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《長(zhǎng)城贊》教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間:2024-02-19

《長(zhǎng)城贊》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選12篇)

《長(zhǎng)城贊》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

  一、導(dǎo)入新課

  (出示圖片)這是什么建筑?你了解關(guān)于長(zhǎng)城的哪些知識(shí)?

  總結(jié):長(zhǎng)城居“世界八大奇跡”之首,被譽(yù)為人類(lèi)歷史上最偉大的建筑。千百年來(lái),雄偉而壯麗的長(zhǎng)城,吸引著無(wú)數(shù)歷史學(xué)者、考古專(zhuān)家、文人墨客以及中外游客。他們千里迢迢、歷盡奔波來(lái)瞻仰它的容貌,探索它的奧秘,盛贊它的偉大。

  我國(guó)研究長(zhǎng)城的專(zhuān)家羅哲文以中國(guó)傳統(tǒng)文化特有的形式——對(duì)聯(lián),描述了這一舉世聞名的歷史遺跡。我們一起來(lái)學(xué)習(xí)羅哲文的對(duì)聯(lián)——《長(zhǎng)城贊》。

  齊讀課題。

  二、初讀感知

  1、自由朗讀對(duì)聯(lián),想一想:從對(duì)聯(lián)的結(jié)構(gòu)上看,有什么特點(diǎn)?

  2、指名讀

  3、匯報(bào)

 。1)指名回答并舉例說(shuō)明。

 。2)總結(jié):上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相等、句式相同、有很多相對(duì)的詞語(yǔ),這都是對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)。

 。3)合作讀

  【過(guò)渡】對(duì)聯(lián)這種特殊的形式,讓我們讀起來(lái)很有韻味。然而這副對(duì)聯(lián)不僅對(duì)仗工整,而且內(nèi)涵豐富,意義深遠(yuǎn)。

  三、精讀課文

 。ㄒ唬┥下(lián)

  1、默讀上聯(lián),從中你明白了什么?你是從哪知道的?邊讀邊寫(xiě)一寫(xiě)。

  2、匯報(bào)

 。1)第一句 

  a、引導(dǎo):修筑長(zhǎng)城經(jīng)歷了哪些年代?【適時(shí)板書(shū):兩千年】(出示小資料)

  b、這么長(zhǎng)的時(shí)間,作者沒(méi)有泛泛地去寫(xiě),而是用了幾個(gè)字巧妙地連接起來(lái),是哪幾個(gè)字?畫(huà)一畫(huà)。(出示重點(diǎn)字變色的句子)怎樣讀才能讓人感受到歷史悠久?自由讀—指名讀—齊讀

 。2)第二句

  a、你明白了什么?【適時(shí)板書(shū):費(fèi)盡移山心力】

  b、想象一下修筑長(zhǎng)城時(shí)會(huì)遇到什么困難?

  c、(出示句子)“數(shù)不清將帥吏卒,黎庶百工,費(fèi)盡移山心力,修筑此偉大工程。”與“數(shù)不清將帥吏卒,黎庶百工,用盡移山心力,修筑此偉大工程。”哪句效果更好?為什么?

  d、齊讀這句話

  【過(guò)渡】修筑長(zhǎng)城,一磚一瓦,一土一石都費(fèi)盡人民的心血,數(shù)不清多少人為此獻(xiàn)出了自己畢生的力量,然而當(dāng)年的艱辛,創(chuàng)造了偉大的奇跡,我們引以為豪!

 。3)第三句

  a、(出示長(zhǎng)城圖片)看了如今的長(zhǎng)城你想說(shuō)什么?

  b、雄偉的長(zhǎng)城是中華民族勞動(dòng)與智慧的結(jié)晶,作者發(fā)出了怎樣的感慨?齊讀第3句話。

  3、我們學(xué)習(xí)了上聯(lián),作者從時(shí)間方面介紹了長(zhǎng)城,了解了無(wú)數(shù)勞動(dòng)人民,費(fèi)盡畢生心血修筑了長(zhǎng)城。讓我們帶著自豪,帶著對(duì)勞動(dòng)人民的敬佩,齊讀上聯(lián)。

 。ǘ┫侣(lián)

  1、自由讀下聯(lián),思考:作者寫(xiě)了長(zhǎng)城的哪些特點(diǎn)?你是從哪看出來(lái)的?

  2、匯報(bào)

 。1)長(zhǎng)城經(jīng)歷了哪些地方?從這些地方可以看出什么?【適時(shí)板書(shū):十萬(wàn)里】

 。2)“望不斷長(zhǎng)龍烽垛,雄關(guān)隘口,猶如玉帶明珠,點(diǎn)綴成江山錦繡。”用了什么修辭手法?有什么作用?(出示圖片)理解“長(zhǎng)龍烽垛、雄關(guān)隘口”

  (3)指導(dǎo)朗讀  自由讀——指名讀——齊讀

  三、升華

  1、每次讀起這幅長(zhǎng)聯(lián),我們心中都會(huì)涌起強(qiáng)烈的民族自豪感,羅哲文獨(dú)具匠心的用對(duì)聯(lián)的形式抒發(fā)對(duì)長(zhǎng)城的贊美之情。此時(shí)此刻,學(xué)了課文,你一定也有很多話要說(shuō),用自己喜歡的方式把你對(duì)長(zhǎng)城的贊美之情寫(xiě)下來(lái)。(出示圖片)

  2、配樂(lè)齊讀對(duì)聯(lián)

  3、齊讀板書(shū),加橫批。

  四、作業(yè)

  同學(xué)們,撫今追昔,有許多文人墨客喜歡用對(duì)聯(lián)的形式來(lái)贊頌祖國(guó)的名勝古跡,請(qǐng)搜集相關(guān)的對(duì)聯(lián)。

《長(zhǎng)城贊》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

  【教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科名稱(chēng)】

  北師大版課標(biāo)小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)(下冊(cè))二   遺跡《長(zhǎng)城贊》

  【所在班級(jí)情況,學(xué)生特點(diǎn)分析】

  我上課的對(duì)象是小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生,這個(gè)班的學(xué)生,語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣濃厚,課堂氣氛活躍,很多學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)非常不錯(cuò)而思維靈活、語(yǔ)言表達(dá)能力很強(qiáng),課堂上總會(huì)出現(xiàn)一些精妙的回答。

  【教學(xué)內(nèi)容分析】

  《長(zhǎng)城贊》是一幅長(zhǎng)對(duì)對(duì)聯(lián),敘述了長(zhǎng)城悠久的歷史,描繪了綿亙?nèi)f里,雄偉壯麗的風(fēng)光,贊美了“黎民百工”的聰明才智和堅(jiān)強(qiáng)毅力。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.理解課文,認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶,是人類(lèi)歷史上的偉大奇跡,增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感,培養(yǎng)他們熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

  2.學(xué)習(xí)作者從不同的觀察點(diǎn)抓住事物特點(diǎn)、由遠(yuǎn)及近、由整體到部分、按一定順序觀察事物的方法,并在觀察中展開(kāi)聯(lián)想,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。

  3.有感情地朗讀課文,仔細(xì)體會(huì)文章字里行間所表達(dá)的思想感情。背誦課文。

  【教學(xué)重難點(diǎn)分析】

  1.指導(dǎo)學(xué)生掌握觀察事物的具體方法和如何在觀察的基礎(chǔ)上展開(kāi)聯(lián)想。

  2.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文,體會(huì)“多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧,才凝結(jié)成這前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城”等重點(diǎn)句子的意思及所表達(dá)的思想感情。

  【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

 。ㄒ唬﹩l(fā)談話,導(dǎo)入新課。

  同學(xué)們,我們都知道我國(guó)有世界聞名的萬(wàn)里長(zhǎng)城,有哪些同學(xué)去過(guò)長(zhǎng)城?誰(shuí)能把自己親眼見(jiàn)到的長(zhǎng)城給大家描繪出來(lái)?并說(shuō)說(shuō)你在游長(zhǎng)城時(shí)有什么感受。

  好,萬(wàn)里長(zhǎng)城的雄偉堅(jiān)固給我們每一個(gè)到過(guò)長(zhǎng)城的人留下了深刻的印象,使我們深深地感到作為一個(gè)中國(guó)人的自豪。那么,今天讓我們通過(guò)《長(zhǎng)城》這篇課文的學(xué)習(xí),再次游覽一下舉世聞名的萬(wàn)里長(zhǎng)城吧!

 。ǘz查預(yù)習(xí)。

  (三)出示放大的長(zhǎng)城彩圖或放映幻燈片,播放配樂(lè)朗讀,讓學(xué)生邊看邊聽(tīng),激發(fā)學(xué)生對(duì)課文學(xué)習(xí)的興趣。

  交流研討:對(duì)聯(lián)是從哪幾個(gè)方面贊美長(zhǎng)城的?學(xué)生介紹自己搜集到的資料與大家共享。

  指名讀課文

  1、放映長(zhǎng)城的圖片,播放歌曲《長(zhǎng)城頌》讓學(xué)生形象感知長(zhǎng)城的氣勢(shì)雄偉。

  2、精讀品味,語(yǔ)言賞析

  鼓勵(lì)學(xué)生充分自讀,理解大意,了解對(duì)聯(lián)的對(duì)仗工整,音韻和諧,體味對(duì)中華長(zhǎng)城和中華民族的贊美,洋溢著濃厚的民族豪情,注重有感情地朗讀和學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的激發(fā)。

 。w會(huì)作者是如何將觀察畫(huà)面時(shí)產(chǎn)生的視覺(jué)形象與語(yǔ)言文字相結(jié)合,準(zhǔn)確描述事物特點(diǎn)的)

  (四)作業(yè)。

  1.復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。

  2.讀課文。

  第二課時(shí)

  (一)導(dǎo)入。

  上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文,從中了解了長(zhǎng)城的氣勢(shì)雄偉、高大堅(jiān)固。現(xiàn)在,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文進(jìn)一步了解作者是怎樣在觀察中展開(kāi)聯(lián)想,表達(dá)自己的感受的。

 。ǘ┲该首x課文,邊讀邊想,作者是怎樣描述長(zhǎng)城的?

  1.這一段共有幾句話?

  2.默讀,體會(huì)作者的思想感情,聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)加粗字的意思。

  3.齊讀,再次體會(huì)作者的思想感情。

  討論:為什么說(shuō)長(zhǎng)城在世界歷史上是一個(gè)“偉大的奇跡”?

  (提示:因?yàn)椋孩匍L(zhǎng)城是那樣氣勢(shì)雄偉;②長(zhǎng)城是那樣高大堅(jiān)固;③長(zhǎng)城顯示了我國(guó)勞動(dòng)人民偉大的智慧力量。所以長(zhǎng)城在世界歷史上是獨(dú)一無(wú)二的,是中華民族的驕傲。)

  (五)齊讀課文(六)指導(dǎo)背誦。

 。ū痴b方法提示:兩個(gè)自然段共四句話,按句子背誦,第1句話背熟后,再背第2句,依次背第3句、第4句,然后再串連背誦,邊讀邊思考邊記憶。)

 。ㄆ撸┳鳂I(yè)。

  1.有感情地朗讀課文。

  2.背誦課文第3、4自然段。

  【課堂練習(xí)】

  討論:為什么說(shuō)長(zhǎng)城在世界歷史上是一個(gè)“偉大的奇跡”?

