長城贊教案（精選2篇）
長城贊教案 篇1
在古代，我們修筑看得見的長城，在現代，我們修筑看不見的長城。無論看得見看不見，在背后我們看到中華民族的精神。也許只有經過坎坷與挫折，才有中華民族五千年生生不息的生命力，也許只有經過災難與橫逆,才有中華民族民族走向強健的步伐，“生于憂患，死于安樂”，在憂患中我們笑對風雨。
4（4）一個“費”字寫出了歷史的沉重，一個“費”字也寫出歷史的厚重，一個“費”字寫出了對苦難的超越，一個“費”字“寫出了我們民族的精神。我們再來對比。
數不清將帥吏卒，黎庶百工，費盡移山心力，修筑此偉大工程。
有多少將帥元戎、戍卒吏丞、百工黔首，費盡移山心力，修筑此偉大工程。
有什么不同？前面不同，我們一起讀讀，感覺上哪個寫出了歷史的沉重與厚重。
有感覺了嗎？有多少拋妻棄子的役夫，有多少戰死沙場的士兵，長城的歷史是苦難的歷史，長城的歷史是奮斗的歷史，這費盡無數人移山之力的長城，是血淚的長城，是血肉的長城。
4（5）同樣，如果用這一句的一小句來概括，用那句話合適？（費盡移山心力）我們真的要費這么大勁去讀。
5（1）到現在，我們可以想象，這飽滿熱淚血肉的長城僅僅是費了中華兒女一年的時間嗎？僅僅費了中華兒女十年的時間嗎？僅僅費了中華兒女百年的時間嗎？那是費盡中華兒女幾十個世紀的移山之力。雖然艱難，我們無怨無悔，因為那是我們的祖國，那是我們生長的沃土。我們能不贊嘆嗎？
贊嘆中華兒女的堅強毅力，贊嘆中華兒女的聰明智慧，贊嘆中華兒女的血汗辛勤。留給后代子孫的是巍峨的豐碑。（板書）
6（1）于是，我們想起縈繞了幾個世紀的長城，輕輕地慢慢地讀起：
起春秋、歷秦漢、及遼金、至元明，上下兩千年。數不清將帥吏卒，黎庶百工，費盡移山心力，修筑此偉大工程。堅強毅力、聰明智慧、血汗辛勤，為中華留下巍峨豐碑。
6（2）于是，我們想起凝聚了萬千滄桑的長城，悲壯地讀起：
起春秋、歷秦漢、及遼金、至元明，上下兩千年。數不清將帥吏卒，黎庶百工，費盡移山心力，修筑此偉大工程。堅強毅力、聰明智慧、血汗辛勤，為中華留下巍峨豐碑。
6（3）于是一個似乎永遠沉睡又永遠充溢著激情的建筑出現在我們眼前，我們贊嘆：
起春秋、歷秦漢、及遼金、至元明，上下兩千年。數不清將帥吏卒，黎庶百工，費盡移山心力，修筑此偉大工程。堅強毅力、聰明智慧、血汗辛勤，為中華留下巍峨豐碑。
6（4）于是，追憶、悲壯、贊嘆，百感交集，我們搖頭晃腦地讀起：
起春秋、歷秦漢、及遼金、至元明，上下兩千年。數不清將帥吏卒，黎庶百工，費盡移山心力，修筑此偉大工程。堅強毅力、聰明智慧、血汗辛勤，為中華留下巍峨豐碑。
6（5）長城，中華兒女的脊梁，長城，中華民族的象征。不到長城非好漢，只要我們的心與長城在一起，我們就是到了長城的好漢！
長城贊教案 篇2
第二單元總7課時第1課時精讀
教學目標: 1.理解課文，認識長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結晶，是人類歷史上的偉大奇跡，增強學生的民族自豪感，培養他們熱愛祖國的思想感情。
2.學習作者從不同的觀察點抓住事物特點、由遠及近、由整體到部分、按一定順序觀察事物的方法，并在觀察中展開聯想，培養學生的觀察能力和想象能力。
3.有感情地朗讀課文，仔細體會文章字里行間所表達的思想感情。背
