《長城贊》教學設計
教學目標：
1、自讀自悟，理解課文內容，深刻領會語句的內涵，感受長城悠久的歷史和它所凝聚的民族智慧。（重點）
2、學習中國傳統文化特有的形式——對聯。（難點）
3、熟讀成誦。激發學生誦讀、積累古跡上的對聯的興趣。
教學過程
課前準備：對對子游戲。（5”）
1、如天對地，室對家，少對多，明對暗，美對丑，真對假，善對惡，繁對簡，朝對暮，盛對衰，庭對院，井對池，山川對河流，落日對流霞，楊柳岸—杏花村，蘋果臉----葡萄牙，狗尾草---雞冠花等。
2、你知道對對子有什么規律嗎？（師相機板書：字數相等、詞性相對、內容相關等字眼。對聯做到了這些要求，就形成了兩兩相對的特點，使對聯對仗工整，讀來才朗朗上口。）
3、根據對子的特點試著找兩兩相對的詞。（幻燈出示）
【通過游戲讓學生明白對聯的特點，為下面的授課做準備】
一、 啟發談話，導入新課。 3”
同學們，我們都知道我國有世界聞名的萬里長城，有哪些同學去過長城？說說你在游長城時有什么感受。
師引：關于它，你還了解多少？（生交流課前搜集到的有關長城的資料，師補充p15的小資料1）
師引：萬里長城居“世界八大奇跡” 之首，被譽為人類歷史上最偉大的建筑。它的雄偉堅固給我們每一個到過長城的人留下了深刻的印象，使我們深深地感到作為一個中國人的自豪。那么，今天讓我們通過《長城贊》這篇課文的學習，再次游覽一下舉世聞名的萬里長城吧！
二、檢查預習，掃清字詞障礙。2”
1、自讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
2、指1名讀課文，注意糾音。
3、本文與我們以前學過的課文有什么不同？（對聯）
4、齊讀對聯 ，讀準字音。
三、體裁引入，理解內容。
1、這幅對聯給你讀起來的感覺怎樣？（順口、有節奏、好讀等）為什么會有這種感覺呢？（預設1：因為它有很多地方做到了兩兩相對，比如：起對跨等，使對聯對仗工整；預設2：字數相等、結構相同、簡短等使對聯出現許多兩兩相對的詞語。）5”
2、找一找兩兩相對的詞語？在書中圈一圈。
3、集體交流。（出示幻燈2——兩兩相對）
4、師生合作讀全文，讀出節奏。（如師：起春秋，生：跨峻嶺）
師： 由于對聯對仗工整，所以我們讀起來就很有韻味。然而這幅對聯不僅對仗工整，而且內含豐富、意義深遠。我們再來一起走進它，首先請大家齊讀上聯？你讀出了什么？12”
預設：讀出了長城經歷的年代長久，都經歷了哪些年代？（引：上下共有兩千年，可謂歷史悠久）誰來讀讀，讀出這種歷史感來？（師相機板書：上下五千年）
預設：讀出了長城是中華民族勞動與智慧的結晶。從哪里看出的？
預設：讀出了人們修筑長城時的艱辛。從哪里看出的？——費（你很會抓字眼來讀書）
師：如此悠久、巍峨的長城是誰修筑的？（數不清的將帥吏卒，黎庶百工）怎樣修筑？（靠人力和智力）他們在沒有起重機等現代設備的情況下是怎樣拉石頭上去的？會遇到什么困難？（啟發想象，體會修筑長城的艱辛）
師：然而這些困難都得靠什么來解決？（人力和智力）沒有任何的現代機械可以幫得上忙，這得需要多大的力氣？按書中說就是（費盡移山心力）