作文輔導(dǎo)第五講 想得透 想得深 想得新
題目想好之后，就該想“寫(xiě)什么”了，也就是構(gòu)思文章的內(nèi)容。章的內(nèi)容，包括文章的中心意思和用來(lái)表達(dá)中心意思的材料。打比方說(shuō)，就是：文章的“靈魂”和文章的“身體”；“講道理”和“舉例子”。用作文的術(shù)語(yǔ)來(lái)說(shuō)，就是立意和選材。關(guān)于立意和選材，在語(yǔ)文第二冊(cè)上還要集中學(xué)習(xí)，今天我們只是從構(gòu)思的角度初步地討論。
怎樣才能構(gòu)思好文章的內(nèi)容呢？
一些同學(xué)的作文犯有中心不明確、重點(diǎn)不突出的毛病。中心不明確、重點(diǎn)不突出，就是“不透”，看這樣的作文，好比霧里看花，云山霧罩，叫人看不透，不知道你到底要寫(xiě)什么。有的同學(xué)的作文中心意思很明確，比如“做人要?jiǎng)倧?qiáng)”，可是事情沒(méi)想透，“例子”說(shuō)得不清楚、不實(shí)在；有的同學(xué)的作文事情寫(xiě)得很具體，但是中心意思不明朗——這都是“不透”。至于事情說(shuō)得亂七八糟、意思稀里糊涂，那就更是“不透”了。
下面是一篇語(yǔ)言功底很好、構(gòu)思很有創(chuàng)見(jiàn)的好作文，老師給它評(píng)了85分，你來(lái)想一想：這篇作文為什么沒(méi)有得到90分以上的更高的分?jǐn)?shù)呢？
哭，是人感情的一種表現(xiàn)，是因痛苦或感情激動(dòng)而流淚。這是人的正常現(xiàn)象。有什么事壓郁在心里就該哭出來(lái)，這樣不但心里痛快，而且對(duì)身體也好。
人和人哭時(shí)的樣子大不相同。孩子哭是“嚎啕大哭”；大家閨秀該是“幽咽”；而大男子的淚是眼里掙出來(lái)的；還有些人“哭跟笑似的”。這些人萬(wàn)萬(wàn)做不得“孝子”，不然別人起了誤會(huì)可就麻煩了。
由于我不太好意思細(xì)致觀察別人哭，所以在這只能給大家介紹一下我的表妹哭的前后。
表妹是個(gè)哭泣包，所以她哭的機(jī)會(huì)多。耳濡目染，漸漸我便摸清了她哭的風(fēng)格和前奏，舉個(gè)例子吧，這事兒已經(jīng)過(guò)去五六年了，不過(guò)至今我還記憶猶新。那是在奶奶家，大人都出去了，就剩我和她在家，她想得到家長(zhǎng)的夸獎(jiǎng)。所以，她把屋子收拾得很利索。待大人們一到家，表妹美滋滋地坐在屋里等著看他們驚喜的表情。而我，則一個(gè)箭步?jīng)_上去，放機(jī)關(guān)槍般的向大人們說(shuō)我在家多么賣力地收拾屋子，把表妹聽(tīng)呆了，她趕忙上去分辨但事已經(jīng)遲了。大人們已將贊許的目光投在我身上，當(dāng)我回頭去得意的看妹妹時(shí)，驟然發(fā)現(xiàn)她的臉色變了，嘴噘的比那拱橋還高。我暗叫不妙想去哄她可是來(lái)不及了。她干咳兩聲，帶著哭腔大叫：“爸爸——”接著大哭起來(lái)。哭喊之余，還用兩只噴著火的眼睛瞪著我。大人們傾刻全明白了，開(kāi)始圍攻我。在我報(bào)頭挨訓(xùn)的同時(shí)，我聽(tīng)到了妹妹得意的笑聲。
題目規(guī)定越少的作文，越不容易寫(xiě)透，為了解決這個(gè)難題，常常采取“大題化小”的方法，請(qǐng)看下面的例子：
例1：《小學(xué)生活的回憶》，雖然規(guī)定了時(shí)間范圍，但是跨度大，容納的事情多，不容易寫(xiě)透，一位同學(xué)在寫(xiě)這篇作文時(shí)，做了這樣的處理，他在開(kāi)頭寫(xiě)道：
小學(xué)生活豐富多彩，塞滿了記憶的長(zhǎng)河，但最使我難忘的，是我第一次戴上紅領(lǐng)巾的那件事情……
