟R聲朗讀。
(5)“世界屋脊”是什么?
對(duì)策:①出示平頂和有屋脊的房子,請(qǐng)學(xué)生找找‘屋脊’。
②你現(xiàn)在能說(shuō)說(shuō)‘世界屋脊’什么意思了嗎?
、劭磮D片,了解世界屋脊,感受修建‘青藏鐵路’的艱難險(xiǎn)阻。
(6)‘創(chuàng)舉’什么意思?
對(duì)策:①結(jié)合‘世界屋脊’的理解、青藏鐵路的了解理解詞義。
、谀氵知道哪些創(chuàng)舉?
③請(qǐng)小朋友認(rèn)真地讀讀這一自然段,你還知道或感受到了什么?理解、感受‘了不起’,體會(huì)‘真是’一詞的內(nèi)涵。
。ù谁h(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖:倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí),探究學(xué)習(xí),讓學(xué)生在課堂中參與的激情,有展現(xiàn)自我的天地,在課堂中張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性,還課堂于學(xué)生。把對(duì)課文的理解感悟融于學(xué)生主動(dòng)的質(zhì)疑、探究中展開(kāi),注重課堂的生成性。)
。ㄎ澹┯懈星榈乩首x課文。
三、課外拓展:
。ㄒ唬┗疖嚨墓适鲁苏n文中介紹的以外,你還知道些什么?指名說(shuō)一說(shuō)。
(二)鼓勵(lì)學(xué)生課外去搜集有關(guān)火車的知識(shí)。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:一是挖掘?qū)W生的知識(shí)潛能,為學(xué)生展現(xiàn)自己的才華提供時(shí)機(jī);二是豐富課堂內(nèi)容、活躍課堂氛圍;三、發(fā)展學(xué)生搜集、處理信息的能力,提升學(xué)生的素養(yǎng)。
板書:
33 火車的故事
機(jī)車:蒸汽——內(nèi)燃——電力、磁懸浮“綠色環(huán)保型”
夕發(fā)朝至:北京——上海
創(chuàng)舉:青藏鐵路 了不起
《火車的故事》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13
一、教材簡(jiǎn)析
自1825年英國(guó)工程師斯蒂芬森發(fā)明并制造的世界上第一臺(tái)能使用的蒸汽機(jī)車正式運(yùn)行到現(xiàn)在,不過(guò)100多年的時(shí)間,已經(jīng)發(fā)展到了現(xiàn)代化的磁懸浮火車。這是震撼世界的科學(xué)創(chuàng)舉。
本文是一篇介紹火車種類的常識(shí)性課文,分別向我們介紹了蒸汽機(jī)車、內(nèi)燃機(jī)車、電力火車、磁懸浮火車以及火車的提速、修建青藏鐵路等有關(guān)我國(guó)鐵路建設(shè)的事情,展現(xiàn)了我國(guó)鐵路建設(shè)迅速發(fā)展的大好形勢(shì),借以激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“郊、列”等14個(gè)生字,會(huì)寫“書、發(fā)”等6個(gè)字;學(xué)習(xí)新偏旁“建之”。
2.正確流利地朗讀課文。
3.讀懂課文,簡(jiǎn)單了解課文介紹的幾種火車和它們的特點(diǎn)。
三、教學(xué)用具
生字卡片
小黑板
四、教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)
五、教學(xué)流程
第一課時(shí)
(一)談話導(dǎo)入,初讀課文
揭題:從題目中我們知道課文是寫什么的?火車會(huì)有什么故事呢?
(二)自主學(xué)習(xí)課文
1.用“六畫讀書法”借助拼音讀課文。
2.小組互相檢查學(xué)習(xí)情況,討論解決疑難問(wèn)題
(三)教師檢查學(xué)習(xí)情況
1.說(shuō)說(shuō)幾個(gè)自然段
2.指名讀生字,說(shuō)說(shuō)識(shí)字方法。
注意:
“弄、創(chuàng)、夢(mèng)”三個(gè)字是后鼻音,“弄”字的聲母是n不是l,韻母是ong,不是eng;“郊、斷、建、創(chuàng)、巧”等字是三拼音。學(xué)習(xí)“建之”時(shí),注意和“走之”區(qū)分開(kāi)。
認(rèn)記字形舉例:“校—郊”、“木—旦”、“林—夕—夢(mèng)”、“一人一豎短,折文右上邊,三撇托右下,此字認(rèn)不難(修)”。
3.說(shuō)自己、小組解決了哪些疑難問(wèn)題
4.說(shuō)哪些問(wèn)題不能解決,集體討論解決。
5.說(shuō)你最喜歡的地方
6.指名讀課文思考:
看課文講了火車的什么故事?
(四)指導(dǎo)寫字
觀察――教師范寫,學(xué)生書空――描紅――仿寫。
注意:本課要求寫的6個(gè)字中,有三個(gè)獨(dú)體字(發(fā)、書、成),三個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字(動(dòng)、晚、新)。建議把重點(diǎn)放在獨(dú)體字的指導(dǎo)上。“發(fā)”字可借助“歲”的寫法進(jìn)行指導(dǎo)!皶弊忠獜(qiáng)調(diào)中間一豎要寫在豎中線上,是懸針豎!俺伞弊忠攸c(diǎn)指導(dǎo)斜鉤的寫法,要寫得有點(diǎn)彎度,不能寫直。
第二課時(shí)
(一)復(fù)習(xí)
1.檢查識(shí)字情況
2.指名讀課文思考:
看課文講了火車的什么故事?