  【作業(yè)安排】

  1.有感情地朗讀課文。

  2.背誦課文第3、4自然段。

  【 附錄(教學(xué)資料及資源)】

  1、學(xué)生課本。

  2、多媒體課件。

《長(zhǎng)城贊》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、自讀自悟,理解課文內(nèi)容,深刻領(lǐng)會(huì)語(yǔ)句的內(nèi)涵,感受長(zhǎng)城悠久的歷史和它所凝聚的民族智慧。(重點(diǎn))

  2、學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化特有的形式——對(duì)聯(lián)。(難點(diǎn))

  3、熟讀成誦。激發(fā)學(xué)生誦讀、積累古跡上的對(duì)聯(lián)的興趣。

  教學(xué)過(guò)程

  課前準(zhǔn)備:對(duì)對(duì)子游戲。(5”)

  1、如天對(duì)地,室對(duì)家,少對(duì)多,明對(duì)暗,美對(duì)丑,真對(duì)假,善對(duì)惡,繁對(duì)簡(jiǎn),朝對(duì)暮,盛對(duì)衰,庭對(duì)院,井對(duì)池,山川對(duì)河流,落日對(duì)流霞,楊柳岸—杏花村,蘋(píng)果臉----葡萄牙,狗尾草---雞冠花等。

  2、你知道對(duì)對(duì)子有什么規(guī)律嗎?(師相機(jī)板書(shū):字?jǐn)?shù)相等、詞性相對(duì)、內(nèi)容相關(guān)等字眼。對(duì)聯(lián)做到了這些要求,就形成了兩兩相對(duì)的特點(diǎn),使對(duì)聯(lián)對(duì)仗工整,讀來(lái)才朗朗上口。)

  3、根據(jù)對(duì)子的特點(diǎn)試著找兩兩相對(duì)的詞。(幻燈出示)

  【通過(guò)游戲讓學(xué)生明白對(duì)聯(lián)的特點(diǎn),為下面的授課做準(zhǔn)備】

  一、 啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課。 3”

  同學(xué)們,我們都知道我國(guó)有世界聞名的萬(wàn)里長(zhǎng)城,有哪些同學(xué)去過(guò)長(zhǎng)城?說(shuō)說(shuō)你在游長(zhǎng)城時(shí)有什么感受。       

  師引:關(guān)于它,你還了解多少?(生交流課前搜集到的有關(guān)長(zhǎng)城的資料,師補(bǔ)充p15的小資料1)

  師引:萬(wàn)里長(zhǎng)城居“世界八大奇跡” 之首,被譽(yù)為人類(lèi)歷史上最偉大的建筑。它的雄偉堅(jiān)固給我們每一個(gè)到過(guò)長(zhǎng)城的人留下了深刻的印象,使我們深深地感到作為一個(gè)中國(guó)人的自豪。那么,今天讓我們通過(guò)《長(zhǎng)城贊》這篇課文的學(xué)習(xí),再次游覽一下舉世聞名的萬(wàn)里長(zhǎng)城吧!

  二、檢查預(yù)習(xí),掃清字詞障礙。2”

  1、自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  2、指1名讀課文,注意糾音。

  3、本文與我們以前學(xué)過(guò)的課文有什么不同?(對(duì)聯(lián))

  4、齊讀對(duì)聯(lián) ,讀準(zhǔn)字音。

  三、體裁引入,理解內(nèi)容。

  1、這幅對(duì)聯(lián)給你讀起來(lái)的感覺(jué)怎樣?(順口、有節(jié)奏、好讀等)為什么會(huì)有這種感覺(jué)呢?(預(yù)設(shè)1:因?yàn)樗泻芏嗟胤阶龅搅藘蓛上鄬?duì),比如:起對(duì)跨等,使對(duì)聯(lián)對(duì)仗工整;預(yù)設(shè)2:字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、簡(jiǎn)短等使對(duì)聯(lián)出現(xiàn)許多兩兩相對(duì)的詞語(yǔ)。)5”

  2、找一找兩兩相對(duì)的詞語(yǔ)?在書(shū)中圈一圈。

  3、集體交流。(出示幻燈2——兩兩相對(duì))

  4、師生合作讀全文,讀出節(jié)奏。(如師:起春秋,生:跨峻嶺)

  師: 由于對(duì)聯(lián)對(duì)仗工整,所以我們讀起來(lái)就很有韻味。然而這幅對(duì)聯(lián)不僅對(duì)仗工整,而且內(nèi)含豐富、意義深遠(yuǎn)。我們?cè)賮?lái)一起走進(jìn)它,首先請(qǐng)大家齊讀上聯(lián)?你讀出了什么?12”

  預(yù)設(shè):讀出了長(zhǎng)城經(jīng)歷的年代長(zhǎng)久,都經(jīng)歷了哪些年代?(引:上下共有兩千年,可謂歷史悠久)誰(shuí)來(lái)讀讀,讀出這種歷史感來(lái)?(師相機(jī)板書(shū):上下五千年)

  預(yù)設(shè):讀出了長(zhǎng)城是中華民族勞動(dòng)與智慧的結(jié)晶。從哪里看出的?

  預(yù)設(shè):讀出了人們修筑長(zhǎng)城時(shí)的艱辛。從哪里看出的?——費(fèi)(你很會(huì)抓字眼來(lái)讀書(shū))

  師:如此悠久、巍峨的長(zhǎng)城是誰(shuí)修筑的?(數(shù)不清的將帥吏卒,黎庶百工)怎樣修筑?(靠人力和智力)他們?cè)跊](méi)有起重機(jī)等現(xiàn)代設(shè)備的情況下是怎樣拉石頭上去的?會(huì)遇到什么困難?(啟發(fā)想象,體會(huì)修筑長(zhǎng)城的艱辛)

  師:然而這些困難都得靠什么來(lái)解決?(人力和智力)沒(méi)有任何的現(xiàn)代機(jī)械可以幫得上忙,這得需要多大的力氣?按書(shū)中說(shuō)就是(費(fèi)盡移山心力)

  從這個(gè)“費(fèi)”字身上你體會(huì)到了什么?(修筑長(zhǎng)城的艱辛)如果用“用”字來(lái)代替“費(fèi)”好不好,為什么?(費(fèi)是耗費(fèi)的意思,程度比用要深,突出了修筑長(zhǎng)城的艱難困苦)

  師引:修筑長(zhǎng)城,一磚一瓦,一土一石都費(fèi)盡了人民的心血,然而,這飽滿(mǎn)熱淚血肉的長(zhǎng)城僅僅是費(fèi)了中華兒女一年的時(shí)間嗎?(那是費(fèi)盡中華兒女幾十個(gè)世紀(jì)的移山之力。)數(shù)不清的人們?yōu)榇双I(xiàn)出了自己畢生的力量,然而當(dāng)年的艱辛創(chuàng)造了偉大的奇跡,我們引以為豪。請(qǐng)看幾幅長(zhǎng)城的圖片3,看到了如今的長(zhǎng)城你想說(shuō)些什么?(預(yù)設(shè)不分先后)

  預(yù)設(shè):雄偉的長(zhǎng)城是中華民族勞動(dòng)與智慧的結(jié)晶,我們感謝先輩們?yōu)槲覀儎?chuàng)下這偉大的奇跡。

  預(yù)設(shè):雄偉的長(zhǎng)城是勞動(dòng)人民用堅(jiān)強(qiáng)毅力、聰明智慧、血汗辛勤修筑的,是一座巍峨豐碑。

  預(yù)設(shè):長(zhǎng)城你好氣派,怪不得有人說(shuō)“不到長(zhǎng)城非好漢”。

  預(yù)設(shè):我覺(jué)得我們的祖先太了不起了,我們的民族真是個(gè)偉大的民族,我們有這樣的偉大工程而自豪。

  師:現(xiàn)在,我倡議大家?guī)е院、帶著感激、帶著敬佩把?duì)聯(lián)讀一遍。(配樂(lè)讀4)

  師:了解了上聯(lián)所蘊(yùn)含的內(nèi)容,我們?cè)賮?lái)細(xì)看下聯(lián),你覺(jué)得下聯(lián)又主要講了什么?(寫(xiě)了長(zhǎng)城的長(zhǎng)和雄偉的氣勢(shì))從哪里看出來(lái)的?10”

  預(yù)設(shè):從空間的角度來(lái)寫(xiě),寫(xiě)出長(zhǎng)城的長(zhǎng)和雄偉的氣勢(shì)(引:縱橫有十萬(wàn)里,可謂氣勢(shì)雄偉)。(板書(shū):縱橫十萬(wàn)里)

  師:我們?cè)撛鯓幼x出這種氣勢(shì)來(lái)呢?(用激昂的語(yǔ)氣來(lái)讀,讀出什么來(lái)?讀出磅礴的氣勢(shì)來(lái)、讀出長(zhǎng)城的險(xiǎn)峻來(lái)、讀出自豪感)誰(shuí)來(lái)試試?有比他讀得更好的嗎?

  在讀中解決以下問(wèn)題:1、長(zhǎng)城蜿蜒十萬(wàn)里都?xì)v經(jīng)些什么地方?(峻嶺、荒原、瀚海、絕壁)從這些地方可以看出什么?(長(zhǎng)城途經(jīng)的環(huán)境險(xiǎn)峻)

  2、“望不斷長(zhǎng)龍烽垛,雄關(guān)隘口,猶如玉帶明珠,點(diǎn)綴成江山錦繡。”這句話用了什么修辭手法?(比喻)你知道是把什么比作什么?(把長(zhǎng)城比作長(zhǎng)龍、玉帶;把烽垛比作明珠)這樣比喻有什么用?(更突出長(zhǎng)城的壯麗與雄偉)

  3、 “起伏奔騰,飛舞盤(pán)旋,太空遙見(jiàn),給世界增添壯麗奇觀。”是一種怎樣的景觀?你能用自己的話把它描述出來(lái)嗎?(生描述,師相機(jī)板書(shū):真是好一幅壯麗奇觀,怪不得作者把長(zhǎng)城比作。。。。。我們?yōu)橛羞@樣的偉大奇觀而感到自豪,來(lái)用我們的聲音讀出這種氣勢(shì)來(lái)。)

  師:每次讀起這幅長(zhǎng)聯(lián),我的心中就會(huì)涌起強(qiáng)烈的民族自豪感。相信研究長(zhǎng)城50多年的羅哲文親眼目睹了長(zhǎng)城的雄姿后,那種民族自豪感一定更強(qiáng)烈,所以他獨(dú)具匠心地以對(duì)聯(lián)的形式抒發(fā)了自己對(duì)長(zhǎng)城的贊美之情。同學(xué)們你也來(lái)贊贊長(zhǎng)城吧,用自己喜歡的方式把你對(duì)長(zhǎng)城的贊美之情寫(xiě)出來(lái)。(出示配樂(lè)圖片5,師巡視)

  生:交流所寫(xiě)(寫(xiě)與交流時(shí)間5-8分鐘)

  三、  拓展延伸。3”

  師:羅哲文的這篇《長(zhǎng)城贊》是對(duì)聯(lián)中的精品,你知道上下聯(lián)是怎樣擺放的嗎?(上聯(lián)放右,下聯(lián)放左)出示幻燈6,加橫批。(長(zhǎng)城贊)

  師:對(duì)聯(lián)在許多古跡上都有,我去旅游時(shí)見(jiàn)到一幅這樣的對(duì)聯(lián),請(qǐng)給它對(duì)一對(duì)、填一填,并加橫批。(出示幻燈7)

  師:你愿意把你搜集到的古跡上的對(duì)聯(lián)與大家分享嗎?(生交流自己搜集到的古跡上對(duì)聯(lián)。)

  四、布置作業(yè):背誦課文

  板書(shū):

  長(zhǎng) 城 贊

  (自豪)

  縱                       上

  橫                       下

  十                       五

  萬(wàn)                       千

  里                       年 

《長(zhǎng)城贊》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、有感情朗讀課文,抓住“巍峨豐碑”和“壯麗奇觀”等關(guān)鍵詞語(yǔ),體會(huì)作者盛贊長(zhǎng)城深廣的歷史、現(xiàn)實(shí)意義,從而增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

  2、在理解課文的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)作者按一定順序觀察事物,并在觀察中展開(kāi)聯(lián)想的寫(xiě)作方法,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。

  3、介紹長(zhǎng)城現(xiàn)狀的資料,說(shuō)說(shuō)保護(hù)長(zhǎng)城的主意,增強(qiáng)學(xué)生的民族責(zé)任感。

  教學(xué)過(guò)程:

