《長城贊》教學設計
學習目標：
1、有感情朗讀課文，抓住“巍峨豐碑”和“壯麗奇觀”等關鍵詞語，體會作者盛贊長城深廣的歷史、現實意義，從而增強學生的民族自豪感。
2、在理解課文的基礎上，學習作者按一定順序觀察事物，并在觀察中展開聯想的寫作方法，培養學生的觀察能力和想象能力。
3、介紹長城現狀的資料，說說保護長城的主意，增強學生的民族責任感。
教學過程：
會讀——讀懂——誦讀——積累
一、會讀
第一課時我們初讀了課文，了解到作者用對聯的形式贊美了長城。這節課，我們再跟隨作者的腳步，深入到字里行間，體會作者盛贊長城的真正意義，并學習作者描寫《長城贊》的方法。
誰再來把課文讀給大家聽聽。要求：字音正確，語句通順。
【出示幻燈】
起春秋，歷秦漢，及遼金，至元明，上下兩千年。數不清將帥吏卒，黎庶百工，費盡移山心力，修筑此偉大工程。堅強毅力，聰明智慧，血汗辛勤，為中華留下巍峨豐碑。
跨峻嶺，穿荒原，橫瀚海，經絕壁，縱橫十萬里。望不斷長龍烽垛，雄關隘口，猶如玉帶明珠，點綴成江山錦繡。起伏奔騰，飛舞盤旋，太空遙見，給世界增添壯麗奇觀。
1、指名朗讀，學生評價。
2、再指名朗讀，教師評價。
二、讀懂
讀的真不錯，可謂瑯瑯上口，那么通過我們再一次朗讀這幅長聯你又有哪些新的感受呢？（學生回答，教師點撥。在理解含義的基礎上，指導有情朗讀。）
重點匯總：
1、時間：介紹資料，這么長的時間，作者沒有泛泛去寫，而是用了幾個字就巧妙的將其鏈接起來，表達的效果卻非同一般。是哪幾個字？（起、歷、及、至、上下）齊讀這幾個字，放在這句話里，我們怎樣讀才能充分讓人感受出長城的歷史悠久呢？（重音、語速可根據感情表達的需要，適當調節。）指名朗讀（兩名）
2、空間：（介紹資料）它也像上聯第一句描寫長城悠久的歷史一樣，用了幾個字，分別是（跨、穿、橫、經）將縱橫十萬里的長城揮于筆下。來，試著讀讀，讀出長城的磅礴氣勢。朗讀
3、數不清將帥吏卒，黎庶百工，費盡移山心力，修筑此偉大工程。
數不清：比喻人員太多，難以數清。
將帥吏卒：軍隊的指揮官；地方的政府官員；普通的士兵。
黎庶百工：黎民百姓、手工業者。
移山之力：比喻修建長城的難度極高。
數不清，經歷過此工程的人太多了，據歷史記載：【幻燈】
萬里長城，這一偉大防御工程所經行的地區情況十分復雜，既有巍峨群山，滔滔大河，又有浩瀚荒漠和茫茫草原，在這樣不同的地理環境下要把城墻以及關隘、戍樓、等防御設施修建起來，并連成一氣， 綿延萬里，不說在古代，就是在現代技術已達到一定水平的今天，也是會遇到重重困難.同學們，打開你想象的閘門，將帥吏卒、黎庶百工在修筑長城的過程中會遇到什么困難呢？（學生個性回答，教師相機點評。）
【幻燈2】你對他們充滿了同情，試著讀出來。身體的折磨沒有耗損他們的智慧，面對艱難的工程，他們把自己的聰明才智發揮到了極限。【幻燈3】
長城建起來了，而且建的是如此壯觀！所以作者發出了這樣的贊嘆：堅強毅力、聰明智慧，血汗辛勤，為中華留下巍峨豐碑。（齊讀）
4、望不斷長龍烽垛，雄關隘口，猶如玉帶明珠，點綴成江山錦繡。