(二)聯(lián)系插圖,朗讀感悟
1.學(xué)習(xí)第一、二段
。1)指名讀第一段,思考“飛馳而過(guò)”是什么樣?把自己的手當(dāng)作火車演示一下“飛馳而過(guò)”的樣子。
。2)指導(dǎo)朗讀
2.學(xué)習(xí)第三段
。1)這段有幾句話?
(2)第一句講的是什么?(小明查了許多書)出示生字卡片“書”,指導(dǎo)書寫。
(3)第二句講的是什么?機(jī)車就是火車頭,指出第一幅圖上的機(jī)車。引讀。老師讀小明的問(wèn)題,同學(xué)們讀答案,讀出明白的語(yǔ)氣。
。4)讀讀第三到第六句,從中你知道了什么?
蒸汽機(jī)車(第二幅圖上面的車頭就是蒸汽機(jī)車。它燒煤炭,從上面的煙囪冒出濃重的黑煙。)
內(nèi)燃機(jī)(它燒汽油、柴油或煤氣,不會(huì)產(chǎn)生多少煙。第一幅圖上畫的就是內(nèi)燃機(jī)車。)
電力機(jī)車(師出示圖片并講解:電力機(jī)車的車頂上有兩根電線。它行駛時(shí),下面靠?jī)筛F軌,上面靠?jī)筛娋提供能量。)
磁懸浮火車(當(dāng)今世界上最先進(jìn)的火車,速度快,接近普通飛機(jī)。這種火車只有中間一根鐵軌,最特別的是它是浮在軌道上的。請(qǐng)看第三幅圖,畫的就是磁懸浮火車。它在日本、德國(guó)常見(jiàn),我國(guó)在研究制造中。)
。5)指導(dǎo)朗讀,讀出夸贊的語(yǔ)氣。
4.學(xué)習(xí)第四段
。1)講解“夕發(fā)朝至”:“夕”是晚上,“發(fā)”是出發(fā),“朝”指的
是早上,“至”是到。合起來(lái)就是——晚上出發(fā),早上就到了。
。2)讀課文想一想:你從課文中知道了什么?
5.學(xué)習(xí)第五段
(1)爸爸還說(shuō)了什么?指名讀,其余同學(xué)標(biāo)出不懂的地方。
。2)“海拔”什么意思?板畫,幫助理解。
(3)青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路,那兒海拔特別高,平均超過(guò)4000米,是世界上最高的地區(qū),被稱為“世界屋脊”
。4)“創(chuàng)舉”:以前從來(lái)沒(méi)有過(guò)的舉動(dòng)。
。5)指導(dǎo)朗讀,讀出贊嘆佩服的語(yǔ)氣。
6.學(xué)習(xí)第六段
(1)自由讀第六段,說(shuō)說(shuō)小明做了一個(gè)什么夢(mèng)?
(2)指導(dǎo)感情朗讀。
(三)讀全文,鞏固練習(xí)
1.朗讀課文。
2.教讀識(shí)字口訣、抽讀卡片,識(shí)記生字。
3.指導(dǎo)書寫形難字:動(dòng)、發(fā)、成。
(四)實(shí)踐活動(dòng)
創(chuàng)造設(shè)計(jì):新型的高速火車
你想象中新型的高速火車是怎樣?展開(kāi)豐富的想象,以小組為單位,合作設(shè)計(jì)一列未來(lái)的火車,然后畫下來(lái),準(zhǔn)備交流。
《火車的故事》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14
教學(xué)理念:學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,課堂是師生平等對(duì)話的過(guò)程。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性,重在語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用中培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,提升學(xué)生語(yǔ)文能力和素養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。我們應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)情景和氛圍,讓學(xué)生在自己主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中產(chǎn)生自己獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,提倡探究性閱讀、創(chuàng)造性閱讀。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“郊、列”等14個(gè)生字和1個(gè)新偏旁“建之”,倡導(dǎo)自主識(shí)字,提升獨(dú)立識(shí)字的能力。
2、會(huì)寫“書、發(fā)”等6個(gè)字,學(xué)習(xí)養(yǎng)成規(guī)范、認(rèn)真書寫的習(xí)慣。
3、讀懂課文,了解課文介紹的幾種火車和它們的特點(diǎn)。
4、正確流利地朗讀課文,感受科技的迅猛發(fā)展,感受祖國(guó)的偉大,為自己是中國(guó)人而自豪。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):識(shí)字、寫字,了解課文中介紹的有關(guān)火車的知識(shí)。
學(xué)習(xí)難點(diǎn):生字的識(shí)記,漢字的規(guī)范書寫。積極地質(zhì)疑探究。
課前準(zhǔn)備:課件、生字卡片、投影。
課時(shí)安排:2課時(shí)。
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、讀通課文,初步感知課文。
2、認(rèn)識(shí)“郊、列”等14個(gè)生字和1個(gè)新偏旁“建之”,能自主識(shí)字,提升自己獨(dú)立識(shí)字的能力。
3、會(huì)規(guī)范、認(rèn)真地書寫“名”等6個(gè)字。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):識(shí)字寫字,能力的提升,良好書寫習(xí)慣地養(yǎng)成。
學(xué)習(xí)難點(diǎn):生字的識(shí)記,漢字地規(guī)范書寫。
課前準(zhǔn)備:生字卡片、投影、課件。
教學(xué)過(guò)程 設(shè)計(jì):
一、看圖說(shuō)話,導(dǎo)入 :
。ㄒ唬┙裉煳覀兘淌襾(lái)了幾位新朋友,如果你認(rèn)識(shí)他們就有禮貌地和他們大哥招呼吧!
