我的奶酪在哪里

——讀社會、讀書本、讀山水

【目標(biāo)取向】

 ●懂得材料的來源是豐富的。

 ●了解獲得作文材料的常見途徑。

 ●養(yǎng)成關(guān)注生活的良好習(xí)慣，積累作文材料。

 ●關(guān)注社會、閱讀書報、行走山水，涵養(yǎng)作文的底氣。

【問題描述】

問題描述一

我很想寫好作文，可是每到拿起筆時，就覺得腦海里一片空白，什么都想不起來。老師說這是因為平時不關(guān)注生活，不積累素材，那么我該關(guān)注生活的哪些方面呢?

問題描述二

我的生活總是那么簡單，上學(xué)、放學(xué)、回家，做功課、吃飯、休息；接觸的就那么幾個人，父母家人、親朋好友、老師同學(xué)。我實在很難找到什么值得記下來的東西。

問題描述三

我很留心自己的生活，也養(yǎng)成了寫日記的習(xí)慣，可是我的素材還是那些老面孔。我怎樣才能打開自己的視野，看到更多的東西，感受到更豐富的生活，將作文素材積累的更多一些呢?

【方法指導(dǎo)】

讀父母

有人說，最常見的東西，往往最容易被忽視。的確，很多同學(xué)都知道父母是愛自己的，但是，卻不知道父母之愛與其他人的愛有什么不同。

爺爺奶奶、外公外婆的愛大多出于血緣關(guān)系的本能，往往無條件無原則，所以常常失之溺愛；老師愛孩子，基本上是出于職業(yè)的責(zé)任和道德的有求，往往遵照應(yīng)該怎么做就怎么做的原則，是理性的，所以常常失之嚴(yán)厲；而父母的關(guān)心和愛既有社會性，又有血緣性，他們的愛是有條件的，這個條件就是：一方面要子女開心、快樂，盡量滿足他們的種種需求，一方面還要你有好的學(xué)習(xí)成績，要你成材，要適應(yīng)競爭激烈的社會。所以，父母對子女時常搖擺于“溺愛”與“嚴(yán)厲”之間，有時候，父母會表現(xiàn)出超出你想象的大方，滿足你非分的欲望，給你意外的驚喜；有時為了一點小事，他們又會對你發(fā)很大的火，甚至動手打罵。當(dāng)然，即使是打罵，父母的表現(xiàn)也不同于別人，打你的時候像兇神一樣不講情面，打完了罵完了以后又常常后悔，加倍來安慰你。這就是父母!

人性的弱點與感動策略

——如何打動讀者

【目標(biāo)取向】

●懂得感動讀者的關(guān)鍵在于真誠。

●培養(yǎng)自己一顆易于感動的心靈。

●擁有一顆平常心，善待每一刻。

●學(xué)會感謝，珍惜生活的每一瞬。

●理解“為文即為人”的古訓(xùn)。

【問題描述】

問題描述一

作文是寫給自己的語文老師、閱卷老師以及大獎賽評委老師看的，以換取一個好分?jǐn)?shù)。自然得想辦法討老師喜歡，讓作文感動老師。于是，許多同學(xué)就模仿著大人的模樣和口味，編一些大人可能高興的事，說一些大人們常說的套話，以為這樣才討老師喜歡，才是好作文，才能得好的分?jǐn)?shù)。

問題描述二

縮寫或者改寫報紙上、電視里的故事，尤其是一些熱點新聞人物或者事件，還以為是貼近社會，有時代氣息。

問題描述三

我的生活太簡單了!

我的生活太平常!

絕大多數(shù)的時候，生活之河總是平靜向前，幾乎沒有什么驚濤駭浪，尋找不到其中感人之處，那我們該怎么辦?

【方法描述】

如何感動老師——

許多老師都說，最討厭的就是那些虛假的事，大話空話。那么，同學(xué)們可能要問了，什么樣的東西能感動老師呢?  

很簡單，能打動你的東西，也同樣能打動老師。因為老師跟我們生活在同樣的社會背景下，同樣有情感，有苦惱。由此看來，作文要打動別人，首先必須要打動自己。說到底，作文還是先寫給自己看，首先能把你自己感動才行。

常常感動是一種態(tài)度——

有的同學(xué)說，我每天碰到的事情，都是很普通的事，我周圍見到的人，也都是最平凡的人；許多東西我連看都懶得看，怎么會感動呢?