教學重點、難點: 1.指導學生掌握觀察事物的具體方法和如何在觀察的基礎上展開聯想。
2.引導學生聯系上下文，體會“多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結成這前不見頭、后不見尾的萬里長城”等重點句子的意思及所表達的思想感情。
一、教學過程：
（一） 啟發談話，導入新課。
同學們，我們都知道我國有世界聞名的萬里長城，有哪些同學去過長城？誰能把自己親眼見到的長城給大家描繪出來？并說說你在游長城時有什么感受。
好，萬里長城的雄偉堅固給我們每一個到過長城的人留下了深刻的印象，使我們深深地感到作為一個中國人的自豪。那么，今天讓我們通過《長城》這篇課文的學習，再次游覽一下舉世聞名的萬里長城吧！
（二）預習探究
1、自由讀文，讀準字間，圈出文中的重點詞語。
2、讀過課文，你有什么感受？你覺得它的體裁是什么？（生判斷其體裁，師引導生區分各種體裁之間的區別）
3、你見過對聯嗎？它有什么特點？本文與你以前見過的對聯有什么明顯的不同？
（生談自己認識的對聯，簡單談談其形式內容上的特點）
4、下面，我們按對聯的特點，逐句找一找對應關系。（播放背景資料1）（生按照對聯的特點，分析本文體裁特點，找出字與字、詞與詞、內容與內容之間的對應關系，感受本文的音韻之美。）
（三）合作交流
1、自讀全文，把全文正確、流利。同桌間、小組間互相讀一讀，評一評。
2、研讀上聯。
（1）認真默讀，勾畫重點詞句，小組討論：上聯從哪方面贊美長城，理解每一句話的意思。全班交流，師點撥引導，適時板書：
上下兩千年
上 聯費移山之力 民族自豪感
（時間） 巍峨的豐碑
（四）品讀體驗
1、上聯從時間起筆，點明了長城是經過幾千年的艱苦勞動而完成的，盛贊中華民族的聰明才智和堅強毅力。那么，下聯又是怎樣贊美長城的呢？（生默讀思考：逐句理解每一句話的意思。小組討論每一句話的內涵，每解一句，品一句，品一句，再解一句。全班交流。師適時點撥，引生領會每一句話的內涵，并適時板書：其中黑體字為本節課的新板書。）
2、練習有感情地朗讀下聯，組內互評。
［有感情地朗讀是本課的一個目標，練習有感情地朗讀，語氣由舒緩到激昂，對斷句及頓挫的適當指導，能更好地體悟作者的情感，以及民族自豪感。］
3、有感情地朗讀全詩。
［全詩的情感是統一的，我們學習課文必須把握全詩的基調。］
4.、背誦課文
1、播放背景資料
2、生觀看，結合課文說說自己的觀看感受。
［播放此片，使學生從整體上對長城有一個更感性的認識，從而更好地理解全文，體會作者的獨具匠心及其民族自豪感的表達，并為下面的背誦打基礎。］
3、再讀全詩，試著背誦。自由背，同桌互背，小組背，展示背。多種方式練習背誦。
［由讀到背，各種形式的練習，有利于完成本課的積累任務。］
4、播放背景資料4
生觀看，說說自己的觀看感受。
［播放此片，旨在喚起學生保護長城的意識。］
（五）、拓展延伸
對聯在許多古跡上都有，你愿意把你搜集到的古跡上的對聯與大家分享嗎？（生交流自己搜集到的古跡上對聯。）
［激發學生誦讀，積累古跡上對聯的興趣。］
板書設計
上下兩千年
上 聯 費移山之力
（時間） 巍峨的豐碑
長城贊民族自豪感
縱橫十萬里
下 聯如玉帶明珠
（空間）壯麗的奇觀