課件出示形態(tài)各異的火車。學(xué)生看圖有禮貌地打招呼。
(二)他們要給我們講述一個(gè)有關(guān)他們的故事。
板書出示課題:33 火車的故事
你能讀讀故事的題目嗎?學(xué)生認(rèn)讀課題。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)情景,利用形態(tài)各異的火車激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣,同時(shí)引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)有禮貌地和別人打招呼,發(fā)展孩子的口語(yǔ)交際能力。)
二、初讀課文,初步整體感知:
。ㄒ唬┞(tīng)課文錄音。
(設(shè)計(jì)意圖:初次感受課文,為課文的朗讀提供一定的示范,也為孩子自己認(rèn)讀課文提供一定的幫助。)
。ǘ┠阆胱x讀這《火車的故事》嗎?
那我們一起來(lái)借助拼音,把課文讀通讀正確好嗎?學(xué)生自讀課文,教師巡視了解學(xué)生認(rèn)讀情況,并適當(dāng)?shù)亟o予幫助。
。ㄈ┓答仯
1、你覺(jué)得你能為大家讀好哪一自然段或哪幾句話。學(xué)生自我推薦讀課文。
2、指名分自然段讀。
3、小組競(jìng)賽讀。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:在孩子地主動(dòng)參與中,在多元化地讀中讀通、讀正確課文。也為孩子展示自己搭建舞臺(tái)。)
三、自主學(xué)習(xí)生字:
。ㄒ唬┻^(guò)渡:在這故事中有14個(gè)生字寶寶,你能和你的同桌一起在課文中把他們找出來(lái),認(rèn)認(rèn)讀讀嗎?
課件出示本課的14個(gè)生字。
(二)同桌合作學(xué)習(xí)生字:
1、在課文中圈出生字。
2、讀準(zhǔn)字音。
3、組組詞或用別的辦法記記生字。
(設(shè)計(jì)意圖:發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性,倡導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí),自主學(xué)習(xí)。)
。ㄈ┓答仯
1、指名讀讀,說(shuō)說(shuō)讀音上的注意點(diǎn)——做小老師,帶大家拼拼讀讀——開(kāi)火車讀。
2、交流識(shí)記生字的好辦法。
3、認(rèn)讀詞語(yǔ):
郊游弄明白查書提速不斷一列火車
修建世界創(chuàng)舉做夢(mèng)一名學(xué)生
4、你還能給他們組什么詞?學(xué)生口頭組詞,教師板書有關(guān)詞語(yǔ)。
認(rèn)認(rèn)讀讀小朋友組的詞。
(設(shè)計(jì)意圖:在反饋中再一次地識(shí)記生字。引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音、識(shí)記生字:在小老師的提醒中注意字音;在大家的各抒己見(jiàn)中選用最佳的辦法來(lái)識(shí)記生字;在組詞運(yùn)用中強(qiáng)化對(duì)生字的識(shí)記。)
四、指導(dǎo)書寫:
。ㄒ唬┏鍪疽獣鴮懙6個(gè)漢字。認(rèn)讀要書寫的字,并組組詞。
。ǘ┰鯓釉谔镒指裰袑懞眠@6個(gè)字呢?觀察各字在田字格中的位子、書寫要求。
。ㄈ┓答,指導(dǎo):
請(qǐng)學(xué)生交流自己的觀察發(fā)現(xiàn)。并根據(jù)學(xué)生的發(fā)言補(bǔ)充或強(qiáng)調(diào),范寫。
注:1、“成”字要重點(diǎn)指導(dǎo)斜鉤的寫法,要寫得有點(diǎn)彎度,不能寫直。
2、“晚”的撇是從口中出來(lái)的。右邊部分要在左半格中鉆一些位子。
(四)描一描,寫一寫,完成書寫作業(yè) 。
(五)優(yōu)秀書寫作業(yè) 展示。
(設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)觀察、發(fā)展學(xué)生的觀察能力;樹立規(guī)范、正確書寫的意識(shí);讓學(xué)生感受書寫的樂(lè)趣,感受自己的成功。)
五、課堂小結(jié)。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、讀懂課文,了解課文介紹的幾種火車和它們的特點(diǎn)。
2、正確流利地朗讀課文,感受科技的迅猛發(fā)展,感受祖國(guó)的偉大,為自己是中國(guó)人而自豪。
3、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究,培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):讀懂課文,感知火車的發(fā)展歷程,感受祖國(guó)的偉大。
學(xué)習(xí)難點(diǎn):學(xué)會(huì)質(zhì)疑,學(xué)會(huì)探究;感悟文中的自豪之情。
課前準(zhǔn)備:課件。
教學(xué)過(guò)程 設(shè)計(jì):
一、復(fù)習(xí)鞏固:
(一)卡片抽讀生字。
。ǘ┱J(rèn)讀“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)。
(設(shè)計(jì)意圖:借助卡片、詞語(yǔ)復(fù)現(xiàn)生字來(lái)復(fù)習(xí)鞏固生字的識(shí)記。)
二、質(zhì)疑、探究中閱讀、理解、感悟課文:
(一)過(guò)渡:我們把生字寶寶送回課文中,我們?cè)賮?lái)讀讀《火車的故事》會(huì)讀明白些什么呢?