  會(huì)讀——讀懂——誦讀——積累

  一、會(huì)讀

  第一課時(shí)我們初讀了課文,了解到作者用對(duì)聯(lián)的形式贊美了長(zhǎng)城。這節(jié)課,我們?cè)俑S作者的腳步,深入到字里行間,體會(huì)作者盛贊長(zhǎng)城的真正意義,并學(xué)習(xí)作者描寫(xiě)《長(zhǎng)城贊》的方法。

  誰(shuí)再來(lái)把課文讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。要求:字音正確,語(yǔ)句通順。

  【出示幻燈】

  起春秋,歷秦漢,及遼金,至元明,上下兩千年。數(shù)不清將帥吏卒,黎庶百工,費(fèi)盡移山心力,修筑此偉大工程。堅(jiān)強(qiáng)毅力,聰明智慧,血汗辛勤,為中華留下巍峨豐碑。

  跨峻嶺,穿荒原,橫瀚海,經(jīng)絕壁,縱橫十萬(wàn)里。望不斷長(zhǎng)龍烽垛,雄關(guān)隘口,猶如玉帶明珠,點(diǎn)綴成江山錦繡。起伏奔騰,飛舞盤(pán)旋,太空遙見(jiàn),給世界增添壯麗奇觀。

  1、指名朗讀,學(xué)生評(píng)價(jià)。

  2、再指名朗讀,教師評(píng)價(jià)。

  二、讀懂

  讀的真不錯(cuò),可謂瑯瑯上口,那么通過(guò)我們?cè)僖淮卫首x這幅長(zhǎng)聯(lián)你又有哪些新的感受呢?(學(xué)生回答,教師點(diǎn)撥。在理解含義的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)有情朗讀。)

  重點(diǎn)匯總:

  1、時(shí)間:介紹資料,這么長(zhǎng)的時(shí)間,作者沒(méi)有泛泛去寫(xiě),而是用了幾個(gè)字就巧妙的將其鏈接起來(lái),表達(dá)的效果卻非同一般。是哪幾個(gè)字?(起、歷、及、至、上下)齊讀這幾個(gè)字,放在這句話里,我們?cè)鯓幼x才能充分讓人感受出長(zhǎng)城的歷史悠久呢?(重音、語(yǔ)速可根據(jù)感情表達(dá)的需要,適當(dāng)調(diào)節(jié)。)指名朗讀(兩名)

  2、空間:(介紹資料)它也像上聯(lián)第一句描寫(xiě)長(zhǎng)城悠久的歷史一樣,用了幾個(gè)字,分別是(跨、穿、橫、經(jīng))將縱橫十萬(wàn)里的長(zhǎng)城揮于筆下。來(lái),試著讀讀,讀出長(zhǎng)城的磅礴氣勢(shì)。朗讀

  3、數(shù)不清將帥吏卒,黎庶百工,費(fèi)盡移山心力,修筑此偉大工程。

  數(shù)不清:比喻人員太多,難以數(shù)清。

  將帥吏卒:軍隊(duì)的指揮官;地方的政府官員;普通的士兵。

  黎庶百工:黎民百姓、手工業(yè)者。

  移山之力:比喻修建長(zhǎng)城的難度極高。

  數(shù)不清,經(jīng)歷過(guò)此工程的人太多了,據(jù)歷史記載:【幻燈】

  萬(wàn)里長(zhǎng)城,這一偉大防御工程所經(jīng)行的地區(qū)情況十分復(fù)雜,既有巍峨群山,滔滔大河,又有浩瀚荒漠和茫茫草原,在這樣不同的地理環(huán)境下要把城墻以及關(guān)隘、戍樓、等防御設(shè)施修建起來(lái),并連成一氣, 綿延萬(wàn)里,不說(shuō)在古代,就是在現(xiàn)代技術(shù)已達(dá)到一定水平的今天,也是會(huì)遇到重重困難.同學(xué)們,打開(kāi)你想象的閘門(mén),將帥吏卒、黎庶百工在修筑長(zhǎng)城的過(guò)程中會(huì)遇到什么困難呢?(學(xué)生個(gè)性回答,教師相機(jī)點(diǎn)評(píng)。)

  【幻燈2】你對(duì)他們充滿(mǎn)了同情,試著讀出來(lái)。身體的折磨沒(méi)有耗損他們的智慧,面對(duì)艱難的工程,他們把自己的聰明才智發(fā)揮到了極限!净脽3】

  長(zhǎng)城建起來(lái)了,而且建的是如此壯觀!所以作者發(fā)出了這樣的贊嘆:堅(jiān)強(qiáng)毅力、聰明智慧,血汗辛勤,為中華留下巍峨豐碑。(齊讀)

  4、望不斷長(zhǎng)龍烽垛,雄關(guān)隘口,猶如玉帶明珠,點(diǎn)綴成江山錦繡。

  這里作者運(yùn)用什么的修辭手法(比喻)寫(xiě)出了,長(zhǎng)城什么樣的特點(diǎn)(長(zhǎng)、秀或美)

  對(duì)于“長(zhǎng)龍烽垛  雄關(guān)隘口”你知道它是怎樣建造嗎?  【幻燈5 】出示圖畫(huà)進(jìn)行理解。

  綿延萬(wàn)里的長(zhǎng)城點(diǎn)綴著祖國(guó)的錦繡河山,它起伏奔騰、飛舞盤(pán)旋,在太空中都能看見(jiàn),給世界增添壯麗奇觀!净脽6 】

  相機(jī)板書(shū):         上 聯(lián)

  時(shí)間——上下兩千年;

  聯(lián)想——費(fèi)移山之力;

  贊美——巍峨的豐碑;

  下 聯(lián)

  空間——縱橫十萬(wàn)里;

  聯(lián)想——如玉帶明珠;

  贊美——壯麗的奇觀。

  5、長(zhǎng)城現(xiàn)狀:(學(xué)生朗讀資料)聽(tīng)了這段文字,你有何感受?你覺(jué)得我們應(yīng)該怎樣做?

  我們應(yīng)該這樣做,因?yàn)檫@是我們的責(zé)任,一個(gè)中華兒女應(yīng)盡的責(zé)任!

  三、誦讀

  有了新的體驗(yàn),了解到了許多長(zhǎng)城背后的故事,這時(shí)候的你,肯定對(duì)這篇文章有了新的感悟,將你的理解帶到,文字當(dāng)中,用聲音來(lái)表達(dá)你的感受吧。

  學(xué)生練讀,指名讀——教師評(píng)價(jià)。

  男女生輪讀。(通過(guò)第一課時(shí),我們了解到了對(duì)聯(lián)的表達(dá)特點(diǎn),那現(xiàn)在,我們就按照對(duì)聯(lián)的形式,男女分讀一下這幅長(zhǎng)聯(lián)好嗎?)【幻燈】

  四、積累

  1、背誦 (個(gè)人、齊背)

  2、寫(xiě)作方法(按照一定順序觀察,合理想象,表達(dá)看法)——總結(jié)板書(shū)

  作者通過(guò)觀察,按照時(shí)間和空間的順序,又從觀察中展開(kāi)合理的聯(lián)想,從而表達(dá)自己對(duì)長(zhǎng)城的認(rèn)識(shí)和贊美。

《長(zhǎng)城贊》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

  教學(xué)背景分析

  本單元是以“遺跡”為主題。旨在引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)歷史,體悟悠久燦爛的中華文化,引發(fā)學(xué)生對(duì)古老華夏文明的關(guān)注、理解和熱愛(ài)!堕L(zhǎng)城贊》是第一篇主體課文。綿延萬(wàn)里的長(zhǎng)城,讓我們感受到前輩的智慧,被譽(yù)為人類(lèi)歷史上最偉大的建筑,是中華民族智慧的一個(gè)縮影,也是中華民族文明的象征。作者以中國(guó)傳統(tǒng)文化特有的形式——對(duì)聯(lián),以文入聯(lián)來(lái)描述這一舉世聞名的歷史遺跡,獨(dú)具匠心。這是一副長(zhǎng)聯(lián)。像一段信筆而成的散文,句式整齊,意境開(kāi)闊,內(nèi)容博大。它敘述了長(zhǎng)城悠久的歷史,描繪了長(zhǎng)城綿亙?nèi)f里、雄偉壯麗的風(fēng)光,贊美了“黎庶百工”的聰明才智和堅(jiān)強(qiáng)毅力。上聯(lián)從時(shí)間起筆,點(diǎn)明長(zhǎng)城是經(jīng)過(guò)幾千年的艱苦勞動(dòng)而完成的,盛贊中華民族的聰明才智與堅(jiān)強(qiáng)毅力及長(zhǎng)城的深廣歷史、現(xiàn)實(shí)意義。下聯(lián)從空間入筆,描繪長(zhǎng)城蜿蜒盤(pán)旋,起伏奔騰,壯麗磅礴的雄姿,指出長(zhǎng)城在世界歷史上的豐碑式地位。字里行間,流露抒發(fā)著作者的民族自豪感。

  我班同學(xué)有的同學(xué)去過(guò)長(zhǎng)城,對(duì)長(zhǎng)城有一定的感性認(rèn)識(shí)。六年級(jí)的學(xué)生,具備一定獨(dú)立閱讀的能力,對(duì)于各種題材、體裁的文章都有所接觸。關(guān)于對(duì)聯(lián),在以前的學(xué)習(xí)中也有接觸。但是,對(duì)于這樣一副語(yǔ)言精練、意蘊(yùn)深刻的濃縮性極強(qiáng)的長(zhǎng)聯(lián)還是初次接觸。因此,宜引導(dǎo)學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)語(yǔ)句的內(nèi)涵。同時(shí),鑒于整副對(duì)聯(lián)對(duì)仗工整,音韻和諧,意義深遠(yuǎn),宜引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,語(yǔ)氣由舒緩到激昂。本班學(xué)生對(duì)收集資料,有一定的興趣,也有一定的能力,宜抓住這一現(xiàn)象特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)長(zhǎng)城的資料、有關(guān)古跡上的對(duì)聯(lián),互相交流,從而深化對(duì)本文的理解,對(duì)長(zhǎng)城精髓的體悟。

  教學(xué)要點(diǎn):

  1、會(huì)寫(xiě)“吏、碑、瀚、烽、隘”5個(gè)生字;能正確讀寫(xiě)“將帥、吏卒、黎庶、毅力、智慧、巍峨、豐碑、峻嶺、瀚海、縱橫、點(diǎn)綴、錦繡”等詞語(yǔ)。

  2、自讀自悟,理解課文內(nèi)容,深刻領(lǐng)會(huì)語(yǔ)句的內(nèi)涵,感受長(zhǎng)城悠久的歷史和它所凝聚的民族智慧。(重點(diǎn))

  3、學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化特有的形式——對(duì)聯(lián)。(難點(diǎn))

  4、熟讀成誦。激發(fā)學(xué)生誦讀、積累古跡上的對(duì)聯(lián)的興趣。

  教學(xué)過(guò)程

  一、激趣導(dǎo)入:

  1、同學(xué)們,請(qǐng)看老師帶來(lái)的圖片(出示長(zhǎng)城圖片)圖片上是什么?關(guān)于它,你了解多少?(生交流課前搜集到的有關(guān)長(zhǎng)城的資料)

  2、長(zhǎng)城居“世界八大奇跡” 之首,被譽(yù)為人類(lèi)歷史上最偉大的建筑。千百年來(lái),雄偉而壯麗的長(zhǎng)城,吸引著無(wú)數(shù)歷史學(xué)者、考古學(xué)家、文人墨客、中外游客。他們千里迢迢,歷盡奔波來(lái)慕名瞻仰它的容貌,探索它的奧秘,評(píng)論它的功過(guò)是非。今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)它的文章——《長(zhǎng)城贊》。(板書(shū)課題)

 。弁ㄟ^(guò)觀看圖片導(dǎo)入,輕松自然。然后引導(dǎo)學(xué)生交流搜集到的資料,從學(xué)生對(duì)長(zhǎng)

  城的感性了解入手,直入主題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。]

  二、初讀課文,整體感知

  1、自由讀文,讀準(zhǔn)字間,圈出文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。

  2、讀過(guò)課文,你有什么感受?你覺(jué)得它的體裁是什么?(生判斷其體裁,師引導(dǎo)生區(qū)分各種體裁之間的區(qū)別)

  3、你見(jiàn)過(guò)對(duì)聯(lián)嗎?它有什么特點(diǎn)?本文與你以前見(jiàn)過(guò)的對(duì)聯(lián)有什么明顯的不同?