當(dāng)然，驚天動地的事，容易讓人感動。不過，在最平凡的事物中，往往蘊涵著讓人心動的因子，關(guān)鍵看你有沒有一顆容易感動的心。有興趣的同學(xué)，不妨檢測一下，在日常的生活中，你是不是一個容易感動的人，是不是常常感動。

透  視  題  目

——四步審題法

【目標(biāo)取向】

●明確題目的具體限制。

●了解題目提供的自由寫作的空間。

●把握題目的中心詞：即抓住題目的核心意思。

●開拓題意。

【問題描述】

問題描述一

“考作文你最怕什么?”    -

“當(dāng)然是跑題偏題啦!作文寫得再好，一跑題，連及格分都拿不到。”

“要是自己出題自己寫就好啦，保證不會跑題。”

“做夢去吧!”

問題描述二

一位同學(xué)就跟我講了他在考場里的尷尬事：拿到作文題目以后，還沒有想清楚題目的要求，就匆匆下筆，寫了一大段之后，才發(fā)現(xiàn)不符合要求，于是不得不全部劃掉從頭再來。當(dāng)時，又緊張又尷尬。

問題描述三

還有同學(xué)問：我要是能問命題人幾個問題就好了，這樣我就可以知道寫作文時該注意一些什么，就可以避免偏題跑題的大問題了。

當(dāng)然這是不可能的，唉，我該怎么辦!

問題描述四

老師說過，最好在審題的時候就能夠領(lǐng)先一步，首先贏在起跑線上。我一般能做到不跑題不偏題，可是怎么領(lǐng)先一步，我就沒有什么辦法了。

【方法描述】

我們當(dāng)然不能自己出題，也不能事先知道題目，但是我們可以站在出題人的角度想一想，通過對題目所提供的信息進(jìn)行研究，摸清出題人的要求和想法。

一道作文題可能包含著哪些信息呢？

簡單說來，大致有以下幾類：

一是主題的限定。比如《母愛》，是通過對一位“母親”行為和言語等的描寫，刻畫可親、可愛、可敬的母親形象，來贊揚或歌頌無私又純潔的母愛。如果寫成了反面文章，比如母親的溺愛，不負(fù)責(zé)任的母親等，與題目的要求就正好相反了。

領(lǐng)先一步的創(chuàng)新原則

——讓立意新穎深刻起來

【目標(biāo)取向】

    ●明白文章中心在文章中的地位與作用。

    ●懂得確立中心應(yīng)該做到：正確、準(zhǔn)確、明確、集中。

    ●學(xué)會讓中心(立意)深刻新穎起來的策略。

 【問題描述】

    問題描述一

    我覺得我的作文是一篇合格的記敘文，我的感情挺真切的，可是老師卻說我的文章太散了，中心不明確。這是怎么回事呢?

    問題描述二

    這次，老師布置了一個題目：《暖流》。說真的，我已經(jīng)有一段時間對周圍很失望了，沒有什么打動我的東西，作文又不得不寫，我就寫了一次自行車被扎胎又沒帶錢無法修理的真實經(jīng)歷。我承認(rèn)我沒有緊扣“暖流”來寫，如同老師所說的我寫的是“寒流”，可是我的結(jié)尾還是呼喚希望生活在一個溫暖之河中的呀。這怎么就不行呢!

    問題描述三

    我拿到作文本，最常見的評語就是“中心不突出”，分?jǐn)?shù)自然在及格線上下徘徊，中心怎樣才能算是突出呢?

    問題描述四

    古人云，文貴乎新。文章深刻新穎的立意從哪里來?

