多媒體技術(shù)可以提供聲、光電等多種信號刺激，可以有效地吸引學(xué)生的注意力。但是，如果不顧實際教學(xué)需要，盲目使用各種媒體，使課堂中的信息過多過濫，則會造成無效信息的泛濫，同樣會分散學(xué)生的注意力，不僅不能輔助教學(xué)，反倒會影響教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。

　　有的課件花里胡哨的東西多，學(xué)生的注意力被與教學(xué)無關(guān)的聲、像所吸引，效果還不如講或演示好，從而降低教學(xué)效果。前段時間我們學(xué)校有個老師制作了一個多媒體課件，其設(shè)計思想、設(shè)計過程做得非常完美，但當(dāng)堂練習(xí)時，關(guān)于該課件的一個知識點卻考得不盡人意。原因是課件中在講授該知識點的前面引用了一段非常漂亮的視頻文件，而在接下來的該知識點的分析時，學(xué)生們還在回味剛才視頻文件里的精彩內(nèi)容。因此，在制作課件的過程中，應(yīng)經(jīng)常要考慮到學(xué)生，要把自身置于學(xué)生中，在何時、何地，以何種方式提出知識點，考慮到學(xué)生能不能接受，即一切要從學(xué)生出發(fā)。課件除了一些必要的"包裝"之外，應(yīng)該做得樸實些。畢竟，多媒體教學(xué)軟件是為課堂教學(xué)服務(wù)的，切不可喧賓奪主——以電腦為中心組織教學(xué)。