。ǘ⿲W(xué)生各自放聲讀課文,思考。
注:一定要給學(xué)生充足的時(shí)間來(lái)讀和想。有道是書讀百遍,其義自顯。
。ㄈ┓答伣涣鳎褐该f(shuō)說(shuō)自己讀明白了、知道了什么,從哪里知道的。引導(dǎo)學(xué)生朗讀好相關(guān)的段落或句子。
注:學(xué)生可能會(huì)讀明白
1、小明和爸爸在郊游是看到了火車;疖囬_(kāi)得恨快……
2、火車是很長(zhǎng)很長(zhǎng)的,是一節(jié)接一節(jié)車廂連成的。是有機(jī)車帶動(dòng)的……
3、我們課文中講到的有關(guān)火車的知識(shí)都是小明自己查了許多書,才明白的。
4、我國(guó)正在修建世界最高的鐵路……
5、小明夢(mèng)見(jiàn)自己成了火車司機(jī)……
。ㄋ模┵|(zhì)疑問(wèn)難,探究感悟:
1、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑:這些是小朋友讀明白的,哪對(duì)與這個(gè)故事你還有哪些地方不明白的或想知道的呢?
2、針對(duì)質(zhì)疑問(wèn)難,組織討論、引導(dǎo)理解,感悟。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:嘗試讓學(xué)生質(zhì)疑,激發(fā)學(xué)生探究的欲望,樹立學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。激發(fā)探究的興趣和欲望。引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)文章的理解感悟。)
注:預(yù)設(shè)
。1)‘鼓勵(lì)’什么意思?
對(duì)策:①請(qǐng)小朋友們讀讀這一自然段,老師相信我們小朋友肯定會(huì)理解鼓勵(lì)的。讀一讀,說(shuō)一說(shuō),議一議。
、诼(lián)系教師的鼓勵(lì)性話語(yǔ)加深理解‘鼓勵(lì)’。
。2)‘機(jī)車’是什么?
對(duì)策:①看圖,了解機(jī)車,聽(tīng)講解明白機(jī)車的作用和功能。知道‘機(jī)車’的變化,推動(dòng)著火車的發(fā)展進(jìn)步。
②讀讀課文,說(shuō)說(shuō)火車的發(fā)展、演變歷程:蒸汽機(jī)車——內(nèi)燃機(jī)車——電力火車、磁懸浮火車。
③觀看錄象,了解不同時(shí)期火車各自的特點(diǎn)。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:注意走出書本、走出課堂,豐富學(xué)生知識(shí)的潛能和儲(chǔ)備,加深對(duì)機(jī)車的理解。)
(3)什么叫‘綠色環(huán)保型’火車?
對(duì)策:①讀讀課文第三自然段,想想‘綠色環(huán)保型’火車是指哪些,為什么稱它們是‘綠色環(huán)保型’火車。
、谟懻撜f(shuō)。
、壑该知道哪些事物也被加上了‘綠色’或‘環(huán)!颉G色環(huán)保’的稱號(hào)。
。4)什么叫‘夕發(fā)朝至’?
對(duì)策:①說(shuō)說(shuō)自己不同的見(jiàn)解。
②讀讀、區(qū)分‘夕發(fā)朝至’‘朝發(fā)夕至’。
、圩x課文第四自然段,說(shuō)說(shuō)自己的感受和體會(huì)。
④自我推薦朗讀,說(shuō)說(shuō)自己朗讀處理的理由。
、蔟R聲朗讀。
(5)“世界屋脊”是什么?
對(duì)策:①出示平頂和有屋脊的房子,請(qǐng)學(xué)生找找‘屋脊’。
、谀悻F(xiàn)在能說(shuō)說(shuō)‘世界屋脊’什么意思了嗎?
、劭磮D片,了解世界屋脊,感受修建‘青藏鐵路’的艱難險(xiǎn)阻。
。6)‘創(chuàng)舉’什么意思?
對(duì)策:①結(jié)合‘世界屋脊’的理解、青藏鐵路的了解理解詞義。
②你還知道哪些創(chuàng)舉?
、壅(qǐng)小朋友認(rèn)真地讀讀這一自然段,你還知道或感受到了什么?理解、感受‘了不起’,體會(huì)‘真是’一詞的內(nèi)涵。
。ù谁h(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖:倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí),探究學(xué)習(xí),讓學(xué)生在課堂中參與的激情,有展現(xiàn)自我的天地,在課堂中張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性,還課堂于學(xué)生。把對(duì)課文的理解感悟融于學(xué)生主動(dòng)的質(zhì)疑、探究中展開(kāi),注重課堂的生成性。)
。ㄎ澹┯懈星榈乩首x課文。
三、課外拓展:
。ㄒ唬┗疖嚨墓适鲁苏n文中介紹的以外,你還知道些什么?指名說(shuō)一說(shuō)。
。ǘ┕膭(lì)學(xué)生課外去搜集有關(guān)火車的知識(shí)。
(設(shè)計(jì)意圖:一是挖掘?qū)W生的知識(shí)潛能,為學(xué)生展現(xiàn)自己的才華提供時(shí)機(jī);二是豐富課堂內(nèi)容、活躍課堂氛圍;三、發(fā)展學(xué)生搜集、處理信息的能力,提升學(xué)生的素養(yǎng)。
板書:
33 火車的故事
機(jī)車:蒸汽——內(nèi)燃——電力、磁懸浮“綠色環(huán)保型”
夕發(fā)朝至:北京——上海
創(chuàng)舉:青藏鐵路 了不起
《火車的故事》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇15
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“郊、列”等14個(gè)生字,會(huì)寫“書、發(fā)”等6個(gè)字;學(xué)習(xí)新偏旁“建之”。
2.正確流利地朗讀課文。
3.讀懂課文,簡(jiǎn)單了解課文介紹的幾種火車和它們的特點(diǎn)。
二、重難點(diǎn):
1.認(rèn)識(shí)“郊、列”等14個(gè)生字,會(huì)寫“書、發(fā)”等6個(gè)字;學(xué)習(xí)新偏旁“建之”。
2.正確流利地朗讀課文。
3.讀懂課文,簡(jiǎn)單了解課文介紹的幾種火車和它們的特點(diǎn)。
三、教法:練習(xí)法、談話法、觀察法等。
四、教具:幻燈片、卡片等。
五、課時(shí):三節(jié)
第一課時(shí)
(一)談話導(dǎo)入,初讀課文
1.揭題:從題目中我們知道課文是寫什么的?火車會(huì)有什么故事呢?