  (生談自己認(rèn)識(shí)的對(duì)聯(lián),簡(jiǎn)單談?wù)勂湫问絻?nèi)容上的特點(diǎn))

  4、 下面,我們按對(duì)聯(lián)的特點(diǎn),逐句找一找對(duì)應(yīng)關(guān)系。(播放背景資料1)

  5、 (生按照對(duì)聯(lián)的特點(diǎn),分析本文體裁特點(diǎn),找出字與字、詞與詞、內(nèi)容與內(nèi)容之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系,感受本文的音韻之美。)

 。蹖(duì)照對(duì)聯(lián)的特點(diǎn),將本文從體裁形式上加以分析,從而更好地感悟?qū)β?lián)的特

  點(diǎn),突破難點(diǎn),同時(shí)為下面的背誦課文打下基礎(chǔ)。]

  三、自主學(xué)習(xí),精讀感悟

  1、自讀全文,把全文正確、流利。同桌間、小組間互相讀一讀,評(píng)一評(píng)。

  2、研讀上聯(lián)。

 。1)認(rèn)真默讀,勾畫(huà)重點(diǎn)詞句,小組討論:上聯(lián)從哪方面贊美長(zhǎng)城,理解每一句話的意思。全班交流,師點(diǎn)撥引導(dǎo),適時(shí)板書(shū)。

  (2)練習(xí)有感情地朗讀上聯(lián),組內(nèi)互評(píng)。

  [先整體感知課文,讀正確、讀流利,為下文理解做準(zhǔn)備。默讀思考,有利于學(xué)生理解課文;有感情地朗讀有助于學(xué)生從情感上體會(huì)民族自豪感,突出教學(xué)重點(diǎn)。]

  四、小結(jié)播放背景資料2:長(zhǎng)城的傳說(shuō)

  布置作業(yè):搜集古跡上的對(duì)聯(lián)

  [播放長(zhǎng)城的傳說(shuō)資料,既豐富了有關(guān)長(zhǎng)城的資料,又從整體上感知了長(zhǎng)城是如何建成的,對(duì)理解和背誦有一定的幫助。]

  背景資料

  1、幻燈片:對(duì)聯(lián),又稱(chēng)“楹聯(lián)”,俗稱(chēng)對(duì)子。它言簡(jiǎn)意深,對(duì)仗工整,平仄協(xié)調(diào),是一字一音的漢語(yǔ)語(yǔ)言獨(dú)特的藝術(shù)形式。對(duì)聯(lián)文字長(zhǎng)短不一,短的只有一、兩個(gè)字;長(zhǎng)的可達(dá)幾百字。對(duì)聯(lián)形式多樣,有正對(duì)、反對(duì)、流水對(duì)、集句對(duì)等。但不管何類(lèi)對(duì)聯(lián),使用何種形式,必須具備以下特點(diǎn):一要字?jǐn)?shù)相等,斷句一致。二要平仄相合,音調(diào)和諧。傳統(tǒng)習(xí)慣是“仄起平落”,即上聯(lián)末句尾字用仄聲,下聯(lián)的末句尾字用平聲。三要詞性相對(duì),位置相同。一般稱(chēng)為“虛對(duì)虛,實(shí)對(duì)實(shí)”,就是名詞對(duì)于名詞,動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞,而且相對(duì)的詞必須在相同的位置上。四要內(nèi)容相關(guān),上下銜接。上下聯(lián)的含義必須相互銜接,但又不能重復(fù)。

  2、紀(jì)錄片:長(zhǎng)城的傳說(shuō)

  3、風(fēng)光片:長(zhǎng)城

  4、幻燈片:長(zhǎng)城的現(xiàn)狀

《長(zhǎng)城贊》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

  教學(xué)背景分析

  本單元是以“遺跡”為主題。旨在引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)歷史,體悟悠久燦爛的中華文化,引發(fā)學(xué)生對(duì)古老華夏文明的關(guān)注、理解和熱愛(ài)!堕L(zhǎng)城贊》是第一篇主體課文。綿延萬(wàn)里的長(zhǎng)城,讓我們感受到前輩的智慧,被譽(yù)為人類(lèi)歷史上最偉大的建筑,是中華民族智慧的一個(gè)縮影,也是中華民族文明的象征。作者以中國(guó)傳統(tǒng)文化特有的形式 ——對(duì)聯(lián),以文入聯(lián)來(lái)描述這一舉世聞名的歷史遺跡,獨(dú)具匠心。這是一副長(zhǎng)聯(lián)。像一段信筆而成的散文,句式整齊,意境開(kāi)闊,內(nèi)容博大。它敘述了長(zhǎng)城悠久的歷史,描繪了長(zhǎng)城綿亙?nèi)f里、雄偉壯麗的風(fēng)光,贊美了“黎庶百工”的聰明才智和堅(jiān)強(qiáng)毅力。上聯(lián)從時(shí)間起筆,點(diǎn)明長(zhǎng)城是經(jīng)過(guò)幾千年的艱苦勞動(dòng)而完成的,盛贊中華民族的聰明才智與堅(jiān)強(qiáng)毅力及長(zhǎng)城的深廣歷史、現(xiàn)實(shí)意義。下聯(lián)從空間入筆,描繪長(zhǎng)城蜿蜒盤(pán)旋,起伏奔騰,壯麗磅礴的雄姿,指出長(zhǎng)城在世界歷史上的豐碑式地位。字里行間,流露抒發(fā)著作者的民族自豪感。

  我班同學(xué)有的同學(xué)去過(guò)長(zhǎng)城,對(duì)長(zhǎng)城有一定的感性認(rèn)識(shí)。六年級(jí)的學(xué)生,具備一定獨(dú)立閱讀的能力,對(duì)于各種題材、體裁的文章都有所接觸。關(guān)于對(duì)聯(lián),在以前的學(xué)習(xí)中也有接觸。但是,對(duì)于這樣一副語(yǔ)言精練、意蘊(yùn)深刻的濃縮性極強(qiáng)的長(zhǎng)聯(lián)還是初次接觸。因此,宜引導(dǎo)學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)語(yǔ)句的內(nèi)涵。同時(shí),鑒于整副對(duì)聯(lián)對(duì)仗工整,音韻和諧,意義深遠(yuǎn),宜引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,語(yǔ)氣由舒緩到激昂。本班學(xué)生對(duì)收集資料,有一定的興趣,也有一定的能力,宜抓住這一現(xiàn)象特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)長(zhǎng)城的資料、有關(guān)古跡上的對(duì)聯(lián),互相交流,從而深化對(duì)本文的理解,對(duì)長(zhǎng)城精髓的體悟。

  教學(xué)要點(diǎn):

  1、會(huì)寫(xiě)“吏、碑、瀚、烽、隘”5個(gè)生字;能正確讀寫(xiě)“將帥、吏卒、黎庶、毅力、智慧、巍峨、豐碑、峻嶺、瀚海、縱橫、點(diǎn)綴、錦繡”等詞語(yǔ)。

  2、自讀自悟,理解課文內(nèi)容,深刻領(lǐng)會(huì)語(yǔ)句的內(nèi)涵,感受長(zhǎng)城悠久的歷史和它所凝聚的民族智慧。(重點(diǎn))

  3、學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化特有的形式——對(duì)聯(lián)。(難點(diǎn))

  4、熟讀成誦。激發(fā)學(xué)生誦讀、積累古跡上的對(duì)聯(lián)的興趣。

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、  激趣導(dǎo)入:

  1、  同學(xué)們,請(qǐng)看老師帶來(lái)的圖片(出示長(zhǎng)城圖片)圖片上是什么?關(guān)于它,你了解多少?(生交流課前搜集到的有關(guān)長(zhǎng)城的資料)

  2、  長(zhǎng)城居“世界八大奇跡” 之首,被譽(yù)為人類(lèi)歷史上最偉大的建筑。千百年來(lái),雄偉而壯麗的長(zhǎng)城,吸引著無(wú)數(shù)歷史學(xué)者、考古學(xué)家、文人墨客、中外游客。他們千里迢迢,歷盡奔波來(lái)慕名瞻仰它的容貌,探索它的奧秘,評(píng)論它的功過(guò)是非。今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)它的文章——《長(zhǎng)城贊》。(板書(shū)課題)

 。弁ㄟ^(guò)觀看圖片導(dǎo)入,輕松自然。然后引導(dǎo)學(xué)生交流搜集到的資料,從學(xué)生對(duì)長(zhǎng) 城的感性了解入手,直入主題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。]

  二、  初讀課文,整體感知

  1、  自由讀文,讀準(zhǔn)字間,圈出文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。

  2、  讀過(guò)課文,你有什么感受?你覺(jué)得它的體裁是什么?(生判斷其體裁,師引導(dǎo)生區(qū)分各種體裁之間的區(qū)別)

  3、  你見(jiàn)過(guò)對(duì)聯(lián)嗎?它有什么特點(diǎn)?本文與你以前見(jiàn)過(guò)的對(duì)聯(lián)有什么明顯的不同?

 。ㄉ勛约赫J(rèn)識(shí)的對(duì)聯(lián),簡(jiǎn)單談?wù)勂湫问絻?nèi)容上的特點(diǎn))

  4、  下面,我們按對(duì)聯(lián)的特點(diǎn),逐句找一找對(duì)應(yīng)關(guān)系。(播放背景資料1)(生按照對(duì)聯(lián)的特點(diǎn),分析本文體裁特點(diǎn),找出字與字、詞與詞、內(nèi)容與內(nèi)容之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系,感受本文的音韻之美。)

 。蹖(duì)照對(duì)聯(lián)的特點(diǎn),將本文從體裁形式上加以分析,從而更好地感悟?qū)β?lián)的特 點(diǎn),突破難點(diǎn),同時(shí)為下面的背誦課文打下基礎(chǔ)。]

  三、  自主學(xué)習(xí),精讀感悟

  1、  自讀全文,把全文正確、流利。同桌間、小組間互相讀一讀,評(píng)一評(píng)。

  2、  研讀上聯(lián)。

 。1)       認(rèn)真默讀,勾畫(huà)重點(diǎn)詞句,小組討論:上聯(lián)從哪方面贊美長(zhǎng)城,理解每一句話的意思。全班交流,師點(diǎn)撥引導(dǎo),適時(shí)板書(shū):

  上下兩千年

  上 聯(lián)      費(fèi)移山之力     民族自豪感

 。〞r(shí)間)   巍峨的豐碑

  (2)   練習(xí)有感情地朗讀上聯(lián),組內(nèi)互評(píng)。

 。巯日w感知課文,讀正確、讀流利,為下文理解做準(zhǔn)備。默讀思考,有利于學(xué)生理解課文;有感情地朗讀有助于學(xué)生從情感上體會(huì)民族自豪感,突出教學(xué)重點(diǎn)。]

  四、  小結(jié)播放背景資料2:長(zhǎng)城的傳說(shuō)

  布置作業(yè):搜集古跡上的對(duì)聯(lián)

 。鄄シ砰L(zhǎng)城的傳說(shuō)資料,既豐富了有關(guān)長(zhǎng)城的資料,又從整體上感知了長(zhǎng)城是如何建成的,對(duì)理解和背誦有一定的幫助。]

  第二課時(shí)

  一、  復(fù)習(xí)導(dǎo)入:作者用對(duì)聯(lián)的形式贊美了萬(wàn)里長(zhǎng)城,上聯(lián)寫(xiě)了什么內(nèi)容?