【方法指導(dǎo)】

    立意就是中心思想的表達(dá)和體現(xiàn)，也就是文章通過寫人、寫事、抒情、議論所表達(dá)的基本觀點。一般來說，在同一篇文章里，對同一種描寫對象，我們只能有一種態(tài)度或觀點。這好比鑰匙和鎖的關(guān)系，一般情況下，一把鑰匙只能開一把鎖。

讓讀者對文章一見鐘情

——先入為主原理與開頭技巧

【目標(biāo)取向】

    ●認(rèn)識開頭在文章中的地位。

    ●掌握開頭的基本原則。

    ●結(jié)合閱讀積累、歸納開頭的若干種方法。 

    ●根據(jù)表達(dá)的需要，能自如地寫出不同樣式的開頭。 

    ●進(jìn)入更高境界：能寫好富有個性的開頭。

【問題描述】

    問題描述一

    每次作文，我都不知道怎么開始，其實一旦我把開頭寫好了，后面寫起來倒是很快的。開頭有沒有一些公式好套一套?

    問題描述二

    ——“誰沒有成長中的故事呢?相信每一個人對這個作文題都有很多話說。下面就是我成長中的故事。”老師，這樣的開頭為什么不好?

    ——說了與沒有說一樣，不如不說。

    ——那我該怎樣寫呢?

    問題描述三

    老師總是說我的作文頭重腳輕，開頭寫一大段，既浪費了時間，又浪費了筆墨，真是吃力不討好。可是我總覺得如果開頭不講清楚，后面就更難寫了。

    問題描述四

   “我的家庭可不尋常了!”老師卻說我這樣的開頭抒發(fā)的感情過于強(qiáng)烈，往往后繼乏力，還說這就像唱歌起調(diào)起高了，很難唱上去。

【方法指導(dǎo)】

    在會見陌生的客人之前，人們習(xí)慣上要打扮一下，目的是希望給人留下一個好印象。寫文章也一樣，文章的開頭就是見面時的第一印象，因此，要花一些力氣把開頭寫好，爭取給讀者留下一個好印象。

最后一瞥味無窮

——寫好文章的結(jié)尾

【目標(biāo)取向】

●明確結(jié)尾的處理對整篇文章結(jié)構(gòu)的重要性。

●了解文章結(jié)尾的作用。

●掌握幾種文章結(jié)尾的方法。

●嘗試給文章寫結(jié)尾。   

【問題描述】

問題描述一

一篇文章的結(jié)尾有多重要呢?老師總是強(qiáng)調(diào)結(jié)尾的重要性，它到底有些什么作用呢?

問題描述二

每次寫到結(jié)尾就沒有話說了，反正事情已經(jīng)說完了，結(jié)尾不就是要結(jié)束文章嗎?再構(gòu)思那么多也沒什么用啊!    .

問題描述三

我的結(jié)尾總是寫得很長，老師說廢話連篇，應(yīng)該怎樣結(jié)束一篇文章呢?

【方法指導(dǎo)】

結(jié)尾是文章重要的組成部分，結(jié)尾寫得好壞對突出文章主題、加強(qiáng)藝術(shù)感染力關(guān)系很大。葉圣陶說：“若是找不到適當(dāng)?shù)慕Y(jié)尾而勉強(qiáng)作結(jié)，就像行路的人歇腳在日曬風(fēng)吹的路旁，總覺得不是個妥當(dāng)?shù)霓k法。”可見，我們必須在結(jié)尾處多下些功夫。結(jié)尾的作用大體有三種：歸結(jié)全文、照應(yīng)全文、拓展意境。根據(jù)這些要求，介紹以下幾種方法：

1.歸結(jié)全文

 一種方法是自然終止全文，這種方式不見斧鑿的痕跡，自然流暢，別有韻味。一篇描寫兩個人從猜疑到信任的文章，結(jié)尾以兩人握手作結(jié)：

不知哪來的勇氣，他伸出一只手，他猶豫了片刻，終于也伸出了手——一只大手握緊了一只小手。

矛盾冰釋，文章也就自然結(jié)尾。

寫景寓意是抒發(fā)情感的常用手法。用寫景寓意來結(jié)尾時，常常通過寫眼前的景色來抒發(fā)感情，言近意遠(yuǎn)，自有一種余音不息的妙處。一篇習(xí)作描寫趕海老人奮勇不屈、與大海風(fēng)暴搏斗了整整一個晚上，他的結(jié)尾純粹寫景，在寫景中寄寓了作者深邃的情意：