2.借助拼音讀課文,劃出生字。抓住音難字:弄、創(chuàng)、夢(mèng)。
3.聽(tīng)錄音,標(biāo)出自然段,看課文講了火車的什么故事?
。ǘ┞(lián)系插圖,朗讀感悟
1.學(xué)習(xí)第一、二段
。1)指名讀第一段,思考“飛馳而過(guò)”是什么樣?把自己的手當(dāng)作火車演示一下“飛馳而過(guò)”的樣子。
(2)指導(dǎo)朗讀
2.學(xué)習(xí)第三段
(1)這段有幾句話?
。2)第一句講的是什么?(小明查了許多書)出示生字卡片“書”,指導(dǎo)書寫。
。3)第二句講的是什么?機(jī)車就是火車頭,指出第一幅圖上的機(jī)車。引讀。老師讀小明的問(wèn)題,同學(xué)們讀答案,讀出明白的語(yǔ)氣。
。4)讀讀第三到第六句,從中你知道了什么?
蒸汽機(jī)車(第二幅圖上面的車頭就是蒸汽機(jī)車。它燒煤炭,從上面的煙囪冒出濃重的黑煙。) 內(nèi)燃機(jī)(它燒汽油、柴油或煤氣,不會(huì)產(chǎn)生多少煙。第一幅圖上畫的就是內(nèi)燃機(jī)車。)
電力機(jī)車(師出示圖片并講解:電力機(jī)車的車頂上有兩根電線。它行駛時(shí),下面靠?jī)筛F軌,上面靠?jī)筛娋提供能量。)
磁懸浮火車(當(dāng)今世界上最先進(jìn)的火車,速度快,接近普通飛機(jī)。這種火車只有中間一根鐵軌,最特別的是它是浮在軌道上的。請(qǐng)看第三幅圖,畫的就是磁懸浮火車。它在日本、德國(guó)常見(jiàn),我國(guó)在研究制造中。)
。5)指導(dǎo)朗讀,讀出夸贊的語(yǔ)氣。
第二課時(shí)
。ㄒ唬1.學(xué)習(xí)第四段
(1)講解“夕發(fā)朝至”:“夕”是晚上,“發(fā)”是出發(fā),“朝”指的是早上,“至”是到。合起來(lái)就是——晚上出發(fā),早上就到了。
。2)讀課文想一想:你從課文中知道了什么?
2.學(xué)習(xí)第五段
。1)爸爸還說(shuō)了什么?指名讀,其余同學(xué)標(biāo)出不懂的地方。
(2)“海拔”什么意思?板畫,幫助理解。
。3)青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路,那兒海拔特別高,平均超過(guò)4000米,是世界上最高的地區(qū),被稱為“世界屋脊”
(4)“創(chuàng)舉”:以前從來(lái)沒(méi)有過(guò)的舉動(dòng)。
。5)指導(dǎo)朗讀,讀出贊嘆佩服的語(yǔ)氣。
3.學(xué)習(xí)第六段
。1)自由讀第六段,說(shuō)說(shuō)小明做了一個(gè)什么夢(mèng)?
。2)指導(dǎo)感情朗讀。
。ǘ┳x全文,鞏固練習(xí)
1.朗讀課文。
2.教讀識(shí)字口訣、抽讀卡片,識(shí)記生字。
3.指導(dǎo)書寫形難字:動(dòng)、發(fā)、成。
(三)實(shí)踐活動(dòng)
你想象中新型的高速火車是怎樣?展開(kāi)豐富的想象,以小組為單位,合作設(shè)計(jì)一列未來(lái)的火車,然后畫下來(lái),準(zhǔn)備交流。
板書設(shè)計(jì):
。òl(fā)展) (我國(guó))
蒸汽
內(nèi)燃 火車 提速 創(chuàng)舉
電力
磁懸
《火車的故事》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇16
鄧刃
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“郊、列”等14個(gè)生字,會(huì)寫“名、發(fā)”等6個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.了解火車的發(fā)展,激發(fā)創(chuàng)造的欲望。
課前準(zhǔn)備
掛圖,多媒體課件,生字卡片。
第 一 課 時(shí)
談話引入
同學(xué)們,我知道大家都喜歡聽(tīng)故事。關(guān)于火車的故事,(邊說(shuō)邊板書課題)你們知道些什么呢?(學(xué)生暢所欲言)
今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《火車的故事》,你將會(huì)了解到更多關(guān)于火車的知識(shí)。
初讀課文,識(shí)記生字
1.借助拼音讀課文。
要求:讀準(zhǔn)字音,畫出生字多讀幾遍,讀通課文。
2.檢查識(shí)字情況。
齊讀,分組讀,抽讀。
3.聽(tīng)老師范讀,標(biāo)出自然段,想想課文講了火車的什么故事。
結(jié)合插圖,邊讀邊想
4.自讀第1、2自然段。
指名讀第1自然段,理解“飛馳而過(guò)”?梢圆シ呕疖嚰柴偠^(guò)的場(chǎng)景,也可以把自己的手當(dāng)做火車,演示“飛馳而過(guò)”的樣子。
5.讀第3自然段。
a.讀了這個(gè)自然段,你了解到什么?