  二、  精讀細(xì)品,自主感悟

  1、上聯(lián)從時(shí)間起筆,點(diǎn)明了長(zhǎng)城是經(jīng)過(guò)幾千年的艱苦勞動(dòng)而完成的,盛贊中華民族的聰明才智和堅(jiān)強(qiáng)毅力。那么,下聯(lián)又是怎樣贊美長(zhǎng)城的呢?(生默讀思考:逐句理解每一句話的意思。小組討論每一句話的內(nèi)涵,每解一句,品一句,品一句,再解一句。全班交流。師適時(shí)點(diǎn)撥,引生領(lǐng)會(huì)每一句話的內(nèi)涵,并適時(shí)板書(shū):其中黑體字為本節(jié)課的新板書(shū)。)

  上下兩千年

  上聯(lián)    費(fèi)移山之力        

 。 時(shí)間)巍峨的豐碑          

  長(zhǎng)城贊                                          民族自豪感

  縱橫十萬(wàn)里               

  下聯(lián)       如玉帶明珠

 。ǹ臻g) 壯麗的奇觀 

  [逐句品悟,更有助于深入地理解語(yǔ)句的內(nèi)涵]

  2、練習(xí)有感情地朗讀下聯(lián),組內(nèi)互評(píng)。

 。塾懈星榈乩首x是本課的一個(gè)目標(biāo),練習(xí)有感情地朗讀,語(yǔ)氣由舒緩到激昂,對(duì)斷句及頓挫的適當(dāng)指導(dǎo),能更好地體悟作者的情感,以及民族自豪感。]

  3、有感情地朗讀全詩(shī)。

 。廴(shī)的情感是統(tǒng)一的,我們學(xué)習(xí)課文必須把握全詩(shī)的基調(diào)。]

  三、  背誦課文

  1、  播放背景資料3

  2、  生觀看,結(jié)合課文說(shuō)說(shuō)自己的觀看感受。

 。鄄シ糯似,使學(xué)生從整體上對(duì)長(zhǎng)城有一個(gè)更感性的認(rèn)識(shí),從而更好地理解全文,體會(huì)作者的獨(dú)具匠心及其民族自豪感的表達(dá),并為下面的背誦打基礎(chǔ)。]

  3、  再讀全詩(shī),試著背誦。自由背,同桌互背,小組背,展示背。多種方式練習(xí)背誦。

 。塾勺x到背,各種形式的練習(xí),有利于完成本課的積累任務(wù)。]

  4、播放背景資料4

  生觀看,說(shuō)說(shuō)自己的觀看感受。

  [播放此片,旨在喚起學(xué)生保護(hù)長(zhǎng)城的意識(shí)。]

  四、  拓展延伸

  對(duì)聯(lián)在許多古跡上都有,你愿意把你搜集到的古跡上的對(duì)聯(lián)與大家分享嗎?(生交流自己搜集到的古跡上對(duì)聯(lián)。)

 。奂ぐl(fā)學(xué)生誦讀,積累古跡上對(duì)聯(lián)的興趣。]

  板書(shū)設(shè)計(jì)        

  上下兩千年

  上 聯(lián)   費(fèi)移山之力         

 。〞r(shí)間) 巍峨的豐碑           

  長(zhǎng)城贊                                    民族自豪感

  縱橫十萬(wàn)里          

  下 聯(lián)    如玉帶明珠

 。ǹ臻g)  壯麗的奇觀

  背景資料

  1、幻燈片:對(duì)聯(lián),又稱(chēng)“楹聯(lián)”,俗稱(chēng)對(duì)子。它言簡(jiǎn)意深,對(duì)仗工整,平仄協(xié)調(diào),是一字一音的漢語(yǔ)語(yǔ)言獨(dú)特的藝術(shù)形式。對(duì)聯(lián)文字長(zhǎng)短不一,短的只有一、兩個(gè)字;長(zhǎng)的可達(dá)幾百字。對(duì)聯(lián)形式多樣,有正對(duì)、反對(duì)、流水對(duì)、集句對(duì)等。但不管何類(lèi)對(duì)聯(lián),使用何種形式,必須具備以下特點(diǎn):一要字?jǐn)?shù)相等,斷句一致。二要平仄相合,音調(diào)和諧。傳統(tǒng)習(xí)慣是“仄起平落”,即上聯(lián)末句尾字用仄聲,下聯(lián)的末句尾字用平聲。三要詞性相對(duì),位置相同。一般稱(chēng)為“虛對(duì)虛,實(shí)對(duì)實(shí)”,就是名詞對(duì)于名詞,動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞,而且相對(duì)的詞必須在相同的位置上。四要內(nèi)容相關(guān),上下銜接。上下聯(lián)的含義必須相互銜接,但又不能重復(fù)。

  2、紀(jì)錄片:長(zhǎng)城的傳說(shuō)

  3、風(fēng)光片:長(zhǎng)城

  4、幻燈片:長(zhǎng)城的現(xiàn)狀

《長(zhǎng)城贊》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

  《長(zhǎng)城贊》教學(xué)反思

  《長(zhǎng)城贊》是一幅長(zhǎng)對(duì)對(duì)聯(lián),敘述了長(zhǎng)城悠久的歷史,描繪了綿亙?nèi)f里,雄偉壯麗的風(fēng)光,贊美了“黎民百工”的聰明才智和堅(jiān)強(qiáng)毅力,

  在教學(xué)中,我首先讓學(xué)生廣泛收集了有關(guān)長(zhǎng)城的資料,通過(guò)交流資料,更好的理解了課文內(nèi)容,認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶,是人類(lèi)歷史上的偉大奇跡,增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感,培養(yǎng)他們熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。另外我還鼓勵(lì)學(xué)生自讀自悟,重視了有感情的朗讀,語(yǔ)氣由舒緩到激昂,對(duì)斷句、及頓挫進(jìn)行了適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到了并學(xué)習(xí)了作者從不同的觀察點(diǎn)抓住事物特點(diǎn)、由遠(yuǎn)及近、由整體到部分、按一定順序觀察事物的方法,在觀察中展開(kāi)聯(lián)想,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。仔細(xì)體會(huì)了文章字里行間所表達(dá)的思想感情。指導(dǎo)了學(xué)生掌握觀察事物的具體方法和如何在觀察的基礎(chǔ)上展開(kāi)聯(lián)想。最后要求背誦全文,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文,體會(huì)“多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧,才凝結(jié)成這前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城”等重點(diǎn)句子的意思及所表達(dá)的思想感情。

  在作業(yè)布置環(huán)節(jié),可以出幾道題目,讓學(xué)生選做。(有能力的同學(xué)可以全做,其他的同學(xué)根據(jù)自己的實(shí)力選做。)

  1.學(xué)生再說(shuō)說(shuō)對(duì)聯(lián)是從哪幾個(gè)方面來(lái)贊美長(zhǎng)城的?

  2.你對(duì)現(xiàn)在游長(zhǎng)城的人,在上面隨便刻畫(huà),游什么看法?

  3.課外收集有關(guān)古跡的對(duì)聯(lián),以小組為單位辦一期手抄報(bào)。

  這樣及喂飽了優(yōu)等生,還照顧到了學(xué)困生,一舉兩得。所以這課的教學(xué),取得了較好的效果。

  《長(zhǎng)城贊》教學(xué)反思

  教學(xué)《長(zhǎng)城贊》時(shí),我設(shè)定了這樣的教學(xué)目的:學(xué)習(xí)作者從不同的觀察點(diǎn)抓住事物特點(diǎn),按一定順序觀察事物的方法,并在觀察中展開(kāi)聯(lián)想,讓事物更加形象生動(dòng)。

  圍繞這樣的目的,在引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文時(shí),設(shè)計(jì)了這樣的問(wèn)題:“對(duì)聯(lián)中哪些語(yǔ)句是作者觀察到的景象”,引領(lǐng)學(xué)生尋找到作者的觀察點(diǎn):上聯(lián)從長(zhǎng)城經(jīng)歷時(shí)間久遠(yuǎn)入手,突出長(zhǎng)城歷史悠久的特點(diǎn),下聯(lián)從長(zhǎng)城地勢(shì)險(xiǎn)峻,突出長(zhǎng)城的氣勢(shì)雄偉。進(jìn)而再根據(jù)特點(diǎn)設(shè)問(wèn):作者由觀察到的景象聯(lián)想到了哪些內(nèi)容?從而體會(huì)作者創(chuàng)設(shè)的意境:長(zhǎng)城凝聚了古代無(wú)數(shù)勞動(dòng)人民的辛勤和智慧;氣勢(shì)浩大的工程使長(zhǎng)城成為世界奇觀名副其實(shí)。明晰了文章的寫(xiě)法,我再順勢(shì)布置一個(gè)小練筆:請(qǐng)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際,寫(xiě)一個(gè)由觀察而展開(kāi)聯(lián)想的小片段。

  這樣,學(xué)生一次次地走進(jìn)文本,走進(jìn)長(zhǎng)城,由陌生到熟悉,由感性到理性,最后長(zhǎng)城雄偉壯麗的形象就深深地印在學(xué)生的大腦中,而不僅僅留下抽象的字眼。由此,我深切地感受到,要想真正從行動(dòng)上落實(shí)“學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主人”這些新課程理念需要經(jīng)過(guò)巧妙而復(fù)雜的過(guò)程。

  《長(zhǎng)城贊》教學(xué)反思

  《長(zhǎng)城贊》是一副對(duì)聯(lián),一副全面贊美長(zhǎng)城的長(zhǎng)聯(lián)。全聯(lián)句勢(shì)整齊,對(duì)仗工整,內(nèi)容博大,意義深遠(yuǎn)。

  教學(xué)《長(zhǎng)城贊》時(shí),我設(shè)定了教學(xué)目的:學(xué)習(xí)作者從不同的觀察點(diǎn)抓住事物特點(diǎn),按一定順序觀察事物的方法,并在觀察中展開(kāi)聯(lián)想,讓事物更加形象生動(dòng)。圍繞這樣的目的,在精講課文時(shí),設(shè)定了“對(duì)聯(lián)中哪些語(yǔ)句是我觀察到的景象”的問(wèn)題,引領(lǐng)學(xué)生尋找到作者的觀察點(diǎn):上聯(lián)從長(zhǎng)城經(jīng)歷時(shí)間久遠(yuǎn)入手,突出長(zhǎng)城歷史悠久的特點(diǎn),下聯(lián)從長(zhǎng)城地勢(shì)險(xiǎn)峻,突出長(zhǎng)城的氣勢(shì)雄偉。進(jìn)而再根據(jù)特點(diǎn)設(shè)問(wèn):“我”由觀察到的景象聯(lián)想到了哪些內(nèi)容?從而體會(huì)作者創(chuàng)設(shè)的意境:長(zhǎng)城凝聚了古代無(wú)數(shù)勞動(dòng)人民的辛勤和智慧;氣勢(shì)浩大的工程使長(zhǎng)城成為世界奇觀名副其實(shí)。

  我在課前布置學(xué)生預(yù)習(xí),要求學(xué)生試著理解對(duì)聯(lián)的的含義,并盡量先熟讀課文。在課堂上,我又抽出了相當(dāng)一部分時(shí)間讓學(xué)生“讀”,在接下來(lái)的環(huán)節(jié)中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)課文的理解到位多了,F(xiàn)在想想,這正應(yīng)了那句千百年來(lái)人們已經(jīng)耳熟能詳?shù)脑?ldquo;書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn)”。而且這種時(shí)間的付出,也照顧到了預(yù)習(xí)不夠充分和學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,因?yàn)樗麄冇辛顺浞指兄臅r(shí)間。上完這節(jié)課后,已經(jīng)有三分之二的學(xué)生把課文背下來(lái)了,我想,這和課前預(yù)習(xí)的功勞分不開(kāi)。

  總之,六年級(jí)復(fù)習(xí)任務(wù)繁重,唯有盡可能地提高課堂學(xué)習(xí)效率,才能在有限的節(jié)數(shù)里完成畢業(yè)班教學(xué)任務(wù)。

