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《一線教師》讀后感

《一線教師》讀后感

  讀著“一線教師”,就會想起自己親歷其中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,就會想起自己工作過程中的苦與累,憂和樂。整本書分為十個(gè)手記,包括:作業(yè)學(xué)、紀(jì)律學(xué)、協(xié)助學(xué)、情感學(xué)、育人學(xué)、自立學(xué)、個(gè)案學(xué)、激勵學(xué)、復(fù)習(xí)學(xué)和反思學(xué)。書中的一個(gè)個(gè)生動鮮活的例子,仿佛就在記錄我們身邊的瑣事與難題,如學(xué)生作業(yè)問題、課堂紀(jì)律問題、班級管理問題等等。管老師用他的智慧和恒心,以一個(gè)探索者的精神記錄了自己解決這些問題的良策。其中沒有枯燥乏味的說教,有的只是他平淡樸實(shí)的語言,耐心詳盡地?cái)⑹隆K米约涸队涗浀姆绞疥U述了他所展開的系列行動研究。讓我深深體會怎樣才能當(dāng)好一名數(shù)學(xué)老師——以學(xué)生為本,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

  第一步:認(rèn)真鉆研教材人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材內(nèi)容都是連貫性的,像統(tǒng)計(jì),從一年級就開始學(xué)。所以說,每個(gè)內(nèi)容都要讓學(xué)生好好掌握,打好基礎(chǔ)。課堂教學(xué)是實(shí)現(xiàn)教育目的、提高學(xué)生素質(zhì)的最基本的途徑,有效地設(shè)計(jì)教學(xué)是教學(xué)成功的基礎(chǔ)條件。“直覺不是有效課堂表現(xiàn)的關(guān)鍵,實(shí)際上,收放自如的優(yōu)秀表現(xiàn)是經(jīng)過周密計(jì)劃的”

  第二步:實(shí)際了解學(xué)生,每個(gè)學(xué)生都處在不同的水平線,數(shù)學(xué)本就是比較靈活的一個(gè)科目

  要實(shí)際了解班上的每一位學(xué)生,根據(jù)他們的水平進(jìn)行教育。要喜歡數(shù)學(xué)喜歡學(xué)生

  第三步:找尋合適的教學(xué)方法 ,盡量做到因材施教

  每個(gè)學(xué)生的水平都不一樣,要根據(jù)學(xué)生的不同水平,因材施教

  第四步:熟能生巧

  學(xué)得怎么樣,都是在練習(xí)當(dāng)中能反應(yīng)出來。從練習(xí)當(dāng)中可以知道學(xué)生是否在學(xué)。學(xué)以致用解決生活問題。會學(xué)能用,全面提高能力

  第五步:抓重點(diǎn)

  學(xué)習(xí)要掌握一定的方法,不能盲目的學(xué)習(xí),有些學(xué)生只會死記硬背,不會靈活運(yùn)用。不要太機(jī)械的學(xué)習(xí)每一樣?xùn)|西,要很靈活的運(yùn)用。隨著課程改革的深入發(fā)展,課堂教學(xué)已經(jīng)取得了很多明顯的成績,教師普遍認(rèn)為學(xué)生思維更活躍了。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師在關(guān)注教學(xué)目標(biāo)、關(guān)注學(xué)生參與、關(guān)注課堂效益和質(zhì)量上,做了許多創(chuàng)造性的勞動。但仍然還存在一些問題

  第六步:不斷學(xué)習(xí),為自己充電,提高教學(xué)水平

  首先老師自己要有足夠的知識才能教會學(xué)生,如果自己都不知道,學(xué)生也會輕視你,不聽你的話。要給別人半杯水就自己先得有一杯水。就是這個(gè)道理。

  回味這本書,我不得不佩服管老師心思是如此的細(xì)膩,我深深地體會到了平凡而繁瑣的工作中隱藏著大智慧、大學(xué)問。在今后的教學(xué)之路上,我也將會學(xué)著管老師那樣以一顆平和、智慧的心,用一種持之以恒的態(tài)度把小事做好、做實(shí)。

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