◆蒸汽機(jī)車(第二幅圖上的車頭就是蒸汽機(jī)車。它燒煤,從上面的煙囪冒出濃濃的黑煙)
◆內(nèi)燃機(jī)車(它燒汽油、柴油或煤油,不會(huì)產(chǎn)生多少煙)
◆電力機(jī)車(教師出示圖片并講解:電力機(jī)車的車頂有電線。它行駛時(shí)下面是兩根鐵軌,上面靠電線提供能量)
b.磁懸浮列車(當(dāng)今世界最先進(jìn)的火車,速度快,接近普通飛機(jī)。這種火車只有中間一根鐵軌,最特別的是:它是浮在軌道上的。第三幅圖畫的就是磁懸浮列車。它在日本、德國(guó)常見(jiàn),我國(guó)上海也有)
c.朗讀領(lǐng)會(huì)。
6.自讀第4、5自然段,提出不懂的問(wèn)題。
a.理解“夕發(fā)朝至”:“夕”是晚上,“發(fā)”是出發(fā),“朝”指的早上,“至”是到。誰(shuí)能把詞語(yǔ)意思連起來(lái)說(shuō)說(shuō)?(晚上出發(fā),早上就到了)
b.爸爸還說(shuō)了什么?
c.引導(dǎo)理解不懂的地方。
如:教師可以用簡(jiǎn)筆畫,畫出海面及山勢(shì)的剖面示意圖,幫助學(xué)生理解“海拔”。青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路,那里海拔特別高,平均超過(guò)4 000米,是世界上最高的地區(qū),被稱為“世界屋脊”。
d.指導(dǎo)朗讀,重點(diǎn)讀好長(zhǎng)句子:“我國(guó)正在……青藏鐵路”。
4.讀第6自然段。
你也想駕駛火車嗎?你想駕駛什么樣的火車呢?
第 二 課 時(shí)
朗讀課文
復(fù)習(xí)鞏固生字
1.學(xué)生讀生字卡片。
2.游戲:教師讀一字,學(xué)生快速拿出相應(yīng)的卡片,再組詞語(yǔ)。
書寫指導(dǎo)
1.觀察字形結(jié)構(gòu),想想怎樣寫才好看。
2.重點(diǎn)指導(dǎo):“發(fā)”的第一筆、“成”的斜鉤要寫好,整個(gè)字才好看。
拓展練習(xí)
以小組為單位,合作設(shè)計(jì)一列未來(lái)的火車,大家交流。
總結(jié)
注意肯定學(xué)生的創(chuàng)新之處。
《火車的故事》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇17
《火車的故事》教學(xué)反思
浙江省杭州市長(zhǎng)壽橋小學(xué)竹竿校區(qū) 胡勝英
本文是一篇介紹火車種類的常識(shí)性課文,分別向我們介紹了蒸汽機(jī)車、內(nèi)燃機(jī)車、電力火車、磁懸浮火車,以及火車提速、修建青藏鐵路等有關(guān)我國(guó)鐵路建設(shè)的成就,展現(xiàn)了我國(guó)鐵路建設(shè)迅速發(fā)展的大好形勢(shì),借以激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣。
這樣的課文,需要老師做大量的補(bǔ)充,才能提升其趣味性,否則便會(huì)十分枯燥乏味。于是,我找了許多有關(guān)機(jī)車、電力機(jī)車的圖片,以及蒸汽機(jī)車、內(nèi)燃機(jī)車、磁懸浮火車的短片,豐富了課文所介紹的幾種火車的形象,并讓學(xué)生體驗(yàn)了磁懸浮列車的速度。學(xué)生立即對(duì)課文產(chǎn)生了濃厚的興趣,輕松地了解火車的幾種類型及發(fā)展歷史。
除此之外,我還鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)豐富的想像,自行設(shè)計(jì)一列新型火車,然后畫下來(lái),與同學(xué)交流,效果不錯(cuò)。
《火車的故事》教學(xué)反思──偉大與渺小
浙江省嘉善縣西塘鎮(zhèn)中心小學(xué) 劉 萍
從古至今,教師一直在扮演“傳授者”的角色,教師有著“師道尊嚴(yán)”的架子;有著“居高臨下”的權(quán)威。在學(xué)生的眼中,你是個(gè)決定的權(quán)威者,老師說(shuō)的就是對(duì)的,就是正確的,就是好的。而在老師的心中久而久之也產(chǎn)生了這樣的想法:我的答案,我的想法往往是最好的,而學(xué)生的往往是信口開(kāi)河或是不太正確的。正是在這樣漫長(zhǎng)的歲月里,老師和學(xué)生似乎都熟悉了這樣的一種模式。突然一股暖風(fēng)吹來(lái),那就是新課標(biāo)。它吹醒了我們這些沉睡的人。在我今天的一堂課上,我真正的體會(huì)到了新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)我們每一個(gè)老師的重要性。也使我們深深體會(huì)到:學(xué)生集體的偉大與我教師個(gè)人的渺小。