  《長(zhǎng)城贊》教學(xué)反思(匯報(bào))

  《長(zhǎng)城贊》是一幅長(zhǎng)聯(lián),敘述了長(zhǎng)城悠久的歷史,描繪了長(zhǎng)城綿亙?nèi)f里,雄偉壯麗的風(fēng)光,贊美了“黎庶百工”的聰明才智和堅(jiān)強(qiáng)毅力。這幅對(duì)聯(lián)語(yǔ)言精練,意蘊(yùn)深刻,句式整齊,意境開(kāi)闊,內(nèi)容博大。在教學(xué)中,我先引導(dǎo)學(xué)生交流自己收集到的長(zhǎng)城資料,提升對(duì)長(zhǎng)城的感性認(rèn)識(shí),然后引導(dǎo)學(xué)生就對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)對(duì)課文進(jìn)行分析,接著再把上聯(lián)、下聯(lián)逐句進(jìn)行分析,邊分析的同時(shí)邊練習(xí)有感情的朗讀,進(jìn)而對(duì)長(zhǎng)城的現(xiàn)狀加以介紹,喚起學(xué)生保護(hù)長(zhǎng)城的意識(shí),并進(jìn)行了背誦的練習(xí),最后又讓學(xué)生搜集古跡上的對(duì)聯(lián),以激發(fā)其誦讀、積累對(duì)聯(lián)的興趣。

  從這個(gè)課例我得到幾點(diǎn)體會(huì):本文不長(zhǎng),但由于是對(duì)聯(lián),與詩(shī)詞不同,與其他體裁也不同,學(xué)生學(xué)習(xí)理解起來(lái),看似簡(jiǎn)單,但實(shí)則很難。

  1、從對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)分析本文的體裁特點(diǎn),突破難點(diǎn),恰到好處。本文很短,可以只簡(jiǎn)單告訴同學(xué)這是對(duì)聯(lián),然后單從字面理解入手,再深入探究?jī)?nèi)涵?墒牵疚囊詫(duì)聯(lián)的形式描寫(xiě)贊美長(zhǎng)城正是作者的獨(dú)具匠心的所在。如果這樣簡(jiǎn)單處理,對(duì)激發(fā)學(xué)生積累對(duì)聯(lián)的興趣就不會(huì)起太大的作用。而拿出一部分時(shí)間對(duì)本文進(jìn)行對(duì)聯(lián)形式及特點(diǎn)的處理,效果會(huì)更好。實(shí)際上也是,課后同學(xué)們不但對(duì)搜集對(duì)聯(lián)、積累對(duì)聯(lián)的興趣濃了,甚至有人愛(ài)做一些簡(jiǎn)單對(duì)聯(lián)了。這也是語(yǔ)文教學(xué)彈性所致。

  2、教無(wú)定法,教學(xué)設(shè)計(jì)關(guān)注預(yù)設(shè),還要關(guān)注生成。我原本準(zhǔn)備幾個(gè)背景資料,準(zhǔn)備在各個(gè)時(shí)機(jī)出示,但是教學(xué)時(shí),在第一環(huán)節(jié)交流自己搜集到的長(zhǎng)城資料時(shí),有的同學(xué)提到了長(zhǎng)城建設(shè)的傳說(shuō),孟姜女哭長(zhǎng)城的故事也在其中,這時(shí),我就決定調(diào)整出示順序,相機(jī)把我準(zhǔn)備的影音資料出示了,學(xué)生很感興趣,后面的學(xué)習(xí)便沒(méi)有出示這個(gè)資料。

  3、交流搜集資料的時(shí)間把握不十分妥當(dāng),主要表現(xiàn)為耗時(shí)過(guò)長(zhǎng)(10分鐘),以至于下面的學(xué)習(xí)的時(shí)裝間顯得緊迫了。這表明,我在課前應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生把資料進(jìn)行篩選,多余部分可在課下交流,這樣課堂的時(shí)間就更自如一些啦!

  改進(jìn)設(shè)想:

  課前、課后應(yīng)進(jìn)行對(duì)對(duì)聯(lián)的練習(xí)。課前練習(xí)對(duì)對(duì)聯(lián),既會(huì)激發(fā)學(xué)生積累對(duì)聯(lián)的興趣,又會(huì)使學(xué)生對(duì)對(duì)聯(lián)形式特點(diǎn)有所把握,更深切體會(huì)對(duì)聯(lián)言簡(jiǎn)意賅的語(yǔ)言風(fēng)格,進(jìn)而使學(xué)生課上對(duì)《長(zhǎng)城贊》從形式到內(nèi)容的理解便捷很多,會(huì)節(jié)省很多時(shí)間,體會(huì)會(huì)更深刻,同時(shí),只一課時(shí)便會(huì)完成主體內(nèi)容。

《長(zhǎng)城贊》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8

  《長(zhǎng)城贊》是一幅長(zhǎng)聯(lián),敘述了長(zhǎng)城悠久的歷史,描繪了長(zhǎng)城綿亙?nèi)f里,雄偉壯麗的風(fēng)光,贊美了黎庶百工的聰明才智和堅(jiān)強(qiáng)毅力。這幅對(duì)聯(lián)語(yǔ)言精練,意蘊(yùn)深刻,句式整齊,意境開(kāi)闊,內(nèi)容博大。在教學(xué)中,我先引導(dǎo)學(xué)生交流自己收集到的長(zhǎng)城資料,提升對(duì)長(zhǎng)城的感性認(rèn)識(shí),然后引導(dǎo)學(xué)生就對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)對(duì)課文進(jìn)行分析,接著再把上聯(lián)、下聯(lián)逐句進(jìn)行分析,邊分析的同時(shí)邊練習(xí)有感情的朗讀,進(jìn)而對(duì)長(zhǎng)城的現(xiàn)狀加以介紹,喚起學(xué)生保護(hù)長(zhǎng)城的意識(shí),并進(jìn)行了背誦的練習(xí),最后又讓學(xué)生搜集古跡上的對(duì)聯(lián),以激發(fā)其誦讀、積累對(duì)聯(lián)的興趣。

  從這個(gè)課例我得到幾點(diǎn)體會(huì):本文不長(zhǎng),但由于是對(duì)聯(lián),與詩(shī)詞不同,與其他體裁也不同,學(xué)生學(xué)習(xí)理解起來(lái),看似簡(jiǎn)單,但實(shí)則很難。

  1、從對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)分析本文的體裁特點(diǎn),突破難點(diǎn),恰到好處。本文很短,可以只簡(jiǎn)單告訴同學(xué)這是對(duì)聯(lián),然后單從字面理解入手,再深入探究?jī)?nèi)涵。可是,本文以對(duì)聯(lián)的形式描寫(xiě)贊美長(zhǎng)城正是作者的獨(dú)具匠心的所在。如果這樣簡(jiǎn)單處理,對(duì)激發(fā)學(xué)生積累對(duì)聯(lián)的興趣就不會(huì)起太大的作用。而拿出一部分時(shí)間對(duì)本文進(jìn)行對(duì)聯(lián)形式及特點(diǎn)的處理,效果會(huì)更好。實(shí)際上也是,課后同學(xué)們不但對(duì)搜集對(duì)聯(lián)、積累對(duì)聯(lián)的興趣濃了,甚至有人愛(ài)做一些簡(jiǎn)單對(duì)聯(lián)了。這也是語(yǔ)文教學(xué)彈性所致。

  2、教無(wú)定法,教學(xué)設(shè)計(jì)關(guān)注預(yù)設(shè),還要關(guān)注生成。我原本準(zhǔn)備幾個(gè)背景資料,準(zhǔn)備在各個(gè)時(shí)機(jī)出示,但是教學(xué)時(shí),在第一環(huán)節(jié)交流自己搜集到的長(zhǎng)城資料時(shí),有的同學(xué)提到了長(zhǎng)城建設(shè)的傳說(shuō),孟姜女哭長(zhǎng)城的故事也在其中,這時(shí),我就決定調(diào)整出示順序,相機(jī)把我準(zhǔn)備的影音資料出示了,學(xué)生很感興趣,后面的學(xué)習(xí)便沒(méi)有出示這個(gè)資料。

  3、交流搜集資料的時(shí)間把握不十分妥當(dāng),主要表現(xiàn)為耗時(shí)過(guò)長(zhǎng)(10分鐘),以至于下面的學(xué)習(xí)的時(shí)裝間顯得緊迫了。這表明,我在課前應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生把資料進(jìn)行篩選,多余部分可在課下交流,這樣課堂的時(shí)間就更自如一些啦!

  改進(jìn)設(shè)想:

  課前、課后應(yīng)進(jìn)行對(duì)對(duì)聯(lián)的練習(xí)。課前練習(xí)對(duì)對(duì)聯(lián),既會(huì)激發(fā)學(xué)生積累對(duì)聯(lián)的興趣,又會(huì)使學(xué)生對(duì)對(duì)聯(lián)形式特點(diǎn)有所把握,

  更深切體會(huì)對(duì)聯(lián)言簡(jiǎn)意賅的語(yǔ)言風(fēng)格,進(jìn)而使學(xué)生課上對(duì)《長(zhǎng)城贊》從形式到內(nèi)容的理解便捷很多,會(huì)節(jié)省很多時(shí)間,體會(huì)會(huì)更

  深刻,同時(shí),只一課時(shí)便會(huì)完成主體內(nèi)容。

《長(zhǎng)城贊》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9

  教材分析:

  《長(zhǎng)城贊》是一幅長(zhǎng)對(duì)對(duì)聯(lián),敘述了長(zhǎng)城悠久的歷史,描繪了綿亙?nèi)f里,雄偉壯麗的風(fēng)光,贊美了“黎民百工”的聰明才智和堅(jiān)強(qiáng)毅力,

  教學(xué)目標(biāo):

  1.理解課文,認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶,是人類(lèi)歷史上的偉大奇跡,增強(qiáng)同學(xué)的民族自豪感,培養(yǎng)他們熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

  2.學(xué)習(xí)作者從不同的觀察點(diǎn)抓住事物特點(diǎn)、由遠(yuǎn)及近、由整體到局部、按一定順序觀察事物的方法,并在觀察中展開(kāi)聯(lián)想,培養(yǎng)同學(xué)的觀察能力和想象能力。

  3.有感情地朗讀課文,仔細(xì)體會(huì)文章字里行間所表達(dá)的思想感情。背

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1.指導(dǎo)同學(xué)掌握觀察事物的具體方法和如何在觀察的基礎(chǔ)上展開(kāi)聯(lián)想。

  2.引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系上下文,體會(huì)“多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧,才凝結(jié)成這前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城”等重點(diǎn)句子的意思及所表達(dá)的思想感情。

  教學(xué)時(shí)間:

  2課時(shí)

  教具準(zhǔn)備:

  課件

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

 。ㄒ唬﹩l(fā)談話,導(dǎo)入新課。

  同學(xué)們,我們都知道我國(guó)有世界聞名的萬(wàn)里長(zhǎng)城,有哪些同學(xué)去過(guò)長(zhǎng)城?誰(shuí)能把自身親眼見(jiàn)到的長(zhǎng)城給大家描繪出來(lái)?并說(shuō)說(shuō)你在游長(zhǎng)城時(shí)有什么感受。

  好,萬(wàn)里長(zhǎng)城的雄偉堅(jiān)固給我們每一個(gè)到過(guò)長(zhǎng)城的人留下了深刻的印象,使我們深深地感到作為一個(gè)中國(guó)人的自豪。那么,今天讓我們通過(guò)《長(zhǎng)城》這篇課文的學(xué)習(xí),再次游覽一下舉世聞名的萬(wàn)里長(zhǎng)城吧!

