隨著新課程改革的推進(jìn)，各地各校紛紛開展各式各樣評課活動。為了使評課活動真正發(fā)揮作用，評課活動的組織者們首先應(yīng)把評課活動的有關(guān)內(nèi)容告訴教師，讓他們知道評課活動的目的要求，從而能以正確的態(tài)度對待和參與評課活動。
    一、評課的意義
    評課，顧名思義就是對教師上的課進(jìn)行評論、評定或評價。看看哪些地方上得好，有什么優(yōu)點和長處；哪些地方還存在不足和問題，應(yīng)該如何來糾正與改革。評課的過程實際上也就是教師開展教學(xué)反思的過程。
    評課的關(guān)鍵是一個“評”字，評就意味著評論研討。即總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，發(fā)揚優(yōu)點，尋找問題，研究措施，提高效果。評課有個人自我評課與集體相互評課；有研究探討性的評課與比賽選拔性的評課。評課是學(xué)校教學(xué)中一項非常重要的工作，它對改進(jìn)教學(xué)工作，特別是改進(jìn)課堂教學(xué)，提高教師的教學(xué)能力和教學(xué)水平，可產(chǎn)生促進(jìn)和推動作用。
    二、評課的內(nèi)容
    怎樣來評價一堂課。說法標(biāo)準(zhǔn)很多。各校可根據(jù)具體情況，因地制宜，提出學(xué)校自己的要求與標(biāo)準(zhǔn)。一般來說，可從四個方面來衡量。
    （一）教學(xué)目標(biāo)。依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的三維目標(biāo)（知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度和價值觀），根據(jù)教材要求，結(jié)合學(xué)生實際等方面，看這堂課的教學(xué)目標(biāo)定位如何：一看提得是否全面、科學(xué)（即能否包括三個方面）；二看提得是否恰當(dāng)合理（是否符合學(xué)生認(rèn)知水平、學(xué)生是否明確教學(xué)目標(biāo)）。
    （二）教學(xué)流程。看這堂課是如何安排和施教的。一是各個教學(xué)步驟和環(huán)節(jié)安排是否恰當(dāng)，時間分配是否科學(xué)合理；二是教學(xué)過程是否圍繞教學(xué)目標(biāo)展開，層次是否分明，重點是否突出，難點是否化解，梯度是否適當(dāng)。三是有無創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，營造寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生主動積極地參與各個階段的學(xué)習(xí)，并能及時進(jìn)行教學(xué)反饋、調(diào)整學(xué)習(xí)過程。四是教學(xué)活動是否體現(xiàn)出民主開放、自主探索、合作互動，課堂氣氛是否活躍。五是能否恰當(dāng)?shù)乩�用多種教學(xué)手段。
    （三）教學(xué)效果。一要看教學(xué)過程中學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒是否高漲，興趣是否濃厚，態(tài)度是否積極。思維是否活躍，活動面是否廣泛。二要看教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度如何。即學(xué)生在掌握知識技能的同時，其他相關(guān)的各種能力是否受到了鍛煉得到了提高。 
    （四）教師功底。上課，實際上是教師教學(xué)能力、教學(xué)技巧、教學(xué)機智等基本功的綜合表現(xiàn)和展示。一堂課上得如何，同教師本身的能力與水平有極大關(guān)系。因此，在評課時也應(yīng)考慮到教師本身的各種因素。一是看教師的教態(tài)是否熱情大方、親切自然；二是看教師的講授是否科學(xué)正確、精練有序，富有啟發(fā)性和感染力；三是看教師能否努力構(gòu)建和諧、平等、互動的師生關(guān)系，是否能關(guān)愛每一個學(xué)生；四是看教師能否恰當(dāng)有效和熟練地運用多媒體教學(xué)手段；五是看教師是否具有較強的應(yīng)變能力和創(chuàng)新意識，能否及時妥善地處理教學(xué)中的偶發(fā)事件；六是看教師是否有自己獨特的教學(xué)特點和教學(xué)風(fēng)格。
    三、評課的要求
    如何來評好一堂課？關(guān)鍵是評課活動的組織者們，要教育好、組織好和發(fā)揮好參與評課活動的教師自覺性、主動性和積極性，有良好的心態(tài)，目的性明確，參與積極。具體來說，要做到以下三點：
    （一）端正態(tài)度，調(diào)整心態(tài)。即所有參與評課的人員都要有虛心的態(tài)度，要形成一種相互學(xué)習(xí)、相互切磋、揚長避短的評課氛圍和研討氣氛。
    （二）對照標(biāo)準(zhǔn)，重在研討。即要根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的精神，對照評課的有關(guān)要求，用辯證唯物主義觀點，實事求是，一分為二，對所上的課進(jìn)行全面分析研究。既要肯定成績和長處，又要指出問題和不足。同時要研究改進(jìn)措施，商討如何把課上得更加好。
    （三）積極參與，經(jīng)受鍛煉。要鼓勵和引導(dǎo)教師積極參加各式各樣的教學(xué)實踐活動，特別是各種類型的評課活動。在評課活動中，不僅要認(rèn)真虛心地聽取與會同行的發(fā)言；同時自己也要踴躍發(fā)言，敢于說出自己的看法，亮出自己的觀點，然后，還要把自己對這堂課的思考與看法記錄下來，包括其他評課教師的意見與看法。寫成教學(xué)后記或者教學(xué)隨筆等。如果教師能長年累月地堅持做下去，對改進(jìn)教學(xué)工作，提高教學(xué)能力和教學(xué)水平，將會有很大的推動和促進(jìn)作用。