這位同學(xué)巧妙地把大題化小，把《小學(xué)生活的回憶》轉(zhuǎn)化成了《我第一次戴紅領(lǐng)巾的故事》，就好寫(xiě)多了，而且還不跑題。如果在文章中圍繞一個(gè)中心，再略寫(xiě)一兩件與第一次戴紅領(lǐng)巾類似的事情，這篇作文就可能寫(xiě)得成功。這個(gè)例子告訴我們，有些大題可以化小，這樣就避免了自己累得夠嗆，寫(xiě)起來(lái)羅里羅唆、中心不明確、重點(diǎn)不突出的毛病。
反過(guò)來(lái)，有些小題（如《一次糾紛》、《黑板報(bào)前》等），在構(gòu)思時(shí)，要力求以小見(jiàn)大，讓小事折射出深刻的立意來(lái)。想得不深，也寫(xiě)不出優(yōu)秀的作文來(lái)。要想作文寫(xiě)得深刻，就要像第四講講的那樣，拿到題目后，好好思考“引申”和“關(guān)聯(lián)”，千萬(wàn)不要淺嘗輒止，動(dòng)筆就寫(xiě)。當(dāng)然，這根本上取決于你平日讀“有字書(shū)”和“無(wú)字書(shū)”深不深了。
《路在腳下》這個(gè)“大題”你如何“小做”？
《一道難題》這個(gè)“小題”你如何“大做”？
例3：《我的好朋友》這個(gè)作文，同學(xué)們從小學(xué)到初中已經(jīng)寫(xiě)過(guò)好多次了，如果再寫(xiě)，很容易寫(xiě)得老生常談、人云亦云，跳不出寫(xiě)同學(xué)這個(gè)圈子，連自己也不愿意多看幾眼。可是有的同學(xué)仍然把它寫(xiě)得很生動(dòng)、很實(shí)在。他們放開(kāi)思路，避開(kāi)了大家常寫(xiě)的內(nèi)容。比如：從“人”到“物”，寫(xiě)書(shū)是自己的好朋友、自行車是自己的好朋友、小臺(tái)燈是自己的好朋友……；為了反映中學(xué)生活的枯燥、緊張，寫(xiě)家里的一個(gè)小動(dòng)物是自己的好朋友，伴著自己去做那些永遠(yuǎn)做不完的習(xí)題；寫(xiě)“人”，把年齡范圍放寬，寫(xiě)一個(gè)忘年交的老爺爺、寫(xiě)一個(gè)小弟弟；還有把爸爸寫(xiě)成自己的好朋友，去反映新時(shí)代的父子關(guān)系。
這個(gè)例子告訴我們，在思考寫(xiě)什么的時(shí)候，在“透”和“深”的基礎(chǔ)上，要力爭(zhēng)“新穎”二字，新穎才有創(chuàng)見(jiàn)、才體現(xiàn)出認(rèn)真構(gòu)思來(lái)，寫(xiě)出的作文才不落俗套、生動(dòng)感人。
自命題作文的題目要新穎。同樣是寫(xiě)爸爸，題為“我的爸爸”就不新穎，而“我的新朋友”就新穎獨(dú)特；“雷鋒精神鼓舞著我”不如“心中的燈”……
立意要新穎。有一個(gè)寓言，說(shuō)的是豬八戒照鏡子，當(dāng)豬八戒從鏡子里看到自己丑陋的面貌后，很生氣，他把鏡子砸成了碎片，可是每一個(gè)鏡子碎片所照出來(lái)的豬八戒仍然是那樣的丑陋。寫(xiě)這個(gè)寓言的讀后感，從豬八戒這個(gè)角度去構(gòu)思，立意為“正確對(duì)待自己”等等就不夠新穎；而從鏡子的角度去構(gòu)思，歌頌?zāi)切﹫?jiān)持原則、堅(jiān)持真理，不怕?tīng)奚约旱娜耍⒁饩捅容^新穎。（注意有的作文題目已經(jīng)規(guī)定了立意，比如《我愛(ài)祖國(guó)》，你就只能“遵命”了。）
選材要新穎。寫(xiě)《路》這個(gè)題目，有的農(nóng)村學(xué)生選擇了一個(gè)鄉(xiāng)郵員的材料，歌頌他為了鄉(xiāng)親們所走的長(zhǎng)長(zhǎng)的艱苦的路，就十分新穎；《試卷發(fā)下來(lái)之后》，把材料構(gòu)思成“只差1分就及格的試卷”，寫(xiě)起來(lái)一定新穎生動(dòng)。總之我們要記住：
作文的內(nèi)容要有創(chuàng)見(jiàn)，“吃別人嚼過(guò)的饃沒(méi)有味道”。
³ ³ ³ ³ ³ ³ ³ ³ ³ ³ ³ ³ ³ ³ ³ ³ ³ ³ ³ ³ ³ ³ ³ ³ ³ ³ ³ ³ ³ ³ ³ ³ ³ ³ ³ ³ ³ ³ ³ ³ ³ ³
寫(xiě)“濫竽充數(shù)”這則成語(yǔ)故事的讀后感，怎樣才能寫(xiě)得新穎、深刻？