 。ǘz查預(yù)習(xí)。

 。ㄈ┏鍪痉糯蟮拈L(zhǎng)城彩圖或放映幻燈片,播放配樂(lè)朗讀,讓同學(xué)邊看邊聽(tīng),激發(fā)同學(xué)對(duì)課文學(xué)習(xí)的興趣。

  交流研討:對(duì)聯(lián)是從哪幾個(gè)方面贊美長(zhǎng)城的?同學(xué)介紹自身搜集到的資料與大家共享。

  指名讀課文

  1、放映長(zhǎng)城的圖片,播放歌曲《長(zhǎng)城頌》讓同學(xué)形象感知長(zhǎng)城的氣勢(shì)雄偉。

  2、精讀品味,語(yǔ)言賞析

  鼓勵(lì)同學(xué)充沛自讀,理解大意,了解對(duì)聯(lián)的對(duì)仗工整,音韻和諧,體味對(duì)中華長(zhǎng)城和中華民族的贊美,洋溢著濃厚的民族豪情,注重有感情地朗讀和同學(xué)自主性學(xué)習(xí)的激發(fā)。

 。w會(huì)作者是如何將觀察畫(huà)面時(shí)發(fā)生的視覺(jué)形象與語(yǔ)言文字相結(jié)合,準(zhǔn)確描述事物特點(diǎn)的)

  (四)作業(yè)。

  1.復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。

  2.讀課文。

  第二課時(shí)

  (一)導(dǎo)入。

  上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文,從中了解了長(zhǎng)城的氣勢(shì)雄偉、高大堅(jiān)固,F(xiàn)在,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文進(jìn)一步了解作者是怎樣在觀察中展開(kāi)聯(lián)想,表達(dá)自身的感受的。

 。ǘ┲该首x課文,邊讀邊想,作者是怎樣描述長(zhǎng)城的?

  1.這一段共有幾句話?

  2.默讀,體會(huì)作者的思想感情,聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)加粗字的意思。

  3.齊讀,再次體會(huì)作者的思想感情。

  討論:為什么說(shuō)長(zhǎng)城在世界歷史上是一個(gè)“偉大的奇跡”?

  (提示:因?yàn)椋孩匍L(zhǎng)城是那樣氣勢(shì)雄偉;②長(zhǎng)城是那樣高大堅(jiān)固;③長(zhǎng)城顯示了我國(guó)勞動(dòng)人民偉大的智慧力量。所以長(zhǎng)城在世界歷史上是獨(dú)一無(wú)二的,是中華民族的驕傲。)

  (五)齊讀課文(六)指導(dǎo)背誦。

 。ū痴b方法提示:兩個(gè)自然段共四句話,按句子背誦,第1句話背熟后,再背第2句,依次背第3句、第4句,然后再串連背誦,邊讀邊考慮邊記憶。)

  (七)作業(yè)。

  1.有感情地朗讀課文。

  2.背誦課文第3、4自然段。

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  形態(tài) 像條長(zhǎng)龍

  長(zhǎng)城 構(gòu)造 高大堅(jiān)固 氣魄雄偉、偉大奇跡

  聯(lián)想 血汗、智慧凝成

《長(zhǎng)城贊》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10

  《長(zhǎng)城贊》教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)寫(xiě)“吏、碑、瀚、烽、隘”5個(gè)生字;能正確讀寫(xiě)“將帥、吏卒、黎庶、毅力、智慧、巍峨、豐碑、峻嶺、瀚海、縱橫、點(diǎn)綴、錦繡”等詞語(yǔ)。

  2、自讀自悟,理解課文內(nèi)容,深刻領(lǐng)會(huì)語(yǔ)句的內(nèi)涵,感受長(zhǎng)城悠久的歷史和它所凝聚的民族智慧。(重點(diǎn))

  3、學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化特有的形式——對(duì)聯(lián)。(難點(diǎn))

  4、熟讀成誦。激發(fā)學(xué)生誦讀、積累古跡上的對(duì)聯(lián)的興趣。

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、激趣導(dǎo)入:

  1、同學(xué)們,看文中的圖片,圖片上是什么?關(guān)于它,你了解多少?(生交流課前搜集到的有關(guān)長(zhǎng)城的資料)

  2、長(zhǎng)城居“世界八大奇跡” 之首,被譽(yù)為人類(lèi)歷史上最偉大的建筑。千百年來(lái),雄偉而壯麗的長(zhǎng)城,吸引著無(wú)數(shù)歷史學(xué)者、考古學(xué)家、文人墨客、中外游客。他們千里迢迢,歷盡奔波來(lái)慕名瞻仰它的容貌,探索它的奧秘,評(píng)論它的功過(guò)是非。今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)它的文章——《長(zhǎng)城贊》。(板書(shū)課題)從課文內(nèi)容看,這是一篇什么體裁的文章?(生:對(duì)聯(lián))

  師:對(duì)聯(lián)又叫楹聯(lián),俗稱(chēng)對(duì)子,我們今天要學(xué)習(xí)的這一副對(duì)聯(lián)是一幅長(zhǎng)聯(lián)。

  〔通過(guò)觀看圖片導(dǎo)入,輕松自然。然后引導(dǎo)學(xué)生交流搜集到的資料,從學(xué)生對(duì)長(zhǎng)城的感性了解入手,直入主題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣!

  二、初讀課文,整體感知

  自由讀文,做到讀通讀順。

  檢查,疏通。

  三、自主學(xué)習(xí),精讀感悟

  1、自讀全文,把全文正確、流利。同桌間、小組間互相讀一讀,評(píng)一評(píng)。

  2、研讀上聯(lián)。

  (1) 認(rèn)真默讀,勾畫(huà)重點(diǎn)詞句,小組討論:上聯(lián)從哪方面贊美長(zhǎng)城,理解每一句話的意思。全班交流,師點(diǎn)撥引導(dǎo),適時(shí)板書(shū):

 。2) 練習(xí)有感情地朗讀上聯(lián),組內(nèi)互評(píng)。

  3、用同樣的方法研讀下聯(lián),學(xué)生匯報(bào),并適時(shí)板書(shū)。

  四、指導(dǎo)有感情誦讀,讀出民族自豪感。

  五、拓展延伸。

  歷史上有不少贊美古跡的對(duì)聯(lián),課后大家搜集一些,下堂課與大家一起分享。

  板書(shū)設(shè)計(jì)(略)

  教學(xué)反思:

  《長(zhǎng)城贊》是一副對(duì)聯(lián),一副全面贊美長(zhǎng)城的長(zhǎng)聯(lián)。全聯(lián)句勢(shì)整齊,對(duì)仗工整,內(nèi)容博大,意義深遠(yuǎn)。關(guān)于對(duì)聯(lián),學(xué)生在生活中經(jīng)常會(huì)見(jiàn)到,但對(duì)它的感知也僅限于此,沒(méi)有更深入的了解。這幾天我一直在思考如何上才能讓學(xué)生更好地體會(huì)對(duì)聯(lián)中的意境,始終沒(méi)有一個(gè)好的思路。無(wú)意中看到王崧舟老師執(zhí)教的古詩(shī)《夜雪》的教學(xué)實(shí)錄,頓覺(jué)豁然開(kāi)朗。王老師的教案環(huán)節(jié)十分簡(jiǎn)潔,分為“會(huì)讀——讀懂——誦讀——積累”四個(gè)部分,我很受啟發(fā)。我感覺(jué)《長(zhǎng)城贊》無(wú)論從題材、篇幅、還是特點(diǎn)上,都可以用到他的這種設(shè)計(jì)流程。因而我在教學(xué)過(guò)程中逐一落實(shí)我的教學(xué)流程,課堂思路顯得非常清晰。可是上完以后,我自己覺(jué)得我的課堂雖然聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)都得到了落實(shí),可是還是淺嘗則止,內(nèi)容挖得不深,好像有一種走過(guò)場(chǎng)的感覺(jué),自我覺(jué)得不扎實(shí)。同時(shí)在引導(dǎo)學(xué)生理解課文方面還欠火候,沒(méi)有很好地抓住“”,這一點(diǎn)我要好好地向夏偉老師學(xué)習(xí)。

  總之,這次同課異構(gòu)下來(lái),我雖然沒(méi)有全程聽(tīng)課,但從各位聽(tīng)課教師的點(diǎn)評(píng)中我還是收獲了不少,同時(shí)也讓我明白了有比較才有進(jìn)步,缺憾也是一種美。

《長(zhǎng)城贊》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11

  之一:

  教學(xué)《長(zhǎng)城贊》時(shí),我設(shè)定了這樣的教學(xué)目的:學(xué)習(xí)作者從不同的觀察點(diǎn)抓住事物特點(diǎn),按一定順序觀察事物的方法,并在觀察中展開(kāi)聯(lián)想,讓事物更加形象生動(dòng)。

  圍繞這樣的目的,在精講課文時(shí),我設(shè)計(jì)了這樣的問(wèn)題:“對(duì)聯(lián)中哪些語(yǔ)句是我觀察到的景象”,引領(lǐng)學(xué)生尋找到作者的觀察點(diǎn):上聯(lián)從長(zhǎng)城經(jīng)歷時(shí)間久遠(yuǎn)入手,突出長(zhǎng)城歷史悠久的特點(diǎn),下聯(lián)從長(zhǎng)城地勢(shì)險(xiǎn)峻,突出長(zhǎng)城的氣勢(shì)雄偉。進(jìn)而再根據(jù)特點(diǎn)設(shè)問(wèn):作者由觀察到的景象聯(lián)想到了哪些內(nèi)容?從而體會(huì)作者創(chuàng)設(shè)的意境:長(zhǎng)城凝聚了古代無(wú)數(shù)勞動(dòng)人民的辛勤和智慧;氣勢(shì)浩大的工程使長(zhǎng)城成為世界奇觀名副其實(shí)。明晰了文章的寫(xiě)法,我再順勢(shì)布置一個(gè)小練筆:請(qǐng)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際,寫(xiě)一個(gè)由觀察而展開(kāi)聯(lián)想的小片段。

  這樣,學(xué)生一次次地走進(jìn)文本,走進(jìn)長(zhǎng)城,由陌生到熟悉,由感性到理性,最后長(zhǎng)城雄偉壯麗的形象就深深地印在學(xué)生的大腦中,而不僅僅留下抽象的字眼。由此,我深切地感受到,要想真正從行動(dòng)上落實(shí)“學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主人”這些新課程理念需要經(jīng)過(guò)巧妙而復(fù)雜的過(guò)程。

  之二:

  《長(zhǎng)城贊》是一副對(duì)聯(lián),一副全面贊美長(zhǎng)城的長(zhǎng)聯(lián)。全聯(lián)句勢(shì)整齊,對(duì)仗工整,內(nèi)容博大,意義深遠(yuǎn)。

  關(guān)于對(duì)聯(lián),學(xué)生在生活中經(jīng)常會(huì)見(jiàn)到,但對(duì)它的感知也僅限于此,沒(méi)有更深入的了解。我早就在想該如何上好這一課,如何既讓學(xué)生對(duì)對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)有更進(jìn)一步的了解,又能對(duì)這副對(duì)聯(lián)所描述的內(nèi)容進(jìn)行更好的理解,但一直沒(méi)有一個(gè)好的思路。那天看“經(jīng)典詩(shī)文誦讀大賽”中王崧舟老師執(zhí)教的古詩(shī)《夜雪》的教學(xué)實(shí)錄,頓覺(jué)豁然開(kāi)朗。王老師的教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)十分簡(jiǎn)潔,分為“會(huì)讀——讀懂——誦讀——積累”四個(gè)部分。然而從實(shí)錄中看,在“會(huì)讀”環(huán)節(jié),學(xué)生在充分讀的基礎(chǔ)上,已對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容理解了大概,接著王老師又提出了三個(gè)問(wèn)題檢查學(xué)生是否真的讀懂了,并隨著學(xué)生的回答,將理解引向深入。后面的“誦讀”環(huán)節(jié),有了前兩個(gè)環(huán)節(jié)的鋪墊,自然就水到渠成了。在積累部分,王老師有補(bǔ)充了一首小詩(shī),學(xué)生也很快就熟讀成誦了。整個(gè)設(shè)計(jì)可以說(shuō)是“簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單”。我想,在語(yǔ)文教學(xué)“亂花漸欲迷人眼”的今天,我好像也開(kāi)始迷失,本身對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就不十分了解,又沒(méi)有掌握課改精神的精髓,課堂上總是注重形式。再看看王老師,一個(gè)蜚聲全國(guó)的特級(jí)教師,就是這么簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單、扎扎實(shí)實(shí)地上語(yǔ)文課,我很受啟發(fā)。我感覺(jué)《長(zhǎng)城贊》無(wú)論從題材、篇幅、還是特點(diǎn)上,都可以用到他的這種設(shè)計(jì)流程,雖然課改倡導(dǎo)問(wèn)題要由學(xué)生自己提出。