今天上午,我懷著信心十足的保滿精神想去把我昨天尚未結(jié)束的一課《火車的故事》講完。這堂課我順著昨天的思路,一步一步上下來(lái)。先是讓學(xué)生回顧昨天 “火車從古到今的變化過(guò)程。”在這個(gè)過(guò)程中,學(xué)生都能如我所預(yù)料的講出來(lái)。接著,我開(kāi)始我今天的新課,先是讓學(xué)生讀一讀課文的四、五兩段,然后讓他們說(shuō)一說(shuō)他們從這兩段中知道了“哪些火車的故事?”大部分的學(xué)生都能通過(guò)自主學(xué)習(xí)明白兩點(diǎn):一、我國(guó)的火車在不斷的提速。二、我國(guó)建造了一條世界上海拔最高的鐵路“青藏鐵路”。上到這兒的時(shí)候,我心里還暗暗高興,今天的課上的是比較順利的,學(xué)生都能通過(guò)自主學(xué)習(xí),比較好的明白“火車的故事”。而且整堂課的氣氛也比較好。但就是在我暗自高興的時(shí)候,產(chǎn)生了我意想不到的事情。當(dāng)時(shí),我設(shè)計(jì)的下一環(huán)節(jié),也是這堂課的最后一環(huán)是“由小明做夢(mèng)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)你想設(shè)計(jì)怎么樣的新型火車?在課前,由于找不到讓學(xué)生看看現(xiàn)在的火車資料如磁懸浮火車等新式火車。所以我在設(shè)計(jì)的時(shí)候,想到學(xué)生可能在科學(xué)這一塊上的知識(shí)比較狹窄,故又畫蛇添足了一筆。再設(shè)計(jì)的問(wèn)題后面加了一條尾巴,“小朋友們你們可以從我們未來(lái)的火車內(nèi)部設(shè)計(jì)上想一想!碑(dāng)我提出這個(gè)擴(kuò)展性的問(wèn)題時(shí),我突然有點(diǎn)傻了。因?yàn)槲铱吹桨嗉?jí)中,只有一兩只小手舉在那兒。于是我只好先請(qǐng)這幾位小朋友站起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。有個(gè)學(xué)生說(shuō)到老師我設(shè)計(jì)的火車是這樣的:火車?yán)锩嬗胁蛷d,有買東西的地方,這樣乘在火車?yán)锞陀泻芏鄸|西吃了。還有位學(xué)生想的比較遠(yuǎn)一點(diǎn)。他說(shuō)老師我設(shè)計(jì)的火車是這樣的:在我們乘坐的座位前都有一臺(tái)電腦,我們?cè)诨疖嚿嫌惺裁词,只要按一下電腦就可以了。就在我覺(jué)得“山窮水盡”的時(shí)候,我看到又有一只小手舉起,他說(shuō)他設(shè)計(jì)的火車是藍(lán)色的。我咋聽(tīng)到時(shí),冒出第一個(gè)念頭是想象不開(kāi)闊,怎么就只說(shuō)這么簡(jiǎn)單的顏色設(shè)計(jì)呢?而也就在此時(shí),我突然發(fā)現(xiàn)原來(lái)問(wèn)題是在我身上。學(xué)生他們?cè)O(shè)計(jì)的火車可能是各個(gè)方面的,我干嗎一定要他們說(shuō)火車內(nèi)的設(shè)計(jì)呢?于是我馬上就對(duì)學(xué)生說(shuō)到“對(duì)啊,剛才的小朋友說(shuō)得很好,我們可以給自己設(shè)計(jì)的火車穿上漂亮的衣服。小朋友們你們可以想得更廣,我們未來(lái)的火車不僅僅是內(nèi)部非常好。”當(dāng)我的話音剛落,我就看到又有好幾只手舉起來(lái)了。這幾位同學(xué)有的說(shuō)到“我想把我的火車設(shè)計(jì)成在水上也能開(kāi)的,那么我們就可以乘火車看大海了!庇械恼f(shuō)“我想在我的火車上裝上大炮和槍,萬(wàn)一敵人進(jìn)攻我們乘的火車時(shí),我們就可以打他們了!边有的學(xué)生說(shuō)“老師我想把我的火車設(shè)計(jì)成自己開(kāi)的,不用火車司機(jī)了!碑(dāng)這幾位學(xué)生碰出思維的火花,用他們自己的智慧和想象設(shè)計(jì)出一列又一列的火車時(shí)。其他的許多小朋友也受到了更大的啟發(fā)。我記得當(dāng)時(shí),就有一位想象更豐富的學(xué)生。他說(shuō)“老師我想把我的火車設(shè)計(jì)成能變的,在地上它能開(kāi),如果我想到天空,我只要讓我的火車變一變,它就能像飛機(jī)一樣飛上天了!碑(dāng)我看著那么多的學(xué)生爭(zhēng)著發(fā)言,還有幾個(gè)是已經(jīng)發(fā)言過(guò)的。我突然感悟到了什么?