  于是在課堂上,我抽出了相當(dāng)一部分時(shí)間讓學(xué)生做到“會(huì)讀”,在接下來(lái)的環(huán)節(jié)中,我感到我的這種時(shí)間的付出沒(méi)有浪費(fèi),學(xué)生理解得十分到位。現(xiàn)在想想,這正應(yīng)了那句千百年來(lái)人們已經(jīng)耳熟能詳?shù)脑挕皶?shū)讀百遍,其義自見(jiàn)”。而且這種時(shí)間的付出,也照顧到了預(yù)習(xí)不夠充分和學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,因?yàn)樗麄冇辛顺浞指兄臅r(shí)間。當(dāng)然我不是鼓勵(lì)學(xué)生不去好好預(yù)習(xí),只是想說(shuō),我們布置學(xué)生預(yù)習(xí)的目的也是希望他能學(xué)得更好。如果課堂上不留充足的讀的時(shí)間,雖然在理解能力比較強(qiáng)的學(xué)生的回答中也能將本課要掌握的內(nèi)容進(jìn)行完,但是對(duì)那些后面的學(xué)生來(lái)說(shuō),他所知道的都是他聽(tīng)來(lái)的,而不是他自己感悟得來(lái)的。

  背誦歷來(lái)就是難點(diǎn)?墒巧贤赀@節(jié)課后,已經(jīng)有三分之二的學(xué)生把課文背下來(lái)了,我想,這有課前預(yù)習(xí)的功勞,我第一環(huán)節(jié)中付出的時(shí)間也功不可沒(méi)。

  這節(jié)課讓我明白了,再花哨的形式也只是表面功夫,簡(jiǎn)單的環(huán)節(jié)反而能省出大量的時(shí)間,讓學(xué)生收獲更多。

《長(zhǎng)城贊》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12

  教材分析:《長(zhǎng)城贊》是一幅長(zhǎng)對(duì)對(duì)聯(lián),敘述了長(zhǎng)城悠久的歷史,描繪了綿亙?nèi)f里,雄偉壯麗的風(fēng)光,贊美了“黎民百工”的聰明才智和堅(jiān)強(qiáng)毅力,

  教學(xué)目標(biāo): 1.理解課文,認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶,是人類(lèi)歷史上的偉大奇跡,增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感,培養(yǎng)他們熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

  2.學(xué)習(xí)作者從不同的觀察點(diǎn)抓住事物特點(diǎn)、由遠(yuǎn)及近、由整體到部分、按一定順序觀察事物的方法,并在觀察中展開(kāi)聯(lián)想,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。

  3.有感情地朗讀課文,仔細(xì)體會(huì)文章字里行間所表達(dá)的思想感情。背

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 1.指導(dǎo)學(xué)生掌握觀察事物的具體方法和如何在觀察的基礎(chǔ)上展開(kāi)聯(lián)想。

  2.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文,體會(huì)“多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧,才凝結(jié)成這前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城”等重點(diǎn)句子的意思及所表達(dá)的思想感情。

  教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)教具準(zhǔn)備: 課件

  教學(xué)過(guò)程:                                   第一課時(shí)

  (一) 啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課。

  同學(xué)們,我們都知道我國(guó)有世界聞名的萬(wàn)里長(zhǎng)城,有哪些同學(xué)去過(guò)長(zhǎng)城?誰(shuí)能把自己親眼見(jiàn)到的長(zhǎng)城給大家描繪出來(lái)?并說(shuō)說(shuō)你在游長(zhǎng)城時(shí)有什么感受。

  好,萬(wàn)里長(zhǎng)城的雄偉堅(jiān)固給我們每一個(gè)到過(guò)長(zhǎng)城的人留下了深刻的印象,使我們深深地感到作為一個(gè)中國(guó)人的自豪。那么,今天讓我們通過(guò)《長(zhǎng)城》這篇課文的學(xué)習(xí),再次游覽一下舉世聞名的萬(wàn)里長(zhǎng)城吧!

  (二)檢查預(yù)習(xí)。

  (三)出示放大的長(zhǎng)城彩圖或放映幻燈片,播放配樂(lè)朗讀,讓學(xué)生邊看邊聽(tīng),激發(fā)學(xué)生對(duì)課文學(xué)習(xí)的興趣。

  交流研討:對(duì)聯(lián)是從哪幾個(gè)方面贊美長(zhǎng)城的?學(xué)生介紹自己搜集到的資料與大家共享。

  指名讀課文 1、放映長(zhǎng)城的圖片,播放歌曲《長(zhǎng)城頌》讓學(xué)生形象感知長(zhǎng)城的氣勢(shì)雄偉。

  2、精讀品味,語(yǔ)言賞析

  鼓勵(lì)學(xué)生充分自讀,理解大意,了解對(duì)聯(lián)的對(duì)仗工整,音韻和諧,體味對(duì)中華長(zhǎng)城和中華民族的贊美,洋溢著濃厚的民族豪情,注重有感情地朗讀和學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的激發(fā)。

  (體會(huì)作者是如何將觀察畫(huà)面時(shí)產(chǎn)生的視覺(jué)形象與語(yǔ)言文字相結(jié)合,準(zhǔn)確描述事物特點(diǎn)的 )

  (四)作業(yè)。 1.復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。 2.讀課文。

  第二課時(shí)(一)導(dǎo)入。

  上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文,從中了解了長(zhǎng)城的氣勢(shì)雄偉、高大堅(jiān)固,F(xiàn)在,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文進(jìn)一步了解作者是怎樣在觀察中展開(kāi)聯(lián)想,表達(dá)自己的感受的。

 。ǘ┲该首x課文,邊讀邊想,作者是怎樣描述長(zhǎng)城的?

  1.這一段共有幾句話? 2.默讀,體會(huì)作者的思想感情,聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)加粗字的意思。

  3.齊讀,再次體會(huì)作者的思想感情。

  討論:為什么說(shuō)長(zhǎng)城在世界歷史上是一個(gè)“偉大的奇跡”?

 。ㄌ崾荆阂?yàn)椋孩匍L(zhǎng)城是那樣氣勢(shì)雄偉;②長(zhǎng)城是那樣高大堅(jiān)固;③長(zhǎng)城顯示了我國(guó)勞動(dòng)人民偉大的智慧力量。所以長(zhǎng)城在世界歷史上是獨(dú)一無(wú)二的,是中華民族的驕傲。)

 。ㄎ澹R讀課文(六)指導(dǎo)背誦。

  (背誦方法提示:兩個(gè)自然段共四句話,按句子背誦,第1句話背熟后,再背第2句,依次背第3句、第4句,然后再串連背誦,邊讀邊思考邊記憶。)

 。ㄆ撸┳鳂I(yè)。 1.有感情地朗讀課文。 2.背誦課文第3、4自然段。

  板書(shū)設(shè)計(jì)形態(tài) 像條長(zhǎng)龍

  長(zhǎng)城 構(gòu)造 高大堅(jiān)固 氣魄雄偉、偉大奇跡

  聯(lián)想 血汗、智慧凝成

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    教學(xué)目標(biāo):1、自讀自悟,理解課文內(nèi)容,深刻領(lǐng)會(huì)語(yǔ)句的內(nèi)涵,感受長(zhǎng)城悠久的歷史和它所凝聚的民族智慧。(重點(diǎn))2、學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化特有的形式對(duì)聯(lián)。(難點(diǎn))3、熟讀成誦。激發(fā)學(xué)生誦讀、積累古跡上的對(duì)聯(lián)的興趣。...

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    一、導(dǎo)入新課(出示圖片)這是什么建筑?你了解關(guān)于長(zhǎng)城的哪些知識(shí)?總結(jié):長(zhǎng)城居世界八大奇跡之首,被譽(yù)為人類(lèi)歷史上最偉大的建筑。千百年來(lái),雄偉而壯麗的長(zhǎng)城,吸引著無(wú)數(shù)歷史學(xué)者、考古專(zhuān)家、文人墨客以及中外游客。...

  • 《長(zhǎng)城贊》教學(xué)設(shè)計(jì)

    學(xué)習(xí)目標(biāo):1、有感情朗讀課文,抓住巍峨豐碑和壯麗奇觀等關(guān)鍵詞語(yǔ),體會(huì)作者盛贊長(zhǎng)城深廣的歷史、現(xiàn)實(shí)意義,從而增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。2、在理解課文的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)作者按一定順序觀察事物,并在觀察中展開(kāi)聯(lián)想的寫(xiě)作方法,培養(yǎng)學(xué)生的觀...

  • 《長(zhǎng)城贊》教學(xué)設(shè)計(jì)

    【教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科名稱(chēng)】北師大版課標(biāo)小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)(下冊(cè))二 遺跡《長(zhǎng)城贊》【所在班級(jí)情況,學(xué)生特點(diǎn)分析】我上課的對(duì)象是小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生,這個(gè)班的學(xué)生,語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣濃厚,課堂氣氛活躍,很多學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)非常不錯(cuò)而思維靈活、語(yǔ)...

  • 《春天在哪里》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選17篇)

    教案目標(biāo):1.有欣賞文學(xué)作品的興趣和愿望.2.理解的主要內(nèi)容,并用簡(jiǎn)單、形象的動(dòng)作扮演角色,練習(xí)中的主要對(duì)話。3.有安靜、仔細(xì)、傾聽(tīng)的良好習(xí)慣。教案準(zhǔn)備:掛圖,正方形的白紙,水彩筆,電話,小熊,松鼠,小兔,花蛇和狐貍的頭飾。...

  • 《長(zhǎng)城贊》教案(精選15篇)

    第二單元總7課時(shí)第1課時(shí)精讀教學(xué)目標(biāo): 1.理解課文,認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶,是人類(lèi)歷史上的偉大奇跡,增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感,培養(yǎng)他們熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。...

  • 《當(dāng)代神農(nóng)氏》教案(通用14篇)

    一、教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)讀寫(xiě) 神鞭 惡魔 小心翼翼 壇壇缽缽 馥郁 氣人心脾 晨曦初露 陰雨菲菲 郁郁蔥蔥2、讀課文,通過(guò)研究雜交水稻,體會(huì)不畏艱苦,熱愛(ài)科學(xué)事業(yè),獻(xiàn)身科學(xué)事業(yè)的精神。3、揣摩文章首尾呼應(yīng),倒敘等手法對(duì)激起讀者興趣的作用。...

  • 《春天在哪里》教案(通用14篇)

    教學(xué)要求:1. 說(shuō)出春天大自然的變化,并注意說(shuō)出春天的特點(diǎn)。2. 抓住春天的變化,把觀察到的景物按一定的順序說(shuō)清楚。3. 說(shuō)話時(shí)要大膽,聲音要響亮,吐字要清楚,語(yǔ)句要完,其他的同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng),并學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)。重點(diǎn):說(shuō)出春天的特點(diǎn)。...

  • 《詠鵝》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選17篇)

    之二作者:浙江杭州余杭實(shí)驗(yàn)小學(xué) 李國(guó)芳 教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)體味詩(shī)的情趣,指導(dǎo)有感情地背誦古詩(shī)。(語(yǔ)感目標(biāo))2、會(huì)認(rèn)鵝、向天、白毛、綠水、紅掌、清波,學(xué)會(huì)向、白、毛。(技能目標(biāo))3、逐步培養(yǎng)對(duì)古詩(shī)的興趣。...

  • 綜合性學(xué)習(xí)教案
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