當(dāng)我們的老師,當(dāng)我們的大人在認(rèn)為我們的學(xué)生、我們的孩子什么都不懂的時(shí)候,也正是我們忽略他們的想象與創(chuàng)造精神的時(shí)候。當(dāng)我們用我們的思維去考慮他們的時(shí)候,用我們的認(rèn)識(shí)水平去衡量他們的時(shí)候,也正是我們?cè)谀⑺麄兊南胂笈c創(chuàng)造精神的時(shí)候。一個(gè)孩子從呱呱落地,經(jīng)過(guò)娃娃學(xué)語(yǔ),再到如今少兒時(shí)代。其實(shí),他們都在用他們獨(dú)特的眼光看待我們的世界;用他們獨(dú)有的思維思考著我們的世界。當(dāng)我們自認(rèn)為很偉大的時(shí)候,其實(shí)在這些天真無(wú)邪的孩子面前你是那么的渺小。我想作為教師我真的該好好的反省我自己。真正該好好的用新課標(biāo)的理論指引我,轉(zhuǎn)變自己的角色,確認(rèn)自己新的教學(xué)身份;轉(zhuǎn)變一個(gè)觀念,就是要充分相信學(xué)生的能力,學(xué)生自身就是最可利用的課程資源。 教師是一個(gè)組織者、引導(dǎo)者、評(píng)價(jià)者,而不是要什么都在學(xué)生之上的傳統(tǒng)師者形象。新穎的學(xué)習(xí)方式:自主、合作、探究等都將教師從傳統(tǒng)的一包到底的角色中解脫出來(lái)。這些方式, 也是教師可以充分發(fā)揮的無(wú)形資源。
自主識(shí)字 樂(lè)趣無(wú)窮──《火車的故事》教學(xué)片斷與反思
浙江省慈溪市坎墩街道太陽(yáng)希望小學(xué) 華孟珍
本文是一篇介紹火車種類的常識(shí)性課文,分別向我們介紹了蒸汽機(jī)車、內(nèi)燃機(jī)車、電力火車、磁懸浮火車,以及火車提速、修建青藏鐵路等有關(guān)我國(guó)鐵路建設(shè)的成就,展現(xiàn)了我國(guó)鐵路建設(shè)迅速發(fā)展的大好形勢(shì),借以激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣。
這樣的課文,需要老師做大量的補(bǔ)充,才能提升其趣味性,否則便會(huì)十分枯燥乏味。于是,我找了許多有關(guān)機(jī)車、電力機(jī)車的圖片,以及蒸汽機(jī)車、內(nèi)燃機(jī)車、磁懸浮火車的短片,豐富了課文所介紹的幾種火車的形象,并讓學(xué)生體驗(yàn)了磁懸浮列車的速度。學(xué)生立即對(duì)課文產(chǎn)生了濃厚的興趣,輕松地了解火車的幾種類型及發(fā)展歷史。
除此之外,我還鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)豐富的想像,自行設(shè)計(jì)一列新型火車,然后畫下來(lái),與同學(xué)交流,效果不錯(cuò)。
火車的故事教學(xué)反思
《火車的故事》(一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第33課)本文介紹火車種類的常識(shí),分別向我們介紹了蒸汽機(jī)車、內(nèi)燃機(jī)車、電力火車、磁懸浮火車,以及火車提速、修建青藏鐵路等有關(guān)我國(guó)鐵路建設(shè)的成就,展現(xiàn)了我國(guó)鐵路建設(shè)迅速發(fā)展的大好形勢(shì),借以激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣。下面是我上完《火車的故事》的教學(xué)反思。
在《火車的故事》的教學(xué)過(guò)程中,我重點(diǎn)體現(xiàn)“以讀為本”的教學(xué)方式,引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式的讀。在讀中思考、讀中感悟。設(shè)計(jì)了幾個(gè)比較好的教學(xué)活動(dòng),通過(guò)活動(dòng)把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來(lái),培養(yǎng)了學(xué)生的小組合作精神。
比如在學(xué)習(xí)《火車的故事》第三自然段時(shí)我的教學(xué)設(shè)計(jì)是這樣的:先讓學(xué)生們自己閱讀第三自然段,然后提問(wèn):你從種了解到了什么?根據(jù)學(xué)生的回答寫出板書:蒸汽機(jī)車、電力機(jī)車、磁懸浮火車。接著提問(wèn):你能向其他同學(xué)簡(jiǎn)單介紹文中提到的三種類型的火車嗎?然后再問(wèn)問(wèn)大家你喜歡哪一種?為什么?那么你還知道有什么樣的火車?給大家介紹介紹?最后試問(wèn)大家你能向小介紹員一樣把第三自然段的內(nèi)容有感情地讀出來(lái)嗎?比一比,看看誰(shuí)讀的有感情。
孩子們對(duì)于火車這種熟悉的事物是很有感情的,平時(shí)在他們的圖畫中也是比較多見(jiàn)的事物,今天上了這一節(jié)課,對(duì)于火車有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),獲得了更多有關(guān)火車的知識(shí),特別是磁懸浮火車這新穎、飛速的新鮮事物更讓大家感興趣。于是我鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)豐富的想像,自行設(shè)計(jì)一列新型火車,然后畫下來(lái),孩子們有的給自己的火車設(shè)計(jì)了美麗的外觀,有的給火車設(shè)計(jì)了舒適的內(nèi)部構(gòu)造,有的設(shè)計(jì)的火車在崎嶇的山路可以長(zhǎng)出翅膀在空中前進(jìn),有的設(shè)計(jì)的火車遇到大江大河可以想神奇的潛水艇那樣前進(jìn)......孩子們的想象力是多么的神奇,是多么的不可估量。因?yàn)楹⒆觽冇信d趣,興趣是孩子們的第一任老師,是孩子們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
《火車的故事》這樣的常識(shí)性課文,需要老師做大量的補(bǔ)充,才能提升其趣味性,否則便會(huì)十分枯燥乏味。于是,我找了許多有關(guān)機(jī)車、電力機(jī)車的圖片,以及蒸汽機(jī)車、內(nèi)燃機(jī)車、磁懸浮火車的短片,豐富了課文所介紹的幾種火車的形象,并讓學(xué)生體驗(yàn)了磁懸浮列車的速度。學(xué)生立即對(duì)課文產(chǎn)生了濃厚的興趣,輕松地了解火車的幾種類型及發(fā)展歷史。